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[課件系列]認識牙齒中班科學(xué)教案模板匯總

發(fā)布時間:2022-08-02

中班科學(xué)教案。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位人名教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了防止學(xué)生抓不住重點,教案就顯得非常重要,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[課件系列]認識牙齒中班科學(xué)教案模板匯總》,希望能為您提供更多的參考。

認識牙齒中班科學(xué)教案【篇一】

設(shè)計意圖

《指南》指出:要用多種方法幫助幼兒建立空間思維能力,引導(dǎo)幼兒體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換、填充、組合關(guān)系。本活動就是通過幼兒最喜歡的游戲、生動的課件、動手操作等方式,在形象引導(dǎo)、細致觀察、親自操作的過程中,提升幼兒對圖形的整體感知和空間的組合能力。

活動目標

1.通過觀察能夠選擇合適的圖形進行有機配對、填充、組合。

2.能探索圖形組合的不同方法并做記錄。

3.體會變化、操作的樂趣,獲得空間組合、觀察、想象能力的發(fā)展。

活動準備

1.教具:課件一組、履寫屏。

2.學(xué)具:由5個不同圖形組合成的"智多星王國"的特殊鑰匙;由3個不同的小圖形組合成的一個正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動場地周圍有一些供能力強的幼兒挑戰(zhàn)的學(xué)具(每份有4個不同的小圖形)。

3.幼兒有履寫屏操作的經(jīng)驗。

活動過程

1.游戲?qū)耄醪搅私鈭D形配對組合。

(1)游戲?qū)?,了解圖形配對、填充的方法。

師:今天我?guī)砹藘蓚€圖形朋友(圖2)6(遮罩功能,小圖形有兩種顏色)這兩個調(diào)皮的小圖形想坐車去智多星王國玩兒。智多星王國會是一個什么樣的好地方呢?(充滿智慧,愛動腦筋的聰明王國)(出示車,運用隱藏功能,車能開動并發(fā)出聲音,車上有四個座位,標有數(shù)字。圖3)車上的哪個座位最適合這兩個小圖形位呢?

幼:紅色小圖形坐1號座位,黃色小圖形坐2號座位。(在幼兒說的同時,教師將座位與圖形進行聯(lián)線,幫助幼兒觀察。)

由幼兒將兩個圖形分別送到相應(yīng)的座位中去,如果幼兒做對了,課件會給予肯定(點課件音效:謝謝!真舒服!)如果幼兒有不同意見,教師要注意驗證并讓幼兒觀察比較:如果有空余的地方會比較浪費,剛剛好是最合適的。同時還要引導(dǎo)幼兒觀察并運用旋轉(zhuǎn)法,直到合適為止。

師小結(jié):原來我們在配對圖形時,不僅要觀察圖形的外形,還要觀察圖形的方向,有時還要將圖形旋轉(zhuǎn)一下,這樣才能配對填充好。

(2)運用游戲,了解圖形翻轉(zhuǎn)、組合現(xiàn)象。

師:聽!是誰在叫呢?(課件播放音效:我們也要去!我們也要去!)讓我們來找一找。(聚光燈尋找、發(fā)現(xiàn)三個小圖形,藍色1個,綠色2個。圖4)這3個小圖形都要上車,可是車上只有2個座位,怎么坐呢?請仔細觀察!

幼兒:藍色圖形坐3號座位。兩個綠色的小圖形可以合并起來,坐到4號座位上去。

師:藍色圖形坐3號座位。誰來送?(翻轉(zhuǎn))

師:這兩個怎么坐呢?(請幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效:你們真會動腦筋!(笑臉)

師小結(jié):原來在幫圖形找座位時,除了翻轉(zhuǎn)圖形,我們還可以將圖形進行組合呢!現(xiàn)在小圖形們都坐上車了,它們非常高興,感謝小朋友們的熱情幫助!現(xiàn)在向智多星王國出發(fā)了!(車子伴隨著音樂前行。)

2.拼拼玩玩,探索多種組合方式。

(1)交代要求,激發(fā)興趣。

師:智多星王國到了!(課件:出示圖形王國的大門。圖5)好漂亮!你們想進去嗎?可是傳說智多星王國的大門被一位魔法師施了魔法,想進智多星王國,必須解開這個魔法。你們有信心嗎?這是大門的機關(guān)(指空白處,能閃動),打開機關(guān)的鑰匙在這兒(出示5個小圖形,圖6),圖形上的數(shù)字是什么意思?(表示圖形的號碼)小朋友們看一看,哪兩個小圖形組合在一起,正好是機關(guān)的形狀?魔法師說,你們必須想出三種不同的組合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有這5個小圖形,還有一張這樣的記錄表(出示記錄表),小朋友們可以拼一拼,看哪兩個圖形組合在一起正好是機關(guān)的形狀,然后將你的方法記錄在這張表上。

(2)觀察記錄表,明確記錄法

師:第一次你是用哪兩個圖形組合成的?就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫個圈;第二次你又用了哪兩個小圖形組合?記在第二排上;第三次就記在第三排。記住,每一次組合的方法要不一樣哦。開始破解魔法!

(3)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致,鼓勵幼兒想出多種方法完成任務(wù);提醒完成任務(wù)的幼兒注意再次驗證和檢查,確保自己的方法正確,能破解魔法。

(4)組織交流,驗證操作。

①請個別幼兒介紹自己的方法

師:你們找到三種不同的方法了嗎?誰來介紹自己的方法?(幼兒說,師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對于不正確的方法,師記錄以便驗證)

②進行集體驗證。

師:我們的方法行不行呢?現(xiàn)在我們就來驗證一下。(其中有一種方法請幼兒驗證)在驗證時,教師要注意追問幼兒:放哪兒呢?為什么?(還要故意試誤位置,引導(dǎo)幼兒在組合時要注意觀察機關(guān)的整體形狀和小圖形的形狀、位置。)每次驗證結(jié)束,請幼兒看一看:你有沒有發(fā)現(xiàn)這種方法?記錄表上有嗎?

③提煉操作方法:

師:"剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友做得又對又快,現(xiàn)在我要采訪他一下:'請問,你剛才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追問:你驗證了嗎?)

幼兒交流方法后,師提升方法:你的方法很好,我們在組合時一定要注意觀察,反復(fù)組合,還要把兩個圖形放入機關(guān)檢查驗證,然后把自己的方法一種一種記錄下來。看來,只要我們開動腦筋,就一定能戰(zhàn)勝困難。瞧!魔法破解了!(點擊課件,大門打開并有音響效果:歡迎你們來到智多星王國,此時王冠飛出來。)

3.多種組合,探索整體圖形的組合方法。

(1)播放課件,創(chuàng)設(shè)問題情境

師播放課件:多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請看!(點課件,王冠后面出現(xiàn)3個圖形)呀,誰能在規(guī)定的時間用這3個圖形組合成一個正方形,誰就獲得智多星之王冠一頂。有點難哦!你們有沒有信心挑戰(zhàn)?

整體圖形如下:

(2)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)

師:請從椅子底下拿出圖形準備好,我點燃煙花計時器,你們就開始操作。如果你桌上的正方形拼好了,時間還沒有到,你就去挑戰(zhàn)智多星王國中更難的任務(wù),在后面藍色的簍子里--用4個圖形拼成一個正方形(給能力強的幼兒提供挑戰(zhàn)的空間)。準備開始!

(3)幼兒交流,集體驗證。

師:時間到,全部停下!你們完成了嗎?(師引領(lǐng)幼兒互動檢查)完成的幼兒上來領(lǐng)取王冠!沒有完成的孩子可以繼續(xù)。(最后師帶幼兒聽著音樂戴上王冠離開活動室。)

活動反思

本節(jié)活動通過生動形象的履寫屏互動、動手操作,使幼兒在快樂、輕松的氛圍中獲得對圖形的空間轉(zhuǎn)換、組合、配對能力。整個活動,以游戲貫穿,情境融入,符合、滿足了幼兒學(xué)習(xí)的特點和需要,幼兒參與的興趣很高。

認識牙齒中班科學(xué)教案【篇二】

【活動目標】

1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系?;顒又攸c:知道相鄰數(shù)的'概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)?;顒与y點:理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

【活動準備】

1、蘑菇房子圖片。

2、大點卡和數(shù)卡三套。

【活動過程】

一、開始部分:初步理解“鄰居”關(guān)系

1、拍手游戲:“嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)

2、我們每個小朋友都有自己午休的小床,請你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分(一)教師講述故事。

1、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

(1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結(jié)論:2有兩個相鄰數(shù)是1和3;5有兩個相鄰數(shù),是4和6。

(2)提問:那么3有沒有相鄰數(shù),它們是誰?得出結(jié)論:每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

2、幼兒自主探索。

3、5的相鄰數(shù),進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

(二)復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。

1、請你說得比我多1(少1)?!靶∨笥眩覇柲?,比2多1就是幾?”

2、接著往下數(shù),一直說到數(shù)字6。

(三)總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?!澳阏页霰?多1的點卡,請你找出比2少1的點卡?!币来握页鳇c卡。

3、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說一說。

4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分:游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

認識牙齒中班科學(xué)教案【篇三】

活動目的:

1、通過幼兒自身的探索活動,初步認識沙子和石頭的特征,知道沙子和石頭是多種多樣的。

2、通過觀察、討論等活動,發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)用沙、石來表現(xiàn)各種造型,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

4、發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力,培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣。

活動準備:

知道準備:

1、平時散步、參觀、春游及秋游活動時,引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑,看石人、石馬、石子路,看工人用水泥、沙子造房子,幫助幼兒積累經(jīng)驗。

2、游戲中讓幼兒玩沙,科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。

物質(zhì)準備:每人一塊石頭,每組一個盆,放上水,供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭,黃沙(粗的和細的),玩沙工具若干,有關(guān)石頭建筑的圖片,沙盤兩個(分別裝干沙和濕沙)

活動過程:

一、出示石頭和一盤沙,引起幼兒的探索興趣。

二、教師引導(dǎo)進行探索活動,師生共同討論,形成初步概念。

1、探索活動:沙、石的由來。

⑴提出問題,讓幼兒討論,是先有石,還是先有沙?

⑵做沙、石的實驗。

將一團捏在一起的濕沙,用吹風(fēng)機吹,觀察其變化。

教師小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石,而在巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭,小石頭可變成粗沙。粗沙進一步又可變成細沙。所以,可以說沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。

⑶讓幼兒再次做上述沙、石實驗,驗證是否正確。

2、探索活動:認識石頭。

⑴讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊,顏色、大小、形狀不一),

⑵啟發(fā)提問:

①石頭是什么樣的?(硬硬的)

②摸上去有什么感覺?(粗糙、光滑)

③你手里的石頭是什么顏色的,什么形狀的?

④把石頭放在水里看看有什么變化?

⑶教師幫助幼兒整理,形成認識:

你聽了其他小朋友的發(fā)言,你發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒說出:石頭是多種多樣的,顏色有,形狀有)

教師小結(jié)石頭的特征。

⑷討論:石頭有什么用?

鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看),還可用來做工藝品。

教師小結(jié)得出結(jié)論:人們的生活離不開石頭。

3、探索活動;認識沙。

⑴請幼兒到大沙盤了玩沙。

教師提問:這是什么?它與石頭有什么不同?

⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。

教師提問:感覺有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)

⑶給幼兒看各種不同的沙子。

讓幼兒觸摸粗沙、細沙,問他們有什么不同感覺。

⑷討論:

①在什么地方看到過沙子?(土地上、海邊、電視上的大沙漠里)

②沙子有什么用?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲)

三、幼兒創(chuàng)造性活動

請幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園(分成小組進行)

認識牙齒中班科學(xué)教案【篇四】

活動目標:

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分,對蔬菜進行簡單的分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

教學(xué)準備:

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件。。

教學(xué)過程:

一、回憶蔬菜?

1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜?

2、是什么樣子的?

師:蔬菜王國里有很多蔬菜,現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ础#凑n件)

二、蔬菜是怎樣長出來的?

教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如:西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜,并找出我們吃的部分。

教師出示蔬菜的整體與局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

1、看到蔬菜的圖片,認識蔬菜各部分:根、莖、葉、花、果實、種子。

2、猜猜看:看課件引導(dǎo)幼兒猜出謎語(西紅柿)。

3、列舉植物的果實:西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒,幼兒說說這些蔬菜可以怎么吃。

4、植物的根:猜一猜:引出蘿卜的謎語。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。

5、出示吃葉的蔬菜:白菜、菠菜等。

6、蔬菜的塊莖:土豆、藕。

三、蔬菜分類。

1、出示多種整株蔬菜,請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)

2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分。

3、做游戲:找朋友(給蔬菜找朋友)

四、活動延伸

認識牙齒中班科學(xué)教案【篇五】

活動目標:

1、了解四季里常見的花。

2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。

3、學(xué)會表達自己對四季變化的認識。

教學(xué)時間:

2教時第一教時

活動準備:

幼兒用書《四季的花兒》、筆。

活動重點:

了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動難點:

用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

活動過程:

1、各種各樣的花。

看圖:"你認識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書,并討論:春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?

3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

第二教時活動準備:

四季的拼圖每人一份。

活動過程:

1、了解四季有意的變換順序。

教師有意不按順序出示四季的圖片,引導(dǎo)幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

2、分組進行拼圖游戲。

幼兒分組進行拼圖游戲,教師巡回指導(dǎo),不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序。

鼓勵各組幼兒按排列的順序,相互交流自己知道的四季變化特征。

3、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊,并請幼兒寫上自己的名字。

幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

活動反思:

在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強,能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

認識牙齒中班科學(xué)教案【篇六】

活動目標:

認識、比較物體的粗細,懂得粗細的比較是相對的。

活動準備:

教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體,能力中等的為5種不向粗細的物體,能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

活動過程:

一、認識粗細

1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進,蠟筆等沒穿進)

2.尋找原因為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細,蠟筆粗)

3.小結(jié):原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒:師剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進去了,而有的東西沒有穿進,(教案出自:.教案網(wǎng))那么小棒剛剛穿進了,它是粗的還是細的?請幼兒自由回答。

(1)若回答細的,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細?

2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細,那么我們來幫他們排上隊。

1.幼兒操作任意排。

2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細,從細一粗)(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結(jié)

(1)先找出最細的,然后找出最粗的,剩下的兩個進行比較、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細的,放在第一,然后再在盒中找出最細的,放在第二,反復(fù)運用這個方法依次排隊。

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

四、活動結(jié)束:教師簡單小結(jié)。

認識牙齒中班科學(xué)教案【篇七】

活動目標:

1、愿意與大家分享水果,體驗分享到快樂。

2、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。

3、能通過觀察、觸摸、品嘗等方法,感知水果的多種多樣。

4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:認識常見的水果,參觀水果超市,找一找各種水果。

2、物質(zhì)準備:

1)多種多樣的水果ppT,盤子,一次性手套

(2)準備一個水果魔箱,里面放有各種各樣的水果。

(3)收集各種各樣的水果。

(4)盤子,一次性手套,水果刀

活動過程:

一、幼兒聽音樂,進入水果王國。

師:小朋友,你們好!我是水果王國的國王,水果王國里有許多水果寶寶,你們想不想和它們做朋友呀!瞧,它們都躲起來了,它們在和我們玩游戲呢。

二、幼兒認識水果,了解其典型特征

1.看圖猜水果寶寶

師:今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,他們只露出了一點點的小臉蛋,請你們猜猜它們都是誰?

2.猜中以后出示水果實物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗,感知水果的特點

師:老師這里有一個百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎,我們一起呼喊它XX,XX快出來。

幼兒:XX,XX快出來

水果從寶箱里滾出來,師:哇,XX寶寶出來了,我們一起來認識XX寶寶吧。

(1)看水果,知道水果的名稱,了解水果的外形特征。

師:XX寶寶叫什么名字?

XX寶寶穿了件什么顏色的衣服?

XX寶寶長的什么樣?

(2)摸水果,感知水果的表皮特征。

師:請小朋友用手摸一摸,水果寶寶的表皮怎么樣?水果寶寶的下面有什么?

(3)切開水果,了解水果的內(nèi)部特征。

師:把水果寶寶切開,看看水果寶寶里面有什么?

(4)嘗水果,了解水果的味道。

師:請小朋友互相嘗一嘗,水果寶寶的果肉是什么味道?

小結(jié):我們在水果王國里認識了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的,有的紅,有的青,表皮很光滑,果肉里有籽,果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大,表皮上有小黑點,果肉里有籽,果肉又酸又甜,水分多;桔子寶寶是扁圓形的,表皮粗糙,果肉是一瓣一瓣的里面有籽,果肉又酸又甜,水分多,有營養(yǎng);香蕉寶寶長得象彎彎的月亮,果皮是黃色的,果肉又香又甜。

三、感知水果的多樣性。

師:小朋友,快來看,這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、)

小結(jié):水果有各種各樣的形狀,有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色,紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道,甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康,所以我們要每天吃水果。

四,欣賞水果拼盤

師:各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤,[教案來自:教案網(wǎng).]讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。

請幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成

五、制作水果拼盤。

師:看,老師為你們準備了好多切好了的水果,我們也把水果們變成美麗的拼盤吧,現(xiàn)在請寶貝們帶上手套,制作水果拼盤吧

六、分享水果拼盤

師:寶貝們的水果拼盤做的真漂亮,現(xiàn)在就請寶寶們邀請你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧,吃之前請你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。

七、活動自然結(jié)束

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大班科學(xué)教案 有關(guān)《認識日歷》課件


活動目標:

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會看日歷。

2、了解日歷的功用,能運用日歷查找自己需要的信息。

活動準備:

1、請家長幫忙搜集各種掛歷、臺歷、日歷等布置在教室里。

2、幼兒每人一本臺歷。

查看課件:大班數(shù)學(xué)課件《認識日歷》

活動過程:

1、觀察日歷實物,探索日歷的功用。

2、謎語導(dǎo)入,引出日歷。

小朋友,今天老師給小朋友帶來了一個謎語,我們一起來猜猜看。

一本冊子,寫滿數(shù)字,掛在墻上,記錄時間,告訴我們年月日,還能知道星期幾,你說神奇不神奇?(日歷)

3、了解日歷的作用。

小朋友,你知道日歷是做什么用的嗎?(讓幼兒回答。)

日歷是用來記錄或者查看時間(日期)的工具,人們學(xué)習(xí)生活都離不開它。

4、相互交流,了解不同的日歷。

請幼兒說說你見過什么樣的日歷。

日歷有各種各樣的形狀,掛在墻上的叫掛歷,放在桌子上的叫臺歷,還有萬年歷,隨著科技的發(fā)展,又發(fā)明了電子日歷,有的手機手表上也有日歷。

5、通過故事,了解年月日的關(guān)系。

故事講完了,小朋友你看一下,年媽媽給日寶寶蓋的這12座房子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有大有小顏色不一樣)

我們把大小一樣,顏色相同的房子放在一起,

大房子有幾座?(7)里面住了幾個日寶寶?(31)大月

小房子有幾座?(4)里面住了幾個日寶寶?(30)小月

最小的房子有幾座?(1)里面住了幾個日寶寶?(28)平月

小朋友,我們再來看一下,每個房子里的數(shù)字有什么不同?(有紅有黑)

紅色的數(shù)字是我們國家的法定節(jié)假日,黑色的數(shù)字代表我們上幼兒園的日子。

每個月里第一排數(shù)字表示的是星期,從星期日開始一個星期有7天,一個月里有4個星期。

6、學(xué)習(xí)查看日歷,豐富生活經(jīng)驗。

(1)找出自己和爸爸媽媽的生日日期,并做上記錄,說一說自己和親人的生日,向大家介紹尋找生日日期的方法。

(2)分別在日歷上找出元旦節(jié)、“三八”婦女節(jié),“五一”國際勞動節(jié),“六一”兒童節(jié),“十一”國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對的給予獎勵。

(3)讓幼兒知道時間過去不會再來,懂得珍惜時間。

提問交流:今天是幾月幾號?明天又是幾月幾號?知道新的一天會代替過去的一天,新的一年會代替過去的一年,時間過去后不會再回來,我們應(yīng)該過好每一天。

[課件系列]中班科學(xué)教案實用版四篇


俗話說,磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識,因此,老師們都會選擇準備一份教案,教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《[課件系列]中班科學(xué)教案實用版四篇》,供您參考,希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教案(篇一)

設(shè)計意圖

《指南》指出:要用多種方法幫助幼兒建立空間思維能力,引導(dǎo)幼兒體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換、填充、組合關(guān)系。本活動就是通過幼兒最喜歡的游戲、生動的課件、動手操作等方式,在形象引導(dǎo)、細致觀察、親自操作的過程中,提升幼兒對圖形的整體感知和空間的組合能力。

活動目標

1.通過觀察能夠選擇合適的圖形進行有機配對、填充、組合。

2.能探索圖形組合的不同方法并做記錄。

3.體會變化、操作的樂趣,獲得空間組合、觀察、想象能力的發(fā)展。

活動準備

1.教具:課件一組、履寫屏。

2.學(xué)具:由5個不同圖形組合成的"智多星王國"的特殊鑰匙;由3個不同的小圖形組合成的一個正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動場地周圍有一些供能力強的幼兒挑戰(zhàn)的學(xué)具(每份有4個不同的小圖形)。

3.幼兒有履寫屏操作的經(jīng)驗。

活動過程

1.游戲?qū)?,初步了解圖形配對組合。

(1)游戲?qū)?,了解圖形配對、填充的方法。

師:今天我?guī)砹藘蓚€圖形朋友(圖2)6(遮罩功能,小圖形有兩種顏色)這兩個調(diào)皮的小圖形想坐車去智多星王國玩兒。智多星王國會是一個什么樣的好地方呢?(充滿智慧,愛動腦筋的聰明王國)(出示車,運用隱藏功能,車能開動并發(fā)出聲音,車上有四個座位,標有數(shù)字。圖3)車上的哪個座位最適合這兩個小圖形位呢?

幼:紅色小圖形坐1號座位,黃色小圖形坐2號座位。(在幼兒說的同時,教師將座位與圖形進行聯(lián)線,幫助幼兒觀察。)

由幼兒將兩個圖形分別送到相應(yīng)的座位中去,如果幼兒做對了,課件會給予肯定(點課件音效:謝謝!真舒服!)如果幼兒有不同意見,教師要注意驗證并讓幼兒觀察比較:如果有空余的地方會比較浪費,剛剛好是最合適的。同時還要引導(dǎo)幼兒觀察并運用旋轉(zhuǎn)法,直到合適為止。

師小結(jié):原來我們在配對圖形時,不僅要觀察圖形的外形,還要觀察圖形的方向,有時還要將圖形旋轉(zhuǎn)一下,這樣才能配對填充好。

(2)運用游戲,了解圖形翻轉(zhuǎn)、組合現(xiàn)象。

師:聽!是誰在叫呢?(課件播放音效:我們也要去!我們也要去!)讓我們來找一找。(聚光燈尋找、發(fā)現(xiàn)三個小圖形,藍色1個,綠色2個。圖4)這3個小圖形都要上車,可是車上只有2個座位,怎么坐呢?請仔細觀察!

幼兒:藍色圖形坐3號座位。兩個綠色的小圖形可以合并起來,坐到4號座位上去。

師:藍色圖形坐3號座位。誰來送?(翻轉(zhuǎn))

師:這兩個怎么坐呢?(請幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效:你們真會動腦筋!(笑臉)

師小結(jié):原來在幫圖形找座位時,除了翻轉(zhuǎn)圖形,我們還可以將圖形進行組合呢!現(xiàn)在小圖形們都坐上車了,它們非常高興,感謝小朋友們的熱情幫助!現(xiàn)在向智多星王國出發(fā)了!(車子伴隨著音樂前行。)

2.拼拼玩玩,探索多種組合方式。

(1)交代要求,激發(fā)興趣。

師:智多星王國到了!(課件:出示圖形王國的大門。圖5)好漂亮!你們想進去嗎?可是傳說智多星王國的大門被一位魔法師施了魔法,想進智多星王國,必須解開這個魔法。你們有信心嗎?這是大門的機關(guān)(指空白處,能閃動),打開機關(guān)的鑰匙在這兒(出示5個小圖形,圖6),圖形上的數(shù)字是什么意思?(表示圖形的號碼)小朋友們看一看,哪兩個小圖形組合在一起,正好是機關(guān)的形狀?魔法師說,你們必須想出三種不同的組合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有這5個小圖形,還有一張這樣的記錄表(出示記錄表),小朋友們可以拼一拼,看哪兩個圖形組合在一起正好是機關(guān)的形狀,然后將你的方法記錄在這張表上。

(2)觀察記錄表,明確記錄法

師:第一次你是用哪兩個圖形組合成的?就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫個圈;第二次你又用了哪兩個小圖形組合?記在第二排上;第三次就記在第三排。記住,每一次組合的方法要不一樣哦。開始破解魔法!

(3)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致,鼓勵幼兒想出多種方法完成任務(wù);提醒完成任務(wù)的幼兒注意再次驗證和檢查,確保自己的方法正確,能破解魔法。

(4)組織交流,驗證操作。

①請個別幼兒介紹自己的方法

師:你們找到三種不同的方法了嗎?誰來介紹自己的方法?(幼兒說,師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對于不正確的方法,師記錄以便驗證)

②進行集體驗證。

師:我們的方法行不行呢?現(xiàn)在我們就來驗證一下。(其中有一種方法請幼兒驗證)在驗證時,教師要注意追問幼兒:放哪兒呢?為什么?(還要故意試誤位置,引導(dǎo)幼兒在組合時要注意觀察機關(guān)的整體形狀和小圖形的形狀、位置。)每次驗證結(jié)束,請幼兒看一看:你有沒有發(fā)現(xiàn)這種方法?記錄表上有嗎?

③提煉操作方法:

師:"剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友做得又對又快,現(xiàn)在我要采訪他一下:'請問,你剛才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追問:你驗證了嗎?)

幼兒交流方法后,師提升方法:你的方法很好,我們在組合時一定要注意觀察,反復(fù)組合,還要把兩個圖形放入機關(guān)檢查驗證,然后把自己的方法一種一種記錄下來??磥?,只要我們開動腦筋,就一定能戰(zhàn)勝困難。瞧!魔法破解了!(點擊課件,大門打開并有音響效果:歡迎你們來到智多星王國,此時王冠飛出來。)

3.多種組合,探索整體圖形的組合方法。

(1)播放課件,創(chuàng)設(shè)問題情境

師播放課件:多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請看!(點課件,王冠后面出現(xiàn)3個圖形)呀,誰能在規(guī)定的時間用這3個圖形組合成一個正方形,誰就獲得智多星之王冠一頂。有點難哦!你們有沒有信心挑戰(zhàn)?

整體圖形如下:

(2)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)

師:請從椅子底下拿出圖形準備好,我點燃煙花計時器,你們就開始操作。如果你桌上的正方形拼好了,時間還沒有到,你就去挑戰(zhàn)智多星王國中更難的任務(wù),在后面藍色的簍子里--用4個圖形拼成一個正方形(給能力強的幼兒提供挑戰(zhàn)的空間)。準備開始!

(3)幼兒交流,集體驗證。

師:時間到,全部停下!你們完成了嗎?(師引領(lǐng)幼兒互動檢查)完成的幼兒上來領(lǐng)取王冠!沒有完成的孩子可以繼續(xù)。(最后師帶幼兒聽著音樂戴上王冠離開活動室。)

活動反思

本節(jié)活動通過生動形象的履寫屏互動、動手操作,使幼兒在快樂、輕松的氛圍中獲得對圖形的空間轉(zhuǎn)換、組合、配對能力。整個活動,以游戲貫穿,情境融入,符合、滿足了幼兒學(xué)習(xí)的特點和需要,幼兒參與的興趣很高。

中班科學(xué)教案(篇二)

活動目標:

1、積極動手做科學(xué)小實驗,初步感知彈性物品的特點和性質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備:

教具:錄音機、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。

活動過程:

〈一〉開始部分

“小朋友們,今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”(放錄音),“聽,多好聽的聲音,到底是個什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動作進入教室。

〈二〉基本部分

1、通過操作感知彈性物品的特點。

〈1〉幼兒每人一根皮筋

“來到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,但玩的時候,你要仔細看,它會怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀察?!罢埬憷焕そ?,邊玩邊仔細看,它會怎么樣?”教師小結(jié):皮筋用力拉開后會變長,放開后回到原來的樣子。

〈2〉每組一個小籃子,內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品

教師揭開蓋布:“神奇世界的東西可真多,我們一起看看還有些什么呢?”〈請幼兒看一看、講一講。〉“小朋友想玩玩這些東西嗎?請小朋友每人拿一樣玩玩,看看誰的.玩法最獨特?!薄磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉

教師對這些問題逐個進行引導(dǎo)。

比如:“吹氣球”提問:沒吹的氣球是什么樣的?往氣球里吹器,氣球會有什么變化?給氣球放氣,它會怎么樣?

2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點。

“剛才我們玩了這么多東西,準能說說它們有個什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見,自主表達各自的觀點。

3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中,哪些東西有彈性 “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院?,會變形,手放開后又變成原來的樣子,是有彈性的,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”

4、指導(dǎo)幼兒進行彈性、非彈性分類,進一步鞏固對彈性的認識

5、發(fā)散性思維訓(xùn)練:“如果你是一位設(shè)計師,你會設(shè)計一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵幼兒大膽想象,大膽表述〉對每一位幼兒設(shè)計出來的每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評判,鼓勵幼兒積極思考,激發(fā)求異思維的火花。

6、延伸活動:“制作彈性玩具――會跳的電池”

活動反思:

《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣??茖W(xué)教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程,從而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動機與成人不同,他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。

中班科學(xué)教案(篇三)

活動目標:

1、了解四季里常見的花。

2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。

3、學(xué)會表達自己對四季變化的認識。

教學(xué)時間:

2教時第一教時

活動準備:

幼兒用書《四季的花兒》、筆。

活動重點:

了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動難點:

用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

活動過程:

1、各種各樣的花。

看圖:"你認識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書,并討論:春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?

3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

第二教時活動準備:

四季的拼圖每人一份。

活動過程:

1、了解四季有意的變換順序。

教師有意不按順序出示四季的圖片,引導(dǎo)幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

2、分組進行拼圖游戲。

幼兒分組進行拼圖游戲,教師巡回指導(dǎo),不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序。

鼓勵各組幼兒按排列的順序,相互交流自己知道的四季變化特征。

3、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊,并請幼兒寫上自己的名字。

幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

活動反思:

在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強,能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

中班科學(xué)教案(篇四)

活動目標

1.通過調(diào)動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標記,和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團結(jié)協(xié)作能力。

4.對溶解有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

6.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的.個人能力。

教學(xué)重點、難點

在探索水中的秘密過程中,孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的,哪些東西是不能溶解與水的。

活動準備

1大豆,花生,小段面條若干,白砂糖,鹽若干。

2.裝滿熱水的水壺一個,小碗若干,干毛巾

3.粘貼實物的卡紙一張

活動過程

(1)水的秘密

S: “小朋友看老師這杯子里面是什么?”

Y: “水”.

S: “水是什么樣子的有沒有顏色?有沒有味道?”

Y: “ 沒有顏色沒有味道?!?/p>

S: “那今天老師的這兩個杯子里面的水有個秘密,誰愿意動動腦筋,把秘密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子,嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎?”

(2) 糖和鹽的溶解

S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y: “看不見”.

S: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水,這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解?!?/p>

“小朋友說一次溶解”.

“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?”

“先放一杯水,在把鹽放進去,提示:鹽是什么樣子的,摸起是細細的,你們能看見鹽寶寶嗎?”

“放進水后,“你們還能看見鹽寶寶嗎?”

Y: “不能”.

S: “他變成怎樣?”

Y: “軟軟的”

S: “那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法?請小朋友回答.”

y: “搖一搖,用勺子攪拌”.

S: “非常聰明?,F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了?”

不見了,提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃,所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎?

S:“現(xiàn)在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好?”

給以幫助與鼓勵

3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢?

S: “花生能不能溶解”.

S: “好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種,好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個任務(wù)小朋友做小偵探,去試以下是不是所有的動寫都能溶解,如果不是,找出不能溶解,后面老師把這些材料都放在了實驗,音樂響起結(jié)束實驗記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實驗室。

二..統(tǒng)計

能的畫圓不能打叉

三.游戲

1點心和他的糖水

S: “現(xiàn)在我們來做一個游戲,老師來做糕點師傅,我做點心些糖水,

誰愿意做我的白糖?!?/p>

Y: “我”.

S: “那你們得先回答幾個問題,看看你們剛才仔細不仔細?!?/p>

(1) S: “白糖是什么樣子的?”

Y: “硬硬的(請幼兒用肢體表示)”.

(2)S: “放在水里是什么樣子的?”

Y: 軟軟的(請幼兒用肢體表示)

( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的?”

Y: “快速轉(zhuǎn)動(請幼兒用肢體表示)”

(4)S: “溶解了是什么樣子的?”

Y: “不見了(請幼兒用肢體表示)睡著了”

2 、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

游戲開始,告訴幼兒圓圈里是一盆水,幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下后,請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉,和老師們說再見,幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學(xué)反思

在整個活動過程中,孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進行操作的時候,大點的孩子基本可以自己完成整個過程,小一點的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心,這種在玩中學(xué)習(xí)知識的目標正是我想達到的??v觀整個過程,探索的意義無處不在,只是在科學(xué)知識方面應(yīng)該再加強一些。教師在設(shè)計這個活動時如果再能加入面粉,沙子,木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。

大班科學(xué)教案 有關(guān)《認識風(fēng)》課件


活動目標:

1、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。

2、讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見,摸不著的,只能感覺到。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

活動準備:

1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

2、一把扇子,每人一個氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車每人一個。

3、。

配套課件:大班科學(xué)課件《認識風(fēng)》

活動過程:

1、談話:這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動,紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?

2、讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒玩氣球,通過玩氣球親自感受空氣流動形成風(fēng)。

(2)幼兒自己動手做小實驗:讓幼兒用自己的小手扇動空氣,使空氣流動形成風(fēng)。

(3)小結(jié):空氣流動形成風(fēng),哪里有空氣流動,哪里就有風(fēng)。

3、了解風(fēng)的特性。

(1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)

教師小結(jié):扇的快,空氣流動的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動的慢,風(fēng)就小。

(2)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)? 瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。

4、玩紙屑。

(1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。

(2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。

6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

幼兒每人一個風(fēng)車,想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車。

帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。

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活動目標:

1、通過實驗,讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

活動準備:

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

活動過程:

一、塑料袋里有什么

1、提問:小朋友,看看老師手里拿的是什么?(教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)

2、師:這些東西都裝在什么里面?(幼:塑料袋)

3、出示第三個裝有空氣的塑料袋,提問:咦?這里面裝的是什么呢?有沒有東西啊?(幼兒觀察、思考、自由回答)

4、小結(jié):對,這里面裝的就是空氣,那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢?對,空氣就是看不見的。

二、抓空氣

1、 師:這里的空氣是老師裝的,你們想不想試試?好,請你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注意安全,抓完以后趕快用手捏緊袋口,不要讓空氣寶寶跑掉了!好,去吧!

2、提問:哦!你們的收獲可真不小,來,說說看,你是在什么地方抓到的?(個別提問)

3、師小結(jié):好!把你的“魔術(shù)袋”裝進口袋里。是呀!空氣寶寶其實就在我們周圍。來,摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。

三、證明空氣是流動的

1、師:但是,空氣的本領(lǐng)還大著呢!來,試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)

提問:你有什么感覺?風(fēng)是從哪里來的?(幼兒思考并做出回答)

2、師:原來我們用力吹氣的時候,空氣就流動了,這樣就讓我們感到有一陣風(fēng),涼涼的,這就是空氣的本領(lǐng)。下面。我們再來做一個實驗,用桌上的紙折一把小紙扇,折好以后扇一扇,有什么感覺?待會兒在告訴老師。好!開始吧!(幼兒動手操作)

3、幼兒完成以后相互交流、討論,教師個別提問。

4、小結(jié):對,其實空氣是流動的,它形成的風(fēng)可以給我們帶來很多好處,在我們周圍還有什么東西可以形成風(fēng)的?(引導(dǎo)幼兒思考空氣流動帶來的好處)

四、空氣的重要性

1、“我們的生活真的離不開空氣,不信,我們就來試試。等一會兒說說你有什么感覺?來,一、二、三?!?幼兒嘴巴閉起來,用手捏住鼻子)

2、呼吸空氣,說出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。

3、小結(jié):我們在任何時候都離不開空氣,動物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣污染的圖片,幼兒觀察,個別提問。

5、師:工廠里排出的廢氣污染空氣,人們呼吸后對身體有害。所以,我們要保護空氣這個好朋友,不要傷害它,讓它變得更健康,我們也健康了。

五、探索活動

1、出示粉筆,幼兒猜猜里面有沒有空氣。

2、 實驗:將粉筆扔進水里,幼兒觀察現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。

3、 示吸管,提問:這里面有空氣嗎?(幼兒動手做實驗,用吸管輕輕地往水里吹氣,觀察現(xiàn)象,個別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)

4、 幼兒了解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈,讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。

六、結(jié)束活動

1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€踩氣球的游戲,把里面的空氣寶寶放出來吧!

2、提醒幼兒注意安全。

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