小學(xué)語文一年級上冊教案。

一個老師可以改變一個社會，教師在上課時，一般都會帶著課本和教案。教師在編寫教案時，要不斷地認真探究物理學(xué)本身的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，深入研究學(xué)生的心理特征。寫教案時需要注意哪些格式呢？我們收集并整理了“最新小學(xué)語文一年級上冊教案”，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

最新小學(xué)語文一年級上冊教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認識12個生字，會寫十、木、禾三個生字，認識三種筆畫，豎、撇、捺。

2、培養(yǎng)觀察能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、教學(xué)重點難點

1、重點是識字12個生字，會寫3個生字。

2、難點是目和木的不同意義，木和禾的字形。兔子和鳥字的點也容易忘記。

三、教學(xué)準備

1、生字卡片。2、實物圖片

四、教學(xué)時間2課時

第一課時

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學(xué)會本課的12個生字。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)，在生字王國里，我們已經(jīng)認識了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎？出示生字學(xué)生開火車認讀，魚、飛、雨、風(fēng)、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。

2、導(dǎo)入新課，現(xiàn)在，識字王國里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們?nèi)フJ識呢，瞧，它們來了?。ǔ鍪?2個生字）

（二）圖文結(jié)合，整體感知

1、學(xué)生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？

2、了解學(xué)情，這么多的新朋友中，有沒有你已經(jīng)認識的，你是怎么認識它們的？

3、小結(jié)：小朋友可真能干，會自己認字，真了不起，這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎？

（三）揭示課題，教學(xué)

1、出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對照，認記羊字

（1）出示圖片和字，學(xué)生看圖說說，圖畫上畫著什么？

（指導(dǎo)用上正確的量詞一只）

（2）比形認字

比一比，圖畫下面的古代象形字，和下面的現(xiàn)代字有什么不同。

（3）識記生字，交流學(xué)生的識字方法

（4）師生共同討論學(xué)習(xí)羊的方法

看圖說字比形認字識記生字

學(xué)習(xí)生字

小組合作自己其余11個生字，教師巡視，點撥指導(dǎo)。

（六）匯報交流

（1）各組選擇一個字，派一名小老師，教全班小朋友學(xué)習(xí)過程。

（2）師生之間、生生之間的補充交流。

（3）小老師沒有教的字，教師重點指導(dǎo)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，記住難學(xué)的字。

鳥：小鳥不長眼睛看不見。

兔：兔子長著看短尾巴，豎彎鉤里有一點。

（5）學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)學(xué)生用上正確的量詞。

（七）鞏固生字

用各種方式認記12個生字。

（八）找一找，哪些地方可以見到我們這節(jié)課中的新朋友？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固學(xué)過的生字。2、會正確寫出十、木、禾3個生字。

教學(xué)過程

（一）游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

給字寶寶帶帽子

出示12個字寶寶和12頂帽子（即拼音）

將字或拼音分給12個學(xué)生。教師出示字或拼音，學(xué)生找出相應(yīng)的拼音或字。

撿貝殼

（1）出示貝殼圖，（沙灘上有12個貝殼，背面為課本中的生字，貝殼按生字有意識地體現(xiàn)為四種顏色）

（2）指名拾貝殼，撿到貝殼后要領(lǐng)讀背面的生字。

（3）將貝殼分成四類，并說說為什么這樣分。

（按器官、動物、植物、天氣）

（4）齊讀生字

3、猜字謎，編字謎

教師出謎面，學(xué)生猜謎底

有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀（月）

東邊升，西邊落，看時圓，寫時方（日）

4、加一加，變一變

如：口字一筆變什么字（中日）

口加兩筆變什么字（目白電右田）

同桌相互考一考

②師生互相考一考

5、完成課后連一連，并說說你為什么這樣連？

指導(dǎo)出寫十禾木

1、認識新筆畫豎

教師范寫，介紹兩種筆畫

a懸針豎（像吊著一根針）起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆（十用懸針豎來寫較好）

b垂露豎（像吊著一滴小露珠）起筆稍重，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，木、禾用重露豎。

C學(xué)生在手心寫

2、書寫十

(1)十有幾筆？先寫什么后寫什么？（先橫后豎）

(2)教師范寫：豎將一分成兩部分，左邊修長，右邊略短，豎的上半部分短些，下半部分長些，豎在豎中線上。

3、認識新筆畫撇、捺

（1）教師范寫撇和捺，起筆稍重，然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。

（2）學(xué)一在掌上練習(xí)，感受用力的輕重變化。

4、書寫木禾

學(xué)生觀察兩個字，說說它們在田字格中有什么相同的地方。

教師范寫兩個字

（3）學(xué)生分別描一個，寫一個。

（4）評議再小結(jié)練習(xí)。

最新小學(xué)語文一年級上冊教案(篇2)

教材分析：

《畫》是人教版義務(wù)教育課程一年級上冊的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情：

根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認知特點和年段訓(xùn)練的重點，在教學(xué)本課時，要教學(xué)生認識11個生字，會寫4個漢字，了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

教學(xué)步驟：

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知，認讀生字

1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩，展開想象，體會感情

這一步是教學(xué)的重點，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

“遠看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

最新小學(xué)語文一年級上冊教案(篇3)

一、學(xué)情分析

《菜園里》描繪了美麗的菜園，豐收的景象，讓我們似乎聞到了泥土里芳香，似乎能聽到菜農(nóng)喜悅的歡笑。

本課開始是一幅小學(xué)生在菜園里勞動的情景圖，圖文對照，不僅讓學(xué)生對菜園有一個整體的感受，同時幫助學(xué)生認識一些蔬菜及其名稱，還可以讓學(xué)生形象地了解蔬菜的一些特點。圖下安排了九個詞語，是菜園里各種蔬菜的名稱，豆角、白菜圖中沒出現(xiàn)，老師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際認識，在生活中學(xué)語文、用語文。兒歌描述了一些蔬菜的名稱，兒歌的語言生動形象，青青、綠衣裳、黃寫出了蔬菜不同的顏色，細又長，打燈籠、尖尖嘴寫出了蔬菜的特點，最后一句總寫了菜園的景色。兒歌最后一句押韻，讀起來瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認識，鞏固生字新詞。

本課的教學(xué)重點是識字和寫字。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識和能力。認識十四個生字及一種筆畫乚和一個偏旁幾，會寫卜、又、心、風(fēng)四個生字。認識一些蔬菜的特點，了解蔬菜的特點，能正確，流利地朗讀兒歌，讀中體會菜園的美麗。

2、過程和方法。通過看、說、認、讀來認識十四個生字。通過朗讀來了解蔬菜的特點。通過課后去菜場認識更多的蔬菜繪制圖文卡片，布置教室學(xué)習(xí)園地，將認識事物，學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，做到在生活中學(xué)語文、用語文。

3、情感、態(tài)度和價值觀。教育學(xué)生要養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生進一步了解蔬菜，學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點：認識十四個生字，會寫4個生字。

教學(xué)難點：臥鉤的寫法，幾的寫法。

第一課時

一、談話交流，導(dǎo)入新課

1、練說蔬菜

師：小朋友，你最喜歡吃什么蔬菜？把你喜歡吃的蔬菜拿出來介紹給大家。（請5名學(xué)生講，說出蔬菜的顏色、樣子，喜歡同樣的相互補充。）

2、破題

（1）師：你們知道這些蔬菜各在哪里？

（2）出示課題：菜園里。

師：我們又整齊又響亮地讀讀課題。誰能想出好辦法記住菜和園這兩個字寶寶。

[設(shè)計意圖：識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生頭腦中已有的知識，進行說的訓(xùn)練。把生活帶進課堂。]

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)字詞

1、觀察插圖，說話訓(xùn)練

師：有一位小畫家畫了一幅《菜園里》的圖，我們來欣賞一下。（出示掛圖）誰能用漂亮的話說說這幅美麗的圖？（請四名學(xué)生自由練說，老師相機點撥。）

[設(shè)計意圖：插圖也是教材的一部分，充分利用教材進行語言訓(xùn)練。]

2、創(chuàng)設(shè)情景，自主學(xué)詞

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：上海一年級小朋友想到這么美的菜園來參觀，農(nóng)民伯伯想請我們班小朋友幫他的蔬菜貼上名稱，便于上海小朋友參觀。我們小朋友愿意做這個工作嗎？我們要作的這個工作必須要學(xué)會什么？（學(xué)生交流）

對，我們必須認識菜園里的蔬菜，會讀準各種蔬菜的名稱。我們還等什么，趕快打開語文書翻到94頁，對照圖畫，借助拼音，讀準各種蔬菜的名稱，可以一個人獨自準備，也可以同桌幫助準備，遇到困難舉手問老師。等會兒看誰幫農(nóng)民伯伯做得最好。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞。

（教師巡視，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。）

（3）師生互動，檢查自學(xué)。

A、師：我就是農(nóng)民伯伯，你現(xiàn)在幫我貼上蔬菜名稱，還要告訴我，這是什么？

（學(xué)生拿詞語卡片貼到相應(yīng)的位置，讀：這是。全班跟讀：這是。）

B、當(dāng)遇到豆角和白菜時。

師：我的菜園里沒種白菜和豆角，等會兒上海小朋友來了，你幫我介紹一下，我現(xiàn)在想聽聽你是怎么介紹的？

（學(xué)生互相補充介紹）

[設(shè)計意圖一年級學(xué)生的識字目標(biāo)是喜歡學(xué)習(xí)漢字，看主動識字的愿望。創(chuàng)設(shè)貼名稱的情境，正是為這一目標(biāo)設(shè)計的，從而激發(fā)了學(xué)生主動參與的意識、學(xué)習(xí)漢字的興趣把課堂還給學(xué)生]

（4）認字。

師：小朋友，我這個農(nóng)民伯伯沒上過幾年學(xué)，年紀又大了，這里有幾個字寶寶，不認識，又記不住，你們能教教我，幫我記牢它們嗎？（出示生字卡片：菜、園、豆、角、蘿卜、心。）

A、一生讀一次，老師讀一次（錯誤指出），全班齊讀一次，并講講怎樣記住字形。

B、同桌互相檢查，讀對了給他畫上一顆五角星，讀錯了就幫幫他，改正過來也給他畫上五角星。

C、齊讀二次。

[設(shè)計意圖：老師在一年級學(xué)生的心目中是了不起的，自己能當(dāng)小老師更了不起，更激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

三、書寫指導(dǎo)

1、學(xué)寫卜字。

A、師：這個字比較簡單，請一個小朋友到黑板上來寫這個字。

Ｂ、看看心上有幾點，分別點在田字格的位置？

Ｃ、老師范寫一個，學(xué)生書空。

Ｄ、學(xué)生練習(xí)３個。

３、作業(yè)講評。

四、布置作業(yè)

做做課后作業(yè)第三題，畫畫連連。

第二課時

一、猜謎語導(dǎo)入

１、師：老師做幾個謎語給小朋友猜一猜，什么青青細又長？什么身穿綠裳？什么高高打燈籠？什么地下捉迷藏？什么長個尖尖嘴？什么越老皮越黃？（學(xué)生搶答）

2、師：茶園里，多有趣！下面，我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌。好嗎？

[設(shè)計意圖：猜謎語的形式引入兒歌的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動學(xué)生朗讀，背誦兒歌的積極性。]

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)兒歌

1、初讀兒歌

（1）師：上海小朋友到菜園里參觀時，聽農(nóng)民伯伯說，我們小朋友很能干，想和我們進行兒歌朗誦比賽。我們班小朋友想不想贏他們呢？那么，我們怎樣朗誦才能贏他們呢？（學(xué)生交流）

（準確，流利，有感情方面回答。）

（2）師：同學(xué)們把書翻到95頁，借助拼音，首先把兒歌讀準確。

（3）學(xué)生自由朗讀兒歌。

（4）現(xiàn)在老師想聽聽小朋友們讀得怎樣：（先請2名優(yōu)生讀，開一列小火車，最后請2名后進生讀。全班齊讀兒歌一次。

[設(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，創(chuàng)設(shè)朗讀比賽的情境，正是根據(jù)這一教學(xué)理念設(shè)計的，激起了學(xué)生朗讀的興趣，積極為比賽作準備。]

2、細讀兒歌

（1）師：同學(xué)們會正確地讀兒歌了。要把兒歌讀得流利，有感情，還要把兒歌讀懂，讀了一行兒歌，你能說出知道了什么？現(xiàn)在小朋友再細細地讀一讀兒歌，想你知道了什么？

（2）學(xué)生自由大聲朗讀課文。

（3）全班交流。

A、豆角青青細又和，黃瓜身穿綠衣裳。

①指導(dǎo)要點：青青寫出了黃瓜的顏色，細又長寫出了黃瓜的樣子。朗讀時這幾個字根讀重音，讀出豆角的顏色和樣子。

綠衣裳寫出黃瓜的顏色，黃瓜會穿衣裳嗎？是啊，我們要讀出黃瓜像個漂亮的小孩子。

②師：我把這句話改成：豆角綠綠細又長，黃瓜身穿綠衣裳。那樣好嗎？

③齊讀一次。

B、茄子高高打燈籠，蘿卜地捉迷藏。

①指導(dǎo)要點：燈籠寫出了茄子的樣子，地下捉迷藏寫出了蘿卜生長在過土里，還用擬人化的筆法寫出了蘿卜的可愛。高高讀重音，地下捉迷藏讀得活潑點。

②師：也可以說西紅柿高高打燈籠而兒歌為什么要說茄子高高打燈籠呢？（把這句話補進兒歌每行的字數(shù)就不一樣，茄子比西紅柿更像燈籠。）

③齊讀一次。

C、辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

①指導(dǎo)要點：尖尖嘴寫出辣椒上大下小的樣子，越老皮越黃寫出了南瓜的生長特點。尖尖、老、黃讀重音。

②齊讀一次。

D、紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

①師：前面三句寫了什么？那么最后一句寫了什么？（指導(dǎo)朗讀）

②齊讀一次。

（4）學(xué)生質(zhì)疑。

師：這首兒歌小朋友都讀懂了嗎？不懂的地方還有沒有？（學(xué)生質(zhì)疑，老師不要直接解答，讓其他學(xué)生解答）

（5）感受文字的美。

師：小朋友看看兒歌的最后一個字的韻母，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）因此，我們朗讀兒歌還要把最后一個字讀到位，這樣讀起來才好聽。

[設(shè)計意圖：一年級學(xué)生的閱讀目標(biāo)之一是喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，以讀了這一行兒歌，你能說出知道了什么？為誘餌，不僅調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，還能使學(xué)生沉入語言文字材料的感知之中，把學(xué)生的思維向廣度、深度的層面上推進。]

3、兒歌朗誦比賽，熟讀成誦。

師：下面請一、二組小朋友當(dāng)上海小朋友，我們來比一比。（朗讀比賽中讓學(xué)生自己點評，老師補充。）

三、認記生字。

師：老師把七個生字寶寶拿出來，考考我們小朋友和上海小朋友。（各請一組開小火車。再齊讀2次。）

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)寫又字。

（1）老師范寫，邊寫邊說：先寫橫撇，橫要寫得平，從橫中線開始轉(zhuǎn)折寫撇開，再寫捺，橫和捺的收筆處一條線上。

（2）學(xué)生練寫3個。

2、學(xué)寫風(fēng)字。

（1）學(xué)習(xí)新偏旁幾（風(fēng)字框）。在田字格中范寫，邊寫邊說：先寫撇，再寫橫斜鉤，橫的寬度不能太寬，也不能太窄。學(xué)生書空。

（2）范寫風(fēng)字。

A、師邊范寫邊說：先寫風(fēng)字框，再寫中間的撇，最后寫點。

B、中間的撇和點根像兩片柳葉交叉一樣，看看點和心、卜的點有什么不一樣？

C、學(xué)生練寫3個。

五、拓展作業(yè)

1、讀一讀課后的我會讀，同桌互相檢查，讀對的打上☆。

2、星期天，跟媽到菜場買菜，繪制我們課本中沒有的圖文卡片，貼到教室里的學(xué)習(xí)園地。

[設(shè)計意圖：從課堂走向課外，在生活中，把認識事物和學(xué)習(xí)漢字聯(lián)系起來。]

最新小學(xué)語文一年級上冊教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

（二）讀懂句子，理解詞義。

（三）正確朗讀短文。

二、教學(xué)重點、難點

看圖讀短文，理解句義、詞義。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀漢字卡片：工田魚鳥水兒

2．讀韻母卡片：

（二）看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。

1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？

2．練讀短文。

（1）借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準字音。

（2）出示音節(jié)詞語卡片練讀：gongtianyuniaoshuier

（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

（4）指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應(yīng)讀l]y#uy#u，油讀一聲，不要讀成二聲yu。

（三）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。

1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。

2．指名讀第2句。

3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

（1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

（2）江南是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游？

師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

（4）指導(dǎo)朗讀第3句。

江南／魚米鄉(xiāng)，

小竹排／在畫中游。

（四）鞏固復(fù)習(xí)。

1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會2個新偏旁：艸（草字頭），氵（三點水）。

（二）學(xué)會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音，識記字形。

（三）正確書寫生字。

（四）正確、流利地朗讀短文。

二、教學(xué)重點、難點

識字、寫字。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀詞語卡片：

2．指名讀短文。

（二）學(xué)習(xí)2個新偏旁。

1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

2．氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1．木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。

2．禾。（讓學(xué)生自學(xué)后，進行書空練習(xí)，與木相同）

3．苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。

4．竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。

5．江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語：江南。

6．兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。

（1）識記字形。

（2）書空練習(xí)。（同木）

（3）口頭組詞語。

兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩

（4）讀短文第2句。

7．米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。

（四）指導(dǎo)書寫，鞏固字形。

1．木、禾、米三個字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。

2．指導(dǎo)書寫苗字

（1）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。

（2）教師范寫（略），提示：

（3）教師帶寫草字頭。

（4）學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。

3．指導(dǎo)書寫竹字。

4．指導(dǎo)書寫江字。

5．指導(dǎo)書寫兩字。

（五）鞏固復(fù)習(xí)。

最新小學(xué)語文一年級上冊教案(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。

2、正確流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

二、教學(xué)重點、難點：認識10個字、會寫4個字；正確地朗讀課文，理解重點詞語。

三、教學(xué)準備：生字卡片、實物投影儀

四、教學(xué)時間：二課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。

（一）激疑導(dǎo)入

出示課題?？戳苏n題，你想知道什么？

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。

2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

重點讀準穿、暖、冷、傘、熱

（三）再讀課文

1、指名讀課文

2、認識自然段，指名分段朗讀課文

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準多音字和以及不的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。

（2）指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

3、齊讀課文，把句子讀通順。

（四）認記生字

1、鞏固讀音，把生字與拼音相連

2、識記字形

（1）復(fù)習(xí)木、日、纟、穴4個偏旁。

（2）指導(dǎo)認識4個新偏旁。

（3）交流識記字形的方法：用熟字換部件的方法記爺、給；用看圖猜字的方法記住棵、穿，聯(lián)系事物識記傘；用熟字加筆畫來識記開、不;用組詞的方法識記暖、冷。

（4）口頭說出意思相反的詞：冷熱，開關(guān)。

（五）指導(dǎo)書寫生字

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

2、書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。

3、交流、展評生字。

（六）課外閱讀

閱讀《小學(xué)語文同步閱讀》課文第5課配套短文。

第二課時

數(shù)學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解重點詞語。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、做敲敲門、認一認的游戲。

生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個啥？

生1。打開看，回答：里面是個爺

2、聽寫生字不、開、四、五。

（二）學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀第一段。

（2）指導(dǎo)朗讀，注重停頓。

2、學(xué)習(xí)第二、三段。

（1）自由讀，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？

（2）在讀課文中理解暖和的衣裳、綠色的小傘。

（3）啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？

（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因為有爺爺?shù)年P(guān)心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）

（5）朗讀全文，體會爺爺和我的心情，讀出高興的語氣。

（6）引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，完成課后題讀讀說說。

①按四人小組補充完成填空。

②選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話

③按四人小組練說什么樣的什么形式的詞組，并派代表交流。

（三）擴展活動

1、了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應(yīng)該怎樣對待樹？

2、根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。

最新小學(xué)語文一年級上冊教案(篇6)

一、拼讀復(fù)習(xí)，認識三個偏旁：

1、拼讀音節(jié)：shāfābozhǐtidēngdinsh

1）朱老師有一個非常漂亮的家。今天我特地帶來了幾張家庭用品的照片，你們想看嗎？

誰能讀準圖上的拼音，就可以看到照片了。

2）課件出示拼音shāfābozhǐtidēngdinsh。學(xué)生自由練讀。

3）學(xué)生指名讀，教師點擊拼音，出現(xiàn)圖片。指名齊讀

2、認識偏旁：氵扌火

1）你們讀得這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，想認識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。

2）課件出示偏旁氵sāndiǎnshuǐpng扌tshǒupng火huǒzpang

學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁

3）你認識哪個偏旁娃娃？誰還想與它交朋友？指名齊讀

4）去掉拼音，你們還認識嗎？（教師打亂次序點偏旁，學(xué)生齊讀）

5）這三個娃娃都來自一個叫做偏旁的王國，他們的本領(lǐng)可大了，能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。我們已經(jīng)學(xué)過了哪些字中有氵？

6）為了我們能夠牢牢記住，大家一起來書空。拿出小手準備：跟我一起念，三點水旁這樣寫，點點提。提手旁這樣寫，橫、豎鉤、提?；鹱峙赃@樣寫，點點撇點。齊讀個人

二、導(dǎo)入引題

1、剛剛，我接到小紅同學(xué)打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴?？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zijiālǐ

在家里

2、今天我們就來學(xué)習(xí)第三課，題目就是齊讀：在家里。

三、看圖讀文，學(xué)習(xí)生字詞

A、用有。。有。。還有。。看圖說話。

1、（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？

2、學(xué)生介紹，教師隨即點擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。

3、小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了。我給你一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用小紅家有。。。有。。。還有。。。把它們串起來。教師范講。誰再來說。指名同桌互說。

B、讀準字音。

1、朱老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎？

打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學(xué)生自學(xué)。

2、指名領(lǐng)讀。（2遍）誰來當(dāng)當(dāng)小老師？真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師

3、xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀。xx可會看了，發(fā)現(xiàn)。。，我們跟他一起讀

5、去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試男女生賽讀開小火車讀。

C、認清字形

1、看來還有部分同學(xué)沒有記住，不要緊?，F(xiàn)在我請你們在這么多詞語中挑選一個詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡單。個人識記

2、四人小組討論。我請你們把識字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了。

3、匯報：我來說說報這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報。

4、我們來做個游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。課件演示

5、詞語打散，開火車認讀。剛才大家玩得都很高興，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了。

6、我們再來做個游戲。生字寶寶躲進小屋子了，我們來猜一猜，里面藏的是誰，猜對了，門就會打開了。（沙，電，發(fā)，燈，組詞）

三、課外拓展

1、除了這些，你還學(xué)會了書上的哪個字？請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘

2、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請你們把自己的畫拿出來，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒，請你們來展示。

3、四人小組匯報，把畫帖在黑板上?，F(xiàn)在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹。學(xué)生讀出四幅圖上的漢字。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認識的字就更多。

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