幼兒園說課稿手捧空花盆的孩子。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教你寫課件:手捧空花盆的孩子教案中班怎么寫四篇”，僅供您在工作和學習中參考。

手捧空花盆的孩子教案中班【篇一】

教材簡說

這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。”多么生動的故事??！

這個故事在成年人看來，含義一目了然：誠實的品質最可貴。但是，讓一年級的孩子來讀這個故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因為如果學生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過的種子不會發(fā)芽這些自然常識，便無法體會故事的內涵，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此，課前我布置學生完成一次實踐活動：種兩?；ǚN，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀察這兩粒花種的生長情況，看看有何不同。突破了這個難點，再閱讀、感悟文章就不難。

教學目標：

1．認識12個生字。會寫6個生字 。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習復習課文。

3．知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。

教學重難點：

重點是識字、寫字。知道誠實是人的美德，難點是故事的內涵。

第一教時

教學目標：

1、正確認讀本課的14個生字及有關的詞語。

2、初步理解課文內容。

教學過程：

一、引趣激情

1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準備了一個故事。下面我們一起來聽聽吧?。ㄤ浺舨シ拧独莵砹恕返墓适?。）

師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）

2、揭示課題。

師：今天老師要跟大家一起認識第十三單元《誠實》里的一個新朋友，板書課題：《手捧空花盆的孩子》，生齊讀課題兩遍?？凑n題你想知道什么？

a。捧空花盆的孩子是誰？

b。為什么捧著空花盆？結果怎樣 ？

二、自主探究，合作學習

1、初讀課文，整體感知

（1）同學們，你們是愿意自己試著讀讀這個故事，還是想聽錄音來范讀一遍呢？

生：愿意自己試著讀。（多數學生）

或[生：還是聽聽錄音范讀吧，這樣我們可以認一認生字。師：那老師就聽取大多數同學的意見，我們一起來聽錄音吧，大家把書翻到80頁，認真地聽（播放課文錄音）注意聽清自己不認識的字的讀音。師巡視，生在給不認識的字做標記。師：同學們聽得都很認真，那你們想不想自己試著把課文讀下來，能把課文讀下來一定很了不起，來，試試吧！老師相信你們一定行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的符號標出來，并選擇自己的方式獨立解決。開始讀吧?。ㄉ杂稍囎x課文，師巡視。）]

師：那老師就聽取大多數同學的意見，由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開始讀吧?。ㄉ杂稍囎x，老師巡視。）

師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？

生：（匯報識字方法）：看拼音、看字形、，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學或老師等。

師：同學們都跟丁丁冬冬學到了很多識字的方法，會自己讀書了，真不錯！我真為你們驕傲。不過，有的同學在讀書時還有困難。這沒關系，同學之間合作來讀就會把書讀得更好了。

（2）檢查自學情況。

①同桌互讀?，F在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的？（教師巡視）

②學生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。

③師：請受到幫助的同學說一句感謝的話語。

④小組合作學習生字。

師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學習生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學的過程中要負責維持好組內的紀律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）

⑤全班交流。（指名當小老師帶讀生字。）

師：最近同學們掌握了一些識字方法后，我們很多同學都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當小老師，給大家講一講。（指名回答。）

師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎？

生做擴詞、說話練習。引導學生相互評價。

⑥“開火車”檢查生字。

師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？

生：小小火車我來開。

⑦猜字游戲。

指名到黑板前比動作（如“捧”的動作），讓全班同學猜猜這是哪個字？

2、自主讀文。

（1）師：同學們真聰明，認識了那么多生字朋友，現在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？（學生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。）

（2）學生匯報。

（3）齊讀課文。

三、教師范寫，學生臨摩（分 要 位）

第二教

教學目標：

1、使學生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學生愿意做一個誠實的孩子的愿望。

2、會認14個生字，會寫7個生字。

3、有感情地朗讀課文。

教學準備：

有鮮花的花盆，畫有花兒及寫有花籽的生字卡片，課文插圖3幅

學生準備：

一個有關"誠實"的故事

教學過程：

課前活動：講有關"誠實"的故事

一、復習生字、生詞。

師：同學們講的故事真精彩?？磥硗瑢W們都喜歡做個誠實的孩子。

師：上節(jié)課，我們學習了《手捧空花盆的孩子》知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢？

指名帶讀卡片中的詞語。

師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。

師：那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！

學生開火車讀讀生字。（火車轟隆隆開起來，開起來，開起來）

師：看來，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。

師：接下來，我們繼續(xù)學習這篇課文，大家來讀一讀課題。再請大家翻開課本第80頁。

二、初讀課文，確立研究點

（一）同桌兩人自由練讀。

師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。

生同桌兩人合作讀。

（二）同桌兩人推薦一個人讀

師：現在我們要請六個同學來為我們讀課文，哪位同學愿意來推薦自己的同桌呢？

生推薦自己的同桌來讀。

師選擇六個同學來讀六段。

師：同學們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情，老師還要表揚他們的同桌，能夠勇敢、誠實地推薦了他們的同桌。

三、精讀課文，把握研究主題

1、師出示圖一，學習一至二自然段。

（1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？年老的國王他想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家。

（2） 生默讀第一、二自然段。

（3） 匯報學習。

師板書：花籽

2、學習第三至第五自然段。

（1）師：想不想知道國王把王位交給了誰？請大家認真聽叔叔的朗讀你就知道了。

（2）學生匯報。

師板書：

開花

不開花

3、出示圖（二）

（1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢？

生回答。

（2）有一個小朋友比較特別，他為什么傷心呢？

（3）國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請同學們找出相關的句子來，大聲地向小組同學讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內提出來，看能不能靠小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。

（4）學生小組學習解決問題。

（5）匯報小組合作學習的情況。

A學生問問題

B師總結

①國王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭（指名上臺來表演一下）

②出示圖三

③孩子怎樣？孩子說的話應該怎樣讀？

（哭著說）怎樣哭著說？

指名讀——齊讀

④國王聽完怎樣，他說了什么話？

學生高興大聲地讀國王的話。

師板書：誠實、不誠實

4、學習第六自然段。

1、為什么國王知道誰是誠實的孩子？

2、煮過的花籽能開花嗎？

四、品讀課文，升華主題。

1、師：老師要請同學們分角色來讀課文，你們認為怎樣分工好呢？

2、分角色讀課文。

3、問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎？生回答。

五、角色扮演，內化主題。

請學生上臺來表演課本劇。

六、師總結課文，激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。

師：課文中未來的國王具有了誠實的品質，同學們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應該具備誠實的品質。

七、作業(yè)

寫童話故事《游誠實國》

板書設計：

12、手捧空花的孩子 誠實繼承人

整天 精心培育

換土

澆水 沒有發(fā)芽 煮過的種子

施肥

手捧空花盆的孩子教案中班【篇二】

【教學目標】

1、認識“盆、位”等12個生字，會寫“分、要”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。

3、知道誠實是人的美德，引導學生愿意做個誠實的孩子。

【重點難點】

1、識字、寫字。

2、知道誠實是人的美德，引導學生愿意做個誠實的孩子。

【教具準備】

詞語卡片、小黑板。

【教學課時】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、故事導入

同學們，你們聽說過《狼來了》的故事嗎？誰愿意給我們講講？（請一個學生講述故事的大意）這個同學的故事講得真精彩！從這個故事中，我們應該吸取什么教訓呢”（不能撒謊、騙人）你愿意和故事中的男孩作朋友嗎？（對，我們誰也不愿意與撒謊的人作朋友）今天，我將為大家介紹一位新朋友，他是誰呢？請大家齊讀課題。

1、讀了課題，你有什么問題嗎？

2、學生質疑。

3、教師小結：同學們，你們提出的問題太好了。讓我們一起學習課文了解這個新同學，然后，我們再作決定，是否和他成為朋友吧。

二、初讀課文，認識生字、新詞。

1、請同學們借助拼音，自己讀瀆課文。畫出本課的生字，標出自然段的序號。然后和你的伙伴在組內交流自學情況。

2、學生自學后在組內交流。

三、認識本課中的生字、新詞

1、教師出示紅、白兩色的生字卡片，指導學生認讀生字

紅色卡片：十分要沒有一位孩子挑選

白色卡片：花盆一位挑選并宣布十分

規(guī)定盛開一絲發(fā)芽表情煮熟

2、說說這篇課文共有幾個自然段呢？（四個自然段）

3、同桌互讀課文，并相耳評價。要求，讀準生字、新詞的讀音。

四、再讀課文，初步解疑。

1、（小黑板出示）解題時學生提出的問題

思考題：（1）這個手捧空花盆的孩子是誰”

（2）他怎么捧著空花盆呢？

（3）他為什么要捧著花盆？

（4）他和放羊的孩子一樣嗎？他愛撒謊嗎？

2、請同學們再讀課文（個別讀），你能解答哪個問題呢？

3、學生自學，小組交流。

4、全班匯報。

5、教師小結：同學們對文章的內容都比較清楚了，此時，你們還有什么疑問嗎？

6、學生質疑。

五、細讀課文，解決學生疑難。

1、請同學們細讀課文2自然段，說說雄日拿到花種后是怎么做的，畫出有關的詞句。

2、學生標畫后進行交流匯報。

教師小結：這些詞語確實表現了雄日認真、精心地培育花種，希望種子早日發(fā)芽、開花。雄日還做了些什么呢？

3、雄日期待、盼望的心情應該怎樣讀出來呢？請你把自己當作雄日，想像他當時雄日的心情。試著讀讀這段。

4、學生練讀。

5、學生匯報瀆，大家評議。

6、國王選擇了雄日作繼承人，這是為什么呢？請同學們讀讀課文第4自然段。

7、從雄日的表現中，你愿意和他交朋友嗎？

六、練習朗讀

分角色朗讀。

手捧空花盆的孩子教案中班【篇三】

教學目標：

1．運用識字方法，正確認讀14個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解誠實的含義，積累詞語。

4．通過閱讀，使學生懂得誠實是一種美德，自己愿意做誠實的孩子。

教學重點：

認讀14個生字，正確書寫7個生字。

教學難點：

明白國王為什么選手捧空花盆的孩子當國王。

教學過程：

一、激趣導入，創(chuàng)設情境

1．放音樂聽故事：《金斧子》你喜歡哪個孩子，為什么？

2．揭示課題：

這個誠實的朋友給我們留下了深刻的印象，現在我們再去認識一個新朋友。要想認識他，我們還要闖關呢！你們有信心嗎？

板書課題：手捧空花盆的孩子

點評：[故事引入并配以音樂，自然引入誠實主題，激起學生的學習興趣。激發(fā)了他們的好奇心。]

二、初讀課文，整體感知

一闖識字關：

1．初讀課文，自學生字。

2．自讀課文，讀出生字。

3．介紹識字的過程。

（1）同桌指讀。（2）當小老師帶讀。（3）介紹識字方法。

4．檢查生字新詞學習情況：（1）課件出示生字。（2）擴詞、造句。

5．闖關總結，發(fā)獎牌。

點評：[識字方法上靈活，注重學生的差異性和興趣性，闖關識字感受成功。]

二闖讀課文關：

（1）選擇自己喜愛的方式讀課文。注意生字的讀音要正確。

（2）推薦一名同學讀給大家聽

（3）同學評議，小組合作讀書。說一說你讀懂了什么？

（4）評選朗讀課文的小擂主，發(fā)闖關獎牌。

過渡：你們想怎樣把課文學好？請小組討論一下。（分角色朗讀、小組合作學習展示成果、表演講故事）下面我們就來學習課文。

點評：[征求同學意見，最大限度的激發(fā)學生的興趣，讓學生想學、愿學、樂學。]

三、自主探究，合作學習

師：國王為了選一名未來的國王，發(fā)給每個孩子一?；ㄗ?，三個月過去了，孩子們來到了國王的面前，假如你也來到了現場，假如你有一架攝像機，你會把哪個場面拍攝下來呢？下面我們就來合作學習。

1．小組合作學習。

（1）找一找哪個場面給你的印象最深，讀一讀，拍攝下來。

（2）選一個同學介紹拍攝場面，其他同學補充。

2．創(chuàng)設展示平臺。

（1）師：你們能用多種形式介紹一下拍攝場面嗎？（說、讀、演）

（2）小組合作展示。

場面一：（一群手捧鮮花的孩子，國王卻皺起了眉頭。）

場面一：（一個手捧空花盆的孩子，國王卻笑開了顏。）

（3）全班匯報展示。

師：你最喜歡哪個場面？為什么？

（4）用自己喜歡的形式讀一讀描寫這個場面的語句。（分角色讀，表演讀-----）

（5）朗讀課文。你喜歡哪種孩子，為什么？

（6）展開想象，假如你是國王，你會對這些孩子說什么？

小結：是啊，誠實是一種美德，具有誠實品質的人更高尚！

點評：[通過個人選擇的讀書的方式，最大限度的調動學生的思維潛能。讓學生讀后議，通過發(fā)表意見交流體會，充分體現學生學習的主動性。創(chuàng)設展示平臺，激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能。]

3．引導質疑：

（1）還有什么地方不明白？有聲有色的讀，大家評議。

（2）國王為什么選手捧空花盆的孩子當國王？

四、拓展延伸

1．師：手捧空花盆的孩子是一個誠實的孩子，所以國王選中了他。而那些手捧鮮花的孩子應該怎樣做？他們會說些什么？

2．發(fā)展感悟，在日常生活中，你遇到過這種情形嗎？聯(lián)系生活談一談。

3．練習說話。

（1）踢球時，我踢壞了鄰居的玻璃，沒人看見-------------------。

（2）我對誠實這樣理解?

（用幾句話表達出對誠實的認識。）

點評：[生活中的場景與課文內容有機的結合，有針對性的引導學生做人，達到人文統(tǒng)一的效果。了解學生對“誠實”的理解，走進學生的心靈，引導學生做人。]

五、布置作業(yè)（可選擇一項）

1．課文表演。

2．號召學生制作小報。

3．收集有關誠實的格言警句。

點評：[充分調動學生的積極性，讓學生張開想象的翅膀，用自己的言行去理解課文內容。用良好的學習氛圍為學生提供創(chuàng)作空間。搜集交流名言警句，自我教育，啟迪人生，使他們從小就要時時思考做怎樣的人。]

附：板書設計：

手捧空花盆的孩子

種誠實收美德

國王（煮過的花籽）

手捧鮮花笑失望（不誠實）

手捧空花盆哭驚喜（未來的國王）

手捧空花盆的孩子教案中班【篇四】

《手捧空花盆的孩子》一課是一年級下冊的講讀課文。這是一篇很有教育意義的童話故事，講訴的是國王用一種獨特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的孩子雄日成了繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。在課文的結尾揭開了迷團：原來國王發(fā)給大家的種子是煮熟了的。

這個故事在成年人看來，蘊涵的道理一目了然：誠實的品質最可貴。但是，讓一年級的孩子們來讀這個故事就未必能輕而易舉地讀明白這個道理。因為他們不了解種子是怎么發(fā)芽的，種子發(fā)芽需要什么條件，以及煮熟的種子不會發(fā)芽這些自然常識，便無法體會故事所蘊涵的道理，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此，在課前我們應該先讓學生去了解一些種子發(fā)芽需要哪些條件的知識；家里養(yǎng)花的，和家長一起參與種花和養(yǎng)花，為學習本課做一點課前的鋪墊。

這篇課文共有四個自然段，篇幅較長，有些句子比較難讀。古人說“書讀百遍，其義自見”。讀是感悟和理解的基礎。我覺得課前的預習工作是相當重要的。每上一篇新課前，我總要讓學生讀上3到5遍，心里有點底。這課也不例外。

這篇課文的教學目標是：

1、認識“盆”、“位”等12個生字，會寫“分”、“要”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。

3、知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。

這篇課文的教學時間我覺得安排2課時比較合理。第一課時的學習重點是：

1、識記12個生字，劃出帶有生字的詞語；

2、讀通課文，讀好一些長句（1、國王吩咐大臣/給全國的每個孩子發(fā)一些花種。2、許許多多的孩子/捧著盛開著鮮花的花盆/擁上街頭。3、雄日/把花種不發(fā)芽的經過/告訴了國王。）

3、朗讀理解課文的第一自然段，理解“繼承人、吩咐”兩個詞語的意思，并知道國王選繼承人的要求是什么？學著國王的樣子來宣布一下這道命令。

4、學習重點是課文的2、3、4自然段，朗讀理解文中的幾個詞語和句子，知道雄日手捧著空花盆并不是他不認真種花，而是十分用心地培育花種的，并明白國王為什么要選雄日做繼承人，懂得故事所蘊涵的道理：誠實是最可貴的品質。

教學設計

教學過程

（一）學習字詞。

1、讀課題。

2、認讀：挑選、宣布、王位、花種（種花）、盛開、一盆花（一盆盆花）、煮熟、發(fā)芽。

3、了解課文的主要內容。

（二）細讀劉讀課文。理解國王為什么“臉上沒有一絲高興的表情”。

【教學理念：挖掘語言訓練點，進行思維和語言表達的訓練。本文留有的空白有好幾處，這里是我設計的第一個讓學生想象和語言訓練的地方。】

插讀第四自然段中的句子：我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？這是個反問句，讓學生理解這句話的意思就是：煮熟了的種子是不能發(fā)芽的，是不可能開出美麗的鮮花的。

（三）聚焦“空花盆”，感悟“誠實”的可貴。

雄日帶來的是什么？他帶著空花盆是因為他沒有精心培育花種嗎？學生自由讀第二自然段，然后交流雄日是怎樣精心培育花種的？

師：日子就這樣一天一天地過去，雄日的花盆一直都是空空的，離國王規(guī)定的日子越來越近了，明天就是國王規(guī)定的日子了，孩子們，這時的雄日看著這空空的花盆，他會怎么想？

【這里是本課設計的第二個語言和思維訓練點。】

當雄日手捧著空花盆來到國王面前時，國王問他：“你怎么捧著空花盆呢？”雄日會怎么回答？

【這里是本課設計的第三個語言和思維訓練點。文中是這樣寫的：雄日把花種不發(fā)芽的經過告訴了國王。這句話很平實，這里又給我們留有了思考和發(fā)揮想象的余地。通過學生語言的表達，使得人物的形象更豐滿?！?/p>

國王聽了為什么高興了呢？揭示主題：雄日是個誠實的孩子！所以選雄日為繼承人。

出示：國王聽了，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人”。

讀好這句話。（把“繼承人”卡片移到“雄日”的旁邊）

四、總結全文，深化主題。

課文學到這里，同學們一定知道了國王為什么選雄日做繼承人了吧？我們要做誠實的孩子！

五、拓展。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

大班下學期語言教案《手捧空花盆的王子》

活動目標：

1、通過觀查，講述畫面，理解故事內容，學習用自己的語言完整地講述故事。

2、積極參與討論，講述等活動，知道做人要誠

活動準備：

1、幼兒有過栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經驗。

2、"字寶寶樂園"教學掛圖[字詞：王子]。

活動過程：

一、引導幼兒講述自己栽種植物的經歷。

1、教師；小朋友，你們種過植物嗎？誰來說一說自己種植物的過程？[引導幼兒回憶以往的經驗，說一說自己在種植物時是怎樣做的。

2、教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。）

3、教師；有沒有小朋友在種的過程中，一直很細心地照顧它。但是卻沒有發(fā)芽的呢？你知道為什么嗎？

二、觀察理解畫面，了解故事的內容。

1、幼兒自主觀察畫面。

教師；仔細地看看這幅圖，想一想，說一說發(fā)生什么事情？

2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。

3、教師（講述故事前半段的內容）。

a、這個國王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？

b、他給了四個兒子什么？他為什么要這么做？

c、小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長出花了嗎？他感覺怎么樣？

d、時間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會對國王怎么說？

三、幼兒猜測故事結局。

1、教師；國王聽了小王子的話會怎樣？

2、請你來給故事設計一個結局。（幼兒自由猜測，想象講述。）3、幼兒在集體面前講述自己的觀點。

四、閱讀畫面，了解故事結局。

教師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情？

五、自由觀看圖片，嘗試用自己的語言完整的講述故事。

1、教師；你們喜歡故事中的誰？為什么？

2、教師小結；誠實的人是最可以信任的人。我們應該向故事中的小王子學習，做一個誠實守信的人。

六、幼兒聽教師完整地講述故事。

2020幼兒園大班教案《手捧空花盆的孩子》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《手捧空花盆的孩子》”。讓幼兒理解故事內容，讓幼兒知道誠實是一種美德，要做一個誠實的孩子，欣賞故事，激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

活動目標：

1、欣賞故事。

2、引導幼兒理解故事內容，讓幼兒知道誠實是一種美德，要做一個誠實的孩子。

3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

多媒體、《幼兒活動材料》、頭飾、各種盆花。

活動過程：

一、激趣導入簡單的講述一下故事內容：從前有個國王，他給全國所有的孩子每人發(fā)了一?；ㄗ?，并告訴他們：誰能用這粒花籽種出最美麗的花，就讓誰將來當國王。許多天以后，全國各地的孩子一齊來到王宮里，幾乎每個人都捧著一盆美麗的花?？墒侵挥幸粋€孩子手里捧著的是一個空花盆，為什么呢?(激發(fā)幼兒聽故事的興趣)

二、欣賞故事播放故事，請幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。

三、理解故事

1、請幼兒打開《幼兒活動材料》28~29頁，一邊聽故事，一邊找出表現故事內容的圖片，并用彩筆圈出來。

2、請幼兒說說書上的哪張圖片表現的不是故事里的內容?為什么?

3、提出下列問題，幫助幼兒理解故事里的內容。

(1)國王為什么藥挑一個孩子當未來的國王?他是怎么做的?

(2)一個叫宋金的孩子領了一?；ㄗ鸦丶液笥惺窃趺醋龅?結果呢?他是什么表情?

(3)全國各地的孩子來到皇宮里的時候，手里都捧著什么?心情怎么樣?

(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么樣?

(5)國王見到宋金后是怎么說的?宋金有是怎么答的?

(6)國王為什么挑選宋金當未來的國王?

四、復述故事教師和幼兒一起看圖講故事，并引導幼兒復述國王最后講的一段話，"找到了，找到了，我要找一個誠實的孩子當國王。你是誠實的孩子，我讓你做將來的國王。

五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。

課后反思：

孩子們對這節(jié)活動非常感興趣，整個活動氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠實是一種美德，我們從小就要做一個誠實的好孩子。

幼兒百科：誠實:真實表達主體所擁有信息的行為（指好的一方面），也就是行為忠于良善的心。

幼兒園大班下學期語言教案《手捧空花盆的王子》及教學反思

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《手捧空花盆的王子》”。讓幼兒積極參與討論，講述等活動，知道做人要誠實，通過觀查，講述畫面，理解故事內容，學習用自己的語言完整地講述故事，能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

活動目標：

1、通過觀查，講述畫面，理解故事內容，學習用自己的語言完整地講述故事。

2、積極參與討論，講述等活動，知道做人要誠實。

3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、幼兒有過栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經驗。

2、"字寶寶樂園"教學掛圖[字詞：王子]。

活動過程：

一、引導幼兒講述自己栽種植物的經歷。

1、教師；小朋友，你們種過植物嗎？誰來說一說自己種植物的過程？[引導幼兒回憶以往的經驗，說一說自己在種植物時是怎樣做的。

2、教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。）

3、教師；有沒有小朋友在種的過程中，一直很細心地照顧它。但是卻沒有發(fā)芽的呢？你知道為什么嗎？

二、觀察理解畫面，了解故事的內容。

1、幼兒自主觀察畫面。

教師；仔細地看看這幅圖，想一想，說一說發(fā)生什么事情？

2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。

3、教師（講述故事前半段的內容）。

a、這個國王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？

b、他給了四個兒子什么？他為什么要這么做？

c、小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長出花了嗎？他感覺怎么樣？

d、時間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會對國王怎么說？

三、幼兒猜測故事結局。

1、教師；國王聽了小王子的話會怎樣？

2、請你來給故事設計一個結局。（幼兒自由猜測，想象講述。）3、幼兒在集體面前講述自己的觀點。

四、閱讀畫面，了解故事結局。

教師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情？

五、自由觀看圖片，嘗試用自己的語言完整的講述故事。

1、教師；你們喜歡故事中的誰？為什么？

2、教師小結；誠實的人是最可以信任的人。我們應該向故事中的小王子學習，做一個誠實守信的人。

六、幼兒聽教師完整地講述故事。

課后反思：

孩子們對這節(jié)活動非常感興趣，整個活動氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠實是一種美德，我們從小就要做一個誠實的好孩子。

幼兒百科：手捧空花盆的孩子這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的”，多么生動的故事??！

教你寫課件:中班教案能干的小手范文

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教你寫課件:中班教案能干的小手范文”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

中班教案能干的小手【篇一】

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和動手能力。

3、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護手的方法。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

活動準備：

《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料

活動分析：

三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產生了本次活動：《能干的小手》，重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒又薪處熯\用講解法、游戲法、操作法等方法，結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認識，加深對自己的認識，形成初步的自我保護意識。

活動過程：

一、導入：

聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內容。

二、展開：

1、和幼兒一起說手、按順序認識手。

2、和幼兒一起認識手指頭（大拇指、食指、中指、無名指、小指），知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。

4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛(wèi)生。

5、和幼兒一起認識手心、手背；做手心手背游戲。

6、和幼兒討論手的作用。

7、教育幼兒手的作用大要保護好手。

8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。

三、延伸活動：

帶幼兒到互外做手影游戲，自然結束。

教學反思：

由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，在教學法中我運用談話法和經驗感知法，圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答，由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現孩子的收獲很大，同時老師也感受到了成功的快樂！

中班教案能干的小手【篇二】

活動目標：

1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

活動準備：

1.手的圖片;

2.動物指偶若干;

3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。

4.歌曲：《我有一雙小小手》。

活動過程：

一.手指游戲互動。

二.幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的呢?”

三.引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

師提問：剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答)，師：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別幼兒回答，與旁邊幼兒交流)

教師小結：小朋友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

四.觀察認識手

1.幼兒觀察手。

師：“你的手上有什么?(手指)

2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指

a老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。

b游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3.認識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。

五.幼兒討論：如果沒有手會怎么樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答。

教師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，涂一些護膚品等。

六.引導幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想，師：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了，小手會不會很能干?

小結：教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助他人做一些力所能及的事。

七.結束部分：

我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》

活動延伸：

1. 讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學者自己的事自己做。

中班教案能干的小手【篇三】

活動設計

背景中班幼兒已具有初步的自我保護意識，對身體各器官逐步產生興趣，而幼兒對身體各器官的認識還很膚淺，愛護身體保護自己的經驗又比較缺乏，針對此現象我設計了本次活動，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興，通過此活動激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。幫助幼兒初步掌握保護小手的方法。

活動目標

（1）、引導幼兒認識自己的小手,知道手能做很多的事情。

（2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

教學重點、難點活動重點：

引導幼兒通過活動了解認識自己的小手．活動難點：引導幼兒說出手能做很多的事情．活動準備活動準備：電腦課件 、錄音機、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等．

活動過程

（一）猜謎語引出課題。

1．今天老師要給小朋友猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。（手）請幼兒猜一猜。引出課題

2.手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜,大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和教師一起手影表演，同時模仿動物的聲音，激發(fā)孩子的學習興趣。

（二）認識我們的小手小朋友剛才我們用什么做的手影游戲?。?引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問："小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰??？請小朋友伸出手來看一看。"

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

（三）玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

（四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

（五）幼兒自選材料用手進行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的？

（六）討論；我們應該怎樣保護自己的小手？

幼兒討論后，教師小結：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套。

（七）結束活動小朋友都知道了怎樣保護自己的小手，小手很高興，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

活動延伸:

在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

中班教案能干的小手【篇四】

活動目標：

1、嘗試在手掌印跡上進行添畫。

2、通過想象,在手掌不同方位進行添畫,創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

3、體驗創(chuàng)造、變化的快樂。

活動重難點:

發(fā)現手掌方向不同可以變成不同的形狀，能夠在手掌印跡上進行不同方位的添畫創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

活動準備：

1、有各種手掌印畫課件，事先畫好的手掌印。

2、每組一籃油畫棒，桌布。

3、輕柔的背景音樂。

活動過程：

一、出示課件，共同探索手掌印畫的制作方法。

1．觀看課件，重點介紹天鵝和仙人掌兩幅畫。

教師：老師今天帶來了一份禮物，我們看看，這是什么？（畫）

教師：這2幅畫上面都有些什么？（天鵝，仙人掌）

教師：請你們猜猜這個兩幅畫是怎么畫出來的？（用手掌印的）

教師：小朋友仔細觀察，在手掌印上添加了什么東西手掌印才會使天鵝變的更加好看？(嘴巴)

教師：在手印的哪里添的？（手指頭上）

教師：那是在哪里給仙人掌添畫的？（手指和手掌）

教師：請你們觀察一下，天鵝和仙人掌有什么相同的地方？（都是手掌印的）小魚手印和仙人掌手印有什么不一樣?(手指方向不一樣)

教師小結：我們可以根據手掌印的方向不同畫出不同的圖案。除了在手印里添畫，還可以在手印的外面添畫。

二、教師示范畫。

1、出示手掌印

教師：老師這邊有一個好看的手掌印。這個方向的手掌印像什么？我們一起來看看，換個方向又像什么?

2、出示畫好的手掌印

教師：老師想要畫一個水母?？纯蠢蠋熃o手掌印添加了什么畫讓手掌印變成了可愛的水母！（眼睛，觸須……）

三、幼兒作畫。

1、啟發(fā)幼兒聯(lián)想

教師：你能把手掌變成什么好看的圖案？（小花、螃蟹……）

（請個別幼兒回答，根據圖案讓其選擇掌印方向。）

例：如果選擇小花，可以選擇手指向上的。

2、邊放音樂邊欣賞手掌印畫。

教師：我們一起來欣賞一下不同的手掌印畫。

3、提醒注意

教師：我們變魔法的時候請你們根據你們想好的圖案在旁邊的桌上選擇手指印方向、位置不同的手掌印圖案，然后在手掌印上添畫。除了在手印外面添畫，還可以在手印的里面添畫。

4、幼兒作畫，教師巡回指導。

教師：現在請你們到桌子上選擇自己要的手掌印。然后坐到位子上開始畫畫。畫完后把畫交給老師，坐到前面的小椅子上?？纯凑l能畫出漂亮又有創(chuàng)意的畫！

三、展示幼兒作品，教師評價

1、將幼兒作品放到展板上展示。

教師：請你們來欣賞你們的作品。

2、請幼兒作介紹，教師點評，給予適時的鼓勵和表揚。

教師：請你來介紹一下你的畫。你畫的是什么？怎么畫的？（幼兒介紹自己作品）

教師：你們畫的都非常棒，給自己表揚一下！

活動延伸：

我們可以在美工區(qū)畫出更多不同、漂亮的手掌畫。

中班教案能干的小手【篇五】

活動目標：

1. 認識手的結構和功能，了解五手指的名稱。

2. 幫助幼兒理解、體會小手的能干性。

3. 簡單了解保護手的方法。

活動準備：

1. 音樂《神奇的手指》、《小手歌》。

2. 幼兒有做手影的經驗。

活動過程：

一.導入課題：手指操《神奇的手指》。

師：小朋友你們知道現在是什么季節(jié)嗎？（冬天）

師：冬天好冷，我們一起來做個手指操吧。

二.觀察認識手

師：剛剛我們做了個手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？

師：咦，李老師摸的這個部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）

師：咦，手指上還有什么呀？（指甲）

師：你們的指甲修剪了嗎？

師：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、細菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。

師：你們知道這五個手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小指）

師：請小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。（大拇指是爸爸）

三.疊衣服比賽

師：我們的小手會做手指操.手指游戲，那還會做什么呢？

師：小朋友們看下你們后面什么呀？（衣服）

師：那我們現在就來疊衣服比賽吧。

師：疊衣服比賽的要求；

1.老師說準備開始。

3. 請小朋友排隊依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。

四.進行手影游戲

師：小朋友們的小手真能干，小手除了會干活，還會變什么呢？

師：請小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。

五.愛護小手

師：我們的小手真能干，那我們的小手這么重要，你們是怎么保護它的呢？

師：假如你的小手受傷了怎么辦呢？

師：冬天到了我們應該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？

師：如果我們的小手開裂了怎么辦呢？（提示會擦什么）

師：小手保護好了就可以做很多事情。

六.結束活動

師：有一個小朋友他告訴我他可以變雨點，你們想不想變一下呢？跟隨音樂帶著孩子回教室。

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