大班教案。

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“大班教案”，歡迎閱讀。

能讓學生感到學習的快樂是教師的最大本領。老師們經(jīng)常在上課前寫好教案，教案要從深度和廣度上掌握教材中概念或原理的要求，有哪些方法可以幫助我們寫好教案？在此，你不妨閱讀一下蒲公英大班教案反思，更多信息請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站。

蒲公英大班教案反思 篇1

活動目標：

1.知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。

2.了解我們的祖國有著世界最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。

3.能大膽的用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1.課件PPT“蒲公英旅行記”。

2. 《幼兒畫冊》

活動過程

一、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。

1.猜謎語

師：“有一種花，毛茸茸的，風一吹就像一個個小降落傘到處飛呀飛，到祖國各地去旅行。你們知道這是什么花嗎?”

2.播放PPT，出示蒲公英圖片，引導幼兒描述蒲公英的特征。(毛茸茸、輕飄飄，像小降落傘)

二、欣賞故事，初步理解內容。

1.教師完整講述故事，請幼兒傾聽。

師：老師要給你們講一個蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵，仔細的聽聽看它到底去了哪些地方。

2.提問幫助幼兒回憶故事內容。

(1)蒲公英的家在哪兒?

(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動作引導幼兒說有最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。)

3.播放PPT，教師再次講述故事，請幼兒欣賞。

師：我們再來聽一聽故事，邊聽邊看，說說蒲公英的家有哪些了不起的地方。

4.再次回憶故事內容，幫助幼兒理解世界上三“最”。

(1)仙女在送蒲公英回家的時候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過的地方呀?(播放太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城和天安門廣場的圖片，請幼兒說說他們看到的圖片是什么樣子的)

(2)播放到天安門圖片時，提問：你們知道天安門在哪兒嗎?(幼兒回答在北京)。有人知道北京在中國的什么地方嗎?

(3)播放PPT，出示北京在中國地圖中的位置，向幼兒介紹北京是中國的首都，是很重要的地方。

三、閱讀故事，了解祖國。

1.請幼兒看《幼兒畫冊》上第16頁的畫面，邊看邊復述世界三“最”。

2.引導幼兒交流。了解了我們的祖國以后，覺得自己作為中國人有什么感受?

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

蒲公英大班教案反思 篇2

【活動目標】

1、初步了解散文的內容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。

2、理解散文中比喻手法的巧妙運用，體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美。

3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、學會有感情地朗誦散文，大膽參與討論。

【活動準備】

1、經(jīng)驗準備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長過程。

2、物質準備：蒲公英、柳絮飛揚的視頻短片、根據(jù)散文內容設計的PPT課件、班德瑞的《山澗》（MP3音樂）。

【活動過程】

一、欣賞視頻短片，初步感知散文中蒲公英的形象美。

1、欣賞田野里的蒲公英視頻短片，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的蒲公英的形象美。

師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請你看一段關于田野里的蒲公英的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長什么樣？你感覺蒲公英在什么時候是最美麗的？

2、交流與分享：欣賞蒲公英視頻短片后的審美感受。

師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時候是最美麗的？

二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。

1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來欣賞一下。請你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？

2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

師：聽了這篇散文，你有什么感覺？

師：散文中講到多么有趣的蒲公英，誰來說一說，蒲公英什么地方很有趣？

3、結合PPT課件，教師再次有感情地進行配樂朗誦散文。

師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起來仔細聽一聽散文里是怎么說的！

4、交流與分享：集體推敲蒲公英的有趣之處。

師：散文里說多么有趣的蒲公英。蒲公英有趣在哪里呢？誰你來說一說！

①比喻句1：理解花托上會結出雪白的絨毛似的球。

師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？看上去象什么？

（評析：在理解第一句比喻句的時候，教師可以隨即出示生活中的蒲公英球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英球冠比喻成球的含義。）②比喻句2：理解雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。

師：田野的風吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？

（評析：教師此時可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解飛揚、比柳絮還要輕的含義，讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對柳絮缺乏認知經(jīng)驗，教師還可以將提前準備好的一段關于柳絮飛揚的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導幼兒觀察、感知柳絮的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解比柳絮還要輕的句子含義。）③比喻句3：理解又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。

師：蒲公英的種子，當它飛起來的時候像什么？為什么說它像一片片雪花？

（評析：教師在這個環(huán)節(jié)，可以引導幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)并體驗蒲公英的種子從天空中輕盈地降落的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對輕盈、降落這兩個詞匯的理解。）三、完整視聽欣賞，進一步體驗散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句練習，感悟散文中的優(yōu)美詞句。

師：多么有趣的蒲公英！讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話？我們一起來學一學、念一念這些好聽的話！

（評析：根據(jù)幼兒的學習興趣與個性化需求，進行摘句口語練習，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。）2、完整朗誦，體驗散文中的優(yōu)美意境。

師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來非常優(yōu)美。請大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下。

師：原來，生活中普普通通的蒲公英，看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價值！

師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了，它會落在哪里呢？接下來，可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽，好嗎？

【活動反思】

1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個教學活動中，教師充分調動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來欣賞散文，引導幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處比喻手法的巧妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的飛揚、輕盈的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學欣賞能力和藝術感悟能力。

2、在教學實踐中，我鼓勵幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英飛揚、降落等動態(tài)，幼兒能結合自己的理解，用各種身體動作展示飛揚的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)動靜結合的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

蒲公英大班教案反思 篇3

活動目標：

1、理解九只小豬旅行記故事內容，大膽講述簡單的事情。

2、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備：

1、故事畫面。

2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

活動過程：

一、引起興趣。

1、你們喜歡旅行嗎?為什么?

2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發(fā)生了些什么事情?

二、閱讀理解

1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。

提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事?

再完整欣賞一遍。

師小結：是啊!小豬來到草地上，看到了“禁止入內”的警示牌，可它們忍不住還是進入了

草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻……

2、片斷二：過危橋。

先出示場景

提問：

(1)小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。

(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?

(4)結果是怎么樣?

幼兒完整欣賞，小結。

3、片斷三：鉆木桶。

(1)九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?

(2)原來是個大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做?

(3)幼兒欣賞，小結。小豬進入木桶從山坡上滾了下來，結果會怎么樣?

師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相

同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?

三、提問拓展

1、九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會經(jīng)過什么地方?.得都快。

可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水里，又孤獨、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來。

他看見了像彩虹果凍似的水母……

他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……

他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……

他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚

后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”他高興地說?！安恍?，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們一定要想個辦法?！毙『隰~說。

他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”

等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當眼睛”。于是，他們在清疼的早晨里游，也在充滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。

活動反思：

本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點。 這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣， 同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。

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2020幼兒園大班教案《蒲公英》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《蒲公英》”。讓幼兒理解散文中"比喻"手法的巧妙運用，體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美，初步了解散文的內容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

【活動目標】

1、初步了解散文的內容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。

2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運用，體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美。

3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、學會有感情地朗誦散文，大膽參與討論。

【活動準備】

1、經(jīng)驗準備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長過程。

2、物質準備："蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、根據(jù)散文內容設計的PPT課件、班德瑞的《山澗》（MP3音樂）。

【活動過程】

一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。

師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請你看一段關于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長什么樣？你感覺蒲公英在什么時候是最美麗的？

2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時候是最美麗的？

二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。

1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來欣賞一下。請你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？

2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

師：聽了這篇散文，你有什么感覺？

師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰來說一說，蒲公英什么地方很有趣？

3、結合PPT課件，教師再次有感情地進行配樂朗誦散文。

師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起來仔細聽一聽散文里是怎么說的！

4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

師：散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？誰你來說一說！

①比喻句1：理解"花托上會結出雪白的絨毛似的球"。

師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？看上去象什么？

（評析：在理解第一句比喻句的時候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。）②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕"。

師：田野的風吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？

（評析：教師此時可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認知經(jīng)驗，教師還可以將提前準備好的一段關于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。）③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來"。

師：蒲公英的種子，當它飛起來的時候像什么？為什么說它像一片片雪花？

（評析：教師在這個環(huán)節(jié)，可以引導幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)并體驗蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個詞匯的理解。）三、完整視聽欣賞，進一步體驗散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句練習，感悟散文中的優(yōu)美詞句。

師：多么有趣的蒲公英！讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話？我們一起來學一學、念一念這些"好聽的話"！

（評析：根據(jù)幼兒的學習興趣與個性化需求，進行摘句口語練習，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。）2、完整朗誦，體驗散文中的優(yōu)美意境。

師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來非常優(yōu)美。請大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下。

師：原來，生活中普普通通的蒲公英，看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價值！

師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了，它會落在哪里呢？接下來，可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽，好嗎？

【活動反思】

1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個教學活動中，教師充分調動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來欣賞散文，引導幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕盈"的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學欣賞能力和藝術感悟能力。

2、在教學實踐中，我鼓勵幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動態(tài)，幼兒能結合自己的理解，用各種身體動作展示"飛揚"的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)"動靜結合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

附作品：散文《蒲公英》

青草地上開著許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結出雪白的絨毛似的球。田野的風吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。

幼兒百科：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，表面棕褐色，皺縮，葉邊緣有時具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長冠毛白色，花果期4～10月。

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小班找朋友教案活動反思【篇1】

【設計意圖】

顏色使世界美麗，也能美麗幼兒的心靈。特別是小班的幼兒，他們對五彩繽紛的顏色十分喜愛。為了滿足幼兒探究色彩秘密的好奇心，也為了熏陶幼兒的美感，我設計了此次活動。在這次的顏色娃娃找朋友的探究活動中，我們運用了各種感官，幫助幼兒進一步認識顏色，了解顏色也是有生命的，有趣的。

【活動目標】

1、認識紅、黃、綠三種顏色。

2、能簡單說出周圍紅黃綠的事物。

3、感受大自然的色彩美，啟發(fā)幼兒去尋找，去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美麗的色彩。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

【活動準備】

1、了解也幼兒對顏色的已有經(jīng)驗。

2、礦泉水瓶3個、紅、黃、綠顏色的大顏色娃娃，若干小的顏色標記(與幼兒人數(shù)相等)。

【活動過程】

一、問好小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好，誰先來跟我打打招呼?拍拍我的手、親一親、抱一抱，我真是太高興了!

二、導入活動(變魔術)師：老師可厲害了，還會變魔術呢!你們看過變魔術嗎?仔細看!這有三個瓶子寶寶，我數(shù)一二三，變變變，瞧!瓶子寶寶變魔術了!

師：這是什么顏色的瓶子寶寶?

(逐個將三個瓶子里無色的水變成有顏色(紅、黃、綠)的水。讓幼兒認識這幾種顏色。)

三、故事引出內容

(一)故事：

師：老師不光會變魔術，還有一個神奇的盒子，里面住著許多顏色娃娃，它們住在一起很久很久了。一天，紅色娃娃突然對我說：我們總是住在這個盒子里面，多沒勁呀，多孤單呀，我想，在盒子的外面一定住著許多和我一樣顏色的朋友，我要出去找我的好朋友。其它的顏色娃娃聽了它的話，也都紛紛嚷著要出去找自己的好朋友。于是，老師就把他們帶到了我們小X班，想請你們幫忙尋找它們的好朋友，你們愿意嗎?(愿意)

(二)說說紅、黃、綠顏色娃娃的朋友

1、師：看，誰先跳出了盒子?(出示紅色娃娃)跟紅色娃娃打個招呼!

請幼兒說說誰是紅色娃娃的朋友。(紅的太陽;紅的蘋果;紅的氣球)

2、師：咦，誰在叫我也要出去，我也要出去。(出示綠色娃娃)跟綠色娃娃握握手!請幼兒說說誰是綠色娃娃的朋友?(綠色的樹葉;綠色的小草;綠色的西瓜)

3、師：看看，還有誰來了?(出示黃色娃娃)跟黃色娃娃親一親!

請幼兒說說誰是黃色娃娃的朋友。(黃色的香蕉;黃色的菠蘿;黃色的桔子)

4、幼兒選擇自己喜歡的標記：

師：小朋友們真能干，幫顏色娃娃找到了這么多的朋友，你們想不想和顏色娃娃做朋友?(想)你想和什么顏色娃娃做朋友?在你們后面的簍子里有許多顏色娃娃的標記，選一個你喜歡的顏色標記，掛在你的身上，然后輕輕的回到座位上!

5、玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對三種顏色的認識。

師：小朋友都有了自己的顏色標志，黃色寶寶在哪里?舉起你們的小手!(紅色、綠色依次進行)師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲，教師唱x色娃娃，x色娃娃，你在哪里?戴相應顏色標志牌的寶寶一邊唱我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，一邊走向教師和教師互相抱一抱。

四、活動小結及延伸：

師：顏色娃娃今天在我們小二班玩得真高興，其實在我們小二班的教室外面也有許多顏色娃娃的朋友，讓我們一起出去找一找，把找到的顏色畫下來，好嗎?

活動反思：

在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

小班找朋友教案活動反思【篇2】

活動目標：

1、愿意與同伴交往，認識和喜歡自己的小朋友，誰能最快的找到自己的好朋友。

2、學習短句：《找朋友》的兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備：

1、動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前。

2、教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，指導做簡單的熱身動作。

活動過程：

1、引導孩子們用各種方式打招呼，如你們好！你們想不想和我做好朋友啊？你會怎么和他交朋友??！音樂游戲《找朋友》，引導孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動作，如握手、擁抱、微笑、嘿，嘿，我們做朋友吧！音樂：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。

附兒歌：

找呀找《找朋友》找到一個好朋友，敬個禮呀！握握手，我們都是好朋友。

活動反思：

《找朋友》這個游戲對幼兒來說，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。

小班找朋友教案活動反思【篇3】

設計意圖

《小鴨找朋友》這一故事內容簡單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，所以我設計了本次活動。

活動目標

1、知道小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要內容,初步學會說對不起，我不會游泳。。

3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友后的快樂。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重、難點

重點：讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。

難點：初步學說：對不起，我不會游泳。

活動準備

flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

活動過程

1、導入，引起幼兒興趣。

嘎嘎嘎誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）

瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。

（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：游呀游。

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）

2、分段欣賞故事。

（1）學習小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說飛呀飛。小鳥飛到了小鴨的身邊。小鴨對小鳥說：你能和我一起游泳嗎？小鳥會不會游泳呀？（不會）

小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說對不起，我不會游泳。再請男小朋友一起說這句話。

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（2）學習小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講跳呀跳。

小鴨對小兔說：你能和我一起游泳嗎？小兔會游泳嗎？（不會）

那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）

請小朋友練習說一說對不起，我不會游泳。。再請女小朋友一起說這句話。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（3）學習小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）

小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講爬呀爬。

小鴨對小烏龜說：你能和我一起游泳嗎？小烏龜會游泳嗎？（會）

所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。

小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

（通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學過程中的提問，給幼兒提供表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解故事的內容。）

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內容）

4、分角色表演。

老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：小鳥們，你們好。小朋友們就扮演小鳥了；教師說：小兔，你們好。小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍對不起，我不會游泳。進行鞏固。

以集體形式進行故事表演。

（角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮演小鴨子這一角色，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演小鳥、小兔、小烏龜，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。）

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。）

6、教師總結。

和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）

活動反思

如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

幼兒園大班教案《蒲公英》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《蒲公英》”。讓幼兒學會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解，幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句，擴展幼兒的想象，引導幼兒運用積累的經(jīng)驗與詞匯，仿編新的散文。

教學目標：

1、幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

2、要求幼兒學會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。

3、擴展幼兒的想象，引導幼兒運用積累的經(jīng)驗與詞匯，仿編新的散文。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

教學重難點：

重點：理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。難點：運用積累的經(jīng)驗與詞匯，仿編新的散文。

教學方法：觀察法、提問法、討論法

教學過程：

1、播放課件，激發(fā)幼兒興趣：

觀看蒲公英的圖片，教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的？”，引出散文的名字。

2、聽錄音，初步理解散文內容：

①幼兒聽錄音一遍，感知散文的優(yōu)美。

②教師提問：蒲公英在什么季節(jié)開花？散文里說青草地上怎么樣？你最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的花？散文里說“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？

3、聽看結合，加深對散文內容的理解：

①教師播放課件，圖文配樂朗誦散文，要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的？

②教師提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的？田野的風吹來，它怎么樣？飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？（幫助幼兒理解“輕盈地降落”，幼兒用動作表演出來）

4、學習比喻句：

①舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學說比喻句。

②師生討論：為什么說花托上結出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很優(yōu)美呢？（幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優(yōu)美的特點）

5、交流互動，提升經(jīng)驗：

①教師和幼兒一起討論：春天出了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎么樣？春風吹過，它會怎樣？像什么？如果春雨打在花上，花兒會怎樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？

②啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當?shù)脑~語進行描述。

③請幼兒畫出自己最喜歡的花，小組交流：我畫的是什么花？它開在什么地方？開著什么顏色的花？

④拓展話題：你畫的時候，花兒好像在干什么？鼓勵幼兒運用比喻句描述。（調動幼兒已有經(jīng)驗，擴張幼兒想象，為仿編活動做好準備）

6、提升幼兒已有經(jīng)驗，仿編散文：

①鼓勵幼兒將自己的繪畫轉化為一篇散文，大膽進行仿編。

XX上開XX著花，我最喜歡XX花。XX花開著X顏色的花。多么XX的花。春風吹來，XX花好像在XXXX,小鳥飛來，XX花說XXXX…

②請個別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進行評價。

7、分享交流，體驗成功的樂趣：

①鼓勵幼兒將自己仿編的散文講給同伴和教師聽。

②教師選擇一兩篇幼兒仿編的散文，帶領幼兒一起配樂朗誦。

幼兒百科：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，表面棕褐色，皺縮，葉邊緣有時具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長冠毛白色，花果期4～10月。

大班語言教案《蒲公英找家》

設計思路：

《上海市學前教育課程指南》對幼兒園學習活動的內容提到："欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。"而相應的"內容示例"中則列出："人文景觀：本地、本市及全國的著名景觀。"幼兒對自己的家鄉(xiāng)、祖國有所了解，從而萌發(fā)熱愛的情感這一過程中，具有代表性的人文景觀起著不可或缺的作用，一方面它們是幼兒認知方面的實體教材，另一方面，這些有代表性的人文景觀也會對幼兒的情感提升有很大幫助?！渡虾Ｊ袑W前教育課程指南》中還指出"將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。"教師必須對自己所處地區(qū)、城市、國家的人文景觀的資源有一定的了解，并根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和能力，對這些資源進行篩選、梳理，設計教學活動，做好相關準備，以求在活動中能有效地借助人文景觀，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

今年，正值建黨90周年，是一個很好的對幼兒進行愛國情感教育的契機?！镀压⒄壹摇肥?我是中國人"主題背景下的一個語言活動，主要是讓幼兒欣賞故事，大膽清楚地表述，運用對家鄉(xiāng)的已有經(jīng)驗幫助故事主人公解決問題，欣賞并初步跟讀兒歌，鞏固關于家鄉(xiāng)的經(jīng)驗，進一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

在"我是中國人"的主題中，幼兒對天安門、長城等已有了一定的了解，而幼兒平時通過社會實踐活動、出門游玩、電視廣播等各種途徑對身邊較有代表性的建筑和景物有了一些經(jīng)驗。作為情感和認知發(fā)展都處于關鍵時期的孩子，更多地了解自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)出正確的情感，對于他們今后的人格發(fā)展具有一定的意義。

在開展主題之初及主題的深入開展過程中，對主題進行了分析，不斷收集資料，也帶幼兒去參觀了天馬最有代表性的人文景觀之一--斜塔（即"護珠塔"）。"這座塔下面有個洞的，還這么斜，怎么不會倒掉的呀？""這座塔很舊的。"……幼兒當即就對斜塔產生了很濃厚的興趣。于是，我便著手準備一個教學活動，希望幼兒能通過此活動知道天馬的斜塔是世界上最斜的塔，從而萌發(fā)自豪和熱愛家鄉(xiāng)之情。但同時考慮到，我班幼兒已處在大班年齡階段，單就此一個教育點對于他們來說比較簡單，而且情感上的激發(fā)力度也不夠，因此，我決定將幼兒之前了解過的一些人文景觀用一個故事的形式串聯(lián)起來，讓他們在幫助故事主人公解決問題的同時，鞏固已有經(jīng)驗，并了解自己生活的地方也有一個如此讓人自豪的世界之最，同時在無形中也按著"中國→上?！山祚R"的順序幫助幼兒梳理了一些具有代表性的人文景觀，讓他們知道在我們的家鄉(xiāng)、我們的城市、我們的國家有這么多值得我們驕傲的景觀，更好地為萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感服務。

一．對活動內容的思考

（一）從幼兒角度分析本次活動是在幼兒對于斜塔的興趣上展開的，再加上通過幼兒喜歡的故事、兒歌的形式進行，而且?guī)椭适轮魅斯鉀Q問題這類有挑戰(zhàn)性的事情孩子們也很喜歡。所以，本活動能較好地吸引幼兒積極地參與進來。

（二）從活動素材分析本次活動除了運用自己制作的多媒體之外，還運用了改編的故事及自編兒歌。故事《蒲公英找家》的原形是大班教材《月亮船》，《月亮船》主要是幫助幼兒了解我國有世界上最大的廣場、最長的城墻、最大的海洋和最高的山，這些，幼兒已經(jīng)在"我是中國人"的主題中有了經(jīng)驗?！对铝链愤@一以故事為載體幫助幼兒認知和提升情感的方式符合幼兒的興趣及年齡特點，所以，本人對故事《月亮船》進行了在創(chuàng)作，保留了故事中原有的精華部分，更加上了三座較有代表性的塔：上海的東方明珠，松江的方塔和天馬的斜塔（護珠塔），從而就形成了故事《蒲公英找家》。而自編的兒歌，則是以圖片配上文字的形式呈現(xiàn)的，主要是為了讓幼兒在欣賞的同時，鞏固對于自己的祖國、上海、松江及天馬具有代表性人文景觀的經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒的自豪之情，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

二．對活動環(huán)節(jié)的思考第一環(huán)節(jié)主要引發(fā)幼兒的興趣，引出了故事，并引發(fā)幼兒幫助蒲公英的意愿。

第二環(huán)節(jié)主要讓幼兒在幫助蒲公英找家的過程中，將各種知識串聯(lián)起來，并大膽清楚地表述。在故事最后了解到天馬的護珠塔是世界上最斜的塔，再結合故事前面所提到的各種有代表性的人文景觀，讓幼兒的認知有所提升，并表達自豪之情和對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。

第三環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞兒歌的基礎上，再次梳理、鞏固故事中出現(xiàn)的人文景觀，初步嘗試跟讀。并讓幼兒在活動的延伸中再進一步學念兒歌，這符合幼兒的學習特點，也讓幼兒在課后能有再次溫故和情感體驗的機會。

三．對教學具的思考本次活動無論是故事還是兒歌，都通過多媒體的方式呈現(xiàn)，一方面是讓幼兒更為直觀地理解，另一方面，出示的相關人文景觀的圖片，也是幼兒認知所必須的。

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