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【實用】中班語言春風(fēng)合集

發(fā)布時間:2022-08-02

中班語言蝴蝶教案。

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位人名教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?小編收集并整理了“【實用】中班語言春風(fēng)合集”,希望能為您提供更多的參考。

中班語言春風(fēng)【篇一】

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美。

2、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗準(zhǔn)備:在生活中尋找春天

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒表演的道具,大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍色長條紙,晨曲音樂,春天背景圖

活動過程:

一、導(dǎo)入

教師帶幼兒在生活中尋找春天。

二、學(xué)習(xí)詩歌

1、在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

小朋友我們從哪里可以知道春天來了?

(小草——醒、大樹——發(fā)芽、冰——融化了,天氣暖和了,風(fēng)也不像冬天那么冷了,吹在臉上很舒服。)

2、教師有感情地朗誦詩歌,讓幼兒聽清楚。

提問:春風(fēng)去了哪兒,做了什么?

這些地方都有什么變化,詩歌里是怎么說的?

春風(fēng)做這些事情是怎樣去的?

3、配合背景圖朗誦,幼兒可跟誦每段的后半句。

4、教師帶幼兒齊誦詩歌,注意有感情朗誦。

三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩歌的美

1、引導(dǎo)幼兒加動作朗誦

2、配樂朗誦表演

3、借助教具分角色表演

附:

詩歌

春風(fēng)輕輕地走過

春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,

走近小草,輕輕一親,小草醒了,

春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,

走進樹林,輕輕一吹,樹葉綠了,

春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,

走進花園,輕輕一唱,花兒開了,

春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,

走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。

活動反思:

本節(jié)教學(xué)活動的目標(biāo)為“學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美。”分析目標(biāo):是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒一個感受春天萬物復(fù)蘇、生機勃勃的意境美。對于中班幼兒來說,詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解,詩歌中的詞語,尤其是動詞運用生動便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學(xué)活動設(shè)計時,我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美,并用語言、動作、音樂、借助材料等多種形式來表現(xiàn)春天的美。實際效果也是比較好的,幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式,我認(rèn)為是因為各環(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點,并且圍繞目標(biāo)來組織實施活動。

第一個環(huán)節(jié)——導(dǎo)入“尋找春天”,通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來了,而且是輕輕地,悄無聲息地來了。也是在學(xué)習(xí)詩歌前的一個經(jīng)驗積累。

第二個環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)詩歌,

先是在尋找春天的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,因為任何藝術(shù)都是來源于生活的,在完全浸入于美好事物中時誰都能寫出好聽的詩歌。

接著教師朗誦詩歌,第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽詩歌的干擾,因為欣賞、學(xué)習(xí)的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內(nèi)容。傾聽后通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。

再就是利用背景圖的暗示作用,幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內(nèi)容,這時幼兒還不能夠完全誦讀,較多的情況是跟著老師接誦句尾。

最后經(jīng)過幾次跟讀后可以請幼兒和老師一起誦讀,此次就要有意識地引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦了,為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩歌的美,這一環(huán)節(jié)主要是通過動作的模仿、音樂的配合來達到視聽的欣賞和表現(xiàn),之后還為幼兒提供了各種材料,包括用大號信封袋制作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍色長條皺紋紙,這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現(xiàn)春天的美。

總之,詩歌的學(xué)習(xí)和欣賞是幼兒園語言領(lǐng)域中較為多見的活動,但是多次的重復(fù)和誦讀會讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊,所以教師就要圍繞目標(biāo)明確每一個環(huán)節(jié)的作用和意圖,并不斷地變換形式,使幼兒始終保持參與活動的興趣,這樣的活動對幼兒和教師都是一種享受。

中班語言春風(fēng)【篇二】

【活動目標(biāo)】

1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容,能夠完整的朗誦詩歌。

2、能用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞,初步學(xué)會仿編詩歌。

3、通過學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美。

【活動準(zhǔn)備】

1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。

2、掛圖《春風(fēng)》,課件《春風(fēng)》、圖片:小鳥、花蛇、楊樹、桃花。

【活動過程】

一、開始部分。

1、教師與幼兒談話,導(dǎo)入主題。

師:孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識。(幼兒根據(jù)自己對春天的認(rèn)識進行交流)

2、打開PPT,看看里面都有誰?

二、基本部分。

1、找一找,看一看,結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

師:剛才我們看到了誰,請你在圖畫中找到它。它在干什么?鼓勵幼兒用自己的話講一講。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的句式特點。

(1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

(2)老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來"、"吹醒"等詞的含義。

師:春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

(3)幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。

教師說詩歌中的每句的前半句,指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說"吹綠了"幼兒說"柳樹"。

教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說"柳樹"幼兒說"吹綠了"

三、仿編詩歌。

利用圖片,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。

中班語言春風(fēng)【篇三】

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識春天的特征。

2、初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。

2、PPT課件一份;。

教學(xué)重點與難點:

欣賞兒歌,初步認(rèn)識春天的特征

教學(xué)方法與手段:

示范模范法、視聽講結(jié)合法

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察

圖片上的是什么季節(jié)的景色?你們是從什么地方看出來是春天的?

2、提出問題:春天除了是這個樣子的,它還會吹風(fēng),春天吹的風(fēng)叫做什么風(fēng)?

3、引出兒歌:今天我們就要來學(xué)一首兒歌,叫做《春風(fēng)》。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、初步學(xué)習(xí)兒歌

①教師朗誦兒歌

我們先一起來聽聽這首兒歌。在朗誦的同時,播放兒歌的PPT,朗誦節(jié)奏與PPT課件播放速度同步。

②提問幼兒:在兒歌中聽到了些什么?

③根據(jù)幼兒回答情況再次朗誦兒歌,我們再仔細(xì)地來聽一聽,里面還有些什么?同時播放PPT課件。

④根據(jù)幼兒的回答,一一出示兒歌圖譜,按順序排列。引導(dǎo)幼兒充分理解每一張圖譜的內(nèi)容。在幼兒正確說出圖譜內(nèi)容后,引導(dǎo)幼兒集體用兒歌中語句一起念一念。

⑤學(xué)念兒歌

根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒集體念誦學(xué)習(xí)兒歌?,F(xiàn)在我們一起看著漂亮的圖來說一說這首兒歌吧!

2、進一步理解兒歌

①教師提問:春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?出來了蝴蝶是什么意思?吹醒了青蛙是什么意思?

三、仿編詩歌

1、啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編。

春風(fēng)吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?

引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所積累的知識仿編兒歌,學(xué)習(xí)句式“吹X了XX”。

四、結(jié)束延伸

今天的兒歌我們是和爸爸媽媽一起學(xué)的,回家后和爸爸媽媽比一比,看看誰念得更好聽!

中班語言春風(fēng)【篇四】

一、活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物二、活動準(zhǔn)備:

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動重難點:

重點:初步學(xué)習(xí)兒歌,說準(zhǔn)兒歌中運用的動詞難點:用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物四、活動過程:

1、欣賞學(xué)習(xí)詩歌(1)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)?你們是從什么地方看出是春天?

啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了,小草長出來了,花兒開放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述,結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識。

(2)教師朗誦詩歌,在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

(3)幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”

“吹紅”

“吹來”

“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹木開始發(fā)芽生長了。

)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動物們從冬眠中醒來了,開始了它們的活動了。

)(4)幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌,初步學(xué)會有感情有節(jié)奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、仿編兒歌(1)春天真美,春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹紅了什么?幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

(2)將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦,對幼兒進行表揚。

3、活動。

“小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

結(jié)束本次活動。

`活動反思:

1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實實在在的只管形象出發(fā),啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動中,我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖,活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論,講述。接著,圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序,引導(dǎo)幼兒按順序進行學(xué)習(xí)。最后,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會出現(xiàn)的事物。

“吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?”

幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷,想象力豐富。

例如吹醒了小魚……邊說邊做動作,努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中,這種整合有利于幼兒主動、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息,更有利于幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述,從而促進語言表達能力的提高。

2、幼兒對任何事物的認(rèn)識都是從具體到抽象,再形成概念,我們有春游活動做基礎(chǔ),首先對春天趕興趣,有話可說,有話可講。

《綱要》中指出:

語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的。

發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當(dāng)幼兒對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時,就會產(chǎn)生動力,主動去學(xué)習(xí),并能獲得良好效果。在活動中,我讓幼兒談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識,使幼兒在情感上感到親切,從內(nèi)心里有想去說的愿望,促進自身發(fā)展,這節(jié)活動幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想,學(xué)習(xí)興趣也較濃。

3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的,好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動學(xué)習(xí)者,在活動中我抓住了表示動作的詞,遷移了藝術(shù)活動中的替換歌詞的方法,有意識地進行,創(chuàng)編實現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化,使幼兒成為主動學(xué)習(xí)者。

4、本活動中幼兒兒歌基本學(xué)會后,我就有意識的采取退位的方法,采用逐漸抽走圖片的策略,至幼兒獨立完整說出兒歌內(nèi)容,讓幼兒獨立完整表述,教師及時給予物質(zhì)與表揚,幫助他們建立自信心和自豪感。

中班語言春風(fēng)【篇五】

1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容,能夠完整的朗誦詩歌。

2、能用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞,初步學(xué)會仿編詩歌。

3、通過學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美。

1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。

2、掛圖《春風(fēng)》,課件《春風(fēng)》、圖片:小鳥、花蛇、楊樹、桃花。

一、開始部分。

1、教師與幼兒談話,導(dǎo)入主題。

師:孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識。(幼兒根據(jù)自己對春天的認(rèn)識進行交流)

2、打開ppT,看看里面都有誰?

二、基本部分。

1、找一找,看一看,結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

師:剛才我們看到了誰,請你在圖畫中找到它。它在干什么?鼓勵幼兒用自己的話講一講。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的句式特點。

(1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

(2)老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解吹綠、吹紅、吹來、吹醒等詞的含義。

師:春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

(3)幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。

教師說詩歌中的每句的前半句,指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說吹綠了幼兒說柳樹。

教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說柳樹幼兒說吹綠了

三、仿編詩歌。

利用圖片,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式吹了。

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中班語言活動教案《春風(fēng)》


【活動目標(biāo)】

1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容,能夠完整的朗誦詩歌。

2、能用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞,初步學(xué)會仿編詩歌。

3、通過學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美。

【活動準(zhǔn)備】

1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。

2、掛圖《春風(fēng)》,課件《春風(fēng)》、圖片:小鳥、花蛇、楊樹、桃花。

【活動過程】

一、開始部分。

1、教師與幼兒談話,導(dǎo)入主題。

師:孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識。(幼兒根據(jù)自己對春天的認(rèn)識進行交流)

2、打開PPT,看看里面都有誰?

二、基本部分。

1、找一找,看一看,結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

師:剛才我們看到了誰,請你在圖畫中找到它。它在干什么?鼓勵幼兒用自己的話講一講。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的句式特點。

(1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

(2)老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來"、"吹醒"等詞的含義。

師:春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

(3)幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。

教師說詩歌中的每句的前半句,指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說"吹綠了"幼兒說"柳樹"。

教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說"柳樹"幼兒說"吹綠了"

三、仿編詩歌。

利用圖片,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。

實用!春曉教案中班范本合集(5篇)


優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率,。有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供實用!春曉教案中班范本合集(5篇),希望能對您有所幫助,請收藏。

春曉教案中班(篇一)

教材分析

《春曉》一詩看似平淡,卻韻味無窮。不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意,勾勒得淋

漓盡致,詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意賅,情真意切。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo):

認(rèn)識“古、詩”等生字,會寫“古、聲”等生字。

2、能力目標(biāo):

正確流利地朗讀、背誦古詩,積累背誦一些描寫春天的古詩。

3、情感目標(biāo):

通過對課文中兩首古詩的學(xué)習(xí),感受春天的美好,培養(yǎng)熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點

1、識記并正確書寫本課生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點

體會詩的意境,感悟春天的美好,熱愛大自然的情感。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、新詞卡片、多媒體課件

課時分配

一課時。

教學(xué)思路

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1、師:你能說說自己看到的或聽到的春天嗎?(學(xué)生結(jié)合實際自由說)

2、課件出示:雨后春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景。

(師適時解說)師:草青了,樹綠了,花兒開了,鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光?。?/p>

(播放停止)師:古時候,詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩篇,《春曉》就是其中的一首。

3、理解題意

4、簡要介紹作者孟浩然。

二、初讀課文,整體感知

1、老師范讀。

2、學(xué)生自由讀古詩,圈出生字。

3、交流識字方法,反復(fù)認(rèn)讀生字。

4、出示生字卡片,檢查識字情況。

三、深入理解,體會意境。

1、(出示第一句古詩)指名讀一讀?

2、你有哪些字或詞語不理解?(學(xué)生發(fā)言,全班探討)

3、理解整句詩的意思:春天的晚上,人們睡得很香,不知不覺天就亮了。

4、春天的早晨,睡得這么舒服,一醒來聽到這么美妙的叫聲,心情真舒暢呀,來試試看,第一句如何讀呢?

(生自由讀、指名讀、全班讀)

5、出示后三句古詩。

6、小組討論,把不能解決的問題提出來,全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

7、自由讀古詩,說說整首詩的意思。

8、配樂朗讀,體會詩的意境,感悟詩人情感。

9、全班背誦古詩。

四、拓展思維,積累運用。

1、春天這樣美好,很多人曾經(jīng)贊美過它!

如:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!?/p>

“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”

“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!?/p>

“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來?!?/p>

2、春天是美好的,但是春天也是短暫的,孟浩然用詩句把美好的春天留在人間,你有辦法留住春天嗎?請同學(xué)們把詩人描繪的景色,加上自

己的想象,以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧!

板書設(shè)計

春 曉

春眠不覺曉,

處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲,

花落知多少。

春曉教案中班(篇二)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)建議

教材分析:

本課是一首古詩,作者是唐代著名詩人孟浩然?!按簳浴敝复禾旆鲿詴r的情景。詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音?;叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。詩中描寫了作者的所感、所聞,表達了詩人喜春惜春的思想感情。

教學(xué)的重點是學(xué)會本課5個生字,朗讀和背誦課文。

教法建議:

1.識字教學(xué)要重點提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“聲、知、少”三個字的讀音。鼓勵學(xué)生用熟字或者自己喜歡的方法識字。

2.這首詩的詩句比較好懂,可以放手讓學(xué)生自學(xué)。重點要讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀來感悟這首詩語言、意境的美。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課。

1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

師:同學(xué)們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)

你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。

2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

二、初讀古詩,整體感知。

1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

3.指名朗讀,正音。

三、理解詩句,熟讀成誦。

1.放課件,整體感受詩的'意境。

2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>

3.全班交流,教師做重點指導(dǎo)。

眠:睡眠、睡覺。

聞:聽到。

啼:叫。

四、練習(xí)朗讀、背誦。

1.聽課文錄音,體會讀詩的語氣和停頓。

2.指名朗讀,讀后評議。

3.教師說詩意,學(xué)生念出詩句。

4.同桌互背古詩。

5.學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。

五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

2.班內(nèi)交流。

重點指導(dǎo):

聲:上面是“士”,不是“土”。

少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

夜:第四筆是豎,不是堅提。

3.指導(dǎo)書寫。

要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。

4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

春曉教案中班(篇三)

教學(xué)要求

1.會讀會寫5個生字,認(rèn)讀3個生字。

2.初步理解并用自己的話說說詩句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想像力和對美的鑒賞力。

3.朗讀、背誦這首詩。

教學(xué)重難點

1.學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點。

2.指導(dǎo)理解詩句意思是難點。

課前準(zhǔn)備 掛圖、CAI課件、生字卡片。

教學(xué)時數(shù) 二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)語揭題,激發(fā)興趣

今天我們學(xué)習(xí)一首古詩《春曉》(板書課題)。這首詩是唐代詩人孟浩然寫的。孟浩然寫的田園山水詩很有名。這首詩寫出了春雨后早晨的美麗景色?,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首詩。

二、教師范讀

教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫面:春天的早晨,小鳥在樹枝上唱歌,地上落滿了花瓣。)

三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1.教師在黑板的田字格上板書生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

2.學(xué)生書空練習(xí)。說說記生字的方法。

教師重點指導(dǎo):

夜:yè,8筆,要注意寫好下面部分,不要少寫一點。雨:yǔ,8筆,下面部分左右都是兩點。聲:shēng,7筆,上面是“士”,不要寫成“土”。知:zhī,8筆,左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點不是捺。少:shǎo,4筆。多音字,又讀shào。

五、課堂練習(xí)

1.?dāng)?shù)筆畫數(shù),把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。

雨 來 春 知 聲 聞 夜

7畫(來 聲) 8畫(雨 知 夜) 9畫(春 聞)

2.在練習(xí)本上抄寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

出示生字卡片,認(rèn)讀。

二、導(dǎo)讀課文,理解大意

指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。

第一行:眠,就是睡覺。不覺曉,不知不覺就天亮了。這句話連起來講是:春天夜晚睡得很熟,不知不覺天就亮了。

第二行:處處,到處。聞啼鳥,聽到鳥的叫聲。這句話連起來講就是:一覺醒來,到處可以聽到鳥的叫聲。

看圖:圖上有哪些鳥,想象一下,它們在怎樣叫?(有的在枝頭昂首歡叫,有的在空中邊舞邊唱,嘰嘰嘰,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它們在歡快地歌唱。)

作者從鳥叫很自然地會想到什么?(從鳥語想到花香?;蛘邚镍B叫想到天晴,從天晴想到昨晚剛下過雨,由下雨想到落花。)

第三行:想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。

第四行:風(fēng)雨過后,不知道花兒被打落了多少。知多少:不知道有多少的意思。

三、學(xué)生朗讀課文,想一想詩中所描繪的景象

四、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這首詩的意思

學(xué)生自由說,互相評議。教師小結(jié):這首詩描繪春天雨后的一個早晨,到處有鳥兒啼叫,風(fēng)雨過后,花兒落了些,而樹木卻抽出了新芽,表達了作者對春光的喜愛和珍惜的感情。

五、指導(dǎo)朗讀,背誦全詩

誦讀要表達出作者愛惜春光的感情,要注意停頓(用斜線表示)和重音(用下劃線表示)。

春眠 / 不覺曉,處處 / 聞啼鳥。

夜來 / 風(fēng)雨聲,花落 / 知多少。

指名背誦全詩。

六、課堂練習(xí)

1.完成課后習(xí)題4,填空:

春眠不覺曉,( )聞啼鳥。

( ),花落( )。

2.?dāng)U大閱讀:

勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。

等閑識得春風(fēng)面,萬紫千紅總是春。

板書參考

探究活動

你還能找出哪些描寫春天的詩句呢?課后收集一下,舉行一個《詠春詩會》,或者出一期墻報,將同學(xué)們收集的詠春的詩句展示出來,看誰收集的多!

春曉教案中班(篇四)

:合唱曲《春曉》教案

[年級]

四年級(5)班

[執(zhí)教]

實驗小學(xué)xx

[教學(xué)內(nèi)容]

自選教材:簡譜版合唱歌曲《春曉》第一段(不含結(jié)束句)第一課時

[教學(xué)目標(biāo)]

1.借助柯達伊手勢和柳條圖形譜,幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。

2.明確前倚音、反復(fù)記號、休止符在歌曲中的用法,培養(yǎng)學(xué)生識簡譜的能力。

3.感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境,用中速、稍快的速度,明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲,體驗古詩新唱的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

[教學(xué)重點]

掌握合唱二聲部

[教學(xué)難點]

唱準(zhǔn)合唱部分跨小節(jié)連音的時值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

[教具準(zhǔn)備]

電子琴、課件、表演手套。

[教學(xué)流程]

一、導(dǎo)入課堂(1分鐘)(幻燈出示課題片頭,自動播放—觸發(fā)器音樂)

1、音樂問好

2、導(dǎo)語:快樂音樂課堂歡迎你,今天我們來上一堂簡譜課。

二、滲透教學(xué)(9分鐘)

現(xiàn)在開始,老師把你們分成左右兩個大組,分別擔(dān)任兩個聲部,坐在右邊的`同學(xué)為高聲部,坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來進行分組競賽,老師做柯達伊手勢,你們猜老師手中比劃的音,唱出音高,看哪一組猜得準(zhǔn)又唱得準(zhǔn)。(2:幻燈出示柯達伊手勢圖)

1、老師做柯達伊手勢,讓學(xué)生分別猜自己聲部的音,之后同時輕輕地唱出,保持四拍,達到和聲效果。(3:幻燈逐一出示六組和聲音程,學(xué)生兩聲部合著唱四拍)

2、出示旋律線條圖形譜,分聲部教學(xué)。

a、通過觀察旋律走向,分析旋律特點,讓學(xué)生說出各自聲部旋律線條的特點以及與其它聲部的相同點和不同點。

b、首先請低聲部的同學(xué)順著旋律線條的高低邊畫邊唱第一句,高聲部的同學(xué)注意聽;

c、再請高聲部的同學(xué)邊畫邊唱高聲部的第一句,低聲部的同學(xué)注意聽。(師彈琴做手勢,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部)。(4:線條幻燈分句出示低、高聲部)

d、兩聲部合起來聽琴再唱一遍。

三、歌曲合唱部分教學(xué)(22分鐘)

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們表現(xiàn)得很積極,老師讓你們欣賞一個古詩片段。(5:播放鏈接春曉古詩品讀及簡短的春天意境視頻)

2、討論揭題

春曉這首詩描寫了一個自然天成的美的世界,當(dāng)代著名女作曲家谷建芬老師把《春曉》譜成了一首好聽的合唱曲,我們來聽聽它是怎么唱的?

3、音樂范唱

聽完之后請回答老師兩個問題:(6:出示A段曲譜,完整范唱音樂)

(1)歌曲是幾拍子的?——(學(xué)生答后板書)

(2)歌曲中除了唱春曉古詩詞,還唱了什么?(兩個聲部的La)

4、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分(7:出示合唱部分,二部范唱音樂)

導(dǎo)入:這一部分旋律,同學(xué)們熟悉嗎?剛才我們在前面練習(xí)過。

(1)分聲部跟琴用La唱(學(xué)唱至較熟練,一個聲部唱,另一聲部聆聽)重點指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時值(紅外線照射)

(2)兩聲部聽琴合唱(一聲部唱,另一聲部小聲合,輪換練習(xí)至較熟練)

5、輕聲聽唱第1段,感受合唱聲音效果與歌曲所營造的意境(7:同頁出示歌曲合唱部分,1段范唱音樂)

6、簡單提示古詩詞部分的注意點(7:鏈接出示第6張A段曲譜,順序提示,1段范唱音樂)

(1)提醒前倚音、休止符、反復(fù)記號在歌中的用法(在這首歌曲中,前倚音占主要音一半的時值,又叫長倚音)

(2)單獨聽琴學(xué)唱古詩詞部分的第三樂句(紅外線照射,師彈琴)

7、完整聽唱(師彈琴或7:1段范唱音樂)

用中速、稍快的速度,明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲

四、拓展教學(xué)(7分鐘)

1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團表演《春曉》

(1)欣賞視頻

前面我們所聽到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團表演的,現(xiàn)在我們來欣賞她們的現(xiàn)場表演。(10:播放表演視頻)

(2)跟視頻一起表演(再次播放表演視頻)

2、同一首古詩,不同的唱法,它所表現(xiàn)的意境也大不相同,請同學(xué)們欣賞當(dāng)代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》(11:出示三拍子《春曉》曲譜,播放鏈接視頻)

五、結(jié)束課堂(1分鐘)

1、課堂小結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲,體驗

到了古詩新唱的樂趣。請同學(xué)們上網(wǎng)找一找,看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法,學(xué)一學(xué),唱給同學(xué)聽。(12:出示結(jié)束語幻燈,播放范唱第1段—觸發(fā)器)

2、音樂再見。(13:出示再見幻燈,鏈接春曉另一版本歌曲)

春曉教案中班(篇五)

活動目標(biāo)

1.初步理解古詩《春曉》內(nèi)容,感受詩中描寫的優(yōu)美景色,喜愛春色。

2.初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。

3.通過積累,感悟和運用古詩,使幼兒充分感受古詩《春曉》的韻律美、意境美,養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。

4.領(lǐng)會古詩蘊含的寓意和哲理。

5.理解古詩內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

重點:讀背古詩,理解詩意。

難點:理解詩意,體會詩的意境。

活動準(zhǔn)備

1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。

2、班得瑞的《春野》輕音樂。

活動過程

1、邊聽音樂《春野》邊進教室,感受樂曲的優(yōu)美。

清脆婉轉(zhuǎn)的鳥叫聲,碧綠的原野,盛開的野花,向我們展現(xiàn)出一副優(yōu)美的春天畫卷!

2、談話活動,引出話題。

春天到了,那你們和爸爸媽媽出去游玩的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)春天有什么變化呢?

教師小結(jié):春天來了,百花盛開,像一張張笑臉;田野碧綠,就像綠色的地毯;鳥兒的啼鳴,似一曲曲動聽的旋律;春風(fēng)暖陽,就像媽媽的手撫摸在臉龐?;▋阂矔粺o情的風(fēng)雨打落,但春天美麗的景象卻永遠(yuǎn)映在我們的腦海中(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)

3、引出古詩。

這首詩描繪的意境真的好美??!

古時候有一位詩人名叫孟浩然,早上被鳥的歌唱吵醒了,他推開窗戶,看到被風(fēng)雨打落的花朵,不由得做起的詩來。(創(chuàng)設(shè)情境:教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《春曉》)

剛才老師在朗誦時,你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)

教師再次朗誦。

4、教師朗誦《春曉》古詩,并幫助幼兒理解古詩。哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告訴其中的意思,或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解。)

春意綿綿好睡覺,不知不覺天亮了;猛然一覺驚醒來,到處是鳥兒啼叫。夜里迷迷胡胡,似乎有沙沙風(fēng)雨聲;呵風(fēng)雨風(fēng)雨,花兒不知吹落了多少?(春鳥的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音,讓讀者通過聽覺,然后運用想象的思維方法,轉(zhuǎn)換到視覺,在眼前展開一夜風(fēng)雨后的春天景色----遍地的落花。)

和幼兒一起來朗誦古詩。

再次一起來朗誦古詩。(提出要求:大聲、慢、要有古代詩人的感受。)

教師小結(jié):春天給我們帶來了美麗,給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。

5、教師與幼兒試著再次朗誦,學(xué)會古代朗誦時的神態(tài)。(配樂)

小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子,一起來模仿著進行朗誦古詩。

6、讀讀、背背。

跟著老師有韻律地讀背古詩。

小朋友展演,讓小朋友獨立背誦古詩。

7、小朋友們回到家里,把今天學(xué)習(xí)的古詩背誦給爸爸媽媽聽。

附:

春曉

作者唐孟浩然

春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

〖注釋〗:

1.春曉:春天的早晨。

2.聞:聽。

〖譯文〗

春意綿綿好睡覺,不知不覺天亮了;

猛然一覺驚醒來,到處是鳥兒啼叫。

夜里迷迷胡胡,似乎有沙沙風(fēng)雨聲;

呵風(fēng)雨風(fēng)雨,花兒不知吹落了多少?

〖賞析〗

《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無窮。不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意濃,情真意切。從那夜來風(fēng)雨聲中,我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。

教學(xué)反思

1、古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動,但作為一種教學(xué)活動進行教學(xué),對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學(xué),讓幼兒更進一步的理解和記憶。

2、在設(shè)計教學(xué)流程時,我運用優(yōu)美的旋律《春野》進行導(dǎo)入活動,展示《春曉》大掛圖,讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩時,加上相應(yīng)的動作,使幼兒能形象的進行記憶,更好的對古詩進行理解記憶。

3、在導(dǎo)入時選用班得瑞的《春野》輕音樂,或許比較抽象,理解會有一定的難度,但我相信動聽的聲音,再加上教師的語言提示,對培養(yǎng)小朋友的音樂欣賞能力會有一定的幫助。

小百科:《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作,詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開聯(lián)想,描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景,抒發(fā)了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。

小班語言活動――春風(fēng)


活動目標(biāo):

1、感知春天的美麗景色,初步理解詩歌。

2、借助圖夾文的詩歌的展示,能有序地有感情地朗誦詩歌.

3、初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備:

文字及圖片、磁帶

活動過程:

(一)、打開窗戶,感知春風(fēng)。

教師:教室里的樹葉為什么會跳舞?(風(fēng)的吹動)

教師解釋詞語“春風(fēng)”。

(二)、理解、學(xué)習(xí)詩歌《春風(fēng)》。

1、幼兒聽錄音教師出示相應(yīng)的圖片。

2、提問:春風(fēng)吹來,發(fā)生了什么變化?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡單的動作。教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的文字。

3、師生共同邊看圖示邊念兒歌。

(三)、表演兒歌。

1、教師念兒歌,幼兒用動作表演。

2、部分幼兒念兒歌,部分幼兒用動作表演。

(四)、幼兒嘗試仿編兒歌。

教師:春風(fēng)還會吹來了什么呢?鼓勵幼兒結(jié)合自己對春天的認(rèn)識,大膽地仿編兒歌。

活動延伸:

帶領(lǐng)幼兒到室外感受春天的變化。

幼兒園小班語言活動:春風(fēng)


活動來源:

春天到了,天氣變暖和了。春天的風(fēng)吹在自己的身上也是暖哄哄的,真舒服。春天蝴蝶飛來了,青蛙醒了,下小雨了,柳樹綠了,桃花紅了,感覺都是春風(fēng)的功勞。這是一首很優(yōu)美的兒歌,通過此兒歌,感受春天的美麗。

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識春天的特征。

2.初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物。

活動重點:初步學(xué)習(xí)兒歌,說準(zhǔn)兒歌中運用的動詞。

活動難點:用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物。

活動準(zhǔn)備:根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。

活動過程:

1.欣賞學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)?你們是從什么地方看出是春天?

啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了,小草長出來了,花兒開放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述,結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識。

(2)教師朗誦兒歌,在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

(3)幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解"吹綠","吹紅","吹來","吹醒"等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹木開始發(fā)芽生長了。)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動物們從冬眠中醒來了,開始了它們的活動了。

(4)幼兒根據(jù)理解朗誦兒歌,初步學(xué)會有感情有節(jié)奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.仿編兒歌。

(1)春天真美,春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹紅了什么?幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式"吹×了××"啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

(2)將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦,對幼兒進行表揚。

3.活動小結(jié)。

"小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧"。

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