幼兒園中班教案。

作為幼兒園中班老師，我們要讓小朋友們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，有了教案上課才能夠?yàn)樾∨笥褌冎v更多的，更全面的知識(shí)。那么，值得被我們借鑒的中班教案有哪些？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的中班教案大全，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案大全【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

幫助幼兒學(xué)會(huì)分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄像機(jī)、木偶表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1演一演

（1）看木偶表演。

小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不小心風(fēng)箏掛在樹(shù)上了，怎么也拉不下來(lái)，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過(guò)來(lái)了，它對(duì)小熊說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你?！爸灰?jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈！風(fēng)箏飛起來(lái)了，小熊真高興，對(duì)小羊說(shuō)：“謝謝你，你真棒！“小羊說(shuō)：“不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了，是爸爸教我這樣做的？quot；“哈哈！原來(lái)是這樣！“他們高興地笑了。討論：小羊用什么方法幫助了小熊？它為什么會(huì)成功呢？（2）看錄像。

元元正在認(rèn)真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他高興的又蹦又跳，一不小心把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛看見(jiàn)了，對(duì)元元說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你?！爸灰?jiàn)小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀，又找來(lái)了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠，小心翼翼地把圖書粘貼好。元元對(duì)小剛說(shuō)：“你真能干，謝謝你！“小剛說(shuō)：“不用謝！你下次也可以這樣做?！?/p>

討論：小剛用什么方法幫助元元的？元元心里會(huì)有什么感覺(jué)？

2說(shuō)一說(shuō)。

（1）小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎？

（2）洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎？

（3）濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎？

（4）有個(gè)小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎么幫他？

教學(xué)目標(biāo)：

克服依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

消除依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺(jué)得開(kāi)心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？

引出：打小報(bào)告（板書）

2、如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？

3、你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學(xué)們?cè)谕?，小亮無(wú)意中撞了小明一下，小明不問(wèn)緣由，就跑去向老師報(bào)告，說(shuō)小亮打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。

看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？

2、小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話，使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話。

看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？

3、

教師小結(jié)

剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書）

4、行為指導(dǎo)

如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？

板書：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你

三、行為指導(dǎo)。

剛才我們同學(xué)說(shuō)了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來(lái)想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來(lái)自己解決？

1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅花。

2、指名表演。

（1）小亮和同學(xué)吵架了，小明看見(jiàn)了，進(jìn)行勸阻。

（2）老師在辦公，小艷看見(jiàn)了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過(guò)去勸阻。

（3）小亮不小心碰翻了小艷的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，小艷原諒了他。

四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。

2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。

五、總結(jié)、唱歌

今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，自己的事自己想辦法解決，我們就會(huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。

全班齊唱《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》課題：中學(xué)生考試焦慮

教學(xué)重點(diǎn)：中學(xué)生考試焦慮的成因分析，以及調(diào)控措施。

難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，從內(nèi)部因素分析成因，并且采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)控。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)舊課，回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的關(guān)于自我意識(shí)方面的知識(shí)。2．導(dǎo)入新課。

由謎語(yǔ)引入“慮”字，再引出課題。——“中學(xué)生考試焦慮”謎語(yǔ)：有心的老虎沒(méi)幾只（慮）。

考場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)，不僅僅是知識(shí)、技能的角逐，也是心理狀況的較量。在考試中，總有許多“名不見(jiàn)經(jīng)傳”的“小人物”取得輝煌成績(jī)，同樣，也有一些“尖子”“失手落馬”。因?yàn)榍罢咻p輕松松，沒(méi)有壓力，超水平的發(fā)揮，后者過(guò)度焦慮，顯得驚慌，恐懼等，影響其正常發(fā)揮。而這種現(xiàn)象又是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。

每年的中考，高考前夕，北京孔廟都有大量考生敬香，專家分析，他們是通過(guò)這種方式緩解其對(duì)考試的焦慮。有一個(gè)考生在考試時(shí)就是因?yàn)闆](méi)有焦慮，考了一會(huì)就交卷出來(lái)了，試卷上寫了幾個(gè)字“小子本無(wú)才，老子逼上來(lái)，卷子交上去，鴨蛋滾下來(lái)”。可見(jiàn)沒(méi)有焦慮也是不行的。焦慮必須有，但是有一個(gè)度的限制。過(guò)度的考試焦慮，會(huì)有許多不良影響，比如：出現(xiàn)頭昏，頭暈，胸悶，心悸，呼吸困難，口干，尿頻，出汗，失眠，震顫和運(yùn)動(dòng)不安等明顯的軀體癥狀，在行為上，表現(xiàn)得惶恐不安，多余動(dòng)作增加，胡亂答卷，早早退出考場(chǎng)等。3．講授新課。

1）關(guān)于考試焦慮的成因：A、內(nèi)部因素：

a復(fù)習(xí)不充分：據(jù)調(diào)查80%的學(xué)生其考試焦慮是由于復(fù)習(xí)準(zhǔn)備不充分引起的，因此考前進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)是很有必要的。

b自我期望值：從期望價(jià)值理論分析，行為取決于期望和價(jià)值，任何一個(gè)行為都取決于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性和目標(biāo)的重要性的認(rèn)識(shí)。對(duì)失敗正確面對(duì)，避免產(chǎn)生“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的挫折心態(tài)。

c性格因素：外向的人，重視外在世界，愛(ài)社交，活潑，樂(lè)觀，開(kāi)朗，自信，勇于進(jìn)去，對(duì)環(huán)境適應(yīng)力強(qiáng)，易不安和興奮。內(nèi)向的人重視主觀世界，好沉思，善內(nèi)省，孤僻，乏自信，易害羞，冷漠，寡言，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)，脆弱，對(duì)自己過(guò)分苛刻，易出現(xiàn)負(fù)向情緒。外向的人比內(nèi)向的人更易焦慮，應(yīng)該多與朋友交往，養(yǎng)成開(kāi)朗活潑的性格。

d身體健康因素：身體不健康的人在擔(dān)心自己身體狀況的同時(shí)，總想讓自己在某一方面超過(guò)別人，比別人優(yōu)秀，因此，他們更致力于學(xué)習(xí)方面的努力，加大自己的壓力，增強(qiáng)了考試焦慮。

e性別因素：女性本身的焦慮特質(zhì)就比男性高，而且不良情緒的宣泄表現(xiàn)的沒(méi)有男性明顯，因此常常因?yàn)椴荒芎芎玫倪M(jìn)行自我調(diào)控，其焦慮程度比男性偏高。

B、外部因素：a社會(huì)因素：現(xiàn)在相當(dāng)?shù)钠笫聵I(yè)單位過(guò)分追求高學(xué)歷，特別在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，用人單位對(duì)工作人員的學(xué)歷看得特別重，甚至出現(xiàn)連廁所清潔員也要求本科或以上學(xué)歷的人員擔(dān)任的荒謬現(xiàn)象，造成了人力資源的極度浪費(fèi)，在“一棒定終身”的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這也就無(wú)形中加重了學(xué)生的壓力，人為的加重了學(xué)生對(duì)考試分?jǐn)?shù)的期望值，造成考試焦慮。b家庭因素：家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求與管教過(guò)嚴(yán)，期望水平過(guò)高，或強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)，都會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)反感，產(chǎn)生壓力，形成考試焦慮。c學(xué)校因素：雖然國(guó)家進(jìn)行教育改革，提倡素質(zhì)教育，但由于我國(guó)受到封建社會(huì)采育的教育制度的影響，現(xiàn)行的教育制度仍以應(yīng)試教育為主?！翱伎伎迹處煹姆▽?；分分分，學(xué)生的命根?！边@一現(xiàn)象仍普遍。

2）如何進(jìn)行調(diào)控。

A、正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我分析，準(zhǔn)確了解自己，建立合理的奮斗目標(biāo)。建立合理的奮斗目標(biāo)是解除心理顧慮第一步。高考中，大部分人是定高了目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，在心理上自然而然地產(chǎn)生恐懼感。另外一部分人雖然沒(méi)有明確地定下目標(biāo)，但總幻想有奇跡的出現(xiàn)，這就增加了思想負(fù)擔(dān)。目標(biāo)是建立在能力基礎(chǔ)上的，應(yīng)對(duì)自己的水平、在班級(jí)名次、各科的優(yōu)劣作客觀的分析，根據(jù)這個(gè)分析去定目標(biāo)，就多了一份現(xiàn)實(shí)，少了一份幻想，考起試來(lái)塌實(shí)得多。

B、以心理狀態(tài)積極，健康的人作榜樣?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，這話有一定道理。

在心中暗暗的向自己的榜樣學(xué)習(xí)，把他變成激勵(lì)者，組織者，行為的評(píng)定者，也可以與他多多談話，體會(huì)那種遇險(xiǎn)不驚，沉著機(jī)智等良好心理狀態(tài)。

C、有意克制不良心理活動(dòng)，使之向良好心理活動(dòng)轉(zhuǎn)化。有些同學(xué)的心理狀態(tài)是波浪式的，時(shí)好時(shí)壞，自己也深為苦惱。這是不良心理與良好心理進(jìn)行沖突，進(jìn)行斗爭(zhēng)的結(jié)果，，有時(shí)良性的占據(jù)主導(dǎo)地位，有時(shí)反之。當(dāng)恐懼、煩躁等不良心理出現(xiàn)時(shí)，考生就應(yīng)該克制，或通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力把它轉(zhuǎn)化?！☉?yīng)注意持之以恒）。

D、增加愉快的情緒體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)生活中尋找樂(lè)趣。學(xué)習(xí)的某些失敗肯定存在，失意也很正常。在考試復(fù)習(xí)中，更是充滿酸甜苦辣?？忌灰研乃既旁诜?jǐn)?shù)上，應(yīng)盡量增加生活情趣，讓自己有更多的愉快情緒體驗(yàn)。只要認(rèn)真發(fā)行，即使在“沉悶”的課堂也有很多新鮮事，“枯燥”的復(fù)習(xí)也有許多樂(lè)趣。放松緊繃的神經(jīng)，體驗(yàn)生活學(xué)習(xí)的精彩。

E、表現(xiàn)不良心理。復(fù)習(xí)考試的種種煩悶，苦惱、痛苦，考生還可以把它表現(xiàn)出來(lái)。第一，請(qǐng)老師、家長(zhǎng)和朋友幫助?？忌罂刹槐卣J(rèn)為傾訴不良心理狀態(tài)不好意思。請(qǐng)他們幫助、疏導(dǎo)，大腦變得清醒，心靈也得到了慰籍；第二自我宣泄。放聲大哭、劇烈體育運(yùn)動(dòng)等，都以證明事調(diào)節(jié)不良心理的好辦法。F、進(jìn)考場(chǎng)前的自我調(diào)節(jié)：

不斷對(duì)自己進(jìn)行心理暗示，“相信自己，一定考好”。身體的放松是大腦放松，調(diào)節(jié)心態(tài)的最好辦法。（右半腦的控制）考前睡眠：7-8小時(shí)，晚上不得超過(guò)10點(diǎn)。方法“先睡心，后睡眼”。系統(tǒng)脫敏：

G、給過(guò)去的失敗歸因。害怕?lián)氖遣槐匾?，要想消除，重要的方法是?duì)過(guò)去失敗正確歸因。能客觀、正確地認(rèn)識(shí)過(guò)去的失敗，丟掉模糊不清的擔(dān)憂、擺脫失敗陰影，把考生的心理活動(dòng)與客觀聯(lián)系起來(lái)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，走向成功?！鱿麓握n題：如何進(jìn)行正確歸因。

4．總結(jié)：教給學(xué)生考試答題的基本要領(lǐng)：

“慢做會(huì)的求全對(duì)，穩(wěn)做中檔題一分也不浪費(fèi)，舍去全不會(huì)的?！?/p>

會(huì)做的題慢慢做，保證全對(duì)，中檔題可以上手，很多科都按步計(jì)分，做一步給一步分，中檔題能做一步就做一步，舍去全不會(huì)是指難題，不是說(shuō)一看不會(huì)就舍去，要認(rèn)真看認(rèn)真思考，確實(shí)不會(huì)再舍去。

中班教案大全【篇二】

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種牛奶、錄像、照片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流分享，知道牛奶有許多營(yíng)養(yǎng)。

1、出示各種牛奶：讓幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡喝什么牛奶，為什么？引導(dǎo)幼兒

從牛奶的口味、營(yíng)養(yǎng)等方面說(shuō)清自己喜歡的理由。

2、教師小結(jié)：我們小朋友都喜歡喝牛奶，牛奶不僅口味好，而且還有

很豐富的營(yíng)養(yǎng)，里面的鈣、維生素 、蛋白質(zhì)能使我們?cè)鰪?qiáng)抵抗力，讓我們變得更健康、更聰明。 二、經(jīng)驗(yàn)提升，了解如何健康飲用牛奶。

1、那你們每天喝多少牛奶？你平時(shí)什么時(shí)候喝牛奶呢？你覺(jué)得飲用牛奶時(shí)，要注意些什么呢？

2、那應(yīng)該怎么喝牛奶呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)保健老師是怎么說(shuō)的，她有什么好的建議。

3、播放錄像。幼兒交流（我們應(yīng)該怎樣飲用牛奶）。

再一次播放錄像，幼兒討論（飲用牛奶對(duì)身體的好處。）。

4、教師小結(jié)：原來(lái)我們每天要喝兩杯牛奶，早晚各一杯……

三、情感遷移，關(guān)愛(ài)家人。

1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)除了小朋友要喝牛奶外，成人是否也要喝牛奶？為什么？

2、播放錄像，保健老師的話。

3、幼兒交流成人為什么要喝牛奶。

4、動(dòng)員家人飲用牛奶，學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)他們。

中班教案大全【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.手舞視頻《小手拍拍》

2.PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)

活動(dòng)過(guò)程：

一、師謎語(yǔ)引出《手》

二、請(qǐng)小朋友觀看視頻《小手拍拍》

1.提問(wèn)：視頻里他們用手在做什么?

2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》

3.一起練習(xí)《小手拍拍》

三、觀察認(rèn)識(shí)手

1.請(qǐng)小朋友觀察自己的手。提問(wèn)：我們每個(gè)人都有幾只手?每只手上都有幾個(gè)手指?

2.介紹手指名稱。出示手部圖片，我們每個(gè)人都有倆只手，每只都有五個(gè)手指頭，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細(xì)的叫做小拇指;最高最長(zhǎng)的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無(wú)名指。

四、幼兒討論：

我們的手都可以做些什么?展示圖片：提問(wèn)圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?

五、為了使我們的小手更能干分組游戲：

《夾珠子》

六、提問(wèn)

我們的手對(duì)我們很重要：如果手受到傷害對(duì)我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手，我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護(hù)手霜，平時(shí)不玩尖銳的物品)等。

活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

中班教案大全【篇四】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。

2、能愉快地與同伴交往。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、掛圖，故事磁帶。

2、哭泣的仙女圖片一張。

3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幫哭泣的小仙女想辦法。

1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

2、你能讓小仙女快樂(lè)起來(lái)嗎?

3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái)，如：撫摸、說(shuō)好聽(tīng)的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。

4、小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。

二、理解故事內(nèi)容。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。

2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì)變?

3、小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)?

三、快樂(lè)的孩子朋友多。

1、你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎?為什么?

2、怎樣才能有更多的朋友?

四、結(jié)伴玩玩具。

1、播放輕音樂(lè)，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

2、說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興，有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。

【活動(dòng)延伸】

1、共同看有趣的書。

2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。

中班教案大全【篇五】

設(shè)計(jì)意圖：

在中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的家人》中通過(guò)老師講述自己的全家福來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解自己的家人從而體驗(yàn)家的溫暖萌發(fā)去愛(ài)去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感感受有家真好。根據(jù)《綱要》中給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境支持鼓勵(lì)吸引與教師同伴或其他人交談，對(duì)幼兒發(fā)展具有特殊意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、拿出全家福照片了解家庭成員。

2、能夠用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人，表達(dá)自己與家人之間的情感及發(fā)生的事。

3、看視頻增加家庭成員的親愛(ài)之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

介紹自己的家人用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出家人。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張全家福照片?！稅?ài)住我家》的音樂(lè)《大耳朵圖圖》的視頻2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒平時(shí)在家注意觀察家里的人誰(shuí)會(huì)什么誰(shuí)喜歡什么家人的工作是什么。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師介紹自己家人引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們老師給你們看一樣?xùn)|西，小朋友看看這是什么？(幼兒回答照片圖片)過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)呀是老師的全家福，這個(gè)全家福上有老師的家人，我來(lái)介紹下我的家人吧，小朋友想聽(tīng)嗎？這個(gè)是老師的一家到小河邊玩的照片，里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個(gè)司機(jī)（開(kāi)車的動(dòng)作表示出來(lái)）媽媽在家里做家務(wù)（拖地的動(dòng)作表示出來(lái)）老師的爺爺、奶奶在家種花，養(yǎng)些小動(dòng)物，弟弟在上學(xué)。老師喜歡家里的每一個(gè)人，喜歡和媽媽一起逛街，喜歡和爸爸一起聊天，喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣，爸爸喜歡看報(bào)紙，爺爺喜歡下棋，奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂(lè)。

二、幼兒講述自己的家人。

（一）、幼兒討論自己家人引導(dǎo)語(yǔ)：老師剛才介紹了自己的家人了，知道了老師家里的成員，知道了老師家人喜歡干什么事情，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧（教師與幼兒一起討論家人情況，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出家人情況）過(guò)渡語(yǔ)：剛才看見(jiàn)我們的小朋友討論的真激烈呀，剛才和幾位小朋友一起討論發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)的都很好，教師想請(qǐng)幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況。

提問(wèn)語(yǔ):有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的家人

（二）、幼兒講述自己的家人幼兒講述自己的家人，教師在旁邊做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)小結(jié)語(yǔ):剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說(shuō)的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛(ài)好，今天呀，我們進(jìn)一步了解了家人我們和家人一起都很快樂(lè)。

（三）、看《大耳朵圖圖》動(dòng)畫片表達(dá)家人對(duì)孩子的喜愛(ài)。

過(guò)渡語(yǔ)：大家想看動(dòng)畫片嗎？我們來(lái)看看圖圖家里的情況吧，看看圖圖的家人吧。

三、結(jié)束結(jié)束語(yǔ)：看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（家人很愛(ài)圖圖，也很愛(ài)自己）對(duì)了小朋友們說(shuō)的真好，家人都很愛(ài)我們，我們和家人一起很快樂(lè)，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽(tīng)歌邊跳舞吧。

中班教案大全【篇六】

氣球是孩子生活中常見(jiàn)的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來(lái)做什么？怎么才能讓氣球鼓起來(lái)是孩子感興趣的問(wèn)題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，對(duì)事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄，發(fā)現(xiàn)力的相對(duì)性等等，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在平時(shí)孩子也玩過(guò)氣球，他們會(huì)和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒(méi)有去想想氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)呢？氣球?yàn)槭裁磿?huì)癟下去呢？鑒于這一點(diǎn)，從孩子是實(shí)際和想去出發(fā)，將活動(dòng)目標(biāo)定位為：1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力量。2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。希望幼兒通過(guò)這次活動(dòng)，積極動(dòng)手操作、探索，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度，從而激發(fā)孩子對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲望。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

在本活動(dòng)中以氣球貫穿始終，活動(dòng)開(kāi)始，以送禮物導(dǎo)入，不過(guò)猜對(duì)了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下，積極動(dòng)腦猜謎語(yǔ)，為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

二、多感官參與，積極探索

在本環(huán)節(jié)主要通過(guò)動(dòng)手操作將氣球變鼓，在通過(guò)身體的膚覺(jué)感知?dú)馇蛑械臍?，讓孩子知道氣球變大了是因?yàn)闅馇蚶锩嫜b了空氣，當(dāng)空氣跑出來(lái)的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)到?jīng)鰶龅模耧L(fēng)一樣的就是氣球中的氣。

三、自由探索，積極思考

在這一環(huán)節(jié)中教師將問(wèn)題拋給孩子，讓孩子在問(wèn)題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開(kāi)手，你們猜猜看氣球會(huì)怎么樣呢？剛才你放氣時(shí)，氣球出氣口是向哪個(gè)方向的？你的氣球是向哪個(gè)方向跑的？整個(gè)自由探索的過(guò)程是圍繞問(wèn)題進(jìn)行的，問(wèn)題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

整節(jié)課以氣球貫穿始終，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過(guò)層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動(dòng)性，讓孩子自信、積極愉快的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處：沒(méi)有做到科學(xué)活動(dòng)課上語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng)，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間

銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成部分，教師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。

另外，在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)重的科學(xué)性問(wèn)題，就是當(dāng)松開(kāi)手時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)方向云在一定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運(yùn)動(dòng)方向不定，這是本節(jié)課最大的弊端，需要進(jìn)一步尋求解決方法。

中班教案大全【篇七】

目標(biāo)：

1感知不同充氣方式的效果以及紙球大小與所需充氣量的關(guān)系。

2學(xué)習(xí)折紙球，體驗(yàn)玩紙球的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

大小不同的彩色手工紙。

麥管若干根。

折好的大紙球、小紙球各一。

將折紙步驟圖貼在每組桌上。

過(guò)程：

一、紙球鼓起來(lái)。

----教師出示折好的大紙球，遠(yuǎn)離吹氣口吹氣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)因氣流分散，充氣效果不佳。

----引導(dǎo)幼兒觀察紙球的吹氣口?？谧舆@么小，我們?cè)鯓影褮獯颠M(jìn)去，讓紙球鼓起來(lái)。

----教師在肯定幼兒的方法后，演示在吹氣口插上一根麥管，往里面吹氣，讓大二、紙球鼓起來(lái)。

----紙球里面裝什么？（空氣）大紙球和小紙球。

----教師拿出一個(gè)小紙球，輕輕吹一口氣，小紙球鼓了起來(lái)。

----為什么只吹了一小口氣，紙球就鼓起來(lái)了？而大紙球卻要吹好幾下？

三、紙球真好玩。

----你們想做個(gè)好玩的小紙球嗎？

----幼兒每人一張手工紙，邊看折紙步驟圖，邊折疊紙球，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。

----折疊完后，幼兒邊念"紙球紙球快快鼓"，邊把紙球吹鼓。

----幼兒嘗試對(duì)著紙球口吸氣和呼氣，進(jìn)一步感受空氣的存在。

----幼兒兩兩結(jié)伴玩紙球。如：對(duì)拍紙球，滾動(dòng)紙球，兩人各拿一根麥管吹動(dòng)紙球前行等。

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大班語(yǔ)言課教案大全大全7篇

作為一幼兒園的大班老師，能夠保證課堂的順利開(kāi)展，就要提前準(zhǔn)備好教案教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非常活躍，老師職責(zé)的一部分是要寫好自己的教案課件，寫好幼兒園大班教案，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)精心收集整理的大班語(yǔ)言課教案大全,帶給大家。相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

大班語(yǔ)言課教案大全 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)聽(tīng)賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2．充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛(ài)”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：引入話題

師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢?

(在第一環(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

第二環(huán)節(jié)：聽(tīng)賞故事

1．第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙，誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事? (出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語(yǔ)言清楚完整地表述)

2．第二段：共同生活

師：可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做?

3．第三段：家庭會(huì)議

師：看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

4．第四段：護(hù)送回家

師：雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開(kāi)，但是它沒(méi)有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿，用自己的愛(ài)送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。

(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽(tīng)賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛(ài)送朋友回家，這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài)。)

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞

幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的`傾聽(tīng)習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)

第四環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)

師：你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開(kāi)，你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎?有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?

小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛(ài)朋友，讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè)。

(對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。)

附故事：用愛(ài)送你回家

小海豹喜寶一家快樂(lè)地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有……這是喜寶。

喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪?！拔?，喜寶，慢一點(diǎn)!”“喜寶，加油!”“咦，那是什么啊？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。“好奇怪啊，這是什么?”“到底是從哪里來(lái)的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過(guò)來(lái)，好奇地看著它。不過(guò)可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒(méi)有力氣說(shuō)話。寶爸說(shuō)：“寶媽，快拿一些熱的食物來(lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來(lái)。

恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家：它是長(zhǎng)頸鹿。本來(lái)，它和媽媽快樂(lè)地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒(méi)想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí)，就已經(jīng)在……

“這樣不行，它會(huì)凍壞的?！毕矊毤敝朕k法?？粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿，寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙，為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

小長(zhǎng)頸鹿和喜寶成了最好的朋友，它們一起捉魚、堆雪人、玩球……雖然日子過(guò)得很開(kāi)心，喜寶一家也把小長(zhǎng)頸鹿當(dāng)作家中的一員，但是，每到夜深人靜的時(shí)候，小長(zhǎng)頸鹿只要想起媽媽，就會(huì)掉眼淚。

這天，寶爸召開(kāi)家庭會(huì)議，它提議：要想辦法把小長(zhǎng)頸鹿送回家?！安豢梢?”喜寶大叫起來(lái)：“小長(zhǎng)頸鹿是我最好的朋友，我們約好了要永遠(yuǎn)在一起!”奶奶也反對(duì)：“這太危險(xiǎn)了，我們得考慮小長(zhǎng)頸鹿的安全啊!”寶媽說(shuō)話了：“但是，它還是個(gè)孩子，要有個(gè)溫暖的家?！睜敔斠颤c(diǎn)點(diǎn)頭：“如果小長(zhǎng)頸鹿回不了家，就再也見(jiàn)不到它的媽媽。”喜寶雖然舍不得，也只好接受爸爸的提議——送小長(zhǎng)頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來(lái)，大家一起為小長(zhǎng)頸鹿量身建造一只木筏?！昂賳?，嘿喲，齊心協(xié)力!”“嘿喲，嘿喲，造木筏喲!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

終于到了啟程的時(shí)刻，小長(zhǎng)頸鹿慢慢地踏上木筏，喜寶和寶爸護(hù)送著小長(zhǎng)頸鹿?！霸僖?jiàn)了，朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友。兩天已經(jīng)過(guò)去了，它們一直沒(méi)有看見(jiàn)大船。喜寶心里在想：“這樣就又可以多相處幾天?！边@天，天剛亮，忽然聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)方傳來(lái)一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲?！按蟠瑏?lái)了!大船來(lái)了!”喜寶大叫，它們趕緊用力地劃向大船。“再見(jiàn)了，我的好朋友?！?/p>

大班語(yǔ)言課教案大全 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在嘗試用語(yǔ)言描述物體主要特征的過(guò)程中體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)在傾聽(tīng)別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充，知道自己的成功離不開(kāi)周圍人的幫助。

3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽(tīng)、說(shuō)的能力。

2、難點(diǎn)：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。

教學(xué)理論依據(jù)：

學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說(shuō)普通話，能大膽用語(yǔ)言與人交流，注意傾聽(tīng)。同時(shí)指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識(shí)上逐漸增強(qiáng)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，一起開(kāi)展合作性游戲。

本次活動(dòng)通過(guò)多人看圖，一人猜圖到分組競(jìng)賽，兩組看圖，兩組代表競(jìng)爭(zhēng)猜圖的過(guò)程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開(kāi)周圍同伴的幫助的，要學(xué)會(huì)感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解游戲

1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

2.宣布游戲規(guī)則。

①請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)猜謎，猜謎者不能看圖片。

②下面的小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片，千萬(wàn)不能說(shuō)出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。

③猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助過(guò)我們的人。

3.聽(tīng)懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?

二、試玩游戲

1.提供一些比較簡(jiǎn)單的圖片，如熊貓等，請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容的特征。

2.每次猜謎者猜對(duì)后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

三、分組搶猜

1、教師宣布競(jìng)賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競(jìng)賽規(guī)則：

①每次比賽時(shí)每組依次派出一位代表參加搶猜;

②猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分：

③比賽過(guò)程中若有人透露答案，就給對(duì)方隊(duì)加10分;-④先拿到50分的獲勝。

2、幼兒游戲(過(guò)程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語(yǔ)言，教師要及時(shí)回應(yīng))

四、小結(jié)游戲

1.觀察兩隊(duì)記分牌上的成績(jī)，宣布游戲結(jié)果。

2.今天，每個(gè)小朋友都猜謎了，你們覺(jué)得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個(gè)人也都提供過(guò)信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說(shuō)話才能讓別人聽(tīng)明白?

3.今天的游戲告訴我們：不僅要會(huì)說(shuō)話，還要學(xué)說(shuō)準(zhǔn)確的話，這樣才能讓人聽(tīng)得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開(kāi)周圍人的幫助的對(duì)嗎，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助我們過(guò)我們的人。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國(guó)的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問(wèn)設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣， 促進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。

4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。

5、教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。

6、教師的語(yǔ)言推進(jìn)性強(qiáng)，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語(yǔ)言、情感、技能、習(xí)慣。

7、教師應(yīng)對(duì)機(jī)制靈活，有效回應(yīng)出彩。

8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過(guò)程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。

大班語(yǔ)言課教案大全 篇3

大班語(yǔ)言目標(biāo)

（一）傾聽(tīng)

1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題展開(kāi)討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

（二）表達(dá)

1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日行常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開(kāi)討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。

5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。

6、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

大班上學(xué)期語(yǔ)言目標(biāo)

（一）傾聽(tīng)

1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題

展開(kāi)討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

（二）表達(dá)

1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開(kāi)討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。

5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。

6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片中的人物、事件。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見(jiàn)的偏旁，能正確使用文具，學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。

2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。

4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（五）認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。

2、積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的筆劃、以及書寫的順序。

3、能掌握英語(yǔ)單詞30個(gè)，句子7個(gè)、會(huì)聽(tīng)懂英語(yǔ)指令10個(gè)、英語(yǔ)歌曲2-4首。

大班下學(xué)期語(yǔ)言目標(biāo)

（一）傾聽(tīng)

1、能主動(dòng)積極專注地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，基本理解他人講話的主要內(nèi)容。

2、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

3、日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題展開(kāi)討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

4、知道聽(tīng)是學(xué)習(xí)的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽(tīng)別人講話。

（二）表達(dá)

1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。

3、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開(kāi)討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。

5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。

6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會(huì)聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)及指令，能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)日常對(duì)話。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。

4、鼓勵(lì)幼兒在欣賞詩(shī)歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照作品，自編詩(shī)歌或散文段落。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗(yàn)作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。

6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容，喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品，會(huì)討論、講道理。感受作品語(yǔ)言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

7、能想象畫面沒(méi)有表現(xiàn)的情節(jié)、對(duì)話和心理活動(dòng)；

8、喜歡看書，會(huì)看圖書的頁(yè)碼；看多幅連續(xù)圖畫時(shí)，理解圖畫的順序和關(guān)系。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（五）認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀，知道有1-4聲，學(xué)習(xí)直呼法。

2、積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的寫法及筆劃順序。

3、能掌握英語(yǔ)單詞50個(gè)，句子10個(gè)以上、會(huì)聽(tīng)懂英語(yǔ)指令10個(gè)以上、英語(yǔ)歌曲3-4首以上。

大班語(yǔ)言課教案大全 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察圖書畫面，理解故事的主要內(nèi)容。

2、懂得看書要一頁(yè)一頁(yè)地翻閱。

3、體驗(yàn)幽默、有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料配套：教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫書)，幼兒活動(dòng)操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)。

活動(dòng)指導(dǎo)

1、談話引入，引導(dǎo)幼兒猜想。

引：有條蛇的名字叫哈羅德，它是一條貪吃的蛇，總是想吃東西。大家想想這條蛇會(huì)吃哪些東西?

2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。

(1)引：現(xiàn)在貪吃的哈羅德的肚子餓了，它要去找東西吃了，我們一看，它能找到東西吃嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒翻看圖畫書，討論：

①你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?

②小動(dòng)物們?cè)诠_德的肚子里做什么?

③哈羅德吞完了動(dòng)物，它就怎么樣了?

④哈羅德為什么會(huì)打噴嚏?

⑤哈羅德把小動(dòng)物們噴到哪里去了?最后馬戲團(tuán)的老板開(kāi)心嗎?為什么?

3、幼兒自由閱讀圖書。

(1)引：請(qǐng)小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧!

(2)提出閱讀要求：提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書;提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時(shí)的表情、動(dòng)作等。

(3)討論：故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動(dòng)物?

4、引導(dǎo)幼兒選己認(rèn)為最有趣的一張畫，并講給同伴聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)引導(dǎo)幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上，被吃掉的人可以裝進(jìn)去)，以進(jìn)一步感受到圖畫書故事的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言課教案大全 篇5

目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖：風(fēng)在哪里

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

難點(diǎn)：助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以猜謎語(yǔ)，引起興趣。

抓不住它的身子，看不見(jiàn)它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，時(shí)推倒房子。（風(fēng)）

教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)中，老師采用猜謎語(yǔ)的形式，激發(fā)幼兒的想象能力，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊準(zhǔn)備。

二、觀察討論，理解詩(shī)句。

1、結(jié)合外出散步時(shí)拍攝到的風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，以此助幼兒理解詩(shī)歌的前三段。

師：樹(shù)為什么會(huì)動(dòng)？風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉像在做什么？

2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給地帶來(lái)變化的景象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩(shī)歌的最后四段。

師：春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給地帶來(lái)了什么樣的變化？

幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

教學(xué)反思：通過(guò)之前的讀兒歌，引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌的詩(shī)句詞語(yǔ)特點(diǎn)，助幼兒很好的理解詩(shī)句的創(chuàng)編規(guī)律。對(duì)班幼兒來(lái)說(shuō)，仿編詩(shī)歌不是太難，但也需要慎重組織這一過(guò)程。不過(guò)，這首詩(shī)歌本身難度不高，又給予仿編活動(dòng)多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動(dòng)過(guò)程中積累到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到仿編詩(shī)歌中來(lái)。

三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。

請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

2、教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

教學(xué)思：本活動(dòng)的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動(dòng)物的眼光觀察周圍生活，膽進(jìn)行藝術(shù)想象，培養(yǎng)幼兒完整語(yǔ)言講述能力；并且讓幼兒嘗試模仿詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，想象詩(shī)歌的詩(shī)句。

大班語(yǔ)言課教案大全 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)大膽地交流自己的外貌變化。

2、引導(dǎo)幼兒設(shè)置成長(zhǎng)過(guò)程的迷宮圖。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 一家長(zhǎng)從小到現(xiàn)在的成長(zhǎng)照片。

2、 請(qǐng)幼兒帶小時(shí)侯和現(xiàn)在的照片各一張。

3、 各色彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 初步感受成長(zhǎng)的過(guò)程。

1、（出示一家長(zhǎng)小時(shí)候的照片）

今天，老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)人的成長(zhǎng)的故事，我們先來(lái)看看，在是誰(shuí)？她長(zhǎng)得怎樣？（眼睛小小的，胖胖的，頭發(fā)……）

2、（放小學(xué)的照片）這個(gè)女孩慢慢地長(zhǎng)大了一點(diǎn)，上了小學(xué)，現(xiàn)在的她與剛才小時(shí)侯的她有什么變化？（瘦、高、眼睛、頭發(fā)……）后來(lái)又長(zhǎng)大了一點(diǎn)，上完小學(xué)，上初中，又上高中，最后考上了大學(xué)。（出示大學(xué)照片）大學(xué)的她與以前一樣嗎？又發(fā)生了什么變化？（鼓勵(lì)幼兒從外貌上說(shuō)）

3、（放現(xiàn)在的照片）這位小女孩大學(xué)畢業(yè)后，就成為了一名人民教師，看這位小女孩到底是誰(shuí)呢 ？（馮弋珩的媽媽）為什么現(xiàn)在看出她是馮弋珩的媽媽，剛開(kāi)始看不出？（因?yàn)樘×?，小時(shí)候的樣子與現(xiàn)在不一樣）

二、幼兒交流自己的外貌變化。

過(guò)度語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)了馮弋珩媽媽成長(zhǎng)的故事，知道了人是要長(zhǎng)大的，還要變?，F(xiàn)在，我們也來(lái)看看自己以前和現(xiàn)在有什么不同？

1、 先請(qǐng)小朋友自己邊看照片邊說(shuō)說(shuō)兩張照片有什么變化，以前的我長(zhǎng)得……，現(xiàn)在的我……

2、 把你的變化講給一組的的小朋友聽(tīng)。

3、 下面，請(qǐng)一個(gè)小朋友講講自己的變化。

以前的我長(zhǎng)……，現(xiàn)在的我……

三、幼兒設(shè)計(jì)迷宮圖（放音樂(lè)）

老師知道你們喜歡迷宮圖，下面請(qǐng)你們將以前的我和現(xiàn)在的我這兩張照片設(shè)計(jì)照片迷宮圖。先將自己的兩張照片貼到墻上，一張以前的我貼在上面，把現(xiàn)在的我貼在下面，然后拿起筆把它們?cè)O(shè)計(jì)迷宮連起來(lái)。最后請(qǐng)你的好朋友來(lái)一起看看你的兩張照片，用走迷宮的方法，說(shuō)說(shuō)你的變化。

四、游戲“變變變”

大班語(yǔ)言課教案大全 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在講故事的基礎(chǔ)上，加入音樂(lè)歌舞元素，排成音樂(lè)童話劇的雛形。（重點(diǎn)）

2、引導(dǎo)幼兒有感情地說(shuō)臺(tái)詞，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)動(dòng)作。（難點(diǎn)）

3、通過(guò)主動(dòng)參與表演，使幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：可粘貼的掛圖，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀將軍的頭飾，以及所需要的道具和菜園的小場(chǎng)景。

2、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已能夠運(yùn)用聲音化裝來(lái)講述故事，并能夠了解幾種角色的基本特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入 師：小朋友們，先跟老師一起做問(wèn)好小律動(dòng)吧！ 青蛙問(wèn)好呱呱呱， 蜜蜂問(wèn)好嗡嗡嗡， 蜻蜓問(wèn)好飛飛飛， 螳螂問(wèn)好舞大刀， 我們問(wèn)好抱一抱。

二、在復(fù)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動(dòng)作，表演童話劇

1．出示掛圖并提問(wèn)。

（1）再現(xiàn)情景，復(fù)習(xí)故事。 師：上節(jié)課老師給小朋友們講的故事是什么？今天，這些小動(dòng)物又來(lái)和小朋友們做游戲了。故事中發(fā)生了什么事呢？

（2）提問(wèn)故事中的對(duì)話，練習(xí)聲音化裝。 師：小白菜被大蟲(chóng)子欺負(fù)的時(shí)候他的心情是什么樣的？他的表情是什么樣的？他是怎么說(shuō)的？聲音應(yīng)該是什么樣的？ 幼：他很難過(guò)，在哭呢，是哭著說(shuō)的。 師：蜜蜂的聲音是什么樣呢？ 幼1：輕輕的，因?yàn)樗苄　?幼2：還細(xì)細(xì)的 師：小蜻蜒的聲音是什么樣的？ 幼：，很溫柔，有點(diǎn)慢。 師：青蛙的聲音是什么樣的？小朋友們學(xué)一學(xué)。 幼：呱呱呱的叫，聲音很脆。 師：這時(shí)候蜜蜂突然說(shuō)了一句話，這句話是什么呢？應(yīng)該用什么樣的心情和表情來(lái)說(shuō)呢？ 幼：就好像餓了看到面包一樣，很開(kāi)心，很驚訝。 師：小蜜蜂請(qǐng)得這位能手是誰(shuí)呢？大刀將軍是什么樣的呢？怎么用形態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？它的表情和形態(tài)動(dòng)作是什么樣的？聲音呢？ 幼：很厲害，聲音很高。 師：小白菜獲救后的心情是什么樣的？ 幼：很開(kāi)心，笑著說(shuō)的。

教師：原來(lái)我們的聲音可以變化成這么多種角色啊，這個(gè)就叫做：聲音化裝。我們?cè)诎缪菪∶鄯涞臅r(shí)候聲音會(huì)變的細(xì)細(xì)的輕輕的，當(dāng)我們?cè)诎缪萸嗤艿臅r(shí)候聲音是清脆的，我們扮演螳螂的時(shí)候，聲音是上揚(yáng)的，我們的聲音原來(lái)這么神奇??！ 2．加入音樂(lè)，設(shè)計(jì)動(dòng)作。 （1）啟發(fā)幼兒大膽為角色設(shè)計(jì)動(dòng)作。 （2）展示個(gè)別幼兒的創(chuàng)想動(dòng)作。

（3）跟隨音樂(lè)一起展現(xiàn)自己所創(chuàng)想的動(dòng)作。大乃將軍燎繇是季擎懿．》 教師：小朋友們創(chuàng)編的動(dòng)作真是太豐富了！你們用自己的想象為這些小動(dòng)物創(chuàng)編的動(dòng)作小動(dòng)物們都非常喜歡，希望親愛(ài)的小朋友們?cè)谝院蟮纳钪幸粩嗟匕l(fā)揮想象力哦！

3．戴上頭飾以及道具完整表演故事《大刀將軍》。

（1）教師協(xié)助，幼兒自主選擇角色，并組成多個(gè)表演組。

（2）分組進(jìn)行表演。

（3）對(duì)表演組以及觀眾組。

教師：小朋友們把大刀將軍的故事表演的真是太好了，不僅能夠變化聲音，而且還能夠用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表演動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)為小演員稱贊吧：“故事大王真叫棒，我們學(xué)習(xí)的好榜樣！”

三、結(jié)束活動(dòng) 師：我們今天表演的是什么故事？我們現(xiàn)在一起和小動(dòng)物們告別吧！ 青蛙告別呱呱呱， 蜜蜂告別嗡嗡嗡， 蜻蜒告別飛飛飛， 螳螂告別舞大刀， 我們告別抱一抱。

幼兒園中班關(guān)于勇敢的教案大全7篇

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。若老師能寫出高水平的教案課件，相信課堂教學(xué)氛圍會(huì)非常濃郁。那有哪些值得參考教案課件呢？考慮到你的需要，編輯特地編輯了“幼兒園中班關(guān)于勇敢的教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班關(guān)于勇敢的教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握側(cè)身鉆過(guò)不低于60厘米高度的障礙物的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.熟練的鉆過(guò)小、中形拱門，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作，新授側(cè)身鉆的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子4張，拱形門8個(gè)（4個(gè)小形，4個(gè)中形），塑料泡沫墊8塊，小塊積木或塑料插塑若干（超過(guò)幼兒總數(shù)的一倍以上）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師扮演鼠隊(duì)長(zhǎng)，小朋友扮演小老鼠小跑步出場(chǎng)。在場(chǎng)地上進(jìn)行走、快走、小跑、快跑鍛煉。

2.在音樂(lè)的伴隨下小老鼠跟隨老鼠隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行頭頸、肩胛、肘部、腰腹、髖部、膝蓋、腳踝部運(yùn)動(dòng)。

（二）教學(xué)與練習(xí)部分

1.老鼠隊(duì)長(zhǎng)：小老鼠們，今天天氣真好，大家到操場(chǎng)上去自由活動(dòng)吧。提示指導(dǎo)幼兒進(jìn)行跑、跳、爬、轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)。

2.教師把拱形門器械按高低不等分開(kāi)排列，提示和指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己能力運(yùn)用各種動(dòng)作來(lái)鉆山洞。

3.側(cè)身鉆山洞示范講解：接近山洞后，側(cè)身面對(duì)山洞，微下蹲后一只腳先過(guò)圈，低頭縮身過(guò)圈，最后收另一只腳。請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿側(cè)身鉆山洞的動(dòng)作。

4.將幼兒分成四組分開(kāi)站立在場(chǎng)地一側(cè)的起點(diǎn)線，對(duì)應(yīng)各組場(chǎng)地上放置兩個(gè)有間隔距離的拱門（小拱門放在前面），在對(duì)面一側(cè)的種終點(diǎn)線上對(duì)應(yīng)各組放置一張小凳作為折返點(diǎn)。

當(dāng)教師發(fā)出開(kāi)始鉆山洞的信號(hào)后，各組小老鼠依次一個(gè)跟著一個(gè)地用側(cè)身鉆的方法鉆過(guò)本組的兩個(gè)山洞，跑向終點(diǎn)線的小凳后折返跑回起點(diǎn)。如此反復(fù)進(jìn)行3~4次。

5.游戲：小老鼠摘神奇果。

游戲規(guī)則：將幼兒分成4組進(jìn)行比賽，分別鉆過(guò)大小不一的山洞，繞過(guò)各種障礙物拿到果子然后跑回來(lái)。最后總結(jié)，哪隊(duì)果子摘得多為勝。

（三）結(jié)束部分

1.小老鼠分散站立場(chǎng)地上和老鼠隊(duì)長(zhǎng)一起在《小老鼠上燈臺(tái)》的兒歌聲中，自己做拍胸脯，大腿、小腿的動(dòng)作，互相做拍胳膊、腰背等放松運(yùn)動(dòng)。

2.教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)后，和幼兒一起收拾場(chǎng)地退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)中主要是全身動(dòng)作的練習(xí)，為了避免造成幼兒全身肌肉的局部疲勞。我在最后的游戲中增加了跑、爬、平衡等的情節(jié)內(nèi)容，既增加了活動(dòng)的趣味性，又讓幼兒在游戲中身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

幼兒園中班關(guān)于勇敢的教案【篇2】

中班藝術(shù)活動(dòng)：《勇敢的孩子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內(nèi)容。

2、樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入主題

二、幼兒交流

幼兒相互交流自己在戶外鍛煉的感受。

三、欣賞歌曲

1、欣賞歌曲第一段。

2、欣賞歌曲第二段。

3、教師完整清唱歌曲一至兩遍。

四、幼兒學(xué)唱。

1、引導(dǎo)幼兒跟著教師的琴聲，模仿大風(fēng)的“呼”聲，哼唱歌曲旋律，并隨著節(jié)奏左右擺動(dòng)身體，感受歌曲旋律及節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、幼兒跟唱歌曲數(shù)遍。

3、請(qǐng)幼兒討論：演唱歌曲前兩句時(shí)有什么不同，以個(gè)別或分組的形式進(jìn)行演唱，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)表現(xiàn)。

4、請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演動(dòng)作，表現(xiàn)冬天不怕冷，勇敢鍛煉的精神。

5、請(qǐng)幼兒為歌曲取名。

活動(dòng)反思：

這首歌曲學(xué)習(xí)之余，更重要的是要讓孩子樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。很多孩子到了天氣冷的時(shí)候就不愛(ài)做早操，通過(guò)這個(gè)歌曲的學(xué)習(xí)，讓孩子們樂(lè)意運(yùn)動(dòng)才是最重要的。這個(gè)活動(dòng)也初步達(dá)到了這樣的效果。

幼兒園中班關(guān)于勇敢的教案【篇3】

活動(dòng)由來(lái)

學(xué)期末幼兒體質(zhì)測(cè)查，發(fā)現(xiàn)我班幼兒在肩上揮臂投擲方面明顯存在整體水平偏低、幼兒也不愿意參加投擲游戲等問(wèn)題。為了激發(fā)幼兒的投擲興趣，提高幼兒的投擲能力，在平時(shí)的戶外活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)并組織了“打大老虎”“喜洋洋與灰太狼”等投擲游戲;同時(shí)為了增加幼兒的臂力，我們投放了飲料桶，通過(guò)“給小樹(shù)澆水”等游戲加強(qiáng)幼兒的手臂力量。我們還發(fā)現(xiàn)幼兒之所以不能投遠(yuǎn)，除了手臂力量不足外，還有一個(gè)重要原因就是不能在投擲時(shí)將投擲物經(jīng)肩上向前拋出，由此，我們特設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1練習(xí)肩上揮臂投擲。

2樂(lè)意與同伴一起參加投擲游戲活動(dòng)。

3鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1固定目標(biāo)物為自制的紙箱鱷魚，距離分別為3米、4米和5米。

2移動(dòng)目標(biāo)物為教師扮演的鱷魚，距離6米左右。

3長(zhǎng)度為2米、3米、4米的墊子。

4由洗滌靈桶、礦泉水瓶、隔離墩、輪胎擺成的寬度分別為20厘米和30厘米的直線、曲線小路。

5投擲物重量分別為40克、60克和125克的紙球、沙包和自制手榴彈。

6畫有投擲站姿腳印的不同形狀、顏色的地墊。

7用舊皮球自制的“烏龜殼”若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

老師扮演海龜媽媽。幼兒扮海龜寶寶。

師：你們還記得以前媽媽講過(guò)的《三只小豬》的故事嗎?今天媽媽就要帶你們?nèi)バ∝i家做客。你們高興嗎?現(xiàn)在我們先活動(dòng)一下身體。

1準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)“小烏龜爬呀爬”做熱身活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)上肢和腰部關(guān)節(jié)。

2重點(diǎn)動(dòng)作練習(xí)：在畫有腳印的投擲區(qū)，幼兒雙腳分開(kāi)站立，邊念兒歌(附后)邊向固定投擲物——鱷魚投擲，練習(xí)將投擲物經(jīng)肩上向前拋出。 師：現(xiàn)在我們得先練習(xí)一下打大鱷魚的本領(lǐng)，一會(huì)兒，路上真的會(huì)出現(xiàn)大鱷魚的。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：將投擲物經(jīng)肩上向前拋出。

二、基本部分

1教師介紹游戲場(chǎng)地，引出游戲。

師：這些小路就是通向小豬家的路。中間還要爬過(guò)小山坡。我還聽(tīng)說(shuō)路上會(huì)有大鱷魚出現(xiàn)，咱們真要遇到可怎么辦呢?(打大鱷魚)

2鼓勵(lì)健壯的幼兒和老師一起為小朋友示范玩法。(鼓勵(lì)健壯兒示范游戲，既能激發(fā)他們參加運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)也自然地適當(dāng)增加了他們的運(yùn)動(dòng)量。)

3幼兒自選路線，依次取“小石頭”(紙球)、“大磚頭”(沙包)和“手榴彈”跑過(guò)“小路”、爬過(guò)“山坡”，最后站上“大礁石”打大鱷魚。 第一次：站在“大礁石”(畫有投擲站姿腳印的地墊)上，用“小石頭”向3米～5米三個(gè)層次的固定目標(biāo)物——自制紙箱鱷魚投擲。

(“大礁石”正反兩面均畫有投擲站姿的小腳印，第一次投擲將左腳在前、右腳在后的一面朝上放置。方便幼兒保持正確站姿，教師也可對(duì)幼兒的投擲動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。)

第二次：站在“大礁石”上，用“磚頭”向3米～5米三個(gè)層次的固定目標(biāo)物——自制紙箱鱷魚投擲。

(接下來(lái)的兩次投擲均將地墊的正反兩面隨意放置，使幼兒的左右手都能得到鍛煉。)

第三次：站在大礁石上，用“手榴彈”向站在6米左右來(lái)回跑動(dòng)的大鱷魚(由老師扮演)投擲。

師：剛才我們小海龜真棒，打跑了三只鱷魚?？墒菋寢尠l(fā)現(xiàn)附近還藏著一只更兇猛的大鱷魚。我們?cè)趺崔k?你們害怕不害怕?教師重點(diǎn)啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能扔得更遠(yuǎn)，打到大鱷魚。

三、整理活動(dòng)

1師(做敲門狀)：你好，小豬，我們來(lái)你家做客了。

小豬：你們好!歡迎你們!

師：聽(tīng)說(shuō)你家的房子被大灰狼給撞壞了，我們來(lái)給你幫忙了。寶貝們，咱們現(xiàn)在就把這些大石頭都撿起來(lái)放到筐里給小豬蓋房子用。這些手榴彈也收好，以后大灰狼再來(lái)，小豬就不用害怕了!

2和小豬說(shuō)“再見(jiàn)”回家。 (高軍榮)

附兒歌：

小石頭，放肩上。

小手使勁往上扔，

看誰(shuí)能夠打到它。

活動(dòng)反思

培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能;在練習(xí)的過(guò)程中，充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng)，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

幼兒園中班關(guān)于勇敢的教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按順序觀察圖片中的角色，動(dòng)作的變化，引導(dǎo)幼兒豐富發(fā)展故事情節(jié)。

2、能用較完整，連貫的語(yǔ)言講述出小刺猬是用什么辦法幫助了同伴，以及其它動(dòng)物的表現(xiàn)。

3、能一邊看圖一邊連貫講述。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖一套。

2、幼兒用書每人一本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分：你們還記得上次老師給大家講的故事嗎?故事里的巨人到后來(lái)并沒(méi)有新鞋穿，可是為什么他仍然快樂(lè)?今天，老師很想聽(tīng)你們來(lái)講故事。

2、講故事前，我們來(lái)猜一猜，它們都是誰(shuí)?(幼兒猜被覆蓋的小豬，刺猬，河馬。)

出示圖1：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?

(通過(guò)對(duì)動(dòng)物動(dòng)作的觀察，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。)

猜猜是誰(shuí)躲在樹(shù)林后面。

(引導(dǎo)幼兒觀察大灰狼的動(dòng)作及神態(tài)，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用貼切的語(yǔ)氣和形象的動(dòng)作將大灰狼心里想的用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。)

3、出示圖2：

引導(dǎo)語(yǔ)：“接著，到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

幼兒仔細(xì)觀察畫面后，請(qǐng)幼兒講述。

預(yù)設(shè)提問(wèn)：

小鳥(niǎo)，小豬，小刺猬，河馬是怎么做的?

如果你是(小鳥(niǎo)，小豬，河馬，小刺猬)你會(huì)怎么辦?

(讓幼兒認(rèn)真的觀察后，充分的激發(fā)他們的想象力，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)，幫助他們豐富語(yǔ)言。)

4、出示圖3：

引導(dǎo)語(yǔ)：你們猜猜，大灰狼吃到小動(dòng)物了嗎?為什么呢?

揭示圖3，預(yù)設(shè)提問(wèn)：

當(dāng)兇惡的大灰狼撲向小動(dòng)物時(shí)，我們的小動(dòng)物是怎樣表現(xiàn)的?

(讓幼兒仔細(xì)觀察圖片后，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫面表現(xiàn)出的情節(jié)的理解。在幼兒用自己的語(yǔ)言對(duì)畫面進(jìn)行講述時(shí)，教師用肯定的目光和動(dòng)作對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，并且，有意識(shí)的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語(yǔ)言。

5、分組閱讀活動(dòng)：

每位幼兒一本圖書，自由閱讀，結(jié)伴講述或聽(tīng)老師講故事。

6、給故事起名字。

(給故事起名字，需要幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行歸納，能對(duì)培養(yǎng)幼兒思維的聚合能力，語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用能力有很大的幫助。)

7、連貫講述：

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽在集體面前講述。

(讓個(gè)別語(yǔ)言能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前表現(xiàn)自己，除了對(duì)其本身是一種鍛煉，同時(shí)也是一種榜樣的作用。)

附：故事

勇敢的小刺猬

小刺猬和小豬坐在岸邊草地上玩著拍手游戲，河馬伯伯泡在河水里笑瞇瞇地看著他們。小鳥(niǎo)也飛落在河馬背上，高興地唱著歌?？墒?，他們誰(shuí)也沒(méi)有想到，樹(shù)叢中躲藏著一只大灰狼，他正盯著胖乎乎的小豬直流口水呢。

突然，小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了大灰狼，飛起來(lái)大叫：“大灰狼來(lái)了!”這時(shí)候，大灰狼正朝著小豬猛撲過(guò)來(lái)，小豬害怕得叫起來(lái)：“救命啊!”

河馬伯伯對(duì)小豬喊道：“小豬，快到我背上來(lái)?！毙∝i急忙向河邊跑去。這時(shí)，小刺猬團(tuán)起身體，擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫：“別擋住我的路!”說(shuō)著，大灰狼對(duì)著小刺猬，狠狠地踢了一腳?！鞍ミ?”大灰狼大叫一聲，痛得直跳。大灰狼帶著受傷的腳逃回了森林，大家開(kāi)心地笑起來(lái)，都夸獎(jiǎng)小刺猬“真勇敢”!

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問(wèn)題講述故事內(nèi)容。最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥(niǎo)、大灰狼的頭飾，請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行故事表演。

幼兒園中班關(guān)于勇敢的教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

像故事里的老公雞學(xué)習(xí)。

知道做什么事都要勇敢。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《外婆講故事：勇敢的老公雞》視頻

活動(dòng)過(guò)程

1、我們之前講故事都是用耳朵聽(tīng)，看不到畫面，本節(jié)課我們就來(lái)?yè)Q一種方法，讓你們能看見(jiàn)又能聽(tīng)見(jiàn)故事好不好？

2、那現(xiàn)在小朋友們都坐好，老師要給你們放故事看了，我們來(lái)看看這個(gè)故事講的是什么事呢？

3、播放《外婆講故事：勇敢的老公雞》視頻。

4、看完了，小朋友們是不是感覺(jué)想看動(dòng)畫片?。窟@個(gè)故事里都有誰(shuí)??？

5、我們來(lái)回憶一下，故事里都講了什么？

6、提問(wèn)，進(jìn)一步了解故事。

老師有幾個(gè)故事里的小問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，看到個(gè)小朋友用心看故事了。

誰(shuí)知道老公雞為什么不敢出門啊？

老公雞在晚上出門時(shí)遇到誰(shuí)啦？

黃鼠狼悄悄的潛入農(nóng)舍做什么？

老公雞為什么又敢出門了？

7、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)??？那我們要學(xué)習(xí)什么呢？

我們要學(xué)習(xí)老公雞的勇敢，不管遇到什么事，我們都要做個(gè)勇敢的好孩子。

活動(dòng)結(jié)束

幼兒園中班關(guān)于勇敢的教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試創(chuàng)造性地用椅子玩游戲，充分練習(xí)平衡、跳躍等動(dòng)作。

2．喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

3．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.人手一張小椅子

2.輕柔音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

（一）利用情景進(jìn)入游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)

師：今天天氣真好！我們一起去看看大海。

（幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）看海水真藍(lán)、我們到海里玩一玩吧！（幼兒隨著歡快的音樂(lè)做游泳操）鯊魚來(lái)啦！我們趕緊跳上石頭躲起來(lái)。（教師快速跳上最前面的一張椅子上，幼兒也爭(zhēng)先恐后地找一張椅子跳上去）。

師：大鯊魚游走了，這些椅子幫了我們很大的忙。那今天張老師就來(lái)帶你們一起來(lái)進(jìn)行我們的勇敢者的游戲。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)遇到很多的困難，但我們一定要不怕困難，一定要勇敢地前進(jìn)，好不好？

我們先來(lái)和我們的椅子打個(gè)招呼，你們想一下，平時(shí)大人見(jiàn)面時(shí)是怎樣打招呼的？引導(dǎo)幼兒回答，有握手，擁抱，親吻等。下面我們用我們的規(guī)則來(lái)和你的小椅子打招呼，，用你的小鼻子去和椅子來(lái)打招呼，首先來(lái)用鼻子親親椅子的頭，椅子的肚子，椅子的腿，很棒！現(xiàn)在老師又改規(guī)則了，親椅子腿的時(shí)候你的腿不能彎曲，該怎么辦呢？動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法。很好，我喜歡有爭(zhēng)議的想法。太棒了，你真有想法。

（二）我和椅子做游戲

師：我發(fā)信號(hào)，你們一起來(lái)做動(dòng)作，好不好？先坐好，手放在膝蓋上。

開(kāi)始：1、請(qǐng)把兩只手舉起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的左手舉起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的左腿抬起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的右腿抬起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的雙手舉起來(lái)雙腿抬起來(lái)，很好，放下；請(qǐng)拍手3次，來(lái)，和我一起數(shù)：123，請(qǐng)拍腳3次，請(qǐng)拍手和拍腳3次，很好。

2、請(qǐng)雙手插腰，雙腿并齊，身子和向前、后、左、右四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，來(lái)，聽(tīng)我的口令和我一起：1234，很好；站到椅子上，伸開(kāi)雙手，做蹲起動(dòng)作，重復(fù)3次，轉(zhuǎn)2次圓圈。

3、請(qǐng)站到你的椅子的后邊，雙手扶住椅子，右腿慢慢抬起，頭向上看，鍛煉一下我們的平衡能力，很好來(lái):1234，換另一只腿，很好。鍛煉了平衡能力，再來(lái)看一下我們的彈跳能力。我說(shuō)上山，你就踩到小椅子上去，我說(shuō)下山，你就跳下來(lái)。明白了么？一定要聽(tīng)清楚老師的口令，好不好？來(lái)，試一下。

4、做了這么多的動(dòng)作，老師有點(diǎn)累了，你們要不要休息一下？好，現(xiàn)在我們躺在椅子上休息一下，但是我們的雙手雙腳都不能著地，明白么？你也可以趴在椅子上休息一下，對(duì)，很好。用你的雙手握住雙腳，對(duì)，成了一只小花籃了，讓我來(lái)看看這花藍(lán)的質(zhì)量怎么樣？不錯(cuò)，很好。

（三）勇敢者的游戲

下邊我們要進(jìn)行屬于我們勇敢者的游戲了，你們敢不敢？很棒，你們都是勇敢自信的孩子。在進(jìn)行的過(guò)程中，一定要注意安全，一定要養(yǎng)成保護(hù)好自己的安全的好習(xí)慣，能不能做到？好，我們開(kāi)始：

1、跨欄組合把小椅子兩張組合在一起，形成8組跨欄，讓幼兒按順序依次跨越到對(duì)面。

2、爬山洞把兩把小椅子反過(guò)來(lái)連成一排，形成山洞狀，讓幼兒依次爬過(guò)。

3、鉆山洞男孩相對(duì)而站在小椅子上手搭對(duì)方肩膀，小女孩依次通過(guò)。男女孩互換再進(jìn)行一次。

（四）競(jìng)賽游戲

男孩女孩各站一隊(duì)，進(jìn)行搬椅子比賽，看哪一組最先把椅子搬完。

游戲結(jié)束，孩子搬著自己的小椅子踏著音樂(lè)節(jié)拍走出音體室。

活動(dòng)反思

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開(kāi)始，幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間，不要草草收?qǐng)?。在組織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問(wèn)題。

幼兒園中班關(guān)于勇敢的教案【篇7】

大班上學(xué)期健康教案《想變勇敢嗎》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解自己害怕的事物。

2、學(xué)習(xí)變勇敢的方法。

3、學(xué)習(xí)尊重他人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

回收的空白紙、油畫棒、垃圾桶或大紙箱。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師與幼兒分享一件自己害怕的事，例如：昨天晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我看見(jiàn)一只蟑螂，覺(jué)得好害怕呀！因?yàn)槲易钆麦肓?，害得我都不敢睡?/p>

2、教師提問(wèn)：小朋友，你們也和我一樣有害怕的東西或事情嗎？

3、請(qǐng)幼兒想想，再輪流發(fā)表與大家分享。

4、教師說(shuō)：原來(lái)大家都會(huì)有害怕的時(shí)候，所以感到害怕也沒(méi)關(guān)系，但是如果可以變勇敢會(huì)更棒喔！你們想變勇敢嗎？

5、激發(fā)幼兒想變勇敢的意愿后，教師介紹變勇敢的方法。

6、再問(wèn)幼兒自己都是怎么變勇敢的，有沒(méi)有其他的方法要分享?？捎涗浽陧?yè)面中的空白框里。

7、進(jìn)行繪畫活動(dòng)：

（1）發(fā)給幼兒空白紙，請(qǐng)幼兒在紙上用筆畫出自己害怕的東西或事情。

（2）畫好后，互相展示自己的作品。

（3）請(qǐng)每位幼兒拿著自己的作品，教師問(wèn)怕不怕？幼兒要大聲回答我不怕，教師反復(fù)問(wèn)數(shù)次，帶動(dòng)氣氛。

（4）幼兒排好隊(duì)，前方放置垃圾桶或大紙箱。

（5）依排隊(duì)順序，幼兒把手上畫好的作品揉一揉，將害怕包在紙里頭。

（6）大家一起數(shù)一二三，該幼兒就把手上的紙團(tuán)往前丟進(jìn)垃圾桶或大紙箱里。

（7）換下一位幼兒。

（8）活動(dòng)結(jié)束后，大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾桶或紙箱。

8、分享進(jìn)行活動(dòng)前后的心情改變。

【活動(dòng)反思】

幼兒能夠表達(dá)自己害怕什么，也能說(shuō)出一些讓自己變勇敢的方法。能夠尊重別人，不隨便取笑別人，能與人分享自己害怕的事物和解決的方法。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案合集(7篇)

教案可以讓小朋友更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，身為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的中班老師，我們要寫好教案課件，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，讓小朋友們感受知識(shí)的力量。中班音樂(lè)教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，我們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)“幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè)器，使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂(lè)器的快樂(lè)。2、通過(guò)操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)興趣。3、選擇自制的石頭打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、不同種類、不同大小的石頭。2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。3、與音樂(lè)匹配的節(jié)奏卡一張?；顒?dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器制作?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同的自制的石頭打擊樂(lè)器演奏的聲音。

活動(dòng)流程：導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——演奏活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣師：“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來(lái)看一看?！?/p>

二、制作石頭打擊樂(lè)器，練習(xí)演奏方法。1、引導(dǎo)幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器的制作。2、制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。石頭打擊樂(lè)器制作、演奏參考：①兩塊石頭互相敲打②將一些石頭放入紙盒中搖晃③將一些石頭放入塑料瓶中搖晃④將一些石頭放入易拉罐中搖晃⑤將一塊石頭或兩塊石頭（同時(shí)或交替）在紙盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂(lè)器練習(xí)演奏方法。

三、討論活動(dòng)：a、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè)器以及制作方法。b、請(qǐng)幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè)器，其它幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，感知聲音的強(qiáng)和弱。

四、石頭打擊樂(lè)演奏。（音樂(lè)自選，以節(jié)奏鮮明為宜）a、幼兒合奏進(jìn)行表演。B、互相交換石頭打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)著跳龍舞，能體驗(yàn)集體跳舞的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的情趣。

2、培養(yǎng)個(gè)別幼兒對(duì)歌舞活動(dòng)的興趣。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、環(huán)境引出：

這幾天我們班多了一位好朋友，知道他是誰(shuí)吧?(是龍)

以前你們?cè)谀膬嚎吹竭^(guò)這位朋友?(可隨意講講自己的見(jiàn)識(shí))

你喜歡這位朋友嗎?今天我們來(lái)和小龍一起做游戲，好嗎?

二、學(xué)跳龍舞：

中國(guó)人在喜慶的日子里用跳龍舞來(lái)表達(dá)自己歡快的心情。最近我們奉賢的奉浦大橋通車時(shí)，我們奉賢人就表演了龍舞，今天我也想跳個(gè)龍舞慶祝一下。

1、示范跳龍舞：

請(qǐng)幾個(gè)事先排好的中等的幼兒表演。我的龍舞表演的好不好?我得感謝為我伴奏的音樂(lè)家，你們覺(jué)得它好聽(tīng)嗎?為什么?(知道音樂(lè)是歡快的，熱鬧的)。

那誰(shuí)愿意和我們一起游戲呢?瞧我的龍身太短了，誰(shuí)愿意來(lái)讓我變得長(zhǎng)一點(diǎn)。

2、 請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒一起來(lái)學(xué)跳龍舞。

3、 請(qǐng)全體幼兒一起參加。

4、 游戲中形成規(guī)則，小龍有時(shí)前進(jìn)，有時(shí)后退，還要轉(zhuǎn)圈，隨著音樂(lè)變化。

5、 分組練習(xí)：

哎呀，我的龍身太長(zhǎng)了，快變成老龍做不動(dòng)游戲了。好，讓龍媽媽變個(gè)戲法生出許多的小龍來(lái)，變!

――幼兒分組找朋友成六條小龍，龍頭帶上頭飾。隨音樂(lè)游戲，比比哪條小龍游戲做的最好!

6、 老師個(gè)別邀請(qǐng)幼兒成一組指導(dǎo)他們學(xué)跳龍舞。

活動(dòng)延伸：

利用室內(nèi)道具“小龍”讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)分組舞龍，進(jìn)一步體驗(yàn)跳龍舞的快樂(lè)，了解這是中國(guó)的民間藝術(shù)。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案【篇3】

音樂(lè)活動(dòng)：在鐘表店里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。

2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂(lè)里有誰(shuí)？

2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。

師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。

師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？

教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。

4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。

5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。

6、分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。

活動(dòng)反思：

樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂(lè)作品,樂(lè)曲運(yùn)用巧妙的手法來(lái)刻畫音樂(lè)形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂(lè)欣賞課鮮活起來(lái)。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)用優(yōu)美、明朗的歌聲演唱歌曲。

2、感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)休止符。

3、感受圓舞曲的音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)歌唱春天的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“布谷鳥(niǎo)”音效及圖片；《報(bào)春》歌曲音頻及伴奏；“報(bào)春”圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放音效及圖片“布谷鳥(niǎo)”，引出活動(dòng)主題

二、播放歌曲圖片，教幼兒感受節(jié)奏，唱準(zhǔn)休止符

1、播放歌曲音頻第一遍，感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)及圓舞曲的音樂(lè)風(fēng)格。

2、播放歌曲音頻第二遍，引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲，感受休止符。

三、播放歌曲伴奏《報(bào)春》，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

1、播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子，體現(xiàn)“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、及教師帶領(lǐng)幼兒哼唱歌曲，教師用手勢(shì)提示，幫助幼兒唱準(zhǔn)休止符。

3、幼兒隨樂(lè)大膽演唱，體驗(yàn)歌唱春天的樂(lè)趣。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案【篇5】

活動(dòng)名稱：

音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容：

歌曲——扮家家活動(dòng)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的情緒。

２、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出當(dāng)爸爸媽媽燒菜的高興、快樂(lè)的情感。

３、引導(dǎo)幼兒探索嘗試運(yùn)用對(duì)唱和齊唱的方法表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和不同的角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲活動(dòng)過(guò)程：

1、在“扮家家”音樂(lè)伴奏下，玩《買菜》的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

2、語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)：按節(jié)奏說(shuō)菜名。

3、教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。

4、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。

（1）幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲。

（2）引導(dǎo)幼兒用不同的情感逐句藝術(shù)處理歌曲。★“娃娃家里的爸爸樣子可神氣了，應(yīng)該怎樣這句？”———自豪、有力★“媽媽都很溫柔，應(yīng)該怎樣唱媽媽？”———溫柔、優(yōu)美，唱足二拍子★“炒小菜時(shí)，怎樣炒得？（動(dòng)作）你覺(jué)得高興嗎？帶勁嗎？應(yīng)該怎么念這句？”———高興、跳躍★“寶寶肚子餓了，有沒(méi)有力氣？應(yīng)該怎么唱？”——輕輕唱★“寶寶肚子餓了，爸爸媽媽來(lái)喂寶寶、照顧寶寶，感到很自豪，應(yīng)該怎樣唱？——響亮

（3）幼兒隨音樂(lè)有感情地演唱歌曲。

5、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)對(duì)唱和接唱的方法。

6、啟發(fā)幼兒續(xù)編歌詞，編出不同的菜名唱出。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)唱歌曲。

2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容記住歌曲。

3.感受音樂(lè)的節(jié)奏美，并喜歡唱歌。

4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

5.喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，《我的小豬》音樂(lè)，一小段小豬的聲音的錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一.播放錄音，導(dǎo)入主題。

1.教師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)小動(dòng)物的歌曲，這首歌曲里面呢只有一種小動(dòng)物，小朋友們來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物?

2.播放錄音教師：小朋友們猜了那么多小動(dòng)物，也不知道到底是不是你們猜，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看小朋友們猜對(duì)沒(méi)有。

3.教師：小朋友們的耳朵真靈，一下子就聽(tīng)出來(lái)是什么小動(dòng)物啦!對(duì)的，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《我的小豬》

二.完整的欣賞一遍歌曲

1.教師：現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞一遍歌曲，小朋友們課要仔細(xì)的聽(tīng)啦!聽(tīng)完之后方老師是要提問(wèn)的。

2.教師：剛才聽(tīng)了這首歌，小朋友們?cè)诟枨新?tīng)到了一些什么內(nèi)容呢?

三.播放PPT，分段學(xué)唱歌曲

1.聽(tīng)歌曲第一段，說(shuō)一說(shuō)第一段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段

2.聽(tīng)歌曲第二段，說(shuō)一說(shuō)第二段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段

3.聽(tīng)歌曲第三段，說(shuō)一說(shuō)第三段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段

四.男孩女孩分組唱教師：現(xiàn)在小朋友們會(huì)唱了嗎?我們一起來(lái)一遍好嗎?

教師：接下來(lái)我們分成兩組來(lái)進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組，女孩一組，記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼，只要音調(diào)正確就行了，我們要愛(ài)護(hù)好自己的嗓子。

教師：今天我們學(xué)習(xí)了這首新的兒歌，小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)啦!

小百科：豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，也是古雜食類哺乳動(dòng)物，主要分為家豬和野豬。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愉快演唱歌曲，樂(lè)于表現(xiàn)歌曲中的小兔、小羊、小豬、媽媽等角色。

2、能大膽的表演，并嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，知道講衛(wèi)生的孩子人人喜歡，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、浴球

2、歌曲圖譜

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲，知道講衛(wèi)生的孩子人人喜歡，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽的表演，并嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友們夏天到了，你們都是愛(ài)干凈的孩子，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！

師清唱歌曲一遍，引出“臟豬小弟”圖片及音樂(lè)形象。

二、游戲：幫豬小弟洗澡

師：豬小弟真臟啊~我們一起幫幫它吧！

1、出示浴球，講解游戲規(guī)則

師：邊唱邊拿浴球從幼兒身邊走過(guò)，當(dāng)唱到：快快洗澡再出去時(shí)，幼兒拿浴球幫豬小弟洗澡。

2、游戲反復(fù)進(jìn)行2次，幫豬小弟把澡洗干凈。

三、結(jié)合圖譜了解歌詞內(nèi)容

1、根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏朗誦相應(yīng)的歌詞。

2、師邊唱提示幼兒關(guān)注沒(méi)聽(tīng)清楚部分，將圖譜補(bǔ)充完整。

3、將歌詞排序：把動(dòng)物送到相應(yīng)的位置。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、師幼隨樂(lè)跟唱

2、接龍游戲練唱

3、分角色扮演演唱

五、嘗試創(chuàng)編歌詞

1、師：豬小弟還會(huì)找哪些小動(dòng)物做朋友了？

2、幼兒自由創(chuàng)編，并結(jié)合歌曲唱出來(lái)

五、活動(dòng)結(jié)束

師：豬小弟變干凈了，小動(dòng)物們都喜歡和它一起玩，它要我給你們說(shuō)：謝謝~

小朋友們是不是也愛(ài)和豬小弟玩了。

活動(dòng)反思

總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)，我覺(jué)得在選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我采用故事欣賞，給幼兒呈現(xiàn)了一個(gè)小動(dòng)物們不愛(ài)跟臟兮兮的小豬一起游戲的故事。通過(guò)幫助豬小弟洗澡，欣賞了歌曲。通過(guò)圖譜，幼兒很快理解了歌詞，在融入了音樂(lè)旋律后，大部分幼兒能夠自己唱出歌曲了。在我提出請(qǐng)他們來(lái)扮演故事中的角色時(shí)小朋友們都十分積極，對(duì)于幼兒的濃厚興致，我進(jìn)行了分組表演，請(qǐng)幼兒分別扮演了小兔、小羊、豬媽媽等角色，表演中我尊重孩子的選擇。在難點(diǎn)突破時(shí)我采用了提問(wèn)法，孩子們很自然地把自己創(chuàng)編的歌詞融入到旋律中并唱了出來(lái)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然。我與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。但課后反思中，我發(fā)現(xiàn)還存在很多不足的地方：在活動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒欣賞歌曲的環(huán)節(jié)，如果采用錄音可能會(huì)更好。幼兒表演的空間擁擠，走動(dòng)得較少。我對(duì)孩子的評(píng)價(jià)比較單一。在演唱的部分孩子們都很大聲的歌唱，讓我很是驚喜。這次活動(dòng)讓我深深的明白到每個(gè)孩子身上都有掩蓋不住的閃光點(diǎn)，我們老師要注意發(fā)現(xiàn)。

老師教案范文(合集7篇)

教師是橋梁，每個(gè)老師在上課前都要準(zhǔn)備一份教案。教案就是教師的生命的體現(xiàn)。你是否提起教案摸不著頭腦呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯花時(shí)間專門編輯了老師教案范文，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

老師教案范文 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)多種藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣以及對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。

二、過(guò)程與方法：對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn);

了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色;

三、知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)演唱歌曲《牧歌》，感受蒙古音樂(lè)獨(dú)特的長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生參與表演及創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.通過(guò)草原圖片的播放，將學(xué)生的思緒引入到大草原。

2.學(xué)生自主分組，討論交流我國(guó)的草原分布狀況及對(duì)蒙古族各種文化生活。

二、新課教學(xué)：

1.初步感知：①欣賞歌曲《牧歌》，學(xué)生初步聆聽(tīng)后感受歌曲的意境美。

②復(fù)聽(tīng)歌曲《牧歌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律的特點(diǎn)(曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣)。

2.探究學(xué)習(xí)：①老師范唱歌曲，學(xué)生跟隨老師，看著樂(lè)譜和歌詞哼唱，找出歌譜中的音樂(lè)符號(hào)，并探究這些符號(hào)的特點(diǎn)。

②學(xué)生根據(jù)哼唱討論探究本首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

③再次跟鋼琴哼唱旋律，之后請(qǐng)學(xué)生一起有感情的朗誦歌詞，通過(guò)旋律的哼唱和歌詞的朗誦引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間的關(guān)系。

④有感情的完整演唱全曲。

三、鞏固拓展

1.欣賞著名歌唱家德德瑪演唱的《牧歌》與無(wú)伴奏合唱《牧歌》，比較兩種演唱形式的區(qū)別。

2.欣賞舞蹈片段《牧歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次體會(huì)歌曲的意境美。

3.學(xué)生以五人為一組，任意選擇一項(xiàng)任務(wù)(a.編一段歌詞或編一段舞蹈律動(dòng) b.寫幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)此時(shí)此刻的感情 c.畫一幅美圖)，在創(chuàng)作過(guò)程中，老師不停地播放《牧歌》音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

四、課堂小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們談一談學(xué)習(xí)完這首歌曲之后的感想。

老師教案范文 篇2

一、教學(xué)評(píng)價(jià)的概述

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的含義

1、教學(xué)評(píng)價(jià)

是指在教學(xué)情境中，把獲得的學(xué)生學(xué)習(xí)的信息與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較、作出判斷（和決定）的過(guò)程。（《教學(xué)設(shè)計(jì)》盛群力等編著.12 P354）

是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，系統(tǒng)收集有關(guān)教學(xué)的信息資料，并通過(guò)量化對(duì)教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果做出價(jià)值性判斷，以促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和教學(xué)的完善。（《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》，施良方）

是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷。（《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，何克抗等）

是通過(guò)各種測(cè)量，系統(tǒng)地搜集證據(jù)，從而對(duì)學(xué)生通過(guò)教學(xué)發(fā)生的行為變化予以確定。（李秉德，《教學(xué)論》）

2、 “地理教學(xué)評(píng)價(jià)”

以地理教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用一切可行的科學(xué)方法系統(tǒng)的收集信息，對(duì)地理教師教地理的理念、策略、方法與學(xué)生學(xué)地理的認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀變化進(jìn)行判斷的過(guò)程。（《地理課程與教學(xué)論》夏志芳P321）

通過(guò)一定的方法和手段，系統(tǒng)的搜集、分析、整理信息資料，根據(jù)一定的教育價(jià)值觀和地理課程目標(biāo)，對(duì)地理教學(xué)的要素、過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，從而為不斷完善自我和教學(xué)決策提供依據(jù)的過(guò)程。（《新編地理教學(xué)論》陳澄P176）

根據(jù)一定的地理教育目標(biāo)，運(yùn)用多種科學(xué)可行的方法或手段來(lái)系統(tǒng)的搜集、分析、整理信息資料，對(duì)地理教學(xué)活動(dòng)中的對(duì)象、過(guò)程以及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，從而為學(xué)生全面發(fā)展和教育。（《地理新課程測(cè)量評(píng)價(jià)》段玉山20xx P4）

根據(jù)一定的地理課程目標(biāo)和地理教師工作職責(zé)，運(yùn)用多種科學(xué)可行的方法或手段來(lái)系統(tǒng)的搜集、分析、整理信息資料，對(duì)地理教學(xué)活動(dòng)中的要素、過(guò)程以及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，從而為學(xué)生全面發(fā)展、地理教師專業(yè)發(fā)展和地理教育改革發(fā)展，提供服務(wù)和決策的過(guò)程。（《新理念地理教學(xué)論》李家清P200）

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史演變

1、古典教育教學(xué)評(píng)價(jià)萌芽時(shí)期

教學(xué)評(píng)價(jià)伴隨教學(xué)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，最早的教育評(píng)價(jià)形式是針對(duì)學(xué)生的學(xué)力檢驗(yàn)。

“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂(lè)群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂之小成。九年知類通達(dá)，強(qiáng)立而不返，謂之大成。”

——《學(xué)記》

2、科舉時(shí)期

中國(guó)持續(xù)了13的科舉考試是世界上最早出現(xiàn)的教育評(píng)價(jià)形式。教育教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是為統(tǒng)治階級(jí)選拔有才。這種與評(píng)價(jià)相關(guān)的選士活動(dòng)，主要依靠主觀判斷，以舉薦為主，考試為輔。

從隋煬帝創(chuàng)科舉制度開(kāi)始至清末廢科舉止，科舉制度一直是我國(guó)封建社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)網(wǎng)羅人才、選拔官吏、擴(kuò)大統(tǒng)治隊(duì)伍的最主要途徑。它的考試標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容及形式對(duì)我國(guó)古代學(xué)校教育乃至對(duì)近代各國(guó)教育產(chǎn)生了極為重要的影響。

3、教育測(cè)量時(shí)期

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著心理學(xué)和教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展，教育工作者們開(kāi)始探討如何將心理測(cè)驗(yàn)的方法應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成績(jī)考核的客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)量化。

4、教育評(píng)價(jià)時(shí)期

隨著新心理學(xué)和新教育學(xué)的發(fā)展，教育測(cè)量逐漸受到批判，教育測(cè)驗(yàn)逐漸向教育評(píng)價(jià)發(fā)展。最早倡導(dǎo)從“測(cè)驗(yàn)”轉(zhuǎn)向“評(píng)價(jià)”的是美國(guó)教育評(píng)價(jià)與課程論專家泰勒。

桑代克，19發(fā)表《精神與社會(huì)測(cè)量導(dǎo)論》，提出“凡存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都可以測(cè)量?！彼挥鳛椤敖逃郎y(cè)量之父”，拉開(kāi)了美國(guó)教育史上著名的測(cè)量運(yùn)動(dòng)的序幕。

美國(guó)1933年發(fā)起“八年研究”，成立了由泰勒領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)委員會(huì)。1942年該委員會(huì)發(fā)表了“史密斯——泰勒?qǐng)?bào)告”，第一次系統(tǒng)地提出了評(píng)價(jià)的基本思想和方法，從而奠定了現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。

泰勒認(rèn)為，評(píng)價(jià)必須建立在清晰地陳述目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)教育效果，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這就是“泰勒評(píng)價(jià)原理”——“行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式”。

（《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，何克抗等）

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的目的

1、確定以有水平（教學(xué)前評(píng)價(jià),測(cè)定學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀況）

教師通過(guò)“摸底測(cè)試”了解學(xué)生先決技能，對(duì)教學(xué)起點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)定。（最近發(fā)展區(qū)）

2、測(cè)評(píng)教學(xué)效果（總結(jié)性評(píng)價(jià)，測(cè)定學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的程度）

教學(xué)的策略方法是否恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？向家長(zhǎng)和教育管理者匯報(bào)

3、調(diào)整教學(xué)過(guò)程（形成性評(píng)價(jià),測(cè)定學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中的進(jìn)展情況）

診斷功能，及時(shí)了解學(xué)生狀況，對(duì)癥下藥。

4、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)（診斷性評(píng)價(jià)，測(cè)定學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因）

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，把評(píng)價(jià)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程。

（《教學(xué)設(shè)計(jì)》盛群力等編著20xx.12 P354 P358-359）

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)的類型

教學(xué)評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

1、按照評(píng)價(jià)的功能不同分（診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)）

2、按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)的不同分（相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)、自身評(píng)價(jià)）

3、按照評(píng)價(jià)分析方法的不同分（定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)）

4、按照評(píng)價(jià)主體的不同分（教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)）

（《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》何克抗、鄭永柏、謝幼如編著）

布盧姆認(rèn)為形成性評(píng)價(jià)的主要目的不是給學(xué)生評(píng)定分?jǐn)?shù)和等級(jí)，而是幫助學(xué)生和教師把注意力集中在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容達(dá)到掌握水平所必備的知識(shí)技能上。

總結(jié)性評(píng)價(jià)的目的是要對(duì)學(xué)生在一門課上的學(xué)習(xí)結(jié)果作出全面的評(píng)定，并把評(píng)定成績(jī)告訴學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校管理人員。（《學(xué)習(xí)論》施良方著1994p333）

二、我國(guó)地理教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀（《中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》李家清主編）

1、傳統(tǒng)的地理教學(xué)評(píng)價(jià)

以期中、期末考試，以及中考、高考等高厲害性考試為主，考試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)依據(jù)。

傳統(tǒng)地理教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題：

①評(píng)價(jià)功能失調(diào)

②評(píng)價(jià)重心偏離

③評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械

④評(píng)價(jià)方法單一

⑤評(píng)價(jià)對(duì)象被動(dòng)

（萬(wàn)國(guó)平，李家清，張勝前.“異質(zhì)的平等”：地理教學(xué)評(píng)價(jià)新視點(diǎn).中學(xué)地理教學(xué)參考，20xx）

2、新課程地理教學(xué)評(píng)價(jià)

《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！?/p>

與傳統(tǒng)相比的轉(zhuǎn)變：

①評(píng)價(jià)目標(biāo)發(fā)展化

②評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化

③評(píng)價(jià)主體多元化

④評(píng)價(jià)方式多樣化

三、地理教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

1、對(duì)地理知識(shí)理解與應(yīng)用的評(píng)價(jià)

2、對(duì)地理技能形成與運(yùn)用的評(píng)價(jià)

3、對(duì)地理科學(xué)方法掌握的評(píng)價(jià)

4、對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)

5、對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的評(píng)價(jià)

四、地理教學(xué)評(píng)價(jià)的方法

1、課堂觀察與提問(wèn)

2、交流式談話

3、紙筆測(cè)驗(yàn)

4、問(wèn)卷調(diào)查

5、成長(zhǎng)記錄袋

五、地理教學(xué)評(píng)價(jià)的意義

1、診斷作用

2、導(dǎo)向作用

3、調(diào)控作用

4、激勵(lì)作用

六、地理教學(xué)評(píng)價(jià)功能

促進(jìn)地理教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑

1.引導(dǎo)地理教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀

2.促進(jìn)地理教師提升教學(xué)水平

3.促使地理教師參與地理教學(xué)改革

促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的重要策略

1.促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)

2.鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展

（《新理念地理教學(xué)論》李家清20xx P200）

七、評(píng)價(jià)方法與工具

1、紙筆測(cè)驗(yàn)

2、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

3、評(píng)定量表與檢核表

4、檔案袋評(píng)價(jià)

5、口語(yǔ)評(píng)價(jià)與軼事記錄

（《教學(xué)評(píng)估——多種評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》李坤崇著）

八、教育評(píng)價(jià)主體

評(píng)價(jià)主體主要指的是“誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)？”的問(wèn)題。形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意評(píng)價(jià)主體的多元性。教師、學(xué)生以及身居課堂之外的家長(zhǎng)等“利益相關(guān)者”都可以是評(píng)價(jià)的主體。

（1）學(xué)生——根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)本身也參加評(píng)價(jià)。

（2）教師——根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋改進(jìn)教育實(shí)踐，同時(shí)也根據(jù)學(xué)生的狀況被評(píng)價(jià)。

（3）家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)鼐用瘛鶕?jù)學(xué)校的說(shuō)明獲取評(píng)價(jià)相關(guān)信息，同時(shí)也基于不同立場(chǎng)參與評(píng)價(jià)。

（4）教育行政機(jī)構(gòu)——根據(jù)學(xué)校家長(zhǎng)提供的評(píng)價(jià)信息和行政機(jī)關(guān)實(shí)施的各種調(diào)查信息，為學(xué)校和學(xué)區(qū)提供支持。

（5）第三方機(jī)構(gòu)——由學(xué)校和教育部門以外的人員構(gòu)成的，進(jìn)行外部評(píng)價(jià)的機(jī)構(gòu)。

老師教案范文 篇3

一、基本格式

1、頁(yè)眉設(shè)置：

xx（年級(jí)）xx（學(xué)科）xx版第×冊(cè)

主編：xxx

協(xié)編：xx

審核人：xx

3、欄目設(shè)置：

（教案）

教學(xué)目標(biāo)（應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)

板書設(shè)計(jì)

知識(shí)鏈接

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)案）

課題：xxxx

班級(jí)：xxx

姓名：xxx

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

自學(xué)引導(dǎo)（讀一讀、寫一寫、想一想、查一查、問(wèn)一問(wèn)）

自主學(xué)習(xí)（粗讀、精讀、品讀、合作探究）（文體不同格式不同）目標(biāo)檢測(cè)總結(jié)提升

作業(yè)布置（課后作業(yè)、拓展閱讀）

二、欄目說(shuō)明

教學(xué)設(shè)計(jì)由教案和學(xué)案兩部分組成，學(xué)案要在上新課前一天用A4紙打印發(fā)給學(xué)生。第一個(gè)編寫者為主編，使用者為協(xié)編。主編是集中大家的意見(jiàn)后進(jìn)行編寫，協(xié)編在主編的基礎(chǔ)上結(jié)合自己所任班級(jí)的實(shí)際進(jìn)行修改后用于教學(xué)，以便更好地適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

教案欄目說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)——具體明確重點(diǎn)難點(diǎn)——把握準(zhǔn)確學(xué)法指導(dǎo)——精到適用教學(xué)準(zhǔn)備——簡(jiǎn)便實(shí)用板書設(shè)計(jì)——簡(jiǎn)明扼要——知識(shí)鏈接——拓展延伸。

學(xué)案欄目說(shuō)明

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的具體要求：

1、數(shù)量以3—4個(gè)為宜，不能太多；

2、內(nèi)容一般包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度；

3、可在目標(biāo)中將學(xué)生自學(xué)中會(huì)涉及的重、難點(diǎn)以及易錯(cuò)、易混、易漏等內(nèi)容作出標(biāo)注，以便引起學(xué)生高度重視；

4、目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)明確具體，而且可操作、能達(dá)成。教師需面對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際水平，按照預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位。學(xué)習(xí)目標(biāo)既不能過(guò)低，使學(xué)生達(dá)不到基本的學(xué)習(xí)要求。又不能過(guò)高，造成大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力也很難達(dá)到。

學(xué)習(xí)目標(biāo)中不要用“了解、理解、掌握”等模糊語(yǔ)言，要用“能記住”、“能說(shuō)出”、“會(huì)運(yùn)用”、“解決”、“問(wèn)題”等可檢測(cè)的明確用語(yǔ)，并指出重難點(diǎn)。

（二）自學(xué)引導(dǎo)

自學(xué)引導(dǎo)包含兩個(gè)方面，一是學(xué)生學(xué)前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，該掌握的要掌握該了解的要了解，能搜集與教材相關(guān)的資料，初步了解教材內(nèi)容，寫下遇到的問(wèn)題與困惑。二是課前小測(cè)，又為前置測(cè)評(píng)、診斷檢測(cè)等。該環(huán)節(jié)的作用：掃清學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（三）自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)案的核心，包括學(xué)生自主讀書、獨(dú)立思考、自主操作、自主練習(xí)等在內(nèi)的由學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和技能的過(guò)程。要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。

要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律提出學(xué)習(xí)要求、劃定學(xué)習(xí)范圍、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、啟發(fā)學(xué)生思考、幫助學(xué)生理解等等。

（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題的編寫及使用的具體要求：

1、題型要多樣。量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜。

2、緊扣考點(diǎn)，具有針對(duì)性和典型性。

3、難度適中，即面向全體，又關(guān)注差異。建議可設(shè)置選做題部分，促進(jìn)優(yōu)生成長(zhǎng)。

4、規(guī)定完成時(shí)間，要求獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

5。注重及時(shí)反饋矯正，學(xué)困生要及時(shí)輔導(dǎo)跟進(jìn)。

（五）總結(jié)提升。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思，學(xué)有所得。編寫要求，按知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納出知識(shí)線索，具體的知識(shí)點(diǎn)要盡可能留空由學(xué)生來(lái)填。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納。

（六）布置作業(yè)

布置課后作業(yè)，重放在拓展閱讀和知識(shí)遷移上，如閱讀文章完成下面習(xí)題。也可以讓學(xué)生課外搜集相關(guān)資料，為下新課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

字體：標(biāo)題用四號(hào)字、黑體，正文用小四號(hào)字、宋代。

需要認(rèn)真研討的問(wèn)題

1、如何設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)（設(shè)疑、質(zhì)疑、引導(dǎo)），不同的體裁采取不同的模式和方法。

2、如何在練習(xí)中落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣的習(xí)題、怎樣的訓(xùn)練量能達(dá)成目標(biāo)。

3、如何落實(shí)小組合作活動(dòng)。

4、怎樣突出重點(diǎn)，破解難點(diǎn)。

5、問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性。

6、如何積累“字、詞、句、章”四個(gè)方面的語(yǔ)文知識(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”四個(gè)方面的能力。

7、在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如何強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師教案范文 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞歌曲《賣報(bào)歌》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)報(bào)童的.苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。

2.過(guò)程與方法：運(yùn)用小組合作的方式學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演創(chuàng)編活動(dòng)。

3.知識(shí)與技能：了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作曲家相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用自然真摯的音色演唱歌曲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲《賣報(bào)歌》，理解音樂(lè)形象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)小組合作、探究的方式準(zhǔn)確掌握旋律的節(jié)奏型;

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

1.《國(guó)歌》歌曲導(dǎo)入，引出作曲家聶耳

2.分小組討論、探究有關(guān)聶耳的相關(guān)內(nèi)容

3.教師以講故事的形式介紹《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景

二、新課教授

1.聆聽(tīng)歌曲，音樂(lè)的情緒如何?我們應(yīng)該通過(guò)什么樣的情緒進(jìn)行演唱?(歡快?悲傷的?)

2.跟隨音樂(lè)旋律，敲擊節(jié)奏，運(yùn)用課堂樂(lè)器雙響筒進(jìn)行敲擊;

3.學(xué)生有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的內(nèi)容。從歌詞中尋找出表現(xiàn)報(bào)童生活苦難的句子。

4.模唱旋律，學(xué)生用La來(lái)代替歌詞進(jìn)行模唱。

5.分小組進(jìn)行練習(xí)，將班級(jí)學(xué)生分成兩組，一組同學(xué)演唱，另一組同學(xué)伴奏(使用雙響筒)

6.創(chuàng)編情景劇

小報(bào)童是怎樣賣報(bào)紙的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買她的報(bào)紙?分小組表演，將班級(jí)學(xué)生分為樂(lè)器組、唱組集體表演。

三、拓展訓(xùn)練

1.歌曲中的小報(bào)童還活著，她的名字叫楊碧君，她現(xiàn)在住在上海，已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。

2.學(xué)生觀看采訪楊碧君奶奶的視頻，聽(tīng)楊奶奶唱《賣報(bào)歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想對(duì)當(dāng)年的小報(bào)童說(shuō)些什么?你們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?同學(xué)們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。

老師教案范文 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深感激之情，從而加深對(duì)師恩難忘的認(rèn)識(shí)。

2、在老師的指導(dǎo)下，理解課文中含義深刻的句子的意思。

3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受田老師的形象，能說(shuō)出田老師是一個(gè)怎樣的老師。

二、重點(diǎn)：能理解課文中含義深刻的句子。

三、難點(diǎn)：推敲語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情，認(rèn)識(shí)人物的品格特點(diǎn)。

四、課前準(zhǔn)備：劉紹棠作品選段每生一份；句子黑板書寫。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、老師領(lǐng)進(jìn)門

1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道作者是劉紹棠，他可是我國(guó)近代赫赫有名的大作家啊。

2、然而，這位赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見(jiàn)到了闊別40年的小學(xué)老師，心情如何？（激動(dòng)不已）他們的交談中，大作家說(shuō)得最多的一個(gè)詞語(yǔ)是什么？（謝謝、感謝）

你能用激動(dòng)、感謝的語(yǔ)氣讀一讀這段話嗎？（出示）

我仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。

3、大作家深深感謝老師領(lǐng)進(jìn)門，（指著課題）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？

同學(xué)們，這個(gè)門指的是什么門？（文學(xué)的大門、文學(xué)殿堂的大門。田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門！田老師使幼小的我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在我幼小的心田里生根發(fā)芽）

4、同學(xué)們，田老師真厲害！田老師真有本事！培養(yǎng)了一名大作家，咱們?cè)賮?lái)讀讀這段話。（出示）

我仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。

5、同學(xué)們，田老師當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么絕招使幼小的我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣？（講故事）

6、田老師講的故事在作者看來(lái)怎么樣？（好）你能用課文中的三個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？（娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、引人入勝），還可以從哪看出來(lái)？

①我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

②我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。

（談體會(huì)、朗讀指導(dǎo)。）

7、田老師是不是真的把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作的大門？

（1）、出示作者的片斷，教師介紹作者的創(chuàng)作風(fēng)格清新淡雅，富有地方色彩。

（2）、一個(gè)這么偉大的作家卻說(shuō)是一個(gè)十分平凡的小學(xué)老師把自己領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作的大門，田老師的課堂魅力究竟何在？

學(xué)生尋找故事的魅力。討論田老師的課堂及語(yǔ)言魅力。

（3）、再讀作品片段，找找田老師對(duì)作家影響的痕跡。

（4）、小結(jié)，齊讀課題。

（二）、修行靠自身

1、的確，田老師講故事真是娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、引人入勝，使幼小的我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，長(zhǎng)大后成了作家。我深深感謝田老師，可老人家卻搖搖頭說(shuō)：這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了。（出示）

有意栽花花不活，無(wú)心插柳柳成蔭

這句話怎么理解？（比喻有心做的事辦不成，無(wú)意做的事卻獲得成功）

田老師說(shuō)的這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了又該如何理解呢？（學(xué)生交流后出示）

①田老師謙虛。

②當(dāng)年只不過(guò)是講講故事而已，不必感謝。

③田老師當(dāng)年并沒(méi)有刻意要去培養(yǎng)一名未來(lái)的作家。

④你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果。

這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個(gè)？（第四個(gè)，在課題后板書：修行靠自身）

齊讀課題：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身

2、出示，指名讀：

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我怎能忘？

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人如何理解？（①比喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)；②形容培養(yǎng)人才不容易）

插柳之恩，我怎能忘？如何理解？（①老師對(duì)我的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；②即使是小的恩情我也不能忘記）

請(qǐng)你加上因?yàn)?、所以把兩句話變成一句話。（因?yàn)槭陿?shù)木，百年樹(shù)人。所以插柳之恩，我怎能忘？）

齊讀：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我怎能忘？

六、板書：

老師領(lǐng)進(jìn)門修行靠自身

娓娓動(dòng)聽(tīng)

身臨其境

引人入勝

老師教案范文 篇6

1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學(xué)去讀書。

學(xué)校坐落在關(guān)帝廟的后殿，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)；四個(gè)年級(jí)四個(gè)班，四個(gè)班只有40人。老師姓田，17歲就開(kāi)始教書了。

開(kāi)學(xué)第一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)同學(xué)上課，讓三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手描紅。

紅摹紙上是一首小詩(shī)：

一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

輪到給一年級(jí)上課，田老師先把這首詩(shī)念一遍，又串講一遍，然后編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。

我還記得，故事的大意是：

一個(gè)小孩兒，牽著媽媽的衣襟兒，去姥姥家，一口氣走出二三里。眼前有一個(gè)小村子，只有四五戶有人家，家家炊煙裊裊。娘兒倆走累了，看見(jiàn)路邊有六七座亭子，就走過(guò)去歇腳。亭子外邊，花開(kāi)得正茂盛，小孩兒越看越喜愛(ài)，伸出指頭點(diǎn)數(shù)兒，嘴里念叨著：“……八枝，九枝，十枝。”她想折一枝來(lái)，戴在耳丫上。媽媽喝住了她，說(shuō)：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了?！焙髞?lái)，這里花越開(kāi)越多，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，變成了一座大花園……

我聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。

那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)語(yǔ)。田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事。這些故事，有如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤(rùn)著我。從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想像力，在這方面，田老師培育了我，給我開(kāi)了竅。

有一年，我回家鄉(xiāng)去，遇到田老師正拄著拐杖在村邊散步。我仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成陰?！?/p>

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。

老師教案范文 篇7

1、同學(xué)們，我們先一起做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“我說(shuō)你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會(huì)做嗎？

2、就是老師說(shuō)，同學(xué)們做動(dòng)作就可以了。請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）

3、“舉手”，（有的學(xué)生一時(shí)慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）

4、 “生氣的樣子”，“狂笑”呢？（完全進(jìn)入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來(lái)。）

5、好的。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷，神情豐富。喜歡這個(gè)游戲嗎？

6、那好，今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行“我說(shuō)你做”的游戲。（板書：我說(shuō)你做。）

7、當(dāng)然難度要增加。怎么做呢？聽(tīng)我介紹。首先由我來(lái)給大家做表演，但表演前，我要暫時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)離開(kāi)教室。其余同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真觀察，尤其看看我在表演中有哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，甚至可以通過(guò)表情揣摩一下我的心理，然后把它生動(dòng)地描述出來(lái)，爭(zhēng)取讓這位沒(méi)看到我表演的同學(xué)能根據(jù)你生動(dòng)地描述，把我剛才的表演重演出來(lái)，聽(tīng)明白了嗎？

師：誰(shuí)愿意暫時(shí)離開(kāi)我們？（一生離開(kāi)教室）

1、那下面我就開(kāi)始表演了。（師表演小品，生仔細(xì)觀察。師表演備課時(shí)打蚊子的過(guò)程）

2、怎么樣？看清楚了嗎？

3、看清楚了吧？現(xiàn)在誰(shuí)能把剛才老師的表演說(shuō)清楚，說(shuō)具體？

4、誰(shuí)來(lái)描述？好，其他人請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，看看他什么地方說(shuō)得特別好，還有什么地方不妥，呆會(huì)兒提出你的意見(jiàn)。

生：一天，劉老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來(lái)了一只蒼蠅，停在了老師的手上。老師用手一拍，沒(méi)打到，反而打了自己一個(gè)巴掌。這時(shí)，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。

生：他說(shuō)得不具體。蒼蠅一開(kāi)始是停在劉老師耳邊的，并且老師還用手一揮，說(shuō)了聲：“哪來(lái)的蒼蠅？去去去！”這點(diǎn)他沒(méi)說(shuō)。

生：突然，劉老師身邊似乎傳來(lái)了“嗡嗡”的蚊聲。老師看起來(lái)很生氣，好像在想：哼，你這臭蚊子，看我不打死你！她在空中亂揮了幾下，這蚊子卻到處飛來(lái)飛去，怎么也打不著。這時(shí)，蚊子突然襲擊了老師的左手。這回，她瞄準(zhǔn)蚊子，“吧唧”一聲，蚊子沒(méi)打著，自己的手卻打疼了。老師這時(shí)痛苦的表情，好像在說(shuō)：“你這小蚊子，可把我害慘了?！边@蚊子不一會(huì)兒又停在了桌子上，老師卷起一本作業(yè)，躡手躡腳地向蚊子靠近，“砰”地一聲，把蚊子送入了十八層地獄。

1、把外出的同學(xué)喊進(jìn)來(lái)，難為你了，從選你出去，到現(xiàn)在進(jìn)來(lái)，你一定聽(tīng)到了許多，也想了許多吧？那好，你就把這些寫下來(lái)吧！

我被請(qǐng)到教室門口等待。我背對(duì)著同學(xué)們，過(guò)了一會(huì)兒我便聽(tīng)到“啪嘰！”一聲，我就覺(jué)得很神奇，怎么會(huì)有“啪嘰！”的聲音，帶著疑惑我繼續(xù)往下聽(tīng)，突然聽(tīng)到一聲“老師現(xiàn)在好像不是夏天！”我心想：“為什么又說(shuō)到夏天？他們神神秘謎的在做夏天里的什么事呢？”我的心里急得癢癢的真想知道他們?cè)谧鍪裁础?/p>

2、誰(shuí)來(lái)幫他解開(kāi)心中的謎團(tuán)呢？（一生說(shuō)）

在火熱的中午，老師抱出了一大堆的作業(yè)本。在專心致志地批改，可是有一只可惡的蚊子，在老師的耳朵旁邊展開(kāi)了它沙啞的嗓子唱起了那“動(dòng)聽(tīng)”歌聲。老師心里頓時(shí)想到了：臭蚊子，真煩人，去去去！也順手趕了趕蚊子。

可是這只可惡的蚊子好象不達(dá)目的，誓不罷休似的。對(duì)老師的第二次唱歌變本加厲,居然停在老師的手上，老師想著：臭蚊子，我真想把你送進(jìn)地獄。想著便“啪”的一聲，蚊子沒(méi)打著，卻打著了自己的手，這狡猾的蚊子卻一溜煙，飛了。老師的心里好象燃起了一把熊熊大火。也順便摸了摸手，說(shuō)了一聲“好痛”。

老師放下了筆，拿起作業(yè)本，開(kāi)始對(duì)蚊子進(jìn)行目的示的緊盯。突然，老師看見(jiàn)這只蚊子居然停在離老師不遠(yuǎn)的課桌上。便躡手躡腳的走過(guò)來(lái)。又一個(gè)“啪”地一聲，蚊子歸天了。

老師露出了勝利的笑容！

3、聽(tīng)完這個(gè)學(xué)生讀一遍，了解一下大概意思以后，再讓外出的一生表演，一邊聽(tīng)可以一邊做做相關(guān)動(dòng)作。

4、同學(xué)們，看了他們的表演，你有什么想說(shuō)的嗎？

5、同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了他們觀察后的描述，又看了他們的表演?，F(xiàn)在，你覺(jué)得要想讓別人成功的模仿，作為我們必須要做到什么呢？

生：我認(rèn)為我們只有在觀察的時(shí)候，仔細(xì)點(diǎn)，甚至不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)，才能準(zhǔn)確描述。

生：我發(fā)現(xiàn)在認(rèn)真觀察的同時(shí)，描述時(shí)還要做到具體、詳細(xì)。

生：我認(rèn)為在用詞上還要做到準(zhǔn)確，否則的話就會(huì)鬧出笑話。

生：還要加上自己豐富和合理的想象。

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