普羅米修斯故事。

現(xiàn)代生活里，工作中制作文檔是必不可少的，在書寫前，我們會(huì)先收集各種范文模板。認(rèn)真鑒賞范文，可以大大縮減我們后面寫作的時(shí)間，你不妨自己也來試試寫一下范文吧！編輯特別為你收集的“有關(guān)普羅米修斯的故事”，僅供參考，我們來看看吧！

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1,了解課文內(nèi)容,感受英雄形象,體會(huì)作者對(duì)英雄行為的贊美和欽佩之情;

2,抓住語句體會(huì)人物的英雄行為:富有同情心,熱心幫助人類,面對(duì)懲罰毫不屈服

3,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第18自然段,感情朗讀體會(huì)普羅米修斯甘愿受罰的英雄行為.能聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行合理想象.

教學(xué)重點(diǎn):

重點(diǎn)學(xué)習(xí)英雄受難環(huán)節(jié),抓住第18自然段中重點(diǎn)詞句感情朗讀和發(fā)表獨(dú)特見解.

教具準(zhǔn)備

課件,有關(guān)文字的投影片,課前收集的神話故事.

教學(xué)過程:

一,談話導(dǎo)入:

1,英雄是指才能勇武過人的人,他們具有不怕困難,為人民利益而勇于獻(xiàn)身的人.自古以來備受人們崇敬.如:與諾曼底號(hào)大輪船同沉海底的哈而威船長,為中國的解放事業(yè)而不懼嚴(yán)刑拷打,大義凜然,視死如歸的十二橋烈士他們的高尚品格令我們欽佩不已,他們的英雄氣概震撼我們的心靈,這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)希臘神話,去研讀一個(gè)英雄的故事(生讀課題)普羅米修斯的故事.

2,誰來講講這個(gè)故事的主要內(nèi)容.(評(píng)價(jià),指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法)

3,普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在哪些地方

(1),富有同情心(2),熱心幫助人類(3),面對(duì)懲罰,毫不屈服(生說師板),

二,細(xì)讀課文,深刻感悟英雄形象

(一),請(qǐng)孩子們?cè)僮屑?xì)讀讀這個(gè)故事,把你最受感動(dòng)的地方勾畫下來,用喜歡的方式讀一讀,并及時(shí)寫下你的閱讀感受.

(二),交流閱讀感受

美國物理學(xué)家富蘭克林說過這樣一句話:讀書使人充實(shí),交流使人清醒.現(xiàn)在我們就來交流一下讀書收獲,誰來讀讀你最受感動(dòng)的地方

(學(xué)生從文中找出表現(xiàn)普羅米修斯富有同情心和熱心幫助人類的部分略講.)

(三),深刻感悟英雄受難

正當(dāng)人們因?yàn)樽约哼^上了溫暖,幸福的生活而欣喜不巳時(shí).可普羅米修斯這個(gè)人類偉大的朋友,這個(gè)曾經(jīng)把火帶給人類,使人類脫離了苦海,教會(huì)了人類怎么生活的偉大英雄,卻被宙斯派人抓來,受到極為嚴(yán)厲的懲罰

身纏鐵鏈被栓在山崖上.狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯,風(fēng)雹敲打著他的面龐;兇猛的大鷹在他耳邊尖叫,用無情地利爪撕裂他的肌體.

孩子們,我們的英雄受難了,他忍受著多么巨大的痛苦啊!(師出示生讀:身纏撕裂他的肌體.)

2普羅米修斯被鎖在懸崖峭壁上,他被直挺挺地吊著,無法入睡,無法彎曲一下疲憊的雙膝,宙斯每天派一只惡鷹去啄食被縛的普羅米修斯的肝臟,但被吃掉時(shí)隨即又會(huì)長出來,就這樣,普羅米修斯為了人類的幸福,長期忍受著難以描述的痛苦和折磨.再讀:(身纏撕裂他的肌體.)

3普羅米修斯這個(gè)人類的締造者,人們心中的大恩人,正在經(jīng)受著多么殘酷的懲罰呀,誰來讀:身纏鐵鏈師:你從哪里體會(huì)出他受到的折磨十分殘酷:呼嘯,敲打,尖叫,撕裂.

②同學(xué)們.讀著這段文字,看著課文插圖,透過文字背后,我們分明感覺到那身纏鐵鏈被栓在山崖上的畫面.普羅米修斯離我們?cè)絹碓浇?請(qǐng)大家把眼睛閉上,伴隨著老師的描述,讓我們一起用自己的心靈,用自己的想象,一起走到他的面前.師激情范讀第18自然段.

(孩子們,這些詞語都是作者抒發(fā)情感的工具,每一個(gè)詞都是一幅畫面,學(xué)詞就要學(xué)會(huì)聯(lián)想,你的腦海里就會(huì)出現(xiàn)不同的景象,這樣就把詞語學(xué)活了.)

4此時(shí),你仿佛看到了什么聽到了什么

(抽兩生說畫面)

5是呀,寒冬臘月,在凄風(fēng)冷雨中,他沒有絲毫可以取暖的衣物,任憑狂風(fēng),冰雹終日欺凌著他的軀體,在炎炎酷暑中,他大汗淋漓,焦渴難忍,卻不能彎曲一下疲憊的雙膝,想象著我們的英雄受難的情景,你的心情怎么樣(引導(dǎo)生個(gè)性化讀)

(生:難受,我們對(duì)他充滿了同情!)

大英雄受難,我們心如刀絞,你能用你的朗讀表達(dá)這種感受嗎(生讀)

6請(qǐng)大家再讀讀這段文字,除了同情,難受,你還能讀出別的感受么

生:我讀出了普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng),不屈服.

生:我感受到了宙斯的殘暴,狠毒,無情.

師:你想對(duì)宙斯說什么把你的憤怒讀出來吧!

(生讀)

7①對(duì)于得到他的恩惠的人類,我們心里萬分難受,因?yàn)槠樟_米修斯,我們的恩人正(生:身纏

普羅米修斯受到的酷刑慘不忍睹,這都是狠毒的宙斯造成的,我們對(duì)他無比的仇恨,是他使普羅米修斯身纏(生讀)

8,這樣生不如死得折磨他忍受了多久呢是一天一個(gè)月一年嗎那是多久呢引讀一年又一年,一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì),普羅米修斯痛苦的時(shí)間是度日如年,多么漫長的歲月啊,多么難熬的日子啊!

9,有人沖到高加索山上,勸說普羅米修斯認(rèn)輸吧,這樣的折磨宙斯是不會(huì)停止的,去向宙斯認(rèn)錯(cuò)爭取他的饒恕,這樣就不會(huì)再忍受折磨了.他會(huì)接受勸告嗎他后悔了嗎

①生讀:普羅米修斯忍受了這一切痛苦而不哼一聲,決不乞求仁慈,決不對(duì)自己做過的事說一句懊悔的話.

從這句話中你感受到了什么(普羅米修斯面對(duì)懲罰,毫不屈服)

這里有兩個(gè)決不,從決不中你體會(huì)到了什么(他態(tài)度堅(jiān)決)你能讀出他堅(jiān)決的態(tài)度嗎

②此時(shí)此刻,普羅米修斯在想些什么呢如果你就是普羅米修斯,那你會(huì)想什么呢

10,這么殘酷的懲罰沒能讓普羅米修斯屈服,是一種什么樣的信念支撐著他堅(jiān)強(qiáng)地忍受著這一切痛苦呢你知道他心里的想法嗎(對(duì)人類的同情和熱愛,勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性.)

11,創(chuàng)設(shè)情境,理解人物內(nèi)心想法

孩子,如果你就是普羅米修斯,我想采訪你一下,是什么原因,使你能忍受一切痛苦不哼一聲決不后悔

生:我為人類取來火種,讓人類脫離苦海,過上幸福的生活,我是對(duì)的,為了人類我甘愿收罰.(采訪兩個(gè))

師:我真佩服你,你是勇敢的,我代表人類謝謝你,希望你早日脫離苦海.

為了人類,為了天下眾生的幸福,普羅米修斯(忍受了(生讀)

12,看到普羅米修斯所受的無法形容的折磨和痛苦,感受著他面對(duì)懲罰,毫不屈服的英雄氣概,你想說什么呢把你想說的話寫在插圖旁邊.

(1),交流所寫

(2),師出示雪萊的詩與學(xué)生共讀品味,進(jìn)一步感受普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)和無私.

高山險(xiǎn)峻,鐵鏈加身,烈日如火,暴雨如注

但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,

卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!

難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎

不,你給予我們的

是生生不息的精神火種!

勇敢堅(jiān)強(qiáng)博愛無私

這就是你普羅米修斯!

雪萊

三:英雄獲救

正義終將戰(zhàn)勝邪惡,普羅米修斯的壯舉不僅感動(dòng)了人類,也感動(dòng)了天神,為不幸的普羅米修斯解除苦難的一天終于來了,一位名叫這是多么叫人興奮的喜訊啊.

2普羅米修斯是希臘神話中的英雄,而在我們現(xiàn)實(shí)生活中,也有許多英雄行為激勵(lì)著我們,感動(dòng)著我們.比如:開封是公安局長任長霞,她就是一位,你還知道哪些英雄的故事呢

四,總結(jié)

我們記住普羅米修斯,記住了他為人類所做的一切,不管任何人,只要他為社會(huì),為人民做出了貢獻(xiàn),人民都不會(huì)忘記他,讓我們盡自己的努力,為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧!

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇2)

古希臘神話中的普羅米修斯是一位善良而又勇敢的神。他為人類去盜圣火，卻遭到宙斯的批評(píng)。在宙斯的眼里，他是一個(gè)觸犯天規(guī)的壞神，應(yīng)當(dāng)受到懲罰。在人們的眼里，他是一個(gè)善良勇敢，充滿正義的神。所以，人們敬仰他。

盜字，我們一般用在那些偷竊別人東西的壞人身上，而把盜字用在為人類盜火的普羅米修斯身上是對(duì)他的不敬，取笑嗎?不，反而對(duì)他充滿了感激，敬仰。同一個(gè)盜字，用在不同人身上它的意義就截然不同!

我想起小時(shí)候看過的一個(gè)故事：在一個(gè)國家，國王突發(fā)奇想：把全國大大小小的路上都鋪上布，這樣鞋不就干凈了嗎!他命令一位大臣去辦這件事兒，期限一個(gè)月。這位大臣苦思冥想，也沒有想出辦法來，誰也不可能在一個(gè)月里把全國的路都鋪上布呀!他和國王一說，國王很不高興，把他的官位降了三級(jí)。國王又命令另一位大臣去辦這件事兒。這位大臣換了一個(gè)角度思考就發(fā)明了一種鞋套。只要把鞋套上布，走過的路不就是不布了嗎?他把這個(gè)想法告訴了國王。國王不但沒有懲罰他，還獎(jiǎng)勵(lì)了他。同樣的一件事，換了一個(gè)角度去思考，所得的結(jié)果也就不一樣了。

不管是什么事物，不論對(duì)與錯(cuò)，好和壞，美與丑。只要換一個(gè)角度思考，所得出的結(jié)論，看法也都不一樣了。正如大文豪蘇東坡寫的橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低個(gè)不同。所以我們?cè)趯?duì)待事物的同時(shí)。也要用全面，多個(gè)角度看問題。

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇3)

寓言故事：獅子、普羅米修斯與象

獅子經(jīng)常抱怨普羅米修斯，盡管普羅米修斯把他創(chuàng)造得高大威武，給他下顎裝備了銳利牙齒作武器，給他腳裝上有力的爪子，使他比別的動(dòng)物更強(qiáng)大。但他仍說：可我還是怕那公雞。普羅米修斯說：你為什么毫無道理地責(zé)怪我呢？我能創(chuàng)造的長處你都有了，只是你的性格太軟弱了。獅子悲嘆不已，自責(zé)自己懦弱，終于想要去尋死。正在這時(shí)候，他遇見了大象，相互招呼之后，站著聊了起來，他看見大象不停地扇動(dòng)著耳朵，便問：你怎么啦，為什么一刻不停地?fù)u動(dòng)你的耳朵？象回答說：你看見這些嗡嗡直叫的蚊子嗎？他們?nèi)翥@進(jìn)我的耳朵里，我就完了。獅子聽后，大徹大悟：那么我干嗎去尋死呢？

公雞比蚊子大得多，我也比象更幸福。

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇4)

昨天中午我讀了普羅米修斯偷天火的故事。他是一個(gè)普通人，他在天上偷了天火，想送給人類。后來被上帝發(fā)現(xiàn)了，上帝很生氣。就把他抓起來，綁在山上的角落里。并讓神鷹吃他的肉和心臟。后來一個(gè)大力士看見了被綁的普羅米修斯，他把神鷹射死了。救出了普羅米修斯。最后他們生活在一起。我覺得普羅米修斯很勇敢。我要學(xué)習(xí)他的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。我長大要象他那么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)！

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：1、深入理解課文，普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在哪些方面。

2、課文描寫的普羅米修斯受難的情景給你留下怎樣的印象？為什么能留下這么深的印象？

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在哪些方面。

2、難點(diǎn)：課文的18自然段，給你留下怎樣的印象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：中國歷史傳說中有〈遂人氏鉆木去火〉，同樣在希臘的傳說中也有一位盜火的英雄，他是誰呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)------板書課題《普羅米修斯的故事》

二、講授新課

師：在我們中國歷史上有好多的英雄人物，例如曹操、岳飛、林則徐、屈原等等，再你們的心目中認(rèn)為的英雄應(yīng)該具有那樣的品質(zhì)呢？（幻燈展示）

生：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)、不畏強(qiáng)暴等等。

師：那我們這位給人類帶來文明的英雄普羅米修斯，他的英雄行為表現(xiàn)在那里呢？大家快速瀏覽課文，畫出自己認(rèn)為好的段落。

生：默讀課文

師：當(dāng)我們這位人類的朋友，看到人們艱苦的生活時(shí)，他鼓足了勇氣去見主神宙斯，宙斯是怎么說的？

生：讀課文（連一點(diǎn)火星我也絕對(duì)不給，不給就是不給），普羅米修斯下定決心要幫助人類。他轉(zhuǎn)身走了，永遠(yuǎn)離開了宙斯和眾神。

師：從中我們可以看出普羅米修斯的什么品質(zhì)？

生：富有同情心，不畏強(qiáng)權(quán)等

師：普羅米修斯把火盜給了人類，有了火人們生活變好了，同時(shí)他還交給人類許多本領(lǐng)，從中我們能體會(huì)到熱心幫助人類

師：好景不長，主神宙斯發(fā)現(xiàn)了這一切，他是怎么做的？

生：讀文

師：齊讀課文18自然段，假如你是普羅米修斯你會(huì)怎么做，從中你能體會(huì)到什么？（幻燈展示）

生：自由回答

師：好人有好報(bào)，最終普羅米修斯被解救了（幻燈展示）

三、小結(jié)

師：正因?yàn)榇?，許多人都表達(dá)了對(duì)普羅米修斯的贊揚(yáng)與敬佩之情。人們?yōu)榱思o(jì)念普羅米修斯這位英雄，在燃起圣火之前，必須向他祭祀，于是古代奧運(yùn)會(huì)規(guī)定在開幕前必須進(jìn)行隆重的點(diǎn)火儀式。奧運(yùn)圣火的由來和意義就這樣被希臘人浪漫地奠定了下來。

師：不少著名的詩人以詩明志，用詩文來傾訴心中的景仰之情，如詩人拜倫、雪萊都寫過這樣的詩。老師這邊有一首。（出示詩文，師示范朗讀）

普羅米修斯

是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？

是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？

是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？

是誰？身受酷刑卻無怨無悔？

??！巨人，是你給人類帶來火種，

帶來光和熱，

送來人類的新紀(jì)元！

盡管上天和你蓄意為敵

高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注

但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，

卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！

難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？

不，你給予我們的

是生生不息的精神火種！

勇敢堅(jiān)強(qiáng)博愛無私

這就是你普羅米修斯！

師：讓我們懷著對(duì)普羅米修斯的感激、感動(dòng)、崇拜之情一起來讀一讀這首詩。

四、作業(yè)

1、找一些希臘神話讀讀

五、板書

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇6)

上星期五，我們學(xué)習(xí)了《普羅米修斯的故事》。

故事中，普羅米修斯為了人類的生活，人類的幸福，人類的明天而著想，帶給了人類火種，教會(huì)了人類知識(shí)?？梢舱且?yàn)槿绱?，宙斯才懲罰了這位英雄。每天，狂風(fēng)暴雨，風(fēng)云驟起，雷電交加......普羅米修斯默默忍受了這一切的壞天氣，而這還不夠，宙斯還派了一只大鷹來啄食普羅米修斯的心臟，因?yàn)槠樟_米修斯是神，不會(huì)逝世，所以每天晚上，普羅米修斯的心臟都會(huì)重新長出來，這使得普羅米修斯一直遭受著無窮無盡的痛苦與折磨。但普羅米修斯從不屈服于宙斯的暴力，他也從不為自己做過的事感到后悔。終于有一天，一位英雄海格力斯將大鷹射死，把普羅米修斯救了下來。

有人說，普羅米修斯帶來的是珍貴的火種和知識(shí)，而我卻認(rèn)為，普羅米修斯帶來的不僅僅是那些，普羅米修斯帶來的火種還是精神的火種，是堅(jiān)定的理想，是前進(jìn)的步伐。普羅米修斯，是你，讓人類踏上了通往文明道路的列車;是你，讓人類打開了去往全新世界的大門。是你，讓人類不斷地創(chuàng)新;是你，讓人類擁有了知識(shí);是你，讓人類懂得了道理。面對(duì)狂風(fēng)暴雨，你毫不示弱;面對(duì)風(fēng)雪交加，你毫不退縮;面對(duì)兇猛的鷹，你毫不畏懼你用生命，換取了不滅的火種;你用堅(jiān)定，換取了永遠(yuǎn)的贊揚(yáng);你用奉獻(xiàn)，換取了千古的美名。在人類的心中，你是要好的朋友，你是偉大的英雄!

普羅米修斯，你用熱情，用奉獻(xiàn)譜出了一首屬于自己生命的贊歌!你用你偉大的精神，激勵(lì)著一代又一代的人，為了更加燦爛美好的明天，而努力的奮斗!

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)英雄行為的贊美和敬佩的思想感情，并有感情的朗讀課文。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生交流普羅米修斯受難的情景給自己留下的印象，加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

二、重、難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)語句體會(huì)普羅米修斯的英雄行為

三、教學(xué)準(zhǔn)備

收集“普羅米修斯”“宙斯”的資料

四、課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，掃清字、詞障礙

2、學(xué)習(xí)課文的第一部分，體會(huì)普羅米修斯很有同情心

二、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、板書：神話。抽生說想到了什么？

2、板書：希臘神話。抽生說這又讓你想到了什么？

3、板書：普羅米修斯的故事，說我們今天就來學(xué)習(xí)這個(gè)希臘神話。

（二）初讀課文，掃清障礙

1、檢查字、詞

2、抽生讀文

（三）學(xué)習(xí)1---6自然段

1、分男女生讀，讀完后交流：你讀懂了什么？

2、小結(jié)：天神普羅米修斯向主神宙斯請(qǐng)求賜給正過著可憐生活的人類，宙斯不肯，天神普羅米修斯下決心幫助人類。

（四）指導(dǎo)朗讀

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文2、3、4部分，體會(huì)作者對(duì)英雄行為的贊美和敬佩之情

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）過渡：讀完了這個(gè)故事你覺得普羅米修斯是一個(gè)-----（補(bǔ)充）（英雄），那他的英雄行為表現(xiàn)在哪兒呢？富有同情心（1-6）

（三）學(xué)習(xí)第二部分（7—12）

1、他的英雄行為還表現(xiàn)在他熱心幫助人類，請(qǐng)同學(xué)們用“—”畫相關(guān)句子，體會(huì)。

2、交流

3、指導(dǎo)朗讀

（四）學(xué)習(xí)第三部分（13—19）

1、他的英雄行為還表現(xiàn)在他面對(duì)懲罰，毫不屈服

2、用﹏勾畫相關(guān)句子。自讀、感悟

3、交流體會(huì)：如果是你會(huì)怎么想？怎么做？他呢？

4、由此可見，他真是一名英雄

5、帶著敬佩之情朗讀

（五）學(xué)習(xí)第四部分

1、人們是不會(huì)忘記這位英雄的，好人終將有好報(bào)

2、小結(jié)：人們感激、贊美普羅米修斯的英雄行為，幾個(gè)世紀(jì)后，英雄海格立斯救下了偉大的普羅米修斯

（六）拓展

教師：普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在哪兒？

學(xué)生：富有同情心、熱心幫助人類、面對(duì)懲罰、毫不屈服。

師問：你的心中誰就是英雄？

學(xué)生：談

（七）作業(yè)

用一段話來寫關(guān)于英雄的一件事

（八）交流

（九）小結(jié)：希望同學(xué)們從身邊的小事做起，爭做生活中的小英雄

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)英雄行為的贊美和敬佩的思想感情，并有感情的朗讀課文。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生交流普羅米修斯受難的情景給自己留下的印象，加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

二、重、難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)語句體會(huì)普羅米修斯的英雄行為

三、教學(xué)準(zhǔn)備

收集普羅米修斯宙斯的資料

四、課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，掃清字、詞障礙

2、學(xué)習(xí)課文的第一部分，體會(huì)普羅米修斯很有同情心

二、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、板書：神話。抽生說想到了什么？

2、板書：希臘神話。抽生說這又讓你想到了什么？

3、板書：普羅米修斯的故事，說我們今天就來學(xué)習(xí)這個(gè)希臘神話。

（二）初讀課文，掃清障礙

1、檢查字、詞

2、抽生讀文

（三）學(xué)習(xí)1---6自然段

1、分男女生讀，讀完后交流：你讀懂了什么？

2、小結(jié)：天神普羅米修斯向主神宙斯請(qǐng)求賜給正過著可憐生活的人類，宙斯不肯，天神普羅米修斯下決心幫助人類。

（四）指導(dǎo)朗讀

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文2、3、4部分，體會(huì)作者對(duì)英雄行為的贊美和敬佩之情

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）過渡：讀完了這個(gè)故事你覺得普羅米修斯是一個(gè)-----（補(bǔ)充）（英雄），那他的英雄行為表現(xiàn)在哪兒呢？富有同情心（1-6）

（三）學(xué)習(xí)第二部分（712）

1、他的英雄行為還表現(xiàn)在他熱心幫助人類，請(qǐng)同學(xué)們用畫相關(guān)句子，體會(huì)。

2、交流

3、指導(dǎo)朗讀

（四）學(xué)習(xí)第三部分（1319）

1、他的英雄行為還表現(xiàn)在他面對(duì)懲罰，毫不屈服

2、用﹏勾畫相關(guān)句子。自讀、感悟

3、交流體會(huì)：如果是你會(huì)怎么想？怎么做？他呢？

4、由此可見，他真是一名英雄

5、帶著敬佩之情朗讀

（五）學(xué)習(xí)第四部分

1、人們是不會(huì)忘記這位英雄的，好人終將有好報(bào)

2、小結(jié)：人們感激、贊美普羅米修斯的英雄行為，幾個(gè)世紀(jì)后，英雄海格立斯救下了偉大的普羅米修斯

（六）拓展

教師：普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在哪兒？

學(xué)生：富有同情心、熱心幫助人類、面對(duì)懲罰、毫不屈服。

師問：你的心中誰就是英雄？

學(xué)生：談

（七）作業(yè)

用一段話來寫關(guān)于英雄的一件事

（八）交流

（九）小結(jié)：希望同學(xué)們從身邊的小事做起，爭做生活中的小英雄

板書設(shè)計(jì)：

普羅米修斯的故事

富有同情心、熱心幫助人類、面對(duì)懲罰、毫不屈服

課后反思：

從這節(jié)課學(xué)生的反映來看，本課是成功的。我覺得我有這幾個(gè)方面做的比較好。

1、在實(shí)際上課的過程中，我改變了循規(guī)蹈矩的模式，我的環(huán)節(jié)是跟隨著學(xué)生在走。比如當(dāng)學(xué)生說：普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在他有同情心時(shí)，我便進(jìn)入了了課文第一部分的學(xué)習(xí)。

2、抓詞、句比較恰當(dāng)。比如本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在體會(huì)普羅米修斯在高加索山上受折磨，讓學(xué)生從中感受到宙斯的無情，惡毒；普羅米修斯的毫不屈服。在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我是先讓學(xué)生去找普羅米修斯受折磨的句子，然后抓出重點(diǎn)詞如：呼嘯、撕裂等，在讓學(xué)生想象畫面做動(dòng)作體會(huì)他遭受的是百般折磨。最后讓學(xué)生讀，這樣在體會(huì)之后讀就會(huì)讀的有聲有色。

不足之處是：

1、在本課的教學(xué)中，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但還不夠充分。

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇9)

獅子、普羅米修斯和大象：兒童寓言故事

獅子時(shí)常責(zé)備普羅米修斯。盡管普羅米修斯把獅子造得又高又大又美，給他牙齒當(dāng)作武器，給他腳上裝上趾爪，讓他比別的野獸更強(qiáng)大，但是獅子說：可是我卻害怕公雞。普羅米修斯回答說：你為什么無緣無故責(zé)備我？凡是我能造的，你都具備了。只是你的心靈太脆弱罷了。獅子自悲自嘆，怪自己太懦弱，最后想去尋死，他正打主意的時(shí)候，遇見了大象，打過招呼以后，站著攀談起來。他看見大象不停地扇著耳朵，就問：你怎么了？為什么一刻不停地?fù)u晃耳朵？這時(shí)恰好有蚊子繞著大象飛，大象說：你瞧見這個(gè)嗡嗡叫的小東西沒有？假如他鉆進(jìn)了我的耳朵，我就會(huì)死掉。獅子聽了說道：公雞比蚊子強(qiáng)大多少，我就比大象幸福多少，我為什么還要去尋死呢？

你看，蚊子也有力量，連大象都怕他。

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇10)

先覺者普羅米修斯來到了位于藍(lán)天之下、大海中央的大地上。

當(dāng)時(shí)，大地上長滿了鮮花和野草，散布著各種各樣的動(dòng)物，鳥兒在樹上筑巢，在空中歌唱。只是還沒有統(tǒng)治地球的人類。普羅米修斯便想喚醒埋藏于泥土之中的人類生命的種子，讓他們使大地更加充滿生機(jī)。

于是，他面帶微笑，若有所思地踏著輕輕的腳步，來到一條河邊，從河岸抓起一大團(tuán)泥土，用手在河里捧了些水澆在上面，把它和成軟硬適宜的泥巴，然后用這些泥巴根據(jù)神的形象捏出了一個(gè)人。這個(gè)小泥人兒很招他喜愛，于是他又滿心歡喜地捏出了許多相同的泥人。捏完之后，他打量著這些沒有生命的形體，陷入久久的沉思。怎樣才能使他們具有生命呢？

普羅米修斯是一個(gè)善于創(chuàng)造發(fā)明的神。他從各種動(dòng)物身上攝取了善的或惡的特性，比如獅子的勇猛、狗的忠誠和聰明、馬的勤勞、鷹的遠(yuǎn)見、熊的強(qiáng)壯、鴿子的溫順、狐貍的狡猾、兔子的膽怯和狼的貪婪，然后把這些特性揉合在一起，往每一個(gè)人的胸膛里注入屬于他的那一部分。這樣一來，他們便能像動(dòng)物一樣可以活動(dòng)了。但是，他們還只是具有一半生命的人，因?yàn)樗麄冞€缺少創(chuàng)造他們的神的靈氣。

在諸神當(dāng)中，智慧女神雅典娜是普羅米修斯的朋友。她在奧林波斯山上驚奇地注視著普羅米修斯所做的一切。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)普羅米修斯望著他的創(chuàng)造物束手無策的時(shí)候，她急忙從奧林波斯山上下來，把神的具有活力的呼吸吹進(jìn)他們的口中。于是，他們獲得了聰明和理智，這才成為真正的人。

人就這樣被造出來了。他們從地上爬起來，像孩子似的到處亂跑，驚奇地望著樹木、野草、鮮花和動(dòng)物。他們也像孩子一樣，不懂得思考。他們看見這些物體，卻不知道識(shí)別它們。他們聽見流水、刮風(fēng)的聲音，聽見野獸的嚎叫和鳥兒的啁啾，然而卻無法理解這一切，他們不懂得使用自己的雙手和力氣。他們住在黑暗的洞穴里，因?yàn)樗麄儾欢弥圃旃ぞ撸欢糜梅サ沟臉淠?、石頭建造房屋。他們不知道如何解釋星辰的運(yùn)行，不懂得根據(jù)自然的規(guī)律劃分四季而加以利用。他們不懂得耕種和收獲。他們完全像孩子一樣，一切都需要幫助。

普羅米修斯非常樂意幫助他們，便擔(dān)當(dāng)起了他們的老師。他們從他那里學(xué)會(huì)了計(jì)數(shù)和寫字。他們?cè)谒闹笇?dǎo)下，觀察日月星辰的運(yùn)行，建造房屋，使用牛馬耕種田地。通過勤勞的雙手，他們?cè)斐龇诤Ｉ虾叫?。他向他們指明地下的寶藏，他們找到了金銀和銅鐵。他們根據(jù)他的指導(dǎo)，嘗試著制造各種各樣的藥物，利用油和酒來治療疾病和傷口。最后，普羅米修斯還教人類預(yù)言未來和釋夢，并根據(jù)鳥兒的飛行和動(dòng)物的內(nèi)臟來占卜?？傊?，凡是對(duì)人類有用的，能夠使人類滿意和幸福的，他都教給他們。人們也用愛和忠誠來感謝他，報(bào)答他。

住在奧林波斯山上的宙斯和其他天神是宇宙間的的主宰。他們很快就注意到了普羅米修斯所創(chuàng)造的人類。他們要求人類敬奉他們，服從他們。作為交換，他們可以保護(hù)人類以及他們的財(cái)產(chǎn)，賜福于他們的勞作以收獲。在一次人和神的聚會(huì)中，他們共同商討了雙方的義務(wù)和權(quán)利。普羅米修斯作為人類的辯護(hù)師，也參加了這次聚會(huì)。他要保護(hù)人類，不讓神祗們?yōu)樗麄兊膸椭岢鲞^分的要求，增加人類的負(fù)擔(dān)。最后，雙方就各自的義務(wù)達(dá)成了協(xié)議。不過，人類得把最好的東西獻(xiàn)祭給神祗們。這一回，普羅米修斯代表人類宰殺了一頭強(qiáng)壯的公牛敬奉諸神。為了考驗(yàn)天神無所不知的能力，他想出了一條計(jì)謀，把牛剁成塊，分成兩堆：把肉、內(nèi)臟和脂肪堆成一堆，用牛皮蓋在上面；把骨頭堆成另一堆，巧妙地用板油包裹起來，而且這一堆看起來也大一些。然后，他請(qǐng)宙斯從兩堆中挑選出他所喜歡的一堆。

無所不知的宙斯一眼就看穿了他的騙局，卻裝作毫無察覺的樣子。他早就對(duì)普羅米修斯的作為看不順眼，老想找他的岔子好懲罰他一下了。于是他伸出雙手去拿那大的一堆。當(dāng)他扒開雪白的板油，看見剔光的骨頭時(shí)，就好像剛剛才發(fā)現(xiàn)被騙似的，大發(fā)雷霆：好哇，你這個(gè)惡神，居然使出這樣的欺騙伎倆！你會(huì)為此受到懲罰的！

說完，宙斯帶著他的隨從，駕著雷霆和閃電，怒氣沖沖地返回奧林波斯山去了。作為對(duì)普羅米修斯惡作劇的第一個(gè)懲罰，宙斯拒絕給予人類為了完成他們的文明所需要的最后一物──火。但是機(jī)智的普羅米修斯馬上就想到了補(bǔ)救的辦法。他折下一根長長的茴香枝，帶著它來到天上。當(dāng)太陽神駕駛烈焰熊熊的太陽車從空中經(jīng)過時(shí)，普羅米修斯把茴香枝伸到火焰里引著，然后舉著這燃燒的火種迅速降落到大地上。在那里，他用火種點(diǎn)燃了第一堆木柴，大火燃燒起來，火光直沖云霄。

宙斯在天上看見火焰從人間升起，火光照亮了大地，人們圍著火堆跳舞。他知道天上的火種已經(jīng)被盜去，心中感到一種劇烈的刺痛。為了抵消火給人類帶來的好處，他又想出了一個(gè)更為惡毒的危害全人類的辦法。他命令他的兒子、以巧妙著稱的火神赫淮斯托斯創(chuàng)造一個(gè)美麗的少女。這位少女美艷絕倫，令所有的天神驚嘆不已。雅典娜由于嫉妒普羅米修斯，漸漸對(duì)他失去好感。她親自給這位少女穿上雪白漂亮的長裙，掛上遮面的披紗，戴上用鮮花扎成的花冠，系上金色的發(fā)帶；神的使者赫耳墨斯把能夠迷惑人心的語言技能饋贈(zèng)給這嫵媚的姑娘。愛情女神阿佛洛狄忒則賦予她無限的魅力。這個(gè)美麗的少女被稱為潘多拉，意思就是被賜予一切的女人。

宙斯遞給潘多拉一個(gè)匣子，匣子里有每一位天神送給她的一件對(duì)人類有害的禮物。然后，宙斯讓赫耳墨斯把她帶到人和神和睦共處的大地上。他們看見這位美麗絕倫的少女，感到十分驚奇，因?yàn)槿祟悘膩磉€沒有見過這樣的女人。潘多拉捧著那個(gè)盒子去找普羅米修斯的弟弟、愚笨的厄庇墨透斯，向他轉(zhuǎn)交宙斯的禮物。普羅米修斯曾經(jīng)警告過他的弟弟，不讓他接受奧林波斯圣山統(tǒng)治者的禮物，以防他伺機(jī)報(bào)復(fù)?？墒嵌虮幽杆挂灰姷脚硕嗬?，便被她那美麗的容貌和動(dòng)聽的語言迷惑住了，把哥哥的警告也就忘得一干二凈。他毫無戒備地伸出雙手，準(zhǔn)備去接那個(gè)匣子，這時(shí)，潘多拉突然打開匣蓋，藏在里面的一大群災(zāi)害立刻飛了出來。它們無聲無息，無蹤無形，一眨眼工夫就布滿了整個(gè)大地。

從此以后，各種各樣的疾病和災(zāi)害，如熱病、瘟疫和猝死等，不分晝夜地在大地上徘徊。它們悄然而至，因?yàn)橹嫠箾]有賦予它們聲音。普羅米修斯，這位人類的救助者和醫(yī)生，看見他的造物遭受災(zāi)害的襲擊，忍受疾病的折磨，突然無緣無故地死去，傷心得幾乎暈厥過去。

可是，奧林波斯山的統(tǒng)治者宙斯并不肯就此罷休。他還要向人類的創(chuàng)造者本人復(fù)仇，置他于死地。他將普羅米修斯交給赫淮斯托斯和他的兩個(gè)仆人克剌托斯（強(qiáng)力）和比亞（暴力），他們把他帶到高加索山，用一條永遠(yuǎn)也掙不斷的鐵鏈牢牢地把他縛在一個(gè)陡峭的懸崖上。其實(shí)，赫淮斯托斯并不愿意執(zhí)行他父親的命令，因?yàn)樗芟矚g和尊敬普羅米修斯。他一邊執(zhí)行著他那殘忍的劊子手的使命，一邊嘟噥著同情的話語，請(qǐng)求普羅米修斯原諒他。然而，他那兩個(gè)從地獄跳出來的仆人卻嘲笑他心腸太軟，因?yàn)樗麄冊(cè)骱薰饷髦悠樟_米修斯。

不幸的普羅米修斯被縛在陡峭的懸崖上，筆直地吊在那里，永遠(yuǎn)不能入睡，疲憊的雙膝也不能彎曲，因?yàn)樗碾p手、胳膊、肩膀和兩條腿都被鐵鏈牢牢地縛住，起伏的胸脯上還釘著一顆金剛石的釘子。他忍受著饑渴、炎熱、寒冷。風(fēng)吹和雨淋，除此之外，宙斯還派他的神鷹每天去啄食被縛者的肝臟。但被吃掉的肝臟隨即又會(huì)長出來。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，普羅米修斯為了人類的幸福，長期地忍受著難以描述的痛苦和折磨。

許多年以后，一位叫赫剌克勒斯的英雄為了尋找金蘋果來到此地。這位百發(fā)百中的神箭手看見神的后代被縛在懸崖上，一只巨鷹正在啄食他的肝臟，便立即放下行囊，彎弓搭箭，射死了惡鷹。然后他打開鐵鏈，把普羅米修斯解救下來。宙斯知道這件事后大發(fā)雷霆。為了平息宙斯的怒氣，赫剌克勒斯把馬人喀戎帶來作了普羅米修斯的替身?？θ直缓肇菘死账沟亩炯`傷，傷口始終不愈，疼痛難忍，但他情愿犧牲自己，也要把自己永生的權(quán)利讓給普羅米修斯。

不過，宙斯還是要普羅米修斯的手腕上永遠(yuǎn)戴著一只鐵環(huán)，上面連著一塊高加索的石片。這樣，宙斯就可以夸耀他的仇人仍然被縛在山上。

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇11)

普羅米修斯盜取火種

天地初開時(shí)，雖有萬物，卻沒有一個(gè)能主宰萬物的有靈魂的動(dòng)物。這時(shí)，普羅米修斯 降生了。他聰明而勇敢，還 用泥土和水創(chuàng)造了人類。

智慧女神雅典娜看到人類時(shí)，驚嘆道：“真是太完美了！”于是，她又賦予人類智慧。

隨后，普羅米修斯 教會(huì)了人們很多東西：觀察天象、使用數(shù)字和文字、人際交往、馴養(yǎng)牲口，并讓人類掌握了醫(yī)藥、占卜、農(nóng)耕、手工制造等技術(shù)。當(dāng)時(shí)的人類還 不懂得用火，普羅米修斯 在太陽車的火焰里把一根茴香稈點(diǎn)燃，把火種帶到人間。

天神宙斯 知道普羅米修斯 盜取火種的事，非常氣憤，說道：“你竟敢違抗我的命令，看我怎么懲罰你?！庇谑牵畋娚窈显炝艘粋€(gè)絕世美女潘多拉，并給了她一個(gè)裝有各種災(zāi)難的魔盒。

當(dāng)潘多拉打開魔盒后，一股包含各種災(zāi)難的黑煙彌漫到了人間。從此，人們飽受各種災(zāi)難的折磨。

接著，宙斯 又向普羅米修斯 本人進(jìn)行報(bào)復(fù)。他命人把普羅米修斯 綁在高加索山的絕壁上受自然災(zāi)害的折磨。每天，宙斯 還 會(huì)派一只鷹來啄食普羅米修斯 的肝臟，奇怪的是，普羅米修斯 被吃掉的肝臟很快便會(huì)自動(dòng)恢復(fù)。

盡管這樣，普羅米修斯 依然沒有屈服。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，后來英雄赫拉克勒斯 路過這里，他一箭射死了那只殘忍的惡鷹，普羅米修斯 終于被解救了出來。

普羅米修斯 為了人類的幸福，甘愿受盡殘酷的折磨，這樣的英雄永遠(yuǎn)受到人們的愛戴。

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇12)

普羅米修斯：民間故事

普羅米修斯（又譯普羅密修斯）是人中之最強(qiáng)大和最聰明者。他有著高尚的思想和無窮的力量，在同伴中居于支配地位，同時(shí)又象慈父一般保護(hù)著他們。

據(jù)說，和他的名字一樣①，他在做什么事情之前，總要先在心里考慮周全。

他做出的決定總是聰明和智慧的結(jié)晶。他教人們?nèi)绾喂ぷ?，向他們傳授技術(shù)和科學(xué)，力圖使他們獨(dú)立于奧林匹斯，因?yàn)楸娚耢笃缫暼祟?。他的全部聰明才智完全用在這項(xiàng)事業(yè)上了。宙斯事實(shí)上開始怕起他來了。

①普羅米修斯在希臘語中有預(yù)先思考、預(yù)先得知的含意。

他們，一個(gè)是神祗的最高統(tǒng)治者，一個(gè)是人的領(lǐng)袖。當(dāng)宙斯取得反對(duì)提旦神的巨大勝利后，他們之間的第一次沖突爆發(fā)了。宙斯登上奧林匹斯的王位，掌管起了陸地和天空的全部事務(wù)。宙斯規(guī)定，人們必須宰殺牲畜向他祭祀，而且條件十分苛刻。普羅米修斯義憤填膺，決定把人類從這種沉重的負(fù)擔(dān)中解救出來。

一天，普羅米修斯宰殺了一頭牛。他把內(nèi)臟、肉和肥膘放在一起，用獸皮裹上；把骨頭放在一起，用板油蓋上。然后請(qǐng)宙斯從兩份祭品中選擇一份，以表明他希望人們向他奉獻(xiàn)什么。宙斯笑著選擇了骨頭。從此之后，給神祗的祭禮就是骨頭。宙斯明白自己受了愚弄，于是立即給人送來了潘多拉和她那著名的木匣，世界從此充滿了災(zāi)難。

但這未能傷害到普羅米修斯，因?yàn)樗芙^了潘多拉。他又強(qiáng)大又勇敢，能自由地上下奧林匹斯山，并用他那宏亮的叫喊聲威嚇眾神。宙斯再次懲罰人類，進(jìn)行報(bào)復(fù)。一天，他制造了一場可怕的暴風(fēng)雨，讓洪水淹沒了整個(gè)大地。但普羅米修斯登上了奧林匹斯山。等洪水退去后，他重新用水和土捏制了很多人，從而使大地上又充滿了人的歡歌笑語。

不久，普羅米修斯勇敢地向宙斯提出，要取得神祗們最秘密的東西。他說：你把火給我吧，人們需要它。

宙斯緊皺著眉頭，兇狠地回答：不給你！

但是人們正在嚴(yán)寒和饑餓中受煎熬，于是普羅米修斯決定偷偷地登上奧林匹斯山。他竊取了火種，把火種帶回大地。不久，宙斯從高處望見了遍布大地的火光，嗅到了煙味，驚異地問道：發(fā)生了什么事？

普羅米修斯被喚來見宙斯。他驕傲而又滿懷勝利喜悅地對(duì)宙斯說：你看，你的火已遍布于大地。你拒絕了我的要求，但我把火種拿走了。你晝夜在此尋歡作樂，可要當(dāng)心點(diǎn)?。∪藢⒆兊帽饶銖?qiáng)大，因?yàn)樗麄兛偸窃诠ぷ骱筒賱凇?/p>

怒不可遏的宙斯向普羅米修斯頭上打出一個(gè)雷霆。普羅米修斯輕蔑地笑了笑，沒有受到傷害。隨后宙斯喚來了赫淮斯托斯以及他的兩個(gè)奴仆維亞和克拉道斯（暴力和威力），命令他們抓住他的勁敵，并用鐵鏈把他鎖在斯基西阿①的一塊龐大的巖石上。

①一般稱鎖在高加索的山崖上。斯基西阿是公元前7世紀(jì)到3世紀(jì)存在于俄國南部的一個(gè)精騎善射的部

落。

普羅米修斯勇敢地奮力反抗，但終因寡不敵眾，力竭而敗，被赫淮斯托斯用巨大的鐵鏈鎖在巖石上。赫淮斯托斯做完這件事后，也情不自禁地流出了熱淚，因?yàn)樗救艘彩琴澷p和熱愛普羅米修斯的。

從此以后，每天夜晚都飛來一只兀鷲，撕破被禁錮者的肚皮，吃掉他的內(nèi)臟。但他的內(nèi)臟每天又都重新生長好。被懲罰者每天夜晚都要聽到兀鷲翅膀的拍擊聲，看到它那雙血紅的眼睛，忍受著它吞噬自己內(nèi)臟的痛苦。就這樣，他孤苦伶仃地被鐵鏈鎖在巖石上，一年又一年，一個(gè)世紀(jì)接連一個(gè)世紀(jì)地苦度著時(shí)光。

但普羅米修斯并沒有屈服，有時(shí)甚至在鐵鏈下瘋狂地掙扎，想掙斷這無情的束縛。兀鷲在他的叫喊聲中驚慌地飛走了。普羅米修斯再次一動(dòng)不動(dòng)地躺著，然而他的心卻仿佛沉入了地獄，他不禁黯然神傷。

忽然有一天，赫拉克利斯（又譯為赫刺克勒斯）來到此地，發(fā)現(xiàn)了他。

赫拉克利斯是人中的又一強(qiáng)者，但他懼怕奧林匹斯山上的眾神，屈服于命運(yùn)。

經(jīng)宙斯允許，赫拉克利斯射死了兀鷲，砸開了鐵鏈。普羅米修斯緩緩地站起身來，兩位英雄長時(shí)間地互相凝視著。

在赫拉克利斯的眼中，普羅米修斯是位永不屈服的、無法駕馭的巨人，而且在他那深邃的眼中，依然閃耀著尚未熄滅的火焰；而在普羅米修斯眼中，赫拉克利斯卻僅僅是一位大力士。他有著水牛般寬闊的前額，驚人粗壯的手臂，但他已習(xí)慣于向神和命運(yùn)屈服，因此他轉(zhuǎn)過身，默默無聲地向死神走去。

普羅米修斯希望人們是另外一副樣子：更加自由，更加強(qiáng)大。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《有關(guān)普羅米修斯的故事1000字》一文，希望能解決您找不到幼兒故事時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了普羅米修斯故事專題，希望您能喜歡！