作文金蟬脫殼真有趣。

說到作文，相信大家都很熟悉吧，作文，可以表達自己內心看待某事物的想法和感情。很多人由于積累不夠寫作文總是無從下筆，一篇好作文切忌東拉西扯。那么一篇優(yōu)秀的作文要怎么寫呢？小編經過搜集和處理，為您提供「值得一讀」作文:金蟬脫殼真有趣，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

作文:金蟬脫殼真有趣(篇一)

大自然中有很多有趣的事物，其中我發(fā)現(xiàn)的金蟬脫殼也是一種有趣的現(xiàn)象。

一個夏天的傍晚，我在小區(qū)的一棵大樹上捉蟬，我在樹上發(fā)現(xiàn)一種金黃色透明的殼。我拿回去給媽媽看，媽媽說：這是金蟬的殼，每當傍晚的時候，蟬蟲會爬到樹蔭底下，脫下舊殼，換上新殼。我聽完后，心里非常好奇，決心要親眼看一看。

一天傍晚，我寫完作業(yè)，準備去散步，突然看見樹上有一個金黃色的物體。我走過去仔細一看，呀！這不是一只蟬蟲嗎？我想起了媽媽之前說過的話，決定看看金蟬是怎樣脫殼的。

金蟬開始脫殼了，首先它把身子抖了抖，背上的舊殼出現(xiàn)一條縫隙，露出了新殼來；接著它又抖了幾下，頭也露了出來，六只足也跟著露了出來；然后金蟬向前跳了幾下，又向后跳了幾下，再用六只足抓住殼，使勁一抽，又白又嫩的蟬尾就露了出來；最后蟬蟲使出全身力氣用力一抖，舊的蟬殼被抖了下來。

我趕緊用手接住蟬殼，望著手里的蟬殼，我想：金蟬脫殼可真有趣。大自然中還有更多很有趣的事等著我去發(fā)現(xiàn)呢！

作文:金蟬脫殼真有趣(篇二)

暑假里的一天，我和鄉(xiāng)下的小伙伴在樹林里玩得正在興頭時，一個家伙突然從一棵樹旁邊的空地下冒了出來，我的眼球一下子被吸引過去了。

憑著我在書海中闖蕩多年的經驗，我一眼就認出了這個家伙就是蟬的幼蟲。我急忙招呼小伙伴來看。一個小伙伴問我這是什么?！斑@是蟬的幼蟲。蟬處于幼蟲時，一直呆在地底下，靠吃樹根為生。等它爬上來時就表示它要成蟲了！”我激動地說。要知道，能親眼目睹“金蟬脫殼”的那一瞬間的人并不多。我今天可真是太幸運了。

我們屏息凝視，耐心地等待著。只見幼蟬緩緩地爬上樹干，找到了一塊立足點，然后停了下來。它在干什么呢？正在我納悶的時候，它突然排泄了，背部的殼裂開，小腦袋緩緩地伸了出來，隨后就沒了動靜。我們等了好一陣子，最后一致決定下午再來觀察。

吃過午飯，我們迫不及待地來到樹旁。哇！蟬的身子已經完全從舊殼里鉆了出來，它已經成蟲啦！慢慢地，它開始伸展翅膀，又過了好久，才向叢林那邊飛去了。我們趕緊追上去，可是追了一會兒就不見它的蹤影了。

愛迪生說，觀察的樂趣，是大自然最優(yōu)美的禮物。今天的觀察，讓我領會到了生命的神奇，體會到大自然帶來的樂趣，收獲了大自然送給我的一份最優(yōu)美最珍貴的禮物。

作文:金蟬脫殼真有趣(篇三)

夏天是個歡樂又喧鬧的季節(jié)，其中最吵鬧的小動物大概就是蟬了吧！它們會在綠蔭下生活很多個星期。不管你愛不愛聽，每天它們都在樹上大喊：“知了，知了……”除了叫，它們還有個絕活就是脫殼，今年我就有幸觀賞到了這有趣的一幕。

夏天的一個傍晚，我和媽媽正在院子里玩。無意中發(fā)現(xiàn)院子里的桔子樹上有一只蟬，它的前爪緊緊地抓住樹干，身體一動不動，像死去一般。我好奇地望著這個小動物，忽然，蟬頭上的殼向后移了下，原來蟬頭部上方裂開了一道口，“估計蟬要脫殼了?！眿寢尶戳撕髮ξ艺f，“還能親眼看金蟬脫殼！”我高興極了，為了觀察得更仔細，我屏住呼吸，眼睛都不敢眨下，生怕錯過一絲變化。接下來只見蟬的身體慢慢地往后傾斜。又過了好久，那蟬的殼又往后傾斜了一點，這下露出了一點軟軟的、黃白色的小腦袋，接著那殼又往后退了幾步。蟬倒是很耐心，就這么一點一點地從殼里掙脫出來。又過了近1個小時，金黃色的殼已脫出了一大半，馬上要脫到翅膀了，那蟬似乎也著急起來了，扭動了幾下身子又不動了，應該是它的理智告訴它，如果將翅膀弄傷，它就也飛不起來了。于是這個小東西又安分下來了，安安靜靜地脫殼。終于，蟬的殼完全脫了下來，不，應該說蟬終于從殼里逃脫了，我也松了一口氣，抬頭望了望，奶奶早已開啟了院子里的大燈。我興奮地摘下脫下來的殼做了收藏。這個殼和蟬還真的一模一樣。原來蟬都在神不知鬼不覺中脫殼，難怪古人會說“金蟬脫殼”呢！

一只小小的蟬能在這么復雜的殼里進行縮身脫殼動作，真是厲害！大自然的力量真是神奇！

作文:金蟬脫殼真有趣(篇四)

垂綏飲清露，流響出疏桐，居高聲自遠，非是藕秋風。

他是蟬，是一個天生高潔的君子。

他的一生命運多舛，要在蜂科昆蟲和同類的野蠻侵略下存活，在霜凍來臨之前鉆入黑暗的地下，靠植物中那少得可憐的汁液為生，直到那陽光普照大地，這位滿身泥槳的挖土工才能換上原本屬于自己的高貴的禮服，插上了能與鳥兒媲美的翅膀，陶醉在溫暖中，沐浴在陽光里，享受著自己生命中短暫的快樂。

在蟬跨過出口的大門后，地洞就徹底變成歷史。他會在四周游蕩一會兒，尋找那足以支撐著他完成脫變的平臺。等他休息夠以后，他的中胸便沿著背部的中線開裂。

如果一只蟬在蛻變時，受到了干擾或幫助，他便會面臨著死亡，即使能僥幸存活，這只蟬也將終生殘廢，也許根本無法飛行，并且會失去他那引以為傲的歌喉。

因為，一位君子是不需要別人施舍的幫助，他高潔的生命不容得旁人的一絲絲的指染。

蟬的蛻變盡管短暫，卻呈現(xiàn)出一個完整而神圣的生命過程。蟬變蛻變盡管充滿困難和挑戰(zhàn)，卻是獲得塝和陽光的唯一途徑。

在蟬完全摘下面罩后，它的翅膀沉重、濕潤，像玻璃一樣透明，有著嫩綠色的脈絡。

四年的地下艱苦勞動，換得一個多月的陽光下的歡樂，這就是蟬的生命。對于這樣耐得住寂寞、矢志不渝地追求光明的勇士來說，我們又有什么理由嘲笑它們的孱弱呢？我們不要再嫌那些蟬兒們的鳴叫煩人。在夏日中歡唱只是為了這一個月的陽光，只是這小昆蟲生命中第一次也是最后一次狂歡。

當換上高雅的服飾，沐浴著溫暖的陽光，在林蔭間放聲高歌時，蟬已經完全陶醉在這個歡樂的世界中，他是最美的。無論它的音有多響，也永遠不足以歌頌這來之不易且如此短暫的幸福。

一只昆蟲，竟然有這樣美麗的蛻變。那我們呢？處在青春期的我們，不也正是處于蛻變的時候，我們是不是應該學習蝗蟲，完成了次美麗的蛻變呢？

作文:金蟬脫殼真有趣(篇五)

昨天晚上，媽媽對我說：“程程快點吃飯，吃完咱們去捉知了猴（知了猴又名金蟬），讓你觀察金蟬脫殼?！蔽腋吲d的說：“好啊！”

我們來到了小區(qū)對面的公園里，找到一棵大樹，繞著樹干轉了一圈。突然，我大叫一聲：“哈哈，終于找到你了?！蔽易狡鹨恢恢撕?，又在公園轉了一會，我們就回家了。

回到家，我把知了猴放在了家里的綠植上面，我仔細地觀察起來，只見它在上面一會爬到這一會爬到那，爬了有十幾分鐘，最后倒掛在一個枝條上不動了，媽媽說：“它要變知了了?！惫?，過了一會，它的后背裂開了一條縫金蟬的后背露了出來，接著頭也出來了，兩只眼睛就像剛出殼的花椒粒一樣黑亮黑亮的。又過了一會，六只小腿也出來了，這時金蟬的樣子就像一只倒掛的蝙蝠?，F(xiàn)在只剩它的身子沒有出來了，這就是最有趣的金蟬脫殼了，只見它向前動一下，向后動一下，用兩只前足抓住蟬殼使勁一抽，一個又白又嫩的蟬尾就出來了。這時整個金蟬除了后背以外都是灰白色的，過了一會又變成了淡綠色的。美麗的翅膀也展開了。由于時間太晚了我沒有等到金蟬變完顏色就去睡覺了。

第二天早上，我睜開眼睛就問媽媽：“金蟬變完了嗎？”媽媽說：“變完了?！蔽荫R上去看，只見這時的金蟬身披黑色的甲殼，神氣的蹲在一個綠植上面。這是我第一次看到金蟬脫殼，真是太神奇了。

作文:金蟬脫殼真有趣(篇六)

星期天，我在樹上撿到幾個透明發(fā)亮的殼體。媽媽說，這是金蟬的殼。

每天傍晚后，蟬蟲就會從土里鉆出來，悄悄地躲在樹陰下，把身子上的舊衣服脫掉，換上華麗的新衣服。聽起來很有趣，我決定親自揭開金蟬脫殼的秘密。

一天傍晚，我悄悄躲在榕樹下，觀看金蟬脫殼。忽然，我看見一個肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲正沿著樹往上爬。當它爬到一個樹杈上時，就用銳利的足緊緊地抓住樹皮的一道裂口，不動了。我連忙輕手輕腳地爬上樹，靜靜地等侍著金蟬脫殼這一時刻的到來。

只見金蟬把身子抖動了幾下，馬上在蟬背上裂開了一條縫，美麗的保護甲露出來了，又黑又亮，六只足也出來了。整個身體也跟著活動起來。最有趣的是金蟬脫殼的情形了。金蟬向前跳了幾下，又向后仰，然后用前足抓住蟬殼使勁一抽，一個又嫩又白的蟬尾就出來了。這時蟬除了背上的保護甲外，全身都是深綠色，又變成了棕黑色，扇子似的翅膀上也顯出了－道道排列整齊的點點斑紋。觸角上出現(xiàn)了一道道白色銀環(huán)。

這真是一個奇特的現(xiàn)象，我雙手捧著熠熠白光的金蟬贊不絕口，心想：金蟬脫殼真的很有趣，那么生活中一定有更多的秘密等著我們去發(fā)現(xiàn)呢。

作文:金蟬脫殼真有趣(篇七)

傍晚時分，郊外小樹林中的一棵樹下，有一個小小的洞口，一只深棕色的知了猴正在土中，緩緩地往外爬行。

它的頭先露出土面，兩只粗粗的帶著小刺的前腿緊緊的扒住土，后面四條帶刺的細腿一蹬一蹬的，像爬樓梯一樣，攀著土爬到了洞外。當它來到樹根下，便用爪子抓住樹皮，一路向上爬去。中途有幾只大螞蟻擋住了他的去路，他就用頭一頂，把螞蟻頂到了一邊，繼續(xù)向上爬。

當知了猴爬到小樹頂端時，突然前腳踩空，一下子掉了下來，摔到地上。我真擔心他會摔傷，誰知這小家伙很頑強，馬上就爬了起來，繼續(xù)沿著剛才的路像樹上爬。只是這次他更加小心了，爪子一直牢牢的抓住樹皮，成功的爬到了理想的位置。

知了猴靜靜地伏在樹上，像在等待著什么，又像在醞釀著什么。過了一會兒，只見她的后背慢慢膨脹著，后背與頭部的連接處一點點裂開了一條直直的小縫。隨著時間流逝，那道縫隙越來越大，像要炸開的地面。而那里就是隱藏著即將銳變的知了。

當淡黃色的弓著身子的知了奮力的將頭部和后背慢慢的從殼里拱出來時，她顫巍巍的樣子，似乎忍著巨大的疼痛，在撕裂一件緊緊裹在身上的罩衣。而當它的爪子全部伸出來后，她便掙脫了舊殼的束縛，直立了起來。這時，它皺巴巴的翅膀像是一朵還沒綻開的乳白色的花姑朵，淡綠色的翅膀頂端像是花姑朵旁的葉梗，非常漂亮。

知了的翅膀，慢慢舒展開后，剛才的乳白色不知不覺變得透明起來。翅膀上的紋路很清晰，橫豎組合在一起后，像一個個透明的小格子，在光線的映照下，反射出美麗的光彩。而知了的身子，就靜靜地藏在這對翅膀下面，仿佛在休養(yǎng)生息。

當知了的尾部，也努力的從殼里擠出來后，他終于成功了！

金蟬脫殼意味著它的生命只剩短短幾天了，但他也得到了新生可以飛翔，可以名創(chuàng)，也可以幸福的繁衍后代。

作文:金蟬脫殼真有趣(篇八)

一、說教材

《金蟬脫殼》是九年義務教育蘇教版小學語文第九冊第二單元的一篇課文，本課極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。全文共7個自然段，可分為3段。第一段是第一、第二自然段，寫叔叔們的話激起了“我”的好奇心，“我”決心要揭開金蟬脫殼的秘密。第二段是第三至第六自然段，寫金蟬脫殼的過程很奇特動人。整個過程分脫殼前（第三自然段）、脫殼中（第四自然段）、脫殼后（第五自然段）。脫殼前是蟬自己爬上樹，找一個皮裂口處，停著不動準備脫殼。脫殼時，蟬蟲身體各部位分先后出來，順序是背（露）——頭（鉆）——腳（出）——尾（抽），整個動作配合得自然協(xié)調。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。第三段是第七自然段，寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。本課記敘脈絡清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細致、生動，適合引導學生閱讀想象，同時又易于學生的遷移運用。根據教材的特點、學生的實際情況、編者的意圖我確定如下教學目標和重、難點。

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文，能抓住關鍵詞句理解課文內容，感受作者觀察的仔細，用詞的準確。

2．感受“金蟬脫殼”的奇特動人，養(yǎng)成樂于觀察周圍事物的習慣。教學重點和難點

重點：了解金蟬脫殼的過程，感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人 。

難點：通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學生對自然科學研究的興趣。

2、培養(yǎng)學生認真觀察周圍事物的習慣。

二、說教法

我的教法主要是創(chuàng)設情境進行教學,在教學中把課堂還給學生,讓學生有足夠時間進行閱讀,用導學案引導學生自主合作、探究,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、想象能力和認真觀察周圍事物的習慣。

三、說學法 :

教學是師生互動的過程。我在注重老師主導地位作用的同時，也將充分發(fā)揮學生的主體地位的作用。在教學中，我盡可能通過教師的有效指導，讓學生自主地學習，自主地思考和感悟，通過“情境引入—合作探究—交流展示—拓展閱讀”的過程，讓他們暢所欲言，為他們創(chuàng)設一個相對寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)他們的探究精神和認真觀察周圍事物的習慣；讓學生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，并能展開想象的翅膀，同時借助課件，加深體會，讓學生如臨其境，如見其景，從而對課文內容產生真切感。

四、說教學流程

設計意圖：

教學過程不是一個簡單的知識傳授的過程，它蘊涵著生動的情感和態(tài)度。本課的教學設計通過“整體把握，溫故知新；精讀課文，積累內化；詩意誦讀，情感升華；海量閱讀，汲取養(yǎng)料?！边@樣四個環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的教學環(huán)節(jié)，引領學生與文本對話，從而感受金蟬脫殼的奇特動人，學生在展示交流的情感氛圍中被浸潤、被陶冶、被感動，成為既具有知性、理性，又充盈著靈性和感性的整體的人，學生透過語言文字自然感悟對生命的贊美。教學生學語文，從某種角度來講，就是要引領學生走進語言文字之中，擁抱語言文字，感受語言文字，與語言文字“親密接觸”。本設計中我指導學生反復誦讀，通過朗讀訓練的層層深入，在語言的海洋中盡情遨游，乘風破浪，獲取精神養(yǎng)料。我抓住精彩的詞語，關鍵的動詞，指引學生咀嚼、感悟、品味的抓手。使學生在讀中知有所獲，情有所感，理有所悟。

作文:金蟬脫殼真有趣(篇九)

教材分析

1.課標中對本節(jié)內容的要求：理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。課文以“金蟬脫殼”為題，告訴我們寫的是金蟬怎樣脫殼的事情。

如作者所說，“最有趣的是蟬尾出殼的情景”，所以，作者觀察最仔細，描寫最細致。我將這一段文字作為教學重點，讓學生通過找句子、畫詞語、讀文字、填表格、作復述等多種形式，具體感悟課文內容。這樣做，真正做到了“讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。

2.學習這篇課文，主要是讓學生通過觀察“金蟬脫殼”的全過程，使學生從中感悟到事物的發(fā)展的緣由，從而加深學生對事情發(fā)展有“感悟奇特的情景”。同時對事物的觀察掌握好的方法，即(1)要仔細觀察;(2)要有重點地觀察。

學情分析

1、所教學生缺乏觀察能力，表達能力也欠缺，沒有主動去發(fā)掘問題的所在，都是等待老師的提示或引導才能慢慢有所領會。

2、由于學生的年齡段原因，對事情的深層次分析未能透徹和領悟，如觀察“金蟬脫殼”之時，對“蟬尾出殼”的情景沒能仔細觀察。從而無法分享作者探究成功后的喜悅，也不容易知曉金蟬脫殼的秘密。

教學目標

理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

教學重點和難點

重點：感受金蟬脫殼的神奇。

難點：激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

教學過程

一、復習導入：

1、上節(jié)課，我們學習了《金蟬脫殼》。今天我們繼續(xù)來學習這一課文。

2、交流蟬的資料。

二、學習第二部分

1、默讀第3——6自然段。想想：作者是怎么按順序來寫的？

2、出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”？先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學交流一下閱讀感受。(小組學習)

三、學習第三部分

1、默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？

2、指導朗讀。

3、 總結全文：

你看，作者對蟬的觀察是多么細致入微呀。

學習本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？

四、布置作業(yè)

小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。

板書設計

脫殼前

7、金蟬脫殼脫殼中

脫殼后

作文:金蟬脫殼真有趣(篇十)

在一堆蟬卵中，金蟬小磊使勁的往外頂，頂破了卵，來到了這個世界。

知了知了！金蟬小磊在歌聲中長大了，不過，他還不是完全的長大，如果想成為一只真正的金蟬，小磊還得將現(xiàn)在的殼脫下來才行。

現(xiàn)在已經到脫殼的時間了，當務之急是要找一棵支撐的樹，這個不怎么好找，小磊東找找，西找找，找了半天，終于選好了一棵柿子樹，嗯，非常好，現(xiàn)在開始脫殼吧！小磊高興的說。

小磊抓住了柿子樹上的一個裂縫，可糟糕的是，小磊不知道怎樣脫殼，況且肚子還餓了，只能抽搐肚子防止饑餓，說來也巧，小磊的背部立刻露出了一道口子，真的蟬背露出來了！太湊巧了！小磊高興地忘乎所以。

現(xiàn)在開始進行下一步了！下一步干什么呢？小磊想。忽然，他發(fā)現(xiàn)，背上的保護甲開始變顏色了！一會兒變成了淡綠色，一會兒變成了深綠色，小磊認為，脫殼要按順序來，那一定要先露頭，再露腳，最后露尾巴才對呢！小磊發(fā)現(xiàn)其實腳和頭很好脫殼，輕輕一挺就好了，小磊突然有了一種靈感，它知道了如何讓尾巴脫殼，小磊猛地一下向前撲，又做了一個高難度動作向后翻，簡直可以跟體操運動員相媲美，最后抓緊殼兒往上一拔，又白又嫩的尾巴，就這么出來了。

小磊脫殼成功了，他對舊殼很是懷念，就抱緊舊殼，但小磊看到自己除了保護甲全身都是灰白色的時候，小磊忍不住大哭一場，可是奇跡出現(xiàn)了，小磊的身體竟然有了顏色，翅膀也長出來了，小磊不得不驚嘆大自然的神奇。

小磊成了一只真正的金蟬，它將在歡快的歌聲中幸福的度過一生。