愛國的古詩詞。

唐代杜甫的《春望》國破山河在，城春草木深。~~喜歡這類風(fēng)格的句子嗎？應(yīng)您所求，幼兒教師教育網(wǎng)小編盡心為大家收集整理的《最經(jīng)典的愛國古詩詞》，僅供參考，希望可以幫助到您。

最經(jīng)典的愛國古詩詞(篇一)

1.世態(tài)便如翻覆雨，妾身元是分明月?！奶煜椤稘M江紅·和王夫人滿江紅韻以庶幾後山妾薄命之意》

2.將軍縱博場場勝，賭得單于貂鼠袍。

3.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

4.賀蘭山下陣如云，羽檄交馳日夕聞。

5.閑居非吾志，甘心赴國憂。——三國?曹植《雜詩六首》

6.莫嫌舊日云中守，猶堪一戰(zhàn)取功勛。

7.龔自珍《己亥雜詩》：九州風(fēng)氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

8.常山臨代郡，亭障繞黃河。

9.羽檄從北來，厲馬登高堤。

10.欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年?！n愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》

11.心悲異方樂，腸斷隴頭歌。

12.唐代王昌齡的《出塞二首》秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

13.飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。

14.白骨露於野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。

15.君獨不見長城下，死人骸骨相撐拄。

16.力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。

17.射殺山中白額虎，肯數(shù)鄴下黃須兒。

18.八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動安如山！嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

19.精忠報國?！端问吩里w列傳》

20.今日樓臺鼎鼐，明年帶礪山河。 —— 辛棄疾《西江月·堂上謀臣尊俎》

21.9．龔自珍《己亥雜詩》(其五)：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。”

22.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家.（唐?杜牧?泊秦淮）

23.誰料蘇卿老歸國，茂陵松柏雨蕭蕭?！钌屉[《茂陵》

24.僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。——宋·陸游

最經(jīng)典的愛國古詩詞(篇二)

25.青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

26.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 ——王昌齡《出塞二首·其一》

27.大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

28.風(fēng)引龍虎旗，歌鐘昔追攀。

29.萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌，

30.善待新姑嫜，時時念我故夫子！

31.閑居非吾志，甘心赴國憂。

32.2．李清照《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！?/p>

33.秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

34.赤丸殺公吏，白刃報私仇。

35.謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。

36.疆臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

37.邊城多健少，內(nèi)舍多寡婦。

38.白馬飾金羈，連翩西北馳。借問誰家子，幽并游俠兒。

39.胡騎來無時，居人常震驚。

40.軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕。

41.夢繞邊城月，心飛故國樓?！畎住短缜铩?/p>

42.愛國不分先與后，徘徊終久誤前程?！焯N山《贈臺灣舊友》

43.都護軍書至，匈奴圍酒泉。

44.秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。－－王昌齡《出塞》

45.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》

46.君不見走馬川，雪海邊，平沙莽莽黃入天。

47.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，

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陸游的古詩詞大全精選四篇

中華文化連綿不絕，在我國悠久的歷史長河中曾誕生過許多杰出的詩人，為了提高我們的思想道德素質(zhì)，我們可以賞析解讀唐宋詩詞，它是我國傳統(tǒng)文化中的綺麗瑰寶，華夏文明的核心。那么陸游有哪些驚艷時光的古詩詞呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家悉心準(zhǔn)備的“陸游的古詩詞大全”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

陸游的古詩詞大全【篇一】

北風(fēng)吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。

半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符。

譯文

四更天初至?xí)r，北風(fēng)帶來一場大雪；這上天賜給我們的瑞雪正好在除夕之夜到來，兆示著來年的豐收。

盛了半盞屠蘇酒的杯子還沒有來得及舉起慶賀，我依舊在燈下用草字體趕寫著迎春的桃符。

注釋

嘉：好

瑞：指瑞雪

天教：天賜

歲除：即除夕

陸游的古詩詞大全【篇二】

怕歌愁舞懶逢迎。妝晚托春酲。總是向人深處，當(dāng)時枉道無情。

關(guān)心近日，啼紅密訴，剪綠深盟。杏館花陰恨淺，畫堂銀燭嫌明。

譯文

美好的姿色得不到青年人的喜歡，心情暗淡不思言語只有無盡的凄涼。飄零一世，只剩心腸冷淡。

碼頭前，月光下，新詩里，舊夢中，又有多少是關(guān)于梅花孤傲清香的呢？只要先見到春天，就算春風(fēng)不管也值得了。

注釋

①東皇：司春之神。

陸游的古詩詞大全【篇三】

第1篇

在一個冬天的晚上，陸游正在油燈下看書，陸游讀啊讀，越讀越入神，仿佛連天亮了也不知道，讀著讀，突然，他愣了一下，似乎讀懂了什么，再想了想，然后提起毛筆，在白色的紙上寫道：

古人學(xué)問無遺力，

少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺，

絕知此事要躬行。

這就是陸游今天晚上的收獲，他非常非常高興，甚至一躍而起，馬上跑到兒子子聿的房間，連敲門都沒敲就進去了。爹，您這是正在看書的子聿被陸游驚醒后疑惑的問。陸游興奮的說：利于，你看這。陸游給了那張剛剛寫下詩的紙。子聿邊看邊讀：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸游說：子聿，你知道這是什么意思嗎?子聿想了想說：我知道，古代的人學(xué)東西不會停止，不留余力，終身為之奮斗，往往是年輕是努力，到老才會成功。從書本上得來的東西是淺薄不夠的，我們一定要知道真正的意義，真正的道理，而且，必須親自實踐。嗯爹，這個這里真是太深了!陸游看見子聿又懂事了這么多，心里像吃了蜜似的，高興的說：子聿，那你想一個詩名是什么?子聿想了想，非常無奈的說：不知道。陸游說：那就《冬夜讀書示子聿》。子聿很意外又很興奮。

這道詩不僅要讀，而且要讀懂《冬夜讀書示子聿》。

第2篇

這大概是這個冬天中最冷的一天了，雪花將整個大地包圍起來，呼呼刮著的風(fēng)，肆虐地掃過行人，使人臉上生疼。夜色很快出現(xiàn)在天空，行人也加快了步伐。

此時，南宋詩人陸游正在家里吟誦詩篇：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。╮(╯▽╰)╭唉，冬天來的真快噫!他看了看正在外面玩雪的小兒子子聿，不由得為他那調(diào)皮的兒子的前途擔(dān)憂起來。

子聿，來，進屋!陸游喊道。唉，我就來了!子聿來到陸游的桌前搓著凍僵的小手，臉上還充滿了疑惑。陸游看到兒子這幅模樣，不由又嘆了一口氣。他拉著兒子的手，坐到火爐旁，慈愛地說：子聿，你整天跑出去玩，你有沒有為你的前途做打算?哼，我這么聰明，定能成才!子聿不無驕傲的說。陸游生氣了：你聰明?你給我背一首詩我聽聽?這，這。子聿答不出來。子聿，你要多讀書，俗話說，初讀好書，如獲良友，重讀好書，如逢故知。而且，也要多實踐!哦，我明白了!子聿說。然后，子聿便去讀書了。

陸游看到這一切，思緒萬千，他隨口說出古人學(xué)問無余力，少壯工夫老始成。紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行。

第3篇

深冬的一個夜晚，寒風(fēng)刺骨，就連翠竹也經(jīng)不住這樣的天氣。詩人陸游正坐在窗前，攻讀詩書，讀到妙處，竟大聲叫道：妙極了!妙級了!

陸游讀書時，他的幼子子聿正坐在他旁邊，兩眼茫然地望著父親，不知今日為何這樣開心。終于，子聿疑惑的問陸游：父親，您今中為何這等開心?陸游說：因為古人的學(xué)問實在是博大精深呀!我真的是太敬佩古時候的文人雅士了!子聿說：那您可不可以告訴我，古時候的人學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣?問得好!子聿呀，你可要好好的學(xué)一學(xué)古時候的人。古時候，做學(xué)問的人是不遺余力的。因為他們知道，學(xué)習(xí)只有全力以赴，才會把學(xué)好，學(xué)習(xí)學(xué)好了，才會有機會為國家出力。這樣不僅自己生活的好，百姓們也有好日子過。所以，古人學(xué)習(xí)是不保留一點點精力的。

子聿聽了，若有所悟地點了點頭：哦!原來是這樣。那我以后專門讀書，什么事情也不做了。這樣也是不可以的。陸游說道，做學(xué)問，并不是只讀書。如果像你這樣，只讀書而不實踐，那就是等于讀死書。春秋時期，有一位能人-趙括。他把《孫子兵法》背得滾瓜爛熟。別人問他什么關(guān)于兵法的問題，他連眼珠都不用轉(zhuǎn)，就回答上來了?；实壑篮?，就讓他領(lǐng)兵打仗。結(jié)果，被敵軍打得大敗，他本人也被敵軍當(dāng)作俘虜殺掉了，這就是光讀不實踐的結(jié)果。所以你要做到讀天下書，聞天下事。

子聿點了點頭，說：看來，我要是想把書本上的知識透徹地弄懂，一定要自己親自實踐才行。因為只有做一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。陸游贊許地點了點頭。

陸游的古詩詞大全【篇四】

陸游《望梅》原文

壽非金石。恨天教老向，水程山驛。似夢里、來到南柯，這些子光陰，更堪輕擲。戍火邊塵，又過了、一年春色。嘆名姬駿馬，盡付杜陵，苑路豪客。

長繩漫勞系日?？慈碎g俯仰，俱是陳跡?？v自倚、英氣凌云，奈回盡鵬程，鎩殘鸞翮。終日憑高，誚不見、江東消息。算沙邊、也有斷鴻，倩誰問得。

課堂教學(xué)實錄：利用課件動感優(yōu)勢，開展幼兒古詩詞教學(xué)

導(dǎo)讀：著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，成為知識進化的源泉?！庇變簳r期的孩童，天真爛漫，想象力豐富，只要教師引導(dǎo)得法，讓孩子們展開豐富的想象，就能很好地培養(yǎng)他們的想象能力。

一、借助網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

幼兒時期記憶的特點為記得快，忘得也快；記憶的內(nèi)容和效果很大程度上依賴于事物外部的特點，如對鮮明的、形象生動新奇的、他們喜歡的事物，就能無意中記住，且記得很牢。而網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢在于能突破時空限制，展示課堂內(nèi)不易看到或不可能看到的事物。所以，在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》時，我先利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)瀑布的動感資料，引導(dǎo)幼兒觀看，從而讓幼兒形象的感知瀑布的壯麗景象，從瀑布跌入山谷發(fā)出的巨響中，感受到瀑布“飛流直下三千尺”的磅礴氣勢。活動中，充滿好奇之心的孩子們好多次跑上講臺，用嫩嫩的小手摸著大屏幕上瀑布飛落的位置，那份稚氣好像告訴大家，他已經(jīng)感受到瀑布飛落時的磅礴。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有聲像并茂、視聽結(jié)合的特點，以直觀、形象的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響等極大的引起幼兒的有意注意，延續(xù)幼兒有意注意的時間，激發(fā)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使幼兒在活動過程中始終保持著興奮的精神狀態(tài)，積極地投入到古詩學(xué)習(xí)活動中去。

二、借助課件交互，理解古詩意境

古代詩歌遣詞造句高度精辟，具有濃郁的詩意，所以，在幫助幼兒理解詩意時，教師應(yīng)避免簡單枯燥的講述。在教學(xué)中，我巧妙地運用從網(wǎng)絡(luò)中搜索到的課件將課堂教學(xué)化靜為動，變無聲為有聲，通過絢麗的畫面，鮮艷的色彩，悅耳的音樂為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的詩境，幫助幼兒較為迅速、深刻地整體感知詩文，體會作者蘊含在詩中的思想感情。

如：根據(jù)孩子們年齡小、吃飯難、挑食、偏食、厭食等現(xiàn)象，教學(xué)活動中我著意選擇了內(nèi)容淺顯、朗朗上口、貼近幼兒生活的《憫農(nóng)》這首古詩，目的在于教育孩子們珍惜糧食，愛惜農(nóng)民伯伯的勞動成果。在備課時，我先輸入關(guān)鍵詞“古詩動畫”，從網(wǎng)上搜索與之相關(guān)的資源信息，再進行二次搜索，輕而易舉的就尋找到一個完整的課件。畫面中設(shè)有全詩欣賞按紐、解讀按紐、分句跟誦按紐等不同的交互按鈕，配以憂怨凄惋的樂曲，烘托了農(nóng)民在烈日當(dāng)空下辛勤耕作的勞苦與不易。教學(xué)過程中，在多媒體情景的渲染下，孩子們道出了稚嫩的話語：“農(nóng)民伯伯可真辛苦??！”我借機追問：“你是從哪兒看出來的？”以此引導(dǎo)孩子們深入細致的觀察課件中農(nóng)民伯伯額頭上的汗珠一滴一滴下落到泥土中的情景。在幫助幼兒欣賞作品時，我借助多媒體課件中的交互圖標(biāo)，根據(jù)實際教學(xué)的需要或是幼兒自己的意愿，點擊任意按鈕，利用各種按鈕的交互，通過動畫、圖像、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，幼兒就能在不知不覺中學(xué)到知識。同時，整個教學(xué)過程中還可以實現(xiàn)逐句跟誦、欣賞整首古詩或是聆聽背景音樂等各種學(xué)習(xí)愿望，方便快捷，極大的提高了課堂教學(xué)效率。

三、借助背景音樂，拿起畫筆，再現(xiàn)古詩境界

著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，成為知識進化的源泉?！庇變簳r期的孩童，天真爛漫，想象力豐富，只要教師引導(dǎo)得法，讓孩子們展開豐富的想象，就能很好地培養(yǎng)他們的想象能力。

詩是抒發(fā)詩人情感的，而感情又一定要通過形象，構(gòu)成一種意境。因此詩歌是十分注重形象描繪的。所謂“詩中有畫，畫中有詩”就是這個道理。如：我在教古詩《詠鵝》時，首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索課件；然后，借助多媒體教學(xué)幫助幼兒理解古詩內(nèi)容，從而為每位幼兒的想象活動提供豐富、鮮明的表象信息；最后，在背景音樂的襯托下，鼓勵幼兒根據(jù)詩意拿起畫筆，展開想象，繪制一幅幅白鵝戲水的美麗圖畫。這種詩配畫、畫配詩的做法，幫助幼兒將古詩中抽象、凝煉的語言與具體的形象實物聯(lián)系起來，詩畫對照，相映成趣。通過繪畫，展開想象，揣摩詩人滲透在字里行間中的思想感情。一張張充滿童稚的畫面，展現(xiàn)了白鵝的各種姿態(tài)，也展現(xiàn)了他們對詩意的理解程度。有的在捉魚、有的捉羽毛、有的倆倆耳語、有的引頸高歌、有的低頭靜看水中的倒影，看著自己的得意創(chuàng)作，孩子們更增添了對古詩的美好印象，輕松地踏入了古詩的意境之中，更讓他們在詩的意境中受到了美的熏陶。在此基礎(chǔ)上，再讓幼兒結(jié)合自己的創(chuàng)作自由結(jié)伴聊一聊、說一說生動活潑、天真可愛的白鵝形象，整個活動氣氛寬松自主、和諧升輝……

隨著網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和多媒體教育的探索，古詩教學(xué)越來越需要改進其教學(xué)方法和手段，才能取得更大的成果。我將繼續(xù)探索古詩教學(xué)作為“民族文化伴我成長”課程班本化的研究內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，挖掘多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，通過色彩鮮艷的動態(tài)視頻、生動逼真的音響效果等手段，為幼兒提供與所學(xué)古詩相關(guān)的各種背景材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)出生動形象的情境，將幼兒帶入詩中所描繪的藝術(shù)境界去感受美，領(lǐng)悟美，表達美，最大限度的借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢提高古詩教學(xué)的效果。

陸游經(jīng)典詩詞大全

中華文化生生不息，幾千年來我們的祖先留下了很多無法超越的詩篇，為了讓我們解古人詩情畫意的生活，我們可以欣賞學(xué)習(xí)唐宋詩詞，它是我國傳統(tǒng)文化中的綺麗瑰寶，華夏文明的核心。那么陸游有哪些驚艷時光的古詩詞呢？面對這些問題，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集了“陸游經(jīng)典詩詞大全”，歡迎閱讀，希望能給大家提供一些思路！

陸游經(jīng)典詩詞大全(篇一)

陸游《解連環(huán)》原文

淚淹妝薄。背東風(fēng)佇立，柳綿池閣。漫細字、書滿芳箋，恨釵燕箏鴻，總難憑托。風(fēng)雨無情，又顛倒、綠苔紅萼。仗香醪破悶，怎禁夜闌，酒酲蕭索。劉郎已忘故約。奈重門靜院，光景如昨。盡做它、別有留心，便不念當(dāng)時，雨意初著。京兆眉殘，怎認為、新人梳掠。盡今生、拚了為伊，任人道錯。

陸游經(jīng)典詩詞大全(篇二)

書憤[宋:陸游]

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

注釋:該詩是陸游1186年春居山陰時所作。詩中追述壯年心情，自傷遲暮，致慨世事多艱，小人誤國，恢復(fù)中原的時機，一去不可復(fù)得。結(jié)尾提到諸葛亮的《出師表》（《出師表》中有興復(fù)漢室，還于舊都之語），正道出了陸游生平的心事，故引以言志。--引自語文大觀園

此詩作于孝宗淳熙十三年（1186）春，這時陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個空街在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩時，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴州軍州事起用。因此，詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。

詩的前四句是回顧往事。早歲匈指隆興元年（1163）他三十九歲在鎮(zhèn)江府任通判和乾道八年（1172）他四十八歲在南鄭任王炎幕僚事。當(dāng)時他親臨抗金戰(zhàn)爭的第一線，北望中原，收復(fù)故土的豪情壯志，堅定如山。以下兩句分敘兩次值得紀念的經(jīng)歷：隆興元年，主張抗金的張俊以右丞相都督江淮諸路軍馬，樓船橫江，往來于建康、鎮(zhèn)江之間，軍容甚壯。詩人滿懷著收復(fù)故土的勝利希望，氣如山三字描寫出他當(dāng)年的激奮心情。但不久，張浚軍在符離大敗，狼狽南撤，次年被罷免。詩人的愿望成了泡影。追憶往事，怎不令人嘆惋！另一次使詩人不勝感慨的是乾道八年事。王炎當(dāng)時以樞密使出任四川宣撫使，積極計劃進兵關(guān)中恢復(fù)中原的軍事部署。陸游在軍中時，曾有一次在夜間騎馬過渭水，后來追憶此事，寫下了念昔少年時，從戎何壯哉！獨騎兆河馬，涉渭夜街枚（《歲暮風(fēng)雨的的詩句。他曾幾次親臨大散關(guān)前線，后來也有我曾從戎清渭側(cè)，散關(guān)嗟峨下臨賊。鐵衣上馬蹴堅冰，有時三日不火食（《江北莊取米到作飯香甚有感》）的詩句，追寫這段戰(zhàn)斗生活。當(dāng)時北望中原，也是浩氣如山的。但是這年九月，王炎被調(diào)回臨安，他的宣撫使府中幕僚也隨之星散，北征又一次成了泡影。樓船夜雪瓜洲度，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)，這十四字中包含著多么豐富的憤激和辛酸的感情?。?/p>

歲月不盡，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑，這在赤心為國的詩人是日夜為之痛心疾首的。陸游不僅是詩人，他還是以戰(zhàn)略家自負的。可惜畢生未能一展長材。切勿輕書生，上馬能擊賊；平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)是他念念不忘的心愿。自許為塞上長城，是他畢生的抱負。塞上長城，典出《南史》，南朝宋文帝殺大將檀道濟，檀在臨死前怒叱：乃壞汝萬里長城！陸游雖然沒有如檀道濟的被冤殺，但因主張抗金，多年被貶，長城只能是空自期許。這種悵惆是和一般文士的懷才不遇之感大有區(qū)別的。

但老驥伏櫪，陸游的壯心不死，他仍渴望效法諸葛亮的鞠躬盡瘁，干一番與伊、呂相伯仲的報國大業(yè)。這種志愿至老不移，甚至開禧二年（1206）他已是八十二歲的高齡時，當(dāng)韓沱胄起兵抗金，他還躍躍欲試。

《書憤》是陸游的七律名篇之一，全詩感情沉郁，氣韻渾厚，顯然得力于杜甫。中兩聯(lián)屬對工穩(wěn)，尤以頷聯(lián)樓船、鐵馬兩句，雄放豪邁，為人們廣泛傳誦。

陸游經(jīng)典詩詞大全(篇三)

采藥歸來，獨尋茅店沽新釀。暮煙千嶂。處處聞漁唱。

醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上。遮回疏放。作個閑人樣。

全文賞析

陸游晚年在故鄉(xiāng)閑居，在這首詞里宣稱要“做個閑人”，其實，絕對的“閑人”是沒有的，因為人們總要用各式各樣的行為活動把自己生活的時間填滿，那怕他們做的是些“閑事”。就拿這首《點絳唇》所寫的內(nèi)容來說，上山釆藥、村店沾酒、湖濱釣魚、水上行舟，似乎一點兒也沒得“閑”。此外，做詩、填詞、寫文章，恐怕也被陸游列為“閑事”。其實呢，這是天大的正事。作為一名作家，他用自己的筆寫下了他所處的時代，反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，豐厚的精神財富，如此盛事大業(yè)，豈可 “閑事”視之。所謂“閑”是相對的，陸游

所說的“閑”，里面還包含著一種對照的關(guān)系，把“隱”與“仕”相對照，把山林與朝廷相對照，隱于山林便得閑，仕于朝廷則得不到閑，他的褒貶取舍更是非常明顯的。

這首間一開頭就提到采藥，比較生新，其實，采藥也是陸游閑居生活中一項活動內(nèi)容。他懂得一點中醫(yī)草藥，有個頭痛腦熱的小病，自己也能處理，所以出行時總要帶上一個藥囊。對于自己的醫(yī)道，他頗有自知之明，一抒聲稱自己這方面的能力很差。這些情況都是從他的詩篇中零星窺知的。他有一首《小疾治藥偶書》 （《劍南詩稿》卷八十），詩中把他的醫(yī)術(shù)和“御戎之策”聯(lián)系起來，說是“御戎虛上策，治疾闕全功”，自己治病缺乏全副的功能，就像在抵御異族入侵的問題上缺乏好辦法一樣。這個比喻值得玩味，可見陸游的爰國思想隨時隨地都可能流露出來。

“醉弄扁舟，不怕粘天浪”兩句，不只是一般的敘事寫景，很可能寓含著比喻象征的意見。酒醉之后，劃起小船，航行在波浪滔天的湖面上，卻并不感到害怕，這是因為他的船是絕對安全的。對于鏡湖來說，大浪接天不是實景而是夸張，是用以比喻“宦?！钡娘L(fēng)浪險惡。以前，身在宦海之中，升降浮沉，隨時有覆舟之險，如今回鄉(xiāng)作閑人，已然脫離風(fēng)險，有點任憑風(fēng)浪起穩(wěn)坐釣魚船的意思。只不過這個比喻不太明晰，還不能給人以絕對的安全感，而作者的“不怕”只能是膽子大而已。

寫作背景

這首詞作于宋孝宗淳熙年間，陸游閑居山陰時。淳熙七年（1180），江西鬧水災(zāi)，陸游于常平提舉任上，“奏撥義倉賑濟，檄諸郡發(fā)粟以予民”（《宋史·陸游傳》）。事后 ，卻以“擅權(quán)”獲罪，遭給事中趙汝愚借故彈劾，罷職還鄉(xiāng)。

陸游經(jīng)典詩詞大全(篇四)

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州。

全文賞析

這首詩有點杜甫《登樓》的風(fēng)味，兩首登樓詩都寫于成都，兩位詩人都是“萬方多難此登臨”，都對朝廷內(nèi)外交困，災(zāi)難深重感到憂心忡忡，都為自己壯志難酬而深感悲憤。寫法上都采用即景抒情的手法，在寫景中融進古往今來社會的變化，談人事則借助自然景物，既互相滲透又互相包容，并熔自然景象、國家災(zāi)難、個人情思為一體，語壯景闊，感慨深沉。所不同的是，杜甫只表達了對國事的憂憤和希望，并沒有像陸游那樣，親自投身到“手梟逆賊清舊京”的戰(zhàn)斗中去，因而杜甫以“可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟”作結(jié)，雖憂端難掇，只能聊吟詩以自遣；而陸游卻以“橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州”作結(jié)，依然夢繞魂縈于“鐵馬金風(fēng)大散關(guān)”，念念不忘當(dāng)年“匹馬戍梁州”。這也正是杜甫所缺少的境界，大概除了辛棄疾外，很難再從詩詞作品中找到類似的篇章。

寫作背景

長安這個漢唐故都，是華夏強盛的象征，也是西北的政治、軍事中心之地。陸游急切地盼望南宋統(tǒng)治者能從金人手里收復(fù)長安；他從軍南鄭，時時遙望長安，寄托其收復(fù)故國山河的思想感情。

這首詩寫于宋孝宗淳熙四年(1177)九月。詩人當(dāng)時在四川成都。一天他拄杖登上了城北門樓，遠眺晚秋蕭條的景象，激起了對關(guān)中失地和要塞大散關(guān)的懷念。進而抒發(fā)了壯志難酬的悲憤和憂國傷時的深情。

陸游經(jīng)典詩詞大全(篇五)

江左占形勝，最數(shù)占徐州。連山如畫，佳處縹渺著危樓。鼓角臨風(fēng)悲壯，烽火連空明滅，往事憶孫劉。千里曜戈甲，萬灶宿貔貅。

露沾草，風(fēng)落木，歲方秋。使君宏放，談笑洗盡古今愁。不見襄陽登覽，磨滅游人無數(shù)，遺恨黯難收。叔子獨千載，名與漢江流。

全文賞析

公元1163年（孝宗隆興元年）陸游三十九歲，以樞密院編修官兼編類圣政所檢討官出任鎮(zhèn)江府通判，次年二月到任所。時金兵方踞淮北，鎮(zhèn)江為江防前線。多影樓在鎮(zhèn)江北固山上甘露寺內(nèi)。北固下濱大江，三面環(huán)水，登樓遙望，淮南草木，歷歷可數(shù)。這年十月初，陸游陪同知鎮(zhèn)江府事方滋登樓游宴時，內(nèi)心感嘆而寫下此詞賦。

詞的上片追憶歷史人物，下片寫今日登臨所懷，全詞發(fā)出了對古今的感慨之情，表現(xiàn)了作者強烈的愛國熱情。

開始從多景樓的形勢寫起。自“江左”而“古徐州”，再“連山”，再“危樓”，鏡頭由大到小，由遠到近，由鳥瞰到局部，最后大特寫點題。這本來是描寫景物常見的手法，陸游寫來卻更加具有特色。他選擇滾滾長江、莽莽群山入畫，襯出煙云縹緲、似有若無之產(chǎn)矗立著的一座高樓，攝山川之魄，為斯樓之骨，就使這“危樓”有了氣象，有了精神。姜夔《揚州慢》以“淮左名都，竹西佳處”開篇，同樣步步推近，但情韻氣象兩者完全不同。陸詞起則蒼莽橫空，氣象森嚴；姜則指點名勝，用筆從容平緩。當(dāng)然，這是由于兩位詞人各自不同的思想感情決定的。姜詞一味低徊，純乎黍離之悲，故發(fā)端紓緩；陸則寄意恢復(fù)，于悲壯中蓄雄健之氣。他勾勒眼前江山，意在引出歷史上的風(fēng)流人物，故起則昂揚，承則慷慨，帶起“鼓角”一層五句，追憶三國時代孫、劉合兵共破強曹的往事。烽火明滅，戈甲耀眼，軍幕星羅，而以“連空”、“萬灶”皴染，驟視之如在耳目之前，畫面雄渾遼闊。加上鼓角隨風(fēng)，悲涼肅殺，更為這遼闊畫面配音刷色，與上一層的滾滾長江、莽莽群山互相呼應(yīng)襯托，江山人物，相得益彰。這樣，給人的感受就絕不是低徊于歷史的風(fēng)雨中，而是激起圖強自振的勇氣，黃戈躍馬豪情。上片情景渾然一體，過拍處更是一派豪壯。

然而，孫劉已杳，天地悠悠，登臺浩歌，難免愴然泣下，故換頭處以九字為三頓，節(jié)奏峻急，露草風(fēng)枝，繪出秋容慘淡，情緒稍轉(zhuǎn)低沉。接下去“使君”兩句又重新振起，展開當(dāng)前俊彥登樓、賓主談笑斥的場面，敷色再變明麗。“古今愁”啟下結(jié)上。“古愁”啟“襄陽登覽”下意，“今愁”慨言當(dāng)前。當(dāng)前可愁之事實在是太多了。前一年張浚北伐，兵潰符離，宋廷從此不敢言兵，是事之可愁者一。孝宗侈談恢復(fù)，實則輸幣乞和，靦顏事金。“日者雖嘗詔以縞素出師，而玉帛之使未嘗不躡其后”，是事之可愁者二。眼下自己又被逐出臨安，到鎮(zhèn)江去做通判，去君愈遠，一片謀國這忠，永無以自達于廟堂之上，是事之可愁者三。君國身世之愁，紛至沓來，故重言之曰“古今愁”。但志士的心，并沒有因此而灰心。事實上，山東、淮北來歸者道路相望；金兵犯淮。淮之民渡江歸宋若有數(shù)十萬，可見民心是可以挽回的國事，也是可以解決的。因此，雖烽煙未息，知府方滋就攜群僚登樓談笑風(fēng)生。他的這種樂觀情緒，洗盡了詞興心中的萬千憂愁。這一層包孕的感情非常復(fù)雜，色彩聲情，錯綜而富有層次，于蒼涼中見明快，在飛揚外寄深沉。最后一層，用西晉大將羊祜（字點子）鎮(zhèn)守襄陽，登臨興悲故事，以古況今，前三句抒發(fā)自己壯志難酬，抑壓不平的心情。所云“襄陽遺恨”即是指羊祜志在滅吳而在生時未能親手克敵完成此大業(yè)的遺恨詞。意在這里略作一頓，然后以高唱轉(zhuǎn)入歇拍，借羊祜勸勉方滋，希望他能象羊祜那樣，為渡江北伐作好部署，建萬世之奇勛，垂令名于千載，寄予一片希望。羊祜是晉人，與“古徐州”之為晉代地望回環(huán)相接，收足全篇。

這首詞記一時興會，寓千古興亡，容量特大，寄慨遙深，后來，張孝祥書而刻之于崖石，題記中有“慨然太息”之語；毛開次韻和歌，下片有“登臨無盡，須信詩眼不供愁”之句?！霸娧鄄还┏睢敝?。“詩眼不供愁”五字可以領(lǐng)會放翁有所期待、并未絕望的深心。二十五年之后，另一位豪放詞人陳亮也曾以《念奴嬌》賦多景樓，有“危樓還望，嘆此意、今古幾人曾會”的感慨萬千之語。陳亮此闋，較之陸詞更為橫肆痛快。詞人著眼，凝注大江，意者此江不應(yīng)視為南北天限，當(dāng)長驅(qū)北伐，收復(fù)中原。與放翁之感慨抑郁者，意境大不相同。陳亮平生之懷，一寄于詞，慣以詞寫政治見解。他這一闋《多景樓》，純?nèi)蛔h論戰(zhàn)守，縱談攻防，自六朝王謝到今之廟堂，特別是對那些倡言“南此有定勢，吳楚之脆弱不足以爭衡中原”的失敗論者，明指直斥，豪無顧忌，其精神可流傳千古。但作為文學(xué)作品諷誦玩味，終覺一瀉無余，略輸蘊藉風(fēng)致，不如陸作之情景相生，萬感橫集，意境沉綿，三復(fù)不厭。借用近人陳匪石《聲執(zhí)》中兩句話說，陳之詞“氣舒”，故“勁氣直達，大開大闔”；陸之詞“氣斂”，故“潛氣內(nèi)轉(zhuǎn)，百折千回”。陳如滿弓勁放，陸則引而不發(fā)。陸較陳多積蓄，多意蘊，因此更顯得沉著凝重，悲慨蒼涼。

孩子，你是最棒的

吃飯之前，請小朋友上來講故事。我請了睿睿小朋友來講故事，提到他時，他開始緊張起來了。兩只手不自覺的開始摸起來，撓撓頭，抓抓手，不肯上來。于是我去請他上來，他還是不好意思。我鼓勵他說，你不是故事講的很好的，你講給大家聽一聽吧。我知道你爸爸媽媽跟我說過了啊。我讓小朋友也鼓勵他，但是有的小朋友也有點笑話他的意思。我讓小朋友不要笑并且鼓勵他，他講玩故事后獎勵他一個小貼貼。

他開始講的時候還是聲音很小，但是慢慢的，慢慢的聲音就沒有了。于是我又提醒他，聲音大一點講的很好。慢慢的睿睿聲音又大起來了。我讓小朋友也認真聽，然后他講完了整個故事。

睿睿小朋友就是膽子不夠大，缺乏自信心。覺得自己什么都不如別人，不愛表現(xiàn)自己。我們老師平時要多給他表現(xiàn)自己的機會，與他爸爸媽媽也要溝通一下，在家里也要多鼓勵他。

然后還可以找他多聊聊天，問問他覺得自己有什么優(yōu)點，增加他的自信心。當(dāng)小朋友與老師需要幫忙時，在他的能力范圍內(nèi)，我們可以去請他幫忙，讓他知道他也是被需要的。

教育隨筆：你是最棒的

孩子們的笑容是甜美，孩子們的愛是純潔的，孩子們的心是甜甜的。

航航是一個聰明活潑的小男孩，不僅學(xué)習(xí)好，創(chuàng)造能力也好。尤其是在畫畫時，他能大膽的放開自己得手，自如的繪畫自己想象中的畫面。在畫的過程中還會時不時的告訴我，他畫的是什么？如果給他一張紙，告訴他要求，只要你不說停他就會一直畫下去。想象力豐富的他，課下很愛戳記別人，每次戳別人還都說是不是故意的。孩子們會時不時的對我說“老師我愛你”我也會回他們一句“我也愛你，順手摸摸他們的頭，有時還親親他們”。孩子們都愿意老師抱自己，認為那是老師愛自己。記得有一次我要報航航的時候，他拒絕了，當(dāng)時我還感到很不好意思，孩子拒絕我，是不是不喜歡我呢？隨著日子的逐漸增長，和孩子們的感情也逐漸加深，也開航航始和我親密了，有天突然他很快的從我身邊閃過，說了一句“老師我愛你”，就飛快跑開了，我有一種說不出來的高興。自從那以后，航航開始跟我說，“老師我愛你”，但有時還會不好意思的舉動。

老師相信，隨時間的增長，他會越來越棒.

小小古詩會

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶⌒」旁姇保?/p>

“床前明月光，疑是地上霜······”古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，是我們民族文化的瑰寶，也是世界文化寶庫永恒的亮點。

幼兒期是孩子們記憶力最強的時期，古詩篇幅短小，讀起來朗朗上口，讓孩子們在記憶力最好、心靈最清澈的時候，學(xué)習(xí)古詩、朗誦古詩，可以讓孩子們了解中華民族博大精深瑰麗燦爛的文化，培養(yǎng)幼兒的情趣和審美能力，豐富幼兒知識、啟迪幼兒智慧、使他們從小受到良好的文化熏陶。

針對孩子們的年齡特點，選擇適合孩子們的詩篇，我們平時充分利用餐前、飯后、離園時間組織幼兒誦讀古詩，孩子們的積極性特別的高，為了讓孩子們更容易理解古詩的含義，我們講古詩編成一個個便于理解的小故事，從故事中理解古詩的內(nèi)容;我們讓孩子將古詩的圖畫繪畫出來讓孩子們的而對古詩的印象更加深刻，還通過古詩新唱的形式，讓幼兒感受音樂美，提高幼兒的審美能力，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子誦讀的興趣。

關(guān)于“小小古詩會”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

教育隨筆：看誰穿的最整齊

教育隨筆：看誰穿的最整齊

對于孩子們不會穿脫衣服這個現(xiàn)象，我進行了仔細的反思，雖然孩子們年齡小，自理能力比較薄弱，但我相信他們還是能夠做到的。為了鼓勵孩子們的自己穿脫衣服，我想了很多方法。

一天起床后，我們老師故意對這些小家伙的求助視而不見，不一會兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來，不穿不要緊，一穿我們大驚，原來很多孩子還是能夠自己穿的（雖然穿的還有些歪歪扭扭）。除了幾個幼兒衣服太多，實在穿不進去，很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。接下來，我隆重地表揚了幾個會穿衣的孩子，并給他們獎勵了小貼花和一塊巧克力。在“小貼花和一塊巧克力”的鼓勵下，這下小家伙們的士氣倍增，一個個都信誓旦旦的說自己也會穿，看得我們心里直偷偷的樂。

我們還進行了穿衣比賽，請小朋友互相檢查看誰穿的最整齊，如果有小朋友需要幫忙的話，請大家相互合作，幫助扣子扣錯的、衣服穿反的、鞋子穿反的小朋友糾正。現(xiàn)在，每到睡前與睡后，午睡房里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交。最后穿的整齊的小朋友都有一顆小星星的獎勵。

孩子們的能力真讓人驚嘆啊，原來穿衣時枯燥而忙碌的場面，現(xiàn)在一個個自己動手，互相幫助，穿好后孩子們靜悄悄地欣賞著自己，從內(nèi)心體驗到自己動手帶來的快樂。只要老師用心，相信孩子們會越來越棒的！

野趣是最天然的體驗中心

這次摘果子的過程中，孩子們個個不亦樂乎，摘果成功，克服了困難，和同伴擊掌、擁抱，在喜悅中表達對同伴的感謝，在結(jié)束中和同伴分享自己的果實。這些果實不是個人的，因為有同伴的支持，才解決了困難，有同伴的力量，才收獲了這些果實。孩子說，這些果子應(yīng)該每個人都拿到，因為沒有他們，果子也摘到。從你們的話中，我相信你們已經(jīng)真正明白什么是分享，什么是人多力量大的意義。帶著我們的喜悅，帶著我們的收獲，興高采烈地踏上回城之旅。

教師心語

在靈活多變的野趣運動里大大激發(fā)了幼兒的運動潛能，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、平衡感。面對每一次的嘗試，孩子們總能認真對待，在挑戰(zhàn)中超越自我

，收獲自信，體驗成功的欣喜。孩子們還把生活中的技能遷移到摘果運動中，開動腦筋，完全投入運動情境中，在運動中學(xué)會合作，分享已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗，享受成功的喜悅，運動積極性大幅提高！在這次的摘果活動中，你們已經(jīng)成功挑戰(zhàn)了自我！超越了自我！和同伴的合作、給予同伴的支持、幫助，在不知不覺中又一次提升了合作的能力。老師真為你們感到驕傲！

孩子心語

摘果活動我想對你說……

邱業(yè)茗說：我今天跳起來，摘了好多果子，我覺得自己很厲害！

夏孟澤說：我用助跑的方法摘果子，跳起來的時候感覺自己都要飛起來了！

楊悠涵說：我覺得很開心！雖然我自己今天沒有摘到果子，但我給很多小朋友在幫忙，他們都摘到了！

何奇航說：我希望下次還能再來一次！太好玩了！我超喜歡摘果子！

………………

我問孩子們，今天的果子這么分呢？

孩子們說：“大家都有！這是大家一起摘下來的，每個人都要有！”

野趣樂淘淘，野趣是最天然的體驗中心。陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細看，要伸出兩手去縝密地研究?！弊尯⒆觽兓貧w自然，讓孩子們盡情地享受大自然，給他們以極大的選擇空間，滿足不同幼兒個體需要，有利于他們從游戲中獲得直接體驗。孩子們在野趣游戲中所展現(xiàn)的高游戲水平，充分證明了“只要給孩子足夠的空間與時間，孩子就會玩”，從而為每個幼兒締造幸福、快樂的童年生活。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最經(jīng)典的愛國古詩詞四十七條》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了愛國的古詩詞專題，希望您能喜歡！