幼兒小班故事。
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“最新小班學(xué)習(xí)故事五篇”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
觀察記錄：
小xx今天來(lái)到了科探區(qū)看到了雞蛋就說(shuō)到：“好多雞蛋呀?！蔽艺f(shuō)：“這些雞蛋里面呀有生的雞蛋和熟的雞蛋，請(qǐng)你幫忙來(lái)分一分這些雞蛋好嗎？”說(shuō)完小xx一只手拿起了雞蛋，另外一只手拿起了手電筒來(lái)照雞蛋。小xx發(fā)現(xiàn)自己手上拿著的這個(gè)雞蛋通過(guò)手電筒的照射發(fā)亮了，里面透著光，趕緊跟我說(shuō)到：“老師老師！雞蛋發(fā)光了，這是生的雞蛋?！彪S后小xx又拿起了一個(gè)雞蛋在照，跟我說(shuō)：“老師，這個(gè)雞蛋是熟的，一點(diǎn)也沒(méi)有發(fā)光?！焙芸煨x又拿起了一個(gè)雞蛋，照了好一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)底部有一點(diǎn)點(diǎn)的小光，不確定是生雞蛋還是熟雞蛋。只見(jiàn)小xx很聰明的將雞蛋搖了一搖聽(tīng)聽(tīng)看里面有沒(méi)有晃動(dòng)的聲音。發(fā)現(xiàn)沒(méi)聲音就將雞蛋放在了熟雞蛋的框框里面。
行為分析：
《指南》科學(xué)領(lǐng)域具有初步的探究能力目標(biāo)中指出能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。在這次操作活動(dòng)中小xx通過(guò)手電筒對(duì)雞蛋的照射，用眼部去感受雞蛋有沒(méi)有發(fā)亮來(lái)分辨是生雞蛋還是熟雞蛋。在隨后小xx通過(guò)手電筒的照射下不確定是生雞蛋還是熟雞蛋的時(shí)候，能夠通過(guò)用手去搖一搖雞蛋，去聽(tīng)雞蛋里面有沒(méi)有聲音來(lái)分辨生雞蛋熟雞蛋。小xx的這些表現(xiàn)符合了指南中所指出的目標(biāo)。
后續(xù)支持：
從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，他們是很喜歡玩這種帶有小實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的游戲活動(dòng)的，所以生熟雞蛋我覺(jué)得可以繼續(xù)提供。除此之外，還可以提供雞蛋的沉浮等此類操作性比較強(qiáng)的活動(dòng)。讓幼兒用身體的各個(gè)感官去感受發(fā)現(xiàn)特征來(lái)增強(qiáng)幼兒基本的觀察能力。
幼兒活動(dòng)情況:
今天進(jìn)行區(qū)域游戲欣妍早早的舉手說(shuō)自己要扮演小銀行，搬好椅子，自己將小銀行的牌子擺起來(lái)，雙手抱好小籃筐里的“錢(qián)”等著客人來(lái)取錢(qián)，一開(kāi)始大家很好的一個(gè)一個(gè)取錢(qián)?！懊總€(gè)人一次只能取錢(qián)2塊錢(qián)，用完了再來(lái)”，一會(huì)一個(gè)客人又來(lái)取錢(qián)，欣妍說(shuō)“你要省著點(diǎn)用，不能一下子都用完的，這樣你就存不到錢(qián)了知道嗎？”，漸漸取錢(qián)的人越來(lái)越多了，大家都擠到了桌子前面不排對(duì)了，欣妍坐不住走出來(lái)維持秩序讓客人排隊(duì)，覺(jué)得排好了才回到位置上繼續(xù)發(fā)“錢(qián)”，一會(huì)客人又不排隊(duì)了，欣妍把雪花片從桌子上放到了自己的小椅子上“我已經(jīng)說(shuō)過(guò)要排隊(duì)了，不排隊(duì)銀行就關(guān)門(mén)了，你們就不能拿錢(qián)去吃點(diǎn)心了?！?/p>
行為分析:
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中目標(biāo)二中遵守基本的行為規(guī)范，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則。欣妍在發(fā)現(xiàn)小朋友沒(méi)有排隊(duì)來(lái)取錢(qián)的時(shí)候提出了銀行暫停營(yíng)業(yè)的想法，是結(jié)合了自己生活中排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，在提醒很多次要排隊(duì)但是其他小朋友沒(méi)有遵守規(guī)則的情況下提出了銀行暫停營(yíng)業(yè)，并且走出來(lái)讓小朋友排好隊(duì)再營(yíng)業(yè)，是表達(dá)了自己作為銀行工作人員的管理辦法，遵守共同約定的游戲規(guī)則。
教師后續(xù)的支持:
在區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)沒(méi)有規(guī)則的不方便，鼓勵(lì)他們討論制定規(guī)則并自覺(jué)遵守。
利用實(shí)際生活情境和圖書(shū)故事，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。
這周的主題是《石頭大玩家》，提前讓家長(zhǎng)收集了一些石頭帶到班級(jí)里面來(lái)。小遠(yuǎn)今天一來(lái)就被美工區(qū)的石頭吸引住了，小遠(yuǎn)先是在桌子上擺弄石頭，鋪石頭路，我走過(guò)去說(shuō)：“小遠(yuǎn)，你看這邊有刷子，我們可以給石頭穿上新衣服，刷一點(diǎn)顏色上去?！毙∵h(yuǎn)聽(tīng)了我的話，開(kāi)始拿起刷子，給石頭刷顏色，先是蘸了一點(diǎn)紅色給石頭打了一個(gè)底，涂完之后先讓石頭干了一會(huì)，接著又用綠色的涂在紅色的上面畫(huà)畫(huà)，對(duì)著我說(shuō)：“老師，你看。”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“真棒。”接著小遠(yuǎn)繼續(xù)給其他石頭穿新衣，其他小朋友看見(jiàn)小遠(yuǎn)，也紛紛過(guò)來(lái)和小遠(yuǎn)一起給石頭穿上了新衣服。
根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并且大膽表現(xiàn)。小遠(yuǎn)一開(kāi)始能根據(jù)自己的想法來(lái)進(jìn)行游戲，能主動(dòng)的進(jìn)行探究，先是通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將石頭鋪成一條一條的小路，當(dāng)我對(duì)小遠(yuǎn)進(jìn)行了一個(gè)引導(dǎo)后，以為小遠(yuǎn)會(huì)只是給石頭單純的涂色時(shí)，沒(méi)有想到小遠(yuǎn)還會(huì)先給石頭打個(gè)底，然后再在紅色的石頭上作畫(huà)，說(shuō)明小遠(yuǎn)的想法還是很棒的，對(duì)于顏色的選擇方面，小遠(yuǎn)選擇的顏色很鮮艷，說(shuō)明小遠(yuǎn)是一個(gè)比較活潑好動(dòng)的孩子，比較喜歡顏色亮的顏色。
繼續(xù)開(kāi)展石頭穿新衣的活動(dòng)，可以找一些石頭畫(huà)，讓孩子先做一些觀察，有一些經(jīng)驗(yàn)。在孩子畫(huà)的時(shí)候，引導(dǎo)孩子畫(huà)面豐富一點(diǎn)，對(duì)于小班的孩子都比較喜歡玩顏料，但是大多數(shù)孩子都只會(huì)單純的刷顏色，所以可以引導(dǎo)孩子在石頭上畫(huà)一點(diǎn)花朵、圈，方形、三角形等些簡(jiǎn)單的形狀。在顏色的提供方面，要多一些，讓孩子有多種選擇，提醒孩子石頭要多彩。在畫(huà)完之后，等石頭干了之后，可以引導(dǎo)孩子將石頭鋪成五彩石頭路。
觀察實(shí)錄：
玥把點(diǎn)心店的鍋和彩色面條還有包子放到桌上，xx則搬來(lái)了兩張小椅子放到他們的對(duì)面，把餐具排整齊了一一放到桌上，等待顧客上門(mén)。欣搬著小椅子來(lái)到點(diǎn)心店，坐下后，把手里的錢(qián)給了玥，玥放到邊上的小角落里，開(kāi)始給欣煮面條，欣幫著玥一起把彩色面條下到鍋里。又有顧客上門(mén)，xx把錢(qián)一一放到玥邊上的角落里。顧客自己拿起了桌上的勺子，xx拿了回來(lái)。xx問(wèn)顧客：“在這吃嗎？這里有椅子，坐下來(lái)?！鳖櫩妥讼聛?lái)。玥繼續(xù)煮面，還拿了個(gè)包子放進(jìn)鍋里，歪著頭想了想，又把包子拿出來(lái)，放在桌上。xx開(kāi)始派碗，請(qǐng)顧客自主選擇要哪個(gè)。顧客接著又自己拿好了勺子，xx一一走過(guò)去要回：“還給我，要我拿。”拿回后，xx再一個(gè)一個(gè)由自己給了顧客。面條煮好了，玥把面條從鍋里撈起來(lái)，給了欣，欣吃起來(lái)。
行為解釋：
《指南》社會(huì)領(lǐng)域指出：小班的孩子應(yīng)該愿意和小朋友一起游戲，并能根據(jù)自己的興趣選擇游戲。從游戲情況來(lái)看，xx和玥很認(rèn)真地進(jìn)行著自己選擇的游戲，并且能跟同伴很好地進(jìn)行互動(dòng)。兩個(gè)孩子都很有角色意識(shí)，知道自己的工作是什么，并且堅(jiān)持著自己的原則，不允許別人打破，奉行著“我的游戲我做主”這一理念。游戲前能做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如鍋、點(diǎn)心、勺子等，也能給顧客準(zhǔn)備椅子，方便顧客就餐。游戲中，xx應(yīng)該是負(fù)責(zé)接待顧客的，所以用餐的工具他堅(jiān)持一定要自己發(fā)；發(fā)現(xiàn)顧客自己拿了，他很不客氣地一一收回，然后再由自己統(tǒng)一發(fā)放。顧客來(lái)到店里就餐，知道要付款，能清楚地表明自己想吃的點(diǎn)心，并能做到有序等待。收到顧客給的錢(qián)后，玥和xx能做一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)劃，把錢(qián)都放到玥邊上的小角落里。整個(gè)游戲情節(jié)比較豐富。
教育策略：
和孩子共同觀看視頻，先請(qǐng)主人說(shuō)說(shuō)自己的想法，再請(qǐng)顧客和其他孩子說(shuō)說(shuō)自己的看法，老師再根據(jù)孩子們的想法提出后續(xù)的指導(dǎo)。
在游戲中面對(duì)一些“意外”情況時(shí)，老師應(yīng)該再耐心地等一等，管住嘴，看孩子如何應(yīng)對(duì)，當(dāng)孩子有需要時(shí)，再進(jìn)行有針對(duì)的指導(dǎo)。
注意：你一邊畫(huà)著畫(huà)兒，一邊不時(shí)地抬頭望望前面墻上編魚(yú)網(wǎng)的地方，見(jiàn)那兒只剩下了芳芳一個(gè)人時(shí)，你趕緊跑到前面去，湊近芳芳，仔細(xì)地觀看芳芳是怎么弄的，一邊看，一邊用手比劃著。我走過(guò)去對(duì)你說(shuō)：“你也動(dòng)手去編織吧?！蹦愫π叩?fù)u搖頭，還是站在一旁看著?？吹贸瞿闫鋵?shí)很想動(dòng)手去做，只是你膽子大小，不敢在老師面前表現(xiàn)?！霸鯓硬拍茏屇愀覄?dòng)起來(lái)呢？”我對(duì)芳芳耳語(yǔ)了一下。芳芳對(duì)你說(shuō)道：“你愿意幫我分擔(dān)一點(diǎn)兒任務(wù)嗎？我一個(gè)人做來(lái)不及了。”趁你倆交談的時(shí)候，我故意讓開(kāi)了一些距離，可能是我的離開(kāi)給你減少了一點(diǎn)兒壓力，你慢慢地靠近魚(yú)網(wǎng)擺弄起來(lái)，很快地，你和芳芳的節(jié)湊合拍起來(lái)。
識(shí)別：你是個(gè)內(nèi)向且膽小的姑娘，你心地善良，有愛(ài)心，只是你從不敢大方地在老師和集體面前表現(xiàn)自己，你愿意與人交流，只是一直處于被動(dòng)狀態(tài)。
回應(yīng)：讓孩子當(dāng)小老師多在集體面前表現(xiàn)自己，多和孩子談心，減少對(duì)老師的恐懼感，與家長(zhǎng)多交流，多帶孩子出去見(jiàn)識(shí)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子的閃光點(diǎn)。
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常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《最新！躲貓貓小班教案五篇》，僅供參考，希望能為您提供參考！
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)區(qū)分上下、里外、前后的空間方位，學(xué)習(xí)方位詞：前面、后面、里面、外面。
2、培養(yǎng)辨別能力和發(fā)展方位知覺(jué)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物頭飾若干、教室用桌椅、屏風(fēng)布置。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)和區(qū)分上下、里外、前后的空間方位
活動(dòng)過(guò)程：
一、躲貓貓
教師帶上“鴨媽媽”頭飾，幼兒選取自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，“鴨媽媽”蒙上眼睛，“小動(dòng)物”們邊四處躲藏邊念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，腳步輕輕快快躲，躲好告訴鴨媽媽。
二、在哪兒
幼兒躲好后，“鴨媽媽”問(wèn)：“小雞，小雞，你在哪里？”小雞就回答：“鴨媽媽，鴨媽媽，握在小樹(shù)的前面。（或問(wèn)：“小貓，小貓，你在哪里？”——“我在假山下面”……
三、回家了
“鴨媽媽”睜開(kāi)眼睛，根據(jù)幼兒的回答，將將對(duì)躲藏位置的“小動(dòng)物”領(lǐng)回家。游戲重復(fù)數(shù)遍。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解三角形、正方形、長(zhǎng)方形等基本特征。
2.能夠在游戲中掌握三角形、正方形、圓形的基本特征。
3.與同伴共同體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠在參與的游戲活動(dòng)中掌握三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三色大小不同的圓形、三角形、正方形的房子若干、小兔頭飾、黃色三角形一個(gè)、蘿卜卡片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：游戲——找小兔
規(guī)則：教師播放音樂(lè)，幼兒扮演小兔躲藏在三角形房子后面。
二、基礎(chǔ)部分：
1.教師引導(dǎo)幼兒參與游戲，并點(diǎn)數(shù)三角形房子的總數(shù)。
2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形房子的基本特征。
小結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角。
3.教師與幼兒共同玩游戲——躲貓貓，并能說(shuō)出有什么形狀的房子？他們是什么形狀的？
小結(jié)：我躲在了XX形狀的房子里。
4.教師與幼兒共同找出各形狀的基本特征。
小結(jié)：正方形有4個(gè)角，4邊條一樣長(zhǎng)。長(zhǎng)方形也有4個(gè)角，4條邊，但是它的兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
三、結(jié)束部分：
玩跳房子游戲。
規(guī)則：教師說(shuō)出形狀名稱，幼兒跳到相對(duì)應(yīng)的形狀里。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確辨認(rèn)紅、黃、綠三種基本顏色。
2、能為顏色寶寶找到相同的顏色朋友。
3、在手指游戲中體驗(yàn)尋找顏色的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：黑板一塊;紅色、黃色、綠色的顏色寶寶各一個(gè)
2、學(xué)具：三種顏色的水果蔬菜人手一份(包括老師)
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先學(xué)習(xí)過(guò)手指游戲《小手拍拍》：(小手小手拍拍，我把手指伸出來(lái)，手指指哪里?手指指XX!)
4、環(huán)境準(zhǔn)備：預(yù)先將學(xué)具放置于幼兒凳子底下;教室里布置一些三種顏色的物品
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、顏色來(lái)做客師：我們一起來(lái)和顏色寶寶打個(gè)招呼吧!(提醒幼兒打招呼)你們真有禮貌!
師：綠色的寶寶要和你招呼!XXX，你好!你怎么和他打招呼呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)"綠色的寶寶，你好")(出示黃色)黃色的小寶寶要和你打招呼啦!XXX，你好!(出示紅色的精靈)紅色的寶寶和誰(shuí)打招呼呢!和坐的最端正的小朋友吧!XXX，你好!
(二)、顏色找朋友
1、認(rèn)一認(rèn)各種顏色的水果蔬菜師：(把顏色寶寶貼到展板上)顏色寶寶們要找好朋友玩，他們的好朋友都藏在我們的小凳子下面，趕快把它拿出來(lái)吧!
師：你找到的是什么?它是什么顏色的?(鼓勵(lì)幼兒自由討論，嘗試和旁邊的小朋友交流)師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你拿到的是什么?它是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒舉手回答問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)幼兒)
2、顏色寶寶找朋友師：老師也找到了一個(gè)好朋友，這是什么呀?它是什么顏色的?(總結(jié)"紅色的蘋(píng)果")這三個(gè)顏色寶寶要和他們一樣顏色的好朋友呢!蘋(píng)果寶寶會(huì)和哪個(gè)顏色寶寶做好朋友呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)"紅色的'蘋(píng)果想和紅色的寶寶做朋友呢")你們的蔬菜或者水果寶寶想和誰(shuí)做朋友呢?請(qǐng)你來(lái)貼一貼吧!(幼兒自由給手里的蔬菜水果找朋友)3、總結(jié)語(yǔ)師：顏色寶寶找到了這么多好朋友，真開(kāi)心呀!
(三)、顏色躲貓貓
1、請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試找一找，說(shuō)一說(shuō)師：他們想和你們玩一個(gè)躲貓貓的游戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把他們找出來(lái)!
師：紅色的顏色寶寶會(huì)躲在哪里呢?誰(shuí)找到了!紅色的寶寶躲到了哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"紅色的XX上")紅色的顏色寶寶還躲到了哪里?綠色的寶寶會(huì)躲到哪里呢?還有黃色的寶寶會(huì)躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教室里各種顏色的物品)
2、手指游戲，一起找顏色師：我們一起來(lái)唱拍拍小手的兒歌，找一找教師里的顏色寶寶好嗎?
師：小手小手拍拍，我把手指伸出來(lái)，紅色在哪里?用手指出來(lái)!("來(lái)"教師示范指紅色的物品)這是什么呀?紅色的寶寶是不是躲在紅蘋(píng)果里呀?找到的小朋友真棒!
(和幼兒重復(fù)玩幾遍手指游戲)
(四)、延伸活動(dòng)
1、鼓勵(lì)幼兒去戶外尋找更多的顏色師：顏色寶寶說(shuō)他們還躲在其他地方呢，和老師一起去外面找一找吧
活動(dòng)反思
小班幼兒認(rèn)知能力逐漸開(kāi)始發(fā)展，色彩繽紛的環(huán)境對(duì)他們也有著無(wú)窮的吸引力，但是由于認(rèn)知能力的有限，他們知道紅色、綠色、黃色燈多種色彩，但是對(duì)于色彩的辨別能力還有一定的不足，生活中，孩子們往往會(huì)指著紅色的花說(shuō)綠色，指著綠色的東西說(shuō)是草色，或者小草的顏色。本次活動(dòng)運(yùn)用各種顏色的蔬菜水果，通過(guò)有趣的形象，幫助幼兒正確辨認(rèn)紅、黃、綠三種基本顏色。
小班幼兒對(duì)具體的形象還是非常感興趣的，活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)顏色精靈來(lái)引入很容易就引起了幼兒的興趣，但是在活動(dòng)之后的找顏色似乎并不是很能引起他們的興趣，要注意在教室里布置盡可能多的色彩繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠注意力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里、外。
2．積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．草地場(chǎng)景
2．課前與幼兒一起自制小兔胸飾若干
3．音樂(lè)
4．動(dòng)物躲貓貓圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、以到草地上游玩，音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，我們一起去那片草地上玩會(huì)兒吧。等好聽(tīng)的音樂(lè)響起來(lái)了，我們就排好整齊的隊(duì)伍前進(jìn)了哦。
二、觀察圖片，學(xué)習(xí)正確使用方位詞：
（一）尋找小動(dòng)物：“找找小動(dòng)物們?cè)谀睦?？?/strong>
師：你們玩過(guò)躲貓貓嗎？在草地的不遠(yuǎn)處好多小動(dòng)物正在玩躲貓貓的游戲，我們來(lái)看看他們都藏在哪里了呢？
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2．鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽講述。
（二）尋找兔寶寶胸飾
師：前幾天，我們是不是一起做了兔寶寶胸飾啊，它們想和我們小朋友也玩玩躲貓貓的游戲。待會(huì)兒我們先去找找我們自己做的兔寶寶胸飾藏在哪里了，每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾，然后坐在草地上告訴旁邊的好朋友你是在什么地方找到兔寶寶胸飾的?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友撕掉兔寶寶后面的雙面膠，把兔寶寶貼在自己的胸前，撕下來(lái)的小垃圾你可以把它放在你坐的墊子下面。
1．請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到兔寶寶胸飾的。
三、游戲“躲貓貓”
（一）交代游戲規(guī)則
師：我們自己也來(lái)玩玩躲貓貓的游戲吧，待會(huì)兒寶寶們聽(tīng)到音樂(lè)響起來(lái)了就在教室里找一個(gè)舒服的安全的地方躲起來(lái)，等音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽要來(lái)找你們了，被媽媽找到的'寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會(huì)完整告訴媽媽你躲在哪里的寶寶，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大拇指。沒(méi)有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。
（二）師幼共同游戲
師：剛才寶寶們躲在哪里??？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）
四、結(jié)束部分
師：寶寶們今天玩得開(kāi)心嗎？時(shí)候不早了，我們也該回家休息了，請(qǐng)寶寶們把墊子下面的小垃圾收起來(lái)，我們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中排隊(duì)回家了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愉快地和同伴們一起游戲
2.能說(shuō)出動(dòng)物：小白兔、
3.簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)方位詞：后面、下面、里面等能完整說(shuō)一句說(shuō)：我躲在xx下面（里面、后面、旁邊等）
4.保教結(jié)合：教育孩子不能在沒(méi)有大人陪同的時(shí)候一個(gè)在外面玩
重點(diǎn)：
完整說(shuō)一句說(shuō)：我躲在xx下面（里面、后面、旁邊等）
難點(diǎn)：
教育孩子不能在沒(méi)有大人陪同的時(shí)候一個(gè)在外面玩
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)、紙箱、蘑菇房、傘、有臺(tái)布的桌子
活動(dòng)過(guò)程：
1.今天天氣真好，好多小動(dòng)物都在外邊玩，有小白兔、雞媽媽也帶她的雞寶寶們?nèi)ネ膺呁妗Ｎ覀冃∨笥严氩幌胍渤鋈ネ嫜?？（想去）。一?huì)王老師想請(qǐng)我們的小朋友來(lái)當(dāng)這些小動(dòng)物去外邊玩好嗎？（好的）王老師請(qǐng)小朋友自己選擇他們喜歡的動(dòng)物頭飾并幫他們帶好。
2.老師領(lǐng)著帶有雞寶寶頭飾的小朋友和帶著其它小動(dòng)物頭飾的小動(dòng)物一起去事先準(zhǔn)備好的游戲場(chǎng)地玩。當(dāng)見(jiàn)到一個(gè)小動(dòng)物時(shí)，雞媽媽有禮貌的和他們問(wèn)好，也教自己的雞寶寶和他們問(wèn)好。就在這時(shí)一只大灰狼出現(xiàn)了，它一邊向這邊走來(lái)，來(lái)嘴里說(shuō)：今天這里有這么多的小動(dòng)物，我可以好好地吃一頓了。說(shuō)著就向小動(dòng)物這邊撲來(lái)。這時(shí)雞媽媽大生喊：小動(dòng)物們快點(diǎn)躲起來(lái)呀？（小動(dòng)物們紛紛躲進(jìn)紙箱里、傘下、蘑茹房里等）雞媽媽又喊自己的雞寶寶躲進(jìn)自己的翅膀下面。大灰狼找呀找一只小動(dòng)物也找不到，只也灰溜溜地離開(kāi)了這里。這時(shí)雞媽媽喊到：大灰狼走了，小動(dòng)物們快出來(lái)吧。（小動(dòng)物們都從里面出來(lái)了，又跳又蹦，高興極了，他們又開(kāi)始玩了。這時(shí)雞媽媽說(shuō)：天黑了，我們?cè)摶丶伊?。（教師帶領(lǐng)小朋友們一起回到座位上）。
3.教師用提問(wèn)的形式問(wèn)孩子：
①今天和我們一起玩的高興嗎？都有那些小動(dòng)物和我們一起玩？（有小白兔）
②忽然準(zhǔn)來(lái)了？
③小動(dòng)物們都躲到那里去了？（孩子與教師自由交流）
④天黑了小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊蓟丶伊?？（孩子與教師自由交流）。
活動(dòng)結(jié)束：
在沒(méi)大人的陪同下小朋友不能一個(gè)人在外邊玩，這樣很危險(xiǎn)對(duì)不對(duì)？
居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的最新實(shí)用！小班藝術(shù)教案大全五篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖：
3-4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂(lè)的能力，他們能夠根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，但節(jié)奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度?！肚锾臁肥且皇坠?jié)奏清晰的四分之二拍的曲子，通過(guò)風(fēng)姐姐和樹(shù)葉娃娃做游戲的情景動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)形象能使天生愛(ài)做游戲的孩子感興趣，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。故本活動(dòng)分兩次進(jìn)行。（第一次活動(dòng)為學(xué)習(xí)歌曲；第二次為打擊樂(lè)活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上隨著歌曲，跟著老師一拍一下的搖動(dòng)沙罐和沙盤(pán)；打擊節(jié)拍，體驗(yàn)參加打擊樂(lè)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒感受沙罐和沙盤(pán)的音響效果與風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音的匹配關(guān)系，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器的音效的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹(shù)葉節(jié)奏譜（畫(huà)有大樹(shù)媽媽、各種顏色的落葉、蘑菇房子等背景）；一大一小的樹(shù)葉各10片；風(fēng)姐姐的胸飾；錄音機(jī)、磁帶。沙罐、沙盤(pán)人手各一份；課前在幼兒的左手背上貼上紅標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出主題，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天，喜愛(ài)落葉之情。
師：咦，飛來(lái)了一片什么呀？（樹(shù)葉）它是什么顏色的？
師：哦，原來(lái)秋天來(lái)了，樹(shù)葉娃娃變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，飛到了我們?。?）班，來(lái)和小朋友做游戲了，你們歡迎它嗎？來(lái)和樹(shù)葉娃娃打聲招呼。（貼在黑板上的空節(jié)奏譜中。）
二、復(fù)習(xí)歌曲，感受節(jié)拍速度。
（出示一片樹(shù)葉）師：又飛來(lái)一片樹(shù)葉娃娃，我們唱首歌歡迎它吧。師幼共唱歌曲《秋天》。（樹(shù)葉貼在黑板上，配班老師彈琴）。
三、拍手感受節(jié)拍。
師∶小朋友唱得太好聽(tīng)了，把許多樹(shù)葉娃娃都吸引了過(guò)來(lái)。有大的樹(shù)葉娃娃、有小的樹(shù)葉娃娃（邊說(shuō)邊貼，完成樹(shù)葉節(jié)奏譜。）我們邊唱歌邊拍手歡迎這些樹(shù)葉娃娃，不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來(lái)的聲音才好聽(tīng)。
四、感知沙罐、沙盤(pán)的操作，感受手臂搖動(dòng)的節(jié)拍。
1、引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜。
師：看，樹(shù)葉娃娃聽(tīng)著你們的歌聲飛得多高興?。∽屑?xì)看一看，他們是怎么飛的？（大樹(shù)葉娃娃朝左邊飛的，小樹(shù)葉娃娃朝右邊飛的。）師指圖譜，幼兒學(xué)著飛。
2、游戲：風(fēng)姐姐與小樹(shù)葉
①出示頭飾：看誰(shuí)來(lái)了？（風(fēng)姐姐）。風(fēng)姐姐來(lái)了，想和我們做游戲呢！
看，孔老師變成了誰(shuí)：（風(fēng)姐姐）。那小朋友就來(lái)做樹(shù)葉娃娃，讓我們一起來(lái)玩《風(fēng)姐姐和樹(shù)葉娃娃》的游戲：當(dāng)風(fēng)姐姐的風(fēng)吹向左邊時(shí)，你們就往左邊飛，當(dāng)風(fēng)姐姐向右邊飛時(shí)，那你們朝哪邊飛呀？（右邊）
②喂，風(fēng)姐姐呼呼起風(fēng)啦，樹(shù)葉娃娃飛起來(lái)啦。呼往左邊飛，呼風(fēng)向右邊啦。
看，風(fēng)姐姐變啦。呼往哪邊吹啦。
風(fēng)停了。樹(shù)葉娃娃不動(dòng)了。（幼兒回到座位上。）
3、樹(shù)葉娃娃找朋友。
①噓，這邊的樹(shù)葉娃娃在對(duì)我說(shuō)悄悄話呢：樹(shù)葉娃娃說(shuō)，他們想和你們的小手做朋友呢：大樹(shù)葉娃娃想和這邊的（左邊的）小手做朋友，是大樹(shù)葉娃娃的朋友的小手趕快舉起來(lái)。（師用大樹(shù)葉去親親每個(gè)孩子的左手）
小樹(shù)葉娃娃的朋友在哪里呢？是這個(gè)，趕快舉起來(lái)。（同上）
②樹(shù)葉娃娃找到了你們的小手做朋友，真高興！他們要和你們的小手玩游戲了。樹(shù)葉娃娃說(shuō)：待會(huì)兒風(fēng)姐姐吹到大樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)葉娃娃的朋友就要飛起來(lái)，風(fēng)姐姐吹到小樹(shù)葉娃娃，小樹(shù)葉娃娃的朋友飛起來(lái)。來(lái)，試試。恩，小朋友真聰明，好，游戲就要開(kāi)始拉，不過(guò)這一次一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊玩游戲。（開(kāi)錄音機(jī)）
五、幼兒演奏小樂(lè)器
1、樹(shù)葉娃娃玩的真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？對(duì)了，風(fēng)姐姐吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉娃娃會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）風(fēng)姐姐起風(fēng)啦，樹(shù)葉娃娃發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）
2、今天，小樂(lè)器也想和我們玩游戲呢，看，這是誰(shuí)？（出示沙罐和沙盤(pán)）
請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)沙罐和一個(gè)沙盤(pán)。先玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)沙罐和沙盤(pán)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3、嘗試演奏
①來(lái)，把小樂(lè)器放在我們的小腿上休息一下。老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，小樂(lè)器會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）剛才風(fēng)姐姐吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉娃娃發(fā)出了什么樣的聲音？原來(lái)小樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音和樹(shù)葉娃娃發(fā)出來(lái)的聲音是一樣的。那哪個(gè)小樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音和大樹(shù)葉的一樣？為什么？哪個(gè)和小樹(shù)葉發(fā)出的聲音一樣？為什么？
②大樹(shù)葉娃娃的朋友拿好沙罐，小拿好沙盤(pán)。幼兒看著譜試著演奏。
③下面我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次吧，小樂(lè)器準(zhǔn)備好，開(kāi)錄音機(jī)，老師指揮。小朋友表演的真好，樹(shù)葉娃娃都笑了呢。誰(shuí)也想來(lái)做小小指揮家？（請(qǐng)幼兒當(dāng)指揮演奏幾次）
4、小樂(lè)器玩的真開(kāi)心，他們有點(diǎn)累了，我們送他們回家吧。（結(jié)束）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解茶樹(shù)的樣子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單拓印的方式繪畫(huà)茶樹(shù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、黑色卡紙，茶樹(shù)葉、
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入
師：“小朋友們?cè)缟虾茫∥沂呛蠋?，你們可以叫是胡蘿卜老師……今天老師帶來(lái)一顆神奇的樹(shù)，你們平常的樹(shù)都是怎么樣的？”（引導(dǎo)小班幼兒回想自己身邊的樹(shù)是什么樣的，為后面的茶樹(shù)做鋪墊）
小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)和你們一樣有身體（樹(shù)干），有胳膊（樹(shù)枝），有樹(shù)葉那么我?guī)?lái)的樹(shù)跟他們長(zhǎng)得還真有一點(diǎn)像，不過(guò)它神奇的地方在它的葉子可以放到水里泡起來(lái)喝。
（二）出示圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)茶樹(shù)
1、看看它是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒觀察茶樹(shù)。
2、（拿出茶葉）現(xiàn)在的樣子還不能喝，(變魔術(shù)）看胡老師把它變成可以喝的樣子好么？現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)它了呀？
小結(jié)：原來(lái)他就是茶葉寶寶，（幫助幼兒總結(jié)茶樹(shù)的樣子）
（三）引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)
（1）噓！安靜。我剛才聽(tīng)到了茶樹(shù)寶寶對(duì)我說(shuō)話了（假裝耳朵靠近茶樹(shù)），小朋友你們聽(tīng)見(jiàn)了么？我聽(tīng)見(jiàn)咯，我聽(tīng)到茶樹(shù)寶寶說(shuō)：聽(tīng)說(shuō)我們班級(jí)的小朋友們，畫(huà)畫(huà)特別厲害，我們的茶樹(shù)寶寶想請(qǐng)小朋友們幫它一個(gè)忙哦！幫它畫(huà)一個(gè)自畫(huà)像。
（2）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，說(shuō)明注意要點(diǎn)
（3）教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
（四）、幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助能力弱的幼兒完成作品
（五）、小評(píng)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)，并展示幼兒作品。
（六）、收拾整理。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)做律動(dòng)。
2．分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱，快慢，并用兩種不同的力度，速度不表現(xiàn)洗手絹的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)做律動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱，快慢，并用兩種不同的力度，速度不表現(xiàn)洗手絹的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：洗手絹音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》進(jìn)入活動(dòng)室。
2．出示手帕，教師演示洗手絹方法。
手絹臟了怎么辦？可以怎么洗？
3．欣賞音樂(lè)《洗手絹》，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱，快慢的變化。
4．請(qǐng)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)兩種洗手絹的方法。
5．鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整的做洗手絹的動(dòng)作。
6．啟發(fā)幼兒在樂(lè)曲結(jié)尾處，邊說(shuō)“晾起來(lái)”邊做動(dòng)作。
7．集體表演律動(dòng)《洗手絹》
教學(xué)目標(biāo)
1.知道兒歌名稱，初步熟悉兒歌的內(nèi)容。
2.愿意跟大家學(xué)兒歌，能感受兒歌的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
知道兒歌名稱
教學(xué)難點(diǎn)
初步熟悉兒歌內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)光盤(pán)、幼兒用書(shū)和圖片。
教學(xué)過(guò)程
（一）教師出示各種形狀的糖果圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀。
教師：今天老師請(qǐng)了許多糖果來(lái)和我們做游戲，我們看看，都來(lái)了哪些糖果？他們是什么樣的呢？
1.教師帶領(lǐng)幼兒出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)糖果像什么，例如彎彎的糖果像月亮等。
（二）教師念兒歌，幫助幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。
1.教師：糖果玩過(guò)游戲要出來(lái)排隊(duì)了，它們還會(huì)念兒歌呢。
2.教師一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容依次出示糖果邊念兒歌，并鼓勵(lì)幼兒跟著念。當(dāng)教師拿出圓形的糖時(shí)，念出“糖果------”鼓勵(lì)幼兒自己說(shuō)出“圓”；當(dāng)教師拿出月牙形的唐時(shí)，念出“糖果彎彎-------”，鼓勵(lì)幼兒自己說(shuō)出“像月亮”。
（三）教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步熟悉幼兒的名字和內(nèi)容。
1.教師引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)自己的幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)話面上有哪些糖果的照片，說(shuō)說(shuō)糖果的形狀和味道。
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目的：
1.團(tuán)、捏的泥工方法及輔助物表現(xiàn)小刺猬的特征。
2.發(fā)展手指的靈活性。
3.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：橡皮泥、泥工板、牙簽、綠豆、課件。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步了解刺猬的外形特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線
師：小朋友的小手在哪里呢？請(qǐng)小朋友伸出你們的小手跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作好嗎？
（分析：通過(guò)走線活動(dòng)，能讓幼兒頓時(shí)安靜下，既能在舒緩的音樂(lè)中培養(yǎng)幼兒的注意力）
二、出示課件一，引導(dǎo)幼兒觀察刺猬圖像資料
師：屏幕上面有誰(shuí)？（幼：刺猬）
師：哦，原來(lái)是一只刺猬
師：小朋友說(shuō)說(shuō)小刺猬長(zhǎng)什么樣的呢？（特別指出刺猬重點(diǎn)特色部位：細(xì)細(xì)的嘴、尖尖的刺）
師：小朋友你們看，刺猬媽媽現(xiàn)在哭的可傷心了，發(fā)生了什么事情呢？（幼兒自由討論）
小結(jié)：原來(lái)刺猬媽媽的寶寶不見(jiàn)了，刺猬媽媽遇到了困難，我們一起來(lái)幫助她好嗎？我們一起用橡皮泥來(lái)制作很多的刺猬寶寶送給刺猬媽媽好嗎？（分析：通過(guò)課件運(yùn)用，讓幼兒更直觀的去觀刺猬外形特征，再貫穿一個(gè)刺猬媽媽需要幫助的情境，萌發(fā)幼兒幫助別人的愿望）
三、出示課件二，介紹制作小刺猬的材料。
師：今天林老師要教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是用以下這些材料來(lái)制作形象生動(dòng)的刺猬寶寶！
師：我們需要用到橡皮泥、綠豆、牙簽，用橡皮泥來(lái)做刺猬的身體，綠豆用來(lái)做刺猬的眼睛，牙簽用來(lái)做刺猬身上的刺。
（分析：材料的準(zhǔn)備源于日常生活中常見(jiàn)到的綠豆、牙簽，讓幼兒更清楚知道這些材料的用途）
四、學(xué)習(xí)塑造小刺猬的方法
師：我們先把一團(tuán)泥放在手掌中團(tuán)成鴨蛋形，再用食指和拇指將一頭捏成尖尖的嘴巴，把小豆子嵌在頭的兩側(cè)做眼睛，然后取牙簽從刺猬身后向頭部順一個(gè)方向斜插在刺猬的背上。
（分析：利用展示臺(tái)，教師在示范的整個(gè)，全體幼兒都能清晰的觀察到）
五、提出要求，引導(dǎo)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
師：提醒小朋友們刺猬的嘴巴是尖尖的，所以在制作的過(guò)程中要注意把嘴巴捏成尖尖的形狀，在使用牙簽的時(shí)候要注意安全，不能用牙簽去戳旁邊小朋友。
（分析：有些小朋友動(dòng)手能力比較弱，常常坐著不動(dòng)，依賴性強(qiáng)，又有些小朋友平時(shí)過(guò)于活躍好動(dòng)，一時(shí)不注意就會(huì)調(diào)皮搗亂，這一環(huán)節(jié)，教師要顧全大局，照顧到能力較弱的幼兒，也要做到活動(dòng)過(guò)程中的安全提醒
六、引導(dǎo)幼兒擺放作品，互相交流分享制作成果及體會(huì)。
師：小朋友請(qǐng)你們把自己制作的刺猬寶寶送到刺猬媽媽身邊吧！
師：完成作品的小朋友，把桌面上的材料收拾干凈，歸位擺放好。
小結(jié)：小朋友幫助了刺猬媽媽找到了自己的寶寶，不僅幫助了別人，使別人的困難得到了幫助，自己也會(huì)感到很開(kāi)心！等會(huì)老師也會(huì)把剩下的材料投放在我們的美工區(qū)里面，有興趣的小朋友可以進(jìn)去繼續(xù)制作。
俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“最新！小班涂色說(shuō)課稿怎么寫(xiě)五篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確的涂色方法，并為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。
2、耐心、細(xì)心地堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整，感受秋天樹(shù)葉的色彩美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察一些已變紅、變黃的樹(shù)的葉子。（課件）
2、蠟筆若干、印有樹(shù)葉輪廓的紙若干。
3、兩棵空樹(shù)干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼：秋天）秋天來(lái)了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長(zhǎng)袖）對(duì)了，有的小朋友呀還穿了外套。
二、引發(fā)幼兒對(duì)秋天樹(shù)葉的回憶
師：樹(shù)葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）
三、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣
1、出示空樹(shù)干。
師：看，這是誰(shuí)呀？（出示兩棵空樹(shù)干）我們來(lái)跟它打個(gè)招呼呢！
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒觀察能力
師：它們與我們平時(shí)看到的樹(shù)有什么不一樣？（幼：它們沒(méi)有樹(shù)葉）
3、師：我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)呢，樹(shù)媽媽是怎么說(shuō)的，但是樹(shù)媽媽要和老師說(shuō)悄悄話（教師蹲在樹(shù)旁“聽(tīng)”樹(shù)媽媽講悄悄話）
4、師：原來(lái)樹(shù)葉寶寶的新衣服不見(jiàn)了，樹(shù)媽媽想請(qǐng)小朋友幫忙，幫樹(shù)葉寶寶穿上新衣服，把樹(shù)媽媽打扮起來(lái)，好不好？
四、教師示范畫(huà)畫(huà)
1、親自示范涂色
師：畫(huà)的時(shí)候要注意了，靠著邊框線往里畫(huà)
2、強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)
①畫(huà)的時(shí)候不要畫(huà)到桌子上、不要畫(huà)到黑色邊框線外。
②畫(huà)的時(shí)候要注意從外向里面畫(huà)。
③涂得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。
五、幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)。
六、打扮樹(shù)媽媽，貼上樹(shù)寶寶，進(jìn)行評(píng)價(jià)
師：現(xiàn)在樹(shù)媽媽都找到自己的樹(shù)寶寶了，它讓老師跟小朋友說(shuō)“謝謝”，那小朋友要說(shuō)什么呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。
幼兒園小班美術(shù)教案：涂色《蘋(píng)果》
制作人：宋博怡
授課班級(jí)：小班1班
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。
3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色—蘋(píng)果
2、圖片—蘋(píng)果
3、每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒，涂色紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋(píng)果，這是什么？（蘋(píng)果）
告訴幼兒，今天我們來(lái)給蘋(píng)果穿衣服好嗎？
二、展開(kāi)
1.感知蘋(píng)果的顏色
出示圖片-蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀察：
這些蘋(píng)果都是什么顏色的？
2.學(xué)習(xí)給蘋(píng)果涂色
教師講解示范涂色的方法
出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn)：這只油畫(huà)棒是什么顏色的？
今天老師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋(píng)果穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3.布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫(huà)筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。
4.幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助
幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品
畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束
展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心，激起下次繪畫(huà)的欲望。
分析：
以往的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)多以臨摹為主，對(duì)樹(shù)的顏色、形狀和布局沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，只是照著教師的范畫(huà)來(lái)涂色、布局，根本沒(méi)有自己的想象和個(gè)性，而且評(píng)價(jià)的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹(shù)種類多，樹(shù)葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進(jìn)行此繪畫(huà)活動(dòng)的好條件。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽選擇自己喜歡的顏色，學(xué)習(xí)來(lái)回有順序地涂色。
2.有參加涂色活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第三冊(cè)P7.）
2.油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察玩具。
教師出示多種玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)玩具？它是什么顏色的？
二、討論如何涂色。
1.出示畫(huà)紙，提問(wèn)：這些玩具漂亮嗎？你們?cè)敢鈳退鼈兇┥掀恋囊路幔?/p>
2.請(qǐng)幼兒示范涂色的方法。
示范幼兒選一種自己喜歡的顏色，有順序地來(lái)回涂色，直至將玩具圖案涂滿顏色，其他幼兒仔細(xì)觀察。
3.教師小結(jié)。
三、幼兒涂色
幼兒涂色時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒把一塊塊積木涂滿顏色，盡量不涂出輪廓線外。
四、展示幼兒作品，相互說(shuō)說(shuō)涂了什么顏色的積木，相互觀賞。
活動(dòng)反思：
在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中我先以很多不同的玩具導(dǎo)入，這引起了幼兒的濃厚興趣，注意力都非常的集中，對(duì)于教師提出的問(wèn)題也能夠及時(shí)的做出回答。當(dāng)我出示畫(huà)冊(cè)內(nèi)容時(shí)，幼兒能夠說(shuō)出自己看到的是什么圖案。在《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中明確提出：會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。在當(dāng)我示范如何給小汽車(chē)和小熊涂色時(shí)，有個(gè)別小朋友會(huì)有說(shuō)話的聲音，注意力不是非常集中了。當(dāng)我示范完并準(zhǔn)備下發(fā)畫(huà)冊(cè)、蠟筆時(shí)，幼兒們都表現(xiàn)的迫不及待，很想要自己試試。在巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)，能看到部分幼兒還是能夠?qū)?huà)冊(cè)上的玩具輪廓涂好顏色，雖然質(zhì)量高但是速度有些偏慢，需要老師督促。大部份的幼兒能夠基本完成涂色，涂到輪廓外的現(xiàn)象比較普遍，有極個(gè)別的幼兒會(huì)亂涂亂畫(huà)，需要多引導(dǎo)。在整個(gè)涂色環(huán)節(jié)中，幼兒都非常開(kāi)心。在《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽選擇自己喜歡的顏色，學(xué)習(xí)來(lái)回有順序地涂色。
2.有參加涂色活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.感受作品的美感。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第三冊(cè)P7.）
2.油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察玩具。
教師出示多種玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)玩具？它是什么顏色的？
二、討論如何涂色。
1.出示畫(huà)紙，提問(wèn)：這些玩具漂亮嗎？你們?cè)敢鈳退鼈兇┥掀恋囊路幔?/p>
2.請(qǐng)幼兒示范涂色的方法。
示范幼兒選一種自己喜歡的顏色，有順序地來(lái)回涂色，直至將玩具圖案涂滿顏色，其他幼兒仔細(xì)觀察。
3.教師小結(jié)。
三、幼兒涂色
幼兒涂色時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒把一塊塊積木涂滿顏色，盡量不涂出輪廓線外。
四、展示幼兒作品，相互說(shuō)說(shuō)涂了什么顏色的積木，相互觀賞
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)課的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和大膽創(chuàng)造的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單知道汽車(chē)的種類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色：汽車(chē)
2、范畫(huà)：汽車(chē)
3、蠟筆，畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示不同類型的涂色—汽車(chē)。教師：小朋友，你們看看這些小汽車(chē)，知道都是什么車(chē)嗎？幫助幼兒一一識(shí)別。
2.觀察：這些小汽車(chē)漂亮嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小汽車(chē)沒(méi)有漂亮的.顏色。
二、展開(kāi)
1、這些汽車(chē)都有什么用途？
2、欣賞范畫(huà)
3、你最喜歡哪種顏色？請(qǐng)小朋友為小汽車(chē)涂上自己喜歡的漂亮顏色。
4、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。要求：先仔細(xì)的觀察老師的范畫(huà)，在動(dòng)手畫(huà)出自己喜歡的顏色，注意涂色均勻，保持畫(huà)面的清潔。
（1）指導(dǎo)幼兒的作畫(huà)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
（2）鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友要用色均勻。
（3）幫助指導(dǎo)畫(huà)得慢的孩子不要涂到邊框的外邊。
5、教師講評(píng)請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看：誰(shuí)的小汽車(chē)最漂亮？為什么？小結(jié)：顏色涂的均勻，畫(huà)面非常的干凈。
三、結(jié)束請(qǐng)幼兒收好畫(huà)筆后，舉辦汽車(chē)展銷(xiāo)會(huì)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先教師教師讓幼兒大膽地，獨(dú)立作畫(huà)，教師只是給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，打破了以往教師先作畫(huà)，幼兒跟畫(huà)的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，幼兒能大膽地選用自己喜愛(ài)的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫(huà)面之外，但幼兒還是敢于涂色，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“今日教案:神奇小班教案最新模板五篇”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周?chē)澜绯錆M著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫(huà)棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、初步了解蠟(油畫(huà)棒)不吸水的特性。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫(huà)棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
小朋友們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?
二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。
三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫(huà)棒的排水性
1、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的紙船打濕了呢?
讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的.紙吸水快，涂油畫(huà)棒的紙吸水慢。
2、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的，所以把油畫(huà)棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。
四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。
五、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步探索三種不同物體發(fā)出的聲音，嘗試根據(jù)聲音的不同進(jìn)行分類。
2.能在教師的提示下與同伴合作游戲，遵守游戲規(guī)則。
3.樂(lè)意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
二、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步探索三種不同物體發(fā)出的聲音。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)聲音的不同進(jìn)行分類。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
裝有核桃、紅豆、沙子的罐子若干、紅綠燈指示牌、音樂(lè)
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）猜測(cè)裝有物體的鐵罐，引起幼兒探索的興趣。
1.師：今天我?guī)?lái)了很多罐子寶寶，聽(tīng)一聽(tīng)（教師搖罐子）有聲音嗎？
2.師：你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，用感官感知物體。表?yè)P(yáng)幼兒的耳朵靈）
（二）自由聽(tīng)辨不同物體在罐內(nèi)發(fā)出的撞擊聲，會(huì)根據(jù)聲音的不同將罐子進(jìn)行分類。
1.師：你的小耳朵真靈，我這還有很多罐子，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師搖晃不同的罐子，要求幼兒用嘴巴學(xué)一學(xué)罐子里的聲音。（哐哐哐、沙沙沙、咚咚咚）
3.師：罐子寶寶發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？
4.師：不一樣，我們來(lái)找找朋友。請(qǐng)你找一個(gè)罐子寶寶搖一搖，學(xué)一學(xué)里面的聲音，記住你的罐子寶寶發(fā)出的聲音，但是等到我說(shuō)，罐子寶寶保護(hù)好，你就要抱好你的罐子，不能發(fā)出聲音了，聽(tīng)明白了嗎？（幼兒拿罐子學(xué)聲音）
5.師：請(qǐng)你把罐子寶寶保護(hù)好，聽(tīng)一聽(tīng)我這個(gè)罐子里發(fā)出的是什么聲音？請(qǐng)你用嘴巴學(xué)一學(xué)，誰(shuí)的罐子寶寶也是發(fā)出這樣的聲音，請(qǐng)你站上來(lái)。（幫助幼兒找到發(fā)出一樣聲音的罐子，找好后將罐子放在一起，并請(qǐng)幼兒坐在一起）
6.師：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)?yè)u一搖手中的罐子，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)聲音（幫助幼兒分類）還有誰(shuí)的罐子也是發(fā)出這樣的聲音，我們站到一起，我們一起搖一搖，請(qǐng)下面的寶寶幫忙聽(tīng)一聽(tīng)，是不是一樣的聲音。下面還有我們的好朋友嗎？請(qǐng)下面的寶寶搖一搖，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，把好朋友找出來(lái)。（找好后請(qǐng)幼兒將罐子放到一起，并請(qǐng)幼兒坐在一起）。
同理將三種放不同物品的罐子分類放好，并且在分罐子的同時(shí)將幼兒分成三組。
（三）再次聽(tīng)辨聲音，猜測(cè)罐中放的物品。
1.師：老師今天在罐子中放了三樣?xùn)|西，哪三樣?xùn)|西呢？（依次出示標(biāo)記圖：米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶）
2.師：你來(lái)猜一猜罐子中誰(shuí)是核桃寶寶？誰(shuí)是紅豆寶寶？誰(shuí)是米寶寶？
3.師：（教師搖米寶寶）這是什么聲音？嘴巴學(xué)一學(xué)。猜猜看這是什么寶寶？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)，然后打開(kāi)罐的封口看看，檢查所猜正確）
4.教師把各種罐子分別發(fā)給幼兒，請(qǐng)拿到罐子的幼兒保持安靜。
（四）游戲：警察叔叔紅綠燈結(jié)束活動(dòng)。
1.師：都拿到罐子寶寶了嗎？拿好后我們要開(kāi)始玩警察叔叔紅綠燈的游戲了。警察叔叔這樣子（把標(biāo)記圖反過(guò)來(lái)）表示紅燈，罐子寶寶不能發(fā)出聲音，當(dāng)它反過(guò)來(lái)才能發(fā)出聲音哦，眼睛看好，火車(chē)要開(kāi)啦，誰(shuí)開(kāi)呢？（教師把米標(biāo)記反過(guò)來(lái)），米寶寶，請(qǐng)你搖一搖。（三組各試一次）
2.完整游戲：我們開(kāi)始嘍：
（1）核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖
（2）核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖，米寶寶請(qǐng)你搖一搖，紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖
（3）我要唱一首歌，和警察叔叔一起玩游戲，聽(tīng)好啦，聲音很好聽(tīng)的：核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖我們大家一起搖一搖（教師哼唱表演，不斷加速，反復(fù)3次）
（4）現(xiàn)在我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，它的速度很快哦，你們的眼睛要看好，耳朵要聽(tīng)好哦，請(qǐng)起立（完整配樂(lè)）
（5）師：你們玩的開(kāi)心嗎？還想玩嗎？我們帶著自己的罐子寶寶到教室里交換著再玩一玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射間距離的關(guān)系。
2、啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、及合作的能力。
3、激發(fā)幼兒的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同大小的塑料瓶子若干。
2、紅、藍(lán)色的及時(shí)貼、盆子、杯子個(gè)一個(gè)作為備用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)計(jì)情景，激發(fā)興趣：
1、小朋友喜歡玩水，今天老師準(zhǔn)備了許多瓶子，我們一起來(lái)玩噴水游戲。
2、觀察面前的兩個(gè)瓶子有什么相同和不同的地方？噴射的水柱有什么相同和不同。
二、教師與幼兒一起動(dòng)手操作，交流經(jīng)驗(yàn)。
1、拿起個(gè)杯子裝上水，讓幼兒看一下水位高度。
2、每個(gè)水標(biāo)噴射水柱的距離如何讓幼兒自己觀察，判斷。
3、讓幼兒自己動(dòng)手操作一下。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起互相探討。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)巨人的各種有趣的形態(tài)。
2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗(yàn)畫(huà)巨人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、巨人的故事。
2、線描畫(huà)巨人范例一張，黑色水筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講巨人的故事，引出課題，激發(fā)幼兒畫(huà)巨人的興趣。
1、師：今天老師除了請(qǐng)了我們幼兒園其他班的老師，還請(qǐng)了一位很特殊的客人，是誰(shuí)呢？聽(tīng)完故事就知道了。
2、教師有表情地講述故事。（幼兒傾聽(tīng)、欣賞）師：故事講的是誰(shuí)？（巨人）（師同時(shí)出示巨人范例）
二、引導(dǎo)幼兒欣賞巨人范例。感受巨人的有趣和畫(huà)面的美。
1、師：看了老師畫(huà)的巨人，你感到什么地方很有趣？
2、幼兒談自己的看法，比如：巨人身上可以開(kāi)汽車(chē)、種樹(shù)、頭像太陽(yáng)、眼睛像花朵等等。
3、師：這些畫(huà)什么地方你最喜歡？
幼：用弧線和鋸齒線畫(huà)的太陽(yáng)手，巨人頭上用弧線畫(huà)成的花紋很美，我喜歡。
4、師：這些巨人真有趣，原來(lái)是用各種點(diǎn)、線、面畫(huà)的，我也很喜歡。
三、通過(guò)討論、交流，激發(fā)幼兒用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)有趣的巨人。
1、師：今天我們一起來(lái)畫(huà)巨人，首先讓我們來(lái)想想怎樣畫(huà)一個(gè)有趣的、喜歡的巨人呢？
幼兒想像，并講出自己的想法和構(gòu)思。
2、你想用怎么樣的點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)巨人？
幼兒根據(jù)自己的構(gòu)思發(fā)言。
3、師：現(xiàn)在我們就來(lái)畫(huà)巨人，用你喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)巨人；用有趣的點(diǎn)、線、面來(lái)畫(huà)巨人。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線描畫(huà)中的技能大膽想象、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)有趣的、與別人不同的巨人。
五、作品評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品。
2、師：你最喜歡哪個(gè)巨人，為什么？你是用什么方法表現(xiàn)巨人的？
幼兒評(píng)價(jià)和介紹自己表現(xiàn)巨人的方法。
3、師：小朋友畫(huà)的巨人都很有趣，現(xiàn)在你們可以互相交流一下，把你畫(huà)的巨人介紹給好朋友，也可以把你畫(huà)的巨人介紹給后面的老師，好嗎？
六、結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)畫(huà)筆和繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)。
2、初步知道繪畫(huà)的常規(guī)，會(huì)嘗試用筆繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水粉筆、粉筆、油畫(huà)棒、白紙、小黑板等
2、事前了解哪些幼兒已有繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲的口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師根據(jù)幼兒的提議作畫(huà)，供幼兒欣賞。
3、介紹幾種幼兒常見(jiàn)的筆。
幼兒嘗試用筆畫(huà)畫(huà)。
活動(dòng)反思：
我班有個(gè)別幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)，每天早晨都會(huì)到幾張畫(huà)畫(huà)來(lái)幼兒園，他們喜歡畫(huà)筆塑造出的鮮艷的色彩，因此戴已凡、閆戰(zhàn)、湯玲鷺等已有繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的幼兒特別喜歡畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，對(duì)于第一次見(jiàn)到這么多的繪畫(huà)工具，幼兒表現(xiàn)得非常激動(dòng)，躍躍欲試。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新小班學(xué)習(xí)故事五篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒小班故事專題，希望您能喜歡！
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