小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案。

教師工作中，課前準備工作是重點，在上課時我們會經(jīng)?？吹浇處煄е贪浮＞帉懡贪缚梢允菇處熥屑毸伎歼@一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，您是不是不太清楚教案怎么寫呢？下面是欄目小編幫大家整理的最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案,或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁、40頁練習(xí)六1～3題

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點：學(xué)會物體進行分類方法。

教學(xué)具準備：

學(xué)具袋（6袋不同的物品）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

1.感知分類。

教師出示書柜,把手中的書本非常整齊的擺放在書柜中.

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出，老師是把一樣的物品放在了一起。

[從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過學(xué)生相互敘述，使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。]

2.明確分類。

揭示概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

教師再出示一個書柜,比較亂,書和練習(xí)本放在一起了,讓學(xué)生談一談觀看這樣的書柜的感受.進一步明確分類的意義.

[通過學(xué)生觀察，進一步體會分類的意義，分類使生活更方便了，同時感受到在我們的生活周圍就有數(shù)學(xué)。]

二、鞏固發(fā)展，體驗分類。

1.擺一擺。

出示書柜，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。

學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

[調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗分類的必要性。]

2.分一分，完成做一做。

（1）教師出示很多水果和蔬菜，說明以小組為單位進行分類活動。

[為學(xué)生提供做的機會，通過親手操作進一步體驗分類。]

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，能比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。

2、用加減混合計算解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點：理解圖意，正確列式

教學(xué)過程：

一、情境引入

1、第1題。

課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.

你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽嗎?

學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并算出得數(shù)。

交流：為什么要“6+3”呢？（因為3只小鴨子趕過來，和原來的6只合起來就9只了。）

為什么又要（-4）呢？（因為4只小鴨子回家了。）

2、第2題

師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的家。鑰匙上都有算式，只要算出得數(shù)就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎？

（1）用線把算式和得數(shù)連起來

（2）投影交流

3、第5題

出示圖

1、誰能看圖說出幾個數(shù)學(xué)問題/

2根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并算出得數(shù)。

學(xué)生交流計算過程。（重點說說計算順序）

同時對學(xué)生進行交通安全和做文明乘客的思想教育。

二計算練習(xí)

小朋友們計算得這么快，大家來比一比，看誰又快又對，好嗎？

1、比賽計算第4題

2、出示第6題：橫行、豎行上的三個數(shù)相加，各得多少？

獨立填在書上

反饋、評價、訂正

3、出示第7題

同桌比賽，邊指格子邊報得數(shù)看誰算得快。

三、書寫練習(xí)：第3題

1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式

2、獨立完成

四、拓展練習(xí)：拿錢幣活動

每人拿出4張2角紙幣，8個1角硬幣，一個5角硬幣。

思考：要拿出8角錢，你能想出幾種拿法？

操作。

交流匯報，投影顯示所有拿法。

五、課堂小結(jié)。

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，熟練進行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能．

3．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣和探索精神．

教學(xué)重點

理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理．

教學(xué)難點

正確熟練地進行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，你們看，今天智慧老人也來到了我們的課堂．演示課件“智慧老人”他給我們帶來了一組題，你們想不想做？

1、口算：3+2= 2+7= 6—3= 9—4=

2、口答：30里面有（）個十，60里面有（）個十．4個十是（），9個十是（）．

師：智慧老人發(fā)現(xiàn)沒有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？繼續(xù)演示課件“智慧老人”

二、探究新知

1、教學(xué)例1的加法

（1）師：誰來讀一讀這道題？（板書：20+10=）

師：20加10表示什么？（表示把20和10這兩部分合并起來．）你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請你試著擺一擺、算一算．

學(xué)生擺小棒算結(jié)果，并小組交流自己是怎么算的．

（2）全班匯報：

師：誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺、怎么算的？誰和他的想法不一樣？

（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）

（20是2個十，10是1個十，2個十加1個十是3個十，3個十就是30，所以20加10等于30．）

2、教學(xué)例1的減法

板書：30—10=

（1）師：30—10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請你試著做一做．

學(xué)生獨立完成，可以擺小棒，也可以口算．

（2）小組交流自己是怎樣想的．

（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．）

（30是3個十，10是1個十，3個十減1個十是2個十，2個十就是20，所以30減10等于20．）

（想：10加20等于30，所以30減10等于20．）

3、小結(jié)：

剛才我們研究的題目有什么特點？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識．（板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）

師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內(nèi)的加減法計算方法相似，只是計數(shù)單位不同，10以內(nèi)的加、減法是幾個一加、減幾個一，得幾個一；而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個十加、減幾個十，得幾個十．）

智慧老人看到同學(xué)們這么會學(xué)習(xí)，非常高興，他獎給我們?nèi)嗤瑢W(xué)一顆智慧星，老師把它貼在黑板上，希望同學(xué)們在后面的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色．

三、鞏固練習(xí)

1、看圖列式計算

出示圖片“做一做（１）”．（教材第48頁做一做的.第1題）師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）

誰會列式？（40+20=）為什么用加法計算？

這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）

怎樣列式？（60—20=）為什么用減法計算？

請你獨立計算出這兩道題的得數(shù)，把它寫在書上．

2、口算：3+2=4+5=6—4=

30+20= 40+50= 60—40=

學(xué)生獨立完成做一做的第2題．

訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（每組題相加或減的數(shù)相同，但計數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個一加或減幾個一，還得幾個一；第2題是幾個十加或減幾個十，還得幾個十．）

3、列式計算

出示圖片“做一做（3）”．（教材第49頁做一做的第3題）

師：要求一共有多少個珠子，怎樣列式？請你獨立完成這兩道題．訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計算時要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加．）

4、對比算：40+3=60+2=7—5=

40+30=20+60=70—50=

同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對比說不同．

5、口算比賽：教材第50頁練習(xí)十一的第2題、第3題．學(xué)生獨立完成，比誰算得又對又快．（前五名同學(xué)發(fā)小紅旗）練習(xí)十一2．20+50= 60—20= 60+30=

50—30= 40+10= 80—70=

3．40+7= 30+60= 9+50=

25—5= 90—30= 68—8=

20+80= 6+70= 100—50=

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地計算100以內(nèi)兩位數(shù)的加減法、連加、連減和加減混合運算。

2、能夠運算所學(xué)知識解決實際問題。

3、對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。

二、教學(xué)重點難點：

正確熟練地進行計算，進一步提高學(xué)生的計算水平。

三、教學(xué)過程：

同學(xué)們，你們最喜歡過什么節(jié)？屬于你們自己的節(jié)日是哪一天？六一兒童節(jié)你們是怎樣度過的？

同學(xué)們在兒童節(jié)這一天都非常愉快，老師也為你們高興，那如何使六一兒童節(jié)過得更有意義呢？我們看看小明和妹妹是怎樣過的。他們向媽媽提出今天我們來當(dāng)家，讓媽媽安心去工作媽媽交給小明30元錢，給妹妹20元，讓他們到超市去購物。

哥哥先來到了肉類區(qū)，有雞、鴨、肉和魚，同學(xué)們想一想，哥哥用30元錢可能買哪些商品？注意所買的商品的總價不能超過30元，你們估計一下。

接著哥哥隨妹妹來到了蔬菜水果區(qū)。

妹妹用20元錢可以在這里買哪些商品？

除了香菇、蝦仁以外，請同學(xué)們?nèi)芜x兩件商品并算出它的價錢。

3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=12

3+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=11

3+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10

5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15

老師請同學(xué)列舉出三件商品并計算出結(jié)果。

讓學(xué)生說一說如果買四件商品、五件商品都是哪幾種，各是多少元？

讓每個學(xué)生都說一說，做到全員參與。

出示圖片：這位老爺爺用100元購物，他可以買到什么？還剩多少？請同學(xué)們說一說，最多不超過三件商品。

讓學(xué)生自由發(fā)言。

小明和妹妹買完了東西到收銀臺去交錢，小明花了25元錢，妹妹花了14元，那位爺爺只花了8元錢，請同學(xué)想一想他們各買了哪些商品？

讓同學(xué)們算一算他們各找回多少錢？

小明應(yīng)找回：

妹妹應(yīng)找回：

老爺爺應(yīng)找回：

小明和妹妹把買來的商品拿回家，媽媽見到后夸獎他們是愛勞動的好孩子。小明提議：今天我們家吃餃子吧！媽媽同意了，妹妹算了算如果做兩種餡的餃子，每種餃子要做50個才夠，兩種餃子一共要做多少個？

同學(xué)們，你們來幫助妹妹算一算。（50+50=100）

到了晚上，大家圍坐在一起吃飯，媽媽向爸爸夸獎了小明和妹妹今天不但幫媽媽買東西，還幫助媽媽包餃子，真是媽媽的小助手，這時妹妹說：我?guī)蛬寢尠?3個肉餃子，小明說：我?guī)蛬寢尠?8個菜餃子。

同學(xué)們，你們說他們倆誰包得多？多幾個？小明和妹妹一共包了多少個？其余是媽媽包的，媽媽包了多少個？

同學(xué)們，今天通過小明和妹妹當(dāng)家這一天，我們一起復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加減法、連加、連減和加減混合運算。希望同學(xué)們也能向小明兄妹倆學(xué)習(xí)，做一個勤勞能干、愛勞動的好孩子。

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇5

一．復(fù)習(xí)

口算下面各題

8+92+107+616+20

50+158+740+119+6

二．探究新知

1．出示主題圖。

先讓學(xué)生看一看主題圖上畫的是什么？都有幾種圖書？每本多少錢？

（汪汪樂園、海底世界、淘氣歷險記和咪咪學(xué)校）

2．看圖并提出問題。

汪汪樂園和海底世界一共多少本？

要想求一共多少本？怎樣列式？

3．進行獨立思考，嘗試計算。

4．請同學(xué)們說一說你是怎樣想的。

5．指導(dǎo)豎式的寫法。

相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。個位上8+4滿十進一。（可用小棒演示幫助學(xué)習(xí)理解）

十位上2個十加進位的1個就是3個十。三、鞏固練習(xí)。

1．48頁試一試。

2．練一練的1、2、4題。

四、作業(yè)：

49頁3題

思維訓(xùn)練

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇6

一、1、同學(xué)們，這是數(shù)學(xué)王國的小猴子給大家送數(shù)學(xué)寶貝來了，你們想不想看？

2、這些東西的面是什么形狀的？

3、玩游戲：誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個智慧娃娃。

好！同學(xué)們都想，那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形？

4、檢測一下是不是會認人，我舉起圖形的面，你說面的名字，（學(xué)生匯報貼在黑板上，再問一個，并寫上名字）

5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的感覺，告訴大家（平平的，平平的面，也叫平面，他們就叫平面圖形，我們今天就來認識一下平面圖形，板書：平面圖形的認識）

二、1、用手指著“邊”這是什么？邊，請大家跟著老師說三遍。

2、用尺子碰碰你的手，說說什么感覺，為什么會覺得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。

3、下面數(shù)學(xué)王國的小朋友們遇到了一些問題需要大家?guī)退麄兘鉀Q，你們愿意嗎？

a、長方形有（）條邊，（）條長邊，（）條短邊，兩條長邊，兩條短邊，（）個角，角都是（）的。

b、正方形有（）條邊，（）個角，四條邊都（），角都是（）的。

c、三角形有（）條邊，（）個角。

請你們小組討論一個，哪個組說得最多就獎給他們組一個智慧人。

4、生匯報師填空。

5、發(fā)現(xiàn)有不會的，對邊相等，讓學(xué)生對折紙片，長方形，上下對齊折，比一比上邊和下邊誰長？左邊和右邊呢？

對于正方形，讓學(xué)生擺火柴棒，用四根小棒擺出1個正方形，再把這四根小棒折下來比一比它們四條邊誰長，正方形的四條邊一樣長。

6、玩游戲找朋友（出示平行四邊形）從而得出角是直的并板書。

7、聽聽數(shù)學(xué)寶貝的自我介紹，好嗎？（放錄音）

8、閉眼摸圖形。

9、你們幫數(shù)學(xué)王國的朋友解決了問題，他們一定會很高興的，那考考你們是不是認真觀察的孩子，請說出哪些物體的面是長方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。

10、這節(jié)課，數(shù)學(xué)王國的朋友看到大家學(xué)得這么好，送來了一份禮物，想看嗎？這是什么？（蜻蜓）對了，它是由我們今天學(xué)習(xí)的圖形拼出來的，誰能說出來，誰說得多，我就給它獎勵，注意還要說出有幾個圖形。

11、那你們回送一個禮物，好嗎？看誰用得最多，擺得最像，最漂亮。

三、1、你學(xué)會了什么？

2、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學(xué)，回家后，找一找家里或教室里有沒有學(xué)過的圖形的物品，給爸爸媽媽說說看。

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.會正確計算5以內(nèi)的加法。

2.使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

3.通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第24頁。

教具學(xué)具準備

小棒或圓片。

投x(主題圖抽拉片)，人物貼圖，開放題材料(紅花、綠葉、信封袋)。

教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課

(投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。)

師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。

△交流匯報：

生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米……

生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1=5

根據(jù)學(xué)生回答板書：4+1=5

[數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是勾通現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動態(tài)的投x，使情境活動化，讓學(xué)生在眼看、腦想、口說的過程中，理解圖意，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。]

合作交流，探究發(fā)現(xiàn)

1.獨立思考，自主探索。

師：“4加1等于5，你是怎樣算出的?可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。

2.小組交流，探討多種算法。(師參與討論。)

3.全班交流，代表匯報。

生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。(數(shù)數(shù)法。)

(根據(jù)回答貼圖板書)

生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。(接著數(shù)。)

生3：我可以心算。

生4：我會數(shù)指頭或小棒來算。

生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+1=5(師給予高度評價。)

4.師生評價。

a.師：一道題，就有這么多算法，請小朋友們說一說，你最喜歡哪種算法?為什么?

(生評略。)

b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。

[此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變，不再是純粹的知識灌輸者，而成為學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與計算過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計算，尊重學(xué)生自己的選擇，很好地體現(xiàn)了《標(biāo)準》的基本理念。]

分層練習(xí)，辨析算理

1.第24頁的“做一做”第1題。

a.仔細觀察、分析、說圖意。

b.全班交流，匯報算式。根據(jù)學(xué)生回答板書3+2=5

2+3=5

c.說說你的計算方法。

d.仔細觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么?

(讓學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律)

2.第24頁的“做一做”第2題。

a.學(xué)生按要求擺一擺。

b.口頭列算式。

c.打開書第24頁填上書上。

寓練于樂，鞏固深化

分組進行“紅花配綠葉”活動。

a.要求：為“綠葉”上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案。

b.活動方式：小組合作，比一比哪個組找到的答案多，圖案設(shè)計最美。

c.生生互評：給優(yōu)勝小組獎勵“團結(jié)協(xié)作星”、“智慧星”。

[賈老師設(shè)計了一個開放性習(xí)題，充分調(diào)動學(xué)生參與合作的積極性，引發(fā)學(xué)生思維的積極性，通過計算、想象、拼擺，全面鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又遷移默化地滲透了美育。]

專家評析

本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了“開放”二字。

1.教學(xué)時，思維方式的開放。在探討“4+1=5”的計算方法時，變老師講學(xué)生聽的灌輸式的時空結(jié)構(gòu)，為學(xué)生獨立思考，小組交流的開放情境。由于學(xué)生的差異性和思考角度的不同，所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。

2.教學(xué)評價趨于開放。師生互評計算方法，生生互評小組的使用評價形式的開放，有效地確立了學(xué)生的主體地位。

3.練習(xí)題的開放。由于綠葉即(條件)有多余，所以學(xué)生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉，就要經(jīng)過觀察，口算等思維過程，結(jié)合小組同學(xué)的審美觀點，可以擺出多種多樣的圖案，同時，5以內(nèi)加法的'各種算術(shù)基本都口算一次。習(xí)題的開放，學(xué)生的開放，學(xué)生就有多種選擇的可能，這樣才能得到自己發(fā)展。

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇8

[教學(xué)內(nèi)容］

教科書第38頁的例題，第39頁想想做做的習(xí)題

［教材簡析］

5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算的問題，這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法，在這個過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識

本節(jié)課包括加法的初步認識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動的場景，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計算。在此基礎(chǔ)上，通過進一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式，并初步學(xué)會用加法解決生活里簡單的實際問題

本節(jié)課的重點是初步認識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法

［教學(xué)目標(biāo)］

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法

2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力

3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)舊知

游戲：快速搶答

5可以分成2和( ) 1和3合成( )

( )可以分成2和2 1和( )合成2

3可以分成( )和2 4和1合成( )

二、認識加法，理解含義

1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動

看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

總結(jié)：原來有3人澆化，又來了2人，一共有5人。

2 提問：你怎么知道有5人的？

提問：把3個人和2個人合起來，可以用加法算。（板書：3+2=5)

讀算式：3加2等于5。

提問：3表示什么意思？2呢？

+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思

=5表示什么意思？

小結(jié)：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。

三、學(xué)會計算，掌握方法

1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的

教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。

四、實際應(yīng)用，深化新知

1、想想做做第1題。

談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了

(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思

(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、 想想做做第2題

談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!

同桌學(xué)生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數(shù)

集體訂正。糾正錯誤，對學(xué)生加以鼓勵

3、 想想做做第3題

(1)出示加法算式：4+1=□，

你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上

(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果

4比較：剛才我們用數(shù)圖、畫圓圈、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法為什么

小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。(板書課題)

五、拓展應(yīng)用，提高能力

1、想想做做第4題

講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢!

(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式，說含義

(2)根據(jù)圖2、圖3的意思，學(xué)生在書上完成

(3)集體訂正

2 想想做做第5題

談話：下面我們來做一個送信的游戲，大家看到書上的信筒么？上面都有哪些數(shù)？

2+2這封信送到了4這個郵筒里，為什么？

你能把其它的信也送一送么，用線連一連。

小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。

回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

教學(xué)重點：

前與后的位置與順序

教學(xué)難點：

學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請1名學(xué)生站講臺前面，自己站講臺后面。(郭老師在講臺后面，小朋友在講臺前面)

(請學(xué)生用自己的語言描述我們的位置關(guān)系。)

2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說一說。

(郭老師在講臺前面，小朋友在講臺后面)

你還可以怎么說。

3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認前后之間的。位置。(板書：前后)

(設(shè)計意圖：通過情景體驗前后的相對性，實際活動初步體驗前后位置關(guān)系。)

二、引導(dǎo)探究。

1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?(學(xué)生說。)

2、觀察畫面體會前后含義。

①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊呢。我們在公共場合下也應(yīng)該這樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。

②現(xiàn)在我們就來仔細觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說出：

( )同學(xué)在( )同學(xué)前面，在( )同學(xué)后面，( )在最前面等較規(guī)范的語言來描述。

③現(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來排隊上車你還能說出他們的前后關(guān)系嗎?

④如果我把他們的位置換一換你還能說嗎?(把排第一的拉到最后，讓學(xué)生說，再仿照上面依次拉后)

(設(shè)計意圖：使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。)

三、練習(xí)反饋。

1、看一看，說一說。

同桌互說：我坐在誰的前面，誰的后面或者說誰在我的前面，誰在我的后面

2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關(guān)系的。

3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性)

四、評價延伸。

(1)這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?說一說有哪些收獲?。

(2)回家仔細觀察家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。

(3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排;三個再換位置又要怎么說。

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：：

1、通過復(fù)習(xí)，進一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的認識{①使學(xué)生掌握以計數(shù)單位為標(biāo)準的數(shù)數(shù)方法。②認識計數(shù)單位百、數(shù)位百位，以及計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。③掌握基本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。}，培養(yǎng)自我評價和反思的意識。

2、在數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

師：我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)（板書：100以內(nèi)的數(shù)）

下面請小朋友拿出紙，在紙上寫一個100以內(nèi)的數(shù)。

二、讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)。

請生站起來讀一讀你寫的數(shù)。

讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢？————板書：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。

三、數(shù)的復(fù)習(xí)

1、從你寫的這個數(shù)開始往前數(shù)5個。再從它往后數(shù)5個。

請個別生起來數(shù)。

問：剛才他是怎樣數(shù)的？（一個一個數(shù)的）————板書：一個一個數(shù)。

還能怎么數(shù)？（幾個幾個數(shù)）————板書：幾個幾個數(shù)。

2、小動物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。

瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數(shù)。

小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數(shù)。

3、你能從你寫的這個數(shù)開始，喜歡幾個幾個數(shù)，就幾個幾個數(shù)，直到老師喊停為止嗎？

四、數(shù)的組成的復(fù)習(xí)。

1、老師也寫了一個數(shù)，我來介紹一下：它是由4個十和3個一組成的，它是幾呢？

（板書該數(shù)）

2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎？

3、請幾生來介紹。老師板書數(shù)字。

問：剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢？————板書：組成。

4、這回小貓也介紹了幾個數(shù)，想請小朋友來猜一猜。

出示：小貓。大象。小兔。讓學(xué)生在練習(xí)紙中做一做。

做完后匯報，其中，小貓：個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。

師：哦，小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。

除了小貓指著個位和十位以外，我們還認識哪個數(shù)位？（百位）

它們這三位是怎樣排的？

板書：百位十位個位

（各位上的數(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……）

寫的數(shù)是兩位數(shù)的請舉手，三位數(shù)的起立，一位數(shù)的招手。

5、請個位上的數(shù)是7的同學(xué)起立。

請十位上的數(shù)是5的同學(xué)起立。

請個位和十位上的數(shù)相同的小朋友起立。

（能把像這樣的數(shù)都找出來嗎？寫一寫練習(xí)紙上）

五、數(shù)的順序和大小比較。

1、老師也想請小朋友來猜個數(shù)。

（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒學(xué)生。直到猜對為止，并板書：這個數(shù)：87）

2、你寫的這個數(shù)和老師寫的這個數(shù)來比一比（板書），用上大一些，小一些，大的多，小的多。

3、師：比較兩個數(shù)的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號來連接呢？

4、完成練習(xí)，校對。說說在比較數(shù)的大小時，先看什么，再看什么。

5、黑板上有這么多的數(shù)，你能用>或

（）>（）>（）>（）>（）

（）

請生在練習(xí)紙上寫一寫。

小蜜蜂們也排著隊出發(fā)去采蜜了（出示圖片）它們該采哪朵花呢？

你能幫它找一找嗎？完成練習(xí)。

六、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？

師：恩，我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)，寫數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的組成，大小的比較……

七、游戲：搶答

在64和66的中間

比79少1

個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1

由8個十和7個一組成的。……