人教版數(shù)學教案。

千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。教案是老師提高教學質量的基本條件。寫教案能幫助教師全面的講述本節(jié)課的內(nèi)容和知識點，你對教案的撰寫掌握了多少呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特別為你收集的“關于小學人教版數(shù)學教案”，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

關于小學人教版數(shù)學教案 篇1

創(chuàng)設生動活潑的學習情景，在輕松愉快的氣氛中學習，提高學習的積極性。

三、講授新課

教學例6.

1、請學生先在下面試讀這些數(shù)。

2、請學生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。

如1206讀作：一千二百零六。

3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？

（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）

4、教師分別撥出4305、3003.

（1）看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學生板演。

（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。

5、小組總結：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？

師生小結：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個0。

關于小學人教版數(shù)學教案 篇2

求比一個數(shù)少幾的數(shù)

課題：求比一個數(shù)多幾的數(shù)

教學內(nèi)容：教材第23例4（1）及練習四第1題。

教學目標：

知識與技能

（1）使學生理解和掌握“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應用題的數(shù)量關系，并能正確解答。

（2）通過經(jīng)歷對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

過程與方法

通過學生觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學習和操作過程中，增強學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

教學重、難點：

在觀察操作過程中，感受“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的過程和方法。

教法與學法：

教法：談話討論結合法。

學法：自主探究法。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習鋪墊

（1）唱兒歌《左手與右手》。我們說一說左手與右手的指頭個數(shù)怎樣？

引出：同樣多。

（2）投影出示題圖。

①比○多幾個？

②怎樣列式。

二、新課教學

（1）出示例4（1）指名讀題。

（2）分析、理解題意，并列式解答。

①這道題告訴我們的第一個條件是什么？

②第二個條件是什么？

③從這個條件你可以看出什么和什么比？

④以一班為標準，哪班多哪班少？

⑤那么二班的紅旗數(shù)就可以分成哪兩部分？

⑥跟一班同樣多的有幾面？比一班多的有幾面？

⑦這道題的問題是什么？

⑧求二班的紅旗有幾面，只要把這兩部分怎么樣？算式怎樣列？

三、鞏固練習

（1）想想下面兩句話，說出什么和什么比，什么多？把多的分成哪兩部分？

①蘋果比梨多3個。

②白兔比黑兔多2只。

（2）完成教材練習四第1題。

（3）聽錄音，口答。

①小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有幾只？

②梅花鹿身高1米，長頸鹿比梅花鹿身高3米，長頸鹿身高多少米？

③小熊貓重10千克，大熊貓比小熊貓重20千克，大熊貓重多少千克？

四、總結

這節(jié)課人勻學習了“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應用題，關鍵要抓住誰和誰比，誰多誑語少，把多的分成兩部分，求多的就把這兩部分合起來用加法計算。

板書設計

求比一個數(shù)多幾的數(shù)

一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？

一班：12面

二班：與一班同樣多的比一班多的3面

12+3＝15（面）

答：二班得了15面。

關于小學人教版數(shù)學教案 篇3

《秒的認識》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的內(nèi)容，此前，學生已經(jīng)對時分有一定感性體驗，能正確認讀幾時幾分。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式，都注意學生生活經(jīng)驗，力求在實際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進率關系。

教學目標：

1、讓學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

3、體驗數(shù)學與生活的練習，滲透珍惜時間的教育，教育學生珍惜分分秒秒。

學情分析：學生已經(jīng)認識了鐘表，知道了1時=60分，但是對于秒學生可能知道的不全面，因此教學時，讓學生體驗1秒、幾秒，知道1分=60秒

教學重點：

1、感知1分=60秒

2、體驗1秒有多長

教具準備：多媒體課件、鐘表

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

課件出示奧運開幕的場景，配音展示倒計時10——1。

教師提問：誰知道剛才晚會中的倒計時10——1是表示什么？

師指明確記算很短的時間，要用到比分更小的單位——秒，提示課題：秒的認識。

二、探究新知：

1、生活中的秒。

學生例舉（配合圖片，劉翔奪冠12秒91，紅綠燈）

（1）回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識（12大格，1大格有5小格，時針走大格，分針走小格，時針長，分針短。）

（2）你們都知道哪些關于秒的知識（秒針走1小格是1秒，1分=60秒，秒針走1大格是5秒等）

（3）課件出示鐘面模型驗證

鐘面是如何告訴你時間過去了幾秒？（認識秒針及秒針走1小格是1秒）

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時間是1秒。

演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格？表示過了幾秒？”

“秒針從12走到3走，走過幾大格”表示過了幾秒？”

“秒針從12走到6呢？又回到12呢？”

再次演示秒針走一圈，提示學生觀察分針有什么變化，提問：

“秒針從12出發(fā)又回到12，走了1圈，分針走多少？”

“秒針走了1圈是多少秒？”（60秒）。

“1分是多少秒？”

教師板書：1分=60秒。

2、聽一聽感受1秒鐘的長短。

（1）課件演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲，學生邊聽邊數(shù)：1秒、2秒。

（2）估10秒，15秒。

課件再次演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲（聲音漸漸減弱到無），學生閉上眼睛用自己的方法估計，覺得到了老師規(guī)定的時間了就睜開眼，對照課件上的鐘，看自己感受得準不準。

3、感受1分鐘的長短。

a、閉眼感受1分（大屏演示秒針走一圈軌跡，并配音，聲音漸漸減弱到無）

b、1分鐘讀短文（對學生進行珍惜時間教育）

c、1分鐘做數(shù)學題

d、自由體驗1分鐘做什么事

4、鐘表的歷史（介紹“日圭”“刻漏”等古代計時工具）

分析：借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識。

四、全課小結：

師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方？

關于小學人教版數(shù)學教案 篇4

開場語：

尊敬的各位評委老師：大家好，我今天說課的題目是《乘、除法的意義和各部分間的關系》，我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計六個環(huán)節(jié)展開我的說課。

一、說教材

教材分析上上好一堂課的前提條件，我先來談談對教材的理解。本節(jié)課選自人教版小學數(shù)學四年級下冊第一章第二課時的內(nèi)容，是在學生學習整數(shù)乘法和加減法的意義和各部分間的關系的基礎上進行教學的，教材從學生熟悉情境出發(fā)意在學生能理解乘、除法的意義，掌握各部分之間的關系，學習這部分知識既可以解決實際生活的應用，又為今后學習分數(shù)、小數(shù)的乘除法法奠定基礎，在整個數(shù)學體系起著承前啟后的作用。

根據(jù)對教材地位分析及新課標的要求，我將三維目標確定如下：

1.知識與技能目標：理解乘、除法的意義，明白除法是乘法的逆運算，掌握乘、除法各部分之間的關系，會在實際計算中運用。

2.過程與方法目標：經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)抽象概括能力、遷移能力、邏輯思維的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：體驗數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，體會到成功的快樂。

根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，我確定本節(jié)課的教學重點為理解乘、除法的意義，掌握乘、除法各部分之間的關系；教學難點為用規(guī)范的數(shù)學語言歸納乘、除法的意義，理解逆運算。

二、說學情

合理把握學情是上好一堂課的基礎，接下來是我對學生的分析，四年級的學生好奇心比較強，有一定的觀察、比較、分析、理解能力，但總結歸納能力和知識遷移能力有待提高，因此本節(jié)課鼓勵學生大膽用語言描述對新知的理解，提高學生概括能力，感受獲取新知的樂趣。

三、說教法

教育不是灌輸，而是點燃火焰。在教法我選擇以啟發(fā)法為主，輔之以討論交流法、講練結合等多法，并借助多媒體、教材等教具完成教學，把課堂的主動權歸還給學生，讓每個學生都參與到新知探索過程。

四、說學法

科學的學習方法是打開知識寶庫的鑰匙，是通向成功的橋梁，因此，我會引導學生采用動手操作、用腦思考、自主探究、合作學習等學法，激發(fā)學生的學習熱情，在動手用腦中親身經(jīng)歷知識的形成。

五、說教學過程

1、創(chuàng)設情境，導入新課

上課伊始，教師出示春游插花比賽的情境圖，并提問（1）：每個花瓶里插3枝花，4個花瓶一共插了多少枝花？預設有的學生會用加法列式計算：3+3+3+3=12，還有的學生用乘法列式計算34=12，教師繼續(xù)提問：為什么可以用加法，也可以乘法呢？順勢揭示本節(jié)課課題《乘、除法的意義和各部分間的關系》。

通過學生喜歡春游插花比賽的情境圖，激發(fā)學生的學習興趣，將學生的注意力快速轉移到課堂中，為新知的探索做好準備。

2、師生合作，探究新知

活動一：理解乘、除法的意義及其部分名稱

首先，教師組織學生先觀察兩個算式，同桌之間說一說：乘法和加法有什么關系嗎？通過加法，我們?nèi)绾蚊枋龀朔ǖ囊饬x？學生觀察后發(fā)現(xiàn)幾個相同數(shù)字相加得到的結果可以用乘法表示，教師講授乘法的意義及其組成部分名稱：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法；相乘的兩個數(shù)叫做因數(shù)，乘得的數(shù)叫做積。在算式34=12中，3、4是因數(shù)，12是積。

其次，教師多媒體出示教材問題（2）、（3）：有12枝花，每3枝插一瓶，可以插幾瓶？有12枝花，平均插到4個花瓶里，每個花瓶插幾枝？請學生先獨立列式，引導學生仔細觀察，提問：這兩道題用的是什么運算？與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？請學生代表匯報結果，預設學生會快速列出算式：123=4，124=3，學生觀察并結合上節(jié)課加減法的學習，會發(fā)現(xiàn)這個兩個算式是已知兩個數(shù)的乘積的結果，要計算其中一個因數(shù)，用除法計算，教師講授：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。在除法中，已知的積叫做被除數(shù)，已知的其中一個因數(shù)叫做除數(shù)，求得的另一個因數(shù)叫商。比如123=4，12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。

活動二：乘、除法各部分間的關系

然后教師提問學生，我們上一節(jié)課學習加減法的意義后還學習了什么？那大家能用式子總結一下乘、除法各部分間的關系嗎？乘法和除法又有什么關系呢？組織學生前后四人小組討論，我會走下講臺巡視指導，請學生以搶答的方式匯報結果，針對學生活動情況和匯報結果我予以肯定或鼓勵的評價，師生共同得出：乘法各部分間的關系：積=因數(shù)因數(shù)，因數(shù)=積另一個因數(shù)。除法各部分間的關系：商=被除數(shù)除數(shù)，除數(shù)=被除數(shù)商，被除數(shù)=商除數(shù)。除法是乘法的逆運算。如果老師變一個魔術，藏起來1枝花，該怎么列式？你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？預設學生會列出算式113=32，114=23，師生共同總結：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)。

本環(huán)節(jié)充分呈現(xiàn)教師為主導，突出學生的主體地位，學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，感受獲取知識的快樂。

3、練習提升，鞏固新知

這一環(huán)節(jié)，趁學生的學習熱情，我會把拿出課本上的做一做融入到插花比賽的情境中，每個花籃有36枝花，一共有14藍，請學生列出算式并計算結果，接著根據(jù)列出這個乘法算式快速改寫出兩個除法算式，增強學生學習的興趣，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。

4、總結歸納，擴展新知

練習結束教師提問學生：本節(jié)課主要學習了什么內(nèi)容？誰表現(xiàn)的最優(yōu)秀？你最想向她學習什么？引導學生歸納出本節(jié)課知識點，培養(yǎng)學生語言概括能力，學會發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，在各個方面都能得到提升。

5、課后作業(yè)

教師在大屏幕中呈現(xiàn)必做題和選做題，請學生在作業(yè)本上完成，課后讓不同的學生數(shù)學也能得到不同的發(fā)展。

六、說板書設計

我的板書內(nèi)容隨著課程的推進而逐一展示，具有高度的概括性和條理性，意在加強教學內(nèi)容的直觀性，幫助學生構建知識樹。

關于小學人教版數(shù)學教案 篇5

小學一年級上冊數(shù)學教案人教版篇1

一 教學內(nèi)容分析

《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第34-35頁的教學內(nèi)容。主要是學習“8”和“9”的加減法，同時，結合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產(chǎn)生學習加減法計算的動機和興趣。

二 學生分析

在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)認識了0-10并掌握了7以內(nèi)的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數(shù)的組成也基本上知道;大部分的學生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生提出相關的減法問題的能力，組織學生交流加減法算式，體會加減法之間的關系。

三 學習目標

1.知識與技能

(1)會正確計算“8”和“9”的加減法。

(2)能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。

2.過程與方法

(1)培養(yǎng)學生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學問題的意識和能力。

(2)經(jīng)歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程，體驗和理解加減法之間的關系。

3.情感態(tài)度價值觀

逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學習習慣。

四 教學過程

活動一：說一說

上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示)

1、同學們從圖中可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息?說說看。

4個男生和4個女生;1個戴帽子的、7個沒戴的;3個穿裙子的、5個穿褲子的……。

然后完成有關算式： □+□=□

2.請小朋友仔細觀察圖，你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導)

3.師生共同整理小結。

【設計意圖：通過讓學生看、說、寫，使學生在學習知識的同時，經(jīng)歷知識的形成過程，并且有意培養(yǎng)學生的合作意識。】

活動二：畫一畫

(通過動手操作實踐，初步培養(yǎng)學生的自主探究的意識。)

1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整;再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

2.小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時作出評價)

3.小結：

小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領嗎?好，現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作?！?/p>

活動三：練一練

(通過練一練，進一步鞏固新知。)

1.說一說，填一填。(1題是開放型習題，只要學生的解釋、想象合理，就應給予鼓勵)

2.算一算(綜合練習)

3.數(shù)學游戲：找朋友

【設計意圖：使學生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習并鞏固了9的分解與組成?！縘

活動四：試一試(34頁的內(nèi)容)

(通過“試一試”這一學習活動，進一步提高計算能力。)

1.剛才小朋友表現(xiàn)得很棒。現(xiàn)在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?

2.師出示卡片，指名口答。

如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)

【設計意圖：通過試一試，可以鍛煉學生思維的靈活性，初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。】

活動五：數(shù)學故事

課件出示第35頁八戒吃瓜圖

讓學生利用所學知識，看圖編故事。

【設計意圖：提高學生學數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力?！?/p>

課堂總結：

這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)得很好。回家后，把你今天所學的本領告訴爸爸、媽媽好嗎?

小學一年級上冊數(shù)學教案人教版篇2

教學內(nèi)容：

實驗教材第一冊16頁。

教學目標：

1. 通過擲雙色片，學習用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目。

2. 用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3. 對投擲結果的可能性進行猜測，激發(fā)學生的求知欲。

教學重點：

用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學難點：

可能性的猜測。

教學準備：

紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

教學過程：

一、游戲導入，學會表達

1. 明確要求

今天我們一起做個游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數(shù)，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數(shù)，明白要求了嗎?

2. 學習記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)

小結：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

學生討論、交流。

(3)學生練習并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

學生活動，教師巡視。

二、動手動腦，發(fā)現(xiàn)新知

活動一：分組活動，感受新知

1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)

2. 學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?

學生整理匯報，教師移動卡片。

4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學生交流方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5. 用你喜歡的方法記一記。

6. 對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動二：獨立嘗試，整理記錄

1. 如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學生獨立解決。

2. 反饋板書。

3. 小結。

4. 對口令。

活動三：深入探究，有序思考

1. 小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉第二行的第一個圓片;翻轉第三行的第二個圓片)，接下來他會怎樣翻呢?

2. 學生上臺翻轉圓片。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3. 請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y果。

4. 如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。

三、回顧總結，提出要求

1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?

2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑，猜測驗證

1. 聽故事，想原因

從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎?

2. 探索原因

小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。

師生統(tǒng)計各種結果出現(xiàn)的次數(shù)。

3. 觀察，比較：哪些擲的結果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結果很少出現(xiàn)?

得出結論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現(xiàn)，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。

小學一年級上冊數(shù)學教案人教版篇3

教學目標：

1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

3、通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神及主動探索知識的精神。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、師：同學們，今天我們班來了同學們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學們比一比，看誰聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2、那同學們可要做好準備，看看它們出了哪些什么的問題:

我們先來看第一關：小小神算手。

同學們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關。

接下來我們來看第二關：小小玩具店。

五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學生說算式教師板書算式)

二、合作探討，解決問題

1、這道題你會算嗎?應該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學生分組討論，師參與討論)

2、匯報交流算法。

3、同學們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，真不簡單。

4、鞏固練習：書本練習十第1題

57-3= 99-6= 89-7=

65-4= 48-5= 26-2=

5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

(學生說算式師板書算式)

6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。

7、匯報交流算法。

8、練習：(書本練習十二第2題)

30-10= 50-20= 76-40=

38-10= 57-20= 95-70=

三、加強對比，理解算法

1、小結：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下， 35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們在計算方法上有什么相同點和不同點?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個位上減，減整十數(shù)從十位上減。)

2、小結：這就是我們這堂課要學習的新知識：(板書課題)

3、鞏固練習:

四、游戲練習，鞏固新知

1、同學們你們真的很聰明，那就請同學們用所學的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?

前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元，可是我只帶了10元錢，同學們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個難題呢?你是怎么知道的?

謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。

你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。

教師任選兩組學生進行比賽，根據(jù)口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星。

(先選出一名學生當主裁判，其余學生當副裁判，然后請參加比賽的兩組同學做好準備，按要求進行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議)

五、分享收獲，感受快樂

這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學得又都很認真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?

小學一年級上冊數(shù)學教案人教版篇4

教學目標：

1、使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的口算過程。

2、會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

過程與方法：

引導學生參與學習活動，經(jīng)歷整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的計算方法的的探索過程。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。 學習方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。

教學過程：

環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖

情境創(chuàng)設

1、 口頭完成教師出示的有關數(shù)的組成習題。

2、學生動手操作擺小棒 復習： 3個十和5個一，合起來是( )……

教師談話引入，創(chuàng)設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。

引導學生說一說是怎么擺的。 設計學生喜歡的活動，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。

探究與體驗

1、仔細觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35

2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和。

3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。

4、舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差。

教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說，再匯報。

教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35

教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學生重復這些內(nèi)容，舉例說說。

回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計算?你是怎樣想的?交給學生討論 。要求學生說出自己的算理。

講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。 教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。

實踐與應用

學生按要求完成練習。

自主小天地：學生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習)第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。

第4題 對口練習：可采用教師和一名學生先做示范(可加、可減)再讓同桌進行練習。

采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。

小學一年級上冊數(shù)學教案人教版篇5

教學內(nèi)容：

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。

教學重難點：

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

教學準備：

課件

教學過程：

一、復習引入

2個十和5個一合起來是( )，8個十和4個一合起來是( )。95里面是由( )個十和( )個一組成。81里面有( )個十和( )個一。

二、自主學習，探索新知

1、出示32頁情景圖。

2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學信息?能提出一個數(shù)學問題嗎?

學生回答：梳理問題

(1)一共有多少個桃?

(2)一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃?

3、怎樣列式?

指名回答，教師板書算式 30+4 = 34-30=

提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報。

結合學生回答小結：根據(jù)看圖，數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34;34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4 。

4、解答“試一試”。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報。

4個一和3個十和起來是34;因為30+4 =34，所以4 +30=34。

談話：“34-4”你會算嗎?填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答，結合學生回答適當補充。

5、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結果叫做和。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

(3)指名說出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。

三、鞏固練習，深化應用

1、 “想想做做”第1題。

(1)出示圖，讓學生說圖意。

(2)根據(jù)圖意，列出四個算式。

(3)說說每道算式表達什么意思。

2、“想想做做”第2題。

先獨立完成，再說說怎樣想的?

提問：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個算式嗎?

3、“想想做做”第3題。

先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結果。

4、“想想做做”第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

5、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思，再寫數(shù)交流。

6、“想想做做”第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。

再自己獨立完成。

同桌交流并說說是怎樣想的。

關于小學人教版數(shù)學教案 篇6

小數(shù)的讀法和寫法

教學目標：

1、通過數(shù)學活動，使學生掌握小數(shù)的讀法和寫法。

2、培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力

3、在自主探究過程中，培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的能力，提高學習興趣。

教學重點：掌握小數(shù)的讀寫方法。

教學難點：小數(shù)部分0的讀（寫）法。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、情境導入：

看超市的一角，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（適時講解小數(shù)的正確讀法并板書）

剛才讀的都是什么數(shù)？今天我們就來繼續(xù)學習有關小數(shù)的知識。

板書課題：小數(shù)的讀法和寫法

設計意圖：由學生熟悉的情景引入小數(shù),讓學生體會小數(shù)與我們生活的密切聯(lián)系。

二、探究新知：

（一）小數(shù)的讀法

1、學生試讀：出示例3：

你能讀出古錢幣的有關數(shù)據(jù)嗎？指名讀

你能像老師一樣用漢字寫出它們的讀法嗎？

教師質疑：四十一點47對嗎？為什么？

展示：看同學們寫的怎樣？

2、討論：我們怎樣讀小數(shù)？（總結讀法）

3、歸納小數(shù)的讀法：

整數(shù)部分按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作點；小數(shù)部分是幾就依次讀出來即可。將你讀出來的內(nèi)容用漢字寫下來，就可以了。

4、練習：讀出下面各數(shù)

0.0058030.2031006.001

問：剛才讀了有零的小數(shù)，小數(shù)里的0都要讀出來嗎？那我們是怎樣讀有零的小數(shù)的？

強調：讀小數(shù)時，整數(shù)部分的0按整數(shù)有0的讀法來讀；小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0。

5、嘗試練習：讀小數(shù)

設計意圖:大多數(shù)學生都已經(jīng)會讀小數(shù)了,所以首先讓學生自我嘗試小數(shù)的讀法，再通過全班交流生生互動，對于小數(shù)的讀法進行歸納。這樣做既培養(yǎng)了學生的總結概括的能力又培養(yǎng)了學生的合作意識。

（二）小數(shù)的寫法

1、聽錄音，學生試寫：出示例4：

你能寫出有關數(shù)據(jù)嗎？教師巡視指導。

一人板演，其他人評價。修改自己寫出的小數(shù)。

2、討論：我們寫小數(shù)時，怎樣去寫呢？

3、歸納小數(shù)的寫法：

寫小數(shù)的時候，先寫整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作0）；再在個位右下角點上小數(shù)點；最后依次寫出小數(shù)部分每一個數(shù)位上的數(shù)字。

4、練習：寫出下面各小數(shù)

三百點七一五點零六零點零八九

展示，訂正。

設計意圖：通過聽寫小數(shù)自然的引出小數(shù)的寫法，通過學生的自主探究、合作交流概括出小數(shù)的寫法，并且在生生互動師生互動中規(guī)范小數(shù)的寫法。

5、質疑：我們學習了小數(shù)的讀法和寫法，你認為在讀小數(shù)和寫小數(shù)時應該注意什么？

設計意圖：此問題地設計意在突出重難點地同時，也讓學生進一步理解了小數(shù)數(shù)位的含義。

三、鞏固應用：

1、選一選

2、把小數(shù)和正確的讀法連起來

3、看圖讀寫小數(shù)

4、用3、0、0、8這幾個數(shù)和小數(shù)點，寫出下面各數(shù)，每個數(shù)字都要用上并且只能用一次：

（1）只讀一個0的小數(shù)

（2）讀出兩個0的小數(shù)

（3）0不讀出來的小數(shù)

設計意圖：通過設計的層次性練習，使得學生對于小數(shù)的讀寫法又有了更深入的了解。

四、回顧整理：

這節(jié)課你有什么收獲？

設計意圖：引導學生歸納總結，梳理知識，幫助學生構建知識框架。

關于小學人教版數(shù)學教案 篇7

通過學生自主合作的探究活動掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學生的分析能力、自學能力和合作的技能，同時讓學生獲得成功的體驗。

四、鞏固練習

1、第76頁的“做一做”。

（1）學生獨立完成。

（2）請學生核對。

2、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。

7504800795003207

3、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

（1）學生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。

4、同桌撥數(shù)，讀寫。

一同學撥數(shù)，一同學在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀法和寫法，然后再換過來。

五、課堂小結

本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《關于小學人教版數(shù)學教案精選7篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了人教版數(shù)學教案專題，希望您能喜歡！