誠(chéng)實(shí)的孩子讀書(shū)心得。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“教你寫(xiě)教案:中班誠(chéng)實(shí)的孩子教案”，希望能為您提供更多的參考。

中班誠(chéng)實(shí)的孩子教案(篇一)

一、 主題班會(huì)內(nèi)容及過(guò)程

1、什么是誠(chéng)信？

（1）先做現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查（幻燈片展示問(wèn)卷內(nèi)容），請(qǐng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)回答。

（2）誠(chéng)信名片：“誠(chéng)信”即誠(chéng)實(shí)、守信?！罢\(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)，不欺騙別人，為人處世光明磊落?！靶拧本褪鞘匦?、講信用，不論對(duì)自己還是對(duì)別人，凡是自己承諾的事情，就一定要實(shí)現(xiàn)。

2、故事討論，知道誠(chéng)信的重要性

（1）觀看《手捧空花盆的孩子》動(dòng)畫(huà)故事篇，邊聽(tīng)邊想：為什么端著空空花盆的小男孩被選為王位的繼承人？

（2）小組交流。明確：因?yàn)樾苋盏恼\(chéng)實(shí)讓他能成為王位的繼承人，這個(gè)故事讓我們所有人都明白了誠(chéng)信是多么重要！

（3）學(xué)生討論，搜集了解的資料來(lái)談?wù)\信的重要性。

3、閱讀小品，明白丟失誠(chéng)信的危害

（幻燈片展示小品）討論：為什么這個(gè)人輾轉(zhuǎn)各處尋找工作，都不能被錄用呢？（丟失了誠(chéng)信）

4、下面欣賞詩(shī)歌《追尋誠(chéng)信 攜手誠(chéng)信》

分男女生朗誦（幻燈片展示詩(shī)歌）

5、事例辨析，指導(dǎo)行為

（1）幻燈片出示事例

（2）小組討論，交流。

（3）明白不誠(chéng)實(shí)和善意的謊言的區(qū)別

6、 誠(chéng)信宣誓

右手握拳，師生共同宣誓（誓詞見(jiàn)幻燈片）

二、班會(huì)效果及體會(huì)

通過(guò)這次主題班會(huì)，學(xué)生不僅檢查了自己言行中不誠(chéng)實(shí)的行為，更明白了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子的重要性，丟失誠(chéng)信的危害，言必行，行必果。立誓在今后的學(xué)習(xí)生活中以誠(chéng)信換取誠(chéng)信，以誠(chéng)信收獲成功。

中班誠(chéng)實(shí)的孩子教案(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)列寧承認(rèn)自己說(shuō)謊這個(gè)故事，教育學(xué)生做錯(cuò)事應(yīng)勇于承認(rèn)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

２、練習(xí)讀了長(zhǎng)句中的停頓和自然段間的停頓。

３、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、讀出長(zhǎng)句中的停頓、自然段間的停頓；

２、體會(huì)有錯(cuò)–––––知錯(cuò)–––––認(rèn)錯(cuò)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解姑媽信上的話。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

范計(jì)課文：思考回答：

１、課文中誠(chéng)實(shí)的孩子指誰(shuí)？

２、為什么說(shuō)他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

二、學(xué)習(xí)新課：

第５段：

１、思考：（１）姑媽信上的話在第幾段中出現(xiàn)？

（２）、、、、在信中是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你用–––––畫(huà)出，讀一讀。

２、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：（打出投影）

你做錯(cuò)了事／能自己認(rèn)錯(cuò)是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

３、過(guò)渡：列寧做錯(cuò)了什么事？為什么錯(cuò)了事，姑媽還夸他呢？

第１段：指名讀：其余人想；這段寫(xiě)了誰(shuí)？到什么地方干什么？（用敘述的語(yǔ)氣讀）

第２段：

１、自由讀思考：兄妹幾個(gè)在玩捉迷藏時(shí)發(fā)生了一件什么事？

２、指讀第３句前半句：列寧不小心碰了桌子

想：列寧怎樣碰的桌子？什么是不小心？

注意：不小心稍重讀，并稍作停頓。

練讀：列寧／不小心／碰了桌子

３、讀后半句：那桌子上的花瓶怎么樣了？誰(shuí)能把瓶打碎的過(guò)程讀一讀？

想：如果是你打破花瓶，你會(huì)怎么樣？

學(xué)第３段：

１、姑媽聽(tīng)見(jiàn)聲音，過(guò)來(lái)是怎么說(shuō)的？（練讀問(wèn)句）

２、指導(dǎo)朗讀：

姑媽問(wèn)花瓶是誰(shuí)打破的時(shí)候，列寧與表兄妹的回答內(nèi)容一樣嗎？語(yǔ)氣呢？

師生對(duì)讀：第１句–––––齊讀

２師讀

３敘述部分師讀，大家讀表兄弟，表姐妹的話，第４句師讀敘述，一人讀列寧的話。

提問(wèn)：列寧為什么低聲說(shuō)？

計(jì)剩下的兩句：

想：（１）姑媽笑著說(shuō)，說(shuō)明了什么？（姑媽知道了）

（２）為什么？只有列寧沒(méi)有笑

師小結(jié)過(guò)渡到第４段：

列寧不小心打碎了花瓶，心里很害怕，所以低聲說(shuō)：不是我，姑媽和大家都笑起來(lái)時(shí)，列寧沒(méi)有笑，這一系列表現(xiàn)說(shuō)明了什么？

（說(shuō)明了列寧并不是一貫撒謊，因?yàn)樗?dāng)時(shí)只有３歲。

第４段：

１、指讀提問(wèn)：

（１）列寧回到家里是怎么做的？讀？

（２）、、、、、的這個(gè)表現(xiàn)說(shuō)明什么？（打碎花瓶還撒了謊，心理疙疙瘩瘩地很不安）

２、指導(dǎo)讀第２句長(zhǎng)句：

列寧把打碎瓶的事告訴了媽媽。

３、列寧在信中都會(huì)說(shuō)哪些話？

親愛(ài)姑媽：

你好！今天上午到您家做客，我、、、、、、、、、

再學(xué)第５段：

１、齊讀第５段：

２、提問(wèn)：你做錯(cuò)了事是指什么事？（說(shuō)謊的事）。

３、姑媽為什么說(shuō)列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

三、總結(jié)全文：

１、讀全文：

２、你認(rèn)為列寧是個(gè)怎樣的孩子？從哪看出他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

３、師小結(jié)：

人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的時(shí)候，但做錯(cuò)了事只要勇于承認(rèn)，就是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，所以說(shuō)列寧很誠(chéng)實(shí)我在向列寧學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

3、誠(chéng)實(shí)的孩子

你做錯(cuò)了事能自己認(rèn)錯(cuò)是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子

↓

不小心 低聲說(shuō) 沒(méi)有笑 不說(shuō)話

一、組詞：

城( ) 兄( ) 碰( ) 事( )

誠(chéng)( ) 祝( ) 破( ) 是( )

二、用告訴寫(xiě)一句話。

告訴–––––––––

三、選字填空：

誠(chéng) 承 是 事

shi shi

1、這件好( )( )誰(shuí)做的?

cheng

2、我們要做一個(gè)( )的孩子。

Shi cheng

3、我們做錯(cuò)了( ) 應(yīng)該主動(dòng)( )認(rèn)。

四、搭配詞語(yǔ)

打碎( ) 承認(rèn)( )

誠(chéng)實(shí)的( )

中班誠(chéng)實(shí)的孩子教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師問(wèn)：

(1)誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

(2)誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的? 告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。

2、老師朗誦兒歌。

3、問(wèn)：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?――嘭嘭嘭或者叭叭叭。

4、請(qǐng)幼兒來(lái)拍一拍老師的西瓜，聽(tīng)一聽(tīng)西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識(shí)：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

5、老師：“你們想見(jiàn)西瓜娃娃嗎?我們打開(kāi)西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_(kāi)，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃?？上В蜷_(kāi)瓜門(mén)兒找不到他。”強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡牵獙W(xué)習(xí)西瓜娃娃說(shuō)真話，做誠(chéng)實(shí)的人。

6、請(qǐng)幼兒吃瓜。

附：

西瓜里的娃娃

西瓜里，有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。

爸爸用手一拍，

他就大聲回答：

嘭嘭嘭! 叭叭叭!

生的就說(shuō)生的，

熟啦就說(shuō)熟啦。

我真想見(jiàn)這個(gè)娃娃，

可惜，打開(kāi)門(mén)門(mén)兒找不著他，

哦，

他又鉆到別的瓜里去啦!

買瓜的叔叔阿姨，

都在聽(tīng)他回答……

活動(dòng)反思：

讓孩子完整的欣賞故事，從中強(qiáng)化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊。這個(gè)環(huán)節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學(xué)中，應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個(gè)幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時(shí)解決。

中班誠(chéng)實(shí)的孩子教案(篇四)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)角色表演來(lái)理解故事情節(jié)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的美德。

2、知道每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，仍然是個(gè)好孩子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

桌子、花瓶、信紙、筆等，幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、初步了解故事情節(jié)。

1、老師這里有一本書(shū)，里面講的是什么內(nèi)容呢？

2、請(qǐng)幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。

二、老師講故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1、出示掛圖，老師逐圖講述故事內(nèi)容。并提問(wèn)：故事里的孩子叫什么名字？他們?cè)谡l(shuí)家里？他們?cè)谕媸裁从螒?？在玩游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事情？列寧是怎么做的？他后來(lái)又是怎么改正的？

三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事情境。

1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場(chǎng)景，誰(shuí)愿意來(lái)扮演列寧和他的小伙伴呢？

2、老師做旁白，并指導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)刈鰟?dòng)作。

四、請(qǐng)幼兒仔細(xì)體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。

1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當(dāng)列寧說(shuō)：“不是我”的時(shí)候，他有什么感覺(jué)呢？

2、幼兒回答。老師小結(jié)：列寧回答的聲音很輕，因?yàn)樗械胶軆?nèi)疚。

3、當(dāng)列寧寫(xiě)信向姑媽承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他又有什么感覺(jué)呢？（列寧承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺(jué)得心里舒服多了。）

五、結(jié)合幼兒生活，讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，引導(dǎo)幼兒在做錯(cuò)了事情的時(shí)候要勇于承認(rèn)。

1、你們以前也說(shuō)過(guò)謊嗎？當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？后來(lái)又是怎么做的？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。

2、誰(shuí)能告訴我，小朋友能不能說(shuō)謊話呢？小朋友，你們想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩子還是一個(gè)說(shuō)謊的小孩子呢？為什么？引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行討論。

3、小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且努力改正，就還是個(gè)好孩子。不過(guò)我們不要故意去做錯(cuò)事情哦。

中班誠(chéng)實(shí)的孩子教案(篇五)

1、通過(guò)角色表演來(lái)理解故事情節(jié)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的美德。

2、知道每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，仍然是個(gè)好孩子。

桌子、花瓶、信紙、筆等，幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

一、初步了解故事情節(jié)。

1、老師這里有一本書(shū)，里面講的是什么內(nèi)容呢？

2、請(qǐng)幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。

二、老師講故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1、出示掛圖，老師逐圖講述故事內(nèi)容。并提問(wèn)：故事里的孩子叫什么名字？他們?cè)谡l(shuí)家里？他們?cè)谕媸裁从螒颍吭谕嬗螒虻臅r(shí)候發(fā)生了什么事情？列寧是怎么做的？他后來(lái)又是怎么改正的？

三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事情境。

1、老師在這里布置好了列寧姑媽家的場(chǎng)景，誰(shuí)愿意來(lái)扮演列寧和他的小伙伴呢？

2、老師做旁白，并指導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)刈鰟?dòng)作。

四、請(qǐng)幼兒仔細(xì)體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。

1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當(dāng)列寧說(shuō)：不是我的時(shí)候，他有什么感覺(jué)呢？

2、幼兒回答。老師小結(jié)：列寧回答的聲音很輕，因?yàn)樗械胶軆?nèi)疚。

3、當(dāng)列寧寫(xiě)信向姑媽承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他又有什么感覺(jué)呢？（列寧承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺(jué)得心里舒服多了。）

五、結(jié)合幼兒生活，讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，引導(dǎo)幼兒在做錯(cuò)了事情的時(shí)候要勇于承認(rèn)。

1、你們以前也說(shuō)過(guò)謊嗎？當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？后來(lái)又是怎么做的？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。

2、誰(shuí)能告訴我，小朋友能不能說(shuō)謊話呢？小朋友，你們想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩子還是一個(gè)說(shuō)謊的小孩子呢？為什么？引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行討論。

3、小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且努力改正，就還是個(gè)好孩子。不過(guò)我們不要故意去做錯(cuò)事情哦。

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教你寫(xiě)課件:手捧空花盆的孩子教案中班怎么寫(xiě)四篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教你寫(xiě)課件:手捧空花盆的孩子教案中班怎么寫(xiě)四篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

手捧空花盆的孩子教案中班【篇一】

教材簡(jiǎn)說(shuō)

這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰(shuí)能用種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開(kāi)謎團(tuán)，原來(lái)，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的?！倍嗝瓷鷦?dòng)的故事??！

這個(gè)故事在成年人看來(lái)，含義一目了然：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級(jí)的孩子來(lái)讀這個(gè)故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過(guò)的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí)，便無(wú)法體會(huì)故事的內(nèi)涵，就不能真正懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人。因此，課前我布置學(xué)生完成一次實(shí)踐活動(dòng)：種兩?；ǚN，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀察這兩?；ǚN的生長(zhǎng)情況，看看有何不同。突破了這個(gè)難點(diǎn)，再閱讀、感悟文章就不難。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字 。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)復(fù)習(xí)課文。

3．知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵。

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語(yǔ)。

2、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、引趣激情

1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽(tīng)故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄤ浺舨シ拧独莵?lái)了》的故事。）

師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）

2、揭示課題。

師：今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)第十三單元《誠(chéng)實(shí)》里的一個(gè)新朋友，板書(shū)課題：《手捧空花盆的孩子》，生齊讀課題兩遍?？凑n題你想知道什么？

a。捧空花盆的孩子是誰(shuí)？

b。為什么捧著空花盆？結(jié)果怎樣 ？

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1、初讀課文，整體感知

（1）同學(xué)們，你們是愿意自己試著讀讀這個(gè)故事，還是想聽(tīng)錄音來(lái)范讀一遍呢？

生：愿意自己試著讀。（多數(shù)學(xué)生）

或[生：還是聽(tīng)聽(tīng)錄音范讀吧，這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字。師：那老師就聽(tīng)取大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)，我們一起來(lái)聽(tīng)錄音吧，大家把書(shū)翻到80頁(yè)，認(rèn)真地聽(tīng)（播放課文錄音）注意聽(tīng)清自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。師巡視，生在給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記。師：同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，那你們想不想自己試著把課文讀下來(lái)，能把課文讀下來(lái)一定很了不起，來(lái)，試試吧！老師相信你們一定行。如果在讀的過(guò)程中你們遇到困難，就用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，并選擇自己的方式獨(dú)立解決。開(kāi)始讀吧！（生自由試讀課文，師巡視。）]

師：那老師就聽(tīng)取大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)，由你們自己試著來(lái)讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過(guò)程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開(kāi)始讀吧?。ㄉ杂稍囎x，老師巡視。）

師：剛才都有誰(shuí)遇到困難了？你們是怎么解決的？

生：（匯報(bào)識(shí)字方法）：看拼音、看字形、，聽(tīng)讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問(wèn)同學(xué)或老師等。

師：同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識(shí)字的方法，會(huì)自己讀書(shū)了，真不錯(cuò)！我真為你們驕傲。不過(guò)，有的同學(xué)在讀書(shū)時(shí)還有困難。這沒(méi)關(guān)系，同學(xué)之間合作來(lái)讀就會(huì)把書(shū)讀得更好了。

（2）檢查自學(xué)情況。

①同桌互讀?，F(xiàn)在同桌之間彼此聽(tīng)讀，一人指讀，一人認(rèn)真聽(tīng)，這一回老師要看看，同桌有困難時(shí)你是怎么幫助他人的？（教師巡視）

②學(xué)生讀書(shū)后互評(píng)，并反饋?zhàn)x書(shū)的互助情況。

③師：請(qǐng)受到幫助的同學(xué)說(shuō)一句感謝的話語(yǔ)。

④小組合作學(xué)習(xí)生字。

師：下面把你們自制的生字卡片拿起來(lái)，以小組為單位，學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。老師這里有一個(gè)要求：請(qǐng)各小組長(zhǎng)在自學(xué)的過(guò)程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。（有的小組開(kāi)火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長(zhǎng)帶讀）

⑤全班交流。（指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

師：最近同學(xué)們掌握了一些識(shí)字方法后，我們很多同學(xué)都成了識(shí)字小能手，就說(shuō)今天的這些生字，誰(shuí)有識(shí)記好辦法，當(dāng)小老師，給大家講一講。（指名回答。）

師：你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說(shuō)一句話嗎？

生做擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

⑥“開(kāi)火車”檢查生字。

師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

生：小小火車我來(lái)開(kāi)。

⑦猜字游戲。

指名到黑板前比動(dòng)作（如“捧”的動(dòng)作），讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字？

2、自主讀文。

（1）師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書(shū)方式來(lái)讀，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽(tīng)，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報(bào)。）

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）齊讀課文。

三、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摩（分 要 位）

第二教

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有鮮花的花盆，畫(huà)有花兒及寫(xiě)有花籽的生字卡片，課文插圖3幅

學(xué)生準(zhǔn)備：

一個(gè)有關(guān)"誠(chéng)實(shí)"的故事

教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：講有關(guān)"誠(chéng)實(shí)"的故事

一、復(fù)習(xí)生字、生詞。

師：同學(xué)們講的故事真精彩。看來(lái)同學(xué)們都喜歡做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《手捧空花盆的孩子》知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫(huà)有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開(kāi)花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開(kāi)花了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢？

指名帶讀卡片中的詞語(yǔ)。

師：讀得真棒，看，這些花兒開(kāi)得多歡呀！好像在說(shuō)謝謝小朋友的幫助。

師：那么生字朋友你們有沒(méi)有也和它們交上朋友呢？讓我們來(lái)開(kāi)輛火車看看吧！

學(xué)生開(kāi)火車讀讀生字。（火車轟隆隆開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)）

師：看來(lái)，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開(kāi)心。

師：接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來(lái)讀一讀課題。再請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第80頁(yè)。

二、初讀課文，確立研究點(diǎn)

（一）同桌兩人自由練讀。

師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來(lái)，來(lái)看一看誰(shuí)讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。

生同桌兩人合作讀。

（二）同桌兩人推薦一個(gè)人讀

師：現(xiàn)在我們要請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)為我們讀課文，哪位同學(xué)愿意來(lái)推薦自己的同桌呢？

生推薦自己的同桌來(lái)讀。

師選擇六個(gè)同學(xué)來(lái)讀六段。

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利又有感情，老師還要表?yè)P(yáng)他們的同桌，能夠勇敢、誠(chéng)實(shí)地推薦了他們的同桌。

三、精讀課文，把握研究主題

1、師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。

（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？你是怎么知道的？年老的國(guó)王他想干什么？他想了什么辦法？請(qǐng)默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家。

（2） 生默讀第一、二自然段。

（3） 匯報(bào)學(xué)習(xí)。

師板書(shū)：花籽

2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

（1）師：想不想知道國(guó)王把王位交給了誰(shuí)？請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)叔叔的朗讀你就知道了。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

師板書(shū)：

開(kāi)花

不開(kāi)花

3、出示圖（二）

（1）師：大家來(lái)看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

生回答。

（2）有一個(gè)小朋友比較特別，他為什么傷心呢？

（3）國(guó)王看到這兩種情況，他怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子來(lái)，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出來(lái)，看能不能靠小組的力量來(lái)解決，如果不能，我們?cè)僖黄饋?lái)解決。

（4）學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。

（5）匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況。

A學(xué)生問(wèn)問(wèn)題

B師總結(jié)

①國(guó)王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭（指名上臺(tái)來(lái)表演一下）

②出示圖三

③孩子怎樣？孩子說(shuō)的話應(yīng)該怎樣讀？

（哭著說(shuō)）怎樣哭著說(shuō)？

指名讀——齊讀

④國(guó)王聽(tīng)完怎樣，他說(shuō)了什么話？

學(xué)生高興大聲地讀國(guó)王的話。

師板書(shū)：誠(chéng)實(shí)、不誠(chéng)實(shí)

4、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、為什么國(guó)王知道誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子？

2、煮過(guò)的花籽能開(kāi)花嗎？

四、品讀課文，升華主題。

1、師：老師要請(qǐng)同學(xué)們分角色來(lái)讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？

2、分角色讀課文。

3、問(wèn)：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？生回答。

五、角色扮演，內(nèi)化主題。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演課本劇。

六、師總結(jié)課文，激發(fā)他們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的人的愿望。

師：課文中未來(lái)的國(guó)王具有了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來(lái)祖國(guó)的主人，是祖國(guó)的希望，也應(yīng)該具備誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

七、作業(yè)

寫(xiě)童話故事《游誠(chéng)實(shí)國(guó)》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、手捧空花的孩子 誠(chéng)實(shí)繼承人

整天 精心培育

換土

澆水 沒(méi)有發(fā)芽 煮過(guò)的種子

施肥

手捧空花盆的孩子教案中班【篇二】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分、要”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

3、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

【教具準(zhǔn)備】

詞語(yǔ)卡片、小黑板。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)愿意給我們講講？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講述故事的大意）這個(gè)同學(xué)的故事講得真精彩！從這個(gè)故事中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”（不能撒謊、騙人）你愿意和故事中的男孩作朋友嗎？（對(duì)，我們誰(shuí)也不愿意與撒謊的人作朋友）今天，我將為大家介紹一位新朋友，他是誰(shuí)呢？請(qǐng)大家齊讀課題。

1、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們提出的問(wèn)題太好了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)新同學(xué)，然后，我們?cè)僮鳑Q定，是否和他成為朋友吧。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞。

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自己讀瀆課文。畫(huà)出本課的生字，標(biāo)出自然段的序號(hào)。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況。

2、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流。

三、認(rèn)識(shí)本課中的生字、新詞

1、教師出示紅、白兩色的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字

紅色卡片：十分要沒(méi)有一位孩子挑選

白色卡片：花盆一位挑選并宣布十分

規(guī)定盛開(kāi)一絲發(fā)芽表情煮熟

2、說(shuō)說(shuō)這篇課文共有幾個(gè)自然段呢？（四個(gè)自然段）

3、同桌互讀課文，并相耳評(píng)價(jià)。要求，讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音。

四、再讀課文，初步解疑。

1、（小黑板出示）解題時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題

思考題：（1）這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰(shuí)”

（2）他怎么捧著空花盆呢？

（3）他為什么要捧著花盆？

（4）他和放羊的孩子一樣嗎？他愛(ài)撒謊嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文（個(gè)別讀），你能解答哪個(gè)問(wèn)題呢？

3、學(xué)生自學(xué)，小組交流。

4、全班匯報(bào)。

5、教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)文章的內(nèi)容都比較清楚了，此時(shí)，你們還有什么疑問(wèn)嗎？

6、學(xué)生質(zhì)疑。

五、細(xì)讀課文，解決學(xué)生疑難。

1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文2自然段，說(shuō)說(shuō)雄日拿到花種后是怎么做的，畫(huà)出有關(guān)的詞句。

2、學(xué)生標(biāo)畫(huà)后進(jìn)行交流匯報(bào)。

教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)確實(shí)表現(xiàn)了雄日認(rèn)真、精心地培育花種，希望種子早日發(fā)芽、開(kāi)花。雄日還做了些什么呢？

3、雄日期待、盼望的心情應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢？請(qǐng)你把自己當(dāng)作雄日，想像他當(dāng)時(shí)雄日的心情。試著讀讀這段。

4、學(xué)生練讀。

5、學(xué)生匯報(bào)瀆，大家評(píng)議。

6、國(guó)王選擇了雄日作繼承人，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第4自然段。

7、從雄日的表現(xiàn)中，你愿意和他交朋友嗎？

六、練習(xí)朗讀

分角色朗讀。

手捧空花盆的孩子教案中班【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用識(shí)字方法，正確認(rèn)讀14個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解誠(chéng)實(shí)的含義，積累詞語(yǔ)。

4．通過(guò)閱讀，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，自己愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白國(guó)王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)國(guó)王。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1．放音樂(lè)聽(tīng)故事：《金斧子》你喜歡哪個(gè)孩子，為什么？

2．揭示課題：

這個(gè)誠(chéng)實(shí)的朋友給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。要想認(rèn)識(shí)他，我們還要闖關(guān)呢！你們有信心嗎？

板書(shū)課題：手捧空花盆的孩子

點(diǎn)評(píng)：[故事引入并配以音樂(lè)，自然引入誠(chéng)實(shí)主題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了他們的好奇心。]

二、初讀課文，整體感知

一闖識(shí)字關(guān)：

1．初讀課文，自學(xué)生字。

2．自讀課文，讀出生字。

3．介紹識(shí)字的過(guò)程。

（1）同桌指讀。（2）當(dāng)小老師帶讀。（3）介紹識(shí)字方法。

4．檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況：（1）課件出示生字。（2）擴(kuò)詞、造句。

5．闖關(guān)總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)牌。

點(diǎn)評(píng)：[識(shí)字方法上靈活，注重學(xué)生的差異性和興趣性，闖關(guān)識(shí)字感受成功。]

二闖讀課文關(guān)：

（1）選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文。注意生字的讀音要正確。

（2）推薦一名同學(xué)讀給大家聽(tīng)

（3）同學(xué)評(píng)議，小組合作讀書(shū)。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

（4）評(píng)選朗讀課文的小擂主，發(fā)闖關(guān)獎(jiǎng)牌。

過(guò)渡：你們想怎樣把課文學(xué)好？請(qǐng)小組討論一下。（分角色朗讀、小組合作學(xué)習(xí)展示成果、表演講故事）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。

點(diǎn)評(píng)：[征求同學(xué)意見(jiàn)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。]

三、自主探究，合作學(xué)習(xí)

師：國(guó)王為了選一名未來(lái)的國(guó)王，發(fā)給每個(gè)孩子一?；ㄗ?，三個(gè)月過(guò)去了，孩子們來(lái)到了國(guó)王的面前，假如你也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，假如你有一架攝像機(jī)，你會(huì)把哪個(gè)場(chǎng)面拍攝下來(lái)呢？下面我們就來(lái)合作學(xué)習(xí)。

1．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）找一找哪個(gè)場(chǎng)面給你的印象最深，讀一讀，拍攝下來(lái)。

（2）選一個(gè)同學(xué)介紹拍攝場(chǎng)面，其他同學(xué)補(bǔ)充。

2．創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)。

（1）師：你們能用多種形式介紹一下拍攝場(chǎng)面嗎？（說(shuō)、讀、演）

（2）小組合作展示。

場(chǎng)面一：（一群手捧鮮花的孩子，國(guó)王卻皺起了眉頭。）

場(chǎng)面一：（一個(gè)手捧空花盆的孩子，國(guó)王卻笑開(kāi)了顏。）

（3）全班匯報(bào)展示。

師：你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)面？為什么？

（4）用自己喜歡的形式讀一讀描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的語(yǔ)句。（分角色讀，表演讀-----）

（5）朗讀課文。你喜歡哪種孩子，為什么？

（6）展開(kāi)想象，假如你是國(guó)王，你會(huì)對(duì)這些孩子說(shuō)什么？

小結(jié)：是啊，誠(chéng)實(shí)是一種美德，具有誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的人更高尚！

點(diǎn)評(píng)：[通過(guò)個(gè)人選擇的讀書(shū)的方式，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維潛能。讓學(xué)生讀后議，通過(guò)發(fā)表意見(jiàn)交流體會(huì)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能。]

3．引導(dǎo)質(zhì)疑：

（1）還有什么地方不明白？有聲有色的讀，大家評(píng)議。

（2）國(guó)王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)國(guó)王？

四、拓展延伸

1．師：手捧空花盆的孩子是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，所以國(guó)王選中了他。而那些手捧鮮花的孩子應(yīng)該怎樣做？他們會(huì)說(shuō)些什么？

2．發(fā)展感悟，在日常生活中，你遇到過(guò)這種情形嗎？聯(lián)系生活談一談。

3．練習(xí)說(shuō)話。

（1）踢球時(shí)，我踢壞了鄰居的玻璃，沒(méi)人看見(jiàn)-------------------。

（2）我對(duì)誠(chéng)實(shí)這樣理解?

（用幾句話表達(dá)出對(duì)誠(chéng)實(shí)的認(rèn)識(shí)。）

點(diǎn)評(píng)：[生活中的場(chǎng)景與課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生做人，達(dá)到人文統(tǒng)一的效果。了解學(xué)生對(duì)“誠(chéng)實(shí)”的理解，走進(jìn)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生做人。]

五、布置作業(yè)（可選擇一項(xiàng)）

1．課文表演。

2．號(hào)召學(xué)生制作小報(bào)。

3．收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言警句。

點(diǎn)評(píng)：[充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，用自己的言行去理解課文內(nèi)容。用良好的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供創(chuàng)作空間。搜集交流名言警句，自我教育，啟迪人生，使他們從小就要時(shí)時(shí)思考做怎樣的人。]

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

手捧空花盆的孩子

種誠(chéng)實(shí)收美德

國(guó)王（煮過(guò)的花籽）

手捧鮮花笑失望（不誠(chéng)實(shí)）

手捧空花盆哭驚喜（未來(lái)的國(guó)王）

手捧空花盆的孩子教案中班【篇四】

《手捧空花盆的孩子》一課是一年級(jí)下冊(cè)的講讀課文。這是一篇很有教育意義的童話故事，講訴的是國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰(shuí)能用種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的孩子雄日成了繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。在課文的結(jié)尾揭開(kāi)了迷團(tuán)：原來(lái)國(guó)王發(fā)給大家的種子是煮熟了的。

這個(gè)故事在成年人看來(lái)，蘊(yùn)涵的道理一目了然：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級(jí)的孩子們來(lái)讀這個(gè)故事就未必能輕而易舉地讀明白這個(gè)道理。因?yàn)樗麄儾涣私夥N子是怎么發(fā)芽的，種子發(fā)芽需要什么條件，以及煮熟的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí)，便無(wú)法體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理，就不能真正懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人。因此，在課前我們應(yīng)該先讓學(xué)生去了解一些種子發(fā)芽需要哪些條件的知識(shí)；家里養(yǎng)花的，和家長(zhǎng)一起參與種花和養(yǎng)花，為學(xué)習(xí)本課做一點(diǎn)課前的鋪墊。

這篇課文共有四個(gè)自然段，篇幅較長(zhǎng)，有些句子比較難讀。古人說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。讀是感悟和理解的基礎(chǔ)。我覺(jué)得課前的預(yù)習(xí)工作是相當(dāng)重要的。每上一篇新課前，我總要讓學(xué)生讀上3到5遍，心里有點(diǎn)底。這課也不例外。

這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識(shí)“盆”、“位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分”、“要”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

3、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

這篇課文的教學(xué)時(shí)間我覺(jué)得安排2課時(shí)比較合理。第一課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：

1、識(shí)記12個(gè)生字，劃出帶有生字的詞語(yǔ)；

2、讀通課文，讀好一些長(zhǎng)句（1、國(guó)王吩咐大臣/給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些花種。2、許許多多的孩子/捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆/擁上街頭。3、雄日/把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)/告訴了國(guó)王。）

3、朗讀理解課文的第一自然段，理解“繼承人、吩咐”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，并知道國(guó)王選繼承人的要求是什么？學(xué)著國(guó)王的樣子來(lái)宣布一下這道命令。

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)是課文的2、3、4自然段，朗讀理解文中的幾個(gè)詞語(yǔ)和句子，知道雄日手捧著空花盆并不是他不認(rèn)真種花，而是十分用心地培育花種的，并明白國(guó)王為什么要選雄日做繼承人，懂得故事所蘊(yùn)涵的道理：誠(chéng)實(shí)是最可貴的品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)字詞。

1、讀課題。

2、認(rèn)讀：挑選、宣布、王位、花種（種花）、盛開(kāi)、一盆花（一盆盆花）、煮熟、發(fā)芽。

3、了解課文的主要內(nèi)容。

（二）細(xì)讀劉讀課文。理解國(guó)王為什么“臉上沒(méi)有一絲高興的表情”。

【教學(xué)理念：挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行思維和語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。本文留有的空白有好幾處，這里是我設(shè)計(jì)的第一個(gè)讓學(xué)生想象和語(yǔ)言訓(xùn)練的地方?！?/p>

插讀第四自然段中的句子：我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？這是個(gè)反問(wèn)句，讓學(xué)生理解這句話的意思就是：煮熟了的種子是不能發(fā)芽的，是不可能開(kāi)出美麗的鮮花的。

（三）聚焦“空花盆”，感悟“誠(chéng)實(shí)”的可貴。

雄日帶來(lái)的是什么？他帶著空花盆是因?yàn)樗麤](méi)有精心培育花種嗎？學(xué)生自由讀第二自然段，然后交流雄日是怎樣精心培育花種的？

師：日子就這樣一天一天地過(guò)去，雄日的花盆一直都是空空的，離國(guó)王規(guī)定的日子越來(lái)越近了，明天就是國(guó)王規(guī)定的日子了，孩子們，這時(shí)的雄日看著這空空的花盆，他會(huì)怎么想？

【這里是本課設(shè)計(jì)的第二個(gè)語(yǔ)言和思維訓(xùn)練點(diǎn)?！?/p>

當(dāng)雄日手捧著空花盆來(lái)到國(guó)王面前時(shí)，國(guó)王問(wèn)他：“你怎么捧著空花盆呢？”雄日會(huì)怎么回答？

【這里是本課設(shè)計(jì)的第三個(gè)語(yǔ)言和思維訓(xùn)練點(diǎn)。文中是這樣寫(xiě)的：雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。這句話很平實(shí)，這里又給我們留有了思考和發(fā)揮想象的余地。通過(guò)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)，使得人物的形象更豐滿?！?/p>

國(guó)王聽(tīng)了為什么高興了呢？揭示主題：雄日是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！所以選雄日為繼承人。

出示：國(guó)王聽(tīng)了，高興地拉著他的手，說(shuō)：“你就是我的繼承人”。

讀好這句話。（把“繼承人”卡片移到“雄日”的旁邊）

四、總結(jié)全文，深化主題。

課文學(xué)到這里，同學(xué)們一定知道了國(guó)王為什么選雄日做繼承人了吧？我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子！

五、拓展。

教你寫(xiě)課件:中班教案能干的小手范文

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教你寫(xiě)課件:中班教案能干的小手范文”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

中班教案能干的小手【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小手爬》音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料

活動(dòng)分析：

三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體也越來(lái)越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：《能干的小手》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒?dòng)中教師運(yùn)用講解法、游戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

聽(tīng)音樂(lè)和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。

二、展開(kāi)：

1、和幼兒一起說(shuō)手、按順序認(rèn)識(shí)手。

2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指游戲，看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。

4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲，教育其講衛(wèi)生。

5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背；做手心手背游戲。

6、和幼兒討論手的作用。

7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。

8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。

三、延伸活動(dòng)：

帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話、討論，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽(tīng)，而是積極動(dòng)腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂(lè)！

中班教案能干的小手【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.手的圖片;

2.動(dòng)物指偶若干;

3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。

4.歌曲：《我有一雙小小手》。

活動(dòng)過(guò)程：

一.手指游戲互動(dòng)。

二.幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來(lái)做這些事的呢?”

三.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

師提問(wèn)：剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答)，師：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別幼兒回答，與旁邊幼兒交流)

教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

四.觀察認(rèn)識(shí)手

1.幼兒觀察手。

師：“你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指

a老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。

b游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。

(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。

五.幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì)怎么樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

教師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，涂一些護(hù)膚品等。

六.引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想，師：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了，小手會(huì)不會(huì)很能干?

小結(jié)：教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助他人做一些力所能及的事。

七.結(jié)束部分：

我們一起來(lái)唱一唱，夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》

活動(dòng)延伸：

1. 讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。

中班教案能干的小手【篇三】

活動(dòng)設(shè)計(jì)

背景中班幼兒已具有初步的自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生興趣，而幼兒對(duì)身體各器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛(ài)護(hù)身體保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，針對(duì)此現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興，通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。幫助幼兒初步掌握保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

（1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做很多的事情。

（2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手．活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手能做很多的事情．活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件 、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等．

活動(dòng)過(guò)程

（一）猜謎語(yǔ)引出課題。

1．今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（手）請(qǐng)幼兒猜一猜。引出課題

2.手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜,大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（二）認(rèn)識(shí)我們的小手小朋友剛才我們用什么做的手影游戲??？"引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問(wèn)："小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來(lái)找一找它？看看它是誰(shuí)?。空?qǐng)小朋友伸出手來(lái)看一看。"

1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

（三）玩游戲：隨音樂(lè)和老師一起玩《小手拍拍》。

（四）看電腦課件，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

（五）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫(huà)畫(huà)、泥塑等。然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用手做事情的？

（六）討論；我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手？

幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套。

（七）結(jié)束活動(dòng)小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手，小手很高興，下面我們一起來(lái)唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

活動(dòng)延伸:

在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

中班教案能干的小手【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在手掌印跡上進(jìn)行添畫(huà)。

2、通過(guò)想象,在手掌不同方位進(jìn)行添畫(huà),創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造、變化的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

發(fā)現(xiàn)手掌方向不同可以變成不同的形狀，能夠在手掌印跡上進(jìn)行不同方位的添畫(huà)創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有各種手掌印畫(huà)課件，事先畫(huà)好的手掌印。

2、每組一籃油畫(huà)棒，桌布。

3、輕柔的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，共同探索手掌印畫(huà)的制作方法。

1．觀看課件，重點(diǎn)介紹天鵝和仙人掌兩幅畫(huà)。

教師：老師今天帶來(lái)了一份禮物，我們看看，這是什么？（畫(huà)）

教師：這2幅畫(huà)上面都有些什么？（天鵝，仙人掌）

教師：請(qǐng)你們猜猜這個(gè)兩幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？（用手掌印的）

教師：小朋友仔細(xì)觀察，在手掌印上添加了什么東西手掌印才會(huì)使天鵝變的更加好看？(嘴巴)

教師：在手印的哪里添的？（手指頭上）

教師：那是在哪里給仙人掌添畫(huà)的？（手指和手掌）

教師：請(qǐng)你們觀察一下，天鵝和仙人掌有什么相同的地方？（都是手掌印的）小魚(yú)手印和仙人掌手印有什么不一樣?(手指方向不一樣)

教師小結(jié)：我們可以根據(jù)手掌印的方向不同畫(huà)出不同的圖案。除了在手印里添畫(huà)，還可以在手印的外面添畫(huà)。

二、教師示范畫(huà)。

1、出示手掌印

教師：老師這邊有一個(gè)好看的手掌印。這個(gè)方向的手掌印像什么？我們一起來(lái)看看，換個(gè)方向又像什么?

2、出示畫(huà)好的手掌印

教師：老師想要畫(huà)一個(gè)水母?？纯蠢蠋熃o手掌印添加了什么畫(huà)讓手掌印變成了可愛(ài)的水母?。ㄑ劬?，觸須……）

三、幼兒作畫(huà)。

1、啟發(fā)幼兒聯(lián)想

教師：你能把手掌變成什么好看的圖案？（小花、螃蟹……）

（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，根據(jù)圖案讓其選擇掌印方向。）

例：如果選擇小花，可以選擇手指向上的。

2、邊放音樂(lè)邊欣賞手掌印畫(huà)。

教師：我們一起來(lái)欣賞一下不同的手掌印畫(huà)。

3、提醒注意

教師：我們變魔法的時(shí)候請(qǐng)你們根據(jù)你們想好的圖案在旁邊的桌上選擇手指印方向、位置不同的手掌印圖案，然后在手掌印上添畫(huà)。除了在手印外面添畫(huà)，還可以在手印的里面添畫(huà)。

4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇自己要的手掌印。然后坐到位子上開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。畫(huà)完后把畫(huà)交給老師，坐到前面的小椅子上?？纯凑l(shuí)能畫(huà)出漂亮又有創(chuàng)意的畫(huà)！

三、展示幼兒作品，教師評(píng)價(jià)

1、將幼兒作品放到展板上展示。

教師：請(qǐng)你們來(lái)欣賞你們的作品。

2、請(qǐng)幼兒作介紹，教師點(diǎn)評(píng)，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

教師：請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。你畫(huà)的是什么？怎么畫(huà)的？（幼兒介紹自己作品）

教師：你們畫(huà)的都非常棒，給自己表?yè)P(yáng)一下！

活動(dòng)延伸：

我們可以在美工區(qū)畫(huà)出更多不同、漂亮的手掌畫(huà)。

中班教案能干的小手【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五手指的名稱。

2. 幫助幼兒理解、體會(huì)小手的能干性。

3. 簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 音樂(lè)《神奇的手指》、《小手歌》。

2. 幼兒有做手影的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入課題：手指操《神奇的手指》。

師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）

師：冬天好冷，我們一起來(lái)做個(gè)手指操吧。

二.觀察認(rèn)識(shí)手

師：剛剛我們做了個(gè)手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？

師：咦，李老師摸的這個(gè)部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）

師：咦，手指上還有什么呀？（指甲）

師：你們的指甲修剪了嗎？

師：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、細(xì)菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。

師：你們知道這五個(gè)手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）

師：請(qǐng)小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。（大拇指是爸爸）

三.疊衣服比賽

師：我們的小手會(huì)做手指操.手指游戲，那還會(huì)做什么呢？

師：小朋友們看下你們后面什么呀？（衣服）

師：那我們現(xiàn)在就來(lái)疊衣服比賽吧。

師：疊衣服比賽的要求；

1.老師說(shuō)準(zhǔn)備開(kāi)始。

3. 請(qǐng)小朋友排隊(duì)依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。

四.進(jìn)行手影游戲

師：小朋友們的小手真能干，小手除了會(huì)干活，還會(huì)變什么呢？

師：請(qǐng)小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。

五.愛(ài)護(hù)小手

師：我們的小手真能干，那我們的小手這么重要，你們是怎么保護(hù)它的呢？

師：假如你的小手受傷了怎么辦呢？

師：冬天到了我們應(yīng)該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？

師：如果我們的小手開(kāi)裂了怎么辦呢？（提示會(huì)擦什么）

師：小手保護(hù)好了就可以做很多事情。

六.結(jié)束活動(dòng)

師：有一個(gè)小朋友他告訴我他可以變雨點(diǎn)，你們想不想變一下呢？跟隨音樂(lè)帶著孩子回教室。

教你寫(xiě)教案:小烏龜中班教案模板合集

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“教你寫(xiě)教案:小烏龜中班教案模板合集”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小烏龜中班教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎寂c想象，幫助小烏龜開(kāi)店。

2.發(fā)揮想象，為其他動(dòng)物出主意，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件。2.電腦、電視機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、逛動(dòng)物街。

（1）導(dǎo)入：師：小朋友們，告訴你們哦，動(dòng)物街上開(kāi)了許多的商店，看看，都有些什么店呀。

師：有一只小烏龜，它也想開(kāi)一家店，可是開(kāi)什么店好呢？小烏龜犯愁了，怎么辦呢？

師：剛才我們小朋友給小烏龜出了不少注意，這樣吧，我們?nèi)?dòng)物街做一個(gè)市場(chǎng)調(diào)查，看看別的小動(dòng)物都開(kāi)了些什么店，好嗎？

（2）師：?jiǎn)?，這是誰(shuí)呀？咦？大象為什么要選擇開(kāi)花店呢？

師：大象是怎么說(shuō)的呀？嗯，大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子，可以給花澆水的。

（3）師：看，這又是誰(shuí)？哇，河馬的嘴巴可真大呀，猜猜看，他會(huì)開(kāi)什么店？

師：想一想，大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子可以給花澆水，所以它開(kāi)了一家花店，河馬有個(gè)大嘴巴，它能做什么呢？

咦？河馬為什么要開(kāi)氣球店呢？

師：說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，河馬是怎么說(shuō)的？師：河馬怎么說(shuō)的？師：哦，原來(lái)河馬有張大嘴巴，可以用來(lái)吹氣球的。

（4）師：繼續(xù)調(diào)查。這又是誰(shuí)呀？師：猜猜袋鼠媽媽開(kāi)的是什么店？噢，原來(lái)袋鼠媽媽開(kāi)的是書(shū)，什么是書(shū)報(bào)店？袋鼠媽媽把書(shū)報(bào)都放到哪了？

哇，袋鼠媽媽真聰明！它把書(shū)報(bào)都放進(jìn)自己的袋袋里，這樣不管走到哪里都能把書(shū)賣給別人了，真來(lái)不起。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，袋鼠媽媽是不是這樣說(shuō)的。

二、幫小烏龜開(kāi)店。

（1）師：啊呀，小烏龜哭了，它為什么要哭呢？（龜：我沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，也沒(méi)有大嘴巴，也沒(méi)有大口袋，怎么辦呢？）小烏龜為什么哭？

師：小烏龜是沒(méi)有長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一點(diǎn)用都沒(méi)有了嗎？想一想，它可以開(kāi)什么店？請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起先商量商量。讓我們一起來(lái)看看，小烏龜?shù)降组_(kāi)了一家什么店。

（2）師：小烏龜開(kāi)了個(gè)什么店呀？燒餅都吃過(guò)嗎？一起來(lái)看看小烏龜開(kāi)的這個(gè)燒餅店里的燒餅有什么特別的地方？是呀，看上面還有一條條的什么呀？那小烏龜?shù)倪@個(gè)燒餅是怎么做出來(lái)的呀？師小結(jié)：小烏龜先讓太陽(yáng)把自己的備課烤烤熱，然后再在上面鋪一層面團(tuán)，這樣烤呀烤，燒餅就烤出來(lái)了，有趣嗎？

三、完整欣賞一遍故事。

師：小烏龜?shù)倪@個(gè)故事可真有趣，這個(gè)故事的名字就叫做……（小烏龜開(kāi)店）

四、延伸活動(dòng)

師：小烏龜自從開(kāi)了這個(gè)燒餅店，每天都有許多小動(dòng)物排隊(duì)來(lái)買它的燒餅?zāi)?，生意好的不得了。森林里的一些小?dòng)物聽(tīng)說(shuō)小烏龜也開(kāi)店了，都很羨慕，也想開(kāi)店，看它們來(lái)了。它們是誰(shuí)呀？（馬、長(zhǎng)頸鹿、兔子）咦？它們能開(kāi)什么店呢？

這些小動(dòng)物們有自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，所以都開(kāi)了一家適合自己的店，那什么是優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處呢？我們每個(gè)人也都有自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處吧。那我們來(lái)分享一下，你有哪些優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處呢？

教師小結(jié)：看吧，我們小朋友也有很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，其實(shí)啊，只要我們好好利用自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就能像故事中的小動(dòng)物一樣獲得成功。

小烏龜中班教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點(diǎn)。

2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂(lè)。

3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂(lè)。

難點(diǎn)形成原因：

思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱。

難點(diǎn)解決策略：

以圖示支架支持幼兒嘗試。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.熟悉認(rèn)識(shí)小烏龜。

2.熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。

3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動(dòng)作。

4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

5.嘗試替換歌詞演唱。

6.完整演唱與表演。

活動(dòng)反思：

這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。

運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。

小烏龜中班教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)畫(huà)烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫(huà)面。

2.通過(guò)欣賞課件，感受畫(huà)面布局的重要性。

3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件制作《可愛(ài)的烏龜》

2.烏龜手偶。

3.畫(huà)紙、勾線筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示烏龜手偶。

“今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎?”

BRP/P“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”

2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫(huà)面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

(1)出示海水圖，聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)

(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫(huà)面中下部，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好?為什么?聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)

(3)讓烏龜住在畫(huà)面中間，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了，我最喜歡在水中間游來(lái)游去的了。)

(4)出示一個(gè)小烏龜在中間，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)?(“這么大的海，就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請(qǐng)幼兒想想辦法?

(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫(huà)面較飽滿)，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了?！?

(6)出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫(huà)面。

3.請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢?

(2)幼兒繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫(huà)面)

(3)作品展示。

幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫(huà)面布局的美。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

小烏龜中班教案(篇四)

一：活動(dòng)名稱：中班語(yǔ)言活動(dòng)：小烏龜找家

二：活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)自己家的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

3、引導(dǎo)幼兒理解故事，知道小動(dòng)物的家在哪，能說(shuō)出故事里的對(duì)話。

重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)理解，故事。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)。對(duì)集體的熱愛(ài)。

三：活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件

四：活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)

出示圖片小蜜蜂，大獅子，海豚提問(wèn)幼兒他們的家都在哪？

引出本次活動(dòng)小烏龜找不到家了，你們知道在哪嗎？

（二）基本引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事

1：看課件講故事

提問(wèn)：故事名稱，都有誰(shuí)？他們幫助小烏龜找到家了嗎？

2：聽(tīng)第二遍故事

提問(wèn)：小烏龜找家時(shí)問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物？它們是怎樣回答的？

小烏龜找到家了嗎？哪個(gè)地方是它的家？它怎樣做才能進(jìn)到家里？

小烏龜在家里感到怎么樣？

引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言回答

3：組織幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

教師講述故事幼兒扮演小烏龜，小魚(yú)，小蚯蚓，小鳥(niǎo)

教師表示旁白與小蝸牛

（三）結(jié)束培養(yǎng)對(duì)家的熱愛(ài)

小烏龜既然喜歡家他的家，那小朋友的家在哪里？你喜歡你的家嗎？為什么？除了自己的家，你還有哪個(gè)家呢？

總結(jié)：我們都要愛(ài)自己的家，家會(huì)帶給人幸福溫暖的感覺(jué)，不僅要愛(ài)家，還要熱愛(ài)幼兒園，愛(ài)我們的班級(jí)讓我們一起進(jìn)步，一起開(kāi)心的成長(zhǎng)。

沙灘上一只小烏龜出現(xiàn)了，它東瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪兒呢？

小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見(jiàn)許多小魚(yú)在河里游來(lái)游去，就問(wèn)：小魚(yú)，小魚(yú)，你們知道我的家在哪兒?jiǎn)?？?duì)不起，小烏龜，我們不知道，我的家是小河我們?cè)诤永镎婵鞓?lè)。

小烏龜又往前爬去，看見(jiàn)一只小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)，就問(wèn)：小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪兒?jiǎn)幔繉?duì)不起，小烏龜，我不知道，我的家是大地，我在泥土里真快樂(lè)。

小烏龜繼續(xù)往前爬，看見(jiàn)幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上玩耍，就問(wèn)：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你知道我的家在哪兒?jiǎn)?？?duì)不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹(shù)，在樹(shù)上休息、唱歌真快樂(lè)！

小烏龜繼續(xù)走著，看見(jiàn)一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行，就問(wèn)：小蝸牛，小蝸牛，你知道我的家在哪兒?jiǎn)?？小蝸牛說(shuō)：小烏龜，你瞧瞧我，再瞧瞧你自己的背上。小烏龜轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)瞧橋自己的背，笑了：謝謝你，我找到自己的家了。

小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進(jìn)了自己的殼里：呀！我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家里真快樂(lè)！

小烏龜中班教案(篇五)

目標(biāo)

1.理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情。

2.能用比較完整的語(yǔ)句講述圖意。

準(zhǔn)備

1.掛圖。

2.幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)2528頁(yè)。

過(guò)程

1.觀看掛圖。

有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎？

幼兒自由結(jié)伴看幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第2528頁(yè)，和同伴小聲議論。

請(qǐng)幼兒講講是否有看不懂的地方。

2.理解圖意。

結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

你看到了什么？有什么看不懂的地方嗎？

小烏龜帶了什么去看爺爺？這是一棵什么樹(shù)？你是怎么知道的？

小烏龜走啊走啊，這棵樹(shù)發(fā)生了哪些變化？為什么有這樣的變化？

你從什么地方看出小烏龜行動(dòng)緩慢？

引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家，所以蘋(píng)果樹(shù)都慢慢開(kāi)花結(jié)果了。

3.欣賞故事。

請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。

小烏龜不僅給爺爺帶來(lái)了蘋(píng)果樹(shù)，還帶來(lái)了什么？爺爺心里會(huì)怎么想？

你喜歡小烏龜嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來(lái)快樂(lè)，是一只可愛(ài)，懂事的小烏龜。

建議

把烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)之中是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合幼兒講述。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉理解講述這一漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，以達(dá)到有效的學(xué)習(xí)結(jié)果。

附：小烏龜看爺爺

小烏龜想爺爺了，他說(shuō)：我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋(píng)果樹(shù)去。

小烏龜把蘋(píng)果樹(shù)綁在背上，出發(fā)了。

走啊，走啊，蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了。蜜蜂來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了。

走啊，走啊，蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了小蘋(píng)果。小鳥(niǎo)來(lái)了，大鳥(niǎo)也來(lái)了。

走啊，走啊，蘋(píng)果成熟了，爺爺?shù)募业嚼玻?/p>

小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋(píng)果真開(kāi)心。

小烏龜中班教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。

2、借助音樂(lè)，通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

山坡的背景、小烏龜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

開(kāi)始部分：

1、小朋友，你們爬過(guò)山坡嗎？爬山坡的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺(jué)？

師：對(duì)呀，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

基本部分：

1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，小烏龜抖了抖身子，感覺(jué)很冷，這下它會(huì)怎么做呢？還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。

2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩又怎么啦？大雨落在了烏龜?shù)纳砩希郎狡戮透永щy了！這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢？它會(huì)往上爬嗎？

3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌！（小烏龜，你真勇敢?。┠銈兿矚g小烏龜嗎？為什么？

4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）

5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧?。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶魳?lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。）

結(jié)束部分：

我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎？（幼兒聽(tīng)音樂(lè)，離開(kāi)位置到戶外）

附歌曲：

1=P2/4

3212|345|4320|3210|

小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲

小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲

3212|345|4323|1║

爬呀爬呀用力爬汗水流呀流

爬呀爬呀山坡上心里樂(lè)悠悠

小烏龜中班教案(篇七)

目標(biāo)：

1.熟悉樂(lè)曲旋律，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。

2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

3.根據(jù)身體動(dòng)作圖譜來(lái)遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂(lè)器。

準(zhǔn)備：

1.樂(lè)器：木魚(yú)，鈴鼓，鳴蛙筒

2.幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖，磁帶

過(guò)程：

1.教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一群小客人，你們看看是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

教師用稍慢的速度彈奏樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，感受歌曲的意境。

2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

教師提問(wèn)：“你聽(tīng)了這首樂(lè)曲自己有什么感覺(jué)啊？“

幼兒跟隨教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受樂(lè)曲節(jié)奏兩遍。

3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過(guò)。

教師：“我們來(lái)看著圖譜做一做身體動(dòng)作?！?/p>

4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂(lè)器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè)器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。

5. 看教師指揮，按順序集體演奏。

教師放慢速度演奏樂(lè)曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)迅速的對(duì)教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。

6.幼兒自由選擇，交換樂(lè)器演奏。

教你寫(xiě)教案:中班游戲教案范本匯集五篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《教你寫(xiě)教案:中班游戲教案范本匯集五篇》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班游戲教案(篇一)

一、魔毯：游戲目的：

1、立定時(shí)能平衡自己的重心

2、加強(qiáng)幼兒間的情感交流，培養(yǎng)合作觀念

3、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

游戲材料：

報(bào)紙，錄音機(jī),音帶

游戲過(guò)程：

1、在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。

2、用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動(dòng)物。如果小動(dòng)物站在"魔毯"(報(bào)紙)上，大灰狼就看不見(jiàn)了。

3、音樂(lè)聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作，另一組由2-3名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺(jué)。

4、音樂(lè)停。小動(dòng)物們趕快找一張"魔毯"站在上面，否則就被抓走。

5、將報(bào)紙對(duì)折。下一段音樂(lè)起，游戲重復(fù)進(jìn)行，每一段游戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒。

二、溜冰：

游戲目的：

培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力

游戲材料：

報(bào)紙,節(jié)奏較快的音樂(lè)

游戲過(guò)程：

1、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì).

2、音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行.

3、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手.

(用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破)

教學(xué)反思：

1應(yīng)該對(duì)幼兒們進(jìn)行分組游戲。

2在游戲中應(yīng)該邀請(qǐng)小朋友和老師一起游戲。

中班游戲教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用身體各個(gè)部位大膽探索彩球多種玩法，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

2.能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。

3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，預(yù)先放在活動(dòng)室中間。

2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、繩、等輔助材料分籃放在四周。

3、大鼓一只，《幸福拍手歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、唱拍手歌，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、自選彩球，激發(fā)情趣。

師：今天。我們要和一群特殊的新朋友做游戲，是誰(shuí)呢?讓我一起進(jìn)去看看吧!

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(氣球會(huì)響，里面有小鈴)

師：真的會(huì)響!我們一起來(lái)?yè)u一搖，上邊遙遙，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，后邊搖搖…………..。

三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、彩球與大鼓“節(jié)奏對(duì)話”

師：你能不能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎?老師請(qǐng)大鼓來(lái)和你們的彩球

玩一個(gè)“節(jié)奏對(duì)話”的游戲，彩球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。

2、用彩球給《幸福拍手歌》配伴奏

師：我們一起來(lái)試著給《幸福拍手歌》配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧!請(qǐng)?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋?lái)打節(jié)奏(師生共同隨音樂(lè)演唱并表演)。

四、自由玩球，探索玩法

師：剛才我們用彩球玩了節(jié)奏游戲，小朋友想一想，彩球還可以怎么玩呢?

找一個(gè)空地方試一試吧。

1、用身體各部位獨(dú)自或合作玩球。

2、用輔助材料玩球。

3、部分幼兒展示自己的玩法。

4、幼兒再次分散玩。

五、追逐踩球，推向高潮。

師：請(qǐng)將你的.彩球系在腳裸上，既要保護(hù)好自己的球不被踩，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。

六、模仿動(dòng)作，放松身心

師：彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

師：我來(lái)給氣球打氣，彩球越來(lái)越大，彩球飛起來(lái)了，彩球落下來(lái)了，彩球飛走了!最后幼兒飛出活動(dòng)室，自然結(jié)束游戲。

活動(dòng)評(píng)議：

1、選材新穎，體現(xiàn)了新綱要的精神，孩子的參與性較強(qiáng)，孩子感興趣，能體現(xiàn)幼兒的合作精神。

2、在讓幼兒自由玩球的時(shí)候，應(yīng)多啟發(fā)幼兒，讓幼兒想出好的、多的辦法來(lái)玩球，活動(dòng)組織者應(yīng)熱情飽滿來(lái)帶動(dòng)幼兒，感染幼兒，我自己缺少玩球的積極性，所以未能引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象怎樣玩球。

中班游戲教案(篇三)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們的環(huán)保意識(shí)也在不斷的提高，那么作為幼兒教師我們是否也該對(duì)幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的環(huán)保意識(shí)呢。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)撕、揉、捏、團(tuán)報(bào)紙，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)報(bào)紙游戲加強(qiáng)幼兒們的環(huán)保意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢報(bào)紙若干，10╳10cm左右的小方布?jí)K每人一塊，皮筋若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分，組織幼兒：

1、師生一起做手指游戲。

2、游戲“小小腦袋藏起來(lái)”。

(二)撕報(bào)紙：

教師講解、示范方法，引導(dǎo)孩子將報(bào)紙撕碎。告訴幼兒報(bào)紙不能隨便亂扔。

(三)團(tuán)紙球：引導(dǎo)幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里，要求地面干凈無(wú)紙屑。

(四)玩紙球：將紙球用方布包起來(lái)，啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。

(五)帶幼兒到戶外玩游戲，自然結(jié)束本節(jié)課

教學(xué)反思

1、應(yīng)該對(duì)幼兒們進(jìn)行分組游戲

2、在游戲中應(yīng)該邀請(qǐng)小朋友和老師一起游戲

中班游戲教案(篇四)

（一）石頭跳格子

游戲形式：兩人或多人操作。

材料：人手一塊石頭。

游戲玩法：先是有幼兒之間石頭、剪刀、布決定誰(shuí)先玩，先玩的小朋友將石頭放在寫(xiě)有A的格子里，然后單腳跳，輕輕地將石頭踢到第二格，這就要求幼兒要控制力度，石頭只能一格一格向前進(jìn)，否則就當(dāng)犯規(guī)，換對(duì)方玩，犯規(guī)后的幼兒再玩的話是從第一格開(kāi)始跳，沒(méi)有累積的。誰(shuí)能按規(guī)則一次性跳完所有的格子為勝。

（二）拾貝殼

材料：較小的石塊若干塊、小沙袋。

游戲形式：兩人或多人操作

游戲玩法：先是石頭、剪刀、布決定誰(shuí)先開(kāi)始玩，先玩的小朋友將1塊石頭撒開(kāi)在地上，然后將手中的小沙袋向空中拋起，能將石頭抓起且接住沙袋的小朋友為勝，勝者加一粒石頭，直到能一次性抓五粒，而且接住沙袋者為勝，游戲可重復(fù)進(jìn)行。

（三）生雞蛋

目標(biāo)：發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

材料：較小的石塊若干。

游戲形式：兩人或多人操作。

游戲玩法：＂生雞蛋＂這個(gè)游戲是先從五塊石頭開(kāi)始玩，將手中的一顆石頭向上拋起（后面稱之為母石），與此同時(shí)，要將手中剩余的四粒石頭（后面稱之為子石）中的放一顆到地上，此為生雞蛋，同理將其他三顆放完，盡量把四粒放在同排的位置，然后向上拋起母石，同時(shí)在擺好的四粒最中間切一下，接著向上拋起母石，快速地在第一粒石頭（從左至右）的兩邊分別切一下，用同樣的方法玩剩余的三粒石頭，全部切好之后，最后將雞蛋（四粒石頭）同時(shí)收到右手中來(lái)。

中班游戲教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)游戲踢石子，并能夠初步控制身體平衡。

2.體驗(yàn)民間體育游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：石子

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：地上畫(huà)好格子

活動(dòng)過(guò)程：

一、以學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行熱身。

師生共同模仿小動(dòng)物，活動(dòng)身體。

二、教師出示石子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1.教師出示石子，引導(dǎo)幼兒探索如何進(jìn)行游戲。

2.教師小結(jié)游戲玩法。

三、教師介紹游戲玩法

玩法：2人及2人以上參加游戲，參加游戲的幼兒分成兩隊(duì)分別站在日字格的兩端，隊(duì)長(zhǎng)通過(guò)猜拳來(lái)決出哪隊(duì)先踢石子的次序，兩隊(duì)幼兒輪流將石子在日字格里來(lái)回踢，在游戲過(guò)程中若是哪隊(duì)幼兒腳踩線或?qū)⑹犹叱鋈兆指窬退爿敚數(shù)挠變阂邮苴A的幼兒輕輕摸下小鼻子。

四、幼兒自主游戲

1.幼兒自由組隊(duì)進(jìn)行聯(lián)系踢石子

2.進(jìn)行踢石子比賽

五、放松活動(dòng)：師幼共同散散步。

活動(dòng)反思：在游戲過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的非常感興趣，也愿意主動(dòng)參與到游戲中，大部分的孩子都能夠基本控制腿部的力量去踢石子，也都能遵守游戲的規(guī)則，尤其是兩隊(duì)進(jìn)行比賽時(shí)，孩子表現(xiàn)的非常激動(dòng)，下一次的活動(dòng)可以有一點(diǎn)難度的提升，孩子肯定會(huì)更喜歡。

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