小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案精選6篇，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道長(zhǎng)城磚通過(guò)被參觀這件事又獲得了自尊和自信，懂

得了不應(yīng)妄自菲薄的道理，受到了在生活中要自信、自強(qiáng)的思想教育。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住文章主要內(nèi)容的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解長(zhǎng)城磚最后說(shuō)的話，并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勈艿降膯l(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)城磚最后說(shuō)的話啊我們往往只是因?yàn)椴恢雷约旱恼嬲齼r(jià)值，才妄自菲?。恢皇且?yàn)椴恢雷宰?，才失去自信啊！是什么意思?/p>

教學(xué)流程

1、導(dǎo)入

先請(qǐng)同學(xué)們看一段萬(wàn)里長(zhǎng)城的錄像。

請(qǐng)結(jié)合資料談?wù)効翠浵竦母惺堋?/p>

是的，長(zhǎng)城是偉大的，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，也是屬于全世界的寶貴文化遺產(chǎn)。但是，有一塊長(zhǎng)城磚卻認(rèn)為它們是世界上最低下、最無(wú)能、最可憐的磚了！這是為什么？后來(lái)又怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。

二、初讀

1、自由讀，把字音讀準(zhǔn)確，想想課文講了一件什么事？注意自慚形穢、

妄自菲薄的讀法。

2、課文可以分為幾段？每段的意思是什么？

3、把各段的內(nèi)容連起來(lái)，講一講這篇課文的主要內(nèi)容。

三、精讀

1、讀最后一段，想想長(zhǎng)城磚的話是什么意思？

妄自菲薄過(guò)分地看輕自己

這句話是說(shuō)一個(gè)人要全面地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的真正價(jià)值，不要失去自尊和自信。

2、長(zhǎng)城磚究竟有什么價(jià)值？課文是怎樣記敘的？請(qǐng)以小組為單位學(xué)習(xí)交

流，匯點(diǎn)成條，再看看除了書上說(shuō)過(guò)的，長(zhǎng)城磚還有沒(méi)有其他的價(jià)值。

它的歷史比美國(guó)的歷史長(zhǎng)10倍，歷史悠久；

它是宇航員從宇宙飛船上能用肉眼看到的僅有的兩個(gè)工程之一；

它是2000多年前的人類用相當(dāng)原始的工具建造起來(lái)的，說(shuō)明了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，它是全人類的驕傲。

它包藏著中華民族的偉大靈魂，是中華民族偉大精神的象征；

3、所以，長(zhǎng)城磚應(yīng)該妄自菲薄嗎？那么這一部分應(yīng)該怎么讀？讀出自信、

自豪的語(yǔ)氣。

以多種方式讀這一部分。

四、聯(lián)系生活中自尊、自信、自強(qiáng)的事例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中最后一句話是怎

樣理解的？

五、以自信為主題練習(xí)寫座右銘。

出示沒(méi)有美德就毫無(wú)真正的幸?？裳?/p>

盧梭（法國(guó)）

告訴同學(xué)們，這是一則名人名言，可以作為我們生活中的座右銘，用以督促、鞭策自己的行為，逐步成為高尚的人。那么，這樣的句子我們可以寫出來(lái)。學(xué)了《長(zhǎng)城磚》這課，你認(rèn)為自信的重要性在哪兒？自信會(huì)帶給我什么？練習(xí)寫一兩句話，并署上你的名子，帖在自己的房間里。

六、課堂練習(xí)

1、給下列句子加標(biāo)點(diǎn)。

①啊我終于看到了偉大的長(zhǎng)城磚了

②我們往往只是因?yàn)椴恢雷约旱恼嬲齼r(jià)值才妄自菲薄只是因?yàn)椴?/p>

知道自尊才失去自信啊

2、修改錯(cuò)別字

①棉廷萬(wàn)里的古長(zhǎng)城，是中華民族的嬌傲。（）（）

②來(lái)參觀長(zhǎng)城的人們，排成一條忘不到頭的長(zhǎng)龍。（）

③萬(wàn)里長(zhǎng)城是人類智慧和創(chuàng)造的李程碑。（）

④長(zhǎng)城磚，你是世界上最保貴的磚啊?。ǎ?/p>

3、小練筆：《拾回自信的長(zhǎng)城磚》

要求：想象長(zhǎng)城磚在拾回自信后，又是怎么想的，當(dāng)它看到一些缺乏自信的人時(shí)，會(huì)說(shuō)一些什么？

板書

自尊自信自強(qiáng)

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案【篇2】

教材分析

教材分四個(gè)部分。第一部分是一封信，這是二個(gè)實(shí)例。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，先看實(shí)例再講寫信的有關(guān)知識(shí)，易于接受，符合從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。第二部分是講寫信的格式，包括稱呼、正文、祝愿語(yǔ)、寫信人姓名和日期等幾個(gè)要點(diǎn)。第三部分講信封怎么寫，包括寫牧信人、寫信人的郵政編碼，詳細(xì)地址，姓名和貼郵票等幾個(gè)要點(diǎn)。第四部分是這次習(xí)作的要求：信的內(nèi)容是告訴對(duì)方最近發(fā)生在自己家里或班級(jí)里的一兩件事，寫好信以后，要把信寄出去，體現(xiàn)了習(xí)作訓(xùn)練的實(shí)用性。本冊(cè)第一單元曾有寫留言條的習(xí)作訓(xùn)練，這是完成本次習(xí)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練目標(biāo)

l、懂得寫信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)給同輩寫信，格式正確，敘事清楚。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得寫信的意義、信和信封的書寫格式。

難點(diǎn)：把事情敘述清楚。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

投影儀一臺(tái)，書寫請(qǐng)假條的幻燈片一張，寫有正文內(nèi)容的

幻燈片2張，書寫信封格式的幻燈片一張。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材部分，使學(xué)生懂得寫信的意義，學(xué)會(huì)給同輩寫信，知道信的書寫格式，敘事清楚。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有親戚朋友，你們平常是用什么方法跟遠(yuǎn)方的親戚朋友交流思想的呢(寫信、打電話或發(fā)電報(bào))這次習(xí)作訓(xùn)練，就是要學(xué)會(huì)給同輩寫信。(板書課題：《給同輩寫信》)

2、讀課文第一段，弄清同輩的概念，說(shuō)說(shuō)同輩指哪些人。

二、復(fù)習(xí)留言條。

想一想，留言條由幾部分組成哪幾部分(稱呼、正文、署名、日期四部分組成)

三、初讀書信，與留言條進(jìn)行比較。

1、自由讀第一部分給同輩的信，思考：一封信由幾部分組成寫法上與留言條有哪些相同和不同的地方

2、師生討論，并板書。

稱呼

正文

祝愿語(yǔ)

寫信人姓名

寫信日期

小結(jié)：正文后祝愿人家的話就是祝愿語(yǔ)。(用紅粉筆板書：祝愿語(yǔ))這就是與留言條在寫法上的不同之處。

四、學(xué)習(xí)書信的格式。

出示幻燈片(書信實(shí)例)，大家看看這五個(gè)部分在格式上是怎樣的

l、這信是誰(shuí)寫給誰(shuí)稱呼的格式怎樣稱呼后還應(yīng)注意什么(師生討論，并板書：頂格、冒號(hào))

2、正文部分格式怎樣(板書：另起一行空兩格)

指名讀正文部分，想想樂(lè)樂(lè)寫了哪幾方面的內(nèi)容

重點(diǎn)寫了哪個(gè)方面

小結(jié)：信與一般文章不僅格式不同，而且內(nèi)容也有所不同，

文章要圍繞一個(gè)中心寫，而信的內(nèi)容比較廣，可以寫些什么

請(qǐng)讀懂課文第三段內(nèi)容。

自由讀第三段內(nèi)容，讀后討論。

然后看幻燈實(shí)例小結(jié)：這封信中有些是寫學(xué)校里的事，也有寫家里的事，總之，寫信可以寫一件，也可以寫兩件，如果內(nèi)容多，就一方面一方面分段寫，要緊的事寫在前面。

3、祝愿語(yǔ)的格式怎樣呢先看幻燈，然后讀謹(jǐn)課文第四段內(nèi)容。(讀后討論，并板書：接正文，再另起一行頂格。)最后，教師演示活動(dòng)幻片，講清楚另一種寫法。

4、寫信人姓名和寫信日期的格式又是怎樣的

師生討論，并板書：下行右下方、姓名下。

五、課堂練習(xí)。

提供寫有正文的信，其余四部分請(qǐng)學(xué)生按下面要求補(bǔ)寫完整。

4月17日表姐李冬給王明表弟寫信。祝愿語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生自己代寫。

六、寫作指導(dǎo)。

1．分步指導(dǎo)。

①你準(zhǔn)備給哪位同輩寫信

②你要告訴對(duì)方哪些事

③你想知道對(duì)方的什么事

2．按書信的要求將自己要告訴對(duì)方的事連起來(lái)好好想想，

你準(zhǔn)備怎么寫

3．口頭敘述要寫的信。

評(píng)議要求：哪些方面說(shuō)得好，哪些方面說(shuō)得不夠好，你認(rèn)為應(yīng)怎么改

4．學(xué)生寫信，教師巡回指導(dǎo)。

(總結(jié))針對(duì)板書師生共同總結(jié)，然后提醒學(xué)生以后無(wú)論給誰(shuí)寫信，格式都是一樣的，只是稱呼和祝愿語(yǔ)有所不同。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案【篇3】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①圍繞成長(zhǎng)的故事這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。

②結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。

③發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的讀書方法，注意總結(jié)。

④熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

⑤積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示成長(zhǎng)的故事綜合性學(xué)習(xí)成果。

●課前準(zhǔn)備

①實(shí)物投影儀

②展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

①在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們開展了成長(zhǎng)的故事這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园桑?/p>

②閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

③根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。

A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。

B、從《烏塔》想起的可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。

C、圍繞如何與周圍人交往或怎樣才能過(guò)個(gè)有意義的生日進(jìn)行討論，舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。

④按確定的方案進(jìn)行演練。

⑤全班交流。

⑥共同評(píng)議。

A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

B、談?wù)劼犃怂说某砷L(zhǎng)故事后，自己有何打算。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說(shuō)的話寫下來(lái)。

一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。

三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。

①寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。

②從《烏塔》想起的中想的內(nèi)容從何而來(lái)呢？

A、想從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

B、想從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。

C、想從豐富的聯(lián)想中來(lái)?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。

③寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情。回答問(wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。

二、學(xué)生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。

尊重同學(xué)，虛心聽取意見(jiàn)。

五、謄寫作文。

教師交代格式和書寫要求。

第三課時(shí)

作文講評(píng)

朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

①教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

②全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

A、內(nèi)容充實(shí)具體。

B、寫出自己的真實(shí)感受。

C、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。語(yǔ)句通暢。

D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。

小組交流互相評(píng)議

前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。

修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表

①各自修改自己的習(xí)作。

②將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

③鼓勵(lì)學(xué)生投稿。

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

①各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。

②指名朗讀。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

③交流各自的發(fā)現(xiàn)。

A、讀書時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問(wèn)個(gè)為什么，往往能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

B、解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。

④擴(kuò)展練習(xí)。

A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。

B、從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。

C、鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。

日積月累

①采取多種方式反復(fù)朗讀名言。

②小組交流各自對(duì)名言的理解。

③全班交流，互相補(bǔ)充。

有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國(guó)家的棟梁。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。

盛年不重來(lái)，一日難在晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。

④背誦名言。

⑤說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。板報(bào)上專辟一角，每周一句名言。

⑥把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。

展示臺(tái)

①課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。

②小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。

③班長(zhǎng)了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

④舉行成長(zhǎng)的故事展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用自己提出問(wèn)題。自己解決問(wèn)題的方法理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句。

2、體會(huì)使用比喻句的好處，了解課文中總起分述總結(jié)的寫法。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教具準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題討論、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：同上。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)：昨天我們初讀了《古井》這篇課文，了解了課文的主要內(nèi)容，同學(xué)們還記得嗎？你能說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？（學(xué)生口答）

2、導(dǎo)入：昨天的課上同學(xué)們還提出了一個(gè)非常有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：古井給人們帶來(lái)了什么？（投影片出示問(wèn)題）你找到答案了嗎？這是課文的哪一部分內(nèi)容？（第六自然段）

二、精讀感悟

1、出示第六自然段：多好的古井啊怎樣做人。

2、學(xué)生匯報(bào)：古井不僅給人們帶來(lái)了生命的泉水，也陶冶著人們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

3、教師板書：生命的泉水、陶冶品格。

4、速讀課文，看看這兩部分內(nèi)容各在課文中的哪幾個(gè)自然段？（2、35）

5、精讀這兩部分內(nèi)容，抓住給你感受最深的句子，運(yùn)用自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的方法和你的好朋友討論理解。

6、學(xué)生自學(xué)，小組討論、交流。

7、學(xué)生匯報(bào)。

要點(diǎn)：（1）第二自然段：古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水。（指導(dǎo)朗讀每天從晨光熹微一場(chǎng)春雨）

（2）第三五自然段：鄉(xiāng)親們?nèi)绾螏椭先颂羲?、鄉(xiāng)親們之間的對(duì)話。（指導(dǎo)朗讀鄉(xiāng)親們見(jiàn)兩位老人用水困難不肯接受、那口古井勸說(shuō)兩位老人）

（3）體會(huì)比喻句在表達(dá)上所起的作用，試著說(shuō)一個(gè)比喻句。

8、作者從古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水和陶冶鄉(xiāng)親們的品格兩方面贊揚(yáng)了古井的好，再回到第六自然段當(dāng)中，看看這一段在全文中起了什么作用？（總結(jié)）這兩方面的內(nèi)容作者用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接不僅還，你能不能也用不僅還說(shuō)一句話。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

9、與總結(jié)相對(duì)應(yīng)的是總起，課文中有這樣的段落嗎？（第一自然段）

10、說(shuō)說(shuō)課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（總起分述總結(jié)）我們?cè)谡f(shuō)話寫文章時(shí)也要注意運(yùn)用。

三、回顧體驗(yàn)

1、這篇課文的字里行間飽含感情，文字優(yōu)美，相信同學(xué)們一定有所感受，課文表面上是在贊美古井，實(shí)際上也在表達(dá)著作者的感受：做人就要做象古井那樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人。請(qǐng)你帶著對(duì)古井的贊美之情，再讀讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想，也可以選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

2、匯報(bào)（朗讀、背誦）

四、內(nèi)化升華

1、在我們生活的周圍也有許多象古井一樣無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)報(bào)酬的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是怎樣做的？

2、學(xué)生匯報(bào)。

五、梳理總結(jié)

1、用一句話說(shuō)說(shuō)今天學(xué)完這篇課文的感受。

2、學(xué)生口述。

3、希望同學(xué)們都能做一個(gè)象古井一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

六、作業(yè)

1、背誦自己感興趣的段落。

2、摘抄課文中打比方的句子，自己再寫一句。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無(wú)私奉獻(xiàn)的教育。

2．學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用哺育、絡(luò)繹不絕造句。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書方法。

2．理解含義較深的句子（思考練習(xí)第2題），明確古井教育人們?cè)鯓幼鋈说膯?wèn)題。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

（一）按預(yù)習(xí)要求初讀課文，了解課文大意。通過(guò)查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

（二）一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）聯(lián)系上下文理解生字新詞。

（二）理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

教學(xué)過(guò)程

（一）自由讀課文，通過(guò)查工具書讀解生字新詞，并把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。再指名讀課文，檢查初讀課文情況，并糾正誤讀，區(qū)別字形。

1．讀準(zhǔn)生字讀音：

乳（rǔ）汁的乳，報(bào)酬（chu）的酬是翹舌音，要讀準(zhǔn)。

讀準(zhǔn)以下容易誤讀的音：

扁擔(dān)（dn）的擔(dān)，不要讀成dān的音；

單?。╞）的薄不要讀成bo的音；

一陣風(fēng)能把她吹倒似（sh）的中似，不要讀成s的音；

日子長(zhǎng)著哩（li）的哩應(yīng)讀輕聲；

提供（gōng）的供不要讀成gng的音；

他們懂得（de）的得應(yīng)讀輕聲，不要讀成d的音；

不能總讓大家出力氣啊和多好的古井啊中的啊，應(yīng)按啊的變調(diào)讀，前者應(yīng)讀ya，后者應(yīng)讀na。

2．注意以下字形：

暮色的暮下邊是日；

絡(luò)繹不絕的繹不要寫成澤；

六旬的旬與句，陶冶的冶與治不要相混。

3．提醒學(xué)生通過(guò)查工具書或聯(lián)系上下文理解以下詞語(yǔ)：

熹微、歉意、陶冶、絡(luò)繹不絕

熹微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)（多指清晨）。

歉意：抱歉的意思。

陶冶：燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以有益的影響。

絡(luò)繹不絕：（人、馬、車、船）前后相接，連續(xù)不斷。

（二）自由讀課文，一邊讀，一邊想：古井的古是什么意思？為什么叫古井？想一想各自然段的意思，分小組討論，并解答；再由老師歸納，順便把不懂的詞語(yǔ)或句子畫下來(lái)。

1．歸納自然段的意思：

第1自然段：村東頭有一口古井，村里的人都來(lái)取水。

第2自然段：到古井取水的人很多。

第3自然段：村里的人常年幫一對(duì)老人挑水，從來(lái)不要報(bào)酬。

第4自然段：老兩口表示歉意。

第5自然段：鄉(xiāng)親們勸說(shuō)兩位老人接受大家的幫助。

第6自然段：古井使大家懂得應(yīng)該怎樣做人。

2．想一想，議一議：按自然段歸并的方法（自然段的意思聯(lián)系比較緊）為全文劃分四個(gè)結(jié)構(gòu)段。

第一段：第1自然段

第二段：第2自然段

第三段：第3～5自然段

第四段：第6自然段

3．讀課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事？哪一件是文章的重點(diǎn)？

（課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步運(yùn)用一邊讀一邊想的方法閱讀課文，從重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子入手，深入理解課文內(nèi)容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，從而受到無(wú)私奉獻(xiàn)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)使用一邊讀一邊想的讀書方法，理解思考練習(xí)第2題中的三個(gè)句子及結(jié)尾一段話的含義，從而深刻理解課文的中心思想。

教學(xué)過(guò)程

（一）指名分段讀課文。

（二）閱讀分析第一段：

1．這一段寫了四句話：有兩句話是寫古井的位置和作用的，還有兩句話是進(jìn)一步說(shuō)明井水的質(zhì)量和古井與鄉(xiāng)親們的關(guān)系的。讀一讀，想一想，找一找，把前兩句話畫下來(lái)。后兩句話中清涼可□的可口是什么意思？

2．古井像一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育她的兒女，甜美的乳汁指的是什么？哺育是什么意思？為什么把古井比喻成溫情的母親呢？

（甜美的乳汁指清涼可口的井水。哺育是養(yǎng)育、培養(yǎng)的意思。把古井比作溫情的母親，因?yàn)槟赣H是慈愛(ài)的，對(duì)兒女的愛(ài)是無(wú)私的、高尚的，可以毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)自己的一切。古井同母親一樣，無(wú)私地向人們奉獻(xiàn)甜美、清涼的泉水，養(yǎng)育村民毫無(wú)所求，所以說(shuō)古井像母親一樣。）

（三）閱讀分析第二段：

1．指名讀課文。讀前提問(wèn)，讀中思考，讀后議論、解答：

這一段是寫到古井挑水的人很多，段中有沒(méi)有很多這個(gè)詞？如果沒(méi)有，作者是通過(guò)什么表現(xiàn)挑水的人很多的？

（不用很多，而用時(shí)間長(zhǎng)、人數(shù)多、路面濕表現(xiàn)。給讀者的印象是具體的、生動(dòng)的。）

2．春雨有什么特點(diǎn)？為什么不說(shuō)下過(guò)一場(chǎng)夏天的雨或秋天的雨？

（春雨不同夏天和秋天的雨，它的特點(diǎn)是雨水少，有貴如油之稱。下起來(lái)不大，斷斷續(xù)續(xù)，一般剛能潤(rùn)濕路面。）

剛下過(guò)一場(chǎng)春雨的路面是什么樣的？

（濕漉漉的。）

老是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨說(shuō)明了什么？

（說(shuō)明到古井挑水的人很多，路上人來(lái)人往，免不了會(huì)有井水灑到地上，路面總也不干。）

3．這一段寫到古井取水的人很多，說(shuō)明了什么？

（說(shuō)明了鄉(xiāng)親們盡情享用井水，表現(xiàn)了古井在當(dāng)?shù)厝藗兊纳钪邪l(fā)揮的作用是很大的。）

（四）閱讀分析第三段：

1．指名讀課文。讀前提問(wèn)，讀中思考，讀后議論解答：

這一段是寫鄉(xiāng)親們幫助村里一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，不要報(bào)酬的事。兩位老人為什么需要有人幫助挑水呢？鄉(xiāng)親們是怎樣幫助老人挑水的？老人怎樣表示？鄉(xiāng)親們又是怎樣勸說(shuō)的？這一切說(shuō)明了什么？

（年過(guò)六旬、一瘸一拐；又矮又瘦、很單?。慌畠和獾亟虝?，所以老人需要有人幫著挑水。）

2．這個(gè)幫著挑一擔(dān)，那個(gè)幫著提一桶，老人的水缸總是滿滿的。這里，這個(gè)、那個(gè)用在上下句里說(shuō)明什么？

（幫著老人挑水的不是一兩個(gè)人，而是許多人。）cnsjbj.cn

挑一擔(dān)提一桶，上句是擔(dān)，下句是桶，說(shuō)明力氣大的就挑擔(dān)，力氣小的就提桶。

老人的水缸總是滿的，這句話說(shuō)成老人的水缸滿滿的有什么不同？總是說(shuō)明了什么？

（說(shuō)明一直是滿滿的，大家不間斷地幫老人挑水）

3．鄉(xiāng)親們這樣不間斷地、熱情地幫助老人挑水，老人很感激。多次表示要給鄉(xiāng)親們一些報(bào)酬，可是誰(shuí)也不肯接受。于是，老兩口帶著歉意說(shuō)：日子長(zhǎng)著哩，俺們不能總讓大家自出力氣啊。老人的話里不能總讓大家白出力氣，那么，不白出力氣是什么意思呢？

（是有報(bào)酬）

總讓的總跟總是滿滿的的總的意思一樣不一樣？

（一樣，都是一直、一向的意思）

換個(gè)意思相近的、同學(xué)們口頭上經(jīng)常說(shuō)的口語(yǔ)詞是什么？

（老是）

4．鄉(xiāng)親們是怎樣表示的？齊讀第三自然段。

那口井給人們出了多少力氣？這句話點(diǎn)了問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀？是有疑問(wèn)而提出詢問(wèn)的語(yǔ)氣，還是強(qiáng)調(diào)古井為鄉(xiāng)親們做了巨大貢獻(xiàn)的一種反問(wèn)語(yǔ)氣？連同下面一句話試讀一下看看。

5．鄉(xiāng)親們總是勸說(shuō)兩位老人，勸說(shuō)是什么意思？

（勸解、說(shuō)服）

為什么還要?jiǎng)裾f(shuō)兩位老人呢？

（因?yàn)閮晌焕先艘粋€(gè)心眼兒要給幫助挑水的人一些報(bào)酬。鄉(xiāng)親們不肯接受，只能向老人講道理，讓老人安心接受幫助。）

這種勸說(shuō)是不是只有一兩次，還是多次？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？

（每次老人表示，鄉(xiāng)親們總是這樣勸說(shuō)的?？偸牵?/p>

6．這一段出現(xiàn)了兩個(gè)總是，一個(gè)總讓，查查工具書，這里的總是什么意思？

（經(jīng)常、一直或一向。）

一是為了表示鄉(xiāng)親們對(duì)兩位老人的無(wú)私的熱情的幫助，一是為了說(shuō)明兩位老人一個(gè)心眼兒感激鄉(xiāng)親們要有所表示。

7．有感情地試讀這一段，再指名讀。要讀出鄉(xiāng)親們的關(guān)懷熱切和體貼的感情，還要顯示出兩位老人的不安和感激的情懷。

（五）閱讀分析第四段：

1．先齊讀，再自由讀課文結(jié)尾段。

多好的古井啊，好在什么地方？下面的話，說(shuō)明了多好：

①它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，什么是生命的泉水？泉水前面為什么加上生命？

（人們享用古井的泉水，使生命得到保存。）

這句話跟開頭一段在意思上有什么聯(lián)系？再讀讀開頭段。

（這句話跟開頭段呼應(yīng)了，是開頭段內(nèi)容的概括和加深。）

把開頭一段和結(jié)尾這一句話連起來(lái)讀一讀，母親甜美的乳汁就是生命的泉水，看看它們的聯(lián)系密切不密切：

（我們村東頭有一口古井。井里的水清涼可口。村里的人都到這兒取水。古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。它為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水。）

看來(lái)，母親甜美的乳汁就是生命的泉水，二者聯(lián)系是非常密切的。

②古井多好，好在一是為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，二是還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。陶冶是什么意思？工具書上是怎么講的？品格是指人的什么？

（陶冶，原來(lái)的意思是指燒制陶器和冶煉金屬，用來(lái)比喻給人的思想、性格以有益的影響。品格是指人的品質(zhì)、風(fēng)格。）

小組（或同桌）議論，然后全班討論：古井還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。古井源源不絕地為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，一無(wú)所求。這是一種什么精神？

（無(wú)私奉獻(xiàn)精神）

這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神給鄉(xiāng)親們以什么影響？換句話說(shuō)，這種精神鄉(xiāng)親們學(xué)到手沒(méi)有？

（學(xué)到手了）

表現(xiàn)在什么地方？

（幫助兩位老人挑水不要報(bào)酬）

2．小結(jié)：

鄉(xiāng)親們幫助老人挑水不要報(bào)酬，說(shuō)明古井陶冶了人們的品格，使他們懂得應(yīng)該做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

3．有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

（一）通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容及中心思想的理解，為背誦課文做好準(zhǔn)備。

（二）學(xué)習(xí)用哺育、絡(luò)繹不絕造句。

（三）學(xué)習(xí)第二段具體寫到古井取水的人很多的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)第二段具體寫到古井取水的人很多的寫法。

教學(xué)過(guò)程

（一）有感情地朗讀課文。按自由讀、教師范讀和指名讀的順序進(jìn)行。要求：讀得連貫，節(jié)奏自然，強(qiáng)弱恰當(dāng)。較好地理解并掌握課文句、段及全篇的意思，以及段落層次之間的內(nèi)在聯(lián)系。讀出課文的語(yǔ)調(diào)、速度、停頓及重要字詞的重音。著重注意：

第二段，讀出鄉(xiāng)親們到古井取水時(shí)的歡悅情感和熱鬧氣象。

第三段，讀出鄉(xiāng)親們幫助兩位老人挑水的熱情和關(guān)懷，以及兩位老人的不安與歉意的心情。

第四段，讀出結(jié)尾段的歸結(jié)語(yǔ)調(diào)和感慨氣勢(shì)，多好、古井、生命的泉水、陶冶、怎樣做人應(yīng)該讀重音。

（二）造句練習(xí)。

向?qū)W生說(shuō)明哺育的本意是用乳汁喂養(yǎng)的意思，一般比喻培養(yǎng)教育。絡(luò)繹不絕有兩種用法：一個(gè)是當(dāng)作狀語(yǔ)修飾謂語(yǔ)來(lái)到的，另一個(gè)直接當(dāng)作謂語(yǔ)使用（語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)教學(xué)中不必出現(xiàn)）。

出示示范句，再做練習(xí)：

1．哺育：

①小鹿在鹿媽媽的哺育和飼養(yǎng)員的照料下，漸漸長(zhǎng)大了。

②爸爸媽媽和學(xué)校老師都在哺育我們成長(zhǎng)。

2．絡(luò)繹不絕：

①清晨，參加早鍛煉的人們，絡(luò)繹不絕地來(lái)到街心花園體育場(chǎng)。

②清晨，到街心花園體育場(chǎng)參加早鍛煉的人們絡(luò)繹不絕。

（三）課文第二段語(yǔ)言形象優(yōu)美，生動(dòng)地表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們到古井取水、盡情享用的熱鬧情景。下面有一種寫法和原文比較，看看作者是怎樣把這一段寫形象生動(dòng)的。

出示：

古井離我們家才十里來(lái)遠(yuǎn)。每天從早到晚，取水的人連續(xù)不斷地從我們家門前走過(guò)，桶響著，扁擔(dān)響著。門前的路總是濕的。

和原文第二段比較，有什么差別：

原文一般寫法比較說(shuō)明

每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡(luò)繹不絕。每天從早到晚，取水的人前后相接，連續(xù)不斷。原文用熹微形容清晨陽(yáng)光不強(qiáng)；用擬物降臨，表示暮色來(lái)到。這就把從早到晚的時(shí)間，形象地表現(xiàn)出來(lái)。絡(luò)繹不絕是成語(yǔ)，比一般說(shuō)法簡(jiǎn)潔扼要。

桶兒叮叮當(dāng)當(dāng)，扁擔(dān)吱吱悠悠，像一支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲。桶響著，扁擔(dān)響著。叮叮當(dāng)當(dāng)、吱吱悠悠是桶和扁擔(dān)的擬聲，用一支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲，比喻、聯(lián)想取水的人們的歡悅心情。

門前的路面濕漉漉的，老是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨。門前的路面老是濕的。濕漉漉是濕的擬狀，用剛下過(guò)一場(chǎng)春雨的聯(lián)想，表示路面濕得不大，給人一種舒適、滋潤(rùn)的感覺(jué)，透出鄉(xiāng)親們對(duì)古井的喜愛(ài)之情。

（四）小結(jié)。

這一段用形容、擬物、擬聲和比喻、聯(lián)想等寫法，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們到古井取水的歡悅心情。讀了給我們的感受是具體的、親切的。

重點(diǎn)讀這一段。

下面有一段直接描述的話，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文第二段的寫法，以小組為單位議論一下，看看怎樣修改、補(bǔ)充可使這一段活生動(dòng)、形象。

（注意：劃?rùn)M線的詞語(yǔ)可以改動(dòng)、變換。）

離我們家不遠(yuǎn)就是早市。早晨，趕集的人多極了，肩碰肩、腳碰腳的。市場(chǎng)兩旁攤位上，菜是綠的，米是白的，魚是銀的，果子是紅的。雞也叫，鴨也叫，賣主不停地喊著招呼顧客。買主提著籃子，推著小車，眼睛都看不過(guò)來(lái)了，挑選自己滿意的東西。早市熱熱鬧鬧，紅紅火火。

修改后是這樣的（供教師參考）：

離我們家不遠(yuǎn)就是早市。清晨，趕集的人摩肩接踵。市場(chǎng)兩旁攤位上，菜綠瑩瑩，米白花花，魚銀閃閃，果子紅艷艷，雞嘰嘰咯咯，鴨子呱呱呱呱，賣主不停地吆喝著招呼顧客。買主提著籃子，推著小車，目不暇接地挑選著滿意的東西。早市熱熱鬧鬧，紅紅火火，像奏起一支歡樂(lè)的晨曲。

（五）作業(yè)。

有感情地朗讀課文，再背誦課文。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案【篇6】

教學(xué)要求：

1、熟讀課文，理清文章層次。通過(guò)精讀課文體會(huì)作者對(duì)奧運(yùn)的深情向往，從中受到愛(ài)國(guó)主義的情感熏陶。

2、自學(xué)生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)詞句的含義。

3、通過(guò)資料搜集角色扮演和創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息，交流合作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的內(nèi)容。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

教師板書（北京20xx）引導(dǎo)學(xué)生猜想它們之間有什么聯(lián)系，并進(jìn)行自由談話。

（抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、預(yù)習(xí)匯報(bào)，交流共享。

1、匯報(bào)字詞及讀文的情況，同桌互查。

2、簡(jiǎn)要交流搜集到的關(guān)于奧運(yùn)方面的資料信息。

（相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)搜集，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)匯報(bào)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情。教師也可以及時(shí)吸收反饋，了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，以確定教學(xué)活動(dòng)的新走向。）

三、品讀課文，體悟積累。

1、初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞，抓住主要內(nèi)容。

2、再讀，讀流利，動(dòng)筆勾畫，就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。

（通過(guò)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上的質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣以及思維的深刻性和求異性。）

3、精讀，根據(jù)師生梳理出的主要問(wèn)題，抓住重點(diǎn)詞句（如書后第2題），結(jié)合搜集的資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（梳理問(wèn)題的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)提問(wèn)題的過(guò)程，抓住課文的主要內(nèi)容進(jìn)行分析感悟，防止學(xué)生學(xué)自變量空泛而不深入。結(jié)合資料進(jìn)行體會(huì)，促進(jìn)課內(nèi)促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的有機(jī)融合。）

4、選擇自己喜歡的內(nèi)容品讀欣賞，在組內(nèi)的和組詞，交流個(gè)性感受。

（學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從某種意義上講就是學(xué)生對(duì)作品個(gè)性解讀的過(guò)程。讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力，尊重了學(xué)生的主體地位。）

5、選擇自己喜歡的句段，有感情地朗讀，積累背誦。

四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路。

1、啟發(fā)談話：20xx年，在中國(guó)大地上，將有象征著奧運(yùn)精神的五環(huán)旗在首都北京的上空高高飄揚(yáng)。中華兒女夢(mèng)寐以久的日子正一步步地向我們走近。作為新世紀(jì)的主人，佻們以為北京，為奧運(yùn)做點(diǎn)什么呢？你們能結(jié)合自己搜集的資料，做一個(gè)設(shè)計(jì)，表達(dá)一下自己的心情嗎？

（遵循兒童好奇，好動(dòng)，善于表現(xiàn)的心理，把課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性。在活動(dòng)中學(xué)生不僅受到了鍛煉，得到了發(fā)展，同進(jìn)也獲得了更為深刻的情感體驗(yàn)。）

2、自由結(jié)合，創(chuàng)意合作。教師深入各組，幫助學(xué)生們出謀劃策，開拓學(xué)生思路，兼顧不同層次學(xué)生，防止活動(dòng)流于形式。

如：當(dāng)一名奧運(yùn)宣傳員；

制作宣傳北京奧運(yùn)的標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫；

寫一篇向往奧運(yùn)的小短文；

出一張介紹奧運(yùn)的簡(jiǎn)報(bào)；

模擬采訪未來(lái)的奧運(yùn)冠軍；

當(dāng)一名志愿軍接待國(guó)際友人；

想象一下你眼中的北京奧運(yùn)

3、活動(dòng)匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。

（給學(xué)生提供展示的空間，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、合作意識(shí)及處理信息能力、表達(dá)能力等。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，相互欣賞，相互借鑒，共同提高。）

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