小班綜合教案。

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園小班老師都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師工作中的一部分是寫教案課件，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，小朋友們也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能將小班教案寫的清晰而有條理呢？于是，欄目小編為你收集整理了小班整合式結(jié)合教案。歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

小班整合式結(jié)合教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：網(wǎng)

1.認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，學(xué)習(xí)顏色的匹配。

2.喜歡參與粘貼活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

綠色，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張。

自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹(shù)各一棵，樹(shù)上貼上雙面膠。

自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

將顏色正確匹配。

活動(dòng)過(guò)程：

1.認(rèn)識(shí)小櫻桃(出示櫻桃圖片)

(1)導(dǎo)入：小朋友，你們看老師帶來(lái)了許多的圖片，你們覺(jué)得漂亮嗎？哪里很漂亮？

(幼兒自由講述)

(2)老師覺(jué)得這里有紅色的很漂亮，你們覺(jué)得漂亮嗎？你認(rèn)識(shí)它嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)它呢？它的名字叫什么？

(3)它的名字叫小櫻桃，來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看，“小櫻桃”，小櫻桃的家住在長(zhǎng)興，它可是我們長(zhǎng)興的寶貝。

2.感知小櫻桃顏色的變化

(1)(看圖片)我們一起看看，小櫻桃可厲害了，從綠色的小櫻桃，慢慢的變成了黃色的

小櫻桃，再慢慢的長(zhǎng)大了，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個(gè)魔法師一樣，從綠櫻桃，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀？(快給小櫻桃拍拍手)

3.認(rèn)識(shí)綠、黃、紅三種顏色

(1)你們看，老師也要來(lái)變魔術(shù)了，變，變，變，哇，變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀?厲害啊，(快給沈老師拍拍手)

(2)我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀？老師請(qǐng)出一個(gè)小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃？(綠色的)現(xiàn)在請(qǐng)綠櫻桃休息一下，再看看這個(gè)櫻桃是什么顏色的呢？(黃色的)咦，這是什么顏色的?。?紅色的)

(3)我們一起和小櫻桃打個(gè)招呼吧!(小櫻桃你好!小朋友們好!)沈老師請(qǐng)小櫻桃先去休息一下，等等和我們做游戲。

(4)老師要變魔術(shù)了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹(shù)，說(shuō)說(shuō)看“櫻桃樹(shù)”，看看是什么顏色的櫻桃樹(shù)呀？(綠色的)對(duì)了，它穿了一件綠色的衣服。

(5)再看看這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呀？(黃色的)真漂亮。

(6)咦，這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呢？(紅色的)你們真棒!網(wǎng)站

(7)學(xué)說(shuō)：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”。網(wǎng)

4.初步學(xué)習(xí)顏色匹配，游戲小櫻桃找朋友

(1)你們看看(圖片)，這些櫻桃樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么呀?(小櫻桃)真漂亮。

(2)可是，老師的櫻桃樹(shù)上有沒(méi)有小櫻桃呀？(沒(méi)有)櫻桃樹(shù)讓我們小小班的小朋友幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃，你們?cè)敢鈫幔?愿意)

(3)聽(tīng)清楚了櫻桃樹(shù)都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠櫻桃是怎么說(shuō)的，“我是綠櫻桃樹(shù)，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽(tīng)到了嗎，它的好朋友是誰(shuí)呀？(綠櫻桃)

(4)聽(tīng)聽(tīng)看它是什么顏色的櫻桃樹(shù)？“我的好朋友是黃色小櫻桃，因?yàn)槲沂屈S櫻桃樹(shù)”。再聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)呢？“我是紅櫻桃樹(shù)，我喜歡紅櫻桃”。

(5)想一想，綠櫻桃樹(shù)上貼上什么顏色的櫻桃，(綠櫻桃)黃櫻桃應(yīng)該送給哪棵櫻桃樹(shù)，(黃櫻桃樹(shù))紅櫻桃樹(shù)的好朋友是什么顏色的櫻桃呢？(紅櫻桃)

(6)現(xiàn)在沈老師給每一個(gè)小發(fā)一個(gè)小櫻桃，拿到了小櫻桃，請(qǐng)你看看，想一想你的小櫻桃是什么顏色的，說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)該把他送給什么顏色櫻桃樹(shù)呢？(請(qǐng)3至5個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō))

(7)哇，你們真棒，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你們輕輕的走上來(lái)，把你的小櫻桃送給櫻桃樹(shù)，好嗎？(幼兒貼櫻桃)

5.檢查貼櫻桃的結(jié)果

(1)小櫻桃都貼到櫻桃樹(shù)上了，我們一起來(lái)看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎?

(2)咦，這棵櫻桃樹(shù)是什么顏色的？(綠色)看看上面都是它的好朋友嗎？(不是)為什么它不是綠櫻桃樹(shù)的好朋友，(它是紅櫻桃)我請(qǐng)小朋友把它送到它的好朋友的樹(shù)上，現(xiàn)在這樣對(duì)不對(duì)呀？(對(duì))你真棒!

小結(jié)

(1)哇，我們的櫻桃樹(shù)上都結(jié)滿了好看又好吃的小櫻桃，你們開(kāi)心嗎？(開(kāi)心)

(2)今天，我們認(rèn)識(shí)了小櫻桃，還知道了小櫻桃小時(shí)侯是綠色的，慢慢長(zhǎng)大變成黃色的，等到長(zhǎng)大成熟了就變成紅色的了。還幫助小櫻桃找到了好朋友，你們真能干，快給自己拍拍手，現(xiàn)在小櫻桃要回家了，“小朋友再見(jiàn)”，“櫻桃樹(shù)再見(jiàn)”。幼兒教育網(wǎng)

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)的回想著，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒年齡較小，各個(gè)方面的能力都不是很好，從幼兒的興趣性，從幼兒的參與度著手，從幼兒的主體地位出發(fā)，制定了一系列的詳案，讓幼兒能真正的參與其中，感受快樂(lè)的氛圍，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的本領(lǐng)。

我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動(dòng)課《小櫻桃找朋友》，整節(jié)課從課堂的效果，幼兒的參與度及幼兒的興趣來(lái)看，我覺(jué)得上得還是成功的。目標(biāo)的指定符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)的環(huán)節(jié)都比較清晰，環(huán)節(jié)間的過(guò)渡自然，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能為目標(biāo)服務(wù)。因此，目標(biāo)1和2都完成的.比較理想，幼兒能在游戲中充分感受到快樂(lè)。在教學(xué)的過(guò)程中，以游戲貫穿始終，運(yùn)用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法，幼兒覺(jué)得非常感興趣。其中，活動(dòng)中滲透著禮貌教育，這對(duì)幼兒的禮貌教育發(fā)展起著很好的作用。

活動(dòng)的亮點(diǎn)是充分的借助了小櫻桃成長(zhǎng)過(guò)程中的顏色的變化：從綠色→黃色→紅色，這樣能更容易的讓幼兒掌握。在貼櫻桃的的環(huán)節(jié)，小朋友的興趣都很高，大多數(shù)的小朋友能很把顏色匹配對(duì)，沒(méi)有掌握的小朋友也在其他幼兒的幫助下也懂得了。

但是，還發(fā)現(xiàn)有很多不足的方面，如果在講到小櫻桃顏色的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些顏色的小櫻桃，如：綠櫻桃、黃櫻桃、紅櫻桃。這樣對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展有好處，再說(shuō)，我們小小班的幼兒更應(yīng)該重視語(yǔ)言的發(fā)展。還有在教師分發(fā)小櫻桃的時(shí)候，可以讓幼兒自己選擇喜歡的顏色，這樣能更好的體現(xiàn)出幼兒的主體性?？梢宰層變憾嗾f(shuō)說(shuō)有關(guān)自己的小櫻桃，可以個(gè)別說(shuō)，也可以集體說(shuō)，培養(yǎng)幼兒大膽講出自己的想法。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，所發(fā)現(xiàn)的不足我一定會(huì)好好吸收，并加以改正，爭(zhēng)取在以后設(shè)計(jì)類似的活動(dòng)時(shí)，不犯同樣的錯(cuò)誤，努力提高自己各方面的能力。

小班整合式結(jié)合教案【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】：

▲引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料，自主選擇適宜的工具制作彩色元宵。

▲在與材料的互動(dòng)中激發(fā)幼兒積極思維，大膽動(dòng)手操作，遇到困難會(huì)想辦法解決。

▲體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

材料區(qū)：幼兒已制作成的各種彩色水、米粉。

工具區(qū)：各種餐具（碗、調(diào)羹、盤子等），抹布

游戲區(qū)：大地毯上灑滿藍(lán)色小縐紋紙條。

【活動(dòng)過(guò)程】：

1.與幼兒共同回憶制作彩色水的過(guò)程。

2.教師出示米粉和彩色水，討論如何制作彩色的元宵。

師：今天我們要來(lái)做彩色元宵，需要什么材料呢？

幼：彩色水，米粉。

師：有了彩色的水，米粉。我們?cè)鯓又谱鞑噬脑兀?/p>

幼A：米粉里放點(diǎn)紅色的水。

幼B：攪拌米粉。揉成米粉團(tuán)，再搓成彩色元宵。

3.幼兒自主選擇喜歡的材料，進(jìn)行操作。yJs21.CoM

教師巡回引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。提醒幼兒之間互相幫助，注意衛(wèi)生。對(duì)能力不強(qiáng)的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

幼A：一邊和著米粉，一邊數(shù)著數(shù)：1、2、3、4、5，夠了。然后用調(diào)羹攪拌著米粉和紅色的草莓汁，變了，變了，米粉變成紅色了。興奮的她不斷的探索著米粉、米粉糊、米粉團(tuán)

幼B：不時(shí)地看看自己的操作，又偷偷地瞧老師。原來(lái)是他的桔子米粉糊太稀了。面對(duì)他的困惑，教師給予及時(shí)的旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)。

4.幼兒互相交流制作過(guò)程，展示自己的勞動(dòng)成果。

5.游戲：元宵樂(lè)

幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動(dòng)。（有的幼兒側(cè)著滾、有的幼兒抱著腳翻滾、有的幼兒頭頂著地一個(gè)接著一個(gè)的滾、還有的幼兒兩人抱成一團(tuán)翻滾滾成一團(tuán)，笑成一團(tuán)。）

【活動(dòng)延伸】：

品嘗彩色元宵，體驗(yàn)成功的喜悅。

反思與評(píng)析：

1.彩色元宵是預(yù)成活動(dòng)中的一個(gè)生成活動(dòng)，它建立在幼兒的需要與興趣上，建立在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上，它是一個(gè)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)的整合活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽操作、主動(dòng)探索。

2.每時(shí)每刻，不論在任何一個(gè)地方，一種愛(ài)的力量總在激勵(lì)著幼兒積極地觀察這個(gè)世界，探索這個(gè)世界的奧秘，作為活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)抓住教育契機(jī)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育機(jī)智，為幼兒提供豐富的材料、創(chuàng)設(shè)探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)和自由發(fā)展的舞臺(tái)，激活幼兒的思維、挖掘智慧，尊重、支持、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽嘗試、主動(dòng)探索，促進(jìn)幼兒在現(xiàn)有水平上不斷地發(fā)展。

3.幼兒天生是個(gè)探索家，在探究如何使自己變成元宵的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)發(fā)揮得淋漓盡致，在體驗(yàn)成功的快樂(lè)中，他們的情感得到了更一步的升華。

小班整合式結(jié)合教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用各種感官感知蘋果的特征，知道它的營(yíng)養(yǎng)好。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋果的基本外形特征。

3.知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蘋果若干，水果刀。

2.橡皮泥、泥工板等

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師引導(dǎo)幼兒用各種感官感知蘋果的特征。

小朋友看，老師給你們帶來(lái)了什么？

現(xiàn)在請(qǐng)你們摸一摸、看一看、聞一聞、玩一玩你們自己的蘋果。

誰(shuí)會(huì)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（請(qǐng)幼兒回答）

2.教師切開(kāi)蘋果，了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

請(qǐng)小朋友切開(kāi)蘋果，看看蘋果里面到底是什么樣子的？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋果象什么？

看看蘋果的里面像什么？

3.請(qǐng)幼兒品嘗蘋果，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：水分多

蘋果是什么味道的？

吃的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.教師與幼兒共同小結(jié)蘋果的特征，學(xué)習(xí)制作蘋果。

（1）、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用已有的搓、團(tuán)圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋果的基本外形特征。

（2）、提醒幼兒在手心和泥工板上操作。

5.引導(dǎo)幼兒用輔助材料裝飾蘋果。

6.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

7.評(píng)價(jià)幼兒的作品。

小班整合式結(jié)合教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉幼兒腿部力量。

1.讓幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用和認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的詞，如：棵、條、個(gè)、只等

激發(fā)幼兒大膽嘗試，大膽運(yùn)用，大膽講述。

2.初步學(xué)會(huì)購(gòu)物，從小培養(yǎng)幼兒的生活自立能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.水果、蔬菜、魚(yú)、雞、小白兔、螃蟹、籃子若干個(gè)。

2.錄音機(jī)一部、音樂(lè)帶一盒、小兔頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一.進(jìn)場(chǎng)（小兔跳進(jìn)場(chǎng)）

1.保：兔寶寶們，今天我們準(zhǔn)備去哪里？

幼：上市場(chǎng)買東西。

2.進(jìn)行雙腳向前行進(jìn)跳練習(xí)。

二.認(rèn)識(shí)量詞

1.保：這是什么？

幼：這是白菜。

保：對(duì)，這是一棵白菜，請(qǐng)跟我說(shuō)一次；這是一只雞，這是一個(gè)蘋果，這是一條魚(yú)（讓小朋友認(rèn)識(shí)量詞：棵、只、個(gè)、條）

2.保：剛才兔寶寶認(rèn)識(shí)了一些食物，好，現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶拿著一個(gè)小籃子去買東西吧。（幼兒學(xué)小兔跳去買東西）

三.分類

1.保：兔寶寶你們買了什么東西呀？

幼：我買了一條魚(yú)；我買了一只小白兔；我買了一個(gè)菠籮；我

買了一棵白菜

2.保：大家都想說(shuō)一說(shuō)自己買到了什么？好吧，現(xiàn)在就請(qǐng)你們找自

己的好朋友，告訴好朋友你自己買到了什么，好不好？

幼：好。

3.保：兔寶寶們真聰明，都能把自己買到的東西名稱，量詞說(shuō)出來(lái)，現(xiàn)在看看誰(shuí)最聰明，能夠把食物分別放在寫上：條、個(gè)、只、棵的大籃子里，將食物分類放好。

四.小結(jié)

1.集中幼兒，檢查幼兒是否將食物分類放對(duì)了（讓兔寶寶分組檢查讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

2.保：兔寶寶好棒啊，都能把食物分類放好了，現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶把食物送到廚房煮熟，讓大家一起分享吧！

小班整合式結(jié)合教案【篇5】

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒按點(diǎn)取物及按大小不同、顏色不同尋找相應(yīng)物體的能力。

2.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與操作、游戲等活動(dòng)，感受玩瓶子所帶來(lái)的樂(lè)趣。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種透明瓶子人手一個(gè)，瓶子上貼1-5個(gè)圓點(diǎn)；瓶蓋、豆子若干。

2.背景音樂(lè)和磁帶《大貓小貓》

三.活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的興趣。

幼兒隨教師抱著瓶寶寶進(jìn)活動(dòng)室，聽(tīng)音樂(lè)和瓶寶寶一起做運(yùn)動(dòng)。

2.引導(dǎo)幼兒和瓶寶寶做各種游戲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

喂瓶寶寶吃豆引導(dǎo)幼兒先正確點(diǎn)數(shù)瓶子上圓點(diǎn)的數(shù)量，然后根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量往瓶子里投放相應(yīng)數(shù)量的豆子。

蓋瓶蓋引導(dǎo)幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好，并通過(guò)彩色的瓶蓋認(rèn)識(shí)一些基本的顏色

瓶樂(lè)會(huì)鼓勵(lì)幼兒自由搖晃瓶子，初步感知用力的大小和聲音的大小的關(guān)系，嘗試用瓶子來(lái)演奏歌曲

《大貓小貓》，引導(dǎo)幼兒用力的大小和歌詞相匹配。

小班整合式結(jié)合教案【篇6】

小班綜合教案聽(tīng)聲音，如下所示，供大家參考。

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒生性活潑，好動(dòng)，常常會(huì)不由自主的動(dòng)動(dòng)自己的小手、小腳，小手拍一拍，小腳走一走、跑一跑、跳一跳，這些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作都會(huì)發(fā)出的不同聲音，引起幼兒極大的興趣。本次活動(dòng)主要以身體發(fā)出的聲音為主線，積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)各種聲音，初步感知游戲活動(dòng)中聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、辨別各種聲音。

2、能比較、區(qū)別聲音的大小，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)聲音的課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍。

1、傾聽(tīng)，感知發(fā)現(xiàn)大雨與小雨聲音的不同。

師：寶寶們好！

幼：老師好！

師：今天老師給寶寶們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？（師放大雨、小雨聲）

師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？

幼：下雨。

師：下大雨啦，聲音下小雨呢，聲音

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大雨的聲音大，小雨的聲音小。

2、幼兒拍出大雨和小雨的聲音，感受聲音的大小。

師：你會(huì)用小手拍出大雨、小雨的聲音嗎？寶寶們，試一試！

幼兒自由拍。

師：寶寶們，雨停了，我們的小手就不能發(fā)出聲音了，誰(shuí)來(lái)拍一拍大雨聲，告訴大家你是怎樣拍的？（用力地拍）小雨聲該怎樣拍呢？（輕輕地拍）

師：我們一起來(lái)拍一拍大雨和小雨的聲音，老師說(shuō)：下大雨啦，寶寶們就拍出大雨的聲音，下小雨啦，寶寶們就拍出小雨的聲音，準(zhǔn)備好了嗎？

3、幼兒在老師的帶領(lǐng)下玩大雨與小雨的拍手游戲。

二、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。（探索身體其他部位發(fā)出的不同聲音）

1、引導(dǎo)幼兒探究不同部位發(fā)出的不同聲音。

師：寶寶們，你們的小手真能干，能拍出不同的聲音，想一想，除了小手，我們身上還有什么地方能發(fā)出聲音？

幼：腳。

師：寶寶的腳能發(fā)出哪些不同的聲音呢？我們一起找個(gè)空位置來(lái)試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

（幼兒自由探索，教師指導(dǎo)）

師：寶寶們，讓我們的小腳休息一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？小腳會(huì)發(fā)出哪些聲音？

幼：跳、跑、跺、走

師：這些聲音有什么不同？（走的聲音小，跳、跑、跺的聲音大）

2、教師和幼兒一起感受走一走、跑一跑、跳一跳。

3、傾聽(tīng)哭、笑兩種聲音，說(shuō)出其它聲音。

師：寶寶們，剛才，我們的小手拍一拍。小腳動(dòng)一動(dòng)都會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？

幼：哭聲，笑聲(師放聲音)

師：你會(huì)哭嗎？你會(huì)笑嗎？我們的哭聲和笑聲是從哪里發(fā)出來(lái)的？（嘴巴）嘴巴還能發(fā)出什么聲音？

（幼兒說(shuō)）

小結(jié)：聽(tīng)到咳嗽聲，爸爸媽媽就知道寶寶生病了。聽(tīng)到笑聲、歌聲，我們就知道寶寶們很高興、很開(kāi)心，聽(tīng)到打哈欠聲，我們就知道寶寶們累了，要休息了。聽(tīng)到哭聲，我們就知道寶寶傷心了。

三、辨聽(tīng)聲音。

1、欣賞故事，傾聽(tīng)故事里的聲音。

師：寶寶們，你們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的不同聲音，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師還給你們帶來(lái)了一段故事。故事里呀也有好多聲音，請(qǐng)寶寶仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)故事里有哪些聲音？

2、放課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到故事中的不同聲音？

師：寶寶們，你們聽(tīng)清楚了嗎？聽(tīng)到了哪些聲音？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

踢踏嗵嗵啦啦啦淅淅瀝瀝嘩啦啦嗚嗚呵呵。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)。

寶寶們，我們的小手、小腳、嘴巴都能發(fā)出不同的聲音。其實(shí)，生活中還有很多東西能發(fā)出聲音，讓我們一起跟著音樂(lè)去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)吧！

附故事：

星期天，爸爸帶著寶寶在公園玩，寶寶走在前面踢踏，爸爸走在后面嗵嗵。寶寶玩得可高興啦，他還啦啦啦，啦啦啦唱起了歌。

忽然，天上飄起了小雨，小雨淅淅瀝瀝，爸爸抱著寶寶往回跑，雨越下越大，嘩啦啦，嘩啦啦。

下午，寶寶發(fā)燒了，爸爸帶著寶寶來(lái)到醫(yī)院，打針的時(shí)候，寶寶嗚嗚.哭得可傷心了，爸爸為了安慰寶寶，買了好多玩具送給他，寶寶看見(jiàn)玩具哈哈地笑了起來(lái)。

小班整合式結(jié)合教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 知道春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)，了解春天常見(jiàn)的花，感受春天的美。

2． 在做做玩玩中感知物體的'顏色、大小和復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．春天場(chǎng)景布置：春天的花樹(shù)（桃花、玉蘭花、山茶花）

2．幼兒操作材料：小籃子、花瓣、花蕊等材料。

3．錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

一、拾花瓣

1．提問(wèn)導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天許多花都開(kāi)了，你們看花園里的花瓣都落下來(lái)了，我們?nèi)グ阉鼈兪捌饋?lái)吧。

2．?dāng)?shù)花瓣：數(shù)數(shù)有幾片花瓣？看看長(zhǎng)得什么樣子？猜猜什么顏色的花瓣是什么花？

3．欣賞照片：春天里還有哪些花也都開(kāi)放了？

二、分花瓣

1．提問(wèn)導(dǎo)入：這些花瓣的家在哪里呢？讓我們來(lái)送它們回家吧！

2．送花瓣回家：幼兒分類將花瓣送到各自的家里。

三、做花朵

1．交代制作要求：選擇一種你喜歡做的花，仔細(xì)看看花瓣和花蕊是怎樣合起來(lái)的，有困難老師再來(lái)幫助你們。

2．幼兒分三組制作，重點(diǎn)指導(dǎo)玉蘭花的制作。

3．說(shuō)一說(shuō)：你做了什么花？數(shù)一數(shù)：你做了幾朵花？

四、貼花樹(shù)

1．師幼共同將做好的花貼到樹(shù)上。

2．幼兒邊歌邊舞，感謝樹(shù)媽媽給了我們美好的環(huán)境。

說(shuō)課：

對(duì)小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育、教學(xué)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的知識(shí)，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景色。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)花園的情景幼兒從拾花瓣（了解幼兒比較熟悉的桃花、山茶花和玉蘭花）入手；再說(shuō)說(shuō)春天的花（讓幼兒欣賞春天各種花的照片，了解春天是個(gè)百花盛開(kāi)，五彩繽紛的季節(jié)）；最后讓幼兒將自己做好的花送到花樹(shù)媽媽得懷抱中，并感謝大自然給予我們這么美好的環(huán)境。整個(gè)過(guò)程從形式上看是幼兒與花在互動(dòng)，其實(shí)這是幼兒與花在情感上的互動(dòng)。（花落下來(lái)不舍將它們拾起來(lái)—數(shù)數(shù) 比比 說(shuō)說(shuō)在這樣的互動(dòng)中幼兒越來(lái)越喜歡這些花瓣—做做 幫助花瓣變成美麗的花朵回到樹(shù)媽媽的懷抱—感謝樹(shù)媽媽）幼兒在互動(dòng)中對(duì)春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒、情感的體驗(yàn)。幼教頻道

《綱要》中提出“幼兒園教育內(nèi)容是全面啟蒙的，強(qiáng)調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。本次活動(dòng)以“春天”的花為主線，著重幼兒在情感體驗(yàn)的同時(shí)。幼兒在數(shù)數(shù)比比分分花瓣中復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)比較大小分類等數(shù)學(xué)內(nèi)容；在說(shuō)說(shuō)看看中了解春天有哪些花開(kāi)了；在做做中練習(xí)了粘貼花朵的技能?；顒?dòng)從目標(biāo)的制定—內(nèi)容的選擇—方法的運(yùn)用上都進(jìn)行了有效的整合，在尊重幼兒個(gè)別差異性的同時(shí)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

多元智能理論給予我們啟示：“每個(gè)人的智能構(gòu)造是獨(dú)特的，每個(gè)兒童的學(xué)習(xí)途徑和能力發(fā)展也是不同的?！蔽覀?cè)诖龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)要在全面性和差異性中找到一個(gè)平衡點(diǎn)。本次活動(dòng)在在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中將尊重幼兒的差異的隱含在各個(gè)環(huán)節(jié)中，在很自然的過(guò)程中允許幼兒有能力差異鼓勵(lì)他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)共同提高。例如：拾落花瓣能力強(qiáng)可以多拾能力弱的可以少拾，接下來(lái)的環(huán)節(jié)就很自然的拾得多就數(shù)得多比得多，又例如：做花朵能力強(qiáng)的可以多做能力弱的可以少做，接下來(lái)的環(huán)節(jié)也很自然的多做多數(shù)多貼?！?教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正做到《綱要》提出：“教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”?！耙托膬A聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受。支持，鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)?！?/p>

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