小班教案。

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，一名優(yōu)秀的教師會(huì)對對每一課堂負(fù)責(zé)，教案十分重要。教案有利于體現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；你會(huì)寫教案嗎？欄目小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小班語言夏天的雨教案反思》，不妨參考一下。希望你喜歡！

小班語言夏天的雨教案反思(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

小班的幼兒喜歡戶外活動(dòng)，但在夏季戶外活動(dòng)時(shí)缺乏防曬意識(shí)。本次活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，在提高語言表達(dá)能力的同時(shí)，促進(jìn)幼兒感受夏天活動(dòng)的樂趣，并且初步建立防曬的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受夏天太陽的火辣。

2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件《夏天的太陽很頑皮》。

配套課件：小班語言課件《夏天的太陽很頑皮》PPT課件

下載地址：

活動(dòng)過程：

1、PPT出示刷子圖片，引起幼兒興趣。

夏天的太陽很頑皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。

2、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》PPT，感知太陽的熱度。

(1)教師一邊演示PPT課件，一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。

提問：詩歌中，夏天的太陽把誰刷得火辣辣的呢?

(2)引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)課件，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述。

提問：夏天的太陽還會(huì)把誰刷得火辣辣的呢?

小班語言公開課教案《夏天的太陽很頑皮》含PPT課件

4、組織幼兒討論防曬好方法。

(1)組織幼兒觀看教學(xué)課件。

討論：在太陽底下應(yīng)該怎樣保護(hù)自己?怎樣才能防曬?

(2)教師小結(jié)，夏天我們要多在有蔭涼的地方活動(dòng)，中午陽光最強(qiáng)烈的時(shí)候盡量不要在戶外活動(dòng)。擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘、樹涼蔭都可以起到防曬的作用。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌，內(nèi)容簡單容易理解，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中基本可以在理解的基礎(chǔ)上去記憶其中的內(nèi)容。本活動(dòng)借助了圖譜效益來增添幼兒對兒歌的記憶，在學(xué)習(xí)的過程中還是有一定的幫助的，很多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對本活動(dòng)學(xué)習(xí)的兒歌進(jìn)行了創(chuàng)造性的仿編，思維活躍，突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

但是在幼兒仿編的部分，老師對仿編的要求強(qiáng)調(diào)還是不夠的，導(dǎo)致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動(dòng)中加以注意的，一遍更好的開展整個(gè)語言教學(xué)活動(dòng)。

小班語言夏天的雨教案反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受夏天太陽的火辣，體會(huì)詩歌所表現(xiàn)的童趣。yjs21.coM

2.能用比較連貫的語言清楚、大膽地表達(dá)自己的想法。

3.理解詩歌內(nèi)容，了解頑皮的含義，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：刷。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT，刷子若干，視頻，太陽圖片。

活動(dòng)過程

一、視頻導(dǎo)入，了解頑皮的含義

幼兒觀看頑皮的猴子上躥下跳的視頻，感知頑皮的含義。

二、出示圖片，理解詩歌內(nèi)容

(一)談話討論夏天的太陽，感受夏天炎熱的特點(diǎn)。

師：夏天的太陽也很頑皮，小朋友知道夏天的太陽照在我們身上是什么感覺嗎?(很熱、發(fā)燙)

小結(jié)：夏天的太陽真頑皮，曬得大家都火辣辣。

(二)利用太陽圖片，體會(huì)詩歌中的擬人形象，加深對動(dòng)詞刷的認(rèn)識(shí)。

師：小朋友，在這張圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?刷子可以干什么用?讓我們一起唰唰我們的身體吧!

師：為什么太陽的刷子是紅色的?(太陽是紅紅的;太陽照在我們的皮膚上，我們的皮膚也會(huì)變紅。)

(三)出示圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試說出夏天戶外活動(dòng)的人。

師：小朋友，夏天哪些人會(huì)被太陽刷到呢?

三、播放PPT,完整欣賞詩歌，感知詩歌中的童真童趣

(一)教師完整朗誦詩歌，幼兒認(rèn)真傾聽。

(二)師幼朗誦，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

四、幼兒手拿刷子刷不同的人，體驗(yàn)夏天太陽的頑皮。

(一)教師邊示范邊將圖片中的內(nèi)容編入詩歌。

(二)幼兒手拿刷子，仿編詩歌。

活動(dòng)延伸：

美工區(qū)：繪畫《太陽，你好》。

附：

夏天的太陽很頑皮

夏天的太陽很頑皮，

手里拿把紅刷子，

到處找人刷一刷。

游泳的人，刷一刷;

爬山的人，刷一刷;

騎車的人，刷一刷;

賣瓜的人，刷一刷;

踢球的人，刷一刷;

夏天的太陽真頑皮，

刷得大家都火辣辣。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌，內(nèi)容簡單容易理解，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中基本可以在理解的基礎(chǔ)上去記憶其中的內(nèi)容。本活動(dòng)借助了圖譜效益來增添幼兒對兒歌的記憶，在學(xué)習(xí)的過程中還是有一定的幫助的，很多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對本活動(dòng)學(xué)習(xí)的兒歌進(jìn)行了創(chuàng)造性的仿編，思維活躍，突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

但是在幼兒仿編的部分，老師對仿編的要求強(qiáng)調(diào)還是不夠的，導(dǎo)致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動(dòng)中加以注意的，一遍更好的開展整個(gè)語言教學(xué)活動(dòng)。

小班語言夏天的雨教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的有趣。

2、能口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)趣(q)、須(xū)

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小螞蟻手偶(實(shí)物)

2、PPT課件

配套課件：小班語言兒歌課件《小螞蟻真有趣》PPT課件

下載地址：

活動(dòng)過程：

小班語言兒歌教案《小螞蟻真有趣》含PPT課件

3、教師朗誦兒歌，通過提問進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(1)教師：小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來聽一聽。

(2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌，要求幼兒認(rèn)真傾聽。

(3)教師：原來，小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個(gè)什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊(duì)走。)

(4)介紹兒歌名稱小螞蟻真有趣。

4、帶幼兒一起朗誦兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

(2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)趣(q)、須(xū)

(3)師幼邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

指導(dǎo)建議：

本活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，通過兒歌感知小螞蟻通過碰須須傳遞消息，排隊(duì)走搬運(yùn)東西的特征。針對小班幼兒的特點(diǎn)，教師在活動(dòng)開始可用螞蟻手偶與幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;在活動(dòng)中用圖片和有針對性的提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里ū通常被念作i,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音，要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)趣(q)須(xū)，通過念兒歌、發(fā)準(zhǔn)字音，為幼兒學(xué)好普通話打下基礎(chǔ)。

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2023精選小班生命科學(xué)教案(1000字)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編收集并整理了“2023精選小班生命科學(xué)教案(1000字)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小班生命科學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1 、了解橘子的外形特征，能用簡單的語言講述橘子的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

2 、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子，愿意探索剝剝橘子的方法。

3 、體驗(yàn)觀察、認(rèn)識(shí)橘子和自己動(dòng)手剝橘子、品嘗橘子的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 、每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

2 、口袋1個(gè)，若干橘子。

3 、每組一個(gè)餐點(diǎn)盤。

活動(dòng)過程：

一、教師攪動(dòng)感官初步感知口袋里的橘子。

1.師：“今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，我們用什么方法知道里面是什么呢？”幼兒：摸一摸

2.師: “我請小朋友來摸一摸。請你告訴我，你摸到的東西是什么形狀呀?”幼：“圓圓的。 ”

師：“還能用什么辦法知道呢? ”幼兒：“聞一聞”教師：“我請一個(gè)小朋友聞一聞，請你告訴我你聞到了什么味道？”

教師小結(jié)：小朋友們剛剛摸到了圓圓的，味道橘子味的東西，我們猜猜是什么？（橘子）

二、通過看、聞、摸感知橘子的外形特征。

1 、教師：剛剛我們說橘子什么形狀的呀？（圓形)圓形會(huì)怎么樣（滾動(dòng)）那現(xiàn)在老師沒人發(fā)一個(gè)，滾到你們面前。

2.教師：小朋友你們手里的橘子是什么顏色的啊(黃色）？你們聞一聞什么味道的？我們拿到臉上親一親，有什么感覺（涼涼的、硬硬的）橘子的上面和下面有個(gè)什么（蒂、臍）？

3.教師小結(jié)：原來橘子是黃色的、圓形的、摸起來涼涼的、硬硬的，上面有個(gè)硬硬的蒂，下面有個(gè)軟軟的肚臍。

三、通過感知了解橘子的內(nèi)部特征。

1 、師：“那橘子里面是什么樣的呀?”(說什么的都有)

2 、師：“那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?”

3 、師：“我們先從有肚臍眼的這一面開始剝，還是從有按鈕的這邊開始剝呢?”

幼：“肚臍眼。 ”

4、師：“那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些?！?一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?剝開橘子皮的橘子像什么呀?

幼：“花。 ”

師：“花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?”

幼：“橘子。 ”師：“這像什么呀?一瓤一瓤的橘子又像什么呀”幼：“月亮、小船。

5 、師：橘子、橘子圓圓，橘子、橘子扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像朵花，花兒、花兒開開，開出許多小船(月亮)，小船開到哪?(月亮走到哪?)，寶寶嘴里邊。

6 、教師小結(jié)：師：“橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有點(diǎn)酸、有點(diǎn)甜;有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子;吃的時(shí)候要吐出來，我們大家都喜歡吃橘子。 ”

四、游戲剝橘子。

師：“今天我們班來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來比一比看哪組先剝完。 ”(師：“我們把剝下來的橘子皮放在哪里呀?”幼：“垃圾桶里。 ”師：“今天我們不把它摔到垃圾桶里，我們就把它放在盤子里，它可是有用的哦!”

五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

師：“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?”幼：“想。 ”師：“那我們來嘗一嘗。 ”

師：“橘子是什么味道的啊?”

幼：“酸酸甜甜的。 ”

六、引導(dǎo)幼兒說一說，師：“小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?”幼：“橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。 ”

師：“小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品，今天老師也帶來了幾張橘子做成的好吃的圖片。教師小結(jié)：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯。我們把剩下的橘子帶給班級里的小朋友嘗一嘗吧！

小班生命科學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。

3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、軟硬不同的兩條小路

2、每個(gè)人一個(gè)軟硬不同的玩具

3、軟硬不同的糖果每個(gè)人一個(gè)。

4、寫著軟硬兩個(gè)字的箱子。

5、活動(dòng)背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、幼兒入場，走在軟硬不同的小路上。

老師在班級布置了兩條小路，小朋友走一走，有什么感覺？教師參與其中，隨時(shí)問問孩子有什么感覺？走完后找到一把椅子坐好。

幼兒坐好后提問：你走的哪條小路？有什么感覺？

總結(jié)：走在海綿路上軟軟的，走在石頭上硬硬的。

二、玩玩具，感知軟硬

椅子下面藏了玩具，請小朋友把玩具寶寶請出來，舉起來和玩具寶寶問個(gè)好，我們玩一玩，摸一摸、捏一捏看看會(huì)有什么感覺？

三、分一分，按照軟硬給玩具分類

四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)，說一首生活中、身體上哪些是軟軟的，硬硬的？

五、分發(fā)糖果感知軟硬

六、玩糖紙感知軟硬，并想辦法把糖紙變硬的方法。

七、滲透健康行為習(xí)慣教育：將糖紙收拾好，漱口保護(hù)好牙齒。

小班生命科學(xué)教案 篇3

設(shè)計(jì)思路：本教材來自于幼兒園建構(gòu)式課程，小班活動(dòng)中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，它隨處可得。由此，我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動(dòng)材料，讓幼兒傾聽了有關(guān)石頭的故事，并進(jìn)行了幼兒對石頭的涂色，以引起幼兒對石頭的興趣。然后，利用孩子們玩的天性，對此次活動(dòng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

目標(biāo)：1、體驗(yàn)ABAB模式，鞏固對紅黃綠藍(lán)幾種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能用語言表達(dá)。

準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)、綠顏色的石頭各若干。

2、大地毯一塊。

過程

一：分石頭（給石頭分家）

1.導(dǎo)題

今天，我們班來了好多客人，這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服，真漂亮。首先，我們按顏色給他們分分家。

2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。

二、石頭鋪路。

1．這么多的石頭太漂亮了，那么，可以拿來干什么呢？

2．幼兒舉手發(fā)言。

3．教師總結(jié)：漂亮石頭可以用來造房子、用來玩，還可以用來鋪路。

4．那可以怎樣鋪更加漂亮呢？

5．請個(gè)別幼兒示范，教師講評。

6．給幼兒分組，教師提出要求：

（1）幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)

（2）鋪路石頭采用ABAB顏色排列順序

三、走石頭路。

漂亮的石頭路鋪好了，我們一起來走走吧！

課后反思：本次活動(dòng)幼兒興趣較濃，目標(biāo)一已基本達(dá)到，目標(biāo)二沒有深入，幼兒不能很好地運(yùn)用語言表達(dá)出來。如果在活動(dòng)之前，收集生活中按一定規(guī)律排列的物品，如：花邊、手鏈、項(xiàng)鏈、畫布等，讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行本次活動(dòng)，可能效果會(huì)更佳，幼兒一點(diǎn)就通。

小班生命科學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物過冬的幾種方式。

2、能大膽地再集體面前表述動(dòng)物過冬的方法，樂意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請小朋友搜集各種小動(dòng)物過冬的資料；相關(guān)動(dòng)物過冬的錄像。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？人們是怎樣過冬的？（復(fù)習(xí)回顧）

小結(jié)：我們可以通過穿著讓自己變得暖和起來，也可以借用一些取暖設(shè)備或者做做運(yùn)動(dòng)來度過寒冷的冬天。

二、經(jīng)驗(yàn)分享與梳理

指導(dǎo)語：人們有這么多的好辦法過冬，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢？前幾天老師請你們回家和大人一起收集動(dòng)物圖片，并了解一下它們是怎樣過冬的，請小朋友相互分享一下自己收集的資料。

明確分享要求：講清楚你收集的是什么動(dòng)物圖片？它是怎樣過冬的？別人講述時(shí)其他小朋友要認(rèn)真傾聽，并推選一位小朋友把不同的動(dòng)物過冬方法整理一下，集體交流時(shí)，請代表上前介紹。

（1）分組交流：四至五人一組，鼓勵(lì)每位幼兒參與交流，并要求分工合作進(jìn)行資料整理。教師巡視交流情況，并給予指導(dǎo)。

（2）集中交流，請各組代表上前分享經(jīng)驗(yàn)。

師幼共同歸納動(dòng)物的主要過冬方式。

三、總結(jié)提升

除了錄像里的動(dòng)物之外，其實(shí)自然界里還有很多的動(dòng)物，它們過冬方式有“冬眠”過冬，有的“換毛”過冬，有的“遷徙”過冬，還有的“躲藏”過冬。這些都是動(dòng)物們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的方法。當(dāng)然也有一些非常懶惰的、不去動(dòng)腦筋不會(huì)想辦法的動(dòng)物只好凍死、餓死了。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

動(dòng)物過冬方式參考：

冬眠

根據(jù)孩子提供的圖片青蛙，討論：青蛙是怎么過冬的？

小結(jié)：像青蛙這樣在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一覺，到了暖和的春天，再醒來找東西吃的過冬方式稱為“冬眠”。

小班生命科學(xué)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過比較，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知圓形與生活的人密切關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓形、三角形、正方形積木若干

活動(dòng)過程：

一、欣賞輪子工程師的作品

1.(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機(jī)、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子，哪里沒有輪子。

2.討論：這里有很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人，找一找哪是他造的輪子。

二、觀察并思考圓形輪子的作用

1.工程師設(shè)計(jì)的輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的?

2.一個(gè)輪子的是什么車，兩個(gè)輪子的是什么，三個(gè)輪子的是什么?四個(gè)輪子的是什么?許多輪子的是什么?

三、比較圓形、三角形、正方形。

1.出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會(huì)用到它們呢?為什么它們不能做輪子?

2.如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會(huì)發(fā)生什么事?

3.玩一玩試一試看哪些積木能滾動(dòng)。

4.有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢?原來啊，工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車就摔跤，想開車，汽車一動(dòng)也不會(huì)動(dòng)。壞蛋都跑不掉了。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒通過想象有趣的故事情景，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形;比較認(rèn)識(shí)圓形圓滾滾、無邊無角的特征，感知圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的。

小班生命科學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察、認(rèn)識(shí)西瓜的外形特征。

2、知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：圖片-習(xí)慣

2、課件：圖片-西瓜切面

3、西瓜（供幼兒品嘗）

活動(dòng)過程

1、談話引出西瓜。

（1）教師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢？

（讓幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述。）

（2）教師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

2、觀察、認(rèn)識(shí)西瓜。

（1）西瓜是什么樣的？

出示圖片：西瓜

（2）請幼兒觀察、講述西瓜的外形。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，

還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

（3）西瓜里面是什么樣子的？

讓幼兒猜測后，出示圖片。

3、引導(dǎo)幼兒了解無籽西瓜

（1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。

請幼兒觀察后說出，兩個(gè)西瓜有什么不同。

（有籽，無籽）

（2）教師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很方便。

4、品嘗西瓜

（1）你喜歡吃西瓜嗎？為什么？

小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

（2）幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。

5、畫西瓜

（1）教師：小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，

還品嘗了甜甜的大西瓜，現(xiàn)在，我們來畫一個(gè)大西瓜好不好？

（2）幼兒涂色：西瓜

要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。

活動(dòng)自然結(jié)束。

小班常識(shí)活動(dòng)：輕和響

一. 活動(dòng)目標(biāo)

1. 知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識(shí)字：“輕”、“響”。

2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

3. 樂意參加常識(shí)探索活動(dòng)，并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。

二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 易拉罐若干(多于班級人數(shù))，半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。

2. “響”“輕”立式字卡各兩份。

3. 錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機(jī)。

三. 活動(dòng)過程

1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進(jìn)行一定的解釋。

2. 通過聽聽、看看來進(jìn)行觀察。

①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進(jìn)行模仿。

② 教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音?(輕)

③ 教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應(yīng)的位置。

④ 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。

⑤ 開易拉罐。教師引導(dǎo)：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個(gè)易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。

⑥ 小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

3. 通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

① 教師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個(gè)人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎?

② 教師提要求：在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個(gè)聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。

③ 幼兒操作，找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

④ 教師檢查，糾正。

4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。

① 聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。

② 幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

小班生命科學(xué)教案 篇7

目標(biāo)：

1、了解火車軌道是長長的。

2、學(xué)習(xí)建構(gòu)火車軌道，能發(fā)展幼兒合作意識(shí)。

準(zhǔn)備：

硬紙板、顏料、泡沫膠、示范圖。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)建構(gòu)火車軌道、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

過程：

一、出示火車軌道

1、這是什么呀？（火車軌道）

2、什么車在上面行駛呀？（火車）

3、為什么火車路和汽車路不一樣？因?yàn)榛疖嚤绕囬L，有許多輪子。

二、了解軌道的建構(gòu)。

1、火車軌道是長長的，一個(gè)紙框一個(gè)紙框連起來的，長長的。

2、教師示范建構(gòu)火車軌道，先豎放兩根，再橫放許多根硬紙條。

3、火車軌道長長的，要求小朋友們和同伴合作。

三、幼兒建構(gòu)。

1、幼兒嘗試，教師引導(dǎo)。

2、表揚(yáng)合作得好的幼兒。

3、教師引導(dǎo)幼兒連起來，這樣火一軌道長長的。

四、展示講評。

你們建構(gòu)的火車軌道真棒，下次老師和小朋友們一起來開火車。

水果串教案反思1000字(精選12篇)

老師是霧海中的航標(biāo)燈，作為老師，通過使用教案可以提高教學(xué)質(zhì)量。教案能夠提出改進(jìn)措施和努力方向；如何設(shè)計(jì)教案才能夠有利于教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯現(xiàn)在向你推薦水果串教案反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

水果串教案反思【篇1】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)整體觀察，能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

2、探索不同的路線，并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。

3、體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。

師：水果王國準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎?你是怎么走的?

小結(jié)：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。

二、幼兒探索，初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

1、出示水果迷宮圖，觀察、討論進(jìn)口，出口、路線規(guī)則。

2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

3、交流走水果迷宮的方法。

小結(jié)：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走，就能順利到出口。

三、再次操作，進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

1、交代操作要求：根據(jù)路線規(guī)則，比一比，看誰找到的路線多。

2、幼兒操作。

3、交流展示。

小結(jié)：原來在水果迷宮里，同樣的進(jìn)口和出口，按照同樣的路線規(guī)則，可以有不一樣的走法。

四、拓展思維，嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。

1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。

2、幼兒自主設(shè)計(jì)。

3、展示、檢查交流。

4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

活動(dòng)延伸：

把水果迷宮補(bǔ)充完整，請好朋友走一走我們設(shè)計(jì)的水果迷宮!

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

水果串教案反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用豆子等做橡皮泥的黏貼畫，進(jìn)行豆子貼畫。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自帶種子，3張已經(jīng)完成的作品，橡皮泥

活動(dòng)過程：

一、欣賞“種子貼畫”范例。

1、“小朋友們，你們平時(shí)喜歡吃水果嗎?”

“老師今天帶來了幾張水果畫，但是和你們平時(shí)畫的方法又有些不同，先請你們看看這些都是些什么水果?”

“那它有什么不同?”

“這些畫是用什么材料做的?”

“那你們知道這些畫是怎么做的嗎?”了解可以用種子來黏貼出水果的外形作畫，對能力較強(qiáng)的幼??可以要求她在作畫時(shí)注意顏色的搭配。

2、教師向幼兒示范如何黏貼，幼兒自己黏貼時(shí)應(yīng)該注意要將種子按入橡皮泥中，并輕輕壓一壓，使種子粘附在橡皮泥上不易脫落。

3、讓幼兒說說自己想畫什么，引導(dǎo)幼兒交流自己的想象，暫時(shí)沒有構(gòu)思的幼兒，也可引導(dǎo)模仿老師的范畫。

二、教師提出要求。

1、將橡皮泥用模版做成平整的底板。

2、粘貼時(shí)，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。

3、全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下，使種子黏貼在橡皮泥上。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

活動(dòng)反思：

這次上美術(shù)活動(dòng)課，雖然是第一次嘗試這類型的活動(dòng)，并且總的流程還是走的比較順利，但是在操作活動(dòng)的過程中還是遇到了不少問題需要我自己注意的，其中，問題如下：

1、在上課時(shí)，對幼兒的要求應(yīng)該說清楚明白，如“桌上的東西不可以碰”，并且在幼兒犯規(guī)的時(shí)候，不能一味的放縱，需要及時(shí)的制止，在控制不了的情況下，可以選擇懲罰一個(gè)幼兒來給別的幼兒起到示范作用。

2、美術(shù)課上課時(shí)，對幼兒的示范要詳細(xì)并且最好能夠讓幼兒自己來思考和參與，這樣更能引起幼兒的興趣和操作欲望

3、課堂的引入可以更情景化，盡量避免常規(guī)平淡，可以創(chuàng)設(shè)一定的情景來吸引幼的注意，引起幼兒的興趣，也可以利用創(chuàng)設(shè)的情景來對幼兒的操作提出一定的要求，這樣可以起到事半功倍的效果。

4、活動(dòng)的收尾應(yīng)該再加上老師的點(diǎn)評和幼兒的互評自評，從而來鞏固這一活動(dòng)的主旨，也可以讓那些操作錯(cuò)誤的幼兒知道活動(dòng)的重點(diǎn)。

水果串教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感知水果特有的香味。

2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同香味的水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉)，洗好或切好各裝一盤，分別放入4個(gè)魔術(shù)盒中。

2、教師扮演魔術(shù)師。

活動(dòng)過程：

1、引起幼兒玩游戲的興趣。

教師扮魔術(shù)師，告訴幼兒魔術(shù)師請大家用鼻子聞一聞，猜猜盒子里裝的是什么水果。

2、玩“聞一聞”的游戲。

出示一個(gè)魔術(shù)盒，聞一聞是什么水果的香味。

打開魔術(shù)盒看看是否說對了，請幼兒品嘗。

逐一出示魔術(shù)盒，用同樣的方法，感知水果的香味并品嘗。

3、小結(jié)：水果有自己獨(dú)特的香味。

活動(dòng)建議：

1、魔術(shù)盒里還可以放入其他水果(可請幼兒幫助收集l一2種)，放置自然角，讓幼兒繼續(xù)感知水果的香味，教師要每天打開盒子看一看，避免水果腐爛。

2、在吃點(diǎn)心時(shí)，若有水果，可讓幼兒先聞一聞，猜猜是什么水果，再品嘗。

活動(dòng)評價(jià)：

1、能大膽地講出自己聞到的結(jié)果。

2、能辨別l一2種水果的不同氣味。

活動(dòng)反思：

對于孩子來說，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中他們的注意力，所以我選用對了本課，并運(yùn)用了觀察、觸摸、品嘗、介紹的方法來了解水果，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好的讓孩子集中注意力，樂于表達(dá)自己的想法。

水果串教案反思【篇4】

設(shè)計(jì)思路：

水果在孩子們在日常生活中非常熟悉，在幼兒園的每日餐點(diǎn)里小朋友還會(huì)吃到豐富的水果，但在日常的觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子們也經(jīng)常有挑水果的習(xí)慣：如我在家是只吃西瓜的，又或者是我不吃蘋果，因?yàn)樘O果太硬了，因此有必要使幼兒對水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣?！吨改稀泛汀毒V要》中提出讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。如何還讓孩子在玩中學(xué)呢，所以在本次活動(dòng)中我以游戲的形式貫徹活動(dòng)始終，符合小班幼兒的活動(dòng)特征。同時(shí)，小班幼兒無意注意占主要地位，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周圍的事物。所以設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看、摸、嘗、說來進(jìn)一步感知水果的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。

2、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好。

3、正確認(rèn)識(shí)水果，增加對水果的喜愛之情。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、初步了解其特性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用語言較完整的表達(dá)自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)水果王國環(huán)境

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見的幾種水果，能夠說出其名稱;玩過摸箱游戲，感知物體的粗糙、形狀;

3、材料準(zhǔn)備：水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂。

活動(dòng)過程：

1、聽音樂跳舞進(jìn)屋，回到座位。小朋友們，你們還記得這支舞蹈叫什么名字嗎?那你們都知道哪些水果?今天，我們也摘了這么多水果，請小朋友看一看都有什么?

2、看一看，觀察水果的特征。教師：請你來跟大家說說水果是什么樣子的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。

預(yù)想知道策略：對于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語言幫助幼兒進(jìn)行感知，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))如這個(gè)水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。

3、摸一摸，水果箱摸寶，(1)出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做游戲，通過教師提供的圖片來摸相應(yīng)的水果。

(2)通過猜謎語的形式，請幼兒摸水果，增加難度，進(jìn)一步感知水果特征。

(3)請小朋友分組進(jìn)行摸水果，跟同伴說一說摸到了什么?

教師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢?

在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺進(jìn)行感知，體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動(dòng)形式的變化，滿足不同幼兒活動(dòng)的需求，幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。

4、認(rèn)一認(rèn)，水果變變變，了解水果的作用(教法：圖片演示法)教師：(1)教師提問：水果生著吃還可以怎么吃?

(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

(3)水果對人的身體有什么好處呢?補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒5、最后，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。

活動(dòng)延伸

聯(lián)合家園活動(dòng)，提倡家長用水果做成不同種類的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒喜愛水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料：

植物角：通過投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、對比、感知水果的特征圖書區(qū)：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識(shí)的同時(shí)，感知水果的味道。

益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺感知仿真水果的特征，并練習(xí)分類

活動(dòng)反思：

在這個(gè)過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說真好吃。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。

但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：魔術(shù)箱沒有起到神秘的作用，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對于小班幼兒來說有些困難，他們的自覺意識(shí)較差。應(yīng)該對道具的使用上再斟酌。另外，教師的語言有些拖沓，要更加簡練、清楚;幼兒對于水果游戲很感興趣，但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡單，對于幼兒沒有任何難度，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。

水果串教案反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

熟悉樂曲旋律，在樂曲的曲末能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)“XX X”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件。

水果圖片若干

活動(dòng)過程：

一、開始部分，游戲“音樂火車”。

師：“看看誰來了?”(鴨媽媽來了)“我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她碰到了一個(gè)難題，她不知道該進(jìn)些什么水果，她想問問我們小朋友最喜歡什么水果?

師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊?那我們開著音樂火車，一個(gè)個(gè)輪著告訴鴨媽媽，好嗎?我來當(dāng)火車，第一個(gè)告訴鴨媽媽，XXX你要跟著我哦!”

二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”

熟悉旋律，在樂曲末會(huì)用拍手來表現(xiàn)XX X的節(jié)奏型。

(1)師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果?

(2)師：“一會(huì)兒我們來玩?zhèn)€聽音樂找水果的游戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。

(3)師：“我找到了水果了嗎?”“你們怎么知道的啊?” “那我高興時(shí)做了什么?” “拍了幾下?” “對了，我找到水果把它說在心里，就拍三下手就表示我找到了。

(4)師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂的時(shí)候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了，現(xiàn)在找你喜歡的水果，找到了在心里說，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

2. 走樓梯，在樂曲末會(huì)用跺腳來表現(xiàn)XX X的節(jié)奏型。

(1)師：“有我們這么多小朋友的捧場，鴨媽媽的水果店 越開越紅火啦!一樓不夠現(xiàn)在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好?(好)

師：“這個(gè)樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走?(慢慢走，不能擠，扶好走……)這個(gè)樓梯有臺(tái)階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請2個(gè)小朋友跟我來走走看。

(2)師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺(tái)階啊?那我們現(xiàn)在來走走看。

(3)師：“現(xiàn)在你們都會(huì)走了嗎?那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什么時(shí)候可以上臺(tái)階哦!你們準(zhǔn)備好嗎?出發(fā)了!”

3.二樓進(jìn)水果，隨音樂創(chuàng)編XX X節(jié)奏型的水果。

(1)師：“二樓到啦!看看有些什么水果

(2)師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎?(好)那好，一會(huì)兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱。”

(3)師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們再來幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶?”

(4)師：“鴨媽媽要說話了”，(教師模仿鴨媽媽說話、動(dòng)作)“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果?！薄罢娴膯?我還沒發(fā)現(xiàn)那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果，那還可以進(jìn)些什么呀?(有哪些是3個(gè)字的呀?)

(5)師：“原來有這么多三個(gè)字的水果呀，我們快跟著音樂告訴鴨媽媽。”

4. 開心表現(xiàn)。隨音樂創(chuàng)遍XX X節(jié)奏型的動(dòng)作

(1)師：“鴨媽媽聽了你們的話進(jìn)水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎?”“那高興的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢?

(2)師：“我們來聽著音樂做給客人老師看看?！?/p>

(3)師：“我們在來表演一次好不好，看看誰的動(dòng)作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動(dòng)作最漂亮。”

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

水果串教案反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的各種水果分成兩份，并探索不同的答案。

2、學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)分合水果的過程與結(jié)果，學(xué)習(xí)分合式的記錄方法。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：蘋果、梨子、桃子水果卡片若干。記錄單若干。

活動(dòng)過程：1、小組活動(dòng)(1)觀察活動(dòng)材料，引發(fā)活動(dòng)興趣。

“請小朋友看一看，你們的盤子里都有些什么?”“他們有一個(gè)共同的名字叫什么呢?”“那我們就來玩一個(gè)分水果的游戲吧。”

(2)交待活動(dòng)規(guī)則要求A、每次拿5個(gè)水果在黑板上擺成一排，然后把5個(gè)水果分成兩份。

B、每排的5個(gè)水果分成兩份的答案都要不一樣。

C、分好后說一說5個(gè)水果分給誰幾個(gè)?分給誰幾個(gè)?幾個(gè)和幾個(gè)和起來就是5個(gè)。

(3)幼兒操作活動(dòng)，教師觀察幼兒操作情況。

提醒幼兒每次取5個(gè)水果放在橫線上數(shù)一數(shù)，然后再分成兩份。教師重點(diǎn)觀察幼兒每次拿取的是不是5個(gè)，再分成2份的答案有無重復(fù)和遺漏，鼓勵(lì)幼兒分好后用語言表述。

2、集體活動(dòng)(1)整理記錄，學(xué)習(xí)5的組成。

“誰愿意把自己怎樣分水果的事講給大家聽，老師把它記在黑板上?！?/p>

(2)集體按指示檢查5的分合結(jié)果。

“大家看看每排是不是5個(gè)水果，每次分成兩份的答案有沒有重復(fù)或遺漏?”

(3)學(xué)習(xí)分合式結(jié)果。

“誰能動(dòng)腦筋想一想：可不可以用數(shù)學(xué)和符號(hào)來表示分水果的事?5個(gè)蘋果用幾來表示?(5)分用什么符號(hào)?(分合號(hào))爺爺分得1個(gè)蘋果用幾表示?奶奶分得的4個(gè)蘋果用幾表示?教師邊引導(dǎo)邊記錄，請幼兒繼續(xù)往下記錄。

(4)幼兒記錄自己的操作結(jié)果。

教師不斷地提醒幼兒每一次記的都要和分的一樣。

教后感：這節(jié)課是學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)分合水果的過程與結(jié)果，學(xué)習(xí)分合式的記錄方法。孩子們都能很快的寫出來。

活動(dòng)反思：

正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7 這三個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說，教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

水果串教案反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能用添畫的方法將水果變成其它各種造型。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，選用自己喜歡的顏色作畫。

3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有蘋果、橘子、香蕉、梨等水果的紙及白紙若干。油畫棒人手一套水果造型范例若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師出示蘋果造型瓢蟲，引起幼兒興趣：小朋友看這是什么，好看嗎?是用什么做的?今天請你們也用水果變成有趣的東西。

二、講解示范。

教師：先來看看這個(gè)瓢蟲是什么變的?在蘋果的身子上面畫上一條線，把它分成頭和身子兩個(gè)部分，再在頭上畫上眼睛和嘴巴、觸角，身上畫上花紋，邊上畫上它的腳，瞧，一只可愛的瓢蟲就畫好了。出示香蕉造型讓幼兒說說是怎么變的?想想還可以變成什么?出示水果圖片鼓勵(lì)幼兒大膽想象這些水果能變成什么。

三、布置作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)

教師：小朋友桌子上都有畫有蘋果、橘子、香蕉、梨等水果的紙及白紙，你可以根據(jù)自己需要選擇圖片或白紙進(jìn)行作業(yè)，給水果造型。勾線時(shí)用深色油畫棒勾，涂色時(shí)選用自己喜歡的顏色按順序涂。盡量畫的跟別人不一樣。

四、展示評價(jià)幼兒作品

表揚(yáng)造型獨(dú)特，顏色均勻、鮮艷的作品。

活動(dòng)反思：

水果是孩子們喜歡的食物，在日常生活中，孩子們對各種水果的形狀、顏色都比較熟悉。為了讓孩子了解更多的水果知識(shí)，于是開展了此次活動(dòng)。參與是一種快樂，創(chuàng)造是一種享受，合作是一種幸福?；顒?dòng)旨在提高幼兒的動(dòng)腦、動(dòng)手操作能力和想象創(chuàng)造力，增進(jìn)幼兒與同伴間的感情，使孩子們感受與同伴共同制作的快樂和幸福。

水果串教案反思【篇8】

活動(dòng)目的：

練習(xí)助跑跨跳，培養(yǎng)彈跳能力。

發(fā)展平衡能力。

愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

椅子，水果圖片，自制果樹，皮筋。場地布置如圖示。

玩法：

幼兒助跑跳過用椅子和皮筋搭成的"小河"，再走過有間隔的椅子――"小橋"，到"果樹"上摘下水果，沿直線跑回原處。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。建議：皮筋的高度與椅子的間隔可以依據(jù)幼兒的能力自由調(diào)節(jié)。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠做好示范，講明活動(dòng)的要點(diǎn)，教材準(zhǔn)備充分，幼兒情緒高漲，師幼配合默契，過橋時(shí)，不但心里承受能力得到提高，身體的協(xié)調(diào)能力也得到了發(fā)展，達(dá)到了教學(xué)目的。但是，水果卡片紙張?zhí)?，幼兒摘時(shí)有點(diǎn)難度，以后加以注意。

水果串教案反思【篇9】

設(shè)計(jì)背景

水果是膳食生活中維生素A和C的主要來源。水果中所含的果膠具有膳食纖維的作用，同時(shí)水果也是維持酸堿平衡、電解質(zhì)平衡不可缺少的?，F(xiàn)在的幼兒都喜歡吃膨化食品，不喜歡吃水果蔬菜，導(dǎo)致幼兒缺乏很多成長需要的營養(yǎng)，容易生病。根據(jù)這些實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫活動(dòng)課水果娃娃，讓幼兒在學(xué)習(xí)中了解水果的各種名稱和用途，知道水果的各種營養(yǎng)價(jià)值，知道在幼兒健康成長中水果是不可缺少的。從而喜歡吃水果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)會(huì)夸張的造型手法，表現(xiàn)擬人化的水果娃娃，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。進(jìn)而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

畫出各種水果的外形。

各種水果娃娃的有趣表情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

范畫及繪畫用筆等。

活動(dòng)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃來報(bào)到。秋天來了，果園里的水果豐收了，小朋友你們知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多，水果樂園里有很多水果。這些水果寶寶們要開舞會(huì)了，我們小朋友也要打扮一下，把自己也變成一個(gè)水果娃娃去參加他們的舞會(huì)好不好?那么水果是怎樣變成娃娃呢?

* 出示水果娃娃的基本步驟。(多媒體)

我們先看看水果樂園里的蘋果寶寶是怎么變成水果娃娃的。

* 蘋果娃娃=(蘋果寶寶的基本型狀+五官+四肢+裝飾物)

這就是蘋果寶寶的變化過程。怎么樣?有意思嗎?

三、新授

那么，今天我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)十分有趣的美術(shù)課------畫水果娃娃

出示課題:《水果娃娃》

1、示范：西瓜娃娃(秋天的水果很多，可是老師最喜歡吃西瓜，因?yàn)槲鞴纤侄辔兜捞?，除了能解渴還能解熱消暑。所以我想給小朋友們畫一個(gè)西瓜娃娃，小朋友要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫出來的，記住每一個(gè) 步驟等你自己畫的時(shí)候就非常容易了。)

1)、第一步驟-------畫西瓜娃娃的基本型。(同時(shí)將西瓜的簡單基本型展示于多媒體上)

2)、第二步驟-------畫五官。(請小朋友們同桌互相微笑一下，感覺一下自己和同桌在微笑時(shí)的神情變化：都有什么變化? 大笑的時(shí)候眼睛是小了，灣了，嘴呢張大了，微笑的時(shí)候眼睛彎了，嘴角向上翹了……記住我們要用黑色記號(hào)筆，將五官按照剛才找到的感覺表現(xiàn)出來)

3)、第三步驟------畫四肢。(小朋友想一想開心地，高興地時(shí)候你能做出什么樣的動(dòng)作來?選一種自己喜歡的動(dòng)作畫。老師呢選一個(gè)這樣的動(dòng)作，看看它的手好像在說：小朋友們快快來，你也畫一個(gè)水果娃娃吧。是不是啊?)

5)、第四步驟-------就是給已經(jīng)完成好的水果娃娃添加一些裝飾物?如：葉子、頭發(fā)、衣服等等。老師覺得呀給我們的西瓜娃娃買一頂帽子帶帶會(huì)更好，所以啊在商店給他買了一頂帽子，好不好看?)

6)、第五步驟-------途顏色。(綠色的西瓜是戴上紫色的帽子。)

* 小結(jié)：這樣老師的西瓜娃娃已經(jīng)完成了。我們再看一遍西瓜娃娃變化的整個(gè)過程。小朋友們每個(gè)步驟都記好了嗎?那么接下來是我們小朋友們創(chuàng)造自己喜歡的水果娃娃的時(shí)間了。小朋友要選一種自己喜歡的水果，快快把它畫成水果娃娃吧。讓你們畫的水果娃娃去參加水果樂園里的舞會(huì)吧。

3、出示多種水果的基本形狀和多種表情。(多媒體放映其他小朋友們的作品給孩子們作為參考.)

4、教師巡回輔導(dǎo),并放音樂(多媒體：快樂的水果娃娃)

5、作品展示：設(shè)計(jì)一個(gè)“水果娃娃樂園”的欄目，老師把已經(jīng)完成好的幼兒作品剪下來讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂園”上去。

6、作品的評選：(小朋友們，我們的水果娃娃樂園里有這么多的可愛的水果娃娃，他們都在干什么呀，他們?yōu)槭裁催@么開心啊?因?yàn)榍锾斓搅?，水果樂園里的水果豐收了，他們是在慶祝。誰能把這段話完整的說一遍?)

* 小結(jié)：畫了一會(huì)我們的小手累了，讓小手休息一會(huì)吧。剛才我們也看到了水果樂園里的水果真多，那么這些水果他們都有什么營養(yǎng)價(jià)值呢?我們一起來聽一聽吧!

四、延伸

多媒體(水果歌)

小結(jié)：今天我們不僅學(xué)會(huì)了水果娃娃是怎樣畫出來的，還知道了很多水果的營養(yǎng)價(jià)值，小朋友們正在長身體要多吃水果補(bǔ)充維生素，讓你們的身體棒棒的，你們的身體棒棒的那么你們臉上的笑容就多了，老師也開心了。好了，今天的美術(shù)課就上到這里，下一節(jié)課我們再見!

教學(xué)反思

今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

水果串教案反思【篇10】

活動(dòng)意圖：

秋天是水果豐收的季節(jié)，每當(dāng)在午點(diǎn)吃水果時(shí)，孩子們都吃得津津有味，有時(shí)還會(huì)談?wù)摰胶芏嘧约阂娺^的水果。對于中班的孩子而言，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們掌握一些生活小常識(shí)也是非常必要的，尤其對于現(xiàn)在的獨(dú)生子女，很多事情都是家長包辦代替了，缺乏自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。于是，我開展此次活動(dòng)，讓幼兒親自嘗試制作水果沙拉，鍛煉孩子們手部精細(xì)動(dòng)作，學(xué)習(xí)切水果、制作沙拉，了解水果的多種吃法，并學(xué)會(huì)與他人分享自己的勞動(dòng)成果，從而促進(jìn)孩子能力和情感的發(fā)展。而且本次活動(dòng)是面向家長的開放活動(dòng)，我也想通過活動(dòng)讓家長能夠改變以往對孩子過多包辦代替的做法，把更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)還給孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)制作水果沙拉的樂趣和快樂。

2、認(rèn)識(shí)一些常見的水果，感知各種水果的外形特征。

3、了解水果沙拉的做法，敢于親自動(dòng)手嘗試制作。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已知道常見水果的名稱，會(huì)使用鋸齒刀。

2、物質(zhì)材料：神秘箱一個(gè)、各種水果20個(gè)、每人一把鋸齒刀、盤子若干個(gè)、沙拉醬等。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒通過多種感官認(rèn)識(shí)各種常見的水果。

1、出示神秘箱，引起幼兒興趣。

教師：“剛才一位神秘老爺爺聽說今天幼兒園有很多的小朋友的媽媽、爸爸到幼兒園來，所以就帶來了一個(gè)神秘的箱子。

2、請幼兒逐一從神秘箱里拿一個(gè)神秘果進(jìn)行觀察，用各種感官去感知不同的水果。(看一看是什么樣的，摸一摸有什么感覺，聞一聞是什么味道。)

教師小結(jié)：水果它們長得都不一樣，形狀不同、顏色不同，但是它們有一個(gè)共同的名字叫做水果。

2、請幼兒討論水果有哪些吃法?

(水果可以榨成果汁吃、水果可以做成水果罐頭、水果還可以做成各種水果味的面包和酸奶…….)

教師：“今天老師要告訴小朋友們水果還有一種吃法，把它們做成“水果沙拉?！?/p>

3、教師進(jìn)行操作制作“水果沙拉?！?/p>

4、幼兒自己動(dòng)手制作“水果沙拉。”

5、幼兒和家長共同品嘗孩子制作的“水果沙拉?！?/p>

活動(dòng)反思：

今天的活動(dòng)，我覺得出發(fā)點(diǎn)很好，目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒的生活能力。通過活動(dòng)我們可以看到：幼兒對這種實(shí)際的操作活動(dòng)是非常的感興趣的。他們喜歡嘗試自己想干但又沒有干過的事情。今天的活動(dòng)滿足了幼兒的好奇心。

一、充分利用多種感官，讓孩子在操作中學(xué)習(xí)

秋天的水果有這么多品種，而且每一種水果都有它獨(dú)特的口味，有的味道甜美，有的酸酸的，有的香香的，好吃又有營養(yǎng)，那我們除了洗了吃、削皮吃外，還有什么吃法呢?首先我讓孩子們?nèi)タ础⒚?、聞水果，讓孩子談感受，然后又讓孩子觀察老師示范做水果沙拉的過程，最后又讓孩子們在親手制作水果沙拉，通過看、聞、摸、切、制作、和吃水果，來感受秋天水果成熟的喜悅心情。在親手制作和品嘗的過程中，幼兒既學(xué)會(huì)了水果沙拉的做法，又體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂，整個(gè)過程輕松而且愉快。

二、重視孩子社會(huì)情感的教育。

培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)關(guān)心他人、樂群合作，愿意與人“分享”。學(xué)會(huì)與別人共處，樹立與別人“共享意識(shí)”，已成為現(xiàn)代人的必備素質(zhì)。教育孩子從小就要樹立“共享意識(shí)”，養(yǎng)成好玩具大家玩、好吃的大家分著吃的好習(xí)慣,同時(shí)要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，特別是在小朋友有因難時(shí)，要主動(dòng)伸出友誼之手。這樣,長大成人后，才會(huì)很好地與他人相處，很好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒制作好水果沙拉后，我啟發(fā)孩子去送給客人們品嘗，讓幼兒通過分享水果，體驗(yàn)分享水果的快樂，使小朋友對“分享”理解的更深入。

三、合理利用家長資源，發(fā)揮家長在活動(dòng)中的教育作用。

活動(dòng)中的水果都是家長和孩子帶來的，還有孩子們用的鋸齒刀也是家長和孩子們一起收集的。在活動(dòng)的開展中，當(dāng)孩子們在制作完水果沙拉后，我為了讓分享這個(gè)環(huán)節(jié)變成孩子們自己的意愿，巧妙的發(fā)揮了家長在活動(dòng)中的作用，我隨機(jī)問了一位家長對孩子們水果沙拉的看法，家長也很配合活動(dòng)的開展，表示很想品嘗孩子們做的食物，很自然的將這個(gè)問題拋向了孩子們，經(jīng)過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，孩子們想到了將沙拉送給客人們吃，實(shí)現(xiàn)了老師、家長、孩子三方的互動(dòng)，也將活動(dòng)進(jìn)行了升華。

整個(gè)活動(dòng)充滿了輕松、愉快的氣氛，在活動(dòng)中我也聽到了很多家長在議論其實(shí)可以讓孩子在家里也讓孩子做些這樣的小嘗試，改變總是家長做孩子吃的現(xiàn)象，為孩子提供更多體驗(yàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)。能通過這個(gè)活動(dòng)讓家長的育兒觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，這是我感到欣慰的。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的交往主動(dòng)性還有些欠缺，我們不能總把孩子放在一個(gè)圈子里成長，要讓孩子能適應(yīng)在環(huán)境中長大，這也是我們在后階段將努力的地方，讓孩子更加大膽、主動(dòng)的去嘗試與他人交往，而且還要將孩子們的這種分享意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，讓它能變成孩子的一種自覺行為。

水果串教案反思【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力。

2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前參觀果園

2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)

3、塑料盤子五個(gè)，塑料刀子每人一把

活動(dòng)過程：

一、引入：

今天，農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？

二、感知水果

1、分組觀察水果（引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）

2、集中交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

三、水果拼盤比賽

1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

2、幼兒分組制作水果拼盤（提醒幼兒用刀時(shí)要小心）

3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進(jìn)行評價(jià)

四、品嘗水果拼盤大會(huì)引導(dǎo)幼兒品嘗自己做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何

五、游戲運(yùn)水果結(jié)束。

活動(dòng)反思：

創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個(gè)過程通過幼兒分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

水果串教案反思【篇12】

教材分析：本課時(shí)教材屬于自編內(nèi)容，該內(nèi)容根據(jù)幼兒大班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)接受能力和結(jié)合國家幼兒大班的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編制。 水果在人們生活中是離不開的，尤其是誘人的果形和美麗的色彩，讓人們感覺那水淋淋的樣子和豐富的營養(yǎng)價(jià)值，都是人們非常喜歡的必備品。所以，應(yīng)多讓孩子們加深水果的認(rèn)識(shí)，并且畫畫生活中自己喜歡的水果。

一、目標(biāo)與要求

1、讓孩子們對水果加深認(rèn)識(shí)。

2、讓孩子們對不同水果的形狀、色彩進(jìn)行分析。

3、讓孩子們掌握部分水果的畫法、并按自己的想法進(jìn)行(繪畫)補(bǔ)充發(fā)展。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果的形狀、色彩。

難點(diǎn)：對水果的畫法、技能的掌握。

三、教學(xué)方法

教法：引導(dǎo)學(xué)生分析水果形狀、色彩、示范。

學(xué)法：觀察、分析、練習(xí)。

四、課前準(zhǔn)備

繪畫工具、材料、課件、教案等。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：運(yùn)用水果實(shí)物等導(dǎo)入新課。

(二)新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞水果圖片。如:

( (1) (2)

2、引導(dǎo)學(xué)生分析不同水果的形狀和畫法。

3、老師演示幾種水果的畫法。

(三)指的學(xué)生練習(xí)畫水果。

(四)課時(shí)小結(jié)(口述)。

六、教學(xué)反思

今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

中班語言《秋天的顏色》教案1000字精選

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。作為教師授課前的基本任務(wù)就是寫教案，教案有利于教師總結(jié)和復(fù)習(xí)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？在此，你不妨閱讀一下中班語言《秋天的顏色》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言《秋天的顏色》教案 篇1

理論依據(jù)：

1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論：每個(gè)幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗(yàn)，去建構(gòu)自己的知識(shí)。

2、完整教育理念：美國著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強(qiáng)調(diào)以核心品格價(jià)值統(tǒng)整課程。本活動(dòng)將多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容自然整合，相互滲透，共同達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

3、游戲教學(xué)理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學(xué)的基本手段，賦予幼兒教育人文價(jià)值——游戲的精神。本活動(dòng)通過“打開小窗猜猜看”“會(huì)說話的毯子”等，將活動(dòng)游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒快樂認(rèn)知。

實(shí)施策略：

成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征?；顒?dòng)之前，孩子已經(jīng)跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編，使其更生動(dòng)、形象，讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略。

1、改編散文，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題

活動(dòng)對散文進(jìn)行較為大膽的創(chuàng)生，使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。

2、插入音樂，情感渲染，感受意境

在朗誦、仿編、表演時(shí)選用合適的音樂，會(huì)使散文詩的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。

3、快樂游戲，積極仿編，巧妙滲透

在音樂的伴奏下，利用“會(huì)說話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與，在不破壞散文詩意境的同時(shí)增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性，將社會(huì)規(guī)則意識(shí)有機(jī)滲透于語言教學(xué)中。

4、有機(jī)整合，自然滲透，循序漸進(jìn)

活動(dòng)有機(jī)整合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)展開。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文詩優(yōu)美的意境、理解散文詩所表達(dá)的秋天的絢麗多彩。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。

3、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

重點(diǎn)：感受、理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦。

難點(diǎn)：嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編散文詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩。

2、大幅寫意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實(shí)等小卡片。

3、背景音樂，散文詩錄音。

4、彩色地毯。

活動(dòng)過程：

一、說說秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開，并觀察小窗內(nèi)的顏色，聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩。

提問：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的？

二、示范朗誦、感受理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦第一段

1、示范朗誦第一段

2、分析理解第一段

提問：剛才我問到了誰？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么？

3、出示句式“我問××，××＿＿告訴我：‘秋天是××色的”，引導(dǎo)幼兒續(xù)編。

4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩。

三、由談話導(dǎo)入第二段

1、示范朗誦散文詩第二段。

2、分析理解第二段：重點(diǎn)理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的？

3、利用“會(huì)說話的毯子”仿編散文詩。

四、集體完整地表演散文詩

1、引導(dǎo)幼兒給散文詩起名，并完整欣賞散文詩。

2、師幼一起朗誦表演散文詩。

活動(dòng)延伸：

秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密，我們再到大自然中找一找。

附散文詩：

秋天的顏色

秋天是一幅美麗的畫，美在哪里呢？我看到秋天里有許許多多的顏色，啊！真美！那秋天到底是什么顏色的呢？

我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”

我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！?/p>

我問菊花，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的?！?/p>

我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！?/p>

一陣涼絲絲的秋風(fēng)吹來，我聞到一陣陣的香味，??！真香!

我問葡萄，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的?！?/p>

我問南瓜，南瓜開心地告訴我：“秋天是桔色的?！?/p>

我問玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的。”

我問大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的?！?/p>

啊！我終于明白了秋天美麗的顏色。

中班語言《秋天的顏色》教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。

2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。

3、提供散文詩磁帶。（多遍）

4、大副秋天的背景圖。（藍(lán)天、草地）

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

師：“昨天放學(xué)以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個(gè)聲音在說話，仔細(xì)一聽，原來它們正在討論一個(gè)問題，討論得可熱鬧了！你們一定想知道它們在說些什么？好！老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來了，下面就請小朋友仔細(xì)聽錄音，注意聽清是誰在說話？它們在說些什么？”

二、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容

1、幼兒第一遍欣賞：

提問：是誰在說話？它們在討論一個(gè)什么問題？（去找秋天的顏色）怎么去找的？找到了嗎？誰告訴“我”秋天的顏色的？小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽！

2、結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：

（1）散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的？他們認(rèn)為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）

（2）進(jìn)一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？（引導(dǎo)幼兒討論）

（秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）

3、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢？

4、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌：

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動(dòng)。根據(jù)老師提供的小圖片，來創(chuàng)編詩句。

師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動(dòng)物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片，你們看著卡片，想一想他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩里面去好嗎？

發(fā)給幼兒畫有圖的卡片，給幼兒一定的時(shí)間，讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中。

四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒記錄自己仿編的散文詩

師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，現(xiàn)在，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會(huì)藏在哪里，把你想出來的畫出來，并講給老師聽，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎？

中班語言《秋天的顏色》教案 篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)是紅黃藍(lán)綠這個(gè)主題的一個(gè)部分。幼兒通過前兩周的活動(dòng)，感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

二、說教材：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此，學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

另外，我們班的幼兒大部分對文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí)，在繪畫方面也有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、說教法：

本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

在活動(dòng)中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起幼兒的興趣，再用談話的方式來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望，最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個(gè)人都能獲得滿足和成功，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

四、說學(xué)法：

綱要中指出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒對秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內(nèi)容，想說的愿望，教師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，幼兒會(huì)有成就感，從而增強(qiáng)自信心。因此，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)的準(zhǔn)備主要分兩個(gè)部分：

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，做好課前的準(zhǔn)備。

2、每人2張句型卡、油畫棒，是供

幼兒記錄所用的。

六、說教學(xué)程序：

1、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開始時(shí)，教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境十分重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達(dá)出來，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時(shí)，教師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。幼兒在有了前面各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請幼兒跟著朗誦散文詩，能更好地加深幼兒的記憶。

3、仿編散文詩。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)了散文后，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型，讓幼兒能完整地學(xué)說我問，告訴我說：秋天是。為幼兒用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處加入自己對秋天的認(rèn)識(shí)，更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)仿編。這樣他們就會(huì)樹立自信心，以此來激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位幼兒來展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。因此，我請幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗(yàn)語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高。

中班語言《秋天的顏色》教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。

3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5.理解詩歌所用的比喻手法。

活動(dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)句式進(jìn)行仿編

難點(diǎn)剖析：

活動(dòng)過程：

1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2.出示菊花的圖片(依次類推)

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?菊花說：秋天是黃色的。

師：為什么菊花說秋天是黃色的?

3.朗誦詩歌。

4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

教學(xué)反思：

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對散文詩的識(shí)記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的**部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。(教案來自：教案網(wǎng).)如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

中班語言《秋天的顏色》教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

在秋色迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

活動(dòng)過程：

一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩

1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

三、觀看課件，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：

1.小草說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

2.楓葉說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))

5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

四、請幼兒一起朗誦散文詩。

(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。

(2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的。'"

(3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動(dòng)。

教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

五、仿編詩歌

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺得蘋果會(huì)說什么呢?

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動(dòng)延伸：

小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.

教學(xué)反思：

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的`顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對散文詩的識(shí)記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

中班語言《秋天的顏色》教案 篇6

一、說教材：

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！薄肚锾斓念伾肥且皇灼鹾显摷竟?jié)的優(yōu)美的詩歌。

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，親身體驗(yàn)、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，在他們平時(shí)的觀察中，逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加的美麗，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。為此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。

其中的重難點(diǎn)是讓幼兒知道秋天是美麗多彩的。

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我也做了相應(yīng)的準(zhǔn)備：

幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，做活動(dòng)前的準(zhǔn)備。

二、說教法：

新《綱要》中指出：“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)除了教師以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子，還采取適宜的方法組織教學(xué)：

1、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性。

2、直觀法：通過自制的詩歌課件，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶。本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

3、游戲法：游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。在課件中去動(dòng)手操作，讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，就能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

三、說學(xué)法：

綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”幼兒對秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過觀察法讓幼兒運(yùn)用感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看詩歌課件直接獲得生動(dòng)的印象。討論法是幼兒最喜歡的方法，幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。

四、說活動(dòng)過程：

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)詩歌的特點(diǎn)，結(jié)合新《綱要》精神和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒在活動(dòng)前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開始時(shí)，教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要，孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達(dá)出來。

2、理解詩歌內(nèi)容，感受景色美。

中班語言《秋天的顏色》教案 篇7

一、目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

3、加深對秋天的喜愛之情。

二、準(zhǔn)備

1、背景圖一幅：小草、楓葉、菊花、松樹、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。

2、散文詩磁帶。

三、過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

（2）學(xué)一學(xué)落葉飄下來的樣子。（全體幼兒一起學(xué)）

（3）飄落下來的葉子是什么顏色的？

2、圖片欣賞（出示背景圖一幅）。

（1）這幅圖上有些什么？小朋友把落葉做了什么？

（2）他要去看美麗的什么？

3、欣賞散文詩，理解內(nèi)容。

（1）秋天是什么顏色的？聽一聽他們是怎么說的。

（2）誰去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰告訴他的？

4、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

（1）小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？

（2）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。

5、仿編詩歌。

（1）還有誰會(huì)告訴我們？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢？

（2）將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上。

（3）將新編的詩歌融入到散文詩中，有感情地朗誦。

（4）鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編的愿望。

[薦]叮咚叮咚小班教案1000字通用3篇

教育是一朵云撞擊另一朵云，一顆心碰撞另一顆心。說起教案，教師們肯定會(huì)很熟悉。在編寫教案的同時(shí)，老師也在潛移默化的提升自己的專業(yè)能力，你有比較好的教案模板么？由此，小編為你收集并整理了叮咚叮咚小班教案歡迎你參考，希望對你有所助益！

叮咚叮咚小班教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《叮咚是誰呀》有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是故事情節(jié)簡單，繪本的開始部分講述了小動(dòng)物到小寶家去做客的情節(jié)，后面呈現(xiàn)了小寶過生日的驚喜，使故事出現(xiàn)了小高潮；二是對話重復(fù)，在繪本中出現(xiàn)最多的是小寶說的你好，你好，請進(jìn)，請進(jìn)，我在等你哦和動(dòng)物說的小寶，祝賀你，語言具有一定的韻律感和重復(fù)性；三是繪本中出現(xiàn)了許多動(dòng)物形象，有小班幼兒比較熟悉的母雞、小狗、小豬和小兔，也有不太熟悉的袋鼠、獅子等；四是畫面簡潔明了，便于小班幼兒觀察。基于以上特點(diǎn)，我覺得這一繪本特別適合小班上學(xué)期的幼兒閱讀。

在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)時(shí)，我采用了以下策略。首先，對繪本中的對話進(jìn)行了修改，簡化為你好，請進(jìn)，我在等你哦，易于幼兒理解和學(xué)習(xí)。其次，分別采用聽一聽、看一看、猜一猜、想一想等方式來引導(dǎo)幼兒說一說去小寶家的客人是誰，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，使活動(dòng)具有一定的趣味性。第三，充分挖掘繪本的潛在價(jià)值，拓展教學(xué)內(nèi)容，使活動(dòng)更具整合性。例如，提出還有哪些動(dòng)物有尾巴的問題，讓幼兒知道許多動(dòng)物都有尾巴，豐富了幼兒的知識(shí)；讓幼兒看影子猜動(dòng)物，從而了解動(dòng)物的主要特征，等等。

傾聽與表達(dá)是幼兒語言學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，因此我努力創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，以支持幼兒的學(xué)習(xí)。首先，我把學(xué)習(xí)簡單的對話作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話：先采用示范提問的方式幫助幼兒理解，再請幼兒模仿，然后通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主對話。其次，我努力創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師幼互動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒說完整話，響亮地說話，使幼兒愿意表達(dá)并在表達(dá)過程中體驗(yàn)快樂。

目標(biāo)：

1．在聽、看和猜的過程中理解故事內(nèi)容，發(fā)展多種感官的感知能力。

2．對角色語言感興趣，學(xué)習(xí)簡單的對話。

3．體驗(yàn)同伴間友好相處的愉快情感。

準(zhǔn)備：

1．自制可活動(dòng)的大圖書《叮咚是誰呀》(小狗來做客，圖上的門可以打開，打開門可見小狗圖片；動(dòng)物們來做客，門上畫有動(dòng)物們的影子，打開門可見動(dòng)物圖片)。

2．錄音(叮咚門鈴聲，母雞叫聲，其他多種動(dòng)物的叫聲，《生日歌》伴奏帶)。

過程：

一、輕松談話，引出主題

師：你們看，這兒有一個(gè)小朋友，他是誰呢?

師：他叫小寶。我們和小寶打個(gè)招呼吧。

二、閱讀畫面，理解故事

1．閱讀圖一：母雞來做客。

師：有一天，小寶在家中突然聽到叮咚叮咚，門鈴響了。小寶問：是誰呀?我們來聽一聽、猜一猜到底是誰吧。(引導(dǎo)幼兒聽聲音猜動(dòng)物。)

師：你們覺得是母雞。那你們來學(xué)母雞叫，我來把它請進(jìn)來看看是不是母雞。(引導(dǎo)幼兒學(xué)母雞叫，教師出示大圖書中母雞的畫面。)

師：小寶看見母雞說：你好!請進(jìn)!我在等你哦。小寶是怎么和母雞打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。(集體、個(gè)別學(xué)習(xí)。)

師：小寶真有禮貌。母雞說：小寶，祝賀你!

2．閱讀圖二、三：小狗來做客。

師：叮咚叮咚，呀，又有客人來了。小寶問：是誰呀?可是沒有聲音，我們一起來問一問吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：是誰呀?)

師：可是，還是沒有聲音。小寶走過去，看見從門縫里露出一條尾巴。這會(huì)是誰的尾巴呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的尾巴進(jìn)行猜測。)

幼：小羊的尾巴／小狗的尾巴／小貓的尾巴

師：還有哪些動(dòng)物有尾巴呢?(引導(dǎo)幼兒說出有尾巴的動(dòng)物，了解許多動(dòng)物都有尾巴。)

師：這么多動(dòng)物都有尾巴，那小寶家門外的客人會(huì)是誰呢?我們趕緊把它請進(jìn)來吧。(出示大圖書中小狗的畫面。)

師：是誰呀?看見小狗，小寶會(huì)說什么?

師：我來做小狗，你們來做小寶好嗎?我們一起來說一說。(幼兒學(xué)習(xí)小寶和動(dòng)物之間的對話。)

師：小狗又會(huì)說什么呢?

3．閱讀圖四、五：動(dòng)物們來做客。

師：叮咚叮咚，呀，又有客人來了。小寶怎么問?

師：我們來聽一聽到底是誰來了。(播放動(dòng)物們雜亂的叫聲。)

師：你聽出來了嗎?都有誰?

師：我們來看一看吧。(出示獅子、袋鼠、小豬、兔子等動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)，初步了解這些動(dòng)物的外形特征。)

師：它們是誰?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(有長長鬃毛的是獅子，有長長耳朵的是兔子，前面有口袋的是袋鼠，身體胖胖的是小豬。)

師：這么多動(dòng)物都來小寶家，小寶看見了會(huì)怎么說?

師：如果來了一個(gè)動(dòng)物朋友，小寶會(huì)說：你好!如果來了許多動(dòng)物朋友，小寶就要說：你們好!我們一起再來說一遍吧。

師：動(dòng)物們起說：小寶，祝賀你!

三、設(shè)置懸念，體驗(yàn)情感

1．理解祝賀的意思，體驗(yàn)動(dòng)物們的愉悅心情。

師：今天，這么多動(dòng)物到小寶家來做客，而且都說：祝賀你!你們知道祝賀是什么意思嗎?

師：祝賀就是祝福慶賀的意思。動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ＹR小寶呢?

師：(出示圖六)我們一起來看一看。哇，原來是小寶過生日啊!動(dòng)物們給小寶送來了鮮花，送來了祝福，大家心里怎么樣?小寶心里怎么樣?

2．集體演唱《生日歌》，分享小寶過生日的快樂。

師：我們一起為小寶唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏帶，師幼一同演唱。)

四、欣賞故事，完整感受

師：這個(gè)故事好聽嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫《叮咚是誰呀》。

師：我們一起來完整地聽一聽這個(gè)故事吧。(引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊學(xué)念對話。)

叮咚叮咚小班教案(篇2)

小班語言活動(dòng)：《叮咚——是誰呀》（早期閱讀）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在聽、看和猜的過程中理解故事內(nèi)容，發(fā)展多種感官的感知能力。

2.對角色語言感興趣，學(xué)習(xí)簡單的對話。

3.體驗(yàn)同伴間友好相處的愉快情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《叮咚——是誰呀》ppT

活動(dòng)過程：

一、輕松談話，引入主題。

師：你們看，這兒有一個(gè)小朋友，他叫小寶。我們和小寶打個(gè)招呼吧！

二、閱讀畫面，理解故事。

（一）閱讀圖一：母雞來做客。

教師引導(dǎo)幼兒聽聲音猜動(dòng)物。

師：你們覺得是母雞，那你們來學(xué)母雞叫，我來把它請進(jìn)來看看是不是母雞。（引導(dǎo)幼兒學(xué)老母雞叫。教師出示ppT。）

師：小寶看見母雞說：“你好！請進(jìn)！我在等你哦！”小寶是怎么和母雞打招呼的？我們來學(xué)一學(xué)。（集體、個(gè)別學(xué)習(xí)。）

師：小寶真有禮貌。母雞說：“小寶，祝賀你！”

（二）閱讀圖三：小狗來做客。

1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的尾巴進(jìn)行猜測。

2.引導(dǎo)幼兒說出有尾巴的動(dòng)物，了解許多動(dòng)物都有尾巴。

3.幼兒學(xué)習(xí)小寶與動(dòng)物之間的對話。

（三）閱讀圖四、五：動(dòng)物們來做客。

1.聽嘈雜的聲音辨別動(dòng)物。

2.出示獅子、袋鼠、小兔、豬等小動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)，初步了解這些動(dòng)物的外形特征。

三、設(shè)置懸念，體驗(yàn)情感。

1.理解“祝賀”的意思，體驗(yàn)動(dòng)物們的愉悅心情。

2.集體演唱《生日歌》，分享小寶過生日的快樂。

四、欣賞故事，完整感受。

叮咚叮咚小班教案(篇3)

教案意圖：

ringaling~叮咚請你快點(diǎn)把門打開

ringaling~叮咚bemyherobemyknight

ringaling~叮咚請你聽聽我的表白

ringaling~叮咚我想和你唱歌曲

ringaling~叮咚請你快點(diǎn)把門打開

改變現(xiàn)代歌曲為幼兒園音樂教案資源，熟能生巧的對幼兒進(jìn)行音樂入門教學(xué)。

教案目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用左手進(jìn)行歌表演的手部動(dòng)作。

2．在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)進(jìn)行歌表演。

教案準(zhǔn)備：

1．小椅子若干。

2．歌曲錄音。

教案過程：

一．復(fù)習(xí)部分。

1．重復(fù)唱歌要求：人坐半個(gè)小椅子，胸挺直，兩腳并攏。

2．復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。

二．學(xué)習(xí)歌表演。

1．教師引導(dǎo)一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

2．小椅子當(dāng)作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨音樂用左手撳門鈴。

3．扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到“請你撳撳小門鈴”時(shí)，迅速跑到一個(gè)椅子前，表示來到客人家。

4．在椅子背上，邊左手撳門鈴邊唱“丁冬”。唱到“來了小客人”。扮演主人的小朋友連忙起身，用左手轉(zhuǎn)動(dòng)椅子，表示用左手開門，把椅面朝客人，做“請”的動(dòng)作。

5．最后一句“丁冬”兩人互相用左手撳一下對方的鼻子。

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