小學語文二年級下冊教案。

老師為了學生而奉獻一生。每個老師都應該在教學前把教案準備好。教案可以幫助老師提高教學質(zhì)量，怎樣寫出令人稱贊的教案呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心收集整理，為你帶來的最新小學語文二年級下冊教案，更多相關內(nèi)容請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

最新小學語文二年級下冊教案 篇1

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分有三句話，這三句話雖然句式不同，但表達的意思是一樣的。編排意圖是讓學生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達。教學時，可設計以下幾個環(huán)節(jié)。

1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。）

3.找個句子讓大家來變一變。

日積月累

這一部分包含選選認認、我會讀、讀讀背背三項內(nèi)容。

選選認認是讓學生區(qū)別四組同音形近字，認識9個生字?？稍O計以下教學環(huán)節(jié)。

1.自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。

2.根據(jù)自己的理解，選字連線。

3.說說你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？

4.哪些字容易讀錯？注意址、趾、帳、賬的讀音。

5.老師出字卡，學生組詞?？凑l組得快，組得對。

我會讀是讓學生讀句子，積累比喻句。可安排以下環(huán)節(jié)。

1.自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點（把一種事物比作另一種事物）。

2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）

4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請說給大家聽。

讀讀背背是讓學生積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習。

1.讀名言，想含義。

2.交流讀自己最喜歡的一句名言。

3.比賽背誦名言。

口語交際

這次口語交際是交流自己了解到的身邊的科學。教學時，可設計以下環(huán)節(jié)。

1.語言情境。

老師描述文中給出的身邊科學的例子，激發(fā)學生口語交際的興趣。

2.圖片情境。

多媒體展示身邊科學的圖片，給學生以啟發(fā)。

3.進行交際。

（1）小組交流自己了解到的身邊的科學。

（2）小組推薦科學博士向大家作介紹。

（3）科學博士答記者問。

（4）小組根據(jù)所聽到的材料，合作辦一張身邊的科學小報。

4.推薦新書，交換舊書。

（1）向同學推薦有關科學常識的書，要對書的內(nèi)容和特點作簡要介紹。聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。

（2）拿自己已看過的書和同學交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹。

寫一寫

這次寫一寫提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學時，可先讓學生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。

展示臺

這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的身邊的科學手抄報。教學時，要拓寬展示內(nèi)容，可以結(jié)合口語交際的內(nèi)容進行。先布置大家做好準備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個我們愛科學的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞。

這一項活動也可與下面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進行。

過程建議

1、教師啟發(fā)談話，引導學生借助學習伙伴的提示，認識本次活動的內(nèi)容。

2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準備在全班展示。

3、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學生投入到課外的讀書和探索當中。

寬帶網(wǎng)

本組寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，旨在啟發(fā)學生去查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓練，是搜集和處理信息的訓練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。教師可以和學生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學家、發(fā)明家，我們準備了解哪些科學家或哪些科學成就，從什么渠道去了解。然后讓學生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學生交流和展示的機會。

過程建議

1、出示短文，學生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當整理，向全班匯報。

3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學家和科學成就呢？交流搜集的方法和途徑。

4、學生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當時機，組織學生進行搜集的展示。

最新小學語文二年級下冊教案 篇2

【教材分析】

這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的水多船多歌多的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。

【教學要求】

德：讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

智：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

【教學重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學方法】在朗讀訓練中，引導學生領會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。

【教學時間】兩課時。

第一課時

一、揭示課題

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文。

要求：畫出生字，讀準字音，讀通句子。

2、指名分段試讀課文。

卡片正音。

渠塘波像裝咱新

裝（zhāng翹舌音）咱（zn平舌音）

新（xīn前鼻音）羅（lu邊音）

3、指名說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。

三、教學生字詞、指導書寫

1、出示小黑板。指名讀詞語。

2、看圖理解池塘清波渠。結(jié)合生活實際理解：新生活裝滿

3、學習生字字形。

渠：上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

像：右邊的筆順是：

裝：上下結(jié)構(gòu)，上部右邊不能寫成土。

結(jié)合教學衣字底。

4、指導書寫。

渠、裝，要寫緊湊。

波、像、咱，左窄右寬。

學生練習描紅。

四、作業(yè)：

1、練習正確、流利地讀課文。

2、抄寫生字兩遍。

第二課時

一、復習檢查

1、出示生字詞卡，讓學生認讀。

2、看拼音，寫詞語。

shuǐxiāngchtngqīngbōzhuāngmǎn

（）（）（）（）

chchpinpinqiāntioqxīnshēnghu

（）（）（）（）

二、細讀課文

1、學習第一小節(jié)

（1）自由讀課文。

（2）思考：這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多？（板書：水多）

哪幾個詞寫出了水多？（用筆畫出來）

（3）結(jié)合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。

①出示幻燈圖片。

指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。

②看看圖，讀課文，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。

口頭填空：我們好看到了（），聽到了（）。

（4）指導朗讀。

2、學習第二小節(jié)。

（1）回憶第一小節(jié)的學習過程和方法。

出示：

①練讀課文。

②想想水鄉(xiāng)什么多，畫出千只、萬只、片片、滿。

③圖文結(jié)合，想象畫面。

（2）自學第二小節(jié)。

①檢查自學情況。

幫助學生認識駁與帆。（板書：船多）

②引導學生欣賞白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

指名說說讀了這一句你好像看到了什么。

放錄像：水鄉(xiāng)湖面寬闊，千帆飄蕩，幫助學生進一步體會意境。

（3）感情朗讀第二小節(jié)。

3、學習第三小節(jié)。

（1）自由讀課文。

（2）討論：水鄉(xiāng)什么多？為什么水鄉(xiāng)的歌會這么多？從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福？水鄉(xiāng)人過上了什么樣的新生活？

（3）想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面。

（4）指名朗讀。（快活、贊美之情）

三、練習朗讀、背誦

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

四、課堂練習

1、寫出帶有下面偏旁的字，再組成詞語。

2、在括號里填上合適的詞。

一（）池塘一（）白云一（）歌曲一（）白帆

3、按要求填空

渠共（）畫，第五畫是（）。像共（）畫，第八畫是（）。

最新小學語文二年級下冊教案 篇3

這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。全詩大部分采用象征性的語言，表現(xiàn)國慶的熱烈場面，用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。一種濃濃的愛國之情洋溢在詩句的字里行間。

教學目標：

1、認識7個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。

3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語的意思。

4、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。

教學重點：創(chuàng)設情境讀，背課文，感受語言的優(yōu)美。

信息資料：

1、生字、詞語卡片，錄音帶。

2、課前預飛、讀準字音、讀通句子。

3、教師把與課文內(nèi)容有關的畫面制作成課件。

教學時間：一課時

教學進程：

一、談話引入：

你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？說說你們是怎樣慶十一的?；貞洰敃r的情景，說說當時的心情。板書課題《歡慶》認識慶字。

（創(chuàng)設情競，激發(fā)情趣，讓學生初步感受國慶的熱烈場面）

二、初讀

1、教師范讀課文，學生聽后說說自己的感受。

2、自由讀課文，小組同學互助學習，識記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的韻律）

三、識字

1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機糾正字單音。強調(diào)：慶是后鼻音；幟是翹知音；奏是平舌音；曲在課文中讀第三聲。

1、種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴詞讀句子等。

四、寫字

引導學生觀察字形，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（學生可能說出六個左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬）教師范寫其中的旗字，其他字讓學生獨立完成，還可以讓學生找一找自己學得不好寫的字，教師再范寫。

五、品讀理解課文

讀好前四句詩句

1、學生個別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學生讀詞語。

2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導學生欣賞，交流各自的感受。

2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會到什么，教師范讀。

3、學生多種形式朗讀。（師生評議）

讀好后四行詩句

1、學生自由讀句子，邊讀邊想像；十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？

2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。

3、學生齊讀，教師示范，學生再讀。

4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。

5、配樂良讀，學生欣賞，評議。

背誦

1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎？

（）獻上（）果實，（）舉起（）。（）飛著（）。（）奏起（）。十三億孩子歡慶這（），十月一日（）。

2、看畫面背誦

（采用多種形式，引導學生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感受詩的語言美，激發(fā)學生主動積累的興趣和愿望）

擴展

1、給課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。

2、把詩句配上曲子唱一唱。

最新小學語文二年級下冊教案 篇4

教學內(nèi)容：人教版《語文》第三冊

學習目標：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞合作這個主題，進行口頭表達。

教學用具：

電腦、課件、實物投影、圖片。

第一課時

一、導入

（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了我的發(fā)現(xiàn)時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課件（帶有钅、衤、疒旁的三組字）

钅鋼銅鐵釘

衤被裙褲襖

疒病疼痛瘋

2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）

可是，你們知道嗎這12個字里藏著秘密呢聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與钅、衤、疒字的關系。)

（第一行都有钅字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有衤字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有疒字旁與疾病有關）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

6、拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。

教師和學生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關。

三、我會填

1、出示課件（不帶詞語）

一只()一個()一把()

一塊()一條()一盤()

2、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）

3、指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

5、拓展：

五顆()一座()一本()

一幅()一架()一間()

四、我會讀

小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出我會讀。)出示課件圖片上寫著我會讀中的詞語。

書桌板凳椅子棉被運動褲

本領習慣宣布稱贊議論紛紛

自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐

學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

讓學生說說吞吞吐吐(AABB)形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。

最新小學語文二年級下冊教案 篇5

我的發(fā)現(xiàn)

本部分包含發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項內(nèi)容。

教材首先是字、詞同時呈現(xiàn)，做到了字不離詞；然后突出呈現(xiàn)我會認的六個生字，便于學生前后聯(lián)系把握學習目標。學習伙伴的提示暗示了一種識字方法，即：運用熟字相加的方法記生字。

教學時可先讓學生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀小泡泡里的話，自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，找同學交流交流。也可以啟發(fā)學生想想這些字還可以用什么方法識記。

可以用拼字游戲鞏固識字。學生自制生字部件的卡片，進行拼字練習。老師還可以制作幾個本課生字以外的漢字部件，讓學生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶方房、田心思、口貝唄、月各胳。

我會填是讓學生在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。

我會認里的六個生字要當堂認識。可以用生字卡鞏固，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如：歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。

可采取激勵的方式組織教學。如，書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了歷字是由兩個認識的字組成的，你們誰發(fā)現(xiàn)其他幾個字的特點了嗎

日積月累

本部分包括讀記短語、填標點、讀兒歌三項內(nèi)容。意圖是積累語言、學習使用標點符號、培養(yǎng)學生的愛心。

讀讀記記有六個偏正式短語，要求反復朗讀。健康的身體要求讀出自信的語氣，火紅的太陽要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出羨慕、寒冷、遙遠、心愛的意味來?？梢赃M行口頭擴展練習：如()的身體，()的眼光。還可以創(chuàng)設情境進行感悟。如，羨慕的眼光：同學學習好，品德也好，被學校評為十佳少先隊員，我們掌聲祝賀!(這時稍停，學生就會看同學)，這種眼光就是羨慕的眼光。

我會填是根據(jù)例句，通過自己讀句子，填標點，引導學生學習使用句號、問號、感嘆號。要填的第一句也可以填問號。要通過朗讀來體會不同標點符號所表達的語氣。教師可口頭再說幾個句子，讓學生根據(jù)語氣說說應該用什么標點符號。

我會讀要求誦讀兒歌。重點是通過各種形式的讀，讓學生讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會認的字可以問一問周圍的同學。在學生自讀的基礎上，讓學生說說從兒歌中體會到什么。然后創(chuàng)設情境，讓學生進行對讀或表演讀，體會語言的韻味和兒歌中蘊含的情感，激發(fā)學生學習語文的興趣。

口語交際

本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為學生創(chuàng)設了情境?？谡Z交際活動可以安排以下環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設情境

播放幫助殘疾人的有關錄像或展示有關圖片，讓學生說說自己的想法。

二、情境對話

介紹幾種幫助殘疾人的情況(如，盲人過馬路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學上體育課)，讓學生說說應該對殘疾人說些什么，做些什么。

先在小組里說，再全班交流。

三、說唱結(jié)合，讀說結(jié)合

1結(jié)合展示臺的《愛的奉獻》或者其他歌曲，說說為什么要關愛殘疾人。

2朗讀有關殘疾人的故事或其他文章，提出問題來討論，或者交流自己聽后的感想。

展示臺

展示活動可以讓學生自己組織、開展，體現(xiàn)自主性。教師要做好指導。

1在教學《日記兩則》時就鼓勵學生記日記，并提醒學生注意保存。

2讓學生把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞臺布置。

3課前讓有興趣的學生收集《愛的奉獻》的歌詞，并主動地識字、學唱。課堂教學中展示學生新識的字，把他們新識的字貼在課室生活識字區(qū)里?？梢赃M行個人表演或小合唱。

4讓學生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關愛和奉獻的故事；說一件令自己感動的事；記名言。

最新小學語文二年級下冊教案 篇6

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，理解課文第一自然段的內(nèi)容。

2、學會8個生字，理解引路、附近等詞語的意思。

教學重點：學習生字，理解新詞的意思。

教學難點：生字字形的掌握。

教學過程：

一、揭示課題。

1、出示課題：蜜蜂引路教生字蜜、蜂。蜜注意中間部分的筆順。蜂讀準后鼻音，字形上與鋒區(qū)別。指導書寫。教師范寫，學生在課堂作業(yè)本上各寫一個。

2、引路什么意思？

3、讀課題，說說你看了課題后想要說什么？

二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、聽錄音，說說課文主要講了什么事？

2、討論后，教師簡介列寧的生平。

三、學習課文第一自然段。

1、自學第一段中的生字，遇到帶拼音的生字多拼讀幾遍，讀通課文的句子。2、你讀懂了什么？

（1）理解莫斯科養(yǎng)蜂附近談天字音重點：斯（注意讀準平舌音。）字形重點：養(yǎng)（與美區(qū)別）、斯（與期區(qū)別）詞義重點：教師簡介莫斯科。

（2）指名讀第一自然段。教師簡筆畫：莫斯科小山房子并隨即理解附近詞語的意思。

（3）請小朋友結(jié)合板畫，說說列寧的住處。

四、作業(yè)。

1、說說下面字的偏旁。引（）旁，共（）畫。斯（）旁，共（）畫。蜜（0旁，共（）畫。

2、抄寫本節(jié)課學過的生字。

第二課時

設計理念：

注重讀中理解，朗讀感悟，進行探究性學習，對學生進行邏輯思維的訓練，從小培養(yǎng)學生仔細觀察，善于思考的科學探究意識。

設計特色：

重點詞句，主動發(fā)展，積極思考，進行探究性教學。

教學流程：

一、復習鞏固

1、指名認讀生字，并重點指導書寫生字附、派。

2、指名朗讀第一自然段，并小結(jié)。

二、學習課文第二自然：

導：列寧想和養(yǎng)蜂人交談什么事，他為什么這一回要親自去？找到蜂人了嗎？

1、指名朗讀第二自然，并說明原因，列寧為什么親自去找養(yǎng)蜂人？（兩個原因）

2、理解經(jīng)常、常常

出示句子：兩個帶點詞意思一樣嗎？

A、列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。

B、經(jīng)常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。

導：列寧親自去找養(yǎng)蜂人，找到了嗎？是怎樣找到的？

三、學習課文第三自然：（自讀自悟）

1、帶著問題，學生輕聲自讀課文第三段，并用劃線畫出有關詞句。

（一邊走一看，看見：花叢，蜜蜂、園子、小房子）

同桌，小組討論并糾正。

2、老師巡視，加入討論并糾正。

3、小組再用你喜歡的方式朗讀第三段并由組員回答：老師板書：花叢，蜜蜂、園子、小房子）

注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂

仔細觀察：蜜蜂園子小房子

分析思考：蜜蜂蜂房養(yǎng)蜂人之間的相互

作出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里。

馬上驗證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。

4、再由幾名學生朗讀第三自然段，小組讀，齊讀，加深對課文的理解，同時理解：附近，果然兩個詞語的意思。

5、聽伴音朗讀，學生戴頭飾表演（實踐活動）

（明確主次角色：聽看畫；老師巡視）

6、學生展示：畫線路圖，并口頭說一說：列寧在蜜蜂這個小向?qū)У闹敢抡业搅损B(yǎng)蜂人。

老師板書：畫簡筆圖。

7、小結(jié)：列寧由于善于觀察，勤于思考，終于在蜜蜂這個小向?qū)У闹敢抡业搅损B(yǎng)蜂人。

老師板書；（善于觀察，勤于思考）

導：列寧找到養(yǎng)蜂人，他們見面后是怎么樣的？

四、學習課文第四自然段：

1、出示掛圖：看想。圖上畫著誰？他們的表情怎樣？會說些什么話？

生回答：

2、課文是怎樣寫的，我們齊讀、、、、、、

生讀；養(yǎng)蜂人的話。

導：列寧是怎樣回答的？

生接著讀列寧說的話。重讀向?qū)ьI并理解

3、同桌對讀，分角色讀，并口頭交際。（續(xù)編故事）

五、歸納拓展：

最新小學語文二年級下冊教案 篇7

【教學分析】

詞句訓練：體會意思相同，表述不同的句子。寫字訓練：照樣學寫鉛筆字，指導學生起筆、運筆和收筆。

【教學要求】

1、學習用音序查字典

2、照樣學寫鉛筆字。

3、熟記四條成語和一句古文。

4、任選三個動詞，各寫一句話。

5、學會問路。

【教學時間】

三課時。

第一課時

一、教學第一題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師進一步明確題目要求。

2、指導。

（1）自讀對話

（2）分角色讀對話

（３）教師講解音序查字典法

3、練習。

（1）查小猴不會寫的字

（2）開展用音序查字典的比賽

4、反饋。

二、教學第三題。

1、審題。

2、指導。

（1）出示卡片學生認讀龍亮兔3個字。

（2）引導歸納三個字的結(jié)構(gòu)。

（3）指導書寫

（4）學生練習描紅。

3、練習。

教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

4、反饋。

教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在地問題，并進行糾正訓練。

第二課時

1、教學第四題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫助弄清學習要求。

2、指導。

學生自讀4條成語。

（1）教師范讀。

（2）學生自由讀。

（3）理解成語的意思。

風吹草動：風一吹草就晃動。

水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。

瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。

3、練習。

（1）學生自由練讀。

（2）同座位練習背誦。

4、反饋。

2、教學第五題。

1、審題。

2、指導。

（1）讓學生借助拼音自讀。

（2）指名試讀。

（3）教師范讀。

（4）教師借助插圖講解這個古文的意思。

第一行意思是：合抱的大樹，是從細小的萌芽生長起來的。

第二行意思是：高達許多層的平臺，是從堆積泥土開始逐步建造起來的。

第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。

（5）教師再次范讀。

（6）教師指導：比喻事情總是從頭開始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。

3、練習。

（1）學生自由練讀。

（2）指名讀。

（3）朗讀理解：同學們要取得成功，必需從小努力，從現(xiàn)在開始做起。

（4）練習背誦，指名試背。

4、反饋。

第三課時

教學第六題。

1、審題。

1、揭示言語交際的題目：他們在做什么。

2、學生借助拼音自讀圖下的兩個要求。

二、指導。

1、指導觀察。

（1）出示掛圖，要求認真觀察圖中每個小朋友的動作，并把每個人的動作用一個確切的詞語表達出來。

（2）指名回答上述問題。

教師根據(jù)學生回答，板書表示動作的詞。

吹寫投跑

游跳看唱

2、指導說話。

（1）從以上的詞中選一個練習說一句話。

（2）范說例句：陳超同學在教室里掃地。

（3）指導學生練說：誰在什么地方干什么？

三、練習。

學生任選幾個詞各說一句話，自由練說，同桌互說。

四、反饋。

1、指名說（好中差生都要考慮到）爭取讓每個學生都說到。

2、評議。

3、任選3個詞寫三句話。

最新小學語文二年級下冊教案 篇8

教學過程：

一、導入：(1)把這篇《丑小鴨》與小學學的《丑小鴨》進行比較。（2）現(xiàn)在的你和小學的你有何不同？（3）你準備在課堂上怎樣證明自己已經(jīng)長大了？

二、研讀課文。

（1）請學生用一句話概括文章內(nèi)容。

（2）丑小鴨歷經(jīng)磨難，最后變成了一只天鵝，在這個過程中他受到哪些打擊呢？展示課件5幅插圖（分別是養(yǎng)鴨場，在沼澤地、老太婆家、灌木林里、老農(nóng)家的情景，請學生簡要發(fā)言，找出你認為最痛苦的遭遇）

提問：丑小鴨歷經(jīng)苦難，卻從沒有被擊到，為什么？

明確：向往美好，不懈追求，使自己變成了一只美麗的天鵝。

在流浪的過程中，丑小鴨自卑過，迷惘過。不過生活的苦難幫他播下了理想的種子，在廣闊的世界里生根發(fā)芽，茁壯成長。接下來我們一起探尋丑小鴨的成長足跡，看看哪幾個環(huán)節(jié)最重要，為什么？

明確：離開老太婆家，看到天鵝飛過，勇敢地向天鵝游去。(小組討論發(fā)言)

請找到相關的內(nèi)容，圈點勾畫，并大聲讀出來。（學生找、勾畫、讀）

請三個同學扮丑小鴨，現(xiàn)場采訪他們。采訪提綱：

問第一個同學：你為何要離開老太婆家呢？（生答）

請學生評價。

問第二個同學：安徒生先生說你見到天鵝飛過時有一種說不出的興奮，為什么呢？（生答）

請學生評價。

問第三個同學：有人說你冒死向天鵝游去實在是很傻，你怎樣解釋？（生答）

請學生評價。

飽受苦難，丑小鴨終于變成了美麗的天鵝，出示天鵝的照片讓學生欣賞。

提問：有人說，丑小鴨變成天鵝是他自己努力和追求的結(jié)果，也有人說，他如果不被鴨媽媽趕走，就在最初的地方生活也能變成天鵝，你怎么解釋？

明確：丑小鴨有一顆美好的心善良的、不驕傲、有理想、有追求、永不放棄、不怕挫折勇敢的心。（齊讀最后一段）

（4）在刻畫丑小鴨這一藝術形象時，作者傾注了真摯的感情，或同情（全文用了8個可憐），或憤怒，或欣喜，大家知道他為什么會如此動情呢？多媒體出示安徒生的生平，請學生談兩者相同之處。

明確：作者的成功也源于一顆美好的心心存理想，堅持不懈，他其實就是一只丑小鴨。（讓學生了解這是一篇帶有自傳性質(zhì)的童話）

（5）正如作者所說：生活本身就是童話。讀完這篇文章，你會發(fā)現(xiàn)里面的角色似曾相識，里面的事情和自己的生活似曾相似，下一步進入有感而發(fā)環(huán)節(jié)。請同學們?yōu)槲恼抡規(guī)讉€關鍵詞。（學生找并發(fā)言，老師整理）我把出現(xiàn)頻率最多的詞歸納了一下，它們是：天鵝蛋、丑小鴨、磨難、天鵝。我們就以這些詞作為話題來談自己的感悟吧，一個組一個，稍作討論發(fā)言。

三、結(jié)束語：今天大家表現(xiàn)得很不錯，從你們身上我隱約看到了天鵝的影子。德國哲學家尼采說過：人沒了痛苦就只剩下卑微的幸福。一生中挫折和痛苦難免，只有把它們踩在腳下，我們才能笑傲人生。同學們，我的祝福像天上的星星一樣，夜夜不忘升起。衷心地祝福你們在人生的道路上走好！謝謝大家！

作業(yè)：從以下題目中任選一題作文一篇：

1．我就是丑小鴨

2．丑小鴨與我

3．丑小鴨后傳

4．改寫：一個冬天的早晨，丑小鴨出生在白天鵝家

最新小學語文二年級下冊教案 篇9

一、創(chuàng)設情境導入

（媒體演示）望著這雪花紛飛的冬天，你想說什么？今天我們來學習一篇課文。

出示課題，板書：雪被子（個別讀――齊讀）

過渡：這條雪被子到底是怎么樣的呢，讓我們一起走進課文去感受一下。把書翻到。。。

二、初讀課文

1、遇到生字多讀幾遍，把課文讀通順。

2、想想，讀了課文后，你覺得這是一條怎么樣的雪被子？

檢查（課件）：麥地蓋上淘氣口哨做夢裙子藍天跳舞麥穗豐收

雪白的被子覺得暖烘烘的淘氣的北風快樂的夢金色的麥穗

這是一條（）的雪被子

三、想象過渡,學習第一、二段

1、（音樂響起，雪花飄）冬天到了，北風吹，雪花輕輕地飄著，軟軟的，白白的看課件。

2、多美的雪景，打開書，輕輕地讀讀第一段，自己最喜歡的句子多讀幾遍。

3、教學句子（隨機）：你最喜歡哪一句？

出示句子：小雪花滿天飛，輕輕落在麥地里。

（1）自己先讀一讀，想一想：你覺得這句話該怎么讀？誰來讀？指讀，評議；

（2）指導朗讀：呀，我真的看到雪花了，我聽到雪花輕輕地落下來了！呦，這么多雪花！雪花真多啊，滿天飛。聽了你們的朗讀，我也想讀了！教師范讀；學生再讀，評議；

（3）齊讀。

出示句子：小雪花給麥苗蓋上雪白的被子，麥苗覺得暖烘烘的。

（1）自己好好地讀讀這句話，想想，你知道了什么？

（2）點擊：暖烘烘你在什么時候感到暖烘烘的？像這樣的詞語你能來說出幾個嗎？（綠油油、紅通通，亮晶晶）

（3）讀好暖烘烘的

（4）小麥苗在雪地里會怎么想呢？

（暖和）師：那你能把暖和的感受讀出來嗎？

（感激）師：是啊，那你能把體會的到的感激讀出來嗎？

（5）下面，誰能把兩句話連起來讀一讀。（指名----齊讀）

4、出示句子：淘氣的北風吹著口哨來了，想吹跑雪被子，可是怎么也吹不動。

（1）淘氣的北風會怎么吹？試試看！

（2）說說：北風會怎么吹？

（3）北風那么使勁地吹，可是（沒有吹動，再讀一次?。?/p>

5、小麥苗睡在雪被子下面，暖烘烘的，多舒服??！拿起書，我們一起讀第12段。

四．課堂小結(jié)：

雪被子保護了小麥苗們，小朋友們看啊！雪被子下面，小麥苗正在做著快樂的夢。他們會夢見什么呢？下節(jié)課我們再來學習。

最新小學語文二年級下冊教案 篇10

教材分析：

本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險，一心救母的孝心感動了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。全文共分4個自然段。按照救母的經(jīng)過展開故事情節(jié)：奔向華山；歷經(jīng)艱險；仙人幫助；劈山救母。故事銜接緊湊，情節(jié)生動，為我們塑造了一個品格頑強、不畏艱險、戰(zhàn)勝邪惡的少年形象，表現(xiàn)了真摯動人的人間真情。

教學目標：

1、理解課文中的重點詞句,體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

2、學習默讀課文，練習講述故事。

3、有感情朗讀課文。

教學設想：

1、重難點：通過對重點詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。

2、課型：新授

3、基本理念：《語文新課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本教學設計重視讀的訓練，通過多種形式的讀，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

4、基本教學思路：在教學中，通過圖片展示、多媒體動畫、語言描繪、播放錄音等方法來幫助學生學習，幻畫出對課文的情感體驗。另外，在教學過程中，給予學生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗，進行對比、聯(lián)想，使課文描寫的情境在學生的頭腦中再現(xiàn)、擴展，使人物的形象更加豐滿。

教學準備：多媒體課件、課文錄音。

課時安排：2課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

欣賞動畫歌曲《燭光里的媽媽》，談話導入。

板書課題，說說自己想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

用自己喜歡的方式自讀課文，建議：字字讀準、句句讀通；用序號標出自然段；畫出不懂的詞句。

請學生朗讀自己喜歡的部分，師生評議、糾正。

提出自己不懂的詞句。

三、精讀感悟，體會情感。

默讀課文1、2自然段，并用記號標出表現(xiàn)沉香有孝心的詞語或句子。

2、集體交流：

（1）師相機出示句子：他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠的華山奔去。

a從救母心切、奔去可以看出沉香急切的心情。（板書：奔向華山）

b用自己喜歡的方式練讀，指名讀，評議，齊讀。

（2）相機出示句子：一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。

a看圖理解：深澗

b（看圖回答）多少座高山、多少道深澗可以用哪個詞語來概括？（千山萬水.）

c練習朗讀這句話。

（3）沉香走遍了千山萬水，一定也吃盡了千辛萬苦，他都吃了哪些苦？再次讀文后，指名回答。

（4）一路上，沉香還會遇到哪些困難？（學生想象）

3、吃了這么多的苦，受了這么多的累，他為什么一點也不在乎呢？此時此刻，你想對沉香說些什么？（板書：不畏艱險）

4、指導朗讀第二段，指名讀，評議，齊讀。

5、聯(lián)系上下文，說說對文中孝心的理解。引讀第三段。（板書：仙人送斧）

示圖片）看圖回答。（板書：劈山救母）

（1）邊讀邊表演：他舉起神斧，奮力向大山劈去。

（2）沉香終于見到自己日思夜想的媽媽，此時，他們一定會有許多話要說，你認為他們會說些什么？（看圖練習說話）

（3）看到這對母子的團聚，你的心情怎樣？帶著這種心情齊讀這一段。

四、積累語言，內(nèi)化吸收。

1、小結(jié)課文的主要內(nèi)容。

2、對照圖：說說自己是不是一個有孝心的孩子呢？

3、播放全文的配樂朗讀及有關畫面，學生一邊靜聽默看，一邊想象課文所描繪的情境。

4、（出示詞語）同桌合作，練習講故事。

五、拓展練習，課外延伸。

（1）做一件讓父母高興的事。

（2）與上文聯(lián)系起來，把沉香救母的故事完整的講給父母聽。

最新小學語文二年級下冊教案 篇11

教學目標：

1．初步理解課文內(nèi)容，使學生了解秋大到、天氣涼、樹葉枯，燕子南飛等自然特征。

2．引導學生體會課文對落葉用途的比擬，學習結(jié)合生活實際理解詞句的方法，培養(yǎng)學生理解句子的能力。

3．學會朗讀課文。

教學重點：

結(jié)合生活實際，理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當作什么。

教學難點：

初步培養(yǎng)學生結(jié)合生活實際理解句于，提高分析句子的能力。

教學過程：

一、揭示課題，引入新課：

每當秋季到來，涼風陣陣，樹上的葉子在秋風的吹拂下，一片片輕輕地飄落下來，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

今天，我們就來學習一一篇關于落葉的課文。

二、范讀課文：

認真聽老師讀課文，思考：課文中有幾種小動物和落葉有關？

（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、學習課文：

1．第一段：

你觀察過嗎？一當秋風吹過，樹葉一片片落下來，那這樹葉又是怎樣落下來的呢？

指名讀，思考：樹葉為什么會落下來？

（秋風起，天氣涼，樹葉黃了。）

樹葉是怎樣從樹上落下來的？

（樹葉一片一片地落下來。）

一片一一片與一片片有什么不同嗎？（看圖回答）

一片一片是時有時無地飄落。

一片片是接二連三地，紛紛揚揚地飄落。

指導朗讀：注意起涼黃落四個詞語，簡潔明了地寫出了樹葉飄落的原因，同時也寫出了落葉的美。

2．第2－5段：

落葉不僅顏色美，而且落下時的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動物們也喜歡它。

自由讀2一5段，思考：樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？它把落葉當成什么？

第2段：

根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲）看見了，（爬來）。把它當作（屋子）。

想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽曬）

為什么說小蟲把落葉當作屋子呢？它躲在落葉里有什么好處？

（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽曬，就像人們住在屋里一樣）

第3段：

根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見了，（爬上來）。把它當作（船）。

想一想：在生活中，船是干什么用的？

（船是幫我們過河或在水上前進的交通工具。）

為什么螞蟻把落葉當作船呢？

小結(jié)：

屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結(jié)合生活實際想一想他們的用處，再想一想這些小動物躲在落葉里或坐在當中會怎么樣，就會明白了。在下面的學習過程中，我們就可以用這個方法去想，去學習。

第4段：

默讀課文，思考回答：

出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見了，（游過來）。把它當作（傘）。

想一想：在我們生活中傘是干什么用的？（擋雨淋）

為什么說小魚把落葉當作傘？

小組討論－－－訂正

自學第5段：

小聲讀課文，用上面的學習方法自己學習這一段。

出示投影：樹葉落在（院子里）。（燕于）看見了，把它當作（電報）。

討論明確：

電報：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。

講解：課文中生動而確切地把落葉比作電報，是指當落葉紛紛落下時，說明秋天來了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實該離開此地，往南飛了。課文通過燕子的話，生動地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來。

四、總結(jié)全文：

這篇課文生動形象地描繪了深秋時節(jié)的特點：大氣涼，樹葉枯落，燕于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？（根據(jù)它們的不同生活習性和活動姿態(tài)）它把落葉當成什么？

（只有第5段是用燕子的話來結(jié)束。）

小結(jié)學法：

今天，我們不僅學習了課文內(nèi)容，也學會了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結(jié)合生活實際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實際結(jié)合起來想，就好理解了。

五、老師投影片上的提示練習背誦。

課后練習：

1．填空：

（）起，（）涼，（）黃了。

樹上的葉子（）地從樹枝上飄落下來。

樹葉落在（），（）爬來，（），把當作（）。

樹葉落在（），（）爬上來，（），把當作（）。

樹葉落在（），（）游過來，（），把當作（）。

樹葉落在（），（）飛來，看見了，說：（）。

2、讀一讀，寫一寫：

【落葉】【螞蟻】【當作】【躲藏】【屋子】【院子】

【當中】【電報】【水溝】【催】

3、看拼音寫出下面的偏旁：

shenzipangcongzipangshizitou

（）（）（）

板書設計：10落葉

小蟲螞蟻小魚燕子

（圖）（圖）（圖）（圖）

躲在里面坐在上面藏在下面看見

屋子船傘電報

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