中班音樂(lè)活動(dòng)教案。

教案可以讓小朋友們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，身為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的中班老師，我們要寫(xiě)好教案課件，這樣小朋友們才能高效地掌握知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于好的中班音樂(lè)教案要怎么樣去寫(xiě)呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供中班音樂(lè)活動(dòng)我愛(ài)我的幼兒園教案，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

中班音樂(lè)活動(dòng)我愛(ài)我的幼兒園教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。

2、引發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片；音樂(lè)cd。

2、部分節(jié)奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。

1、森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了？

2、逐一出示昆蟲(chóng)圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲？

（二）昆蟲(chóng)唱歌。

1、你們想先看誰(shuí)的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的？教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

3、出示螳螂，有幾只？它是怎么來(lái)的？歌聲是怎樣的？學(xué)一學(xué)螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。

4、 出示知了，有幾只？它在什么地方？聲音是怎么樣的？學(xué)一學(xué) x. x x. x / xx - - - /

5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。

（三）昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。

1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏（蜜蜂—木魚(yú)；螳螂—碰鈴；知了—串鈴）。

2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。

3、好朋友在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。

4、用兩種樂(lè)器合奏。

5、嘗試多聲部合奏。

（四）好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)

跟著音樂(lè)cd，配上樂(lè)器將歌曲完整表演。

活動(dòng)反思：

雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。

小百科：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(lèi)（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

中班音樂(lè)活動(dòng)我愛(ài)我的幼兒園教案(篇二)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

CD、故事掛圖、手腕標(biāo)識(shí)帶

三、活動(dòng)流程：

1、暖身活動(dòng)

以歌曲節(jié)奏做前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊，ta ti ti 為步伐節(jié)奏配合語(yǔ)詞進(jìn)入活動(dòng)室。

2、故事引導(dǎo)

故事內(nèi)容：爸爸媽媽在家里準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)盛大的宴會(huì)，寶寶一大早就起床幫助，當(dāng)起了小主人。客人來(lái)人，寶寶主動(dòng)與客人打招呼，對(duì)客人說(shuō)：“你好，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐。”師問(wèn)：家里有客人來(lái)的時(shí)候，還可以對(duì)客人說(shuō)什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問(wèn)：寶寶還可以做什么服務(wù)？（拿拖鞋、與客人握手）

寶寶一家還為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來(lái)跳舞》。

3、感應(yīng)拍子，傾聽(tīng)歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

（1）、感應(yīng)拍子：

第一次：傾聽(tīng)——感應(yīng)拍子。

第二次：對(duì)語(yǔ)詞的理解和記憶（語(yǔ)詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽(tīng)音樂(lè)的要求）聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候教師可用傾聽(tīng)狀的動(dòng)作提示幼兒聽(tīng)的重點(diǎn)，并做一個(gè)動(dòng)作的引導(dǎo)，也即加入一些肢體動(dòng)作幫助記憶。

第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子（在律動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲）

A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應(yīng)老師相同的禮儀動(dòng)作。

老師在圈內(nèi)邊走邊唱，走到誰(shuí)的面前，該生配合詞義律動(dòng)。

B、單人游戲：幼兒?jiǎn)稳私Y(jié)合語(yǔ)詞，配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動(dòng)。

C、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結(jié)合語(yǔ)詞，繼續(xù)配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動(dòng)。

D、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場(chǎng)地內(nèi)間奏時(shí)四散找伴，找到同伴后根據(jù)歌曲詞義做禮儀律動(dòng)。（幼兒手上綁標(biāo)識(shí)帶，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，如紅色對(duì)應(yīng)的找紅色）

4、結(jié)束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來(lái)跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個(gè)有趣的游戲吧！

師幼配合音樂(lè)走出活動(dòng)室。

中班音樂(lè)活動(dòng)我愛(ài)我的幼兒園教案(篇三)

一、活動(dòng)目標(biāo)

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達(dá)到人聲和諧，情感和諧。

在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲動(dòng)畫(huà)課件歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺

三、活動(dòng)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分：

1 律動(dòng) 2 練聲

二、學(xué)習(xí)歌曲

1 導(dǎo)入歌曲2 熟悉旋律“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?”

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)感受，把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。

請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。

3 熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內(nèi)容請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?

看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞(請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)歌詞)春雨發(fā)出什么樣的聲音?--沙沙沙小雨在哪里?----花園里(魚(yú)池里，田野里)花兒快樂(lè)得怎么樣?---張嘴巴(搖尾巴，向上爬)看圖譜師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。

最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。

“請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌?！?/p>

4 幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。

隨錄音演唱請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演

三、結(jié)束部分：

小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

教學(xué)反思

這節(jié)課我主要用聽(tīng)，唱，動(dòng)這些方式完成的。在編動(dòng)作上孩子們的興趣很高，也是這節(jié)課的升華，每一個(gè)能做出動(dòng)作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛(ài)上了這首歌。

我還在這節(jié)課上教會(huì)孩子們打四分音符和八分音符的節(jié)奏。從小要培養(yǎng)起認(rèn)節(jié)奏的習(xí)慣，最后我的目標(biāo)完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙，也學(xué)會(huì)了四分音符和八分音符。

這 節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不是很連貫，應(yīng)該先按節(jié)奏的讀一讀歌詞，然后再表演，迫于孩子們的熱情我也激動(dòng)的直接跟孩子們表演了。我一直覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)很 重要應(yīng)該在聆聽(tīng)之后就進(jìn)行，還有就是我發(fā)現(xiàn)認(rèn)譜子也很重要，下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節(jié)課就能認(rèn)出三個(gè)譜子積累一學(xué)期就會(huì)認(rèn)識(shí)很 多。

這就是我的收獲和不足，以后我還會(huì)繼續(xù)研究繼續(xù)努力，讓孩子們?cè)谝魳?lè)課上真真正正學(xué)到音樂(lè)里最基本的東西。

中班音樂(lè)活動(dòng)我愛(ài)我的幼兒園教案(篇四)

設(shè)計(jì)意圖

歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容，來(lái)源于幼兒生活。通過(guò)播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗(yàn)大自然的美好。

活動(dòng)目標(biāo)

（一）理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂(lè)的歡快和B段音樂(lè)的優(yōu)美。

（二）學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)磁帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)郊游的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）我和朋友去郊游，初步感受音樂(lè)旋律。

1.今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

2.（播放歌曲磁帶），幼兒自由結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)手拉手，感受歌曲歡快的情緒。

（二）理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

1.有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁矗浚ㄍ暾?tīng)歌曲一遍）

2.小朋友們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?？（白云悠悠、?yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

3.出示圖譜，理解歌曲。

（1）我把這首歌曲畫(huà)了下來(lái)，請(qǐng)你們看著圖譜再來(lái)聽(tīng)我唱一遍歌曲吧。（范唱。）

（2）你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

（3）現(xiàn)在我們一起來(lái)看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4.剛才你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺(jué)得哪里是很快樂(lè)的，唱起來(lái)應(yīng)該是跳躍、活潑的，哪里聽(tīng)起來(lái)是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來(lái)應(yīng)該是輕柔的、緩慢的？

5.第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時(shí)候心里怎樣？（高興、開(kāi)心等）那我們唱的時(shí)候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。

6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時(shí)候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。

7.帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂(lè)情緒。

（三）大家一起去郊游

1.教師帶頭以邀請(qǐng)游戲的形式，連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒，歌曲就重復(fù)唱一遍。

2.請(qǐng)四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。

3.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。

中班音樂(lè)活動(dòng)我愛(ài)我的幼兒園教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒在節(jié)奏中感受節(jié)奏快慢的變化。

2.以節(jié)奏活動(dòng)引入歌唱活動(dòng)，充分享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《我的皮鞋嗒嗒響》歌曲、伴奏音樂(lè)、錄音機(jī)、電子琴、立體小豬形象、一雙皮鞋、“小路”背景圖。

活動(dòng)過(guò)程

1.節(jié)奏導(dǎo)入

T：“今天天氣真舒服，有一群小烏龜爬到山上去彎?！薄靶觚斒窃趺磁郎仙降?”

①聽(tīng)節(jié)奏樂(lè)，幼兒隨老師模仿小烏龜爬山。

(節(jié)奏由快慢一拍一步→有點(diǎn)累→二拍一步→很累→四拍一步)

2.節(jié)奏型練習(xí)

T：“這只小烏龜在山頂上看看風(fēng)景，往下一看，哎喲!

聽(tīng)到山腳下有人在唱歌”“聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌呀”(皮鞋)

“對(duì)呀，是吳老師的大皮鞋。”

①幼兒感知自己皮鞋發(fā)出的聲音。

②節(jié)奏比賽“我的皮鞋不服氣，要來(lái)考考你們，和你們比是我大皮鞋唱的歌好聽(tīng)，還是你們小皮鞋唱的好聽(tīng)”

3.新授歌曲

⑴感受歌曲

“有一頭小豬，它也買(mǎi)了一雙新皮鞋，聽(tīng)，它穿著新皮鞋開(kāi)始唱歌了?！?/p>

⑵欣賞感知節(jié)奏演示

出示立體小豬形象，老師在后面讓小豬的鞋子走路(打出節(jié)奏)

⑶討論小豬皮鞋是怎樣走路的。

⑷具體感受節(jié)奏

出示有節(jié)奏譜的小路背景圖(節(jié)奏譜即改過(guò)的小豬腳印)

a.根據(jù)節(jié)奏譜練習(xí)(用拍子，跺腳)

b.完整的嘗試跺出歌曲節(jié)奏

4.熟悉明確歌詞(鞏固)

⑴模仿小烏龜唱歌

⑵模仿大笨熊唱歌(改慢)

⑶模仿小鴨子(原建)唱歌

⑷唱著歌，踏著節(jié)奏離開(kāi)

中班音樂(lè)活動(dòng)我愛(ài)我的幼兒園教案(篇六)

一、設(shè)計(jì)意圖：

《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達(dá)的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達(dá)的是理發(fā)師對(duì)顧客的對(duì)話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來(lái)進(jìn)行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動(dòng)將音樂(lè)和角色游戲巧妙地結(jié)合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠?qū)W會(huì)歌曲《理發(fā)師》，還能進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨(dú)歌唱，但是對(duì)于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動(dòng)運(yùn)用圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)XX|X

的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

3.能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

重點(diǎn)目標(biāo)：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

難點(diǎn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀過(guò)理發(fā)店。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《理發(fā)師》、圖譜一張、配班老師進(jìn)行鋼琴伴奏、兩個(gè)半圓的座位

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節(jié)奏。

1.師：理發(fā)店里有誰(shuí)啊？

2.師：理發(fā)師都用哪些理發(fā)工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼兒邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地念“咔嚓、咔嚓”。

3.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏。

4.把歌詞內(nèi)容念一遍。

（二）感受旋律，學(xué)唱歌曲。

1.我們?nèi)ダ戆l(fā)店玩一玩。教師完整清唱一遍。根據(jù)幼兒回答，教師演唱一句，幼兒學(xué)習(xí)一句。

2.理發(fā)師邀請(qǐng)一名幼兒扮演顧客，教師邊唱邊表演動(dòng)作一遍。

3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲兩遍。每次唱完后，教師就對(duì)幼兒演唱情況給予反饋和評(píng)價(jià)。教師自然退位，幼兒用歡樂(lè)的情緒演唱歌曲。

（三）角色游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。

1.請(qǐng)兩名幼兒示范表演理發(fā)師和顧客，然后全體幼兒演唱。

2.前排幼兒扮演顧客，后排幼兒扮演理發(fā)師做一遍游戲。

3.交換角色后再做一遍游戲。

（四）活動(dòng)延伸：

1.在音樂(lè)表演區(qū)投放材料：音樂(lè)《理發(fā)師》、玩具剪刀、刷子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演。

2.投放玩具吹風(fēng)機(jī)、梳子等工具，鼓勵(lì)幼兒對(duì)歌曲進(jìn)行仿編，并進(jìn)行表演。

附：

歌曲《理發(fā)師》

理發(fā)店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓。

哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。

說(shuō)課稿

各位老師好，我本次說(shuō)課的內(nèi)容是小班音樂(lè)活動(dòng)《合攏放開(kāi)》。我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)流程等幾方面進(jìn)行我本次的說(shuō)課。

一、設(shè)計(jì)意圖

《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達(dá)的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達(dá)的是理發(fā)師對(duì)顧客的對(duì)話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來(lái)進(jìn)行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動(dòng)將音樂(lè)和角色游戲巧妙地結(jié)合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠?qū)W會(huì)歌曲《理發(fā)師》，還能進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨(dú)歌唱，但是對(duì)于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動(dòng)運(yùn)用圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)XX|X的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

基于以上設(shè)計(jì)意圖，我從幼兒的認(rèn)知、能力及情感三方面制定如下三條目標(biāo)：

1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)XX|X

的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

3.能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

根據(jù)我對(duì)中班幼兒的年齡、經(jīng)驗(yàn)等的分析，本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：

1.活動(dòng)的重點(diǎn)是：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2.活動(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了達(dá)到我的活動(dòng)目標(biāo)，我做了如下的準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀過(guò)理發(fā)店。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《理發(fā)師》、圖譜一張、配班老師進(jìn)行鋼琴伴奏、兩個(gè)半圓的座位

如上的經(jīng)驗(yàn)與材料準(zhǔn)備都是基于本次活動(dòng)目標(biāo)與小班兒童的認(rèn)知與動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)展開(kāi)的。

四、活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)我主要分成四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，談話引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節(jié)奏；第二環(huán)節(jié)，感受旋律，學(xué)唱歌曲；第三環(huán)節(jié)，角色游戲，體驗(yàn)愉快的情緒；第四環(huán)節(jié)，活動(dòng)延伸。下面我來(lái)詳細(xì)的說(shuō)明一下各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)的策略以及理由。

（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節(jié)奏

在這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)是引出活動(dòng)內(nèi)容，誘發(fā)活動(dòng)興趣，集中注意力以及知道歌詞內(nèi)容并將難點(diǎn)前置，為下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做鋪墊。本環(huán)節(jié)采用的基本活動(dòng)策略是談話法和直觀教學(xué)法，通過(guò)談話法，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。通過(guò)直觀教學(xué)法，出示圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。設(shè)計(jì)緣由是基于中班兒童具體形象思維的特點(diǎn)，運(yùn)用圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)節(jié)奏，運(yùn)用談話法，讓幼兒在輕松地氛圍中對(duì)歌詞有所了解。

（二）感受旋律，學(xué)唱歌曲

在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒感受旋律，學(xué)唱歌曲。本環(huán)節(jié)采用示范模仿法、提問(wèn)法和表演法開(kāi)展活動(dòng)。設(shè)計(jì)緣由是基于中班幼兒好模仿、好表演的特點(diǎn)，通過(guò)示范模仿法幫助幼兒學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，并結(jié)合提問(wèn)法，讓幼兒分句練習(xí)歌曲，并創(chuàng)設(shè)表演情境，讓幼兒更好地學(xué)唱歌曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

（三）角色游戲，體驗(yàn)愉快的情緒

這個(gè)環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。主要的活動(dòng)策略是表演法。教師通過(guò)讓幼兒進(jìn)行表演，

潛移默化地幫助幼兒鞏固已學(xué)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)緣由是基于中班幼兒喜歡角色游戲的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)表演情境，讓幼兒能夠體驗(yàn)與同伴合作邊緣的樂(lè)趣并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

（四）活動(dòng)延伸

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將音樂(lè)《理發(fā)師》投放到音樂(lè)表演區(qū)，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更強(qiáng)，讓幼兒能夠在自主活動(dòng)時(shí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了提升，投放了吹風(fēng)機(jī)、梳子材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有材料仿編歌曲進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒合作進(jìn)行表演，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)（簡(jiǎn)要說(shuō)下方法）

本次活動(dòng)我主要采用的是示范模仿法、直觀教學(xué)法和表演法，通過(guò)教師的示范，幼兒的模仿，幫助幼兒感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》并能夠運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，結(jié)合直觀教學(xué)法突破本次活動(dòng)的節(jié)奏難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)表演法，在潛移默化中鞏固已學(xué)的內(nèi)容并體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣，樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，使得整個(gè)活動(dòng)在輕松氛圍下進(jìn)行。

通過(guò)我層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位老師！

中班音樂(lè)活動(dòng)我愛(ài)我的幼兒園教案(篇七)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2.通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3.錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

[設(shè)計(jì)思路]

著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是"一支美妙的搖籃曲"，"是歌也是詩(shī)"。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了"藍(lán)天"、(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

2.表演游戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)"藍(lán)天是星寶寶的搖籃"時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

詩(shī)歌：

藍(lán)天是搖籃，

搖著星寶寶，

白云輕輕飄，

星寶寶睡著了。

大海是搖籃，

搖著魚(yú)寶寶，

浪花輕輕翻，

魚(yú)寶寶睡著了。

花園是搖籃，

搖著花寶寶，

風(fēng)兒輕輕吹，

花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，

搖著小寶寶，

歌兒輕輕唱，

寶寶睡著了。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)在我們班一直都是深受小朋友喜愛(ài)的，如今天的語(yǔ)言活動(dòng)《詩(shī)歌：搖籃》孩子們是被這首詩(shī)歌給迷住了。當(dāng)然我自己也感覺(jué)這堂課，比我想象的要順。孩子們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，回答問(wèn)題都很積極，述說(shuō)、表演也都比較到位，這些都令我非常開(kāi)心?！稉u籃》這首詩(shī)歌是個(gè)很美妙的兒童詩(shī)，詩(shī)歌中清晰的語(yǔ)言描繪了四幅溫馨寧?kù)o的畫(huà)面，詩(shī)的前三段，分別把藍(lán)天、大海、花園比作是搖籃，星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶各睡其中，這也體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。

詩(shī)歌一般都是以精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)豐富的思想情感，一般都有含蓄的特點(diǎn)，詩(shī)歌往往是抓住事物中容易打動(dòng)人心的一點(diǎn)或幾點(diǎn)集中而概括地表現(xiàn)出來(lái)的，所以孩子對(duì)此較為陌生;而幼兒對(duì)如何通過(guò)重音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)等的不同變化來(lái)表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，也不夠熟悉，所以我把引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情的朗誦作為本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。由于大班孩子的抽象意識(shí)思維理解能力還處于低級(jí)階段，對(duì)理解詩(shī)歌的意境存在困難，所以我把本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：理解詩(shī)歌的意境。

但是在活動(dòng)的過(guò)程中，也許是我的引導(dǎo)、提示做得不夠充分，幼兒的動(dòng)作、表演形式都過(guò)于單一;創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)，幼兒的想象力還沒(méi)有完全的被我激發(fā)出來(lái);延伸活動(dòng)的選擇上還有些不恰當(dāng)。

課后我仔細(xì)的想了想，目前我覺(jué)得自己上課最大的問(wèn)題之一就是語(yǔ)言組織。不管是引導(dǎo)、提問(wèn)，還是小小的鼓勵(lì)，都需要教師在語(yǔ)言上簡(jiǎn)短、精確的表達(dá)出來(lái)。提問(wèn)的問(wèn)題一定要簡(jiǎn)單明了，教師總結(jié)也要很精確，可以讓幼兒馬上理解。

問(wèn)題之二，激情!我自認(rèn)為我上課還缺乏一點(diǎn)激情，這是我每次上課都在思考的一個(gè)問(wèn)題。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒，如何完全的投入到課堂之中，如何與幼兒打成一片···詩(shī)歌朗誦是一門(mén)情感的藝術(shù)，情感是需要激情的，一位有激情的老師是會(huì)被感動(dòng)得!

這幾點(diǎn)是我接下來(lái)要一直研究思考的問(wèn)題，我相信我的課會(huì)越上越好。

中班音樂(lè)活動(dòng)我愛(ài)我的幼兒園教案(篇八)

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.感知和分辨音樂(lè)的高低變化。

2.能把自己對(duì)音樂(lè)的感受用線表示出來(lái)。

3.能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

音樂(lè)兔子頭飾筆紙人手一份各種小道具。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、律動(dòng)入場(chǎng)

教師領(lǐng)者幼兒到草地上做運(yùn)動(dòng)。

二、傾聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入主題

1.教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)去兔奶奶家。

師：兔寶寶們，告訴你們一件不好的消息，我們的兔奶奶生病了，我們應(yīng)該怎么辦昵?。(去看望奶奶)現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)出發(fā)吧。

2.與幼兒一起分析音樂(lè)的高低結(jié)構(gòu)。

師：剛才兔媽媽是怎么跳的?一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣跳?在什么樣的音樂(lè)跳高，什么樣的音樂(lè)跳低?

3.再次感受音樂(lè)的高低，并讓幼兒把對(duì)高低音的感受用線的高低畫(huà)下來(lái)。

師：我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊請(qǐng)兔寶寶把你聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)下來(lái)。

4.幼兒帶教師跟著音樂(lè)去兔奶奶家。

師：離奶奶家還有一段路昵，現(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)吧。

三、情景表演

1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣幫助生病的兔奶奶。

2.幼兒自由選擇各種道具跟著音樂(lè)勞動(dòng)。

四、活動(dòng)結(jié)束

奶奶夸獎(jiǎng)幼兒，幼兒帶著奶奶去散步。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

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