小學五年級教案。

教師尤其應當注意深廣度問題，否則不利于大面積提高教學質量。教案是一個教師的法寶。教案有助于老師提高自身教學水平，您也對寫教案感到一頭霧水嗎？在這里，你不妨讀讀關于小學五年級信息技術教案，希望能對你有所幫助，請收藏。

關于小學五年級信息技術教案 篇1

教學目標：

1、能在指定的位置插入或刪除行或列；

2、掌握調整表格行高和列寬的方法。

3、會將幾個單元格合并成一個單元格。

教學重點：

靈活掌握修改表格的各種方法。

教學過程：

一、激趣導入

談話導入：今天我們繼續(xù)學習Excel，修改表格。

二、跟著做

1、添加標題

（1）打開Excel

（2）在單元格A1中輸入：五學生期末成績表。

（3）合并A1至F1單元格：選中單擊合并居中

2、插入行和列。

單擊行號5------右擊----插入行

插入列和行相同

3、刪除行和列。

右擊行號或列號-----刪除

4、調整行高和列寬

（1）右擊行號或列號----行高或列寬輸入合適的數值

（2）將指針方針行或列的邊界處，當鼠標變成雙向箭頭時拖動調整。

三、生練習完成試一試

教師指導，補充演示。

四、評比總結

教師依次展示學生的上傳作品，并組織進行投票選出最早上傳的作品中最優(yōu)秀的予以表揚。

學生對自己的作品進行評價，并對其他學生的作品進行評價，選出自己心目中的好作品。

關于小學五年級信息技術教案 篇2

教學目標：

1、能利用自動求和求和；

2、掌握利用公式求出幾個單元格里數值總和的方法。

3、會利用升序和降序排序對表格進行排序。

教學重點：

能求和和排序。

教學過程：

一、激趣導入

談話導入：Excel的功能強大，利用它我們可以非常快速地對大量數據進行計算、排序等操作。

二、跟著做

1、自動求和

（1）打開胡嚴同學小學4-6年級期末成績表

（2）選中需要求和的區(qū)域（拖動）點擊工具欄自動求和

（4）選擇e3單元格。

（5）鼠標指向e3單元格右下角當光標變成+時拖動鼠標至e8單元格。

（6）總分計算完成。

2、排序

（1）單擊排序按鈕

（2）選中，排序自動完成

3、利用公式求和。

（1）打開Excel

（2）利用自動求和公式得到各小計的數值。

（3）在總計里輸入=b6+d6+f6+h6在按回車鍵

三、生練習完成試一試

教師指導，補充演示。

四、評比總結

教師依次展示學生的上傳作品，并組織進行投票選出最早上傳的作品中最優(yōu)秀的予以表揚。

學生對自己的作品進行評價，并對其他學生的作品進行評價，選出自己心目中的好作品。

關于小學五年級信息技術教案 篇3

各位領導老師大家好!

年級：五年級

一、教材分析

1、教材地位和作用

本課是省編教材小學信息技術下冊《遨游因特網》的內容，是在學生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網址的輸入，鏈接等操作的基礎上而設立的高層次的學習任務：是教會學生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力。考慮到任務驅動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“做個小導游，介紹九寨溝”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅動搜索方法的學習，驅動學生自主學習、協作學習的能力的培養(yǎng)。

在課堂上貫穿著基于Internet的資源學習的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在網上搜索“九寨溝”的有關信息;以小組合作學習的方式，組內學生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。

2、學生狀況分析

學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當的分層教學。

3、教學目標的確立

知識與技能目標：

1、使學生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。

2、掌握簡單的關鍵詞搜索的方法和保存網頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學生信息的綜合素養(yǎng)。

過程與方法目標：

通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術的能力。

情感與價值觀目標：

1、讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。

2、通過小組協作和主題研究活動，培養(yǎng)學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學生對網絡產生濃厚的興趣。

教學重難點：利用Internet查詢、收集信息的習慣;用關鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

二、教學方法

1、任務驅動法

2、協作學習法

3、分層教學法

4、賞識教育法

三、教學過程

課堂教學應體現以人為本的思想，體現以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。

以學生為中心，學習者在教師創(chuàng)設的情境、協作與會話等學習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者;教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者;信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象。

本課嘗試引導學生置身于網絡這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進一步地提高學生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神，提升學生探索能力。

1、任務一——搜索信息的方法

(1)任務啟動：興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內容產生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。結合學生在語文課本中學過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美!如果老師現在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎?怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢?隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學生的探索欲望，使學生主動地進入探求的氛圍之中。

(2)操作指導：在網上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學生觀察他們有什么異同點?一個是IE瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型站上(如搜狐)的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關鍵字檢索服務和分類檢索服務。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題(某一類別)查找信息，而關鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。

(3)學生操作：學生可以通過教師的講解進行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網絡課件平臺，一方面，為學生提供了有搜索引擎的網站，某另一方面，為學生提供了網上搜索信息的方法，如分類檢索、關鍵詞搜索。還可以請同學們進入某站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息(他們可以通過網站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學生的自學與信息獲取能力。)

(4)信息反饋：學生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學生利用網絡資源與網絡工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內容，學會對資料的檢索與分類。請同學們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的;信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。

(5)歸納總結：網上的資料浩如煙海，紛繁復雜，我們只有通過關鍵詞搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網站，都能發(fā)現有自己需要查找的內容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢?

2、任務二—加工處理信息的方法

(1)任務啟動：把網上搜索到的資料進行篩選、整理、加工，把自己需要的內容保存到下表。

九寨勝景

九寨文化

九寨物產

九寨氣候

九寨動物

九寨線路

(2)操作指導：學生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。

(3)學生操作：學生認真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學生自己去分析思考，去嘗試新的創(chuàng)作，同時上課環(huán)境是在開放的互聯網環(huán)境下，這樣就使得學生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。

(4)信息反饋：學生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學生的語言表達及語言組織能力，這也是與語文學科知識的結合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。

(5)歸納總結：新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示作品時，教師多給學生揚長性地評價，肯定學生的學習成果，激發(fā)學生持續(xù)探究的興趣。

本課是對任務驅動和基于Internet資源型學習的信息技術課的一次嘗試，教師由學科專家轉變?yōu)閷W生學習的促進者和指導者，學習的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對無限信息的資源，學生更注重問題，強調學生發(fā)現信息的過程。由于學習是由學生的計算機及網絡運用能力控制的，因此我在這一過程中指導學生認識信息資源的特點，指引學生把注意力集中在解決問題最直接相關的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。

3、分層教學與學生自主學習能力、協作學習習慣的培養(yǎng)

根據學生能力的不同，一方面我在提供的課件中的.輔導區(qū)里明確分類，不同程度的學生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學生調控過程中進行不同層次的輔導，讓學生都能完成任務。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課，基本知識學生已經在前一課學習過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務是適時適當對學生加以組織調控，所以我留給了學生極大的空間，讓他們去自主學習，協作學習。

4、評價總結，再次深入展開，周而復始

最后用1-2分鐘的時間簡單與學生一起回顧本節(jié)內容，學生的知識技能得到提升。并對學生在網絡中產生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學生的研究性學習能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。

總之，我的側重點在于注重學生的全面發(fā)展，信息技術對各學科知識的整合，協調學生與教師之間平等和諧的師生關系，注重學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。

關于小學五年級信息技術教案 篇4

[教學目的與要求]

(1)熟悉電子表格的功能及特點。

(2)學會啟動和退出Excel。

(3)掌握數據輸入的基本方法。

(4)認識Excel窗口，區(qū)分工作表和工件薄。

[課時安排]

1課時。

[教學重點與難點]

(1)重點：數據輸入。

(2)難點：區(qū)分工作表與工作薄。

[教學準備]

電子教室程序、絡硬件與軟件、板書內容的貼紙。

[教學過程]

一、導入

Office套件的三個主要部分，我們學習了Word和Powerpoint，還有就是這個電子表格軟件Excel，這節(jié)課就讓我們一起來認識一下吧!

二、教學新課

1、認識新朋友Excel0

啟動Excel0，有幾種方法。開始——程序——MicrosoftExcel;雙擊桌面上Excel快捷方式;打開一個Excel文檔。

2、認識窗口

啟動Excel后，界面分為標題欄、菜單欄、工具欄、編輯欄、名稱框、編輯區(qū)、工作表區(qū)，狀態(tài)條、工作表標簽、滾動條、滾動按鈕等。

3、工作薄與工作表

一個Excel文檔叫做工作薄，在一個工作薄中可以包含很多工作表。Sheet1、sheet2等都代表一個工作表。

知識點：單擊工作表標簽，可以在工作表之間切換。當工作表過多而無法在第一頁顯示其標簽時，可以單擊標簽滾動按鈕，調整標簽顯示。

4、數據的輸入

①單擊A1單元格，輸入標題“五年級運動員統(tǒng)計表”，敲一下回車鍵或↓鍵，A2單元格變成當前單元格。

②輸入“運動員號碼”后敲→鍵。

③依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽項目”、“比賽成績”，輸入一項后敲→鍵。

④單擊A3單元格，輸入“”后，敲→鍵，B3變成當前單元格。

⑤依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽項目”、“比賽成績”的具體數據，輸入一項后敲→鍵。

提示：①敲方向鍵時粗黑線邊框會自動移動互方向指向的行或列。

②輸入的文字超出列寬時，會在右邊相鄰的單元格中繼續(xù)顯示。

③工作表中最大行號是65536，最大列號是IV。因此，一個工作表最多有256列，65536行，共計256_65536=16777216個單元格。一個工作薄最多可以建立256個工作表。

教師演示操作要領

學生上級實踐操作

討論交流出現的問題

師生

三、綜合練習激勵

練一練：

課本39頁實踐與創(chuàng)新。

小組推選優(yōu)秀作品。

優(yōu)秀作品展示。

師生共同作品

四、延伸

說說本節(jié)課的收獲，想一想生活學習中還有哪些地方要用到電子表格

教后反思

本節(jié)課是學生初次接觸電子表格，通過教師演示與學生操作體驗，學生初步掌握了表格的組成啟動與退出工作表與工作簿的關系，學會了間的數據處理。但是也有部分學生數據的輸入速度慢，再教時注意培養(yǎng)學生良好的打字習慣，能快速輸入文字。

關于小學五年級信息技術教案 篇5

教學目標

知識目標

初步了解什么是頁。

能力目標

學會新建和保存頁;掌握在頁中輸入文字和設置文字顏色、大小、對齊方式的方法;學會設置頁標題和預覽頁。

情感目標

通過制作“赤條蜂”頁，培養(yǎng)對自然科學的研究興趣。

教學重點

教學難點

頁中輸入文字和設置文字的顏色、大小、對齊方式的方法;

教學準備

多媒體機房、頁等。

教學過程

情境創(chuàng)設

激發(fā)興趣

1、頁展示。

2、生說對頁的理解。

3、揭示課題。

自主探究

交流分享

一、新建頁：

1、學生探究操作。

2、學生匯報

二、認識Dreamweaver窗口組成：

1、學生自學教材。

2、學生匯報。

三、輸入文字和保存頁：

1、學生自學教材。

2、分組完成任務：

第一組：頁編輯區(qū)輸入課本中的文字。

第二組：把頁標題改為“什么是昆蟲”。

第三組：保存頁為kunchong.html。

3、小組匯報。

4、完成其余兩個任務。

四、設置文本格式：

1、把“什么是昆蟲?”這幾個字設置為“標題1”、藍色、字形加粗。

2、學生匯報。

合作學習

釋疑解難

1、學生提出問題。

2、其他學生提出解決。

3、共同解決問題。

4、師針對學生操作補充提出問題。

5、小組解決。

6、小組匯報。

實踐創(chuàng)作

展示

1、利用所學任務：制作“赤條蜂”的頁。

2、展示優(yōu)秀作品。

3、師生作品。

梳理

拓展延伸

1、知識。

2、出示圖文并茂頁，激發(fā)學生學習欲望。

關于小學五年級信息技術教案 篇6

教學目標

知識目標

初步了解什么是站。

能力目標

學會創(chuàng)建站點；掌握在站點內創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法；學會規(guī)劃站和理素材。

情感目標

通過搜集和昆蟲相關素材的研究性活動，培養(yǎng)熱愛大自然的。

教學重點

教學難點

學會創(chuàng)建站點；掌握在站點內創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法；

教學準備

絡機房、多媒體教學軟件等。

教學過程

情境創(chuàng)設

激發(fā)興趣

1、出示多姿多彩的昆蟲圖片。

2、問題：如何共享這些資源？

3、引出制作成站。

自主探究

交流分享

一、了解站的基本元素：

1、上游覽：師展示瀏覽北京科普之窗、科普博覽。

2、生分析站的基本元素，師歸納。

二、規(guī)劃站點搜集材料：

1、任務：我的電腦F盤中新建文件夾，命名為班級名，然后在這個文件夾中新建文件夾“昆蟲站”和“昆蟲素材”。

2、學生演示匯報。

三、在Dreamweaver中新建站點：

1、任務：新建站點“昆蟲記（班級號）到自己的文件夾內”。

2、學生演示匯報。

四、在站點內創(chuàng)建文件夾：

1、任務：站點內創(chuàng)建一個文件夾，重命名為“images”。

2、學生演示匯報。

合作學習

釋疑解難

1、學生提出問題。

2、師針對學生操作補充提出問題。

3、小組解決。

4、小組匯報。

實踐創(chuàng)作

展示

1、利用站點管理器分別創(chuàng)

建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夾。

2、小組評比優(yōu)秀作品。

3、全班展示。

4、師生。

梳理

拓展延伸

1、生說所學知識。

2、出示精美頁激發(fā)學生學習欲望。

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