朗讀者觀后感。

閑暇之際，我們都喜歡走進(jìn)電影院觀看精彩的電影，優(yōu)秀的電視節(jié)目能夠讓我們有良好的觀影體驗(yàn)，我們可以用文字的方式記錄下來(lái)。整理我們的思維，寫(xiě)觀后感不啻為一種好的方式。朗讀者觀后感怎么寫(xiě)才好呢？考慮到你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意整理了“看朗讀者觀后感寫(xiě)一篇作文”，相信能對(duì)大家有所幫助。

看朗讀者觀后感寫(xiě)一篇作文(篇1)

董卿形容，當(dāng)初籌建《朗讀者》之難是一個(gè)念頭在腦中，兩頁(yè)策劃在手上，三個(gè)散兵起步，四處磕頭化緣，為此她和同事調(diào)侃現(xiàn)在明白了吧，做制作人要學(xué)會(huì)低下你那已經(jīng)習(xí)慣了高昂起來(lái)的頭。

除了錢(qián)，真正困難的還是怎么樣讓文化節(jié)目引發(fā)大多數(shù)人的參與和共鳴。為此，董卿和模式研發(fā)者以及國(guó)內(nèi)的眾多學(xué)者們花了一年多的時(shí)間去研究《朗讀者》誰(shuí)來(lái)讀?讀什么?怎么讀?最后大家形成的共識(shí)是，朗讀者的情感、所要朗讀的文本的寫(xiě)作者的思想、聽(tīng)節(jié)目看節(jié)目的觀眾情感，這三種元素要和諧凝結(jié)，一定要凝結(jié)起來(lái)。

所以，觀眾看到：麥家很糾結(jié)地講述完他和他父親、他和他兒子這兩代父子之間掙扎的故事之后，再來(lái)讀他寫(xiě)給兒子的一封信;許淵沖老先生，他講一個(gè)人一輩子重要的不是活過(guò)了多少日子，而是記住了多少日子，之后再來(lái)讀林徽因;得了罕見(jiàn)疾病的企鵝人夫婦，依然樂(lè)觀、依然相愛(ài)、依然行走在路上，這樣一對(duì)年輕人講完他們的故事之后，再來(lái)讀同樣一直在路上的三毛這個(gè)時(shí)候，文字的魅力就產(chǎn)生了疊加效應(yīng)，充滿了感染力。

看朗讀者觀后感寫(xiě)一篇作文(篇2)

人們總是這樣，無(wú)論生活多么富足，也愿精神上有所追求，讓自己的靈魂有所寄托，給它棲息的一隅，讓其有搏擊的羽翼。想博覽、多觀，卻不知讀什么、看什么，言情、穿越、武俠、惡搞的文字難以入目，娛樂(lè)、搞笑、游戲、秀快餐不絕于耳;想仰望一片藍(lán)天，俯視一片綠色，實(shí)在是有點(diǎn)難。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，一杯甘醇沁心扉，春風(fēng)喚雨，終于遇見(jiàn)了你《朗讀者》，我心醉。

董卿的《朗讀者》(第一期)自2月18日開(kāi)播以來(lái)，持續(xù)發(fā)酵，口碑爆棚!《朗讀者》實(shí)力圈粉，豆瓣評(píng)分高達(dá)9.4!何以有如此效果?初心使然，實(shí)力使然，節(jié)目使然。我想主要談?wù)労笳撸務(wù)勎业挠^后感。

這是一場(chǎng)可人的文化盛宴。這里沒(méi)有炫目的七彩燈光，沒(méi)有喧囂鼎沸的音響，沒(méi)有美女如云的舞蹈，沒(méi)有眾星歡聚的高潮;有的是主持人董卿與朗讀者的親切交談，有的是朗讀者聲情并茂的傾訴，有的是視聽(tīng)者與朗讀者的深情共鳴，有的是李云迪鋼琴伴奏的和諧悅耳與美不勝收，有的是胡德夫《匆匆》彈唱的警醒后人與余音繞梁。

這里是傾訴者的舞臺(tái)，無(wú)論是愛(ài)心使者還是成功人士都有著自己刻骨銘心的故事，想將自己的深情寄予文字中，要讀給最給力或自己最想給力的人聽(tīng)，以表達(dá)自己的感恩之情，或自己的深?lèi)?ài)與祝愿。

愛(ài)心大使濮存昕朗讀了老舍先生的《宗月大師》，送給治好了他的瘸腿病使他走上人生坦途的恩人榮國(guó)威大夫，來(lái)表達(dá)自己對(duì)榮大夫的感恩之情。

無(wú)國(guó)界醫(yī)生蔣勵(lì)朗讀了鮑勃迪倫的歌詞《答案在風(fēng)中飄蕩》，送給那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中出生、備受炮火摧殘的孩子們，表達(dá)對(duì)他們命運(yùn)的同情及對(duì)世界和平的希冀。

聯(lián)想老總柳傳志朗讀了自己《寫(xiě)給兒子的信》，我榮幸地有機(jī)會(huì)給柳林當(dāng)?shù)兴氖畮啄甑臍v史了的開(kāi)場(chǎng)白，表達(dá)了一位成功男人榮升為普通父親的驕傲與自豪，想看到創(chuàng)業(yè)帝國(guó)那一天的到來(lái)的結(jié)尾，表達(dá)了企業(yè)大咖對(duì)自己兒子子承父業(yè)、創(chuàng)造輝煌的期盼。

看朗讀者觀后感寫(xiě)一篇作文(篇3)

除了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，最近又有個(gè)電視節(jié)目火了，就是央視的《朗讀者》。

主持人，都是董卿。

這兩個(gè)節(jié)目有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是蘊(yùn)藏于節(jié)目中的人文精神?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》選手比較的是中國(guó)古代詩(shī)歌的記憶，已經(jīng)播出過(guò)很多期，觀眾比較熟悉了?！独首x者》卻是一個(gè)全新的節(jié)目，正像主持人董卿解釋的那樣：朗聲者我認(rèn)為可以分為兩部分來(lái)理解，朗讀就是傳播文字，人則是展現(xiàn)生命，將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，就是朗讀者。

如果我們留心的話，我們不妨簡(jiǎn)單梳理下這幾年中國(guó)綜藝節(jié)目的脈絡(luò)。最開(kāi)始火的是什么呢?是以湖南衛(wèi)視《玫瑰之約》為代表的相親節(jié)目;后來(lái)是《快樂(lè)大本營(yíng)》，再后來(lái)就是《爸爸去哪了》、《奔跑吧兄弟》以及《我是歌手》這類(lèi)節(jié)目;然后才是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》以及現(xiàn)在的《朗讀者》。發(fā)現(xiàn)什么了嗎?如果說(shuō)中間有規(guī)律的話，那就是《玫瑰之約》這類(lèi)的相親類(lèi)節(jié)目，其實(shí)是打破了中國(guó)人的害羞之心，《快樂(lè)大本營(yíng)》是讓人盡情地釋放和惡俗搞笑，釋放人的本心，怎么鬧騰怎么來(lái);到了《爸爸去哪了》、《我是歌手》這類(lèi)節(jié)目，就已經(jīng)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)人和人之間的關(guān)系，家庭的感情、兄弟的感情都成了抓人眼球的東西，相比以前，節(jié)目開(kāi)始變得內(nèi)斂;《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》表面上強(qiáng)調(diào)的是記憶力，但根本上比較的還是嘉賓選手中國(guó)人文的修養(yǎng);到了最新的《朗讀者》這里，董卿花一年時(shí)間打磨的這檔節(jié)目，王牌核心就是知識(shí)、人文，而這些知識(shí)和人文區(qū)別于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》根本不同的地方，就是她更強(qiáng)調(diào)出席嘉賓的人文底蘊(yùn)份量。

說(shuō)到這里，我們是不是都明白了點(diǎn)什么?包括從我們的國(guó)家上層建筑層面上，我們這幾年一直在提倡家風(fēng)、在提倡從中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里找到我們國(guó)家的存在感，那么具體到社會(huì)上，漢服在被很多人開(kāi)始注意和接收，茶文化、香文化以及許許多多中國(guó)傳統(tǒng)的東西，開(kāi)始滲入平常人的生活。手工的東西、綠色生態(tài)的東西，日出而作日入而息的健康生活方式，成了中國(guó)人流行追求的東西和存在狀態(tài)。這種種的跡象表明，當(dāng)我們經(jīng)歷了一段時(shí)間的迷茫，當(dāng)我們的生活被各種選擇所迷惑，我們終于開(kāi)始回歸一些真正有價(jià)值的東西，開(kāi)始回歸我們中華民族最優(yōu)秀的那部分文化和生活積淀。而這部分積淀，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，并不被國(guó)人所重視，甚至是鄙夷。這種重視和回歸，表面上是喝茶、聞香這類(lèi)東西，但更深層的是一種生活方式和生活理念的東方化，即便是家風(fēng)、養(yǎng)生這些東西，也是這種東方化在思想上的進(jìn)一步延伸和表現(xiàn)。

《朗讀者》的走紅，也是這種更深刻社會(huì)和人文變化，在綜藝節(jié)目上的體現(xiàn)。這是一個(gè)大的土壤環(huán)境，即便這次不是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》和《朗讀者》，我們也相信會(huì)有同類(lèi)的人文節(jié)目走紅，而且在這兩檔節(jié)目的帶動(dòng)下，相同的節(jié)目也會(huì)很快出現(xiàn)。

我們?cè)?jīng)一度感慨中國(guó)人文精神的失落，很多人也試圖通過(guò)不同的渠道挽回中國(guó)的人文精神，但多是曲高和寡，并不能在社會(huì)上得到廣泛的響應(yīng)。這是當(dāng)時(shí)大的社會(huì)環(huán)境，還并不能讓中國(guó)人文精神得到很好的灌溉，即便是有個(gè)別人種一棵小苗，也會(huì)因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)和水份不足，而很快枯死，即便是成活下來(lái)，也是細(xì)弱不堪。但是現(xiàn)在卻正好是中國(guó)人文精神得以復(fù)活和快速成長(zhǎng)的好時(shí)候，這種中國(guó)人文的東西，已經(jīng)不是個(gè)別人的個(gè)別行為藝術(shù)一樣的表達(dá)，而是一種被大眾所普遍認(rèn)可的生活狀態(tài)和生活方式。

注重人文，注重傳統(tǒng)文化，特別是開(kāi)始注重人與人之間最珍貴的東西，在中國(guó)人文整體復(fù)蘇的土壤之下，才有《朗讀者》的一夜爆紅和茁壯成長(zhǎng)。

看朗讀者觀后感寫(xiě)一篇作文(篇4)

每個(gè)人對(duì)于生命的意義都有不同的定義和詮釋。 “人”雖然身為在大自然中的一種高級(jí)動(dòng)物，其實(shí)和天上的鳥(niǎo)兒，叢林的樹(shù)，地上的象，水里的魚(yú)，路邊的花一樣。都是存在在這大自然中的一份子。這也是為什么，我們常常會(huì)借助植物，動(dòng)物，景色，來(lái)抒發(fā)自己的情感，。人與自然本應(yīng)和平的相處，作為“高等動(dòng)物”更有責(zé)任和義務(wù)主動(dòng)承擔(dān)保護(hù)我們共同的家――大自然。而不是為了自私己見(jiàn)，亦或是個(gè)人利益去摧毀和傷害大自然的“環(huán)境”。 生命的意義于個(gè)人來(lái)的觀點(diǎn)而言：生命就是一種體驗(yàn)的過(guò)程。 我曾經(jīng)很多次在心底里反復(fù)的詢問(wèn)自己：人生的意義到底是什么?但是，每一次都是同樣的答案――過(guò)程。

人生的意義并不是一味追求物質(zhì)，或名利，或情感。而是走過(guò)沒(méi)走的路，看過(guò)從來(lái)沒(méi)看過(guò)的風(fēng)景，品嘗從未吃過(guò)的美食，翻閱不同的書(shū)籍，遇見(jiàn)不同性格的人，聽(tīng)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)等等……這才是賦予生命的意義和色彩!其實(shí)，人的生命就如同“鮮花”，從一顆種子，到發(fā)芽，花苞，綻放，凋零的過(guò)程。當(dāng)然，不同的種子會(huì)開(kāi)出不一樣的花朵。每朵花都有自己的韻味。因此組成了多彩的花海……就如同這色彩斑斕的世界。 因此，我們都一樣;因此，我們不一樣。 我認(rèn)為每個(gè)人都因該多一些勇氣，任何時(shí)候，任何年齡!我們都擁有去追尋和去探索的權(quán)力。所以請(qǐng)謹(jǐn)記“命運(yùn)”永遠(yuǎn)掌握在自己的手心里!所以，想去的地方就去，遇到喜歡的人就去追，其實(shí)，無(wú)論路通往哪里，只要是自己內(nèi)心的選擇，那就是對(duì)的路!也是對(duì)的人生……我們只需要堅(jiān)持走下去，認(rèn)真去體驗(yàn)和感受……

讓我們帶著美好，期待去迎接每一天，享受著一切的到來(lái)!

看朗讀者觀后感寫(xiě)一篇作文(篇5)

幾乎所有優(yōu)秀的作品，都是從當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀以及情緒的投射。這是個(gè)追求“快快快”的信息爆炸社會(huì)，精神繃得夠緊，壓力總是很大，時(shí)間過(guò)得太快。文化類(lèi)節(jié)目的悄然回暖，呼應(yīng)著國(guó)民價(jià)值觀念以及生活方式的升級(jí)，滿足了大眾對(duì)于知識(shí)、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時(shí)代的“文化焦慮”。

《朗讀者》以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人生故事。作為一檔用文字承載情感的節(jié)目，《朗讀者》的氛圍相對(duì)安靜，節(jié)奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的“快消內(nèi)容”截然不同，恰恰會(huì)滿足受眾在疲憊的忙碌之后回歸內(nèi)心寧?kù)o的欲望，感受朗讀傳達(dá)的力量。

《朗讀者》不是一檔讀書(shū)節(jié)目，而是用文字抵達(dá)情感，從每個(gè)人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛(ài)情。這些人世間共通的情感，會(huì)幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊(yùn)含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。

節(jié)目每期以一個(gè)充滿寓意的主題詞作為核心線索，有關(guān)“遇見(jiàn)”，有關(guān)“選擇”，有關(guān)“陪伴”，有關(guān)“眼淚”……名人和素人同臺(tái)，分別朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自己，激勵(lì)自己甚至改變自己的文字。它可以是一篇散文、一首詩(shī)、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽(tīng)一段安靜的訴說(shuō)，就仿佛路過(guò)一段人生。這些故事看似關(guān)于別人，其實(shí)映照著最為普世的情感。

一整季串聯(lián)起不同的人生關(guān)鍵詞?！独首x者》還原著電視人的初心，希望節(jié)目帶來(lái)的觸動(dòng)能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開(kāi)來(lái)，在沉淀的甜美和安寧中，找尋自我。

看朗讀者觀后感寫(xiě)一篇作文(篇6)

無(wú)聲的文字，有了感情，便成了有聲的傾訴。從來(lái)沒(méi)有一檔電視節(jié)目讓我熱淚盈眶，心潮澎湃，這無(wú)疑是在這個(gè)被小鮮肉和真人秀充斥的熒幕下、如此聒噪的時(shí)代下涌入的一股清流，如此溫情，如此純粹。我堅(jiān)信主宰整個(gè)社會(huì)核心和主流價(jià)值觀的應(yīng)該是文化而絕不是娛樂(lè)。

無(wú)論是學(xué)校、老師還是家長(zhǎng)，都在要求孩子們看《朗讀者》。節(jié)目確實(shí)挺好看，很多嘉賓，都是滿面笑容而來(lái)，淚眼汪汪離開(kāi)。就連主持人董卿，也忍不住落淚數(shù)次。沒(méi)錯(cuò)，他們的淚都是真實(shí)的，但不能否認(rèn)，也都是煽情的。

有人會(huì)問(wèn)，煽情有什么不好？煽情最大的壞處在于，它剝奪了孩子自己用心去感受的權(quán)利。

楊乃斌和媽媽一起上了十六年學(xué)，在孩子眼里，可能是一件很酷的事；耶魯大學(xué)畢業(yè)的秦玥飛，他在農(nóng)村多好啊，為什么大家覺(jué)得他虧大了？

孩子讀過(guò)、看過(guò)的感受，也許單純，但這不正是世界本來(lái)的樣子嗎？

孩子讀書(shū)，道理在其次，讀的是一種感受，一份心態(tài)。作家的價(jià)值觀，在影響著孩子，讓他執(zhí)著地相信一件他并沒(méi)有感受到，并不理解的信念。

我相信，讀懂《簡(jiǎn)愛(ài)》的孩子長(zhǎng)大以后，不會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有背景、身份低微而自卑；讀懂《傲慢與偏見(jiàn)》的孩子長(zhǎng)大，不會(huì)為了財(cái)富和地位而去戀愛(ài)、結(jié)婚；讀懂《射雕英雄傳》的孩子長(zhǎng)大，會(huì)知道俠之大者為國(guó)為民。

而這些，不是僅僅通過(guò)明星用自己的經(jīng)歷去附會(huì)，能夠獲得的。cnsjbj.cn

大人們常說(shuō)：“一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，那如果在孩子們眼里，就至少會(huì)有一萬(wàn)個(gè)。孩子的想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出大人的預(yù)料，孩子的感受力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越大人的敏銳。

所謂“少年不識(shí)愁滋味”，如果非要為了大人的感動(dòng)，“為賦新詩(shī)強(qiáng)說(shuō)愁”，那就多多少少有些因噎廢食了。

看朗讀者觀后感寫(xiě)一篇作文(篇7)

昨晚，江一燕做客由董卿主持的熱播節(jié)目《朗讀者》。這次小江老師講述了關(guān)于勇氣的故事。他朗讀陳忠實(shí)的《晶瑩的淚珠》，獻(xiàn)給自己兒時(shí)的那位燕子老師和大山里的學(xué)生們，聽(tīng)完無(wú)人不為之感動(dòng)。

教誨如春風(fēng)，師恩似海深。章燕老師改變了江一燕的人生，在一個(gè)孩子最孤獨(dú)的時(shí)候，用細(xì)小的溫暖包裹了她的心。江小爬LOVE也作為小江老師把這份愛(ài)傳遞下去，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子的人生因她而改變。

朗讀者聚焦。關(guān)鍵詞勇氣。演員江一燕堅(jiān)持山區(qū)支教十年與學(xué)生結(jié)下深厚情誼，她朗讀的是陳忠實(shí)晶瑩的淚珠節(jié)選獻(xiàn)給章燕老師和大山里的孩子們。演員汪明荃、羅家英朗讀的是馮驥才巜老夫老妻》獻(xiàn)給他們自已，詮釋了中老年夫妻歷經(jīng)坎坷相互照顧的感人故事。秋哥秋媽是一對(duì)自閉癥患者的父母，孩子們自幼不說(shuō)話早早關(guān)上了心靈的窗戶。孩子們不僅生活不能自理要兩個(gè)姐姐始終陪伴左右，其中一個(gè)還患上白血病給他們帶來(lái)了巨大的心理壓力和沉重的生活負(fù)擔(dān)，他們幾近精神崩潰。但是父母的使命和強(qiáng)烈的責(zé)任感使他們重振精神在網(wǎng)上設(shè)立了自閉癥平臺(tái)，可以幫助更多的自閉癥患者鼓起生活的勇氣。他們朗讀的是海桑的詩(shī)《給我們的孩子》。

永遠(yuǎn)的燕子老師：

每次說(shuō)到您給予年幼的她的關(guān)愛(ài)時(shí)，她依然滿臉幸福，一點(diǎn)一滴銘刻于心。

而關(guān)于您的病癥，縱然已經(jīng)過(guò)去這么多年，依然是她心底的傷痛。

但她相信，您化為了天上閃亮的星，一直看著她。她所有的事，您都知道。

您會(huì)感到驕傲的吧?那個(gè)曾經(jīng)坐在您自行車(chē)后座的小孩，如今已是這樣善良美好的姑娘。

您也會(huì)覺(jué)得心疼吧?她眼眸低垂或是沉默仰頭，倔強(qiáng)地不讓眼淚掉下來(lái)的模樣。

您和我一樣堅(jiān)信吧?她一定會(huì)帶著您的夢(mèng)想，好好地過(guò)她想要的人生。

謝謝您出現(xiàn)在她的生命中，給她勇氣和力量。