大班語言教案。
身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無準(zhǔn)備之仗,會(huì)提前做好準(zhǔn)備教案,教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非常活躍,教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,你知道怎么寫具體的幼兒園大班語言教案內(nèi)容嗎?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“大班語言教案大全”供您參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、 幼兒感受臨危不懼,想辦法保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。
活動(dòng)過程:
一、猜想故事。
——今天,老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事,請(qǐng)小朋友猜一猜,這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎樣?啟發(fā)幼兒猜想故事。
二、書上的故事。
——請(qǐng)小朋友看一看老師帶來的故事,會(huì)是什么內(nèi)容呢?
分別出示圖片1、2,引導(dǎo)幼兒觀察:圖片上有誰?在哪里?它們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了什么事情了?
——請(qǐng)幼兒說一說狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣?
——教師出示圖片4,請(qǐng)幼兒說一說結(jié)果怎樣了?激發(fā)小朋友猜想,第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情,狐貍就逃跑了?
——教師出示圖片3,幼兒描述圖片情境,并為故事創(chuàng)想適合的名字。
三、雞對(duì)狐貍說的話。
——進(jìn)行集體交流,教師針對(duì)圖片3,讓幼兒說一說公雞在狐貍耳邊說了什么話,使狐貍不但沒吃公雞,還跑走了?
——分組討論"公雞說了什么?"——啟發(fā)幼兒變換角度想主意(嚇?;蝌_狐貍)——教師巡視并提示幼兒:一定要說出讓"狐貍跑走"的話,不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
——每組推選一個(gè)幼兒說出不同的討論結(jié)果。
四、幼兒編講故事。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
——教師點(diǎn)評(píng),并給與鼓勵(lì)。
五、富詞匯:狡猾、聰明、害怕、得意。
活動(dòng)延伸:
——語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾,角色扮演,幼兒表演故事《聰明的公雞》。
教師反思:
根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求,教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題;培養(yǎng)幼兒專心閱讀,能想象,理解畫面內(nèi)容,并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié),因此,將活動(dòng)目標(biāo)定為:
1、 看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個(gè)教學(xué)過程中,孩子們仔細(xì)觀察圖片,教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題,并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話,并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯,生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)采用正、反兩方面提問,為幼兒提供顯性和隱性線索,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性,使幼兒敢于求異、樂于求異,最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解什么是昆蟲。
2、鞏固生字:蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡(后有圖),課件
活動(dòng)過程:
一、引入主題,引出要復(fù)習(xí)的生字
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國(guó)里去,我們先來聽聽王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問:“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)
二、復(fù)習(xí)生字
1、游戲:變戲法?!跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲,只要我們說對(duì)它的名稱,它就會(huì)出來和我們出來做朋友?!?課件)每個(gè)詞讀三遍。
2、游戲:捉謎藏?!靶?dòng)物們還想和小朋友玩游戲,瞧,它們都躲到了字寶寶的后面,請(qǐng)小朋友們一個(gè)個(gè)的把它們找出來?!眱杀閍:按說的名稱找b:按序數(shù)找從左到右,從右到左a1:什么不見了,把字卡藏起來幼兒找
3、送禮物。幼兒把字卡一一對(duì)應(yīng)送給飛來的小動(dòng)物。“小動(dòng)物們看到小朋友們都這么聰明,給每個(gè)小朋友都送來了禮物――進(jìn)入森林王國(guó)的入場(chǎng)券。請(qǐng)幼兒按上面的名稱分別送給到場(chǎng)的小動(dòng)物。送對(duì)了它們就會(huì)帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會(huì)。”(課件)問題:幼兒此時(shí)有點(diǎn)亂
4、認(rèn)識(shí)生字:蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林里還來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官,看看是誰”
a:瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話?!捌跋x說雖然大會(huì)沒有請(qǐng)我,但是我還是來了”
b:蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫
c:蝸牛認(rèn)讀?!拔伵J抢ハx嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲:找朋友。
A:“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
B:“第二個(gè)節(jié)目找朋友,請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?!?/p>
6、結(jié)束。
活動(dòng)反思:
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲,知道昆蟲的本領(lǐng),了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征,了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索膽地想象和創(chuàng)遍故事。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事磁帶、錄音機(jī)、故事中的小動(dòng)物圖片、蔬菜圖片
活動(dòng)過程:
1、由討論引出故事。
提問:牛奶是什么顏色的?那你們見過彩色的牛奶嗎?今天張老師就給家講一個(gè)《彩色牛奶》的故事。
2、欣賞故事,感受故事中神奇的想像。
(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。
(2)提問:這個(gè)故事的名字叫什么?牛叔帶來了誰?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?
(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動(dòng)物和蔬菜圖片)
3、完整學(xué)習(xí)故事,幼兒想像性講述故事。
逐句提問故事內(nèi)容。
提問:
(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?
(2)誰給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?
(3)小花鹿怎么會(huì)變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?
(4)紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?
(5)小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會(huì)這么高興?
(6)小動(dòng)物們變成了新的自己,可它們要是想變回原來的自己,該怎么辦?
(7)教師小結(jié):有了這頭神奇的奶牛,小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,動(dòng)物世界變得五彩繽紛,更加美麗了。
4、創(chuàng)編故事情節(jié),進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。
(1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事
(2)個(gè)別幼兒上臺(tái)創(chuàng)編故事情節(jié)。
5、活動(dòng)延伸:幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。
活動(dòng)反思:
1、教學(xué)準(zhǔn)備充分。活動(dòng)前我準(zhǔn)備了許多與故事內(nèi)容相符合的色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片來助孩子理解故事的內(nèi)容,在第一遍故事后出示圖片進(jìn)行第二遍故事的講述,讓孩子在直觀教具的演示中更進(jìn)一步理解故事,在孩子學(xué)說了量的句式后,有了一定的語言基礎(chǔ)后再來讓孩子仿編。就比較容易了,但這個(gè)故事中需要仿編的句式較長(zhǎng),有點(diǎn)拗口,孩子在仿編的過程中不容易完整講述,需要老師的助,整個(gè)活動(dòng)孩子參與的積極性較高,氣氛活躍。
2、在教學(xué)過程中,我畫了許多色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片來助孩子理解故事的內(nèi)容,孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來的樂趣,孩子在聽了故事,學(xué)講故事中的語言,再來仿編故事,在重點(diǎn)學(xué)說了故事中的'語言后孩子們仿編起來就容易多了。
總體來講,孩子在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)態(tài)度很積極,因?yàn)楣适卤旧砟芪⒆拥淖⒁?,老師提供的圖片能進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望,孩子在活動(dòng)中思維活躍、積極、在整個(gè)活動(dòng)中孩子的語言發(fā)展能力、創(chuàng)編能力、繪畫能力、傾聽能力都得到了較好發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂于用語言表達(dá)自己的奇思妙想
2、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理
3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
活動(dòng)過程:
一、引出課題
1、你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天,請(qǐng)你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來聽一個(gè)故事,小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)
2、小狗和小貓開始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?
3、小狗接下來想辦法了嗎?怎么樣的?成功了嗎?這次失敗后,小狗又去想辦法了嗎?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動(dòng)?
三、不怕難,堅(jiān)持才會(huì)成功
1、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的?
2、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí),別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的?青蛙是怎么說的?
4、過了很長(zhǎng)時(shí)間,青蛙在園子里釘呀錘呀,動(dòng)物都怎么說他?
5、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的,還說了些什么?
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰?說說你的理由。
四、編故事
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)
活動(dòng)反思:
在制定該教案時(shí),我覺得書上的活動(dòng)步驟比較合理,于是決定照書上的教案進(jìn)行上課,把目標(biāo)定為1、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。2、了解人類探索飛行的方法。針對(duì)這兩個(gè)目標(biāo),我對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚怼R驗(yàn)榍嗤茉祜w機(jī)這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)的重點(diǎn)。而故事中就用一句話帶過。讓幼兒聽了以后不出“青蛙是經(jīng)過堅(jiān)持不懈,不斷嘗試,不斷實(shí)踐”才夢(mèng)想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理,突出青蛙在造飛機(jī)過程中碰到了困難但還是不放棄,最終取得了成功。
在實(shí)踐活動(dòng)中,小朋友們都能積極參與活動(dòng),較好地理解故事內(nèi)容,在三個(gè)角色的對(duì)比中明白堅(jiān)持才會(huì)成功的道理,他們對(duì)人類飛行歷史也充滿了好奇。但是幼兒講述自己想法的愿望我沒有讓他們得到滿足,還有更深地了解人類飛行史的愿望也沒有給予引導(dǎo)。
總之在這次活動(dòng)中,有也有許多教訓(xùn),這些都有待于在今后的,中不斷進(jìn)行探索,學(xué)習(xí)和總結(jié)。
小百科:飛行,漢語詞語,有多種釋義。在空中飛翔,起飛。
課堂資料:
看圖講述——《小兔過河》
設(shè)計(jì)意圖:
鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料,來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情,根據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話,豐富講述資料,到達(dá)生動(dòng)講述的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡看圖講故事,能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過程:
一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
(1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:蹬、跳躍、蹦跳等
提問:1、誰先來說說你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?
2、為什么它過不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
(4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述主角的神情和對(duì)話。
提問:1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?
2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說些什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師:此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述,自編對(duì)話,同伴分享。
師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個(gè)故事,好不好?說的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求:
(1)每個(gè)人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。
(2)說的時(shí)候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。
(3)說的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對(duì)話。
五、集中交流分享故事。
師:“誰愿意和大家分享你的故事嗎?”請(qǐng)小朋友踴躍分享
活動(dòng)目標(biāo):
1、在講故事的基礎(chǔ)上,加入音樂歌舞元素,排成音樂童話劇的雛形。(重點(diǎn))
2、引導(dǎo)幼兒有感情地說臺(tái)詞,有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)動(dòng)作。(難點(diǎn))
3、通過主動(dòng)參與表演,使幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備:可粘貼的掛圖,小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀將軍的頭飾,以及所需要的道具和菜園的小場(chǎng)景。
2、知識(shí)的準(zhǔn)備:幼兒已能夠運(yùn)用聲音化裝來講述故事,并能夠了解幾種角色的基本特征。
活動(dòng)過程:
一、歌曲導(dǎo)入 師:小朋友們,先跟老師一起做問好小律動(dòng)吧! 青蛙問好呱呱呱, 蜜蜂問好嗡嗡嗡, 蜻蜓問好飛飛飛, 螳螂問好舞大刀, 我們問好抱一抱。
二、在復(fù)習(xí)故事的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編動(dòng)作,表演童話劇
1.出示掛圖并提問。
(1)再現(xiàn)情景,復(fù)習(xí)故事。 師:上節(jié)課老師給小朋友們講的故事是什么?今天,這些小動(dòng)物又來和小朋友們做游戲了。故事中發(fā)生了什么事呢?
(2)提問故事中的對(duì)話,練習(xí)聲音化裝。 師:小白菜被大蟲子欺負(fù)的時(shí)候他的心情是什么樣的?他的表情是什么樣的?他是怎么說的?聲音應(yīng)該是什么樣的? 幼:他很難過,在哭呢,是哭著說的。 師:蜜蜂的聲音是什么樣呢? 幼1:輕輕的,因?yàn)樗苄 ?幼2:還細(xì)細(xì)的 師:小蜻蜒的聲音是什么樣的? 幼:,很溫柔,有點(diǎn)慢。 師:青蛙的聲音是什么樣的?小朋友們學(xué)一學(xué)。 幼:呱呱呱的叫,聲音很脆。 師:這時(shí)候蜜蜂突然說了一句話,這句話是什么呢?應(yīng)該用什么樣的心情和表情來說呢? 幼:就好像餓了看到面包一樣,很開心,很驚訝。 師:小蜜蜂請(qǐng)得這位能手是誰呢?大刀將軍是什么樣的呢?怎么用形態(tài)動(dòng)作來表現(xiàn)呢?它的表情和形態(tài)動(dòng)作是什么樣的?聲音呢? 幼:很厲害,聲音很高。 師:小白菜獲救后的心情是什么樣的? 幼:很開心,笑著說的。
教師:原來我們的聲音可以變化成這么多種角色啊,這個(gè)就叫做:聲音化裝。我們?cè)诎缪菪∶鄯涞臅r(shí)候聲音會(huì)變的細(xì)細(xì)的輕輕的,當(dāng)我們?cè)诎缪萸嗤艿臅r(shí)候聲音是清脆的,我們扮演螳螂的時(shí)候,聲音是上揚(yáng)的,我們的聲音原來這么神奇??! 2.加入音樂,設(shè)計(jì)動(dòng)作。 (1)啟發(fā)幼兒大膽為角色設(shè)計(jì)動(dòng)作。 (2)展示個(gè)別幼兒的創(chuàng)想動(dòng)作。
(3)跟隨音樂一起展現(xiàn)自己所創(chuàng)想的動(dòng)作。大乃將軍燎繇是季擎懿.》 教師:小朋友們創(chuàng)編的動(dòng)作真是太豐富了!你們用自己的想象為這些小動(dòng)物創(chuàng)編的動(dòng)作小動(dòng)物們都非常喜歡,希望親愛的小朋友們?cè)谝院蟮纳钪幸粩嗟匕l(fā)揮想象力哦!
3.戴上頭飾以及道具完整表演故事《大刀將軍》。
(1)教師協(xié)助,幼兒自主選擇角色,并組成多個(gè)表演組。
(2)分組進(jìn)行表演。
(3)對(duì)表演組以及觀眾組。
教師:小朋友們把大刀將軍的故事表演的真是太好了,不僅能夠變化聲音,而且還能夠用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來表演動(dòng)物,現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友一起來為小演員稱贊吧:“故事大王真叫棒,我們學(xué)習(xí)的好榜樣!”
三、結(jié)束活動(dòng) 師:我們今天表演的是什么故事?我們現(xiàn)在一起和小動(dòng)物們告別吧! 青蛙告別呱呱呱, 蜜蜂告別嗡嗡嗡, 蜻蜒告別飛飛飛, 螳螂告別舞大刀, 我們告別抱一抱。
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古人云,工欲善其事,必先利其器。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別編輯了“大班音樂教案大全集”,建議你收藏并分享給其他需要的朋友!
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
活
1、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。!出自:屈老.師!小樹葉四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)12遍。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。
(1)傾聽教師講述小樹葉的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩,小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來唱呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段講述了勇敢的小樹葉,它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5)完整地演唱歌曲《小樹葉》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?
(2)根據(jù)幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1.利用圖譜理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.借助圖片和首句句型,遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來的成功感。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖譜
2.《畫太陽》音樂
活動(dòng)過程:
一.導(dǎo)入師:上課之前我們先來做個(gè)游戲,老師說走你們就蹲在地上走,說停就停。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個(gè)游戲,(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏,讓幼兒感受,即難點(diǎn)前置)
二.學(xué)唱歌曲。
1.師:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎
2.師:(若說出畫太陽)追問:你聽到了幾個(gè)畫太陽啊
3.師:那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么
每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)
4.小朋友們真棒,都聽出來了,這首歌還有一個(gè)好聽的名字叫什么
5.師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲,(首先跟琴輕聲地哼唱,注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn),哪些地方有稍微的停頓),第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱,都會(huì)唱了嗎
創(chuàng)編歌詞
1.師:除了山里的孩子畫太陽,還有哪里的孩子在畫太陽啊
2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽
3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍,請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌?,哪些地方需要稍稍停頓,哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。
4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱,再與客人老師分唱)
三.結(jié)束師:小朋友們,今天我們學(xué)會(huì)了《畫太陽》這首好聽的歌,下次我們還要舉行繪畫活動(dòng),不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。
活動(dòng)意圖
孩子們對(duì)新年充滿期待。結(jié)合大班的孩子的年齡特征、利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們能夠提前感受到新年的氣氛、新年的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、說出新年感興趣的事、根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
2、唱準(zhǔn)跨度較大的音、掌握好切分音。
3、感受新年的熱鬧、體驗(yàn)歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。
活動(dòng)過程
一、發(fā)聲練習(xí)
1、運(yùn)用a、la。等音發(fā)音練習(xí)。
2、你怎樣慶祝新年的?新年里、有哪些聲音?
(1)出示鈸、鼓和鞭炮、認(rèn)識(shí)并模仿它們的聲音。
(2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型XXX/XX/XXX/X0
A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。
B、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。
二、新年的笑聲
1、完整欣賞歌曲、理解歌詞。
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里。
集體有節(jié)奏地念歌詞、掌握切分音節(jié)奏。
2、示范唱。歌里唱了什么?
結(jié)合圖譜幼兒集體演唱。
A、幼兒集體學(xué)唱。
B、師與幼兒接唱。
C、邊唱邊表演。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、新年里你還聽見哪些聲音?
2、根據(jù)幼兒說的示范編歌詞。
3、根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。
附歌曲:《新年的笑聲》2/41=E
532│31│543│20│521│27│572│20│533│
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里、咚咚咚
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鞭炮里、噼噼噼
15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│
嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠(yuǎn)了、走遠(yuǎn)了、留下了雪花
啪啪噼噼噼啪、笑得春姑娘走來了、走來了、帶來了花瓣
322│132│10║
銀亮亮銀亮亮。香噴噴、香噴噴。
活動(dòng)延伸:
1、以個(gè)別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見聞。
2、用其它節(jié)奏來表現(xiàn)鼓和鞭炮的聲音。
活動(dòng)反思:
要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值、把握教育的時(shí)機(jī)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。活動(dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲、也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個(gè)過程都非常地投入、能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn):鼓和鞭炮的聲音(切分音)節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂、在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。
一、設(shè)計(jì)意圖:
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo):感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說,在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí),對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會(huì)有所感受,而RAP這種形式的歌曲,在現(xiàn)今社會(huì)是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活,所以在拿到教材后,因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系,使用RAP形式來演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感,比較吸引孩子,所以說唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了?;诮滩?,因?yàn)樵厥莿?dòng)物,大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟悉了,所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí),所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程,相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上,我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握RAP(說唱)的語感以及肢體動(dòng)作的特征,愿意大膽學(xué)唱rap。
2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞,并能與同伴進(jìn)行合作表演。
3、感受RAP熱情奔放的特點(diǎn),體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等
四、活動(dòng)過程:
1、設(shè)置情景:“游覽動(dòng)物園”,激發(fā)孩子的興趣:
師:“小朋友們,今天要去動(dòng)物園游玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我(導(dǎo)游)乘著動(dòng)感列車一起出發(fā)吧?!?/p>
要求:動(dòng)感列車很動(dòng)感,所以我們的.身體要充分動(dòng)起來,跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作,在樂曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學(xué)唱RAP:
(1)“動(dòng)物園”到了,動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢?老師這里有一個(gè)謎語,仔細(xì)聽,我們來猜一猜。(師示范演唱一段RAP,并出示相應(yīng)的小圖片。)
提問:剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的?老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同?你覺得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作)為什么我在說唱前要喊1,2,3,4?(說明要做好準(zhǔn)備)
“我們一起來學(xué)一學(xué)?!?/p>
小結(jié):這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字,叫RAP,是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。
(2)師第二次示范,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽清謎語里說了什么?(出示圖片記錄)我們?cè)囍鴣沓怀?/p>
(3)“謎底是什么呢?”(兔子)你從哪些地方聽出來是兔子?(提煉:兔子的外形特征要講清)
(4)幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。(加上high詞和肢體動(dòng)作)
3、拓寬經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編歌詞:
“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物,我們一起來看看。”(一起觀察圖片,說說有哪些動(dòng)物?)
“如果讓你來介紹,你會(huì)怎么樣來介紹呢?”(通過語言來形容動(dòng)物最主要的特征)
(1)“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了?!狈纸M創(chuàng)編,一組一種動(dòng)物,要求:能合作創(chuàng)編,并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來,唱一唱。
(2)幼兒創(chuàng)編,教師巡回觀察,并循環(huán)播放RAP音樂。
4、分組展示:
“哪一組的孩子能大膽上來表演一下?”
(1)教師可以適當(dāng)選用一些樂器來助興。
(2)引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。
設(shè)計(jì)意圖:
《江南》是一首漢代的樂府詩,是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑,意境歡快,歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子,也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景,易于幼兒理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲《江南》描寫的情景,能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲活潑快樂的意境。
2.區(qū)分并交換角色,通過捉小魚的游戲,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。
3.熟悉《江南》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》的情景。
活動(dòng)難點(diǎn):
區(qū)分并換角色,連貫游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《江南》,黃、綠、藍(lán)三色標(biāo)記;幼兒學(xué)過古詩《江南》。
活動(dòng)過程:
一、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》景象
1.回顧古詩《江南》。
提問:古詩里寫了誰?他們?cè)诟陕铮?/p>
2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。
3.嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。
二、魚戲蓮葉
1.教師示范魚戲蓮葉的動(dòng)作。
提問:魚兒做了哪些動(dòng)作來逗戲蓮葉的?
2.幼兒當(dāng)小魚,教師當(dāng)蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動(dòng)作。
提問:蓮葉做什么動(dòng)作的時(shí)候小魚來逗蓮葉?蓮葉睜開眼睛的時(shí)候小魚怎么樣了?
3.教師扮蓮葉,幼兒當(dāng)小魚完整表演一遍。
4.師幼換角色,表演一遍。
三、游戲:魚戲蓮葉
1.小黃魚逗戲蓮葉。
提問:哪一句的時(shí)候找到朋友的,哪一句的時(shí)候擺出蓮葉造型的?
2.分別請(qǐng)帶綠色標(biāo)簽和藍(lán)色標(biāo)簽的幼兒當(dāng)小魚各游戲一次。
四、游戲:捉小魚
1.討論捉小魚的玩法。
2.嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。
3.完整游戲一次,提問:老師在游戲結(jié)束時(shí)說了一句什么話?
4.通過教師:“小黃魚回去,小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請(qǐng)小綠魚和小藍(lán)魚完整游戲1次。
延伸活動(dòng):
思考:還有什么好辦法可以用來交換角色?
小百科:《江南》是一首漢代樂府詩。這是一首歌唱江南勞動(dòng)人民采蓮時(shí)愉快情景的民歌。前三句點(diǎn)明采蓮季節(jié)、場(chǎng)合,地點(diǎn);后四句描述魚兒嬉戲的場(chǎng)景。全詩使用比喻和反復(fù)的修辭手法,寫出了江南采蓮時(shí)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,學(xué)習(xí)用優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
2.嘗試用唱襯詞的方法,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱,體驗(yàn)二聲部合唱的樂趣。
3.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
4.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件
2.歌曲《柳樹姑娘》磁帶
活動(dòng)流程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天有什么變化?(小草綠了,花兒開了,柳樹發(fā)芽了,燕子飛回來了,春天天氣越來越暖和等)
2.小結(jié):春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)。
二、欣賞歌曲《柳樹姑娘》,理解歌詞內(nèi)容。
1.出示柳條,這是什么?(柳條)你在哪里見過柳條?(河邊、池塘邊、公園里)柳條是什么樣子的?(葉子細(xì)細(xì)枝條長(zhǎng)長(zhǎng)的)細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像什么?(像小女生的長(zhǎng)辮子)
2.今天老師帶來一首歌曲叫《柳樹姑娘》,我們一起來聽聽。
3.教師播放歌曲《柳樹姑娘》幼兒欣賞。
4.提問:這首歌曲叫什么?(柳樹姑娘)歌曲中把柳樹叫做什么?(柳樹姑娘)柳條是柳樹姑娘的什么呀?(柳樹姑娘的辮子)風(fēng)兒一吹,吹到哪里?(吹到池塘)吹到池塘做什么?(洗洗干凈更漂亮)
5.小結(jié):河邊的柳樹,長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)輕擺。有的枝條被風(fēng)甩進(jìn)了池塘,仍不停地?fù)u擺著,好像姑娘在輕柔地清洗自己長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā),多么干凈,多么漂亮。可愛的小鳥在枝間飛舞、歡唱,和柳樹姑娘組成了一幅動(dòng)人的春天畫面。
三、學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》
1.教師再次播放歌曲,幼兒欣賞。
2.師:這首歌曲是幾拍子的?(4/3)4/3的特點(diǎn)是什么?(強(qiáng)、弱、弱)請(qǐng)幼兒徒手拍三拍子的節(jié)奏。
3.教師結(jié)合圖譜,帶幼兒邊拍節(jié)奏,邊念歌詞。
4.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)句首重音的力度。
5.幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。
6.提醒幼兒用優(yōu)美和歡快的歌聲演唱。
1)開頭兩句柳樹姑娘,辮兒長(zhǎng)長(zhǎng)怎樣唱?(優(yōu)美的)
2)洗洗干凈,多么漂亮怎樣唱?(活潑輕快)
四、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
1.師:小朋友剛才都發(fā)現(xiàn)了這首歌有兩個(gè)聲部,第二聲部是用什么方式演唱的?(用“啊”的聲音)我們把這種“啊”的唱法叫襯詞。
2.再次欣賞歌曲,找找唱襯詞的地方。
3.教師結(jié)合課件幫助幼兒熟悉第二聲部唱襯詞的地方。
4.幼兒唱歌曲,教師唱襯詞。
5.將幼兒分成兩組,一組幼兒唱歌詞,一組幼兒唱襯詞。
6.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中,我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié),利用師生互動(dòng)接唱的形式,既拉近了我和孩子們之間的距離,集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符,為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí),我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式,利用新穎的圖譜,在看一看、說一說、聽一聽、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩意般的歌曲內(nèi)容及旋律,整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中,積極主動(dòng)的參與者,這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果,而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。
2、轉(zhuǎn)變理念,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。“你最喜歡哪一句?誰愿意來告訴大家?”“誰愿意來說一說”,對(duì)于孩子回答不否定,給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子充分發(fā)揮想象,暢所欲言,這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”。
3、注重面向全體,照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹媽媽,誰愿意來當(dāng)我的寶寶?”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求,照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子?!罢?qǐng)你為我們伴奏,你還有更重要的任務(wù)”,讓孩子感覺到自己也可以發(fā)揮重要的作用。
總之,我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,繼續(xù)努力!
大班音樂活動(dòng)《朋友舞》
執(zhí)教人:林艷芬
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞,感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。
2.能在固定空間中自由穿行、舞蹈,不與同伴碰撞。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下,快速地找到舞伴,并兩兩合作舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂《薩沙》;
2.幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見面時(shí)的驚訝動(dòng)作
一、導(dǎo)入。
老師:“小朋友,我想問問你們,當(dāng)你們突然在街上見到一個(gè)很就很久沒看的朋友,你們第一時(shí)間有什么反應(yīng)?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出很驚訝的表情),那老師如果是見到一個(gè)很久沒見的朋友第一反應(yīng)就是“是你?”那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你來模仿一下老師的動(dòng)作。示范指著對(duì)方說:“是你?是你?就是你!”
(動(dòng)作:?jiǎn)问植嫜沂稚斐鍪持?,身體后仰,指著對(duì)方說:“是你,是你,就是你?!?
二、引導(dǎo)幼兒樂曲中用到夸張的動(dòng)作
1.師幼互動(dòng),練習(xí)碰面后的驚訝動(dòng)作。
引導(dǎo):“很驚訝地說話時(shí),身體會(huì)怎樣?”(身體向后仰,表情很驚喜)
2.幼兒互動(dòng),兩兩練習(xí)。
(活動(dòng)開始,老師利用語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境,通過師幼、幼幼互動(dòng),讓孩子不知不覺地融入到情境中,自然、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。語言節(jié)奏的加入,更使幼兒興趣濃厚,表現(xiàn)到位。)
三、學(xué)習(xí)聽辨音樂找朋友
1.欣賞第一段音樂(找朋友的音樂),師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽辨樂句。
“音樂有幾句?你能聽出來嗎?一起聽著音樂用動(dòng)作告訴大家?!?再次聽辨音樂)
(評(píng):聽辨樂句是活動(dòng)的難點(diǎn),老師利用手指走路的動(dòng)作,讓幼兒清晰地感受到了四個(gè)樂句。幼兒通過模仿學(xué)習(xí),在“動(dòng)”的過程中進(jìn)一步感受了音樂,學(xué)會(huì)了聽辨樂句,為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)
2.講解找朋友的規(guī)則。
“音樂響起,我們都在大街上散步,各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂快結(jié)束的時(shí)候,找一個(gè)離你最近的朋友,面對(duì)面,互相指著對(duì)方說:是你?!是你?!就是你?!?/p>
3.幼兒嘗試跟著音樂散步、找朋友。
師鼓勵(lì)幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。
4.討論:有什么好辦法能在音樂快結(jié)束時(shí)找到朋友?
5.幼兒再次嘗試聽音樂找朋友。
6.完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動(dòng)作。
(散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力,老師利用散步這一情境,引導(dǎo)幼兒多觀賞周圍的風(fēng)景,從而幫助幼兒明白:找朋友時(shí)不要扎堆,要善于尋找空地方?!叭绾胃鶕?jù)音樂迅速找到朋友?”老師沒有直接告訴幼兒方法,而是鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,并進(jìn)行嘗試,最終明白:第三句音樂結(jié)束后去找朋友最好。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀。)
四、學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作
1.兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。
問:“我和朋友跳了哪些動(dòng)作?”
2.和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作,提示從戴手腕花的手開始。
3.幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。
討論:怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作?
五、聽音樂練習(xí)。最后一起跳完整舞蹈
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂所表達(dá)的歡樂的情緒,樂意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒玩音樂游戲猴子學(xué)樣的興趣。
2、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已有經(jīng)驗(yàn):聽過猴子學(xué)樣的故事、看過猴子學(xué)樣的動(dòng)畫片,會(huì)模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如:猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等
2、材料準(zhǔn)備:《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。
活動(dòng)過程:
一、說說做做-調(diào)皮的猴子
簡(jiǎn)單回憶故事猴子學(xué)樣
師:你見過猴子嗎
幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、編編跳跳-猴子的舞蹈
1、欣賞猴王的表演
師:聽過猴子學(xué)樣的故事嗎
2、說說、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。
師:剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作
3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈
師:剛才小朋友學(xué)的可真像,我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧!
4、看舞譜跳猴子舞
(1)教師出示猴子學(xué)樣舞譜(根據(jù)音樂、動(dòng)作畫的舞譜)
(2)幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解,并看著做做單一的動(dòng)作
(3)教師點(diǎn)譜提示,幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。
5、大家一起編編猴子的舞蹈
6、游戲
一個(gè)帽子:大家圍成一個(gè)圈,用一個(gè)帽子來傳遞,一邊傳遞一邊說:朋友你好,帽子真好看(聳聳肩),唱到哎呀呀的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上,他就會(huì)成為猴王,可以到中間來跳舞。
兩個(gè)帽子:同上
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能愉快的演唱歌曲,準(zhǔn)確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞,能隨樂曲較完整地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自由自在與快樂。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
能準(zhǔn)確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓)的圖片;圖譜
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒興趣
1、師出示樂器圖片,引導(dǎo)幼兒討論自己喜歡的樂器。
2、你們知道這些樂器是怎么演奏的嗎?讓幼兒說一說,用動(dòng)作演一演。
師:今天,森林的小動(dòng)物要開個(gè)音樂會(huì),我們一起來聽一聽,看看森林里有那些音樂家,他們帶著什么樂器參加的。好嗎?
二、完整學(xué)習(xí)歌曲
1、完整欣賞歌曲,感知歌詞內(nèi)容。師:你聽到了什么?聽了這首歌曲有什么感覺?
2、出示熱鬧的森林圖片幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。師:熱鬧的森林里有那些音樂家,他們有什么樂器,是怎樣演奏的?
3、引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏,幼兒聽音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4、學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》第一段
師:熱鬧的森林里有那些音樂家,他們有什么樂器,是怎樣演奏的?
5、分段唱歌曲,嘗試用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂器。
教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。
6、在熱鬧的森林里,第二、三位音樂家又是誰?,他在演奏什么樂器?是怎么演奏這個(gè)樂器的?同上學(xué)習(xí)第二、三段。
7、教師提醒并引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)弱起拍(練一練),完整的看圖演唱歌曲。
【活動(dòng)延伸】
自由練習(xí)用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂器,表揚(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒。
【活動(dòng)反思】
這是一首活潑富有童趣的歌曲,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂,熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教育幼兒愛勞動(dòng)。通過問答游戲活動(dòng),熟悉歌曲旋律,記憶、理解歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
日?;顒?dòng)中,幼兒有用力做事情的體會(huì)。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、發(fā)聲練習(xí):《大雨小雨》、《小動(dòng)物叫》、《小樹葉》、
2、律動(dòng)練習(xí):《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《我們大家做的好》
二、基本部分
1、老師做搬桌子的動(dòng)作,引起幼兒的關(guān)注,讓幼兒一起來幫忙,老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲。
2、剛才小朋友都在用力勞動(dòng)幫忙搬桌子,老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》,聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。
3、提問:歌曲的名字叫什么? 你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?
4、老師彈唱歌曲一遍。
5、提問:歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?
6、帶幼兒學(xué)念歌詞,要求幼兒邊拍手邊念。
7、幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱
8、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)請(qǐng)小朋友說說這首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動(dòng);快的地方表示勞動(dòng)很快樂。)我們來做做勞動(dòng)的動(dòng)作,(幼兒自由做勞動(dòng)的動(dòng)作)嗬嗨時(shí)候我們又可以做什么動(dòng)作呢?
(2)老師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
9、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動(dòng)作。
三、復(fù)習(xí)部分
復(fù)習(xí)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地做動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受民間音樂旋律和情緒,嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。
2、傾聽音樂會(huì)在樂句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;圖譜一張。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)入室:幼兒隨《采茶撲蝶》音樂,手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂,了解AB兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師:茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律,我們一起來聽聽,這可以分幾段?每段在說什么?
2、欣賞后提問:可以分幾段?第一段在說什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢?
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)
(一)欣賞第一段"采茶"部分音樂
1、提問:茶女怎么采茶的? 她們是用什么裝茶葉的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化)
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。
(二)欣賞第二段"撲蝶"部分音樂
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問:第二段誰來了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?
2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒感受樂句的最后重音。
(1)出示圖譜,師隨音樂指圖譜,引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最后重音。
提問:蝴蝶是什么時(shí)候停呢?
(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
(3)幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲:撲蝶
(1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法:蝴蝶隨著音樂飛來飛去,當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上,這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
(2)幼兒兩兩相對(duì),一人當(dāng)蝴蝶,一人撲蝶,進(jìn)行游戲。
游戲后評(píng)價(jià):游戲時(shí)是否聽音樂進(jìn)行游戲,是否遵守游戲規(guī)則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"
1、游戲第一遍:男孩采茶,女孩當(dāng)蝴蝶
2、游戲第二遍:女孩采茶,男孩當(dāng)蝴蝶
3、游戲第三遍:請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶,全體幼兒采茶
小結(jié):剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺?回去可以和誰一起玩?我相信你們一定玩得很開心。
五、律動(dòng)出室:幼兒手拿小扇子,隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動(dòng)出室。
教學(xué)反思:
民間音樂活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂曲是一首民間有代表性的樂曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會(huì):
1、分段欣賞樂曲,幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“?!钡穆曇?,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞樂曲,知道樂曲的名稱,初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。
2、對(duì)中國(guó)民族樂器二胡有所認(rèn)識(shí)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
2、錄音磁帶:開飛機(jī)音樂、《賽馬》樂曲。
3、民族樂器:二胡。
活動(dòng)過程:
一、開飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。
1、師:小朋友,你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎?今天,老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩,我們開著飛機(jī)去吧。
2、指導(dǎo)幼兒看圖。
師:多美的大草原,藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草,圖片上還有什么?(蒙古人在騎馬)對(duì)了,蒙古人民勤勞勇敢最愛騎馬。哦,今天草原上還有一場(chǎng)熱鬧的比賽呢,你們想知道是什么比賽嗎?
二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。
師:小朋友,聽出來是一場(chǎng)什么比賽?(幼:是騎馬比賽)對(duì)了,是蒙古人民在舉行賽馬比賽,你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼:有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)
2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。
教師邊講邊操作活動(dòng)教具:各位觀眾,賽馬比賽開始了。現(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬,馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了,騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大馬追上來了,比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油,有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著,快到終點(diǎn),馬兒都不愿落在后面,使勁跑,看,棗紅馬一大跨步過了終點(diǎn),它高興地叫起來,向大家報(bào)喜!
3、由馬叫引起幼兒對(duì)二胡的興趣。
師:賽馬比賽結(jié)束了,你們有沒有從音樂中聽到棗紅馬在叫?告訴你們一個(gè)小秘密,其實(shí)剛才音樂中的馬叫聲音不是真的馬在叫,它是用一種樂器模仿出來的,有誰知道是什么樂器?
三、介紹二胡,分段欣賞,感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。
師:二胡是我國(guó)的民族樂器,它是用木頭制成的,有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用馬尾做成的,弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽,這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽,這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音,讓幼兒了解撥弦。)
2、教師用二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》。
3、分段欣賞樂曲《賽馬》,了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。
a教師演奏第一段。
提問:這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)
小結(jié):第一段音樂的速度很快聲音越來越響,好象比賽開始了,很多馬從遠(yuǎn)處跑來。
師:小朋友,你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂,你們來賽馬,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來讓草原上的馬也跑起來,比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動(dòng)作)
b教師演奏第二樂段。
提問:第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)
小結(jié):第二段音樂速度比第一段音樂慢,(.來源教案網(wǎng))很優(yōu)美、抒情,好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教師演奏第三段。
提問:第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)
小結(jié):第三段音樂的速度更快,比賽更激烈,快到終點(diǎn)了,馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去,最后,取得勝利的大馬高興地叫起來。
四、區(qū)別三段音樂,鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。
師:聽,這是第幾段?為什么?(放錄音)
五、通過身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂曲。
師:小朋友,你們想不想來舉行賽馬比賽?好,我們一起騎上馬,比賽馬上開始。
當(dāng)一名愛崗敬業(yè)的大班老師要充分考慮小朋友的理解性,不僅要讓孩子們聽得懂,還要記得勞,這怎能少得了教案呢。教案可以讓小朋友更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn),老師職責(zé)的一部分是要寫好自己的教案課件,關(guān)于好的幼兒園大班語言教案要怎么樣去寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編收集并整理了“最新幼兒園大班語言教案”,希望能為您提供更多的參考。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過欣賞圖片,能用完整流暢的語言大膽表述自己的意思,體驗(yàn)詩歌語言的優(yōu)美。
2、結(jié)合過新年的生活經(jīng)驗(yàn),借助簡(jiǎn)單的記錄進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,分享歡度新年的快樂。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有關(guān)"過新年"場(chǎng)景的PPT;
2、詩歌《過新年》(有改編)及圖片;
3、背景音樂;
4、幼兒有過新年和記錄的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):通過感官欣賞及詩歌創(chuàng)編的活動(dòng),體驗(yàn)并分享歡度新年時(shí)的快樂心情。
2、難點(diǎn):能夠圍繞活動(dòng)主題"迎新年",結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)并借助簡(jiǎn)單的記錄進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動(dòng),要求語言表述流暢,具有詩歌語言的美感,發(fā)言時(shí)大膽自信。
【活動(dòng)過程】
一、觀看PPT,引出"過新年"話題:
提問:在剛才的圖片里你看到了些什么事情?
(幼兒可能回答:很多人在一起吃飯;有的人在放煙火;貼春聯(lián)……)
我們把這些圖片里的事合在一起看,其實(shí)它們都在為同一個(gè)日子慶祝,你們猜到這是個(gè)什么日子了嗎?
(通過前面對(duì)圖片的分析講述,幼兒可能已經(jīng)猜測(cè)出這些都是過新年的時(shí)候做的事情,是人們?cè)?歡度新年")
小結(jié):剛才我們看到的圖片講的都是人們?cè)?過新年"的時(shí)候做的事情,過新年可真開心呀!
師:今天唐老師收到了小動(dòng)物村里動(dòng)物朋友的來信,它們把過新年時(shí)的照片寄給了我,我請(qǐng)大家一起分享一下吧!
二、欣賞詩歌圖片,理解詩歌內(nèi)容:
1、欣賞小動(dòng)物過新年的照片(即詩歌圖片)
師:看了照片,我想請(qǐng)小朋友用誰在干什么這樣的話來說說小動(dòng)物們?cè)谛履昀钭隽诵┦裁词虑楹脝幔?/p>
(幼兒自主選擇圖片講述,注意引導(dǎo)幼兒用"誰在干什么"的句式講述)
【注:幼兒講完一副圖片,教師進(jìn)行概括提升,在圖片旁邊出示詩歌中的話,比如"花貓蒸年糕"】
師:唐老師把你們剛才說的話編成了好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧!
2、完整欣賞詩歌《過新年》
教師配樂念詩歌,幼兒完整欣賞。
師:用這樣的話把小動(dòng)物過新年的事講出來是不是好聽多了?記起來也方便多了!
(引導(dǎo)幼兒感受簡(jiǎn)單又完整的詩歌語言聽起來更舒服,很優(yōu)美,而且方便理解和記憶。)
師:我們一起用這樣好聽的話來說一說小動(dòng)物過新年的開心事。
(幼兒跟念詩歌,如果有困難,可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒跟念,能力弱的幼兒再欣賞一次,主要讓幼兒體驗(yàn)詩歌語言特有的規(guī)律性和美感。)
三、結(jié)合過新年的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編自己的《過新年》詩歌:
師:小動(dòng)物們過新年做了那么多開心的事,老師也好想知道你們和家里人在過新年的時(shí)候會(huì)做些什么事情,請(qǐng)你們把這些事情用簡(jiǎn)單的圖案或者用你能看懂的符號(hào)記錄在表格里,和大家一起分享一下。
(幼兒記錄:以"誰"、"干什么"的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄,記錄好后排列展示在黑板上)
師:現(xiàn)在請(qǐng)記錄表的主人來介紹一下你過年的時(shí)候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用剛才詩歌里簡(jiǎn)單又完整的話來說好嗎?
——幼兒借助記錄表嘗試詩歌創(chuàng)編,教師注意提升概括。
師:哇,你們?cè)谛履昀锖图依锶俗隽四敲炊鄽g度新年的事,一定很開心,我們一起試試看把你們說到的事情編進(jìn)剛才的詩歌里,跟著我一起試試吧!
——師幼共同念詩歌。(如果第一次念的過程中幼兒有跟不上的現(xiàn)象,就多嘗試一次,鼓勵(lì)幼兒大膽自信。)
小結(jié):編的真好聽,大家一聽就知道你們的新年過的很開心的!也許你們還有一些開心的話沒來得及說,請(qǐng)大家自己找時(shí)間和好朋友,和老師說一說好嗎?新年馬上要到了,讓我們跟著音樂一起來歡度新年吧?。úシ判履暌魳罚變耗钤姼璨⒂煤?jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。)
活動(dòng)反思:
春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的時(shí)刻,也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來自于幼兒的興趣與需要。通過活動(dòng)讓孩子們了解了人們?cè)鯓託g度新春,充分挖掘了春節(jié)歡慶活動(dòng)的多樣化,讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂,擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。
在活動(dòng)“春節(jié)歌謠”中,孩子們帶來了春節(jié)里各種喜慶用品,如:春聯(lián)、中國(guó)結(jié)、福字等,并且交流了春節(jié)里最高興、最難忘的事情;元宵節(jié)是春節(jié)過后的又一個(gè)民間節(jié)日,又叫燈節(jié),在元宵節(jié)有許多習(xí)俗,如:家家要點(diǎn)燈、吃元宵、猜燈謎以示慶祝,表示大家過好年要同心協(xié)力加油工作了。于是我們利用事先準(zhǔn)備好的材料制作了各種各樣的燈籠,有魚燈、兔子燈、狗燈,一時(shí)間教室里掛滿了燈籠,漂亮極了。
春節(jié)里還有形式多樣的慶祝表演,舞龍舞獅就是非常典型的慶祝方式。孩子們用收集的紙盒和彩帶等不同材料連接做成一條龍,然后由幼兒分別扮演龍頭、龍身、龍尾,一個(gè)接著一個(gè),在“金蛇狂舞”音樂的伴奏下,不斷地改變舞龍的姿勢(shì),親身感受到春節(jié)熱鬧的氣氛。
另外,家長(zhǎng)資源的開發(fā)和利用是實(shí)施高質(zhì)量幼兒教育的保證,充分利用和開發(fā)家長(zhǎng)資源,在課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。本次活動(dòng)中我請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng),和孩子一起收集春節(jié)用品、帶來燈謎等,在無形中讓家長(zhǎng)懂得讓孩子參與收集資料、材料的過程也是學(xué)習(xí)的過程。
在主題活動(dòng)實(shí)施過程中,我們始終貫徹課改理念:活動(dòng)中教師是體驗(yàn)孩子需要的支持者,在活動(dòng)中既做到適時(shí)提升總結(jié),又使孩子在創(chuàng)造中享受到了成功的喜悅。
一、 教學(xué)目的:
1、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、錄音機(jī)、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實(shí)物。
三、教學(xué)過程:
1、利用實(shí)物,幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟悉的事物說出意思相反的單音節(jié)詞,如:大——小 粗——細(xì) 多——少 高——低 黑——白 開——關(guān) 上——下 前——后 快——慢
2、教師利用手勢(shì)動(dòng)作啟發(fā)幼兒說相反的話,做相反的動(dòng)作,使幼兒說出相反的詞,如:大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細(xì)心——粗心 高興——苦惱 前進(jìn)——后退 喜歡——討厭 輕松——緊張
3、在以上基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒對(duì)出相反的短句,如:夏天熱——冬天冷 浮上來——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走
4、教師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語,引導(dǎo)幼兒對(duì)上相反意思的詞,對(duì)上者,戴一朵小紅花。如:教師:整整齊齊
幼兒:亂七八糟(戴上小紅花)
同樣再對(duì):穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃
認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎
安安靜靜——吵吵鬧鬧
5、觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒說兩兩相對(duì)的短句,如:天上小鳥飛——地下小蟲爬
木頭浮水面——石頭沉水底
白天有太陽——黑夜有月亮
屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞
6、講故事說相對(duì)的話,錄音機(jī)講故事,講過后,老師提問幼兒?jiǎn)栴},幼兒回答。如:
在一條小河邊,長(zhǎng)著一棵大桃樹,樹上結(jié)滿了又紅又大的桃子,樹下長(zhǎng)著又鮮又嫩的蘑菇。有一天,猴子和兔子一起到那里玩,他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了,小猴子爬到樹上摘大桃子,小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。
教師提問:樹上有什么?
樹下有什么?
誰爬到樹上去摘大桃子?
誰跑到樹下去采鮮蘑菇?
7、教師小結(jié):
今天學(xué)相反的話,小朋友開始只會(huì)說一個(gè)字、一個(gè)詞,最后能說一句話了,學(xué)得很好。只要大家以后多練習(xí),就能說的更好。剛才上課小朋友走進(jìn)教師,現(xiàn)在下課請(qǐng)小朋友跑出教室。這也是相反、相對(duì)的話。好!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽琴聲,學(xué)小白兔“蹦”出教室。
課堂資料:
看圖講述——《小兔過河》
設(shè)計(jì)意圖:
鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料,來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情,根據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話,豐富講述資料,到達(dá)生動(dòng)講述的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡看圖講故事,能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過程:
一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
(1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:蹬、跳躍、蹦跳等
提問:1、誰先來說說你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?
2、為什么它過不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
(4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述主角的神情和對(duì)話。
提問:1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?
2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說些什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師:此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述,自編對(duì)話,同伴分享。
師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個(gè)故事,好不好?說的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求:
(1)每個(gè)人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。
(2)說的時(shí)候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。
(3)說的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對(duì)話。
五、集中交流分享故事。
師:“誰愿意和大家分享你的故事嗎?”請(qǐng)小朋友踴躍分享
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意觀察畫面,積極地表達(dá)對(duì)畫面的感受和理解,推測(cè)故事情節(jié)。
2.理解文學(xué)作品,懂得做任何事不能光想著自己,要顧及別人感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT女巫溫妮
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,引出故事。
1.教師利用幻燈片出示一幢黑房子,吸引幼兒的注意力,引出課題。
2.問:這是一幢黑黑的房子,你們喜歡住在黑房子里嗎?有一個(gè)女巫啊,她就是喜歡住在黑色的房子里,我們一起去認(rèn)識(shí)一下她,好嗎?
3.出示書的封面,教師向幼兒介紹溫妮和黑貓。(講述故事的開始至“恰恰是麻煩的開始”)
4.房子和威波兒都是黑色的,你們覺得會(huì)有什么麻煩的事情發(fā)生?
5.到底會(huì)有什么麻煩呢,我們一起去看一看吧!
二、結(jié)合幻燈,引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面內(nèi)容,推測(cè)故事情節(jié)。
1.逐一出示圖片,請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容前半段。
(1)出示圖片5,發(fā)生了什么麻煩的事情?你看懂了嗎?(請(qǐng)幼兒集體討論)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后教師總結(jié)畫面內(nèi)容。
(3)出示圖片6,這回又發(fā)生了什么事情?
(4)出示圖片7,這又是怎么回事呢?
(5)發(fā)生了這么多的麻煩,女巫溫妮會(huì)想什么辦法來解決這些麻煩事呢?
2.逐一出示圖片,請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容后半段。
(1)女巫溫妮到底想了一個(gè)什么辦法呢,我們繼續(xù)往下看。
(2)出示圖片8、9,找找威波兒在哪里?這下威波兒無論在哪里,溫妮都能夠看見他了??墒菧啬莶辉试S威波兒睡在床上,我們來看看溫妮是怎么做的?
(3)出示圖片10,這下出現(xiàn)了什么麻煩?(集體討論)
(4)溫妮翻了三個(gè)跟頭,一頭栽進(jìn)了花叢中。你覺得這個(gè)時(shí)候的溫妮心情是怎么樣的?(幫助幼兒理解“憤怒”一詞。)于是憤怒的溫妮又拿起她的魔法棒,接著會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起看看彩色的威波兒是什么樣子的。
(5)出示圖片11,溫妮把威波兒變成了彩色的貓了。
(6)出示圖片12:現(xiàn)在威波兒在哪里?
(7)出示圖片13,威波兒藏到了數(shù)頂上,因?yàn)樗雷约嚎雌饋砘鼧O了,連鳥兒們都嘲笑它,威波兒特別難過,它整天整夜地待在樹頂上不下來。這個(gè)時(shí)候溫妮的心情怎么樣呢?溫妮很愛威波兒,看到威波兒這么難過,她也很不開心,這個(gè)時(shí)候她很想讓威波兒高興起來,溫妮會(huì)怎么做呢?
3.逐一出示圖片,請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容的結(jié)尾。
(1)出示圖片14,這時(shí)候,威波兒變回了原來的顏色,它心里怎樣?可是他們的麻煩還是沒有解決啊?還有沒有更好的辦法?
(2)出示圖片15、16,現(xiàn)在威波兒開心了,女巫也高興了,而麻煩的事情再也不會(huì)發(fā)生了,無論威波兒走到哪里,女巫總能看見它了。
4.我們完整來聽一遍這個(gè)故事。
三、完整欣賞,剖析女巫前后不同的做法。
1.討論:當(dāng)麻煩的事情發(fā)生后,女巫先是改變了貓的顏色,后來又改變了房子的顏色,這兩種做法你喜歡哪一種?為什么?
2.小結(jié):當(dāng)麻煩的事情發(fā)生后,女巫先是改變了威波兒的顏色,這種做法讓威波兒很難過,女巫發(fā)現(xiàn)威波兒不開心以后馬上把他變回了原來的顏色,把房子變成了彩色的,這樣威波兒高興了,女巫高興了,麻煩的事情也不會(huì)再發(fā)生了。徐老師也喜歡女巫的第二種做法,因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候沒有只想著自己,而是考慮到別人的感受了。我們小朋友以后做事也不能光想著自己,也要考慮到別人感受。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征,發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。
2.教幼兒學(xué)會(huì)編謎語的簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。
3.要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語言編謎語,發(fā)展口語表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
秋季水果實(shí)物:一串葡萄,香蕉。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已猜過一定量的謎語。
1.每個(gè)幼兒一張水果卡片,幫助幼兒掌握有關(guān)謎語的簡(jiǎn)單常識(shí)。
2.通過實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹,讓幼兒了解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。
三、活動(dòng)過程
1.猜謎語,激發(fā)幼兒的求知欲: “一棵藤兒彎又彎,掛著珍珠一串串,有綠有紫真好看,熟的甜來生的酸?!毙∨笥?,這是什么呀?
(葡萄)對(duì)了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了,葡萄就是其中的一種。前兩天,我們認(rèn)識(shí)并品嘗了許多秋季的水果,
今天,我們一起為秋季的水果編謎語,好嗎?
2.以葡萄為例,幫助幼兒分析編謎語的方法:編謎語的句子要短,并且順口押韻,讀起來要像兒歌一樣好聽。
3.教幼兒編謎語“香蕉”①出示實(shí)物,啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語。②幫助幼兒編出謎面;③讓幼兒創(chuàng)編。
4.幼兒分組編謎語:①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講述謎語。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。
語言:學(xué)習(xí)用語言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。
社會(huì):教育幼兒與別人分享食物。
健康:教育幼兒注意食物衛(wèi)生。 .
五、生活中滲透
在日常生活中,要讓幼兒多看一看,摸一摸,嘗一嘗,想一想,說一說,并鼓勵(lì)他們的求異性,發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。
六、環(huán)境中滲透
為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如:給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。
七、家庭中滲透
建議家長(zhǎng)可多買不同的水果擺放,讓幼兒每天都能接觸到,并讓他們每天吃不同的水果,請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說出來。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級(jí)
好:100%-80%,中:79%―60%,差:60%以下。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,感受作品的趣味性,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2.說出香瓜和黃瓜的外形特征,了解它們?cè)谏L(zhǎng)過程中的相同和不同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小朋友的書 秋天多美好》。
2.胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€(gè);多媒體資料(香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程)。
3.實(shí)物香瓜和黃瓜各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺,通過情景對(duì)話引出故事。
1.師:村子里有一位胖奶奶和一位瘦爺爺,他們有個(gè)共同的愛好,就是種瓜。
(出示手偶)
胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。
瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。
胖奶奶:我最愛種瓜。
瘦爺爺:我也愛種瓜。
胖奶奶:我種的瓜又大又圓。
瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。
2.師:你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什么瓜嗎?讓我們一起來聽詩歌《種瓜》。
二、教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1.教師朗誦詩歌一遍,幼兒傾聽。
2.請(qǐng)幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
師:胖奶奶種的是什么瓜?瘦爺爺呢?
3.出示實(shí)物香瓜和黃瓜,請(qǐng)幼兒觀察后說說香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。
(可以從色彩和外形等方面比較)
師:(出示實(shí)物瓜)提問:
香瓜和黃瓜有什么不一樣的'地方?
對(duì)了,胖奶奶種的瓜和她很像,是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長(zhǎng)得和他很像,是又細(xì)又長(zhǎng)的香瓜。
三、教師朗誦詩歌第二遍,播放相關(guān)的圖片(香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程)。
1.胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。(泥土里)
瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。
2.胖奶奶的瓜子發(fā)了芽。瘦爺爺呢?(發(fā)了芽)
3.胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。(地上爬)
瘦爺爺種的瓜藤兒往里里爬?(天上爬)
4.胖奶奶種的瓜開了花。瘦爺爺種的瓜也開了花。
5.胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)了個(gè)小瓜。瘦爺爺種的瓜?;▋褐x了也結(jié)了個(gè)小瓜。
6.長(zhǎng)啊長(zhǎng)呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(香瓜)
長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細(xì)又長(zhǎng),那是什么瓜?(黃瓜)
7.提問:香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?
四、使用小朋友的書,學(xué)習(xí)詩歌《種瓜》。
1.師:下面,請(qǐng)小朋友跟著老師一起來學(xué)習(xí)一下這首詩歌。
2.請(qǐng)各別小朋友嘗試念一念詩歌。
3.集體朗誦詩歌。
五、在歌曲《種瓜》中,結(jié)束活動(dòng)。
師:我們小朋友學(xué)過一首歌,叫《種瓜》。我們已經(jīng)試著種過許多的瓜。今天,讓我們?cè)賮韲L試種種香瓜和黃瓜吧!
當(dāng)一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前準(zhǔn)備好教案,教案可以保證小朋友們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課,每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園大班語言教案要怎樣寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒大班語言教案大全”,相信能對(duì)大家有所幫助。
一、 教學(xué)目的:
1、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、錄音機(jī)、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實(shí)物。
三、教學(xué)過程:
1、利用實(shí)物,幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟悉的事物說出意思相反的單音節(jié)詞,如:大——小 粗——細(xì) 多——少 高——低 黑——白 開——關(guān) 上——下 前——后 快——慢
2、教師利用手勢(shì)動(dòng)作啟發(fā)幼兒說相反的話,做相反的動(dòng)作,使幼兒說出相反的詞,如:大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細(xì)心——粗心 高興——苦惱 前進(jìn)——后退 喜歡——討厭 輕松——緊張
3、在以上基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒對(duì)出相反的短句,如:夏天熱——冬天冷 浮上來——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走
4、教師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語,引導(dǎo)幼兒對(duì)上相反意思的詞,對(duì)上者,戴一朵小紅花。如:教師:整整齊齊
幼兒:亂七八糟(戴上小紅花)
同樣再對(duì):穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃
認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎
安安靜靜——吵吵鬧鬧
5、觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒說兩兩相對(duì)的短句,如:天上小鳥飛——地下小蟲爬
木頭浮水面——石頭沉水底
白天有太陽——黑夜有月亮
屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞
6、講故事說相對(duì)的話,錄音機(jī)講故事,講過后,老師提問幼兒?jiǎn)栴},幼兒回答。如:
在一條小河邊,長(zhǎng)著一棵大桃樹,樹上結(jié)滿了又紅又大的桃子,樹下長(zhǎng)著又鮮又嫩的蘑菇。有一天,猴子和兔子一起到那里玩,他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了,小猴子爬到樹上摘大桃子,小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。
教師提問:樹上有什么?
樹下有什么?
誰爬到樹上去摘大桃子?
誰跑到樹下去采鮮蘑菇?
7、教師小結(jié):
今天學(xué)相反的話,小朋友開始只會(huì)說一個(gè)字、一個(gè)詞,最后能說一句話了,學(xué)得很好。只要大家以后多練習(xí),就能說的更好。剛才上課小朋友走進(jìn)教師,現(xiàn)在下課請(qǐng)小朋友跑出教室。這也是相反、相對(duì)的話。好!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽琴聲,學(xué)小白兔“蹦”出教室。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察討論,逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。
2、嘗試用語言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
3、感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
Flash動(dòng)畫課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用語言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)過程:
1、通過觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
(1)觀察老鼠爸爸的形象。
★指導(dǎo)語:老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人,什么叫神氣?你們覺得誰最神氣?
(2)觀察故事中各形象,討論了解各形象的特點(diǎn)。
★指導(dǎo)語:你覺得它們中誰最神氣?為什么?
2、邊看課件邊欣賞故事,了解故事中各形象間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。
(1)完整欣賞課件,傾聽故事。
★指導(dǎo)語:①老鼠爸爸找了誰?它是最神氣的嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒有表情地分角色對(duì)話。)②最后老鼠爸爸找到了誰?
(2)邊看課件邊講述故事。
3、分角色表演,體驗(yàn)故事的幽默感。
(老師當(dāng)對(duì)白人,幼兒分角色表演,引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。)
延伸活動(dòng):
在區(qū)域提供故事形象,供幼兒表演故事。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,我首先播放嗩吶音樂,把幼兒引入活動(dòng)制造結(jié)婚的情景,讓幼兒感受氣氛,以傾聽樂曲猜想接下來出現(xiàn)的是什么呢?新娘與幼兒一起來猜想放這樣的音樂,一定是有喜事發(fā)生。那么,今天在這段音樂下,發(fā)生了什么事?引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎圖片)原來是要新娘要嫁人。
然后出示鼠新娘,引導(dǎo)幼兒猜新郎。老鼠家里辦喜事,老鼠姑娘要出嫁了。這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會(huì)是誰呢?讓孩子猜一猜新郎是誰?在孩子猜的過程中播放課件,提出問題:我們一起來看一看鼠爸爸都找了誰?
觀看課件《老鼠嫁女兒》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容,感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格,根據(jù)故事內(nèi)容提問,并逐一出示相應(yīng)的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系:教師提問:你們認(rèn)為誰才是世界上最厲害的呢?通過幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解明白各實(shí)物之間的邏輯關(guān)系,加深了對(duì)故事的記憶。教師做出小結(jié):盡管他們不是世界上最強(qiáng)的,可是,他們都有自己最厲害的地方,他們最厲害的地方分別是什么?在此出示圖片讓孩子理清關(guān)系:太陽(照)烏云(遮)風(fēng)(吹)墻(擋)老鼠(打洞)貓(抓)
其次在接下來的趣味提問中引出故事的結(jié)尾:①你們覺得鼠新娘嫁給貓咪會(huì)幸福嗎?②鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對(duì)嗎?為什么?在此時(shí)出示《老鼠嫁女兒》連環(huán)畫,老師和幼兒完整復(fù)述故事并且分角色表演,體驗(yàn)故事的幽默感。(老師當(dāng)對(duì)白人,幼兒分角色表演,引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。)
【活動(dòng)目的】
1、認(rèn)識(shí)字寶寶。
2、理解故事內(nèi)容以及肚子和腳的對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事音頻
2、肚子和腳的掛圖
3、字寶寶,爭(zhēng)論,重要,肚子
【活動(dòng)過程】
1、彈琴拍手,組織幼兒坐好
2、引題
師:小朋友你們最喜歡你身上的哪個(gè)部位?請(qǐng)小朋友回答。
那郭老師也有自己最喜歡的部位,肚子和腳。今天老師要給小朋友講個(gè)故事,故事的題目是《肚子和腳的爭(zhēng)論》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,老師出示對(duì)肚子和腳的圖片,然后要求小朋友認(rèn)真聽,等下要提問。
師:故事里有誰?
他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
爭(zhēng)論什么?
肚子是怎么說得?
腳是怎么說的?
3、引導(dǎo)幼兒跟老師復(fù)述肚子和腳之間的對(duì)話。
4、出示小字卡:爭(zhēng)論,重要,肚子。
5、引導(dǎo)幼兒從故事(寫在黑板)中找出字寶寶,有感情的跟老師讀幾遍。
6、總結(jié),今天老師講的故事的題目是什么?
7、以游戲的形式結(jié)束本課程。
本節(jié)評(píng)論:
郭老師老師本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)安排緊湊,調(diào)理清晰,整堂課和幼兒之間的互動(dòng)良好,能夠及時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,教態(tài)自然,準(zhǔn)備較為充分。不足的是肚子和腳的掛圖太小也不夠清晰,字卡的書寫不夠規(guī)范。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,理解“收集”的含義,知道每個(gè)人的“收集”各不相同。
2、說說自己和他人的收集,完整的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡:收集、PPT課件、音樂等
活動(dòng)過程:
一、引出主題:收集
1、出示“收集”字卡
收集是什么意思?
小結(jié):就是把一些自己非常喜歡的東西放放好。
2、今天我們一起來欣賞一個(gè)關(guān)于收集的故事,故事的名字叫收集東,收集西。
過渡:那到底是誰收集的呢!我們來看看吧!
二、解讀理解:進(jìn)一步了解“收集”的含義
1、欣賞理解(第一段):說說他們和自己的收集
圖1:女孩子收集了很多漂亮的花花衣。
圖2:怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的?
圖3:清潔工伯伯為什么要收集垃圾?
師:那你們喜歡收集嗎?
總結(jié):我們都有自己喜歡的收集,也許是為了愛好,也許是為了需要,也可能是為了夢(mèng)想
2、發(fā)散思維(第二段):想像自然界的收集
大自然的朋友們也很喜歡收集,猜猜他們會(huì)收集什么呢?
出示藍(lán)天、大海、秋天的圖片
總結(jié):因?yàn)?,大自然的朋友們的收集,世界才如此美妙!所以,我們都喜歡仰望天空,喜歡在海邊閑情散步,更喜歡金色浪漫的秋天。
3、體驗(yàn)理解(第三段):感受溫馨的“收集”
我們的家人也喜歡收集,知道媽媽最喜歡收集什么嗎?
(1)媽媽有一份非常特別的收集(出示圖片)
媽媽收集了什么?怎么會(huì)有這些收集呢?
總結(jié):媽媽收集的,都是關(guān)于你的東西?。∥覀兂3R矔?huì)因?yàn)閻?,而收集東,收集西。
(2)在幼兒園里,誰是最愛你的人?
猜猜老師會(huì)收集什么?(各種獎(jiǎng)狀,小朋友的作品,活動(dòng)照片)
總結(jié):三年來,老師收集了關(guān)于你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收集了許多和你們有關(guān)的快樂記憶。
三、話題延伸:
孩子們,當(dāng)我們就要離開老師,離開幼兒園,我們一起來做一次收集,收集讓我們留做紀(jì)念的東西。有了這份收集,不管以后你在哪里,我們都能想起對(duì)方,想起新橋幼兒園的朋友們,這就是我們最大的幸福!
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)了解兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的獨(dú)特韻味。
2、能根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種線、繩子制作的各種作品圖片;
2、幼兒用書。
活動(dòng)過程:
一、今天老師給你們帶了許多的(繩子)引導(dǎo)幼兒說說繩子有哪些本領(lǐng)。(可以用來綁東西、可以掛東西等)
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、談話引入。
今天有一位小姑娘也要用繩子變把戲。
2、幼兒欣賞兒歌,放CD《繩子變把戲》。
你聽到了兒歌里的哪一句?
3、我們小朋友真了不起,如果加上你的動(dòng)作兒歌里的繩子會(huì)變得更神奇喲!
4、(再一次欣賞兒歌,并引導(dǎo)幼兒為歌詞配上動(dòng)作)
5、幼兒表演,邊做自己編的動(dòng)作,邊念兒歌。加深鞏固兒歌內(nèi)容。
三、幼兒仿編兒歌。
展示與繩子有關(guān)的圖片,想象它是怎樣變的,用一句兒歌表現(xiàn)。(一上一下跳繩子、一里一外補(bǔ)褲子等)
四、把我們今天學(xué)的兒歌去說給爸爸媽媽聽聽,讓他們也知道繩子會(huì)怎樣變把戲。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
作為一幼兒園的大班老師,能夠保證課堂的順利開展,就要提前準(zhǔn)備好教案教案可以讓小朋友能夠聽懂老師所講的內(nèi)容,準(zhǔn)備好教案是每個(gè)老師的工作之一,你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園大班語言教案呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編收集并整理了“大班教師語言教案”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!
教學(xué)目的:
1、理解故事內(nèi)容,能自主表達(dá)、大膽想象。
2、通過故事,教育兒童懂得遇到困難要機(jī)智勇敢的面對(duì)。
3、讓兒童懂得動(dòng)腦筋找出解決危險(xiǎn)的辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
狐貍、鴨子各一個(gè)
教學(xué)過程:
一、以狐貍、鴨子引出主題
1、出示狐貍和鴨子
你們喜歡誰?為什么?
2、你們認(rèn)為它們會(huì)成為好朋友嗎?為什么?
可是這只狐貍和這只鴨子卻成了好朋友,你們猜猜它們成了好朋友以后有可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、理解故事
1、你們說的都有可能,那狐貍和鴨子成了好朋友之后,到底會(huì)發(fā)生什么事呢?我們就來聽個(gè)故事《狐貍和鴨子》
2、師講述故事開始至狐貍張開嘴巴露出尖尖的牙齒。
“哎呀!狐貍要吃鴨子了,鴨子太危險(xiǎn)了,你們猜猜它用什么辦法來救自己呢?
3、小朋友猜了這么多辦法,那么小鴨子到底是用什么辦法救自己呢?接下來我們來把故事聽完就明白了。
4、續(xù)講故事
5、小鴨子是怎么救自己的呢?
教師小結(jié);對(duì)了,小鴨子遇到危險(xiǎn)不緊張,不害怕,動(dòng)腦筋想了很好的辦法騙了狐貍救了自己。
三、完整欣賞故事
那我們?cè)賮砺犚贿吂适?/p>
四、遷移
你們認(rèn)為狐貍和鴨子是朋友嗎?(不是)對(duì)了,狐貍怎么會(huì)是鴨子的朋友呢?它恨不得一口吃掉鴨子,所以我們?cè)诮慌笥训臅r(shí)要看清對(duì)方,不然會(huì)遇到危險(xiǎn),平時(shí)還不止交朋友這些危險(xiǎn)呢?你們平時(shí)有沒有遇到危險(xiǎn)?說出來我們一起想辦法。剛才大家解決了這么多危險(xiǎn),想出了那么多的好辦法避免危險(xiǎn),那我們現(xiàn)在來慶祝吧!
五、律動(dòng)
兒童和教師一起跳舞。隨音樂跳出活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令,能口齒較清楚地跟讀繞口令。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句,能敏捷地變換拗口的詞句。
3、體會(huì)語言的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:白貓黑鼻子,黑貓白鼻子。(圖1)
2、幼兒用書(繞口令內(nèi)容的圖片三幅。(圖2--4))
3、道具:白貓,黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、重點(diǎn):能口齒較清楚地念繞口令;
2、難點(diǎn):能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容,同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說說、念念,幫助幼兒理解記憶詞句,變換拗口的詞句。
活動(dòng)過程:
1、介紹角色,引起學(xué)習(xí)興趣。
(1)猜一猜(教師):今天老師給你們帶來了一對(duì)好朋友,請(qǐng)你們猜猜是誰?教師念謎語::“胡子翹,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大覺?!辈虏率钦l?(幼兒回答)
(2)看看,講講(猜出后出示圖片白貓和黑貓)瞧!就是這一對(duì)小貓,你們看它們多可愛呀!可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎?
(幼兒回答)
(3)師:是的,白貓黑鼻子,黑貓白鼻子。可是有一天,這對(duì)貓的鼻子都成了花鼻子,這是怎么回事呢?
2、跟讀繞口令,理解繞口令的內(nèi)容。
(1)情景表演(事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備)
(2)表演后問全體幼兒:白貓、黑貓為什么哈哈大笑?
(3)幼兒回答,分享答案。
3、師:聽聽!剛才呀,老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事,編成一首繞口令給你們聽。
(1)教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問:你聽到了什么?你覺得哪句話很有趣?(幼兒按自己的意思講,教師以繞口令句強(qiáng)化印象。)
(2)以三幅小圖提示,幫助幼兒理解,記憶詞句。
圖一:白貓、黑貓有什么不同?它倆怎么會(huì)成花鼻子?(學(xué)習(xí)1-2句)觀察圖二-四:在自由講述的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)3-7句。
(3)幼兒看圖,教師以較快的速度朗讀繞口令,給幼兒一個(gè)完整的印象。
(4)互助與練習(xí)。看誰的本領(lǐng)大,會(huì)自己看著圖,自己學(xué)會(huì)這繞口令,千萬別把詞讀錯(cuò)了。
(5)教師以快速示范朗讀繞口令,增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,知道繞口令要念得很快。
(6)幼兒跟隨教師快速念,體會(huì)和找出念得快時(shí),容易讀錯(cuò)的詞。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說話,只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。
評(píng)價(jià)要素
1、是否喜歡聽、念繞口令,感受繞口令帶來的樂趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
活動(dòng)建議
1、在語言角看圖練習(xí)讀繞口令。
2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演(幼兒戴著貓面具出場(chǎng),自我介紹與表演)
白貓:我叫白貓。黑貓:我叫黑貓。
白、黑貓:我兩顏色相反,你們千萬別搞錯(cuò)喲!
白貓:我是白貓黑鼻子。黑貓:我是黑貓白鼻子,有趣嗎?
白貓:今天天氣真好,我們出去玩耍,好嗎?
黑貓:好,到草地上玩吧。(白貓走到有粉筆灰的綠色地毯,并在地上滾來滾去,乘幼兒不注意時(shí),,往面具的鼻子上擦。)白貓:哎呀,你的鼻子臟了,我來給你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子)。黑貓:你的鼻子也臟了,我來給你擦鼻子。(動(dòng)作同上)(白貓黑貓相互對(duì)視,手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子,捧腹大笑。)
課堂資料:
看圖講述——《小兔過河》
設(shè)計(jì)意圖:
鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料,來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情,根據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話,豐富講述資料,到達(dá)生動(dòng)講述的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡看圖講故事,能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過程:
一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
(1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:蹬、跳躍、蹦跳等
提問:1、誰先來說說你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?
2、為什么它過不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
(4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述主角的神情和對(duì)話。
提問:1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?
2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說些什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師:此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述,自編對(duì)話,同伴分享。
師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個(gè)故事,好不好?說的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求:
(1)每個(gè)人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。
(2)說的時(shí)候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。
(3)說的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對(duì)話。
五、集中交流分享故事。
師:“誰愿意和大家分享你的故事嗎?”請(qǐng)小朋友踴躍分享
設(shè)計(jì)思路
在我們的身邊,隨著環(huán)境被破壞,自然災(zāi)害越來越多。地震、海嘯、火車相撞,談起這些時(shí),孩子們無不表現(xiàn)出了對(duì)災(zāi)難的恐懼和對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)心。僅僅只有這些?我覺得災(zāi)區(qū)小朋友堅(jiān)持到底、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學(xué)習(xí)。雖然我們的孩子生活在安全的環(huán)境中,但是馬上要成為小學(xué)生的他們,在學(xué)習(xí)中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項(xiàng)目組中的一員,我研讀過很多的繪本,一直很欣賞《小種子》,除了絢麗的色彩、簡(jiǎn)單的造型,從第一頁貫穿至最后一頁的“生生不息”,讓人感動(dòng),也正是孩子們所需要的寶貴精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面,大膽講述,能運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。
2、從故事中體驗(yàn)種子生根發(fā)芽的不容易,從而感悟永不放棄精神的可貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備
秋葉若干,顏料,毛筆,背景畫軸,教學(xué)PPT
活動(dòng)過程
(一)欣賞畫面,大膽猜想:
提問:你知道這是什么季節(jié)?
小結(jié):這是秋天,秋天真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié),草仍然綠著,樹卻慢慢的變黃。
(二)故事講述,體驗(yàn)小種子的不容易:
1、逐圖觀察:
提問:你覺得小種子能跟得上其他的種子嗎?
在雪山上的種子還能發(fā)芽嗎?
掉進(jìn)沙漠里的種子還能發(fā)芽嗎?
小結(jié):種子發(fā)芽需要很多條件,水分、陽光、溫度、空氣,缺一不可。
2、連續(xù)觀察三張圖片:
提問:看看這幾張圖片,你覺得他們是同一個(gè)季節(jié)嗎?
小結(jié):原來種子發(fā)芽,要經(jīng)過好幾個(gè)季節(jié)。
提問:現(xiàn)在還剩幾株小樹苗?
你覺得這個(gè)時(shí)候的小種子會(huì)想什么?
過渡:其實(shí)種子的生長(zhǎng)很不容易,除了自然的磨難,他們還會(huì)遇到其他的磨難呢!
3、回憶、提升:
提問:你覺得小種子最后能活下來嗎?
看到同伴的失敗,他會(huì)退縮嗎?為什么?
還記得小種子為了長(zhǎng)成巨人花,它經(jīng)歷了哪些磨難?
小結(jié):小種子經(jīng)歷了春、夏、秋、冬,經(jīng)歷了飛翔、落地、發(fā)芽、開花,經(jīng)歷了很多很多的磨難,真是不容易!雖然困難重重,但是他很堅(jiān)強(qiáng),從沒有放棄。
(三)聯(lián)系實(shí)際:
1、介紹班中一個(gè)孩子的經(jīng)歷:
教師:其實(shí)在生活中,我發(fā)現(xiàn)我們的身邊也有一顆小種子哦!
(播放PPT)
小結(jié):當(dāng)他遇到困難的時(shí)候,他也像小種子一樣,沒有放棄,最后成功了。
2、幼兒分享、交流:
教師:在生活中,我是小種子,你也是小種子,一定也發(fā)生了很多像小種子一樣的事情。能說出來和我們分享一下嗎?
(幼兒分享)
3、汶川大地震:
教師:世界上生活著很多的小種子。
(播放汶川大地震資料)
教師:遭遇了這么嚴(yán)重的災(zāi)難,生活在汶川的小朋友,一定會(huì)放棄吧?
(觀看PPT)
小結(jié):我們的生活總是會(huì)遇到很多的困難,只要你不放棄,總有成功的一天。
活動(dòng)評(píng)析
語言活動(dòng)《小種子》來源于幼兒生活中現(xiàn)存的問題,以“汶川大地震”為抓手,以繪本《小種子》為線索,循序漸進(jìn)、層層深入,讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的可貴。
在活動(dòng)的第二部分,采用不同的圖片呈現(xiàn)方式:逐圖觀察、連續(xù)觀察、循序觀察,不僅有效達(dá)成了環(huán)節(jié)目標(biāo),同時(shí)大大激發(fā)了孩子觀察的興趣,促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。
但是,在活動(dòng)中也存在著一些問題:
1.活動(dòng)形式還可豐富?;顒?dòng)中基本以師生對(duì)話為主,很多孩子想說卻沒有機(jī)會(huì),可以在活動(dòng)的第三部份“聯(lián)系實(shí)際”時(shí),增加一些生生互動(dòng)的環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們互相分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
2.情感渲染還需思考。情感的渲染是活動(dòng)中比較重要的一個(gè)部分,特別是在活動(dòng)的結(jié)尾部分——觀看汶川大地震圖片,但是由于教師比較急促,草草收?qǐng)觯瑳]有給孩子充分的時(shí)間觀察圖片、思考體驗(yàn),看得出孩子們還有很多想說的沒有說??梢远鄿?zhǔn)備一些地震中災(zāi)區(qū)小朋友的照片,更貼近幼兒的生活,讓孩子多多感受,充分體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞小兔探險(xiǎn)的線索,積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。
2、 能用清楚完整的語句表達(dá)自己的所思所想。
3、 能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助、戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片若干、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過程:
1、 教師以“小白兔”為線索引出課題
師:小朋友看,誰來了?(小白兔)聽,他在說什么?(放錄音)
2、 激發(fā)幼兒積極參與各個(gè)劇情,通過想想、講講、做做,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
(1)畫面一:小兔摔倒
(放錄音)師:誰在喊呀?發(fā)生了什么事情了?
幼:小兔摔倒了。
。。。。。。
師:要是你看到有人亂扔香蕉皮,你會(huì)怎么辦?
幼:我會(huì)把它撿起來
。。。。。。
師:大家說得都很對(duì),那我們來猜一猜究竟是誰那么不講衛(wèi)生,我們來好好教育他。
我們?cè)撛趺磳?duì)小猴說???
(2) 畫面二:小兔掉進(jìn)了坑里
師:光顧著教育小猴了,小兔呢?我們來喊喊他吧!(小兔,小兔,你在哪???)
(放錄音)
小兔到底怎么了,我們?nèi)ゾ染人桑?/p>
幼:掉進(jìn)了坑里。
。。。。。。
師:大家想想辦法救救小兔吧?
幼:找根繩子,把小兔拉上來。
。。。。。。
師:小朋友的辦法都很好,想出了那么多的辦法。你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好?我們就一起用好辦法把小兔救上來。(做救小兔的動(dòng)作)
師:聽一聽小兔說什么了。(放錄音)
(3)畫面三:出示樹爺爺
師:大家走啊走,又碰到了誰呢?
幼:樹爺爺。
師:聽!樹爺爺在說什么?(放錄音)來看看樹爺爺讓我們做什么題呢?原來呀,小兔要回家必須走過這個(gè)迷宮,拿到兩個(gè)氣球才能回到家。請(qǐng)大家?guī)蛶托⊥冒桑?/p>
師:讓我們和樹爺爺說再見。繼續(xù)上路吧。
(4)畫面四:螞蟻搬家
師:大家走啊走,天氣邊的越來越悶熱了,小兔又碰到了誰呢?
他么在干什么? 為什么要搬家?
螞蟻搬家是因?yàn)橐掠炅?,而他們的家在地?shì)較低的地方,因此要搬到地勢(shì)高一點(diǎn)的地方,以防被水淹。
師:哎呀,真的下雨了,這可怎么辦呢?
(5) 畫面五:雨停了
師:雨停了,小動(dòng)物們都出來了,看誰來了?在干什么?(丟手絹)
音樂:大灰狼
師:聽,誰來了?大灰狼來,大家快跑道河那邊去呀!可小貓、小松鼠、小鴨該怎么過河,快幫他們想想辦法吧?
小朋友們都用自己認(rèn)為最好的辦法過了河,大灰狼氣昏了,向前一撲,掉進(jìn)河里淹死了。小動(dòng)物們都開心的出來,大家高興的.喊:我們戰(zhàn)勝大灰狼啦!高興的跳起了舞。
3、 互相告別,結(jié)束活動(dòng)
師:聽小兔在說什么?(放錄音)
郊游音樂起,結(jié)束活動(dòng)。
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當(dāng)一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前準(zhǔn)備好教案,教案可以保證小朋友們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課,每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園大班語言教案要怎樣寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒大班語言教案大全”,相信能對(duì)大家有所幫助。...
作為一幼兒園的大班老師,能夠保證課堂的順利開展,就要提前準(zhǔn)備好教案教案可以讓小朋友能夠聽懂老師所講的內(nèi)容,準(zhǔn)備好教案是每個(gè)老師的工作之一,你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園大班語言教案呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編收集并整理了“大班教師語言教案”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!...
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