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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)精選

發(fā)布時(shí)間:2022-12-04

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)。

幼兒教師教育網(wǎng)專題“二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)”為你推薦以下內(nèi)容。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中就需要使用到教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程,可以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),獲得成功的教學(xué)。一篇屬于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?有請(qǐng)駐留一會(huì),閱讀幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇1)

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生了解課文中講的幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。

2.學(xué)會(huì)漢字晨、池、岸、春、糧。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:投影片,生字卡片。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第1課時(shí)

一、揭示課題,激發(fā)興趣

今天我們學(xué)習(xí)11課《動(dòng)物過(guò)冬》。(板書(shū)課題,齊讀課題)從課題大家一定知道這篇課文主要是寫(xiě)動(dòng)物過(guò)冬的事,那么課文介紹了哪幾種小動(dòng)物,它們是怎樣過(guò)冬的呢?你們想知道嗎?那就讀讀課文吧!請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到46頁(yè)。

二、初讀課文,了解課文大意

1.要求學(xué)生看漢字小聲自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的看拼音。

2.再自由讀課文,邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)出后面生字表中的6個(gè)生字,多讀幾遍。

3.指名讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想:課文中講了哪幾種小動(dòng)物過(guò)冬的事?有幾個(gè)自然段?

三、逐段學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀

1.學(xué)習(xí)第1自然段。(指名讀第1自然段)

(1)這一段告訴了我們什么?共有幾句話?

(2)指名說(shuō)說(shuō)每句話都寫(xiě)的什么。

(3)指導(dǎo)朗讀第1自然段。教師問(wèn):最后一句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?為什么?(指名試讀)

(4)小結(jié)第1自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)自由讀課文:想想這段主要誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?從他們的對(duì)話中你知道了什么?邊讀邊用筆畫(huà)出答案。(指名回答上述問(wèn)題)

①小螞蟻看見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?(板書(shū):燕子、杜鵑、黃鸝)

②喜鵲是怎么回答的?從喜鵲的話里你知道了什么?(板書(shū):到南方去)為什么要到南方去呢?(教師提示:燕子、杜鵑、黃鸝這們是一種候鳥(niǎo),天冷了,它們到南方過(guò)冬,等到明年春暖花開(kāi)的時(shí)候又飛回來(lái)了)

③小螞蟻又說(shuō)了什么?喜鵲又是怎么回答的?(板書(shū):留在當(dāng)?shù)兀?/p>

④教師指導(dǎo)朗讀,分角色讀。(小螞蟻的話要讀得天真,好奇。喜鵲的話可以讀得平靜、和氣)

(2)小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了第2自然段,這段主要寫(xiě)小螞蟻和小喜鵲的對(duì)話,我們從中知道了燕子、杜鵑、黃鸝去南方過(guò)冬。喜鵲留在北方過(guò)冬。下面我們用學(xué)習(xí)第2自然段的方法來(lái)自學(xué)第3自然段。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)看圖說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?在干什么?(板書(shū):青蛙冬眠)

(2)指名讀出課文中的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)什么是冬眠。

(3)指名說(shuō)說(shuō)冬眠和睡覺(jué)有什么不同?

(4)分角色朗讀第3自然段,注意對(duì)話的語(yǔ)氣。

(5)小結(jié)第3自然段內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。(齊讀第4自然段)

(1)想想小螞蟻是怎樣過(guò)冬的?(板書(shū):螞蟻準(zhǔn)備食物)

(2)小結(jié)第4自然段。

四、看板書(shū)總結(jié)全文

1.課文中講了哪些動(dòng)物過(guò)冬的事?

2.教師小結(jié)。(略)

第2課時(shí)

一、導(dǎo)言

同學(xué)齊讀課文,思考:

1.這篇課文講了哪些動(dòng)物過(guò)冬的事?

2.你還知道別的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?請(qǐng)講給同學(xué)們聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)生字

1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

晨、池、春、食要讀準(zhǔn)字音。

2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

食字最后一筆是點(diǎn)不能寫(xiě)成捺。

3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

晨上小下大,下部應(yīng)寬。

春撇捺要伸放,中橫稍寬,其余緊束。

糧左右靠緊,右捺伸展。

食上部撇捺寬,下部窄長(zhǎng)。

4.完成課文后的第3題。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題

四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中《小花狗找朋友》一文

五、總結(jié)

附:板書(shū)設(shè)計(jì)

燕子、杜鵑、黃鸝(到南方去)

動(dòng)物過(guò)冬喜鵲(留在當(dāng)?shù)兀?/p>

青蛙(冬眠)

螞蟻(準(zhǔn)備食物)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇2)

課型:

新授

課時(shí):

第1課時(shí)

知識(shí)目標(biāo):

會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。

能力目標(biāo):

會(huì)寫(xiě)“歡”、“慶”兩個(gè)字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)喜慶、歡樂(lè)之情,能背誦課文。

情感目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí),加深學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

重難點(diǎn):

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)話激趣,導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,你們知道祖國(guó)媽媽的生日嗎?(點(diǎn)生回答)

出示課件(歡慶場(chǎng)面),引出課題“歡慶”。(齊讀)

寫(xiě)“歡慶”,(課件田字格“歡慶”)

二、初讀課文,自主識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出生字新詞。

2、檢查自讀情況。

(1)標(biāo)出詞語(yǔ)。

(2)出示課件(句子和相關(guān)圖片:一句配一幅圖片.)

xiàn

田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)

zhì

楓林舉起火紅的旗幟

jié

藍(lán)天飛著潔白的鴿子

zòu qǔ

大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲

十三億孩子

(2)開(kāi)火車認(rèn)讀:慶、獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲、億

(3)學(xué)生匯報(bào)自己是如何識(shí)記這些生字的(以一字為例)

三、再讀課文,學(xué)習(xí)新知、深入體會(huì)

1、教師示范讀

2、學(xué)生自由讀,讀后說(shuō)自己知道了些什么?

3、出示課件(圖片).

4、男女生互相接讀課文。

5、同桌相互讀,比一比誰(shuí)讀得好。

6、議課文

出示歡慶場(chǎng)面,提問(wèn):圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子,是什么日子?

7、賞讀課文,讀自己喜歡喜詩(shī)句,讀給同桌聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?

四、拓展練習(xí)

1、練習(xí)背誦

2、為了慶祝祖國(guó)媽媽的生日,有人寫(xiě)了這么優(yōu)美的詩(shī)歌贊美祖國(guó),今年祖國(guó)媽媽的生日又快到了,你們想不想畫(huà)一幅漂亮的圖畫(huà)送給祖國(guó)媽媽?(可以根據(jù)課文畫(huà),也可以自己想像畫(huà))(學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)播放歌曲《愛(ài)我中華》)

3、布置學(xué)生課后辦畫(huà)展。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇3)

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū),北師大版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo):

◇知識(shí)與能力:

1學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字,能寫(xiě)好7個(gè)。并積累帶生字的詞語(yǔ),提高自主識(shí)字的能力。

2正確、流利有感情的朗讀課文,養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣。

◇過(guò)程與方法:

1借助課文插圖,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

2培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、想像思維能力、朗讀能力。

◇情感態(tài)度和價(jià)值觀:

理解課文內(nèi)容,懂得怎樣勇敢地面對(duì)困難,使學(xué)生樹(shù)立成為勇敢者的支援。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):正確、流利、有感情的朗讀課文。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生怎樣勇敢地面對(duì)困難。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(熒火蟲(chóng)、蜜蜂、月亮、小鴨子)、智慧樹(shù)1棵、紅果果17個(gè)、獎(jiǎng)杯2個(gè)、生字卡片17個(gè)。

學(xué)生準(zhǔn)備:字典、生字卡片。

教學(xué)方法:

小組合作、自主識(shí)字

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo):有一天,森林里舉辦了一次拔河比賽,小動(dòng)物都跑去看了。比賽完了,小動(dòng)物們紛紛回家了??墒?,有一只小鴨子看完比賽卻迷路了。天漸漸黑了,怎樣才能找到家,找到親愛(ài)的爸爸媽媽呢?誰(shuí)能幫它想想辦法。小鴨子到底是怎樣回家的呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小鴨子回家》。

2、板書(shū)課題:小鴨子回家

3、齊讀課題。

二、初讀課文,自主識(shí)字

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第37頁(yè),默讀課文,一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)上自然段序號(hào)。

2、學(xué)生下位和自己的小伙伴一起讀讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上圈,用喜歡的方式記住它。

3、做游戲識(shí)記生字。

(出示智慧樹(shù)的圖片,上面貼上紅果果,紅果果上貼著生字卡。)

師:智慧樹(shù),智慧果,聰明的寶寶來(lái)摘果果,樹(shù)上的紅果多又多,你想要摘哪一個(gè)?

要求:學(xué)生每人摘一個(gè),上面的生字你必須認(rèn)識(shí)。摘到紅果果后,說(shuō)出上面生字讀音,并試著組詞。達(dá)到要求者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅果果。

★試著用害怕、保護(hù)、清楚各說(shuō)一句話。

四、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

1、過(guò)渡:課文中的生字同學(xué)們認(rèn)得很棒,老師相信大家一定能把課文讀得更好?,F(xiàn)在請(qǐng)你用自己喜歡的方式把課文讀一遍,讀完后,告訴老師你喜歡小鴨子嗎?為什么?(板書(shū):小鴨子勇敢)

2、把描寫(xiě)小鴨子勇敢的句子找出來(lái)讀一讀。

指導(dǎo)讀第二自然段,要讀出小鴨子的勇敢,讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情。師生、生生互評(píng)。

3、學(xué)習(xí)第3、4、5、6段。

①過(guò)渡:小鴨子非常勇敢,它不哭也不叫,一心想找到自己的家,找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊,走啊,它遇到了誰(shuí)呢?

②請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文插圖讀3~5自然段,思考:小鴨子在路上遇到了誰(shuí)?邊讀邊想象小鴨子在路上遇到了朋友的景象。

③小組討論,交流匯報(bào)。

師相機(jī)板書(shū)。(蜜蜂螢火蟲(chóng)月亮)

④師:你們喜歡蜜蜂、螢火蟲(chóng)、月亮嗎?為什么?

⑤指名回答并板書(shū)。(保護(hù)燈籠照送)

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出蜜蜂、螢火蟲(chóng)、月亮的助人為樂(lè)的好品質(zhì)。)

4、表演課文內(nèi)容。

過(guò)渡:課文我們就學(xué)到這兒,同學(xué)們想不想帶上頭飾表演課文的內(nèi)容呢?

(請(qǐng)5個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行角色表演,其他同學(xué)做評(píng)委,演完后頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯。)

5、學(xué)習(xí)第6、7段。

①.過(guò)渡:小鴨子在朋友們的幫助下,終于回到了家,找到了親愛(ài)的爸爸媽媽,小鴨子感謝蜜蜂、螢火蟲(chóng)、月亮,朋友們又是怎樣評(píng)價(jià)它的呢?

②.齊讀第6、7自然段。

四、課堂小結(jié)。

學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事,你懂得了什么?

五、課外拓展延伸。

小鴨子是一只勇敢的小鴨子,因?yàn)樗豢薏唤幸膊恍箽?,一心只想找到家,?jiān)定地走下去。同學(xué)們,如果你迷路了,你回怎么辦呢?

指名說(shuō)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

引入:小鴨子在朋友們的幫助下,終于回到了家。大家喜歡小鴨子和他的朋友們嗎?誰(shuí)喜歡課文中的哪個(gè)角色,有感情的讀一讀他的做法好嗎?

學(xué)生練習(xí)有感情的分角色朗讀課文。

二、自主識(shí)字

過(guò)渡:課文讀的這么棒,下面和字寶寶做當(dāng)面認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),愿意嗎?

1、出示本課的生字卡片,檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀,

②進(jìn)行抽讀生字卡片,

2、引導(dǎo)分組比賽、,讀生字卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車游戲,認(rèn)讀生字卡片。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆順、筆畫(huà)練習(xí),糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆順、筆畫(huà)。

害的中間部分,把豎通到橫下方。

傳字的第五筆是豎折撇。

籠字是上下結(jié)構(gòu),下面的龍,注意加點(diǎn)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫(huà),加強(qiáng)記憶。

如:叢字最后一筆是橫,而且應(yīng)寫(xiě)平。

四、擴(kuò)詞,拓展知識(shí)。

1、出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生組詞。

師:經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的接觸,字寶寶早都和大家熟了,他多么想多交幾個(gè)朋友呀!我們幫字寶寶找更多更多的朋友好嗎?

2、引導(dǎo)學(xué)生積極思考,小組內(nèi)練習(xí)給生字組詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組組詞匯報(bào)比賽,大家做評(píng)委。

師:看一看哪個(gè)小組的組詞練習(xí)做的最好。把最佳閱讀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯頒發(fā)給他們。

學(xué)生分組匯報(bào),頒發(fā)獎(jiǎng)杯。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)刺、猬等十個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)采、背等八個(gè)字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)真誠(chéng)地稱贊別人。

教學(xué)難點(diǎn):從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、寫(xiě)有本課詞語(yǔ)的蘑菇卡片、小刺猬、小獾圖片。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)引入:小朋友,今天老師帶給大家一個(gè)故事,故事的名字叫稱贊。[板書(shū)課題]。故事發(fā)生在美麗的大森林里,那里的景色美極了,到處都是茂盛的樹(shù)木,一棵棵樹(shù)木長(zhǎng)得又粗又壯,森林里還有青青的小草,綠油油的草地,多美麗的景色呀?。ㄟ厰⑹鲞叜?huà)出森林美景圖)聽(tīng),故事開(kāi)始了。

二、初讀課文,整體感知

1、播放課件,生聽(tīng)故事。

2、師粘貼小刺猬、小獾圖片。

過(guò)渡:你喜歡這個(gè)故事嗎?它就在我們的課文中,打開(kāi)課本把它讀一讀,遇上不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

3、指名回答。

4、小結(jié)(課件出示寫(xiě)有拼音的本課生字)

5、學(xué)生自由讀文。

三、自主識(shí)字,游戲鞏固

1、指名讀生字。

2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)刺留。

4、游戲中鞏固識(shí)字。

A、采蘑菇。(認(rèn)識(shí)、練讀本課詞語(yǔ))

B、搶氣球。(練習(xí)擴(kuò)詞)

過(guò)渡:大家可真了不起,生字學(xué)得這么好,如果這些生字回到課文中,你們還能流利地讀出來(lái)嗎?(分小組接讀課文,要求讀得正確流利)

四、理解詞語(yǔ),積累語(yǔ)言

1、理解詞語(yǔ)意思

重點(diǎn)指導(dǎo)泄氣的意思

(1)課件出示在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。

(2)給泄氣換詞。(泄勁,灰心,喪氣,沒(méi)有自信)

(3)小獾為什么泄氣?

(4)學(xué)習(xí)用這種方法理解其他詞語(yǔ)。

2、積累語(yǔ)言,練習(xí)說(shuō)話。

過(guò)渡:小獾在泄氣的時(shí)候,是什么讓他又有了自信呢?

[板書(shū)自信]

指名回答。

(1)出示你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!

(2)指導(dǎo)朗讀。(按自己最喜歡的方式讀)

(3)詞語(yǔ)訓(xùn)練。一比一

過(guò)渡:大家說(shuō)得一個(gè)比一個(gè)好,課文中小刺猬的稱贊讓小獾充滿了自信,小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢?

五、朗讀感悟,體會(huì)語(yǔ)言

1、指導(dǎo)朗讀第九自然段。

出示你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好吃的蘋(píng)果。

(1)指名朗讀。

(2)師范讀

(3)生反復(fù)練讀,讀后學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

過(guò)渡:小刺猬聽(tīng)了小獾對(duì)它的稱贊,心情怎樣?

2、指導(dǎo)朗讀第十自然段。

課件出示第四幅圖畫(huà),觀察小刺猬的表情,動(dòng)作。[板書(shū):快樂(lè)]

指導(dǎo)讀出快樂(lè)、輕松的語(yǔ)氣。

六、課外拓展,總結(jié)全文

1、師小結(jié):小朋友,小刺猬對(duì)小獾的稱贊有了自信,小獾對(duì)小刺猬的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞,看來(lái),稱贊有著無(wú)窮的力量,小朋友,你能也來(lái)稱贊稱贊別人嗎?

2、拓展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生稱贊身邊的小伙伴、周圍的人,以及對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有杰出貢獻(xiàn)的人。

5、結(jié)束語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

1、讀詞語(yǔ)。

2、生字開(kāi)花。(要求學(xué)會(huì)的字)

采、背、板、椅、但、傍、清、消

二、細(xì)讀課文,學(xué)生質(zhì)疑

1、小獾板凳做得那么粗糙,為什么還能得到小刺猬的稱贊?

引導(dǎo)學(xué)生理解:

(1)板凳雖然做得很粗糙,但是他做得很認(rèn)真,所以值得去稱贊。(稱贊別人就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。)

(2)小刺猬仔細(xì)地看了看小板凳,發(fā)現(xiàn)小獾的點(diǎn)滴進(jìn)步。(要善于稱贊別人)

2、小獾為什么要送給小刺猬一把椅子?.

3、為什么小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞?

引導(dǎo)學(xué)生小組討論解決問(wèn)題。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(一)、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)采字。

1、觀察在田字格中的位置。

2、老師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)上面是由爪字頭和木字底組成,而不是一撇加上米。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

(二)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)背、板、傍。

1、觀察在田字格中的位置。

2、學(xué)生描紅后交流,再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

四、學(xué)生朗讀課文,再分小組演一演。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)莓等8個(gè)字。

2、能根據(jù)圖意結(jié)合課文內(nèi)容,講一講這個(gè)故事。

3、通過(guò)看圖和學(xué)文,體會(huì)小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、掌握本課生字、新詞。

2、朗讀課文。

3、抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化,感受他們珍惜友誼的清感。

教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備:

生字詞卡片、掛圖、小黑板。

課時(shí)安排:

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,引入課題。

同學(xué)們,你們喜歡折紙船、放風(fēng)箏嗎?你們不知道吧,它們除了帶給我們歡樂(lè)外,還是小松鼠和小熊增加友誼的信使呢!不相信,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這一課。(板書(shū)課題。)

二、看圖,初步了解圖意。

1、出示掛圖,一幅一幅地看圖。

第一幅圖:小熊從家門(mén)前的小溪里拿起一艘紙船,看到里面的松果,他樂(lè)壞了。

第二幅圖:在山坡上,小松鼠收到了一只風(fēng)箏,他看到風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,也十分高興。

第三幅圖:小松鼠看到了天上飛著的風(fēng)箏,把一只只折好的紙船放進(jìn)了小溪里。

2、把三幅圖連起來(lái)當(dāng)成一個(gè)故事講講。

三、初讀課文,認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

l、初讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞。

2、認(rèn)讀生字,詞語(yǔ)卡片,讀準(zhǔn)字音。

樂(lè)壞吵架難受祝福松果草莓幸福

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、同桌互相交流用什么好辦法記生字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

祝:左右結(jié)構(gòu)。

福:左右結(jié)構(gòu)。

幸:上下結(jié)構(gòu),注意下邊不要寫(xiě)作羊字。

扎:平舌音。

抓:右邊筆順是:一廠廠爪。

漂:多音字,漂流。

3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字。

五、布置作業(yè)。

熟讀課文,自學(xué)生字、新詞。

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船

松果草莓紙條屋頂門(mén)口

幸福快樂(lè)愿意漂流飄蕩

1、自由讀,同位互讀

2、開(kāi)火車讀

3、用詞說(shuō)話

4、你還喜歡本課中的哪些詞語(yǔ)?

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段:

媒體出示圖:老師這兒有一幅圖,誰(shuí)能用幾句話說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?(山、房子、小河)

聽(tīng)說(shuō)松鼠和小熊就把家建在了這里,請(qǐng)大家讀讀第一自然段,幫幫他們找家。

戴頭飾,扮演角色:

這里風(fēng)景這樣優(yōu)美,小熊和松鼠的家這樣可愛(ài),大家想不想生活在這里?那就請(qǐng)大家戴上自己做的頭飾來(lái)做一只可愛(ài)的小熊或快樂(lè)的松鼠吧!

2、學(xué)習(xí)第二至六自然段:

⑴了解課文大意:我知道松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請(qǐng)大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧!

誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的?

(學(xué)生讀課文原文)你能用自己的'話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

⑵重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段,體會(huì)松鼠和小熊高興的心情:

他們倆收到對(duì)方的禮物,可高興了!書(shū)上有兩個(gè)自然段寫(xiě)了他們高興的心情,是哪兩個(gè)自然段?(出示三、五自然段。)

試著帶著高興的心情讀讀。(學(xué)生自己讀。)

哪里直接寫(xiě)了松鼠和小熊高興的心情?樂(lè)壞了還可以怎么說(shuō)?(很高興高興極了很快樂(lè)美得不得了)那你能讀好這一句嗎?(指導(dǎo)朗讀。)

還有什么原因讓你們這樣高興?

看!除了紙船和風(fēng)箏還有什么?(教師出示教具,裝有松果和祝福語(yǔ)的紙船;掛有草莓和祝福語(yǔ)的風(fēng)箏)還有草莓和松果。

是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高興嗎?還收到了對(duì)方的祝福。對(duì),我們還收到了朋友的祝福呢!我們來(lái)讀一讀祝福的話。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出祝福的語(yǔ)氣,體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。)

朗讀整個(gè)第三自然段。

小熊你很高興,小松鼠你們呢?用同樣的心情來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧!

單個(gè)讀第五自然段(教師指導(dǎo))。

所有小松鼠讀第五自然段。

⑶配樂(lè)朗讀一至六自然段,體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè):

松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕,我們?cè)僭谝魳?lè)聲中分享一下友誼帶給我們的快樂(lè)吧!我們來(lái)分工讀一至六自然段。

⑷區(qū)別漂和飄:

在讀課文的過(guò)程中,老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢!它就藏在這兩個(gè)句子中,請(qǐng)大家自己讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示兩個(gè)句子。)

紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門(mén)口。

風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到松鼠的家門(mén)口。

教師小結(jié):你看,這兩個(gè)字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個(gè)漂是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),表示在水上漂而這個(gè)飄是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊,只要你做個(gè)有心人,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。

3、學(xué)習(xí)第七自然段:

過(guò)渡:紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。可是有一天,他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。小朋友,你們想一想,他們可能會(huì)為了什么小事而吵架呢?從此,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。

4、學(xué)習(xí)八、九自然段:

⑴小熊、松鼠,此刻你們的心情怎么樣?(很難過(guò))能告訴小鳥(niǎo)原因嗎?

⑵讓我們帶著難過(guò)的心情讀讀這兩個(gè)自然段。(齊讀。)

⑶原來(lái)你們吵架了,誰(shuí)也不理誰(shuí)了,可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏,折紙船,這是怎么回事呢?

5、學(xué)習(xí)第十、十一自然段:

噢,原來(lái)是這樣?。‰m然你們吵架了,但心里還都想著對(duì)方,還想和對(duì)方做朋友?。∧墙Y(jié)果怎樣了呢?請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。

結(jié)果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)

友誼失而復(fù)得,你們的心情一定很復(fù)雜,咱們能不能通過(guò)讀把你的心情表達(dá)出來(lái)?先自己試試。

⑴學(xué)生讀第十自然段,聽(tīng)完他讀,我也忍不住想讀讀了,但又怕讀不好,大家能幫幫我出出主意嗎?

再也受不了了,應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住,特別想和松鼠和好的心情。

如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好,很急切很真誠(chéng)的語(yǔ)氣。

有了大家的幫助,我就有信心讀好了。(教師范讀。)

你也想試試嗎?一定比我讀得更好!

單個(gè)讀,齊讀。

⑵學(xué)生讀第十一自然段,你想用什么樣的方式讀呢?

6、拓展練習(xí):

⑴是啊,松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪,一只只紙船載著他深深的情意順流而下,小熊看到這么些紙船向他漂來(lái),會(huì)怎樣呢?

⑵小熊、松鼠,經(jīng)歷了這一切,你們以后還會(huì)鬧別扭嗎?(不會(huì)。)

我知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼,你們有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎?大家說(shuō)得太好了,相信每位同學(xué)都能牢牢記住你們的話,用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友,呵護(hù)友誼,愿我們大家永遠(yuǎn)是好朋友。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇6)

第一課時(shí)

教材分析:《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作。愛(ài)聽(tīng)好話,這是人們的正常心理,獲得他人的欣賞和認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

教學(xué)要點(diǎn):

1、讀通課文,在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3、理解課文中稱贊的對(duì)象以及感受文本中稱贊的神奇作用。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):

(你坐得真端正!老師稱贊你!)

(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你!)

(你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)

聽(tīng)了老師的稱贊,你心里感覺(jué)怎樣?

2、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以稱贊為題目的文章,隨機(jī)出示:稱贊

(個(gè)別讀齊讀課題)

3、誰(shuí)能用稱贊這個(gè)詞說(shuō)一句話呢?

同學(xué)們都非常的聰明能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了。

4課文中講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文。

(1)出示:小刺猬小獾(他們?cè)诨ハ喾Q贊)

(2)是呀,小刺猬和小獾都得到了稱贊,他們是多么的快樂(lè)呀!

二、初讀課文,整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文,讀通每句話,遇到不認(rèn)識(shí)的生字圈起來(lái)大聲讀幾遍,并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

小組交流認(rèn)讀生字。(四人一組,組長(zhǎng)帶讀)

檢查字詞:同學(xué)們,秋天到了,果子熟了,小刺猬來(lái)到樹(shù)林里摘果子,每個(gè)果子上都有一個(gè)詞語(yǔ),同學(xué)們讀對(duì)了,小刺猬就能摘到一個(gè)果子,讓我們一起幫助小刺猬吧!

這些詞語(yǔ),你有不理解的嗎?解釋詞語(yǔ)

三、認(rèn)讀感知,品讀有關(guān)稱贊的句子

1、課文中小刺猬是怎么稱贊小獾的?請(qǐng)大家快速地讀課文,找一找句子。

(1)、出示句子:A他對(duì)小獾說(shuō):你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!

(2)讀句子

稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)帶著這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀吧!

找出重點(diǎn)詞:真、一個(gè)比一個(gè)好

照樣子說(shuō)詞語(yǔ):一()比一()()

引讀:一個(gè)比一個(gè)好

(3)問(wèn):*小獾做的板凳到底好不好?

*小刺猬為什么還要稱贊他呢?(看到了他認(rèn)真、能干,也在鼓勵(lì)他。小刺猬先仔細(xì)地瞧了瞧,再真誠(chéng)地稱贊小獾。)

*如果是你看見(jiàn)小獾認(rèn)真地做著板凳,雖然做得不是很好,你想對(duì)小獾說(shuō)什么呢?

2、小獾受到了小刺猬的稱贊,結(jié)果怎樣?大家快速地讀課文,找一找。

(1)出示句子:B小獾拉著小刺猬的手,說(shuō):在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。

(2)女生讀句子

聽(tīng)了小獾的話,你知道了什么?個(gè)別讀句子

(3)問(wèn):如果小刺猬當(dāng)初不稱贊反而笑話小獾,那結(jié)果又會(huì)怎樣呢?

(4)齊讀(師:小刺猬真誠(chéng)的稱贊讓小獾有了自信,把板凳做得很好,還學(xué)會(huì)了做椅子,這稱贊的力量真大呀!讓我們一起來(lái)向小刺猬表示感謝吧?。?/p>

(5)小刺猬的稱贊讓小獾有了().相信自己只要()就能().結(jié)果()。

(6)讀AB兩句師生配合讀男女生讀

(7)聽(tīng)了小刺猬的稱贊,小獾有了信心,最后學(xué)會(huì)了做椅子,真了不起!

3、簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話,就起到了如此神奇的作用。我們來(lái)看看小獾又是怎樣稱贊的?

出示句子:小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,說(shuō):你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。

(1)聽(tīng)了小獾的稱贊,你有什么感受?和同桌說(shuō)說(shuō)吧!

(2)個(gè)別讀句子男女生讀

4、小獾稱贊小刺猬的話又起到了什么樣的作用呢?

出示句子:小刺猬也高興極了,說(shuō):謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!

(1)當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾,聽(tīng)了稱贊后,他的心情是如何的呢?

個(gè)別讀齊讀

(2)師:是啊!稱贊多有魅力?。∥覀円黄饋?lái)聽(tīng)記這樣一句話:稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步,稱贊帶給我們成功和喜悅。

5、總結(jié):

稱贊給了我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂(lè),在生活中,我們要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給周圍人更多真誠(chéng)的稱贊。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

寫(xiě)贊揚(yáng)卡:

學(xué)習(xí)了課文,我們認(rèn)識(shí)了兩位善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的小朋友,他們還能真誠(chéng)地稱贊對(duì)方,我們寫(xiě)張稱贊卡送給他們吧!

(仔細(xì)觀察采、板,用上這兩個(gè)生字或其中的一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)稱贊小刺猬或小獾的句子。)

五、課后作業(yè)

1、寫(xiě)一寫(xiě):什么時(shí)間,誰(shuí)稱贊了我什么,我心里怎么樣。

2、找一找有關(guān)稱贊的格言警句。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇7)

教學(xué)內(nèi)容:人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞合作這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)用具:

電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

(播放音樂(lè))聽(tīng)到選這熟悉的聲音,又到了我的發(fā)現(xiàn)時(shí)間了,這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課件(帶有钅、衤、疒旁的三組字)

钅鋼銅鐵釘

衤被裙褲襖

疒病疼痛瘋

2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)

可是,你們知道嗎這12個(gè)字里藏著秘密呢聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與钅、衤、疒字的關(guān)系。)

(第一行都有钅字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有衤字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有疒字旁與疾病有關(guān))

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些钅、衤、疒的字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?

(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

6、拓展:找一找钅、衤、疒旁的字。

教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會(huì)填

1、出示課件(不帶詞語(yǔ))

一只()一個(gè)()一把()

一塊()一條()一盤(pán)()

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng))

3、指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多,你會(huì)說(shuō)嗎?

5、拓展:

五顆()一座()一本()

一幅()一架()一間()

四、我會(huì)讀

小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出我會(huì)讀。)出示課件圖片上寫(xiě)著我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。

書(shū)桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲

本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛

自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐

學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ),邊讀邊想:這些詞語(yǔ)有什么相同的地方?

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)吞吞吐吐(AABB)形式的詞語(yǔ)。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。

1、下面我們就來(lái)學(xué)一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)

2、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。(配樂(lè)朗讀)

3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作

4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開(kāi)火車)

8、齊背兒歌。(配樂(lè))

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際:合作

本次口語(yǔ)交際的話題是與別人合作做成過(guò)事情,選一件講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)的人可以插話,可以提問(wèn)題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好,誰(shuí)講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3、板書(shū)課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事,然后小組派代表在班里講。聽(tīng)的人可以插話,可以提問(wèn)題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣)

6、再評(píng)一評(píng)哪件事做得好,誰(shuí)講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性)

總結(jié):在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!

展示臺(tái)

這次展示臺(tái)是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)等。這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰(shuí)說(shuō)的諺語(yǔ)多,比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)多;同學(xué)之間進(jìn)行詞語(yǔ)本交流,合作制作詞語(yǔ)卡片,互贈(zèng)自己喜歡的詞語(yǔ)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇8)

一、教材分析

小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后,他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事,都可能使他們感興趣,并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)?!度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的筆法記錄生活,使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程,記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系,讓學(xué)生感受他們之間的差別?!拔摇蹦前准喨沟膲?mèng),在媽媽的影響下,變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí),提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許,學(xué)生在閱讀時(shí),能夠看到自己平時(shí)的影子,能夠想起自己平時(shí)的思想與行為,也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開(kāi)始,學(xué)會(huì)多想想別人,少想一點(diǎn)兒自己。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“份、粉”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

3、有寫(xiě)日記的興趣,并按照日記的格式,開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

三、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

知道日記和作文的不同。

四、教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)多想想別人,少想點(diǎn)兒自己。

五、教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

[第1課時(shí)]

(一)激趣學(xué)習(xí)日記格式

過(guò)渡:今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位朋友,瞧瞧他們是誰(shuí)?

1、課件顯示:動(dòng)畫(huà)雙胞胎分別出示作文和日記。

問(wèn):小朋友,你們發(fā)現(xiàn)我們哥倆有什么不同嗎?

2、小組討論。

3、動(dòng)畫(huà)小結(jié):小朋友真棒,我叫日記,哥哥叫作文,我比哥哥開(kāi)頭多了月、日、星期和天氣,哥哥比我多了題目,小朋友,你喜歡我嗎?快來(lái)和我交朋友吧。

(一)學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)小老師帶讀生字,老師正音。

2、指名讀、開(kāi)火車讀。

3、交流記字方法。

(三)朗讀感悟第一則日記。

1、自由朗讀課文,想一想:“我”做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)想成真了嗎?

2、指名答,教師板書(shū)。

3、小組分工讀,指名讀。

指導(dǎo):“我”的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn),要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái),還要注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。

4、“我”為什么怪媽媽小氣呢?課件演示日記內(nèi)容。

5、指名回答。

6、指名、分組或齊讀第一則日記。

(四)小結(jié)

寫(xiě)日記就要把當(dāng)天發(fā)生的、印象深的事記下來(lái),而不是像記流水帳一樣,把一天做的事一件一件羅列下來(lái)。

(一)指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字,教師重點(diǎn)正音。

昨(平舌音)娘(聲母是鼻音)晴(韻母是后鼻音)

2、觀察字形,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,分類說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的,而且都是左窄右寬,有的字偏旁相同。教師抓住字形的相同點(diǎn)進(jìn)行范寫(xiě),讓學(xué)生遷移運(yùn)用。

3、示范書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)。

女字旁:撇點(diǎn)的撇寫(xiě)長(zhǎng)一些,第三筆不要超過(guò)右邊的撇。

日字旁:寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些,折筆稍向里收。

妹:右邊的部件上橫短,下橫長(zhǎng)。

讀:第五筆是橫鉤,不是橫折鉤,最后一筆是點(diǎn),不是捺。

[第2課時(shí)]

(一)復(fù)習(xí)檢查

1、出示課件:小朋友,你還認(rèn)識(shí)我和哥哥嗎?對(duì)了,我叫日記。還記得我和哥哥有什么不同嗎?

2、學(xué)生回答課件提出的問(wèn)題。

(二)朗讀感悟第二則日記。

1、指名分段讀課文,大家評(píng)議。

2、自由朗讀課文,思考:“我”又做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么?

3、齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字,自讀,開(kāi)火車讀。

4、老師范讀,小組打擂臺(tái)讀,個(gè)人比賽讀。

指導(dǎo):要把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事,高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

5、討論:你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?

a)阿英妹妹來(lái)自哪里?

b)阿英妹妹是個(gè)怎樣的孩子?(失學(xué)、好學(xué))

c)媽媽小氣嗎?

6、指名或齊讀第二則日記,說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)“我”是個(gè)怎樣的人?

(三)鞏固生字

1、用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

2、請(qǐng)記字記得牢的同學(xué)說(shuō)說(shuō)記字方法。

3、自己再讀讀記記生字,同桌檢查讀生字。

4、完成“看看寫(xiě)寫(xiě)”練習(xí)。

(四)課后作業(yè)

按照日記的格式寫(xiě)一則日記。提示:

(1)今天你做了什么?

(2)你到過(guò)什么地方?看到或聽(tīng)到了什么?

(3)你最想干什么?

(4)今天發(fā)生了什么事,你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔……

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇9)

本節(jié)課是第6單元“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”中的寫(xiě)話訓(xùn)練項(xiàng)目。教材由一幅插圖和一段龍龍和文文的對(duì)話以及一段提示文字組成。插圖表現(xiàn)的內(nèi)容是龍龍和文文對(duì)優(yōu)點(diǎn)和不足的態(tài)度,提示文字明確了本次寫(xiě)話的訓(xùn)練重點(diǎn)和要求:像龍龍那樣找找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并用自己的話寫(xiě)下來(lái)。

設(shè)計(jì)理念:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。”因此,本設(shè)計(jì)以“先說(shuō)后寫(xiě)”為基本原則,以“自主——合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式為載體,以培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀為重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與與探究和創(chuàng)新的意識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的自主寫(xiě)作能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)使學(xué)生能比較客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和別人。

2、培養(yǎng)寫(xiě)話興趣,使學(xué)生能把自己想說(shuō)的話比較清楚、有條理地寫(xiě)下來(lái),在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用從閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和修改自己或別人寫(xiě)的文章。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和別人。

2、能把自己想說(shuō)的話比較清楚、有條理地寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)方法:直觀教學(xué)法、小組合作、指導(dǎo)法。+

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們,老師知道大家都喜歡交朋友,今天,老師給大家介紹一個(gè)新朋友,你們想認(rèn)識(shí)她嗎?(想)

大屏幕出示例文。(邊出示例文邊播放例文聲音文件)

我是一個(gè)善良、美麗、活潑、開(kāi)朗、自信、可愛(ài)、也愛(ài)哭鼻子的女生,我叫...先不告訴你,我今年九歲了,是一個(gè)“乖乖小嬌女”哦!

我很愛(ài)笑,喜歡扎一對(duì)小辮子,長(zhǎng)一對(duì)水靈靈的小眼睛,一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴,我喜歡交朋友,無(wú)論男生還是女生,也無(wú)論你成績(jī)好壞,我都愿意與你快快樂(lè)樂(lè)地玩。

我的愛(ài)好可多了,唱歌、跳舞、鋼琴、英語(yǔ)...我最喜歡的還是唱歌,我的優(yōu)點(diǎn)多得象天上的星星,最大的還是我很喜歡學(xué)習(xí),喜歡看書(shū),所以我講故事很行。

我也有缺點(diǎn),就是我的脾氣很潑辣,在男生中我可是一個(gè)假小子,因?yàn)槲覄?dòng)不動(dòng)就打他們。(那可是鬧著玩的,我從來(lái)沒(méi)有把他們打哭過(guò)。)

我就是我,一個(gè)小女孩,我叫劉婷婷。

例文看完后,出示一個(gè)和例文相仿的小女孩照片。

2、師:小女孩能抓住自己的優(yōu)點(diǎn)和不足來(lái)介紹自己,寫(xiě)得多好?。〗裉?,我們就以“寫(xiě)寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足”為題寫(xiě)話。(板書(shū)課題,生書(shū)空。)

二、小組合作,介紹自己。

1、生自由看插圖,讀課文提示。

2、幫助學(xué)生理解優(yōu)點(diǎn)和不足的含義。

3、思考:應(yīng)該從哪些方面來(lái)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足?

師生共同合作,列出提示:學(xué)習(xí)方面、文明禮貌方面、紀(jì)律方面、身心健康方面、衛(wèi)生方面、熱愛(ài)集體方面等。

4、小組合作練說(shuō),評(píng)價(jià),記錄。

先同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并相互補(bǔ)充、評(píng)價(jià)一下。再把自己說(shuō)的和小組成員說(shuō),說(shuō)后評(píng)價(jià),并記錄評(píng)價(jià)結(jié)果。

三、匯報(bào)交流,師生互相評(píng)價(jià)。

1、各小組選派代表匯報(bào)。

小組其他成員可以幫助補(bǔ)充,每匯報(bào)完一個(gè)師生共同評(píng)議。

2、對(duì)于匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)修改補(bǔ)充自己的記錄。

四、總結(jié)收獲

1、談收獲。

師:這一節(jié)課中,你有哪些收獲?

2、教師總結(jié)。

師:這節(jié)課就要結(jié)束了。在此,我想對(duì)大家說(shuō):“在生活中,我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,只有這樣才能使自己更完美。”

第二課時(shí)

1、指導(dǎo)寫(xiě)話。

出示寫(xiě)話的要求:

(1)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

(2)要舉出具體事例。

(3)把自己想寫(xiě)的話清楚明白地寫(xiě)下來(lái)。

二、生動(dòng)手寫(xiě)作,師巡視指導(dǎo)。

三、互評(píng)互改,爭(zhēng)當(dāng)小作家。

1、把自己寫(xiě)的話讀給同桌聽(tīng),讓同桌評(píng)一評(píng),互相幫助修改。

2、師指名讀“作品”,師生共同評(píng)價(jià)、修改。

3、把自己的“作品”整理清楚,工工整整地謄抄在寫(xiě)話本上。

4、評(píng)選出小作家!

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