身為的幼兒園教師，我們必須要會寫說課稿，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，我們通常會在上課前準(zhǔn)備好一份說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？小編收集并整理了“教案推薦: 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育說課稿”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識6、7；

2、理解它們表示的數(shù)量；

3、會用手指頭表示6、7；

4、會寫6和7。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

寫6和7。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)6—7 20分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、請生用手指表示1——5。

2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示1——5。

3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

4、請生背數(shù)字兒歌。

5、看圖填數(shù)字。

6、按順序填順序

二、新授

1、這是數(shù)字幾？引出6（出示課件）。用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰會用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得響）（出示課件）誰會寫6？來數(shù)數(shù)有幾只口哨？

2、看看老師的手指是幾？引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰還能數(shù)出7個其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。

三、鞏固練習(xí)

1、請生用手指表示數(shù)字。

2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

3、請生來帶讀數(shù)字。

4、請生寫6、7。

四、作業(yè)寫6和7各8排。

教學(xué)反思：

學(xué)生基本上都會寫，但"7"有少數(shù)同學(xué)會寫反。

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2024范文：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育說課稿其二

身為的幼兒園教師，我們必須要會寫說課稿，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來，老師們通常會準(zhǔn)備一份完整的說課稿，說課稿為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2024范文：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育說課稿其二》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教材分析：

10是一個特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。

本節(jié)課知識點(diǎn)多，容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求為學(xué)生營造一個怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、在認(rèn)識、感受10的過程中初步建立數(shù)感，發(fā)展初步的觀察能力、動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。

3、初步理解“10個一就是一個十”，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，會獨(dú)立認(rèn)、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個一就是一個十”的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)具盒、智慧星

教學(xué)過程：

一、情境引入、點(diǎn)數(shù)復(fù)習(xí)

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境

小紅帽遇到大灰狼，回答相鄰數(shù)問題。

2、點(diǎn)數(shù)奶奶家的門牌號碼：1—9

二、跟隨情境，學(xué)習(xí)新知

1、師：奶奶家已經(jīng)有9個小朋友等著和小紅帽玩呢!

初步了解9的后面是10。

2、出示直尺，直觀感受10以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系。

3、分別出示摩托車和自行車，比較大小。

4、情境教學(xué)10的分解。

5、幼兒動手操作擺小棒練習(xí)10的組成。

6、“兩個數(shù)湊成十”游戲。

教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

三、探索發(fā)現(xiàn)，書寫表達(dá)

1、10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?

2、誰能說說你會怎么記住它?(學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié))

3、在田字格里練習(xí)寫10，并把好的貼在“作品欄”里。

4、用“10”說一句話。

四、熟悉題型、鞏固練習(xí)

1、填空

2、連線

3、涂色

五、師幼游戲、感受快樂

1、操作：捆小棒

師：我們走過山洞就來到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請同桌兩人合作完成。然后告訴學(xué)生我們通常把10根捆成一捆，就是一個十，讓小朋友舉起“一捆”說：10個一就是一個十。

2、游戲：“找朋友”

教師拿出一張數(shù)字卡片，說：“我是1，誰是我的好朋友?”

手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說：“我是9，我是你的好朋友?！?/p>

學(xué)前班數(shù)學(xué)說課稿 認(rèn)識6說課稿

學(xué)前班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識6》說課稿

大家好：我說課的內(nèi)容是學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識6》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程五個方面進(jìn)行闡述。

一、說教材分析：

1．教材內(nèi)容分析

認(rèn)識 6是學(xué)前班教材上冊第20頁的一個內(nèi)容。數(shù)字的認(rèn)識是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一階段，幼兒在前面的教學(xué)活動中認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)，本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識認(rèn)識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。

2．教學(xué)目標(biāo)：

（1）. 孩子經(jīng)歷認(rèn)識6的過程，初步建立6的數(shù)感。

（2）.在具體情景中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，學(xué)會6的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、對6的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

（3）.引導(dǎo)孩子感受數(shù)6與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。

3．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識6和正確書寫6。

4 .教學(xué)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。

二、說學(xué)情分析：

作為剛進(jìn)校不久的學(xué)前孩子，雖大多數(shù)或多或少的接受了數(shù)的初步認(rèn)識，但對數(shù)的概念未必都很清楚，對數(shù)的順序、大小比較、數(shù)的組成還很陌生。再加上學(xué)前孩子思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式。因此，根據(jù)我班孩子年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)中，通過學(xué)生觀察，說、操作達(dá)到讓孩子自主參與，主動探究新知的目的，讓孩子真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

三、說教學(xué)策略：使用多種教學(xué)方法，有游戲的方法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)發(fā)、直觀演示法、動手操作法等。為了講清重難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中主要采用直觀教學(xué)法。從孩子熟悉的生活中找數(shù)量，多媒體直觀演示，讓孩子在具體的實(shí)物中認(rèn)識6，建立數(shù)感。根據(jù)孩子心理發(fā)展和認(rèn)識規(guī)律，本課的教學(xué)，從直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再從數(shù)學(xué)回到生活，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用。注意為孩子提供積極思考空間，讓孩子在觀察、操作、交流中，體驗(yàn)知識的形成過程，培養(yǎng)孩子解決問題的意識和能力。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備實(shí)物口哨一個，點(diǎn)子卡，小黑板。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆

五、說教學(xué)流程：

教學(xué)程序設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)程序，首先以游戲?qū)耄鰡栴}，讓幼兒對問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識經(jīng)驗(yàn)去解決新的問題。活動因此自然而然進(jìn)入、開展、結(jié)束。

（一）、復(fù)習(xí)舊知:

1.課前唱數(shù) 課前我是通過0——5的數(shù)順數(shù)倒數(shù)一遍，然后任意說數(shù)讓學(xué)生快速伸出相應(yīng)手指，這樣做的目的是快速集中學(xué)生注意力，激起學(xué)習(xí)興趣。

2．談話激趣：小朋友們，今天老師把前面學(xué)過的數(shù)字寶寶帶來了，你們還記得嗎（出示數(shù)字卡片）？讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

瞧，這些數(shù)字寶寶多粗心呀！連隊(duì)伍都沒有排好，誰能幫它們從小到大排排隊(duì)呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列。

3．出示卡片口答

這樣通過復(fù)習(xí)喚起學(xué)生對舊知識的記憶，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

（二）、學(xué)習(xí)新知

1．認(rèn)識6的含義。

在學(xué)習(xí)新課時(shí)，我首先告訴學(xué)生，認(rèn)真聽課，積極動手動腦回答問題的同學(xué)獎勵小紅旗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望。

（1）然后請同學(xué)們觀察主題圖，想一想老師和同學(xué)們都在干什么？回答后及時(shí)進(jìn)行思想教育：這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮．請小朋友數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？

教師歸納：6個人，6張桌子，6把椅子，它們的數(shù)量都是6，我們就可以用數(shù)字6來表示。

板書課題：認(rèn)識6

引導(dǎo)學(xué)生觀察6的形狀， 6像哨子，電腦出現(xiàn)哨子的實(shí)物，幫助學(xué)生記憶字形，教6的讀音 ，注意正音。

（2）及時(shí)鞏固． （黑板畫）6朵花上飛有6只蝴蝶，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。

（3）請學(xué)生在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來表示？

教師小結(jié)：不論是6本書，6個人，還是6只鉛筆……只要它們的數(shù)量是6，就可以用數(shù)字6來表示。

（4）游戲《搶椅子》

將5把小椅子擺成圓圈，請6個小朋友出來玩游戲。老師快速拍手，小朋友圍著椅子走，當(dāng)老師停止拍手時(shí)，小朋友立即找一把椅子坐下，沒坐上椅子著為輸。重復(fù)玩幾次后請小朋友想一想，為什么總有一個小朋友沒有椅子坐？

啟發(fā)學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個小朋友？從而知道有6個小朋友只有5把椅子，6比5多1,5比6少1。

問學(xué)生：要使6個小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦呢？添上一把椅子，再玩游戲，每一個人都坐上一把椅子，使學(xué)生通過活動知道5添上1就是6,6里面有6個1。

以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。

2．認(rèn)識6以內(nèi)數(shù)的順序。

前面數(shù)字寶寶都排好隊(duì)了，新認(rèn)識的數(shù)字寶寶6該排在那里呢？

電腦展示：6排在5的后面

3.學(xué)習(xí)6的寫法

（1）.老師邊示范寫邊說：“6”是一筆寫成，上線靠右點(diǎn),左下右半圓。

（2）.出示小黑板

樹上有幾個桃子,請你再添畫一個后再數(shù)數(shù)有幾個桃子,將數(shù)字填在方格里。

4.作業(yè)：讓學(xué)生在書上虛線上描寫2至3個6，然后自己獨(dú)立書寫6。

（三）.鞏固練習(xí)的設(shè)想是：

在學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊練，每個知識點(diǎn)都設(shè)計(jì)了針對性練習(xí)，既突出了重點(diǎn)，也及時(shí)突破了難點(diǎn)。為調(diào)動學(xué)生積極性，還通過排排隊(duì)、猜一猜、玩游戲來鞏固新知識。

總之，在這節(jié)課中,我力圖通過直觀演示，觀察啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識6。教學(xué)中，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達(dá)能力和想像能力。另外,我還在課堂中及時(shí)運(yùn)用表揚(yáng)和獎勵這種激勵競爭機(jī)制，極大地調(diào)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

推薦！幼兒園體育教案說課稿范文(8篇)

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的，對每一個學(xué)生都學(xué)會課堂上的知識點(diǎn)，老師們在上課前會準(zhǔn)備好說課稿，說課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？下面是小編幫大家編輯的《推薦！幼兒園體育教案說課稿范文(8篇)》，相信能對大家有所幫助。

幼兒園體育教案說課稿【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

有一次，陽臺上晾著幾條彩綢橫幅，孩子們興奮地在橫幅下鉆來鉆去，有的則在垂掛到地面的橫幅上打滾。見此情景，我便設(shè)想利用這一材，料來引導(dǎo)幼兒探索滾動動作。為了充分挖掘這一材料的多種用途，我在彩綢邊緣縫上紐扣，使之可根據(jù)需要連接。

在設(shè)計(jì)中，我注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的互相滲透。如在競賽中采用記分的方式，既營造了比賽的氛圍，又滲透了數(shù)學(xué)內(nèi)容。在準(zhǔn)備材料及游戲過程中，我有意識地培養(yǎng)幼兒的合作精神，如紅綢的連接（部分幼兒鋪綢子，部分幼兒扣紐扣）、“舞龍”等環(huán)節(jié)，使幼兒體會到合作的快樂，有利于培養(yǎng)幼兒與人合作的能力。

目標(biāo)：

1．在彩綢上探索各種滾動的動作，初步掌握橫躺滾動作，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

2．培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)集體活動的快樂。

準(zhǔn)備：

1．廢舊橫幅5條，紅、黃、藍(lán)、綠各隊(duì)標(biāo)志若干。

2．錄音機(jī)、音樂磁帶。

過程：

一、準(zhǔn)備部分

1．幼兒聽音樂小跑步入場集合。

2．帶領(lǐng)幼兒繞彩綢蛇形跑和繞場跑。

3．幼兒成散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下做熱身操，模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動作。

二、基本部分

1．幼兒分組在彩綢有圓點(diǎn)標(biāo)志一端排隊(duì)，嘗試做各種不同的滾動動作。

2．剛才你們做了各種滾動的動作，有的團(tuán)身滾，有的橫躺著滾，請你們想一想怎樣才能滾得又直又快？

3．引導(dǎo)幼兒帶著問題探索又直又快的滾動方式。

4．請個別幼兒展示探索結(jié)果。

5．教師邀請一名幼兒一起示范，引導(dǎo)幼兒比較哪種方法滾得更快，從而發(fā)現(xiàn)基本的動作要領(lǐng)：手腳伸直，和身體保持一條直線，這個動作叫“橫躺滾”。

6．幼兒自主練習(xí)。

7．幼兒成四路縱隊(duì)，按順序在彩綢上做橫躺滾動作，根據(jù)全組幼兒完成動作的累計(jì)時(shí)間，在記分牌上記錄成績：第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分（如圖一）。競賽共進(jìn)行兩次，引導(dǎo)幼兒計(jì)算兩次競賽的總成績，最后向勝利隊(duì)頒發(fā)紅旗。

8．游戲：舞龍。全體幼兒合作將彩綢連接成長條，玩“舞龍”游戲，方法是將彩綢舉過頭頂，小碎步蛇形走或螺旋形走（如圖二），然后請部分幼兒舉彩綢，其他幼兒繞著同伴蛇行前進(jìn)。

三、結(jié)束部分

在抒情、柔美的音樂聲中，幼兒一手拿彩綢，一手做劃船動作（如圖三），活動在愉快的.氣氛中結(jié)束。

幼兒園體育教案說課稿【篇2】

中班體育：袋鼠跳

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)雙腳保持平衡沿著直線向前跳，并嘗試兩人合作學(xué)袋鼠跳的技能和方法。

2.在游戲活動中體驗(yàn)袋鼠合作跳的樂趣，鍛煉幼兒的體質(zhì)。重點(diǎn)：屈膝，前腳掌蹲地跳起，雙腳并攏又輕又穩(wěn)落地。

難點(diǎn)：嘗試兩人合作學(xué)袋鼠跳的技能和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個袋鼠胸牌音樂背景游戲場地路線布置

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動

小朋友，你們是誰呀?(袋鼠)你們看看我是誰呢?袋鼠寶寶跟著媽媽一起做做運(yùn)動吧!幼兒跟著教師聽口令做動作。(邊做動作，邊往前走)

二、探索嘗試跳跳跳

哎呀，前面有一條小河，我們怎樣才能跳過去呢?你們?nèi)ピ囈辉?

1.寶寶們剛才你是怎么跳過河的呢?

2.請2名幼兒示范，你們覺得誰跳的更像袋鼠?

3.我們學(xué)學(xué)他的樣子，再來跳一跳。(前腿曲胸前，兩腳并并攏，膝蓋彎一彎，后跟抬起來，雙腳用力跳，落地輕又穩(wěn))

4.剛才有的小袋鼠差點(diǎn)掉河里，我們再來試一試。

跳了這么久，我們一定都很累了。我們到草地上休息休息吧!

三、兩人合作向前跳

1.袋鼠媽媽很喜歡帶著寶寶一起跳，請你也找個好朋友試一試，一個扮演媽媽，另

一個扮演寶寶，想想還可以怎樣跳呢?請袋鼠們到運(yùn)動場地去練習(xí)。

2.幼兒去運(yùn)動場地探索兩人合作跳的方法。

3.師幼總結(jié)交流方法。(誰扮演媽媽?誰扮演寶寶?你們是怎樣跳的?請幼兒講方法，2組選手比較。你們覺得哪組跳得又穩(wěn)又快呢?為什么?師小結(jié)。

4.選擇跳的最穩(wěn)、最快的一種方法讓幼兒嘗試。

四、游戲活動合作跳

1.你們的本領(lǐng)學(xué)得怎樣?袋鼠運(yùn)動會就要開始了，今天我們參加的運(yùn)動項(xiàng)目是“兩人合作跳”，并交代規(guī)則方法。

2.幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。教師講一下規(guī)則。

3.帶著青草跳回來。

4.袋鼠們參加這次運(yùn)動會你們有什么感受啊?

五、放松運(yùn)動

師幼跟著音樂一起做放松運(yùn)動。

幼兒園體育教案說課稿【篇3】

各位專家、園長、老師：

大家中午好!

我是岳麓幼兒教育集團(tuán)第一幼兒園的蕭路，非常高興有機(jī)會在這里和大家近距離交流，這次比賽不僅對我個人是一次挑戰(zhàn)，更是一次難得的對我個人成長的機(jī)會?，F(xiàn)在我就從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程三個方面對我組織的體育活動小小偵察兵進(jìn)行說課。

《小小偵察兵》是團(tuán)結(jié)版教材大班上學(xué)期一個綜合性的體育活動，是讓孩子以游戲的形式來練習(xí)走、跑、跳、鉆爬等基本動作。大班幼兒對于這些基本活動能力已有一定的經(jīng)驗(yàn)，比如：能用正、側(cè)面鉆的方式鉆過直徑為60厘米的圈;能雙腳立定跳遠(yuǎn)等等，大班體育教育內(nèi)容中指出：引導(dǎo)幼兒用繩等其它廢舊材料開展各種身體鍛煉活動，所以這個綜合性的基本動作練習(xí)對大班幼兒的基本活動能力就具備一定的整合性和持續(xù)性。大班體育教育指導(dǎo)原則中指出：大班年齡幼兒的體育活動要遵從游戲性原則和適量性原則，教師要合理組織體育活動，保證幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，我本次活動的目標(biāo)就是從"情感態(tài)度、能力、知識技能"這三個維度來制定的：

1、樂于參與用廢舊報(bào)紙進(jìn)行的游戲，體驗(yàn)克服困難取得勝利后的愉悅。

2、能動作協(xié)調(diào)、靈敏地利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行身體鍛煉。

3、在小小偵察兵的游戲中練習(xí)走、跑、跳、鉆爬等基本動作，學(xué)習(xí)助跑跨跳。

因?yàn)橐尯⒆泳毩?xí)不同的基本動作，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和動作發(fā)展水平，我吧本次活動的重點(diǎn)定為：練習(xí)走、跑、跳、鉆爬等基本動作。難點(diǎn)為：學(xué)習(xí)助跑跨跳。

為了達(dá)到讓每個孩子獲得成功感的同時(shí)又得到基本活動能力的提高，我采用了游戲法、講解示范法、練習(xí)法、分解練習(xí)法、競賽法等教學(xué)方法，因此我于活動前就準(zhǔn)備了大量供幼兒練習(xí)用的廢舊報(bào)紙。

把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子"倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式是我貫徹的指導(dǎo)思想。因此模仿式的學(xué)習(xí)方法和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法更能讓孩子積極參與到活動中，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

為了解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，完成活動目標(biāo)，我是按一下三個環(huán)節(jié)來組織活動的：

開始部分，我以歌曲《小小解放軍》導(dǎo)入，一開始就吧孩子融入到活動角色中，帶給孩子當(dāng)解放軍的精、氣、神，和解放軍聽口令的要求。

基本部分我首先采用的是走、跑、跳、鉆爬等基本動作的練習(xí)，重點(diǎn)放在孩子學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作上，因?yàn)檫@也是我本次活動的難點(diǎn)。然后把這些環(huán)節(jié)組合起來，讓孩子完整地進(jìn)行這些基本動作的練習(xí)。最后讓孩子分小組進(jìn)行了比賽，因?yàn)榇蟀嗄挲g的幼兒已經(jīng)有了一定的競爭意識，所以競賽的游戲方式也很符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更能提高他們活動的興趣。

結(jié)束部分讓孩子體驗(yàn)成功的快樂，和教師一起做舒緩的動作，跳舞慶祝。

這就是我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程這三個方面對本次活動進(jìn)行的說明，接下來是我的反思：

優(yōu)點(diǎn)：1、由于是借班上課，通過活動前20分鐘與原任老師的交流，以及與孩子的接觸，我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子年齡偏小，學(xué)習(xí)助跑跨跳過30里厘米到40厘米高度是很困難的。所以我在活動前對活動重難點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整。

2、在活動中我的情緒很飽滿，很有激情，比如說表情、語言和肢體動作，都很夸張很容易就把孩子帶入到了活動中，孩子們也很樂意和我一起參與活動。在活動中孩子們表現(xiàn)得很積極、主動，特別是我在做助跑跨跳的動作示范時(shí)，我的動作很標(biāo)準(zhǔn)，很舒展，孩子們表現(xiàn)出來的崇拜、給我的掌聲，也給了我滿足感和成功感。

3、我認(rèn)為在整個活動中，互動特別好，首先是我與孩子的互動，我始終以支持者的身份引導(dǎo)幼兒游戲，以連長的身份參與到活動中。然后是孩子與孩子的互動，孩子們自由搭山洞、搭隧道等到后來孩子與老師的互動，我示范后孩子們給我的掌聲等等。

4、在時(shí)間方面把握很好，正好是30分鐘。每個環(huán)節(jié)都把握比較好。

不足：

細(xì)節(jié)把握不到位，發(fā)現(xiàn)了問題但是沒有及時(shí)解決，比如：貼報(bào)紙飛的方法;搭山洞的高度應(yīng)把握在60厘米;點(diǎn)評孩子助跑跨跳的動作應(yīng)分析動作的特點(diǎn);個別指導(dǎo)孩子跨跳動作不到位。

相信在以后的活動中，我會更注意活動細(xì)節(jié)和動作的分析，爭取把體育活動組織得更好、更完整。

幼兒園體育教案說課稿【篇4】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作，提高幼兒身體平衡及動作協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒積極、勇敢的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

跨欄大的3個、中的9個、小的3個、小旗。

活動過程：

一、開始部分

（一）熱身運(yùn)動（結(jié)合小兵音樂）

指導(dǎo)語：孩子們！你們見過解放軍嗎？你們知道解放軍踏步的時(shí)候?yàn)槭裁茨敲凑R嗎？那是因?yàn)樗麄兌挤浅Ｊ丶o(jì)律，而且很聽指揮官的命令。今天小朋友們當(dāng)回小小解放軍，胡老師當(dāng)指揮官，大家聽我指揮，看看誰最棒！首先我們先來活動活動筋骨。

1．踏步走2.高人走3.矮人走4.轉(zhuǎn)膝蓋5.轉(zhuǎn)腳踝6.單腳跳7.雙腳跳8.蹲跳9.慢跑10.下山坡走

二、基本部分

1．指導(dǎo)語：小兵們真棒！個個都顯得特別的神氣。大家把掌聲送給自己吧！今天指揮官要給你們一個任務(wù)，就是要請小兵們到敵營去巡邏。巡邏時(shí)小兵要跨過戰(zhàn)壕、走過獨(dú)木橋，爬過封鎖線，最后回到軍營。但是去巡邏時(shí)的重要路線就是要跨過戰(zhàn)壕，如果你跨錯了，很可能會被敵人發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我就來示范跨過戰(zhàn)壕的基本要領(lǐng)，小朋友仔細(xì)看哦！

跨過戰(zhàn)壕：教師慢速示范并講解動作要領(lǐng)：快速助跑，一腳蹬地，另一腳向前伸出并使整個身體騰空而起，以單腳落地并向前跑。教師連貫演示動作流程：蹬——跨——跑

2、幼兒四散自由練跨跳連續(xù)的3個戰(zhàn)壕。

3、集中幼兒，請個別幼兒演示，糾正后再重點(diǎn)練習(xí)。

4、這次，我們的戰(zhàn)壕要加大難度，又加高了哦！小朋友有沒有信心？幼兒再次自由練習(xí)，選擇不同難度的障礙助跑跨跳。教師觀察并且?guī)椭鷤€別幼兒糾正動作。

大班體育活動：走大鞋

【設(shè)計(jì)意圖】 幼兒對大鞋很感興趣，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷，但對于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會怎么樣？幼兒很想親身體會一下，因此我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動。

【活動目標(biāo)】

1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。

2、選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動的愉悅。

【活動準(zhǔn)備】

用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。

【活動過程】

1、熱身運(yùn)動，活動活動筋骨。

2、兩人合作“走大鞋”。

第一次嘗試

（1）幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進(jìn)行合作“走大鞋”的嘗試。

（2）教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。

（3）請幼兒說說自己走得怎樣？如何才能走得更好？可以用動作配合語言表達(dá)自己的想法、做法。

（4）師幼共同總結(jié)“走大鞋”的好方法，即動作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時(shí)兩人一起喊“1、2，1、2，……”的號子。這樣就不會摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。

第二次玩“走大鞋“的游戲

(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。

(2)教師進(jìn)行個別指導(dǎo)與幫助。

(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。

3、三人合作走大鞋

品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。

4、放松運(yùn)動

幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

【活動延伸】：

1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。

2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲（母子、父子或三口之家）進(jìn)行。

【活動反思】：

孩子們在活動中，走得很認(rèn)真，玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會到了合作運(yùn)動的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。

幼兒園體育教案說課稿【篇5】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索飛“飛盤”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。 活動重難點(diǎn)：探索最佳飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系

活動準(zhǔn)備：三角形、圓形、長方形飛盤各8個、裝飾好的飛盤3個、黑板、活動場地安排

活動過程：一、玩飛盤

1、 出示3種形狀的飛盤，鼓勵孩子自由玩

2、 小結(jié)玩的多種方法，引出方法――飛飛盤

二、探索飛的方法

1、 同種形狀兩兩結(jié)對飛飛盤，比一比誰飛的遠(yuǎn)

2、 小結(jié)飛飛盤的多種方法

三、探索誰飛的遠(yuǎn)

1、 3人一組（三角形、圓形、長方形）用科學(xué)的方法飛飛盤，比一比誰飛的最遠(yuǎn)

2、 集中交流：哪個飛盤飛的最遠(yuǎn)，為什么？

3、 小結(jié)：圓形飛盤在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的很快，空氣寶寶推它的力量就很小，飛的也就遠(yuǎn)了。長方形、三角形飛盤在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的比較慢，空氣寶寶推它的力量就比較大，所以就飛的近了

四、活動延伸

看老師的飛盤漂亮嗎？請你們也給飛盤打扮一下，再來玩玩。

幼兒園體育教案說課稿【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)展抱、提、拉、鉆和平衡等基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。

2、嘗試用不同的方法運(yùn)蛋，激發(fā)責(zé)任意識和呵護(hù)生命的情感。

3、懂得與同伴交流、合作，并從中分享成功，體驗(yàn)助人的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：各種搬運(yùn)氣球的輔助工具，如塑料袋、紙板、小籃、報(bào)紙、棍子、小桶、舊衣、小推車等?！斑\(yùn)蛋圖”四張，吹好氣的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）了解鴕鳥媽媽的生活環(huán)境及生活習(xí)性，知道鴕鳥蛋是世界上的蛋。

（2）結(jié)合科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒在裝水的過程中感知?dú)馇虺渌蟮淖兓疤匦浴?/p>

教學(xué)過程

一、玩氣球進(jìn)行熱身運(yùn)動

老師：老師帶了很多氣球，一起找個地方玩一玩吧！看誰玩的方法既與眾不同又能保護(hù)好自己的氣球。

老師：你是怎么玩的？在玩的時(shí)候是怎么保護(hù)氣球的？（幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等。）

二、感知徒手運(yùn)送“鴕鳥蛋”的方法

老師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小朋友去幫助它運(yùn)送蛋，那我們趕緊去吧！

老師：運(yùn)送時(shí)要小心，注意不能打碎鴕鳥媽媽的蛋（裝有水的氣球）。

老師：剛才運(yùn)送的過程中，你們是怎么保護(hù)鴕鳥蛋的？（請個別幼兒上來示范護(hù)蛋的動作，如托著蛋走，抱著蛋走。）

老師小結(jié)：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運(yùn)達(dá)目的地。

三、體驗(yàn)器具運(yùn)送“鴕鳥蛋”的方法

1、探索“護(hù)蛋”方法。

師：鴕鳥媽媽又來電話了，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，我們一起來看看鴕鳥媽媽留給我們的路線圖：跳過障礙、跨過小河、鉆過山洞、翻過山坡。

幼兒第二次運(yùn)蛋，教師根據(jù)孩子情況給予提醒、鼓勵和幫助，活動后組織幼兒介紹“護(hù)蛋”的經(jīng)驗(yàn)。

2、探索多種“護(hù)蛋”方法。

老師：剛才鴕鳥媽媽打來電話，要我們幫忙把蛋運(yùn)到農(nóng)村加工廠，這次路途比較遠(yuǎn)了，想想用什么辦法能一次運(yùn)又多又好的蛋呢？

老師：這次的地形比較復(fù)雜，用手運(yùn)“蛋”可能有些困難了，老師幫你們準(zhǔn)備了一些運(yùn)“蛋”的用具（事先放在活動場地旁邊供幼兒自選），請你們根據(jù)需要自己選擇，但是要說出你的用法。（用報(bào)紙包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎……）

幼兒第三次運(yùn)蛋。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在不同的路段練習(xí)相應(yīng)的基本動作，并運(yùn)用不同的工具，堅(jiān)持完成任務(wù)。

四、集體合作完成運(yùn)蛋的任務(wù)

老師：剛才鴕鳥媽媽打電話說要獎勵我們呢！不過它要看看小朋友集體合作運(yùn)蛋的本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng)，現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行比賽，看看哪個小組辦法好，集體合作完成任務(wù)快。

1、教師與幼兒共同觀察運(yùn)蛋的場景，討論安全運(yùn)蛋的方法。

2、練習(xí)各種運(yùn)蛋方法：抱、推、提、背、拉、頂、平衡、鉆等。

3、“運(yùn)蛋”比賽。鼓勵幼兒互相合作，看看哪一組運(yùn)得又快又多又安全。

教師小結(jié)幼兒活動情況，重點(diǎn)介紹幼兒在不同的路段采用的不同的護(hù)送以及合作方法。

4、給每個小組發(fā)獎品，和幼兒一起做放松運(yùn)動，結(jié)束活動。

幼兒園體育教案說課稿【篇7】

周次：周次：第一周 日期：

活動名稱：遙控機(jī)器人（體育）

活動目標(biāo)：

能聽指令向前走、踏步走、倒走、立正、稍息。

活動準(zhǔn)備:

自制的遙控器、方向盤。

活動過程：

一、 引題。

（一） 引導(dǎo)語：小朋友，我們一起玩“看誰是個木頭人”的游戲。

（二）.師幼邊念兒歌“看誰是個木頭人”的游戲。

二、介紹玩法。

（一）幼兒商量，確定一人當(dāng)遙控師，其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開始?！暗?、遙控師手按“遙控器”發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等?！皺C(jī)器人”則按照“遙控師”的指令一步步行動，反應(yīng)越快越好，反應(yīng)太慢或做錯動作，均視為出故障?！皺z驗(yàn)師”檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊“停”，并立即手持方向盤開著“汽車”上前“維修”。然后交換角色，游戲重新開始。

（二）交代規(guī)則。

檢驗(yàn)師“喊“?！睍r(shí)，所有“機(jī)器人”都不能動。

周次：第二周 日期：

活動名稱：多變的繩（體育）

活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備繩子若干

活動過程：

一、幼兒自選不同的繩子，自由探索繩子的玩法

（一）變蛇：

一個幼兒持繩在地上甩動，使繩子蛇狀，另一個幼兒邊走邊踩動著的繩。 兩個幼兒相對而站，持繩在地上左右甩動，其他幼兒在“大蛇”兩邊左右跳，躲避“大蛇”。

（二）變繩圈：將繩子打結(jié)變?yōu)槔K圈，向上拋，用頭、手臂、腳接住繩圈，也可以把繩圈擺成各種圖案跳圈。

（三）變繩梯：將繩子擺放成梯子狀進(jìn)行跳、跨、跑等游戲。

（四）變索橋：將繩子兩端固定，幼兒練習(xí)倒掛爬，或兩腳離地，將繩索套在兩腋下前進(jìn)。

（五）變尾巴：將繩子編成“尾巴”，玩《揪尾巴》游戲。

二、學(xué)習(xí)跳短繩。

周次：第三周 日期：

活動名稱：多樣的球（體育）

活動目標(biāo)：

1、用身體的各個部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。

2、積極參與活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備各類球、紙棍、籃子、可樂瓶、易拉罐等。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動。

請小朋友跟著音樂旋律在原地上做小兔跳的動作。

二、教師出示皮球，讓幼兒自由探索皮球各種玩法。

（一）趕球走(跑）：幼兒手持紙棍（掛歷卷成筒），把球從場地的一端，邊撥邊行到場地的另一端。

（二）夾球行進(jìn)：①幼兒把球夾在兩膝處，學(xué)企鵝走；②兩人背對或臉夾球?qū)W螃蟹走。

（三）花樣拍球：①轉(zhuǎn)圈拍球；②站在平衡木上拍球；③站在平衡木上（或臺階）向地面拍球。

（四）反彈球：將球踢向墻壁，反彈回來再接著踢，或用手拋接反彈球。

（五）投球：①將球投入藍(lán)內(nèi)（或容器內(nèi)）或投向某物體（打野獸）；②雙腳夾住球，仰臥并抬起雙腳，將球投入頭頂前的筐里。

（六）踢球;兩人對踢、帶球走。

（七）打保齡球：在地上畫一條線，將裝了沙子的可樂瓶、易拉罐等放在離線2~3米處，幼兒站在線后面用皮球滾擊。

三、做游戲比賽。

分組進(jìn)行。

四、總結(jié)結(jié)束。

活動延伸：

球的玩法很多，教師可因地制宜，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，不斷更新玩法。

周次：第四周 日期：20xx、9、29 星期：星期三（上午）

活動名稱：踩影子

活動目標(biāo)：

能手捉、腳踩影子。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小鏡子一面。

活動過程：

一、引題。

（一）引導(dǎo)語：天氣真好，我們一起去郊游吧。

（二）帶領(lǐng)幼兒“走過小路”“跳過小溝”“鉆過山洞”“登上山坡”。

二、.介紹玩法。

（一）捕捉一陽光：教師用鏡子將陽光反射到墻上或地上，幼兒分別用手捉、子腳踩的方式捕陽光。

（二）踩影子：選出2一名幼兒用腳去踩其他幼兒的影子，其他幼兒奔跑躲閃，不讓踩影子的人踩到自己的影子。

（三）放松活動。

帶領(lǐng)幼兒做轉(zhuǎn)頭、聳頭、抖臂等動作。

溫馨貼士：(1)不要讓鏡子反射的光照到幼兒的眼睛，鏡子晃動的幅度不宜太大。

(2)提醒幼兒在奔跑、躲閃中避免碰撞。(3)引導(dǎo)幼兒輪換角色玩游戲。

周次：第五周 日期：20xx、9、29 星期：星期三（上午）

活動名稱：投擲游戲 （體育）

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒練習(xí)不同的姿勢投擲。

2、學(xué)習(xí)制作飛鏢。

3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

自制球、傘、沙包、飛鏢若干。

活動過程：

一、滅害蟲：幼兒站在場地四周，用各種不同的姿勢投擊“害蟲”（圖片或替代物）?？梢越嚯x靜止投擊、彎腰胯下投擊、背對圖片向后投去，也可以遠(yuǎn)距離奔跑驟停投擊。

二、下冰雹（下雪）：選4-6名幼兒為撐傘者，四散在場地上走動，其余幼兒分別蹲在裝有紙球的紙簍邊。當(dāng)教師發(fā)出信號“下冰雹了”，幼兒向撐傘者投擲紙球。撐傘者努力擋住各個方向飛來的紙球。

三、射飛鏢：將賀盤固定住，請幼兒輪流用飛鏢對準(zhǔn)圓盤射，看誰命中率最高。

四、打靶：幼兒手持沙包，對準(zhǔn)懸掛在繩子上高低不一的圈投擊（穿過圈）?？梢远c(diǎn)、行走、奔跑、跳躍投擲，也可以側(cè)身投擲。

活動延伸：

1．投擲材料可與幼兒家長共同收集和制作。

2．提醒幼兒注意安全，不將投擲物投向同伴。

周次：第六周

活動名稱：蝸牛走路

活動目標(biāo)：

能在直線上腳跟碰腳尖左右交替地走。

活動準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用粉筆在地上畫幾條3-5米長的平行直線。

活動過程：

一、引題：小朋友，蝸牛是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

二、介紹玩法：在教師的帶領(lǐng)下幼兒一個跟著一個學(xué)蝸牛走路（在直線上走）。腳跟碰腳尖，左右腳交替向前，從直線的一端走到另一端。

三、交代規(guī)則：只能在線上走。

四、活動推進(jìn)：走直線后可加大難度走“蝸牛形”，并分組進(jìn)行比賽。

五、放松活動：幼兒自由表現(xiàn)小蝸牛的各種伸、縮動作。

活動建議

溫馨貼士：可依幼兒水平，提高游戲的趣味性和難度：①雙手側(cè)平舉，各托一個沙包在線上走；②頭頂沙包走；③雙手各端一杯水走，不讓水潑灑

出來。

周次：第七周 日期：

活動名稱：全身動一動（體育）

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)腳著地不動，保持身體平衡。

2、知道掌握動作要領(lǐng)，遵守游戲規(guī)則的重要性。

3、體驗(yàn)面對面游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備： 帖帖紙若干、鈴鼓一個。

活動過程：

一、玩法：兩名幼兒面對面站立，雙腳不移動做下列動作：

向左后方、右后方做扭身運(yùn)動，雙手盡力向上高舉、放下。

二、身體向前彎曲，用手指碰觸地面（膝蓋不能彎曲）

彎曲膝蓋做蹲狀再起身。

三、身體朝前不移動，分別向左后方、右后方看。

四、左、右肩膀分別做聳肩動作等。

五、規(guī)劃：做動作時(shí)不能移動雙腳；雙腳始終不移動者為勝者

周次：第八周 日期：20xx年 10月20日 星期三（上午）

活動名稱：拾雞蛋（體育）

活動目標(biāo)

能聽信號取物快速跑。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：一個大籃子。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在場地的四角用粉筆畫出四個“雞窩”，用乒乓球或小石子當(dāng)雞蛋，散放在四個“雞窩，，里。

活動過程：

引題。

（一）引導(dǎo)語：小朋友都來當(dāng)小雞，一起跟著媽媽

到草地上做游戲吧。

（二）教師扮演雞媽媽，帶著“小雞”做捉蟲、啄米、抖動翅膀等動作，進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動。

（三）介紹玩法。

1．幼兒分成四組，站在場地中間，每組面朝一個“雞窩”。教師當(dāng)養(yǎng)雞場阿姨，提著大

籃子站在中央。

2．游戲開始，教師和幼兒一起念兒歌：“雞場阿姨頂呱呱，養(yǎng)的母雞肥又大，下的雞蛋

又多，我?guī)桶⒁淌半u蛋?！蹦钔辏變合蛑付ǖ摹半u窩”跑去，拾起一個“雞蛋”，

然后快速跑回“養(yǎng)雞場阿姨”身邊，把“雞蛋”放到籃子里。游戲反復(fù)進(jìn)行。

3.交代規(guī)則。

幼兒必須等念完兒歌后才能跑。

4.放松活動。

組織幼兒模仿老母雞，邊念兒歌“老母雞真能干，會捉蟲兒會生蛋。‘咯噠咯噠’叫得歡，咯咯噠！”邊做動作。

幼兒園體育教案說課稿【篇8】

【活動目標(biāo)】

1.練習(xí)鑒賞揮臂擲遠(yuǎn)動作，鍛煉上肢力量。

2.對投擲活動感興趣。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

4.讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

基礎(chǔ)單元磚8個、基礎(chǔ)單元橋8個、沙包10個、絨布球40個、百變繩12根。

【游戲玩法】

幼兒分成兩組，成兩路縱隊(duì)在起點(diǎn)線后等待。游戲開始，每組第一名幼兒手拿"導(dǎo)彈"迅速走過小橋，前往發(fā)射點(diǎn)，向敵方陣地發(fā)射 "導(dǎo)彈"，然后從場地外側(cè)迅速跑回起點(diǎn)。與第二名幼兒擊掌，第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)，直至所有幼兒發(fā)射完"導(dǎo)彈"。規(guī)定時(shí)間內(nèi)，投入"敵方陣地""導(dǎo)彈"多的小組獲勝。

游戲規(guī)則：

幼兒投擲"導(dǎo)彈"時(shí)，腳不能邁過"發(fā)射點(diǎn)"。

【安全提示】

1.在無風(fēng)的天氣下開展此游戲。

2."導(dǎo)彈"不能朝人投擲。

【活動反思】

一個體育活動首先讓幼兒應(yīng)該掌握什么是這個活動的重點(diǎn)。然后在活動中讓孩子感到快樂的同時(shí)學(xué)會合作分享也很重要。但我個人認(rèn)為，體育活動不僅如此，應(yīng)該在活動中讓幼兒感知或探索一些與體育有關(guān)的現(xiàn)象也很重要。因?yàn)榇蟀嘤變弘S著年齡的漸增，對一些常見的事情很感興趣，他們也樂于去探究，所以我把目標(biāo)2作為難點(diǎn)也寫進(jìn)了我的活動中。旨在通過活動培養(yǎng)孩子的探索意識。

小百科：導(dǎo)彈（missile）是一種攜帶戰(zhàn)斗部，依靠自身動力裝置推進(jìn)，由制導(dǎo)系統(tǒng)導(dǎo)引控制飛行航跡，導(dǎo)向目標(biāo)并摧毀目標(biāo)的飛行器。

學(xué)前班數(shù)學(xué)計(jì)算說課稿 10以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿

《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》說課

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好。

我說課的題目是《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程六方面來說課。

一、教材分析

《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》是黑龍江省學(xué)前班用書計(jì)算下冊的內(nèi)容。教材是在幼兒認(rèn)識了１０以內(nèi)的數(shù)及１０以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)也為后邊學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。在近日的課間活動中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說： “我的鄰居家有個小弟弟，經(jīng)常來我家和我玩玩具?！薄拔乙灿朽従樱覀兪呛门笥训??！备鶕?jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《１０以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。

二、幼兒情況分析

經(jīng)過了幼兒園和上學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。因此，在活動中，通過啟發(fā)談話、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、有趣化的游戲，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，我以幫助小動物找鄰居為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動探索的機(jī)會。

三、目標(biāo)確定

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)： 1、了解相鄰數(shù)的概念，掌握１０以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 2、能找出１０以內(nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，即某數(shù)比前一個數(shù)大1，比后一個數(shù)小1，并能根據(jù)這種關(guān)系迅速找出相鄰數(shù)。發(fā)展幼兒的比較、判斷能力，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。 3、要求幼兒認(rèn)真思考，積極探索，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、引導(dǎo)幼兒知道小鄰居之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助等。

重難點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)

2、活動難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

四、教法與學(xué)法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！睘榇?，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本活動中我采用的教法是：啟發(fā)談話、情景創(chuàng)設(shè)、猜測判斷、游戲等教學(xué)方法；學(xué)法：讓兒童在看看、想想、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 數(shù)字卡片

六、教學(xué)流程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)為了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動積極性；幫助幼兒初步理解“鄰居”的含義。

年齡特點(diǎn)決定了學(xué)前幼兒的思維特性，他們對抽象的事物不感興趣，有意注意的時(shí)間很短，枯燥無味的講解只會讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。我針對幼兒的這種特點(diǎn)，在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用幼兒喜歡的小動物創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意。

請小朋友們看（幻燈出示圖）大森林里的小動物別墅蓋完了，小動物們都搬進(jìn)了寬敞漂亮的新家。請小朋友們找一找，小兔子的鄰居是誰？通過讓幼兒給小動物找鄰居，理解鄰居的含義，為幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)掃清障礙。

2、 啟發(fā)誘導(dǎo)，及時(shí)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒自主探索，學(xué)習(xí)１０以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

由小動物有小鄰居過渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居：小朋友們，小動物有鄰居，我們認(rèn)識的數(shù)字寶寶也有自己的小鄰居。（板書貼出１－１０十個數(shù)字）指名幼兒順數(shù)和倒數(shù)。

引導(dǎo)幼兒觀察思考找出２的小鄰居，接著教師小結(jié)：數(shù)字寶寶的小鄰居有個特殊的名稱叫相鄰數(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)。

再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù)，使幼兒對相鄰數(shù)有初步的認(rèn)識和感知。

在此基礎(chǔ)上通過看一看、比一比，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒找出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

３、游戲鞏固，擴(kuò)展思路加深印象。

數(shù)學(xué)知識的接受是要過程的，尤其是對學(xué)前幼兒，需要不斷強(qiáng)化，來加深理解和認(rèn)知，最后達(dá)到內(nèi)化的效果。因此我設(shè)計(jì)了以下幾個游戲活動，幫助幼兒強(qiáng)化新知。

（1）小動物去游樂園，坐過山車。（幻燈出示圖）

讓幼兒找某個小動物坐幾號車，它的小鄰居都是誰，分別坐幾號車。

（2）游戲：找10個小朋友，每人手拿1張數(shù)字卡片，教師或幼兒任意說出1個數(shù)字，然后，拿這個數(shù)字相鄰數(shù)字卡片的小朋友向前邁一步。

（3）聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒找前后左右的小鄰居，并說說平時(shí)怎樣與小鄰居相處的。通過這樣的拓展延伸，滲透思想教育。

4、課后實(shí)踐作業(yè)：希望每個小朋友回家讓媽媽領(lǐng)你看一看你家樓上樓下的鄰居,問一問,他們都姓什么,家里有小朋友嗎?你家平時(shí)是怎樣與鄰居相處的，明天說給大家聽。

本節(jié)課一定有許多不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見。謝謝！

初中數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿精選

博學(xué)、耐心、寬容，是教師的基本素質(zhì)，教案要求邏輯思路清晰，符合認(rèn)知規(guī)律，教案規(guī)范的格式有哪些？也許以下內(nèi)容“初中數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿”合你需求，希望大家喜歡本文！

初中數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 篇1

教育改革的關(guān)鍵在于教師觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育理論告訴我們：教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳授知識，而是越來越多地鼓勵、思考……將越來越成為一位顧問、一位交流意見的參加者、一位幫助發(fā)現(xiàn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人，必須拿出更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞。這說明了一個道理：教師的地位發(fā)生了根本性的變化，不再僅僅是知識的傳授者，還要確定“以人為本”的觀念，把課堂教學(xué)看作自己也是學(xué)生人生中的一段激蕩的生命經(jīng)歷，鼓勵、激發(fā)學(xué)生去不斷探索，把學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”與“創(chuàng)造”視為最有價(jià)值的勞動成果，教師與學(xué)生平等地對話，與他們共同感悟思潮的跌宕涌動。我想從三個方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)時(shí)的一些認(rèn)識：

一、聯(lián)系生活、感知數(shù)學(xué)

“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。”這就要求我們遵循學(xué)生的思維規(guī)律，在實(shí)際問題和數(shù)學(xué)模型之間架起一座橋梁，讓學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，主體（學(xué)生）在思考問題時(shí)，既符合自身的認(rèn)知規(guī)律，又有直覺洞察、直觀猜想、合理歸納與活動思維過程，有利于提高自己對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

二、身臨其境，探索規(guī)律

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。

在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)根據(jù)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提供現(xiàn)象和問題，創(chuàng)設(shè)思維情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，進(jìn)行觀察、思考、探索。這樣有利于激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。比如在探究一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系時(shí)，我們可以按下列步驟來創(chuàng)設(shè)情境。

1.求三個一元二次方程的兩根之和與兩根之積。一般來說學(xué)生都是先把方程的根求出來，然后計(jì)算，學(xué)生可能體會不到什么，此時(shí)課堂氣氛比較平穩(wěn)。

2.求一元二次方程的兩根之和與兩根之積，這時(shí)很多學(xué)生會感到很繁，怕動手計(jì)算，課堂出現(xiàn)沉悶現(xiàn)象。此時(shí)教師立即口答出答案，學(xué)生就會感覺到很驚奇，為之一振，進(jìn)而產(chǎn)生疑問：“老師怎么會看出答案？這里會不會有規(guī)律？”課堂出現(xiàn)竊竊私語，激活了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛。

3.提出問題：你能根據(jù)你開始的計(jì)算和老師的結(jié)論觀察出一元二次方程的根與系數(shù)之間的關(guān)系嗎？學(xué)生們躍躍欲試，開始投入到觀察、思考、探索中去。

4.提出問題：你敢肯定你所猜測到的結(jié)論是正確的嗎？再一次激發(fā)學(xué)生的斗志，使他們敢于說理、敢于證明，給予他們充分展示自己才華的機(jī)會。

三、由點(diǎn)到面，觸類旁通

復(fù)習(xí)不是簡單的知識重復(fù)，而是一個再認(rèn)識、再提高的過程，復(fù)習(xí)中的最大矛盾是時(shí)間短、內(nèi)容多、要求高。復(fù)習(xí)既要做到突出重點(diǎn)、抓住典型，又能在高度概括中深刻揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在掌握規(guī)律中理解、記憶、熟練、提高。比如在復(fù)習(xí)一元二次方程根的判別式和根與系數(shù)的關(guān)系時(shí)，可以把一元二次方程根的判別式、根與系數(shù)的關(guān)系和二次函數(shù)的有關(guān)知識相聯(lián)系，根的判別式可以作為判別二次函數(shù)的圖像與x軸的交點(diǎn)個數(shù)的依據(jù)：當(dāng)△＞0時(shí)，拋物線與x軸有兩個不同的交點(diǎn)；當(dāng)△＜0時(shí)，拋物線與x軸沒有交點(diǎn)；當(dāng)△＝0時(shí)，拋物線與x軸只有一個交點(diǎn)即頂點(diǎn)。如果拋物線與x軸有兩個不同的交點(diǎn)，用根與系數(shù)的關(guān)系可以求拋物線與x軸的兩個交點(diǎn)之間的距離，可以判別拋物線與x軸交點(diǎn)的位置（交點(diǎn)是在坐標(biāo)原點(diǎn)的左邊還是在坐標(biāo)原點(diǎn)的右邊）等等。這樣在復(fù)習(xí)過程中把知識拓一拓、伸一伸，能激起學(xué)生思維的火花、學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識提高分析問題和解決問題的能力。

總之，課堂教學(xué)面對的是獨(dú)立、有個性、有思維的學(xué)生，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)隨“學(xué)情”的變化而變化。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的成效如何，完全取決于教師對教材的理解、對學(xué)生情況的了解。只有教師具備“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，才能一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、一切為學(xué)生考慮，才能真正做到教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 篇2

4.1二元一次方程

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能目標(biāo)

1、通過與一元一次方程的比較，能說出二元一次方程的概念，并會辨別一個方程是不是

二元一次方程;

2、通過探索交流，會辨別一個解是不是二元一次方程的解，能寫出給定的二元一次方程的解，了解方程解的不唯一性;

3、會將一個二元一次方程變形成用關(guān)于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式。過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)分析問題的能力和數(shù)學(xué)說理能力;

情感與態(tài)度目標(biāo)

1、通過與一元一次方程的類比，探究二元一次方程及其解的概念，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)用類比轉(zhuǎn)化的思想解決問題的能力;

2、通過對實(shí)際問題的分析，培養(yǎng)關(guān)注生活，進(jìn)一步體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：二元一次方程的概念及二元一次方程的解的概念。

難點(diǎn)1、了解二元一次方程的解的不唯一性和相關(guān)性。即了解二元一次方程的解有無數(shù)個，

但不是任意的兩個數(shù)是它的解。

2、把一個二元一次方程變形成用關(guān)于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式，其實(shí)質(zhì)是解一個含有字母系數(shù)的方程。

【教學(xué)方法與教學(xué)手段】

1、通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在尋求問題解決的過程中認(rèn)識二元一次方程，了解二元一

次方程的特點(diǎn)，體會到二元一次方程的引入是解決實(shí)際問題的需要。

2、通過觀察、思考、交流等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒，營造學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生一定的時(shí)間和

空間，自主探討，了解二元一次方程的解的不唯一性和相關(guān)性。

3、通過學(xué)練結(jié)合，以游戲的形式讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、一個數(shù)的3倍比這個數(shù)大6，這個數(shù)是多少?

2、寫有數(shù)字5的黃卡和寫有數(shù)字2的藍(lán)卡若干張，問黃卡和藍(lán)卡各取幾張，才能使取到的卡片上的數(shù)字之和為22?

思考：這個問題中，有幾個未知數(shù)?能列一元一次方程求解嗎?

如果設(shè)黃卡取x張，藍(lán)卡取y張，你能列出方程嗎?

3、在高速公路上，一輛轎車行駛2時(shí)的路程比一輛卡車行駛3時(shí)的路程還多20千米。如果設(shè)轎車的速度是a千米/時(shí)，卡車的速度是b千米/時(shí)，你能列出怎樣的方程?

二、師生互動探索新知

1、推陳出新發(fā)現(xiàn)新知

引導(dǎo)學(xué)生觀察所列的方程：5x?2y?22，2a?3b?20，這兩個方程有哪些共同特征?這些特征與一元一次方程比較，哪些是相同的，哪些是不同的?你能給它們?nèi)€名字嗎?

(板書：二元一次方程)

根據(jù)它們的共同特征，你認(rèn)為怎樣的方程叫做二元一次方程?(二元一次方程的定義：含有兩個未知數(shù)，且含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是一次的方程叫做二元一次方程。)

2、小試牛刀鞏固新知

判斷下列各式是不是二元一次方程

(1)x2?y?0(2)12a?b?2b?0(3)y?x(4)x??123y

3、師生互動再探新知

(1)什么是方程的解?(使方程兩邊的值相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。)

(2)你能給二元一次方程的解下一個定義嗎?(使二元一次方程兩邊的值相等的一對未

知數(shù)的值，叫做二元一次方程的一個解。)

?若未知數(shù)設(shè)為x,y，記做x?，若未知數(shù)設(shè)為a,b，記做

?y?

4、再試牛刀檢驗(yàn)新知

(1)檢驗(yàn)下列各組數(shù)是不是方程2a?3b?20的解：(學(xué)生感悟二元一次方程解的不唯一性)

a?4a?5a?0a?100

b?3b??1020b??b?6033

(2)你能寫出方程x-y=1的一個解嗎?(再一次讓學(xué)生感悟二元一次方程的解的不唯一性)

5、自我挑戰(zhàn)三探新知

有3張寫有相同數(shù)字的藍(lán)卡和2張寫有相同數(shù)字的黃卡，這五張卡片上的數(shù)字之和為10。設(shè)藍(lán)卡上的數(shù)字為x，黃卡上的數(shù)字為y，根據(jù)題意列方程。3x?2y?10

請找出這個方程的一個解，并寫出你得到這個解的過程。

學(xué)生在解二元一次方程的過程中體驗(yàn)和了解二元一次方程解的不唯一性。

6、動動筆頭鞏固新知

獨(dú)立完成課本第81頁課內(nèi)練習(xí)2

三、你說我說清點(diǎn)收獲

比較一元一次方程和二元一次方程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

相同點(diǎn)：方程兩邊都是整式

含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是一次

如何求一個二元一次方程的解

四、知識鞏固

1、必答題

(1)填空題:若mxy?9x?3yn?1?7是關(guān)于x,y的二元一次方程,則m?n?x?2y?5變形正確的有2

10?__?10①x?5?4y②x?10?4y③y?④y?44

(3x?7是方程2x?y?15的解。()(2)多選題：方程

y?1

x?7

(4)判斷題：方程2x?y?15的解是。()y?1

2、搶答題

是方程2x?3y?5的一個解，求a的值。(1)已知x??2

y?a

(2)寫出一個解為x?3的二元一次方程。

y?1

3、個人魅力題

寫有數(shù)字5的黃卡和寫有數(shù)字2的藍(lán)卡若干張，問黃卡和藍(lán)卡各取幾張，才能使取到的卡片上的數(shù)字之和為22?設(shè)黃卡取x張，藍(lán)卡取y張，根據(jù)題意列方程:5x?2y?22你能完成這道題目嗎?

五、布置作業(yè)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步掌握一元一次方程解簡單應(yīng)用題的方法和步驟;并會列出一元一次方程解簡單的應(yīng)用題;

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高他們分析問題和解決問題的能力;

3、使學(xué)生初步養(yǎng)成正確思考問題的良好習(xí)慣、

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一元一次方程解簡單的應(yīng)用題的方法和步驟、

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題

在小學(xué)算術(shù)中，我們學(xué)習(xí)了用算術(shù)方法解決實(shí)際問題的有關(guān)知識，那么，一個實(shí)際問題能否應(yīng)用一元一次方程來解決呢?若能解決，怎樣解?用一元一次方程解應(yīng)用題與用算術(shù)方法解應(yīng)用題相比較，它有什么優(yōu)越性呢?

為了回答上述這幾個問題，我們來看下面這個例題、

例1 某數(shù)的3倍減2等于某數(shù)與4的和，求某數(shù)、

(首先，用算術(shù)方法解，由學(xué)生回答，教師板書)

解法1：(4+2)÷(3-1)=3、

答：某數(shù)為3、

(其次，用代數(shù)方法來解，教師引導(dǎo)，學(xué)生口述完成)

解法2：設(shè)某數(shù)為x，則有3x-2=x+4、

解之，得x=3、

答：某數(shù)為3、

縱觀例1的這兩種解法，很明顯，算術(shù)方法不易思考，而應(yīng)用設(shè)未知數(shù)，列出方程并通過解方程求得應(yīng)用題的解的方法，有一種化難為易之感，這就是我們學(xué)習(xí)運(yùn)用一元一次方程解應(yīng)用題的目的之一、

我們知道方程是一個含有未知數(shù)的等式，而等式表示了一個相等關(guān)系、因此對于任何一個應(yīng)用題中提供的條件，應(yīng)首先從中找出一個相等關(guān)系，然后再將這個相等關(guān)系表示成方程、

本節(jié)課，我們就通過實(shí)例來說明怎樣尋找一個相等的關(guān)系和把這個相等關(guān)系轉(zhuǎn)化為方程的方法和步驟、

二、師生共同分析、研究一元一次方程解簡單應(yīng)用題的方法和步驟

例2 某面粉倉庫存放的面粉運(yùn)出 15%后，還剩余42 500千克，這個倉庫原來有多少面粉?

師生共同分析：

1、本題中給出的已知量和未知量各是什么?

2、已知量與未知量之間存在著怎樣的相等關(guān)系?(原來重量-運(yùn)出重量=剩余重量)

3、若設(shè)原來面粉有x千克，則運(yùn)出面粉可表示為多少千克?利用上述相等關(guān)系，如何布列方程?

上述分析過程可列表如下：

解：設(shè)原來有x千克面粉，那么運(yùn)出了15%x千克，由題意，得

x-15%x=42 500，

所以 x=50 000、

答：原來有 50 000千克面粉、

此時(shí)，讓學(xué)生討論：本題的相等關(guān)系除了上述表達(dá)形式以外，是否還有其他表達(dá)形式?若有，是什么?

(還有，原來重量=運(yùn)出重量+剩余重量;原來重量-剩余重量=運(yùn)出重量)

教師應(yīng)指出：

(1)這兩種相等關(guān)系的表達(dá)形式與“原來重量-運(yùn)出重量=剩余重量”，雖形式上不同，但實(shí)質(zhì)是一樣的，可以任意選擇其中的一個相等關(guān)系來列方程;

(2)例2的解方程過程較為簡捷，同學(xué)應(yīng)注意模仿、

依據(jù)例2的分析與解答過程，首先請同學(xué)們思考列一元一次方程解應(yīng)用題的方法和步驟;然后，采取提問的方式，進(jìn)行反饋;最后，根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況，教師總結(jié)如下：

(1)仔細(xì)審題，透徹理解題意、即弄清已知量、未知量及其相互關(guān)系，并用字母(如x)表示題中的一個合理未知數(shù);

(2)根據(jù)題意找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個相等關(guān)系、(這是關(guān)鍵一步);

(3)根據(jù)相等關(guān)系，正確列出方程、即所列的方程應(yīng)滿足兩邊的量要相等;方程兩邊的代數(shù)式的單位要相同;題中條件應(yīng)充分利用，不能漏也不能將一個條件重復(fù)利用等;

(4)求出所列方程的解;

(5)檢驗(yàn)后明確地、完整地寫出答案、這里要求的檢驗(yàn)應(yīng)是，檢驗(yàn)所求出的解既能使方程成立，又能使應(yīng)用題有意義、

例3 (投影)初一2班第一小組同學(xué)去蘋果園參加勞動，休息時(shí)工人師傅摘蘋果分給同學(xué)，若每人3個還剩余9個;若每人5個還有一個人分4個，試問第一小組有多少學(xué)生，共摘了多少個蘋果?

(仿照例2的分析方法分析本題，如學(xué)生在某處感到困難，教師應(yīng)做適當(dāng)點(diǎn)撥、解答過程請一名學(xué)生板演，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫本題時(shí)可能出現(xiàn)的各種錯誤、并嚴(yán)格規(guī)范書寫格式)

解：設(shè)第一小組有x個學(xué)生，依題意，得

3x+9=5x-(5-4)，

解這個方程： 2x=10，

所以 x=5、

其蘋果數(shù)為 3× 5+9=24、

答：第一小組有5名同學(xué)，共摘蘋果24個、

學(xué)生板演后，引導(dǎo)學(xué)生探討此題是否可有其他解法，并列出方程、

(設(shè)第一小組共摘了x個蘋果，則依題意，得 )

三、課堂練習(xí)

1、買4本練習(xí)本與3支鉛筆一共用了1、24元，已知鉛筆每支0、12元，問練習(xí)本每本多少元?

2、我國城鄉(xiāng)居民 1988年末的儲蓄存款達(dá)到 3 802億元，比 1978年末的儲蓄存款的 18倍還多4億元、求1978年末的儲蓄存款、

3、某工廠女工人占全廠總?cè)藬?shù)的 35%，男工比女工多 252人，求全廠總?cè)藬?shù)、

四、師生共同小結(jié)

首先，讓學(xué)生回答如下問題：

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

2、列一元一次方程解應(yīng)用題的方法和步驟是什么?

3、在運(yùn)用上述方法和步驟時(shí)應(yīng)注意什么?

依據(jù)學(xué)生的回答情況，教師總結(jié)如下：

(1)代數(shù)方法的基本步驟是：全面掌握題意;恰當(dāng)選擇變數(shù);找出相等關(guān)系;布列方程求解;檢驗(yàn)書寫答案、其中第三步是關(guān)鍵;

(2)以上步驟同學(xué)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶、

五、作業(yè)

1、買3千克蘋果，付出10元，找回3角4分、問每千克蘋果多少錢?

2、用76厘米長的鐵絲做一個長方形的教具，要使寬是16厘米，那么長是多少厘米?

3、某廠去年10月份生產(chǎn)電視機(jī)2 050臺，這比前年10月產(chǎn)量的 2倍還多 150臺、這家工廠前年10月生產(chǎn)電視機(jī)多少臺?

4、大箱子裝有洗衣粉36千克，把大箱子里的洗衣粉分裝在4個同樣大小的小箱里，裝滿后還剩余2千克洗衣粉、求每個小箱子里裝有洗衣粉多少千克?

5、把1400獎金分給22名得獎?wù)?，一等獎每?00元，二等獎每人50元、求得到一等獎與二等獎的人數(shù)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 篇4

復(fù)習(xí)目標(biāo):

（1）了解方程、一元一次方程以及方程的解等基本概念。

（2）會解一元一次方程。

（3）會根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程并求解。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：

一元一次方程及方程的解的基本概念。

一元一次方程的解法。

會用一元一次方程解決實(shí)際問題。

2.難點(diǎn)：

一元一次方程的解法的靈活應(yīng)用。

尋找實(shí)際問題中的等量關(guān)系。

【典型例題】

例1.

分析： 明確一元一次方程的概念。方程中含有一個未知數(shù)，未知數(shù)的次數(shù)是1，且含有未知數(shù)的式子為整式，未知數(shù)的系數(shù)不為0。

在這里特別注意：未知數(shù)的次數(shù)及系數(shù)。

這三個方程中含有兩個未知數(shù)x、y，要想成為一元一次方程就要使其中一個未知數(shù)的系數(shù)為0。

解：

例2.

分析： 此題要明確兩點(diǎn)：（1）當(dāng)方程中含有多個字母時(shí)，指出關(guān)于哪個字母的方程，這個字母就是方程的未知數(shù)，而其它的字母是代替已知數(shù)的字母系數(shù)，這類方程也叫字母系數(shù)方程。（2）方程的解，即使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值。

此題從問題出發(fā)，求解關(guān)于x的方程即要求出x的值，而要求x的值要先求出m的值，如何求m的值呢？已知y＝1是關(guān)于y的方程的解，即關(guān)于y的方程中字母y＝1，因此可將y＝1代入方程，從而求出m的值。

解：

將m＝1代入關(guān)于x的方程，得：

例3.

解：

注意：解一元一次方程的一般步驟為以上五步，但在解方程時(shí)，要注意靈活運(yùn)用。

例4.

分析： 此題的括號較多，如果按照一般的做法先去小括號，再去中括號，最后去大括號的方法比較麻煩，所以要觀察分析方程找一種比較簡單的方法。

解：

例5.

分析： 此題中分母出現(xiàn)小數(shù)，如果用一般的方法先去分母，則比較麻煩，公分母就不好找，所以采取一個巧妙的方法，先利用“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”將方程中分母中的小數(shù)化為整數(shù)，再用去分母……解之。

解：

注：用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡用的是分子、分母擴(kuò)大相同倍數(shù)分?jǐn)?shù)值不變，與去分母不同。

解：

例6.已知某鐵路橋長1000米，現(xiàn)有列火車從橋上通過，測得火車從開始上橋到完全過橋共用1分鐘，整個火車完全在橋上的時(shí)間為40秒，求火車的速度。

分析： 列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵要找出題目中的等量關(guān)系，而由題意可知，此題有兩個不變的量，即車的速度和車身的長度。在題目中不變的量，即可為等量，從而列出方程。例如以車身長度為等量，可列方程，設(shè)車的速度為xm/s，60x－1000＝1000－40x，以車的速度為等量，可列方程，設(shè)車身長為xm

解一： 設(shè)車的速度為xm/s

經(jīng)檢驗(yàn)，符合題意。

答： 車的速度為20m/s。

解二： 設(shè)車身的長度為xm

經(jīng)檢驗(yàn)，符合題意。

答： 車的速度為（1000＋200）/60＝20m/s

例7.某音樂廳五月初決定在暑假期間舉辦學(xué)生專場音樂會，入場券分為團(tuán)體票和零售票

售票的一半。如果在六月份內(nèi)，團(tuán)體票按每張16元出售，并計(jì)劃在六月份售完全部余票，那么零售票應(yīng)按每張多少元出售才能使兩個月的票款收入持平？

分析： 此題的等量關(guān)系比較好找，即五六月份的票款相等，但團(tuán)體票及零售票的張數(shù)不知道，可用字母表示出來，設(shè)而不求。

解： 設(shè)團(tuán)體票共2a張，零售票共a張，零售票價(jià)x元

經(jīng)檢驗(yàn)，符合題意。

答： 零售票價(jià)為19.2元。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能

理解單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念;能準(zhǔn)確迅速地確定一個單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù);會用含字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。

(二)過程與方法

1.在經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程中，發(fā)展符號感;

2. 通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，經(jīng)歷概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識和合作交流能力

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

1.通過豐富多彩的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，在解決問題中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增長“用數(shù)學(xué)”的信心.

2.通過用含字母的式子描述現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識到它是解決實(shí)際問題的重要數(shù)學(xué)工具之一。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念。

難點(diǎn)：單項(xiàng)式次數(shù)的概念;單項(xiàng)式的書寫格式及注意點(diǎn)。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)——探究式

在感性材料的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主探究現(xiàn)實(shí)情景中用字母表示數(shù)的問題，通過觀察、分析、比較，找出材料中個體的共同點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生共同抽象、概括單項(xiàng)式及相關(guān)的概念.

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小黑板.

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

出示一張奔馳在青藏鐵路線上的列車照片，并配上歌曲《天路》，邊欣賞邊向?qū)W生介紹青藏鐵路所創(chuàng)造的歷史之最。

情境問題：

青藏鐵路西線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段。列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí)，在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時(shí)，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答：列車在凍土地段行駛時(shí)，2小時(shí)能行駛多少千米?3小時(shí)呢?t小時(shí)呢?

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受青藏鐵路的偉大成就，激發(fā)

愛國主義情感，得到一次情感教育。

解：根據(jù)路程、速度、時(shí)間之間的關(guān)系：路程=速度×?xí)r間

2小時(shí)行駛的路程是：100×2=200(千米)

3小時(shí)行駛的路程是：100×3=300(千米)

t小時(shí)行駛的路程是：100×t=100t(千米)

注意：在含有字母的式子中若出現(xiàn)乘號，通常將乘號寫作“ · ”或省略不寫。

如：100×a可以寫成100a或100a。

代數(shù)式：用基本的運(yùn)算符號(運(yùn)算包括加、減、乘除、乘方等)把數(shù)和表示數(shù)的字母連接起來的式子。

代數(shù)式可以簡明地表示數(shù)量和數(shù)量的關(guān)系，本節(jié)我們就來學(xué)習(xí)最基本也是最重要的一類代數(shù)式整式。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)：路程=速度×?xí)r間出發(fā)，建立新舊知識之間的聯(lián)系

讓學(xué)生歷一個從一般到特殊再到一般的認(rèn)識過程，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知觀念。

二、合作交流，探究新知

探究

思考：用含字母的式子填空(獨(dú)立完成)，并觀察列出的式子有什么共同特點(diǎn)(小組可交流討論)。

1、邊長為a的正方體的表面積是__，體積是__.

2、鉛筆的單價(jià)是x元，圓珠筆的單價(jià)是鉛筆的2.5倍，則圓珠筆的單價(jià)是___元。

3、一輛汽車的速度是v千米∕小時(shí)，它t小時(shí)行駛的路程為__千米。

4、數(shù)n的相反數(shù)是__。

解：(1)6a2、 a3 (2)2.5x (3) vt (4)-n

思考：它們有什么共同的特點(diǎn)?

6a 2=6·a·a a3=a·a·a 2.5x=2.5·x vt=v·t -n=-1·n

單項(xiàng)式：數(shù)與字母、字母與字母的乘積。

注意：單獨(dú)的一個數(shù)或字母也是單項(xiàng)式。

設(shè)計(jì)意圖：從熟悉的實(shí)際背景出發(fā)，充分讓學(xué)生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，獲得數(shù)學(xué)猜想和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。

火眼金睛

下列各代數(shù)式中哪些是單項(xiàng)式哪些不是?

(1)a (2) 0 (3) a2

(4) 6a (5)

(6)

(7)3a+2b (8)xy2

設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生對不同形式的單項(xiàng)式的直觀認(rèn)識。

解剖單項(xiàng)式

系數(shù)：單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)。

如：-3x的系數(shù)是 ，-ab的系數(shù)是 ， 的系數(shù)是 。

次數(shù)：一個單項(xiàng)式中的所有字母的指數(shù)的和。

如：-3x的次數(shù)是 ，ab的次數(shù)是 。

小試身手

單項(xiàng)式 2a 2 -1.2h xy2 -t2 -32x2y

系數(shù)

次數(shù)

設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念是否理解，找出存在的問題，從而進(jìn)一步鞏固概念。

單項(xiàng)式的注意點(diǎn)：

(1)數(shù)與字母相乘時(shí)，數(shù)應(yīng)寫在字母的___，且乘號可_________;

(2)帶分?jǐn)?shù)作為系數(shù)時(shí)，應(yīng)改寫成_______的形式;

(3)式子中若出現(xiàn)相除時(shí)，應(yīng)把除號寫成____的形式;

(4)把“1”或“-1”作為項(xiàng)的系數(shù)時(shí)，“1”可以__不寫。

行家看門道

①1x ②-1x

③a×3 ④a÷2

⑤ ⑥m的系數(shù)為1，次數(shù)為0

⑦ 的系數(shù)為2，次數(shù)為2

設(shè)計(jì)意圖：單項(xiàng)式的書寫和表示有其特有的格式和注意點(diǎn)，通過以上兩個題目讓學(xué)生進(jìn)一步明確注意點(diǎn)。

三、例題講解，鞏固新知

例1：用單項(xiàng)式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)：

(1)每包書有12冊，n包書有 冊;

(2)底邊長為a,高為h的三角形的面積 ;

(3)一個長方體的長和寬都是a，高是h,它的體積是 ;

(4)一臺電視機(jī)原價(jià)a元，現(xiàn)按原價(jià)的9折出售，這臺電視機(jī)現(xiàn)在的售價(jià)

為 元;

(5)一個長方形的長0.9，寬是a,這個長方形的面積是 .

解：(1)12n，它的系數(shù)是12，次數(shù)是1

(2) ，它的系數(shù)是 ， 次數(shù)是2;

(3)a2h，它的系數(shù)是1，次數(shù)是3;

(4)0.9a，它的系數(shù)是0.9，次數(shù)是1;

(5)0.9a，它的系數(shù)是0.9，次數(shù)是1。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能用單項(xiàng)式表示簡單的實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)一步鞏固單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念。

試一試

你還能賦予0.9a一個含義嗎?

設(shè)計(jì)意圖：同一個式子可以表示不同的含義，通過這個例子讓學(xué)生進(jìn)一步體會式子更具有一般性，而且發(fā)散學(xué)生思維。

大膽嘗試

寫出一個單項(xiàng)式，使它的系數(shù)是2，次數(shù)是3.

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓每一個學(xué)生都有獲得成功的體驗(yàn)，為不同程度的學(xué)生一個展示自我的機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、拓展提高

嘗試應(yīng)用

用單項(xiàng)式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)：

(1)全校學(xué)生總數(shù)是x，其中女生占總數(shù)48%，則女生人數(shù)是 ，男生人數(shù)是 ;

(2)一輛長途汽車從楊柳村出發(fā)，3小時(shí)后到達(dá)相距s千米的溪河鎮(zhèn)，這輛長途汽車的平均速度是 ;

(3)產(chǎn)量由m千克增長10%，就達(dá)到 千克;

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受單項(xiàng)式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步掌握單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念。

能力提升

1、已知-xay是關(guān)于x、y的三次單項(xiàng)式，那么a= ，b= .

2、若-ax2yb+1是關(guān)于x、y的五次單項(xiàng)式，且系數(shù)為-3，則a= ，b= .

設(shè)計(jì)意圖：照顧學(xué)有余力的學(xué)生，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生體會跳一跳、摘桃子的樂趣。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你感受到了嗎?

生活中處處有數(shù)學(xué)

本節(jié)課我們學(xué)了什么?你能說說你的收獲嗎?

1、單項(xiàng)式的概念: 數(shù)與字母、字母與字母的乘積。

2、單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念。

系數(shù)：單項(xiàng)中的數(shù)字因數(shù);

次數(shù)：單項(xiàng)中所有字母的指數(shù)和。

3、會用單項(xiàng)式表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，注意列式時(shí)式子要規(guī)范書寫。

設(shè)計(jì)意圖：通過回顧和反思，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激勵學(xué)生，使學(xué)生相信自己在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，不斷積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。

結(jié)束寄語

悟性的高低取決于有無悟“心”，其實(shí)，人與人的差別就在于你是否去思考，去發(fā)現(xiàn)!

設(shè)計(jì)意圖：這是對學(xué)生的激勵也是對學(xué)生的一種期盼，可以增進(jìn)師生間的情感交流。

六、板書設(shè)計(jì)

2.1 整式

單項(xiàng)式概念 探究 例1 多

單項(xiàng)式的系數(shù)概念 觀察交流 嘗試應(yīng)用 媒

單項(xiàng)式的次數(shù)概念 能力提升 體

七、作業(yè)：

1.作業(yè)本(必做)。

2. 請下面圖片設(shè)計(jì)一個故事情境，要求其中包含的數(shù)量關(guān)系能夠用單項(xiàng)式表示，并且指出它們的系數(shù)和次數(shù)(選做)。

設(shè)計(jì)意圖：布置分層作業(yè)，既讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。讓學(xué)生自行編題是一種創(chuàng)造性的思維活動，它可以改變一味由教師出題的形式，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生能夠透徹理解知識，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)之間的競爭意識。

八、設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課是研究整式的起始課，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式的基礎(chǔ)，因此對單項(xiàng)式有關(guān)概念的理解和掌握情況，將直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中要加強(qiáng)直觀性，即為學(xué)生提供足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生認(rèn)識概念，同時(shí)也要注重分析，亦即在剖析單項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時(shí)，借助反例練習(xí)，抓住概念易混淆處和判斷易出錯處，強(qiáng)化認(rèn)識，幫助學(xué)生理解單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但觀察、分析、認(rèn)識問題能力較弱的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)將提供大量感性材料，以啟發(fā)引導(dǎo)為主，同時(shí)輔之以討論、練習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)活動，達(dá)到掌握知識的目的，并逐步培養(yǎng)起學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)同類項(xiàng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、出示趣味題

師：老師這里有一些有趣的問題，希望大家開動腦筋，積極思考。

1、小衛(wèi)到文具店買文具，他買毛筆用去了所帶錢的一半，買鉛筆用去了剩下錢的一半，最后用去剩下的8分，問小衛(wèi)原有( )錢?

2、蘋蘋做加法，把一個加數(shù)22錯寫成12，算出結(jié)果是48，問正確結(jié)果是( )。

3、小明做減法，把減數(shù)30寫成20，這樣他算出的得數(shù)比正確得數(shù)多( )，如果小明算出的結(jié)果是10，正確結(jié)果是( )。

4、同學(xué)們種樹，要把9棵樹分3行種，每一行都是4棵，你能想出幾種

辦法來用△表示。

5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要( )次。

6、李小松有10本本子，送給小剛2本后，兩人本子數(shù)同樣多，小剛原來

有( )本本子。

二、小組討論

三、指名講解

四、評價(jià)

1、同學(xué)互評

2、老師點(diǎn)評

五、小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?

初中數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是從實(shí)際需要中產(chǎn)生的;

過程與方法：使學(xué)生理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念，并會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，初步會用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量;

情感與態(tài)度：在負(fù)數(shù)概念的形成過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納與概括的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

負(fù)數(shù)的引入和意義

三、教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情景，生活實(shí)例引入，觀察猜想，合作探究。

(一)、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題

大家知道，數(shù)學(xué)與數(shù)是分不開的，它是一門研究數(shù)的學(xué)問現(xiàn)在我們一起來回憶一下，小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過哪些類型的數(shù)?

學(xué)生答后，教師指出：小學(xué)里學(xué)過的數(shù)可以分為三類：自然數(shù)(正整數(shù))、分?jǐn)?shù)和零(小數(shù)包括在分?jǐn)?shù)之中)，它們都是由于實(shí)際需要而產(chǎn)生的。

為了表示一個人、兩只手、……，我們用到整數(shù)1，2，……

為了表示半小時(shí)、四元八角七分、……，我們需用到分?jǐn)?shù)1/2和小數(shù)4.87、……

為了表示“沒有人”、“沒有羊”、……我們要用到0。

但在實(shí)際生活中，還有許多量不能用上述所說的自然數(shù)，零或分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示。

(二)、師生共同研究形成正負(fù)數(shù)概念

某市某一天的最高溫度是零上5℃，最低溫度是零下5℃。要表示這兩個溫度，如果只用小學(xué)學(xué)過的數(shù)，都記作5℃，就不能把它們區(qū)別清楚。

它們是具有相反意義的兩個量。

現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣的相反意義的量還有很多。

例如，珠穆朗瑪峰高于海平面8848米，吐魯番盆地低于海平面155 米，“高于”和“低于”其意義是相反的。

又如，某倉庫昨天運(yùn)進(jìn)貨物 噸，今天運(yùn)出貨物 噸，“運(yùn)進(jìn)”和“運(yùn)出”，其意義是相反的。

同學(xué)們能舉例子嗎?

學(xué)生回答后，教師提出：怎樣區(qū)別相反意義的量才好呢?

現(xiàn)在，數(shù)學(xué)中采用符號來區(qū)分，規(guī)定零上5℃記作+5℃(讀作正5℃)或5℃，把零下5℃記作—5℃(讀作負(fù)5℃)。這樣，只要在小學(xué)里學(xué)過的數(shù)前面加上“+”或“—”號，就把兩個相反意義的量筒明地表示出來了。

讓學(xué)生用同樣的方法表示出前面例子中具有相反意義的量：

高于海平面8848米，記作+8848米;低于海平面155米，記作—155米;

運(yùn)進(jìn)綱物 噸，記作+ ;運(yùn)出貨物 噸，記作— 。

教師講解：什么叫做正數(shù)?什么叫做負(fù)數(shù)。

強(qiáng)調(diào)，數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，它是正、負(fù)數(shù)的界限，表示“基準(zhǔn)”的數(shù)，零不是表示“沒有”，它表示一個實(shí)際存在的數(shù)量。并指出，正數(shù)，負(fù)數(shù)的“+”“—”的符號是表示性質(zhì)相反的量，符號寫在數(shù)字前面，這種符號叫做性質(zhì)符號。

(三)、運(yùn)用舉例 變式練習(xí)

例1 所有的正數(shù)組成正數(shù)集合，所有的負(fù)數(shù)組成負(fù)數(shù)集合把下列各數(shù)中的正數(shù)和負(fù)數(shù)分別填在表示正數(shù)集合和負(fù)數(shù)集合的圈里：

—11，4，8，+73，—2，7， ， ，—8，12， — ;

正數(shù)集合 負(fù)數(shù)集合

此例由學(xué)生口答，教師板書，注意加上省略號，說明這是因?yàn)檎?負(fù))數(shù)集合中包含所有正(負(fù))數(shù)，而我們這里只填了其中一部分。然后，指出不僅可以用圈表示集合，也可以用大括號表示集合。

課堂練習(xí)

任意寫出6個正數(shù)與6個負(fù)數(shù)，并分別把它們填入相應(yīng)的大括號里：

正數(shù)集合：{ …｝，

負(fù)數(shù)集合：{ …｝

四、課堂小結(jié)

由于實(shí)際生活中存著許多具有相反意義的量，因此產(chǎn)生了正數(shù)與負(fù)數(shù)正數(shù)是大于0的數(shù)，負(fù)數(shù)就是在正數(shù)前面加上“—”號的數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，0可以表示沒有，也可以表示一個實(shí)際存在的數(shù)量，如0℃。

五、作業(yè)布置

1、北京一月份的日平均氣溫大約是零下3℃，用負(fù)數(shù)表示這個溫度。

2、在小學(xué)地理圖冊的世界地形圖上，可以看到亞洲西部地中海旁有一個死海湖，圖中標(biāo)著—392，這表明死海的湖面與海平面相比的高度是怎樣的?

3、在下列各數(shù)中，哪些是正數(shù)?哪些是負(fù)數(shù)?

—16，0，004，+ ，25，8，—3，6，—4，9651，—0，1。

4、如果—50元表示支出50元，那么+200元表示什么?

5、河道中的水位比正常水位低0.2米記作—0.2米，那么比正常水位溫0。1米記作什?

6、如果自行車車條的長度比標(biāo)準(zhǔn)長度長2毫米記作+2毫米，那么比標(biāo)準(zhǔn)長度短3毫米記作么?

7、一物體可以左右移動，設(shè)向右為正，問：

(1)向左移動12米應(yīng)記作什么?

(2)“記作8米”表明什么?

初中數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、收集統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法。

3、在解決問題的過程中，整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖，和統(tǒng)計(jì)量，能用自己的語言描述過各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，掌握整理收集數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)，出示預(yù)習(xí)提綱：

1、我們學(xué)習(xí)了哪幾種統(tǒng)計(jì)圖?

2、這幾種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?

3、概率的知識有哪些?

二、展示與交流

(一)提出問題

1、(出示問題情境)我們班要和希望小學(xué)的六(1)班建立手拉手班級，怎么樣向他們介紹我們班的一些情況呢?(指名回答)

2、師：先獨(dú)立列出幾個你想調(diào)查的問題。(寫在練習(xí)本上)

3、四人小組交流，整理出你們小組都比較感興趣的，又能實(shí)施的3個問題。(小組匯報(bào)、交流、整理)

4、接著全班匯報(bào)交流(師羅列在黑板上)

師：大家想調(diào)查這么多的問題，現(xiàn)在我們班選擇其中有價(jià)值又能實(shí)施的問題進(jìn)行調(diào)查。(師根據(jù)生的回答進(jìn)行歸納、整理)

(二)收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)

1、師：調(diào)查這幾個問題，你需要收集哪些數(shù)據(jù)?怎么樣收集這些數(shù)據(jù)?與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。

2、師：開展實(shí)際調(diào)查的話，如何進(jìn)行調(diào)查比較有效?在調(diào)查的時(shí)候，大家需要注意什么?

(三)開展調(diào)查

1、針對學(xué)生提出的某個問題，先組織小組有效的開展收集和整理數(shù)據(jù)的活動，然后把數(shù)據(jù)記錄下來，并進(jìn)行整理。

2、師：誰來說一說你們小組是怎么樣分工，怎么樣調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)的?(指名匯報(bào))

3、全班匯總、整理、歸納各小組數(shù)據(jù)。(板書)

4、師：分析上面的數(shù)據(jù)，你能得到哪些信息?

5、師：根據(jù)整理的數(shù)據(jù)，想一想繪制什么統(tǒng)計(jì)圖比較好呢?

6、師：根據(jù)這些信息，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

(四)回顧統(tǒng)計(jì)活動

1、師：在剛才的統(tǒng)計(jì)活動，我們都做了些什么?你能按順序說一說嗎?

師板書：提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——作出決策。

2、收集在生活中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的例子，并說說這些例子中的數(shù)據(jù)告訴人們哪些信息。(全班交流)

指名同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)注意聽，并指出這個同學(xué)舉的例子中你可以獲得什么信息?

3、結(jié)合生活中的例子說說收集數(shù)據(jù)有哪些方法?

(1)先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例子(充分利用第2題中收集來的實(shí)例)來說說自己的方法。

(2)師歸納：常用的收集數(shù)據(jù)的方法有：查閱資料、詢問他人、調(diào)查實(shí)驗(yàn)等。

4、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)對統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過了哪些統(tǒng)計(jì)圖，對這些統(tǒng)計(jì)圖，你已經(jīng)知道了哪些知識?

初中數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 篇9

一、 基本情況分析

1、學(xué)生情況分析：

通過上學(xué)期的努力,我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高,學(xué)習(xí)成績在不斷進(jìn)步,但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,學(xué)生數(shù)學(xué) 成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學(xué)生,重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué) 任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn),努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教 學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。經(jīng)過與外校九年級數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師請教交流, 特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點(diǎn)是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實(shí)際應(yīng)用。本章教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問題。

第二十七章、相似

本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點(diǎn)是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學(xué)難點(diǎn)是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。

第二十八章、銳角三角函數(shù)

本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點(diǎn)是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對應(yīng)的表達(dá)式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點(diǎn)是三角函數(shù)的概念。

第二十九章、投影與視圖

本章主要通過生活實(shí)例探索投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點(diǎn)理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點(diǎn)是畫簡單立體圖形的三視圖。

二、 教學(xué)目標(biāo)和要求

1、 知識與能力目標(biāo)知識技能目標(biāo)

理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。

2、過程與方法目標(biāo)

通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教。

(2)通過體驗(yàn)探索的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。

(3)通過小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

(4)通過對實(shí)際問題的分析和解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣。

三、 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

l、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

6、加強(qiáng)學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確度的培養(yǎng)訓(xùn)練，在新授課時(shí)，凡是能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和準(zhǔn)確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對要給予獎勵。

7、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，加強(qiáng)面批、面改，加強(qiáng)定時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練。并進(jìn)行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。

8、積極主動的與其他教師協(xié)同配合，認(rèn)真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學(xué)習(xí)他人之長處。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算平行四邊形的面積;

2、通過操作、觀察、比較，讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力。

3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會平行四邊形面積計(jì)算在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握平行四邊的面積計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

把平行四邊轉(zhuǎn)化成長方形，找到長方形與平行四邊形的關(guān)系，從而順利推倒出平行四邊形面積計(jì)算公式。

教具準(zhǔn)備：

課件、平行四邊形紙片、剪刀、直尺、三角板等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

2塊平行四邊形彩色紙片、三角板、直尺、剪刀

教學(xué)過程：

師：出示平行四邊形，問：這是什么圖形?它有什么特征?生指出它的底和高。你能畫出它一條底邊上的高嗎?(在平行四邊形圖片上畫一畫，并標(biāo)出底和高。)

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

1、創(chuàng)設(shè)故事情境

同學(xué)們，喜歡喜羊羊的動畫片嗎?據(jù)說羊村的牧草越來越少，村長決定把草地分給各個羊自已管理和食用。懶羊羊分到的是一塊長方形地，喜羊羊分到的是一塊平行四邊形地，它們認(rèn)為自已的草地更少，爭了起來。同學(xué)們想幫它們解決這個問題嗎?你們準(zhǔn)備怎樣解決呢?

2、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

(1)復(fù)習(xí)長方形的面積計(jì)算方法，口算長方形草地的面積。(板書長方形面積公式：長方形面積=長×寬)

(2)師：你能幫它們求出這塊平行四邊形草地的面積嗎?這節(jié)課，我們一起來研究平行四邊形面積的計(jì)算方法。

二、自主探究，操作交流

1、大膽猜想

師：在學(xué)習(xí)推導(dǎo)長方形的面積公式時(shí)，我們最初使用了什么的方法?(數(shù)方格)今天學(xué)習(xí)計(jì)算平行四邊形的面積，能不能也用這個方法?

師：請同學(xué)們觀看大屏幕，用數(shù)方格的方法計(jì)算平行四邊形的面積，不滿一格的，都按半格計(jì)算。(生看大屏幕，認(rèn)真數(shù)方格)你有什么發(fā)現(xiàn)?

(兩個圖形的面積相等，都是18平方米……) (知識點(diǎn))

師：同學(xué)們繼續(xù)觀察這兩個圖形，并完成的表格。完成后想一想，我們知道長方形的面積和它的長和寬有關(guān)，那么我們猜想一下，平行四邊形的面積可能與它的什么有關(guān)?

(師出示一個平行四邊形紙板，生看圖猜測。)

生匯報(bào)猜測結(jié)果，師隨機(jī)板書。

師：如果有很大很大一塊草地，需要求它的面積，用數(shù)方格的方法方便嗎?再則剛才數(shù)方格時(shí)，我們都是把不滿一格的當(dāng)半格去數(shù)，這樣也不一定準(zhǔn)確，還有沒有更好的方法呢?

2、操作驗(yàn)證

提示：想一想，如果我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們過去學(xué)過的圖形，就可以根據(jù)已學(xué)過的面積公式計(jì)算出它的面積了，轉(zhuǎn)化成什么圖形，怎樣轉(zhuǎn)化呢?請大家拿出手里的學(xué)具試試看。

學(xué)生動手剪拼(可以小組合作)，并向周圍同學(xué)說一說是怎樣轉(zhuǎn)化的.

(師參與到小組活動中，巡視指導(dǎo)。)

3、匯報(bào)交流

師：你是怎樣做的呢?誰愿意上來演示并說一說呢?

(學(xué)生有的拼成三角形，有的拼成梯形，有的拼成長方形，還有的拼成平行四邊形……)

師：同學(xué)們插上了想像的翅膀，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成各種各樣的已學(xué)過的圖形，你們真棒。

師：請同學(xué)們觀察一下，哪種圖形的面積我們懂得計(jì)算呢?

生：長方形。

師：怎樣剪才能拼成長方形呢?

師：請大家拿起另一個平行四邊形紙片，動手把它轉(zhuǎn)化成長方形吧!

生再次操作。

4、發(fā)現(xiàn)方法

師：我們已經(jīng)成功地把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。請結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過程，動動腦筋想一想這些問題。小組討論交流。

(電腦顯示思考題)

小組討論交流。

(1)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，面積變了嗎?

(2)方形后的長和寬分別與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?

(3)能不能根據(jù)這些關(guān)系，總結(jié)出求平行四邊形的面積的方法呢?

實(shí)物圖片展示拼剪過程同時(shí)回答上面的討論題。

學(xué)生一邊說教師一邊板書：長方形面積=長×寬

平行四邊形面積=底×高 (知識點(diǎn))(能力點(diǎn))

5、回顧公式推導(dǎo)過程

(1)結(jié)合課件演示各部分間的相等關(guān)系。

(2)指名說說平行四邊形面積公式是怎么樣推導(dǎo)出來的?

6、學(xué)習(xí)用字母表示公式。

師：如果平行四邊形式形面積用字母S表示，底用a高用h表示，你能用字母表示平行四邊形面積公式嗎?(指名說說，師板書：s=ah)

7、記憶公式

閉上眼睛記記公式。

如果要求平行四邊形的面積，必需要知道哪些條件呢?

8、嘗試運(yùn)用

師：我們發(fā)現(xiàn)的這個平行四邊形面積的計(jì)算公式是不是對任何一個平行四邊形都適用呢?請同學(xué)們用面積公式幫喜羊羊算一算平行四邊形草地的面積，看計(jì)算結(jié)果與數(shù)方格方法求得的面積結(jié)果是不是一樣?

(出示喜羊羊的草地圖)(說明格式要求)學(xué)生獨(dú)立完成。

三、深化運(yùn)用，加深理解

通過計(jì)算，它們兩人的草地面積相等嗎?(相等)它們終于消除了誤會，破涕為笑，齊聲說：“計(jì)算平行四邊形面積原來這么簡單，我們也會了?！?/p>

1、算出下列平行四邊形的面積 (考查點(diǎn))

課件出示圖形

(羊村長看到小羊們的進(jìn)步很高興，說：“再出幾個選擇題考考你們吧?！?

2、選一選。(題目見課件) (考查點(diǎn)、能力點(diǎn))

(強(qiáng)調(diào)：平行四邊形的面積=底×底邊對應(yīng)的高)

你有什么結(jié)論?(等底等高的兩個平行四邊形面積相等。)

3、(羊村長說：我老了，你們能幫我算需要多少棵白菜秧苗嗎?)

(考查點(diǎn)、能力點(diǎn))

有一塊地近似平行四邊形，底是15米，高是10米。這塊地的面積約是多少平方米?如果每平方米種8棵白菜，這塊地能種多少棵白菜?

四、解決問題，應(yīng)用拓展

1、小小設(shè)計(jì)師

羊村小學(xué)教學(xué)樓前要建造一個面積是24平方米的平行四邊形花壇，請你幫它們設(shè)計(jì)一下(要求它的底和高均為整米數(shù))，可以有幾種方案?

2、喜羊羊準(zhǔn)備在草地的四周圍上籬笆，你能幫它算算籬笆長多少米嗎?

五、總結(jié)全課，提高認(rèn)識

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?是怎么來學(xué)會這些知識的?

初中數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 篇11

教學(xué)目標(biāo):

1.會用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式.

2.通過實(shí)例進(jìn)一步加深對反比例函數(shù)的認(rèn)識,能結(jié)合具體情境,體會反比例函數(shù)的意義,理解比例系數(shù)的具體的意義.

3.會通過已知自變量的值求相應(yīng)的反比例函數(shù)的值.運(yùn)用已知反比例函數(shù)的值求相應(yīng)自變量的值解決一些簡單的問題.

重點(diǎn):用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式.

難點(diǎn):例3要用科學(xué)知識,又要用不等式的知識,學(xué)生不易理解.

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)

1、反比例函數(shù)的定義：

判斷下列說法是否正確(對‖√‖,錯‖3‖)

(1)一矩形的面積為20cm2,相鄰的兩條邊長分別為x(cm)和y(cm)，變量y是變量x的反比例函數(shù).(2)圓的面積公式s??r2中，s與r成正比例.(3)矩形的長為a，寬為b，周長為C，當(dāng)C為常量時(shí)，a是b的反比例函數(shù).方形的邊長為x，高為y，當(dāng)其體積V為常量時(shí)，y是x的反比例函數(shù).(4)一個正四棱柱的底面正

定時(shí)，商和除數(shù)成反比例.(5)當(dāng)被除數(shù)(不為零)一

(6)計(jì)劃修建鐵路1200km,則鋪軌天數(shù)y(d)是每日鋪軌量x(km/d)的反比例函數(shù).

2、思考:如何確定反比例函數(shù)的解析式?

(1)已知y是x的反比例函數(shù),比例系數(shù)是3,則函數(shù)解析式是_______

(2)當(dāng)m為何值時(shí)，函數(shù)4是反比例函數(shù)，并求出其函數(shù)解析式.y?2m?2關(guān)鍵是確定比例系數(shù)!x

二.新課

1.例2：已知變量y與x成反比例，且當(dāng)x=2時(shí)y=9，寫出y與x之間的函數(shù)解析式和自變量的取值范圍。小結(jié)：要確定一個反比例函數(shù)y?k的解析式，只需求出比例系數(shù)k。如果已知一對自變量與函數(shù)的對應(yīng)值，x

3時(shí)，y=2，求這個函數(shù)的解析式和自變量的取值范圍。4就可以先求出比例系數(shù)，然后寫出所要求的反比例函數(shù)。2.練習(xí)：已知y是關(guān)于x的反比例函數(shù)，當(dāng)x=?

3.說一說它們的求法:

(1)已知變量y與x-5成反比例，且當(dāng)x=2時(shí)y=9,寫出y與x之間的函數(shù)解析式.

(2)已知變量y-1與x成反比例，且當(dāng)x=2時(shí)y=9,寫出y與x之間的函數(shù)解析式.

4.例3、設(shè)汽車前燈電路上的電壓保持不變,選用燈泡的電阻為R(Ω)，通過電流的強(qiáng)度為I(A)。

(1)已知一個汽車前燈的電阻為30Ω，通過的電流為0.40A，求I關(guān)于R的函數(shù)解析式，并說明比例系數(shù)的實(shí)際意義。

(2)如果接上新燈泡的電阻大于30Ω，那么與原來的相比，汽車前燈的亮度將發(fā)生什么變化?

在例3的教學(xué)中可作如下啟發(fā)：

(1)電流、電阻、電壓之間有何關(guān)系?

(2)在電壓U保持不變的前提下，電流強(qiáng)度I與電阻R成哪種函數(shù)關(guān)系?

(3)前燈的亮度取決于哪個變量的大小?如何決定?

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，后師生一起點(diǎn)評。

三.鞏固練習(xí):

1.當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，二氧化碳的體積V與密度p成反比例。且V=5m3時(shí)，p=1.98kg/m3

(1)求p與V的函數(shù)關(guān)系式，并指出自變量的取值范圍。

(2)求V=9m3時(shí)，二氧化碳的密度。

四.拓展:

1.已知y與z成正比例,z與x成反比例,當(dāng)x=-4時(shí),z=3,y=-4.求:

(1)Y關(guān)于x的函數(shù)解析式;

(2)當(dāng)z=-1時(shí),x,y的值.

2.已知y?y1?y2，y1與x成正例，y2與x成反比例，并且x?2與x?3時(shí)，y的

值都等于10，求y與x之間的函數(shù)關(guān)系。

五.交流反思

求反比例函數(shù)的解析式一般有兩種情形：一種是在已知條件中明確告知變量之間成反比例函數(shù)關(guān)系，如例2;另一種是變量之間的關(guān)系由已學(xué)的數(shù)量關(guān)系直接給出，如例3中的I?

六、布置作業(yè)：P4B組

教學(xué)后記：

U由歐姆定律得到。R

幼兒園學(xué)前班說課稿

幼兒園學(xué)前班說課稿

好！今天我要上的課是一節(jié)拼音拼讀游戲課，拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，至今我們已經(jīng)學(xué)完了拼音課的內(nèi)容，但孩子是否能熟練運(yùn)用還是一個重要課題。

所以在整個課程學(xué)完以后能讓幼兒更好的鞏固所學(xué)知識，我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音拼讀游戲課，以拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下反復(fù)、熟練的拼讀各種音節(jié)，讓幼兒能非常牢固的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。因此我采用了三種方法來上這節(jié)課。一、字母卡拼讀；二、漢字拼讀；三、實(shí)物拼讀。

開始部分：先進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)過的拼音內(nèi)容分為三大類“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”。通過復(fù)習(xí)把這三大內(nèi)容融到一起，從以下三種方式里來讓幼兒熟練掌握拼音：

一、字母卡拼讀

1、教師先出示W(wǎng)ei、sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，然后再拼讀。最后請幼兒說一說給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a 要在把帽戴，a 要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴”。這樣小朋友會很清楚的戴在哪個字母的頭上。然后請幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié)：“wèi、shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調(diào)后成為“huǒ、gāi、jǐng、suì，”然后請幼兒拼讀，教師隨時(shí)引導(dǎo)、糾正幼兒的發(fā)音。

2、以上是兩拼音節(jié)，幼兒掌握后過渡到三拼音節(jié)。

教師分別出示字母卡

二、字卡拼讀：

1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié)，集體或個人分別。

2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國、廣場、練習(xí)、困難、世界等字卡，請個別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀。（給予表揚(yáng)）

通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣，這時(shí)老師將進(jìn)行下一步練習(xí)。

三、實(shí)物拼讀：

（用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣）教師分別出示實(shí)物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實(shí)物調(diào)動幼兒的注意力及學(xué)習(xí)欲望，請幼兒拼讀各種實(shí)物的音節(jié)。（教師現(xiàn)場講評或示范）

能過以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié)，幼兒的拼讀能力一定會增長很多，能為幼兒上小學(xué)打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿

適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，興趣是學(xué)習(xí)的最好動力，通過培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，能夠激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，并在日后的學(xué)習(xí)中更有動力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園數(shù)學(xué)說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇1)

大家好！我是今天的數(shù)學(xué)課說課人員。我要給大家介紹的是幼兒園數(shù)學(xué)課程的一節(jié)課。本節(jié)課的主題是“認(rèn)識數(shù)字0-5”。

一、學(xué)情分析

針對幼兒園小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，我們的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒正確理解和書寫數(shù)字0-5，并能夠通過具體的操作活動，認(rèn)識不同數(shù)量的物品。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識數(shù)字0-5的含義和書寫；

難點(diǎn)：通過具體操作活動，理解不同數(shù)量的物品與對應(yīng)數(shù)字的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

1.?創(chuàng)設(shè)情境：老師拿出五種不同的水果并將它們放在桌子上，然后請學(xué)生數(shù)出這些水果的數(shù)量。

2.?復(fù)習(xí)數(shù)字0-5：老師把數(shù)字0-5的卡片出示給學(xué)生，讓學(xué)生一起大聲讀出數(shù)字。然后，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的大小依次排列數(shù)字卡片。

3.?認(rèn)識數(shù)字0：老師拿出一個空的圓圈，告訴學(xué)生這是數(shù)字0，它的意思是“一個也沒有”。然后，讓學(xué)生在空白紙上自由涂抹，形成一個零形狀。

4.?認(rèn)識數(shù)字1：老師拿出一個棍子，告訴學(xué)生這是數(shù)字1，它的意思是“一個”。然后，讓學(xué)生試著用紙張折疊或描繪一個數(shù)字1。

5.?認(rèn)識數(shù)字2-5：老師用一些具體的物品，比如豆子、糖果等，讓學(xué)生拿出相應(yīng)數(shù)量的物品，然后分別用數(shù)字卡片表示數(shù)字2-5。最后，讓學(xué)生通過觀察和比較，理解不同數(shù)量的物品與數(shù)字2-5的關(guān)系。

6.?鞏固練習(xí)：老師出示一些物品的數(shù)量，并讓學(xué)生根據(jù)數(shù)量選擇正確的數(shù)字卡片，并進(jìn)行一些簡單的計(jì)數(shù)和比較活動。

7.?結(jié)束活動：老師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察和認(rèn)識數(shù)字。

四、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要是數(shù)字0-5的書寫和示意圖。

五、教學(xué)反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對數(shù)字0-5的認(rèn)識和書寫有了更深入的理解。通過具體操作活動，學(xué)生能夠更好地理解不同數(shù)量的物品與對應(yīng)數(shù)字的關(guān)系。同時(shí)，通過反復(fù)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力也得到了提高。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇2)

一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識數(shù)字0-5

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)識數(shù)字0-5并能正確書寫。

2.通過游戲和練習(xí)提高幼兒對數(shù)字的理解和運(yùn)用能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.數(shù)字卡片：0-5。

2.黑板和粉筆。

四、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：讓幼兒觀察教室中的物品，詢問其中有多少個物品。例如問：“教室中有幾個桌子？”，“有幾個椅子？”等。

2.呈現(xiàn)數(shù)字卡片：向幼兒展示數(shù)字卡片0-5，并引導(dǎo)幼兒重復(fù)讀出。

3.讓幼兒辨認(rèn)數(shù)字：將數(shù)字卡片0-5隨機(jī)地展示給幼兒，讓幼兒分辨出并告訴老師所展示的數(shù)字。

4.識寫數(shù)字：教師在黑板上書寫各個數(shù)字，然后讓幼兒模仿書寫。

5.游戲活動：讓幼兒參與數(shù)字游戲。例如，教師說出一個數(shù)字，幼兒要快速找到相應(yīng)的數(shù)字卡片。

六、課堂總結(jié)：回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容，詢問幼兒是否掌握了0-5數(shù)字的認(rèn)識和書寫。

七、教學(xué)反思：教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評估，對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵和肯定，并記錄每個幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便及時(shí)跟進(jìn)幼兒個體差異化的教學(xué)需求。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇3)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)的加法概念。通過幼兒園的學(xué)生們常見的日常生活中的加法實(shí)例，引導(dǎo)幼兒們了解加法的基本概念及加法的運(yùn)算。通過課堂上的游戲、故事和實(shí)踐等多種教學(xué)手段，提高幼兒們對加法的直觀認(rèn)識，并起到抽象化的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識加法符號“+”，了解加法運(yùn)算的含義。

2.掌握1-5的加法口訣。

3.能夠應(yīng)用加法運(yùn)算解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：加法概念的引入及理解。

2.難點(diǎn)：加法的運(yùn)算方法的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)內(nèi)容及過程

Step?1?引入（5分鐘）

教師通過簡單的游戲和問題導(dǎo)入加法的概念。例如：教師拿著蘋果，問：“小朋友，我手里有2個蘋果，再給我一個蘋果，我手里會有幾個蘋果？”引導(dǎo)幼兒們說出正確答案“3個蘋果”。

Step?2?講解概念（10分鐘）

教師拿出圖表，上面標(biāo)有加法運(yùn)算符號“+”，并用具體實(shí)例幫助幼兒們理解加法運(yùn)算的概念。例如：“小朋友，1只玩具熊加上1只玩具狗，等于幾只動物？”引導(dǎo)幼兒們齊聲回答“2只動物”。然后繼續(xù)提問：“2只球加上1只球，等于幾只球？”教師引導(dǎo)幼兒們說出正確答案“3只球”。通過多個實(shí)例的幫助，讓幼兒們逐漸理解加法運(yùn)算的含義。

Step?3?加法口訣（10分鐘）

教師帶領(lǐng)幼兒們一起模仿唱加法口訣：“1+1等于2，1+2等于3，1+3等于4，1+4等于5，1+5等于6，1+6等于7，1+7等于8，1+8等于9，1+9等于10?！弊層變簜兺ㄟ^口訣的學(xué)習(xí)掌握1-5的基本加法結(jié)果。

Step?4?實(shí)踐運(yùn)算（15分鐘）

教師出示具體實(shí)物，例如圖紙上有兩只小鳥，桌子上有三只小鳥，教師問，現(xiàn)在一共有幾只小鳥？教師引導(dǎo)幼兒們用加法運(yùn)算求解，回答正確答案“5只小鳥”。通過實(shí)踐運(yùn)算的練習(xí)，鍛煉幼兒們的加法計(jì)算能力。

Step?5?游戲鞏固（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)游戲“捉迷藏”，將情景搭建成動物園或水果園，教師扮演園長，幼兒們分別扮演各種動物或水果，其中一位幼兒成為“迷藏者”，其他幼兒根據(jù)所學(xué)的加法概念，通過計(jì)算等運(yùn)算手段找到“迷藏者”。這樣既鍛煉了幼兒的加法計(jì)算能力，也讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到加法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。

五、教學(xué)評價(jià)

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)幼兒們了解加法的概念及運(yùn)算，同時(shí)運(yùn)用實(shí)際問題和游戲等活動鞏固鞏固所學(xué)知識。適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒們的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)幼兒們積極參與，及時(shí)評價(jià)和鼓勵幼兒們的表現(xiàn)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師可以通過觀察幼兒們的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個別評價(jià)和指導(dǎo)。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒了解數(shù)學(xué)是什么，并了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

3.?學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、數(shù)量和大小的比較。

4.?提高幼兒的觀察能力、分類能力和邏輯思維能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片和卡片。

2.?數(shù)字卡片和數(shù)量卡片。

3.?游戲道具：積木、糖果、水果等。

4.?畫紙和彩色筆。

三、教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）：

通過觀察幼兒周圍的事物，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)學(xué)的應(yīng)用。比如，詢問幼兒數(shù)學(xué)在我們生活中的哪些地方會出現(xiàn)，如數(shù)數(shù)汽車、計(jì)算糖果數(shù)量等。

2.?導(dǎo)入活動（10分鐘）：

使用數(shù)字卡片和數(shù)量卡片，讓幼兒通過觀察和比較來認(rèn)識數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。老師可以出示一張數(shù)字卡片（如數(shù)字3），然后幼兒需要找到相應(yīng)的數(shù)量卡片（如3顆糖果）。通過這個活動，讓幼兒理解數(shù)字和數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系。

3.?講解數(shù)學(xué)概念（10分鐘）：

通過數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片和卡片，向幼兒講解一些數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、數(shù)量、大小的比較等。老師可以利用舉例的方式來講解，比如在圖片中找到相應(yīng)的數(shù)量和數(shù)字，并和其他圖片進(jìn)行比較。

4.?游戲活動（15分鐘）：

利用游戲道具進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如使用積木進(jìn)行數(shù)量的比較和排序。幼兒可以將積木按照大小從大到小排列或從小到大排列，并進(jìn)行比較?？梢怨膭钣變河谜Z言描述自己的排序方法。

5.?制作數(shù)學(xué)表達(dá)作品（10分鐘）：

提供畫紙和彩色筆，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，畫出一個與數(shù)學(xué)相關(guān)的作品。比如畫一副數(shù)字和數(shù)量相對應(yīng)的圖畫，或者畫一幅描述數(shù)字大小關(guān)系的圖畫。幼兒可以展示自己的作品，并簡單描述一下自己畫的內(nèi)容和意義。

6.?小結(jié)（5分鐘）：

老師對今天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并讓幼兒回答一些簡單的問題，鞏固他們對數(shù)學(xué)概念的理解。鼓勵幼兒給自己的表現(xiàn)打分，欣賞他們的努力。

四、教學(xué)反思：

通過本次課的教學(xué)，幼兒對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知得到了提升。他們學(xué)會了數(shù)字和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，了解了數(shù)字的大小比較，并通過游戲和創(chuàng)作活動培養(yǎng)了觀察力和分類能力。接下來，教師可以通過更多的實(shí)例和活動來深化幼兒對數(shù)學(xué)的理解，并逐步引導(dǎo)他們進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算和解決實(shí)際問題。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒認(rèn)識幾何圖形中的圓形、三角形和矩形，并了解它們的形狀特點(diǎn)。

2.?培養(yǎng)幼兒觀察、比較和分類的能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)問題的思考和解決能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.?認(rèn)識圓形、三角形和矩形的特點(diǎn)。

2.?提升幼兒對圖形的觀察和辨認(rèn)能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)問題的思考和解決能力。

三、教學(xué)內(nèi)容與過程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

通過展示一些圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和猜測這些圖形的形狀名稱，并簡單介紹一下幾何圖形的概念。

2.?演示與講解（10分鐘）

a.?圓形：給幼兒展示圓形的貼紙，并讓他們觸摸和感受貼紙的形狀。然后通過展示一些圓形的物體，讓幼兒辨認(rèn)并說出物體的形狀是圓形。

b.?三角形：給幼兒展示三角形的貼紙，并讓他們觸摸和感受貼紙的形狀。然后通過展示一些三角形的物體，讓幼兒辨認(rèn)并說出物體的形狀是三角形。

c.?矩形：給幼兒展示矩形的貼紙，并讓他們觸摸和感受貼紙的形狀。然后通過展示一些矩形的物體，讓幼兒辨認(rèn)并說出物體的形狀是矩形。

3.?操作與實(shí)踐（15分鐘）

在幼兒面前擺放一堆由紙片剪出的圖形，讓幼兒根據(jù)形狀特點(diǎn)對圖形進(jìn)行分類，將圓形、三角形和矩形分開放置成三組。老師輔助幼兒進(jìn)行分類，并給予肯定和鼓勵。

4.?鞏固與拓展（15分鐘）

給幼兒分發(fā)一些彩紙和剪刀，讓幼兒自由發(fā)揮，用彩紙剪出自己喜歡的圓形、三角形和矩形圖形。鼓勵幼兒將剪出的圖形貼在紙上，并用彩筆給圖形進(jìn)行標(biāo)記。

5.?結(jié)束與評價(jià)（5分鐘）

請幼兒向全班展示自己制作的圖形，并大家一起評價(jià)圖形是否符合規(guī)定的形狀特點(diǎn)。鼓勵幼兒相互交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)資源：

1.?圓形、三角形和矩形的貼紙或圖片。

2.?紙片、彩紙、剪刀和彩筆。

3.?圖形分類的筐子或盒子。

五、教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，通過多種操作、實(shí)踐和觀察的方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和學(xué)習(xí)幾個常見的幾何圖形，培養(yǎng)幼兒的觀察、分類和創(chuàng)造能力。在幼兒面前擺放圖形進(jìn)行分類活動時(shí)，我會更注重幼兒的主觀能動性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，提高他們的主動參與度。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識加法和減法符號，并掌握加法和減法的基本概念。

2.?能根據(jù)題意完成簡單的加法和減法運(yùn)算。

3.?培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.?加法和減法的符號及基本概念的認(rèn)識。

2.?加法和減法的計(jì)算方法。

3.?利用加法和減法解決簡單的問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教學(xué)畫板、白紙和彩色筆。

2.?教學(xué)卡片，包括數(shù)字卡片和運(yùn)算符號卡片。

四、教學(xué)步驟：

第一步：引入新知識（5分鐘）

1.?教師出示一個加號和減號，并解釋它們的意義。加號表示兩個或多個數(shù)相加，減號表示一個數(shù)減去另一個數(shù)。

2.?讓學(xué)生自由探索并討論加法和減法的概念，教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

第二步：加法的認(rèn)識與計(jì)算（15分鐘）

1.?教師出示數(shù)字卡片，例如2和3，并使用加號表示2+3。讓學(xué)生計(jì)算并回答結(jié)果。

2.?繼續(xù)出示其他數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行加法計(jì)算，并逐步增加難度。

3.?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法的計(jì)算規(guī)律和運(yùn)算法則。

第三步：減法的認(rèn)識與計(jì)算（15分鐘）

1.?教師出示數(shù)字卡片，例如5和2，并使用減號表示5-2。讓學(xué)生計(jì)算并回答結(jié)果。

2.?繼續(xù)出示其他數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行減法計(jì)算，并逐步增加難度。

3.?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減法的計(jì)算規(guī)律和運(yùn)算法則。

第四步：綜合運(yùn)用和鞏固（15分鐘）

1.?教師出示應(yīng)用問題，例如：小明有3個蘋果，他給了小紅2個，問小明還剩幾個蘋果？讓學(xué)生利用減法計(jì)算并回答。

2.?繼續(xù)出示其他應(yīng)用問題，讓學(xué)生運(yùn)用加法和減法計(jì)算并回答。

3.?結(jié)合實(shí)際教學(xué)材料，例如珠算棋盤、數(shù)字積木等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，并進(jìn)行加法和減法的練習(xí)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.?教師進(jìn)行課堂小結(jié)，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧。

2.?向?qū)W生強(qiáng)調(diào)加法和減法的重要性，并激勵學(xué)生繼續(xù)努力掌握這些技能。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置練習(xí)作業(yè)，例如：課后完成加法和減法的計(jì)算題。

2.?鼓勵家長與孩子一起復(fù)習(xí)加法和減法，并進(jìn)行實(shí)際生活中的運(yùn)用。

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過引入加法和減法的符號和概念，讓幼兒初步認(rèn)識并掌握了加法和減法的基本操作。通過多種教學(xué)方法，如講解、演示和練習(xí)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。同時(shí)，課堂中引入實(shí)際應(yīng)用問題，幫助幼兒將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，加深了他們對加法和減法的理解。整體來說，本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇7)

標(biāo)題：認(rèn)識數(shù)字1-10

教學(xué)內(nèi)容：

1.?數(shù)字1-10的認(rèn)識和識別

2.?數(shù)字順序的掌握

3.?數(shù)量的概念介紹

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠準(zhǔn)確認(rèn)識和識別數(shù)字1-10

2.?能夠按照正確的順序說出數(shù)字1-10

3.?能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)1-10的數(shù)量概念

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?數(shù)字1-10的認(rèn)識和識別

2.?數(shù)字順序的掌握

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字1-10的卡片或圖片

2.?數(shù)量概念相關(guān)的物品（如顏色瓶子、小球等）

3.?數(shù)字1-10的表格或海報(bào)

教學(xué)過程：

Step?1:?導(dǎo)入（5分鐘）

1.?與幼兒互動，詢問幼兒對數(shù)字的了解程度，提問幼兒是否認(rèn)識數(shù)字1-10。

2.?出示數(shù)字1-10的卡片或圖片，引導(dǎo)幼兒跟隨我們念出數(shù)字。

Step?2:?數(shù)字認(rèn)識和識別（15分鐘）

1.?出示數(shù)字1，在黑板上寫出“1”，讓幼兒模仿說出數(shù)字1。

2.?依次展示數(shù)字2-10的卡片或圖片，與幼兒一起念出數(shù)字，并提示幼兒同時(shí)指著對應(yīng)數(shù)量的手指。

3.?讓幼兒分別用手指指出教室里相應(yīng)數(shù)量的物品（如有10個小球就讓幼兒用手指數(shù)10下）。

Step?3:?數(shù)字順序的學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.?出示數(shù)字1-10的卡片或圖片，詢問幼兒數(shù)字的順序。

2.?教師指導(dǎo)幼兒跟隨自己的指令說出數(shù)字的順序，如“念出數(shù)字5和3之間的數(shù)字”，“從8開始往前念出3個數(shù)字”等。

3.?制作一個數(shù)字表格或海報(bào)，讓幼兒按照正確的順序粘貼數(shù)字1-10。

Step?4:?數(shù)量概念的引入（15分鐘）

1.?出示不同數(shù)量的物品，如顏色瓶子或小球，讓幼兒估計(jì)每組物品的數(shù)量。

2.?將估計(jì)的數(shù)量與實(shí)際數(shù)量進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒理解和表達(dá)數(shù)量的概念，如“多”、“少”、“相等”等。

3.?分組讓幼兒互相對比各自組的物品數(shù)量，鼓勵幼兒用數(shù)字表達(dá)數(shù)量。

Step?5:?小結(jié)和延伸（5分鐘）

1.?回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，詢問幼兒對數(shù)字1-10以及數(shù)量概念的理解。

2.?提示幼兒在家練習(xí)數(shù)數(shù)以及用數(shù)字表達(dá)不同物品的數(shù)量。

3.?鼓勵幼兒與家長一起玩數(shù)字游戲，鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

通過本堂課，幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)識和識別數(shù)字1-10，并能夠按照正確的順序說出這些數(shù)字。同時(shí)，他們還能夠理解和表達(dá)1-10的數(shù)量概念。教學(xué)過程中，老師積極運(yùn)用互動式教學(xué)法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)的過程中，我們要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行鞏固和拓展，為幼兒提供更多的實(shí)踐機(jī)會，以更好地鞏固他們對數(shù)字的認(rèn)識和理解。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇8)

主題：認(rèn)識數(shù)字1-10及簡單計(jì)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)識數(shù)字1-10，并正確書寫；

2.能夠掌握與數(shù)字1-10相對應(yīng)的數(shù)量概念；

3.能夠簡單進(jìn)行計(jì)數(shù)，從1數(shù)到10；

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和積極參與的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.數(shù)字卡片1-10；

2.計(jì)數(shù)卡片1-10；

3.填數(shù)字練習(xí)冊子；

4.幼兒園課桌椅。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.組織幼兒們進(jìn)行熱身活動，放一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的歌曲和音樂，引發(fā)幼兒們對數(shù)學(xué)的興趣。

2.用數(shù)字卡片掛在黑板上，呈現(xiàn)數(shù)字1-10，引導(dǎo)幼兒們認(rèn)識和讀出每個數(shù)字。

二、講解（10分鐘）

1.師問幼兒：“你認(rèn)識這些數(shù)字嗎？”請幼兒輪流指著數(shù)字卡片回答。

2.師生共同讀出數(shù)字1-10，強(qiáng)調(diào)每個數(shù)字的名稱和順序。

3.師用計(jì)數(shù)卡片1-10示范從1數(shù)到10，引導(dǎo)幼兒們一起模仿。

三、練習(xí)（15分鐘）

1.師將數(shù)字卡片1-10按順序發(fā)給每個幼兒，要求幼兒將數(shù)字卡片正確放在黑板上相應(yīng)的位置。

2.引導(dǎo)幼兒們用紙和筆在練習(xí)冊子上正確書寫數(shù)字1-10。

3.師提問：“班里有多少個孩子？”引導(dǎo)幼兒們用計(jì)數(shù)卡片從1數(shù)到班級總?cè)藬?shù)。

4.師分發(fā)一些小物品給幼兒，讓幼兒們用計(jì)數(shù)卡片將物品進(jìn)行計(jì)數(shù)，并回答每組有多少個。

四、鞏固（10分鐘）

1.師出示填數(shù)字的練習(xí)題目，讓幼兒將數(shù)字卡片放在相應(yīng)的位置，完成填數(shù)字的練習(xí)。

2.隨機(jī)出示數(shù)字卡片1-10，要求幼兒迅速說出對應(yīng)的數(shù)字，并進(jìn)行記憶檢測。

五、結(jié)課（5分鐘）

1.師和幼兒一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，例如：“我是誰？”師用手指示一個數(shù)字，幼兒說出對應(yīng)的數(shù)字名稱。

2.師與幼兒共同總結(jié)課堂內(nèi)容，激勵幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并鼓勵幼兒繼續(xù)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課主要教授幼兒認(rèn)識數(shù)字1-10，并進(jìn)行簡單的計(jì)數(shù)。通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)和游戲，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并提高了幼兒對數(shù)字的識別能力。在教學(xué)中，教師需要注重幼兒的個體差異，給予他們充分的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)要根據(jù)幼兒的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和鞏固。

[推薦教案]小班健康說課稿精選

作為幼兒園教師，說課稿我們每個老師需要學(xué)會準(zhǔn)備的東西，為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，老師們在上課前會準(zhǔn)備好說課稿，好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“[推薦教案]小班健康說課稿精選”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小班健康說課稿(篇一)

一、教材分析

《好玩的布墊》是一節(jié)健康活動課，在日?；顒又?，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。而“布墊”則是孩子們非常喜歡的游戲材料之一，它色彩鮮艷，柔軟，圖案漂亮，深受孩子們的喜愛。尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣，記得應(yīng)彩云老師說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！辫b于以上種種原因，我選擇了《好玩的布墊》這一題材作為本次活動內(nèi)容。在活動中，我以游戲的形式貫穿始，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

二、活動目標(biāo)

1、樂意嘗試用墊子玩各種游戲。

2、能肢體協(xié)調(diào)地做動作。

活動重點(diǎn)：用布墊玩走、跑、跳等游戲，體驗(yàn)身體活動的樂趣。

活動難點(diǎn)：探索布墊的多種玩法。

三、活動準(zhǔn)備

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中，我做如下活動準(zhǔn)備：

1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干、《健康歌》、放松的音樂、開汽車的音樂。

2、情境創(chuàng)設(shè)：小烏龜家、小兔家、草地蘑菇。

四、說教學(xué)法

新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動，因此在教學(xué)手段上通過循序漸進(jìn)、動靜交替，師幼互動的手段達(dá)到目標(biāo)。

《綱要》還強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行的，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個活動的參與者，我希望和孩子共同游戲，共同探索布墊的玩法，所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教學(xué)法：

1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”活動中，我就鼓勵幼兒嘗試探索不同的布墊玩法，通過嘗試使幼兒的技能得到提高。

2、情境教學(xué)法：有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場景，創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。

五、活動過程

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動目標(biāo)，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動，這是在開展體育活動中必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂中跟著我做熱身操，使幼兒的身體各個環(huán)節(jié)得到舒展，從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。

第二個環(huán)節(jié)是自由探索，用布墊來做游戲。通過這個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試布墊的各種玩法，從中感受成功的樂趣。

第三個環(huán)節(jié)是我和布墊做游戲，讓幼兒用布墊玩“藏貓貓”、變巨人變矮人、放鞭炮的游戲，還到小烏龜家，到小兔家做客等多種形式的玩法，使幼兒能肢體協(xié)調(diào)的做動作，對布墊游戲充滿了樂趣。

第四個環(huán)節(jié)是放松運(yùn)動。帶領(lǐng)幼兒把布墊卷起來敲敲小腿、敲敲胳膊，做放松運(yùn)動，讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背，調(diào)動幼兒參與活動的興趣，最后用布墊當(dāng)方向盤開汽車出活動室，結(jié)束活動。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

六、預(yù)期效果

通過以上活動設(shè)計(jì)的開展，讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，讓幼兒真正從活動中體驗(yàn)快樂！

今天我所展示的這節(jié)活動課，希望在座的各位評委老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

小班健康說課稿(篇二)

設(shè)計(jì)思路：

雖然小班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心，且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此，培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機(jī)會去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認(rèn)識腳，萌發(fā)對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。

根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點(diǎn)，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒樱ㄟ^看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

活動目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標(biāo)：

1、在活動中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力，因此，激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務(wù))

2、培養(yǎng)保護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))

3、初步領(lǐng)會腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標(biāo)不能太高)

活動準(zhǔn)備：

1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。

4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

活動方法：

活動方法是為了實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)而選擇的，我根據(jù)本次活動的目標(biāo)，內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用以下方法：

1、感知體驗(yàn)法：小班幼兒的思維以具體動作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質(zhì)的路面上行走，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學(xué)習(xí)效率較高。

2、談話法：提供充足時(shí)間，讓每一位幼兒都有機(jī)會發(fā)表自己的見解，提高幼兒的言語表達(dá)能力。

3、情境法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動情境，讓幼兒親自體驗(yàn)，能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)燃幼兒思維的火苗。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分，調(diào)動幼兒的積極性。

復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。

(放音樂，師生共同演唱)

復(fù)習(xí)完畢，老師說，今天，我們來和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?

二、感知小腳

老師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

脫襪子(兒歌)

縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)

拉長小鼻子，(拉出襪頭)

彎彎小身子，(對折)

住進(jìn)小房子，(放進(jìn)鞋子)

老師在和幼兒一起脫襪子的時(shí)候，邊脫邊說兒歌，用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。

(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳，調(diào)動幼兒積極性)

2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(

師生一邊脫襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。

三、認(rèn)識腳

脫掉襪子、真舒服，和你的小腳玩玩吧。

1、看一看小腳

(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，認(rèn)識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

(2)數(shù)一數(shù)腳趾，動一動腳趾。

(3)聞一聞小腳：聞聞小腳有什么味道沒有?腳怎么會有味呢?有什么方法讓腳干干凈凈、舒舒服服呢?

請幼兒講述。

小班幼兒的思維特點(diǎn)是直覺行動，因此，本環(huán)節(jié)主要通過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節(jié)，由于小班幼兒的語言水平還不是很高，因此，教師要注重對幼兒語言的擴(kuò)展、補(bǔ)充。

2、比腳印

教師，瞧!這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰的腳印?(操作翻卡圖片)我們來給腳印排排隊(duì)吧!(幼兒給腳印排隊(duì))

討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時(shí)是怎樣的?

小結(jié)：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳"長大"的事實(shí)和過程。

(三)腳的本領(lǐng)大

教師，好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢?我們來試試。

請幼兒嘗試后自由表達(dá)。

(走、跳等)除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個大本領(lǐng)呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流，引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下，用抹布擦干凈小腳。)

(2)個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺?

(3) 教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。

這部分通過感知小腳的不同用途的活動，讓孩子們光著小腳丫在各種路面上走走，感受感受，整個過程真實(shí)、有趣，同時(shí)給孩子們創(chuàng)設(shè)同伴之間積極互動的機(jī)會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中，保持盎然的興趣，始終非常重要;

四、穿上襪子和鞋子，自然結(jié)束。

教師，摸摸小腳有什么感覺?(涼涼的)怎么辦?請幼兒們自己想辦法。

給小腳找襪子朋友吧!

師生一邊穿襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起長鼻子，穿好小襪子。

這部分，根據(jù)幼兒光著腳活動一段時(shí)間后的真實(shí)感覺，自然結(jié)束，并復(fù)習(xí)了穿襪子的兒歌，練習(xí)了穿襪子的動作

小班健康說課稿(篇三)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我今天說課的內(nèi)容是小班健康活動《小豬胖胖的野餐》。這是我們小班本學(xué)期主題七“可愛的小動物”當(dāng)中的一個活動。

一、說教材

《綱要》中指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力，提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展。

《小豬胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主題中的活動內(nèi)容，是一個體驗(yàn)分享的故事。小班的孩子獨(dú)占意識強(qiáng)，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，雖然老師也引導(dǎo)孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和別人商量：“你的玩具給我玩一下好嗎？” “你愿意和我交換玩玩具嗎？但收效甚微，我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠，孩子并沒有真正體會分享所帶來的快樂，只知道做法并不能讓小班年齡的孩子做到真正分享，所以我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小豬形象開展教育活動，讓他們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上向故事中的榜樣——小豬學(xué)習(xí)，關(guān)心朋友，分享快樂，感受有朋友真好，萌發(fā)幼兒這方面的情感。

二、說目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒身體和心理發(fā)展特點(diǎn)我制定了以下兩個方面的目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說故事中的短句。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂。

三、說準(zhǔn)備

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中，我做如下活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體、小豬圖片、故事ppt、食物、禮物袋。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉的各種小動物的聲音。

四、活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：讓幼兒體驗(yàn)與同伴分享的快樂，培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心學(xué)會分享的情感。

活動難點(diǎn)：怎么分食物，整合多種教學(xué)元素，又結(jié)合計(jì)算得以一一對應(yīng)，自然融合。

五、說教法、學(xué)法

《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，師生互動，生生互動，根據(jù)本次活動的目標(biāo)，我采用了以下教法、學(xué)法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式。

2、情景教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容印象更為深刻。讓幼兒通過表演感受小花鴨的傷心與快樂，加深對歌曲的理解與感受。

4、多感官參與法：在活動中引導(dǎo)幼兒多感官參與，聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

六、說教學(xué)過程

第一部分：活動導(dǎo)入。通過出示可愛“小豬”的圖片引起幼兒興趣，并提問“ 這是誰呀？”“小豬胖胖會去干什么？”引起幼兒主動思考。

將活動融入生活，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，春天到了，自然引出小豬要去春游野餐。讓幼兒猜猜看豬媽媽會給小豬準(zhǔn)備什么好吃的食物？同時(shí)讓孩子說說媽媽為什么要給小豬準(zhǔn)備這一食品，如：準(zhǔn)備面包，因?yàn)樗芴铒柖亲?，?zhǔn)備飲料，因?yàn)槁糜螘r(shí)會累，會口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性，滲透生活常識。

第二部分：故事欣賞。欣賞故事ppt幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意。

第三部分：理解故事內(nèi)容。通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。這一環(huán)節(jié)老師播放各種動物的聲音，并帶有形象的動作，吸引幼兒注意力，讓幼兒積極主動的參與活動。

以猜的方式引出小豬的這些朋友，并且猜的方式發(fā)生變化：通過聲音猜，通過動作猜，通過謎語猜，這樣更能抓住孩子的興趣。而每次都需要孩子想辦法來解決怎么分的問題，對孩子有一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容巧妙的融入其中，讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)知識。作為一個語言活動，每次的對話學(xué)說都是重復(fù)性的語言，更適合小班年齡的孩子，更易于幼兒語言的模仿。

第四部分：分享禮物。老師提問：“好吃的東西分給了朋友，可小豬怎么樣？為什么呢？”小豬覺得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。

老師準(zhǔn)備幼兒喜愛的食物、玩具，讓幼兒幫小豬胖胖分禮物，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，并讓幼兒親身體會分享的快樂。

這一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上，把孩子生活中存在的問題拋向他們，讓孩子通過經(jīng)驗(yàn)遷移來解決這些問題，最后的分享食品，孩子的情感得到激發(fā)，真正體驗(yàn)到分享的快樂。

七、說預(yù)期效果

通過以上活動設(shè)計(jì)的開展，讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒真正從活動中體驗(yàn)快樂！

今天我所展示的這個活動希望在座的各位評委老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，——起成長！

小班健康說課稿(篇四)

一、說設(shè)計(jì)意圖

培養(yǎng)幼兒初步的進(jìn)餐習(xí)慣是小班下學(xué)期幼兒的健康目標(biāo)，而本班的幼兒在進(jìn)餐過程中部分孩子在進(jìn)餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象，單純的說教對他們來說教育效果不大，而故事《小貓吃魚》正為孩子進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成提供了教育的契機(jī)，故事中的小貓因?yàn)檫^生日時(shí)和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨，說不出話來了，只得找醫(yī)生治療，被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時(shí)應(yīng)該不說不玩，要細(xì)嚼慢咽。

這樣一個貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動中，我通過扮演角色，創(chuàng)設(shè)小貓被魚刺卡住后的情境，激發(fā)孩子大膽分析，大膽表達(dá)小貓為什么被魚刺卡住，以及被魚刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚刺卡?。恳约奥?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進(jìn)餐方法。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)，同時(shí)又結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際情況特制定以下目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小貓被魚刺卡住的原因，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進(jìn)餐習(xí)慣的意識。

2、樂于傾聽故事，能聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達(dá)對故事的理解。

根據(jù)目標(biāo)我把本次活動的重點(diǎn)確定為：

幼兒能在仔細(xì)傾聽、觀察、大膽表達(dá)的基礎(chǔ)上，理解故事，了解小貓被魚刺卡住的原因。

難點(diǎn)為：幼兒能融入故事情境，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)習(xí)慣的意識。

三、說活動準(zhǔn)備

為了讓本次活動更具有效性，在幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備上，主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點(diǎn)活動，讓幼兒對自己是如何進(jìn)餐的有一個了解。在物質(zhì)的準(zhǔn)備上，主要有便于幼兒對故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。

四、說活動過程

本次活動我以故事為引子，從幼兒情感出發(fā)，激發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒主動形成良好進(jìn)餐意識的內(nèi)驅(qū)力為主線，設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)即：小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會被卡住→你有沒有被食物卡住過，三個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：小貓被魚刺卡住了

俗話說：“良好的開頭是成功的一半！”小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí)，所以在開始環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出題，教師頭戴小貓頭飾，表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦？生動的演繹一下子就會吸引孩子的眼球，引發(fā)幼兒的思考，同時(shí)也為自然地引出故事，為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。

第二環(huán)節(jié)：小貓為什么會被卡?。吭谶@個環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會被卡?。拷Y(jié)合教學(xué)掛圖，來吸引孩子仔細(xì)觀察、傾聽，大膽表達(dá)，接著，又不失時(shí)機(jī)地提問：“被魚刺卡住了怎么辦？”“醫(yī)生是怎么說的？”“小貓又是怎么說的？”來培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，進(jìn)而懂得良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。

為了解決一問一答單調(diào)的教學(xué)方式，我又采用了角色扮演的方法，激發(fā)幼兒學(xué)說的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫(yī)生，以及幼兒間互相扮演這兩種角色等，通過角色扮演能讓幼兒進(jìn)入故事情境，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)：你有沒有被食物卡住過？

這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有沒有被魚刺卡住的經(jīng)歷？為什么會這樣？你覺得怎樣做才是對的？這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對故事的理解，孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進(jìn)餐時(shí)的情境，都有說的沖動，所以我采用了互相說說和集體討論的方式進(jìn)行，給予每個幼兒說的機(jī)會，同時(shí)又讓幼兒在相互的討論中，真正地將進(jìn)餐時(shí)的良好行為內(nèi)化心中。

四、說教學(xué)方法

基于小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，如開始環(huán)節(jié)的激趣引出故事，第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對話，以及講述傾聽法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學(xué)方法，讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達(dá)到教學(xué)的目的。

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