排球教案。

只有做好準(zhǔn)備，我們做事情才能胸有成竹。當(dāng)老師即將教授新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一般都會(huì)準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案要處理好教與學(xué)的關(guān)系。我們?nèi)绾蜗鹿P去寫(xiě)一篇教案呢？以下由編輯為大家精心整理的“關(guān)于小學(xué)排球教案”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

關(guān)于小學(xué)排球教案(篇1)

導(dǎo)語(yǔ)：

在教師招聘考試當(dāng)中，筆試和面試過(guò)程中通常都會(huì)涉及到教學(xué)設(shè)計(jì)，是考試中占據(jù)分值較大的題目。那么教學(xué)設(shè)計(jì)也就是通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和安排從而組織一節(jié)體育課。通過(guò)一篇教學(xué)設(shè)計(jì)直接可以反映一個(gè)體育教師對(duì)體育課堂的安排和掌控情況。在考試中一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)也是制勝的關(guān)鍵因素之一。下面對(duì)于教師資格考試教學(xué)設(shè)計(jì)這一部分向各位有意向教師隊(duì)伍進(jìn)軍的考生給出一篇范例，僅供參考。

一、課題

排球正面雙手墊球

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

初步建立完整的正面雙手墊球動(dòng)作表象，能說(shuō)出正面雙手墊球的動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能學(xué)會(huì)并且運(yùn)用到排球比賽當(dāng)中。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)分組練習(xí)、分解練習(xí)等方法，發(fā)展身體協(xié)調(diào)用力的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】

樹(shù)立不畏困難，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神品質(zhì)，體會(huì)參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握正面雙手墊球動(dòng)作要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：注意手臂夾緊，手臂觸球點(diǎn)不易找準(zhǔn)。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分(3分鐘)

1>五、場(chǎng)地器材及？負(fù)荷

1.場(chǎng)地器材

排球場(chǎng)地、排球若干個(gè)、紙、錄音機(jī)。

2.？負(fù)荷

？練習(xí)密度：40%左右;？平均心率：135~140次/分左右;練習(xí)強(qiáng)度：中等。

關(guān)于小學(xué)排球教案(篇2)

學(xué)習(xí)階段：水平三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：小組學(xué)習(xí)初步掌握排球運(yùn)動(dòng)的墊球技能。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：小排球：墊球

學(xué)習(xí)步驟：

一、自主游戲，熟悉球性

教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生集隊(duì)，宣布本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

3、組織學(xué)生自主游戲。

學(xué)生活動(dòng)：1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。

3、自主結(jié)合成小組，用排球進(jìn)行游戲，充分活動(dòng)的同時(shí)熟悉球性。

組 織：四列橫隊(duì)、小組分散

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二、小組學(xué)習(xí)，掌握技能

重 點(diǎn)：墊球的正確動(dòng)作：插、夾、提的動(dòng)作。

難 點(diǎn)：能隨來(lái)球做出上步墊球動(dòng)作，并能盡量把動(dòng)作做正確。

教師活動(dòng)：

1、提出墊球動(dòng)作要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試兩人配合的墊球并讓學(xué)生在體驗(yàn)動(dòng)作的同時(shí)思考如何應(yīng)付不到位的來(lái)球。

2、組織學(xué)生交流，并演示上步墊球動(dòng)作。

3、組織學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，并巡視指導(dǎo)動(dòng)作。

學(xué)生活動(dòng)：

1、按教師提示的動(dòng)作要點(diǎn)體驗(yàn)自?huà)佔(zhàn)詨|、兩人互相拋墊，體驗(yàn)墊球動(dòng)作的到位和墊不倒位的來(lái)球動(dòng)作。

2、大膽地進(jìn)行交流，在觀(guān)看示范的同時(shí)善于找出自己動(dòng)作中的不足。

3、兩人一組合作學(xué)練，有針對(duì)性地改進(jìn)墊球動(dòng)作，體驗(yàn)上步墊球的動(dòng)作和伙伴間的默契配合。

組 織：練習(xí)時(shí)兩人一組自由分散，交流中呈弧形較寬松站立

三、熟練技能，創(chuàng)編游戲

教師活動(dòng)：

1、提出活動(dòng)要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去嘗試，巡視指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)交流。

3、學(xué)習(xí)一種柔韌放松的方法。

學(xué)生活動(dòng)：

1、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下大膽地嘗試游戲，在游戲中進(jìn)一步熟練動(dòng)作。

2、大膽地說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)編游戲中遇到的困難和收獲。

3、在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行放松練習(xí)。

組 織： 游戲時(shí)小組自主分散，隊(duì)形自定

放松時(shí)全班散坐在草地上

場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī)、小排球39個(gè)

關(guān)于小學(xué)排球教案(篇3)

學(xué)習(xí)階段：水平三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解排球的發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中撐握一定的發(fā)球技能。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：排球：發(fā)球

學(xué)習(xí)步驟：

一、積極準(zhǔn)備，充分活動(dòng)。

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。

2、組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、組織學(xué)生進(jìn)行步法移動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、聽(tīng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，在動(dòng)作正確的同時(shí)感受正確的節(jié)奏。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行慢跑，并進(jìn)行步法移動(dòng)。

組織：六列橫隊(duì)、自主分散YjS21.COm

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二、合作學(xué)練，掌握動(dòng)作

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生嘗試復(fù)習(xí)發(fā)球動(dòng)作。

2、根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行重點(diǎn)講解示范，讓學(xué)生掌握發(fā)球的動(dòng)作概念是擊球點(diǎn)的掌握和手臂的揮動(dòng)動(dòng)作。

3、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，巡回指導(dǎo)。

4、組織學(xué)生實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，總結(jié)掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

1、在規(guī)定的地點(diǎn)自己體驗(yàn)發(fā)球動(dòng)作，嘗試著把球擊出。

2、認(rèn)真觀(guān)看老師的示范，了解動(dòng)作的要點(diǎn)是擊球點(diǎn)和手臂的揮動(dòng)。

3、按要求繼續(xù)嘗試發(fā)球動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)調(diào)用力的進(jìn)行發(fā)球練習(xí)。

4、積極參加小組比賽，在實(shí)際的比賽中體驗(yàn)發(fā)球的重要性。并在比賽中明白只有多鍛煉才能把球發(fā)到有效的區(qū)域內(nèi)，才能有一定的目標(biāo)。

5、認(rèn)真聽(tīng)老師總結(jié)，對(duì)照總結(jié)了解自己的差距。

組織：分組分散

場(chǎng)地^器木才：體育館、小排球、錄音機(jī)

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關(guān)于小學(xué)教案模板1500字合集

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了關(guān)于小學(xué)教案模板1500字合集，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

關(guān)于小學(xué)教案模板(篇1)

體育與健康課一年級(jí)（水平一）課時(shí)教案

第一課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：懂得體育課堂常規(guī)要求，并知道如何排好體育課隊(duì)伍。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：引導(dǎo)課——課堂常規(guī)

學(xué)習(xí)步驟：

一、歌舞交流性引導(dǎo)：

1、宣布上課，師生問(wèn)好。

2、歌舞“找朋友”。

歌詞：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，記住我叫x x x，再見(jiàn)！”

①集體學(xué)唱“找朋友”的歌。

②教師示范、講解“找朋友”的方法。

③同座位同伴表演“找朋友”，相互介紹名字。

④請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)出來(lái)邊唱邊邀請(qǐng)同學(xué)跳“找朋友”的舞，最后一句互換角色，其余同學(xué)在座位上拍手、唱歌。

二、常規(guī)性引導(dǎo)：

1、講解什么是體育課課堂常規(guī)？

2、說(shuō)一說(shuō)體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容？

3、議一議怎樣排好體育課隊(duì)伍？

三、趣味性引導(dǎo)：

1、室內(nèi)游戲：快快排隊(duì)。

2、評(píng)價(jià)、小結(jié)。

課的設(shè)計(jì)思路：通過(guò)歌舞交流，認(rèn)識(shí)同學(xué)，并通過(guò)常規(guī)性、趣味性引導(dǎo)，知道體育課課堂常規(guī)的主要內(nèi)容，以及如何排體育課隊(duì)伍，為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。

課后記載：

第二課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)排體育課隊(duì)伍，并樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：趣味性游戲——快快排隊(duì)（室外）

學(xué)習(xí)步驟：

一、室內(nèi)部分：

1、宣布上課，師生問(wèn)好。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課排的隊(duì)伍。

3、每組選出一名表現(xiàn)出色的小朋友做帶頭人，手舉小紅旗，在老師口令下，一路縱隊(duì)雄赳赳氣昂昂的走出教室。

二、室外部分：

1、趣味性游戲：快快排隊(duì)

第一次游戲：解散后做各種小動(dòng)物游戲，如：小鳥(niǎo)飛、小兔跳、馬兒跑等，集合時(shí)按老師要求排成不同方位的四路縱隊(duì)。

第二次游戲：解散后做各種模仿游戲，如：開(kāi)飛機(jī)、學(xué)溜冰、賽車(chē)等，集合時(shí)按老師要求排成幾人組隊(duì)伍。

第三次游戲：要求排成四人組，分別扮演老鷹、老雞、小雞、小小雞，自選場(chǎng)地做“老鷹捉小雞”的游戲

2、放松舞步：上學(xué)歌

3、小結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)

課的設(shè)計(jì)思路：通過(guò)各種趣味小游戲，能幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)排成符合要求的隊(duì)伍，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其樂(lè)于參與體育活動(dòng)。

課后記載：

第三課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察能隨同集體完成各種必要的隊(duì)列動(dòng)作

學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊(duì)列游戲——跟我做

學(xué)習(xí)步驟：

一、室內(nèi)部分：

1、宣布上課，師生問(wèn)好。

2、布置本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、出示掛圖讓學(xué)生觀(guān)看立正、稍息、向前看齊動(dòng)作圖。

4、自我模仿圖中動(dòng)作，同座位同學(xué)相互糾正、學(xué)習(xí)。

5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做出正確動(dòng)作時(shí)的感受。

二、室外部分：

1、在老師的指導(dǎo)下集體練習(xí)立正、稍息、向前看齊。

2、每組同學(xué)按順序出列觀(guān)察、糾正本組同學(xué)的動(dòng)作。

3、講解“跟我做”的游戲方法：游戲開(kāi)始，指揮者邊做動(dòng)作（如立正、稍息等）邊說(shuō)：“請(qǐng)你跟我這樣做”，游戲者邊回答邊做出相應(yīng)的動(dòng)作“我就跟你這樣做”。

4、在老師帶領(lǐng)下做“跟我做”游戲。

5、同學(xué)間相互結(jié)伴做“跟我做”游戲。

6、比一比看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

7、放松舞步：

8、小結(jié)，并宣布下節(jié)課直接到操場(chǎng)上排隊(duì)。

課的設(shè)計(jì)思路：通過(guò)圖示培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和自我模仿能力，同時(shí)在游戲中也能充分體現(xiàn)互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)合作的精神

課后記載

關(guān)于小學(xué)教案模板(篇2)

一、教 材 分 析

堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。

本課花兒遍地開(kāi)通過(guò)大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容花兒遍地開(kāi)側(cè)重于對(duì)泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知，花兒遍地開(kāi)在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。

本課花兒遍地開(kāi)學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備，參與形式具有較強(qiáng)的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學(xué)生既能夠盡情體驗(yàn)到堆沙造型活動(dòng)的愉快，也能在活動(dòng)中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動(dòng)的愉悅，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣。

*了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會(huì)巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。

*培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識(shí)。

三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

本課教學(xué)以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識(shí)教學(xué)建構(gòu)在快樂(lè)堆沙游戲的情境之中，從而把對(duì)沙雕造型知識(shí)與方法的`學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，所以教學(xué)過(guò)程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說(shuō)表演等環(huán)節(jié)。

玩玩堆沙游戲可從“說(shuō)說(shuō)在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫(huà)、寫(xiě)字、澆水、堆沙造型等等。

然后，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計(jì)出堆沙造型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對(duì)利用工具堆沙的思考。

選擇方法嘗試時(shí)，一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來(lái)選擇方法，另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)演示，指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時(shí)對(duì)堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。

沙雕造型表現(xiàn)時(shí)，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀(guān)賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。

即興述說(shuō)表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗(yàn)和想像，先表達(dá)對(duì)作品的感受，后即興述說(shuō)一個(gè)故事或進(jìn)行一個(gè)小表演，可豐富作業(yè)評(píng)價(jià)的形式，傳遞藝術(shù)評(píng)價(jià)過(guò)程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。

學(xué)生相互評(píng)價(jià)應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。

作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。

四、教 學(xué) 建 議

*在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。

*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗(yàn)，注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

*教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設(shè)計(jì)意義的沙雕造型，全班同學(xué)集體制作一個(gè)大的沙雕造型。在這個(gè)思路中，精心策劃和細(xì)心安排及有序組織較為關(guān)鍵。

*根據(jù)本地本校的實(shí)際，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動(dòng)，為玩而玩，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。

關(guān)于小學(xué)教案模板(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo) 頭飾設(shè)計(jì)

應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部頭飾設(shè)計(jì)來(lái)確定大小。

應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設(shè)計(jì)

2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。頭飾設(shè)計(jì)

重點(diǎn)難點(diǎn)

分析 重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作

難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

調(diào)控對(duì)策

一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。

學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。

二、 結(jié)合學(xué)生音樂(lè)、語(yǔ)文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。

根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。頭飾設(shè)計(jì)

選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀(guān)、新穎

選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。

四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

小結(jié)，展示，講評(píng)

五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。

養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。

選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

體會(huì)協(xié)作精神，享受成功的喜悅。

學(xué)情

記錄 學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo)，他們會(huì)給我們意外的收獲

課后反思

制作出一個(gè)頭飾對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)了，但是要做出一個(gè)既美觀(guān)又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來(lái)卻需要老師對(duì)他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂(lè)瓶、樹(shù)葉、羽毛、毛線(xiàn)等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開(kāi)了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時(shí)，再加以引導(dǎo)，會(huì)取得事半功倍的效果。

關(guān)于小學(xué)教案模板(篇4)

談在小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透心理健康教育

學(xué)校實(shí)施心理健康教育一個(gè)重要的途徑就是課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)科教學(xué)既是影響學(xué)生心理健康，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。健康，世界衛(wèi)生組織的定義是："健康不僅是沒(méi)有疾病，而且包括軀體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康"。它擺脫了人們生理健康觀(guān)的束縛，確立了生理、心理、社會(huì)相結(jié)合的多維健康觀(guān)，反映了科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，深刻地揭示了健康的內(nèi)涵。并且人的身體和心理有密切的關(guān)系，健康的心理寓于健康的身體，心理不健康則會(huì)導(dǎo)致身體異常甚至患病。因此，我們要使學(xué)生在校期間，通過(guò)實(shí)施必要的心理健康教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理的心理治療，從而保障學(xué)生能全面的得到健康發(fā)展。

一、小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析

我們學(xué)校小學(xué)生中的大多數(shù)都屬心理健康者，但也有約占6%的小學(xué)生，存在不同程度的心理健康問(wèn)題。目前，有些學(xué)生經(jīng)不起一點(diǎn)挫折、受不得一點(diǎn)委屈，心胸狹窄、意志薄弱，不善于和他人交往，一遇到不順心的事情，就離家出走，甚至輕生自殺。造成這些嚴(yán)重后果的原因，除了社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)因素外，與學(xué)校的"應(yīng)試"教育和家長(zhǎng)望子成"龍"心切等因素不無(wú)關(guān)系；同時(shí)，與不注重心理健康教育有關(guān)。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

二、小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)

在學(xué)校體育教育過(guò)程中，應(yīng)充分讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)自己的身體狀況、心理水平有一正確的認(rèn)識(shí)，從而能針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和調(diào)整。結(jié)合我校小學(xué)生的實(shí)際情況，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要有以下方面：

1、正常的認(rèn)知能力

正常的認(rèn)識(shí)能力如敏銳的觀(guān)察力，較強(qiáng)的記憶力，良好的思維力和既穩(wěn)定又能隨任務(wù)而轉(zhuǎn)移且善于分配的注意力等。認(rèn)識(shí)能力首先表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中。所以，正常與否可參考其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。但是，不能認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的人其認(rèn)識(shí)能力都不正常，因?yàn)檫@里同經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)。

2、情緒的整體而言心情愉快、情緒穩(wěn)定

情緒穩(wěn)定反應(yīng)適度心理健康的人積極情緒如愉快、滿(mǎn)意、高興、欣慰、歡樂(lè)等占優(yōu)勢(shì)，身心處于積極向上的，充滿(mǎn)希望的樂(lè)觀(guān)狀態(tài)。如果經(jīng)?；\罩消極情緒中，憂(yōu)愁、焦慮、苦悶、恐懼、悲傷而不能自拔，悶悶不樂(lè)，行動(dòng)無(wú)力，則是心理不健康的表現(xiàn)。同樣，情緒穩(wěn)定和反應(yīng)適度也是心理健康的主要標(biāo)志。

3、優(yōu)良的意志品質(zhì)

一個(gè)心理健康的小學(xué)生，應(yīng)有明確合理的學(xué)習(xí)和生活目的，并有達(dá)到目的的'堅(jiān)定信念和自覺(jué)行動(dòng)。其行為表現(xiàn)出果斷、堅(jiān)韌、自制和有毅力。自制和堅(jiān)韌能表現(xiàn)出其心理健康的程度?？酥谱约旱牟涣加?，不受有害刺激誘惑，遵紀(jì)守法勇于克服壞習(xí)慣，戒除不良嗜好等，只有心理健康的人才做的到。

4、良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是小學(xué)生心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志，也是維護(hù)心理健康的重要條件。在學(xué)習(xí)生活中，表現(xiàn)為樂(lè)意與同學(xué)和老師交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關(guān)系，又有自己的知心朋友，能客觀(guān)評(píng)價(jià)他人和自己，喜人之喜，憂(yōu)人之憂(yōu)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

5、健全的人格

健全的人格可視為小學(xué)生心理健康的核心因素。所謂健全人格，是指心理和行為和諧統(tǒng)一的人格。

二、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康的積極影響

1、體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體發(fā)展，為心理健康發(fā)展提供堅(jiān)定的物質(zhì)基礎(chǔ)人的心理是人腦的有機(jī)體，人腦是人體的一部分。心理健康發(fā)展，必須以正常發(fā)展的身體，尤其是以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質(zhì)基礎(chǔ)。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，促使身體正常、健康地發(fā)展，為心理發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。這是心理發(fā)展的重要條件。

2、體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾，成為推動(dòng)心理發(fā)展的一種動(dòng)力， 體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體運(yùn)動(dòng)相比，無(wú)論內(nèi)容和形式都不盡相同。原有的心理水平往往不能滿(mǎn)足所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要。例如，短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運(yùn)動(dòng)距離知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)速度知覺(jué)。又如，籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊(duì)員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進(jìn)，又要防止對(duì)方攔劫，需要善于分配注意。幾乎任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都要求運(yùn)動(dòng)員有勇敢、堅(jiān)持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和心理特征，就一個(gè)人的自然發(fā)展水平來(lái)說(shuō)，當(dāng)然不能滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的需要。但是，在學(xué)生為了不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)水平或戰(zhàn)勝對(duì)手而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾，推動(dòng)了心理的發(fā)展。

3、體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

體育運(yùn)動(dòng)一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張相對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。

學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)，總是伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力。因此，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈，克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，有助于培養(yǎng)機(jī)智靈活，沉著果斷，謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。使學(xué)生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。

（1）、體育課教學(xué)要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

利用體育課經(jīng)常應(yīng)用左側(cè)體操鍛煉學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦功能；改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)中的主體地位，在體育技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)、嘗試中，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)新能力，改善學(xué)生的認(rèn)知能力。

（2）、體育課教學(xué)要讓學(xué)生在成功中克服困難并提高意志力

良好的意志力是心理健康的基礎(chǔ)，缺乏意志力往往是學(xué)生在體育活動(dòng)中難以獲得成功的最大障礙。教師要遵循個(gè)性差異的特點(diǎn)，給學(xué)生確定個(gè)人的目標(biāo)，并通過(guò)教育、激勵(lì)等方法，幫助學(xué)生通過(guò)一定的努力達(dá)成目標(biāo)，獲得一次次的成功體驗(yàn)，逐漸提高學(xué)生的意志力。

（3）、加強(qiáng)體育課教學(xué)、廣泛開(kāi)展體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自控力

通過(guò)體育課的規(guī)范教學(xué)，組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自控力；同時(shí)，體育活動(dòng)都有其特有的游戲規(guī)則，參加活動(dòng)者必須遵循，久而久之，學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成遵守規(guī)則，自我控制的能力。

（4）、開(kāi)展課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)順利、挫折，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的情緒，并學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。體育活動(dòng)競(jìng)賽的因素決定了有順利，也有挫折。讓學(xué)生多參加競(jìng)賽活動(dòng)，教師及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在多次活動(dòng)中去體驗(yàn)順利、

挫折，逐漸養(yǎng)成順境中不自大，逆境中不自卑的良好心理品質(zhì)。同時(shí)利用體育活動(dòng)的娛樂(lè)性調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整學(xué)生的不良情緒。

（5）、發(fā)揮體育活動(dòng)群體性的特點(diǎn)，組織指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性。體育活動(dòng)多為群體性的活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)相互團(tuán)結(jié)、互相協(xié)作才能取得成功。所以，多參加體育活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生良好的群體意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感、歸屬感等良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)性。同時(shí)體育活動(dòng)的群體性促使學(xué)生的不斷交往，形成良好的人際關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化。

（6）、體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，課堂心理環(huán)境不僅對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)效果產(chǎn)生影響，更對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生影響。良好的課堂心理環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、保持學(xué)生心理健康，反之亦然。所以，體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，使自己成為一個(gè)心理健康的體育教師，以?xún)?yōu)化體育課堂教學(xué)心理環(huán)境。

小學(xué)體育心理健康教案篇三：小學(xué)五年級(jí)體育健康教案

小學(xué)五年級(jí)健康教育教案

迎接青春期的到來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。

2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入新課

1找一找自己身體的各個(gè)部位有沒(méi)有變化，或開(kāi)始有了什么變化。 2板書(shū)課題：迎接青春期的到來(lái)

二新授

1、討論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？

2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3、課堂總結(jié)：

（1）、迅速長(zhǎng)高。

（2）、心肺功能明顯增強(qiáng)。

（3）、肌肉的發(fā)育十分迅速

（4）、體重增加。

（5）、神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。

4、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？

歸納：

（1）、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（2）、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。

（3）、不吸煙，不喝酒。

（4）、保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。

（5）、加強(qiáng)體育鍛煉。

（6）、保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。

課 后 小 結(jié)

保持良好的情緒

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，不過(guò)度高興，也不過(guò)度悲傷。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

想一想自己過(guò)去在遇到成功和失敗的時(shí)候，是怎樣控制自己的。

師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？

生：簡(jiǎn)單的說(shuō)，情緒就是心情。

師：當(dāng)你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣？ (生交流)

師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì),當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么

事都特別有勁.可見(jiàn)良好的情緒不僅對(duì)工作、學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個(gè)人情緒不好的時(shí)候，整天無(wú)精打采，好象在生一場(chǎng)大病似的，對(duì)健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的？

（生交流）、

師：我覺(jué)得你不該這樣對(duì)自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

（教師講范進(jìn)中舉的故事）、

總結(jié)

課 后 小 結(jié)

預(yù)防脊柱彎曲異常

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常

2、使學(xué)生懂得怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常

教學(xué)難點(diǎn)：始終不渝地做到六個(gè)預(yù)防

教具：幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2揭示課題：預(yù)防脊柱彎曲異常

二、新授

1、出示掛圖，討論：美不美？什么是脊柱彎曲異常？

2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3、課堂總結(jié)：

4、為了今后我們現(xiàn)在該怎么預(yù)防？

歸納：

（1）、保持正確的坐立走姿勢(shì)；

（2）、桌椅高度要適中，做作業(yè)光線(xiàn)要足；

（3）、養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習(xí)慣；

（4）、不要連續(xù)看書(shū)、做作業(yè)，要適時(shí)休息；

（5）、積極參加體育鍛煉；

（6）、 如有脊柱異常彎曲的，要及早矯治。

課 后 小 結(jié)

預(yù)防肺結(jié)核

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是 肺結(jié)核

2、了解肺結(jié)核的傳染途徑及預(yù)防方法。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)肺結(jié)核的危害及傳染途徑

教學(xué)難點(diǎn):始終不渝地預(yù)防肺結(jié)核

教具：有關(guān)肺結(jié)核的掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

a)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

b)揭示課題：預(yù)防 肺結(jié)核

二、新授

1、交流課前收集的有關(guān)肺結(jié)核的資料，讓學(xué)生初步了解肺結(jié)核的危害。

2、談?wù)劮谓Y(jié)核是怎樣傳播的。

3、教師總結(jié)：一種是空氣中結(jié)核桿菌，通過(guò)人的呼吸進(jìn)入人人的肺部，在那里繁殖、生長(zhǎng)，人就會(huì)被傳染肺結(jié)核。另一種是血液傳播。

4、說(shuō)說(shuō)患肺結(jié)核的病人，有哪些癥狀？

5、大家一起朗讀“預(yù)防的措施有”下面一段。

課 后 小 結(jié)

噪聲的危害

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生了解噪聲的危害。

關(guān)于最新剪紙小學(xué)教案1500字精選3篇

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專(zhuān)題“剪紙小學(xué)教案”相關(guān)內(nèi)容。

跟隨一名優(yōu)秀的老師，是眾多學(xué)子的幸福，作為一名教育工作者，就難以避免的要準(zhǔn)備教案，寫(xiě)好教案就是為了把課講好。寫(xiě)教案應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？為此，欄目小編特意呈上“最新剪紙小學(xué)教案”，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

最新剪紙小學(xué)教案【篇1】

剪紙中的古老記憶

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集的資料、剪刀、彩紙

教學(xué)過(guò)程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入：

播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

三、講授新課

1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

2、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要注意什么？

四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試

五、課后拓展：祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過(guò)對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀(guān)圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀(guān)察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。

最新剪紙小學(xué)教案【篇2】

剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻

一、教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

通過(guò)欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽(yáng)刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。

隱性目標(biāo)

感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì)其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：剪紙陽(yáng)刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

教學(xué)過(guò)程第一節(jié)

教學(xué)流程

教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

課前作業(yè)：請(qǐng)你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類(lèi)。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽(yáng)刻和陰刻。請(qǐng)仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來(lái)嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？

3、仿照書(shū)上的剪紙做一做吧。個(gè)別回答。觀(guān)察分析。小組交流，討論。仿制。

三、交流與互助

說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？

你怎樣解決的？

誰(shuí)還有辦法？學(xué)生交流。（演示）

四、課后作業(yè)

下次我們要做一件大的剪紙，請(qǐng)準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。

教學(xué)過(guò)程第二、三節(jié)

教學(xué)流程

教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

1、欣賞剪紙作品。（課件出示）

2、你能說(shuō)說(shuō)，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？

小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。

3、你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？

A你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來(lái)制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來(lái)設(shè)計(jì)剪紙？

個(gè)別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

C使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？

D想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）

三、交流與互助

說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰(shuí)還有辦法？

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。

四、課后作業(yè)

完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。

板書(shū)設(shè)計(jì)

剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻

紋樣寓意陽(yáng)刻色彩技法陰刻圖案構(gòu)思時(shí)要考慮混合刻用途

最新剪紙小學(xué)教案【篇3】

[教材簡(jiǎn)析]

這部分教材是結(jié)合對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)而安排的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容大致可分為兩段。首先，指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)剪紙作品，介紹其藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形與剪紙的密切聯(lián)系形成認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)與技能獨(dú)立或分小組自由進(jìn)行創(chuàng)作，最后進(jìn)行交流。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的靈活運(yùn)用；另一方面，又可以讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)民間藝術(shù)的博大精深，培養(yǎng)其審美情趣。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

3.通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件實(shí)物投影儀、剪紙作品剪刀彩色紙片

[教學(xué)過(guò)程]

一、作品賞析。

1、談話(huà)：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國(guó)民間文化剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)外人士所喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。

2、板書(shū)：奇妙的剪紙

3、利用課件與實(shí)物投影儀展示教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。

4、你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對(duì)喜愛(ài)的作品進(jìn)行談話(huà)交流。）

5、教師對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)（主要針對(duì)古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）

【評(píng)：通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、作品分類(lèi)。

1、觀(guān)察分析

①談話(huà)：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實(shí)在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的。那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？

②小組討論。

學(xué)生總結(jié)分類(lèi)。學(xué)生分類(lèi)可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類(lèi)別或以顏色而分類(lèi)。

③小結(jié)：

同學(xué)們觀(guān)察的非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類(lèi)。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看有哪些？

④學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

【評(píng)：剪紙作品既可以根據(jù)圖案內(nèi)容分類(lèi)，也可以根據(jù)圖案是否對(duì)稱(chēng)分類(lèi)，目的是為下面的教學(xué)做鋪墊?！?/p>

2、研究方法

①引導(dǎo)觀(guān)察：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？

（當(dāng)學(xué)生回答是軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，教師可以請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)折檢驗(yàn)。）

②教師拿出其中以一次對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。

提問(wèn)：這張剪紙是什么圖形？

（學(xué)生回答是軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，教師將其對(duì)折重合在實(shí)物投影儀上展示給學(xué)生看。）

③提問(wèn)：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品是對(duì)折后畫(huà)樣剪成的。

④談話(huà)：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來(lái)創(chuàng)作漂亮的圖案？

組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意事項(xiàng)）

【評(píng)：利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)驗(yàn)證生活中的實(shí)際問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出剪紙與軸對(duì)稱(chēng)圖形的密切聯(lián)系?！?/p>

三、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）

1、課件出示楓葉圖案。演示對(duì)折后的形狀，然后演示未剪的正方形對(duì)折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。

①提問(wèn)：大家請(qǐng)看它們有什么不同

②學(xué)生根據(jù)對(duì)比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、一次對(duì)折b、沿外邊畫(huà)輪廓線(xiàn)c、剪去輪廓線(xiàn)以外的部分

④同桌進(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？

大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、對(duì)折要整齊b、畫(huà)樣要美觀(guān)c、用剪要（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示62頁(yè)下方的剪紙步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過(guò)渡提問(wèn)：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？（學(xué)生可能會(huì)提出沿對(duì)角線(xiàn)折或兩次對(duì)折。）

2、課件出示課本63頁(yè)沿對(duì)角線(xiàn)折法。

①學(xué)生完成作品。

②展示后談話(huà)：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來(lái)剪？

③引導(dǎo)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？

3、課件演示63頁(yè)長(zhǎng)方形紙剪花邊疊剪圖案。

①學(xué)生按順序完成。

②將優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評(píng)。

【評(píng)：通過(guò)嘗試創(chuàng)作使學(xué)生明確剪紙的基本方法與注意事項(xiàng)。教師充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直觀(guān)指導(dǎo)，主動(dòng)向?qū)W生質(zhì)疑，促使學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)，形成認(rèn)識(shí)，獨(dú)立獲取知識(shí)和技能，另外，借助多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！?/p>

（三）獨(dú)立創(chuàng)作。

1、出示課件。談話(huà)：剪紙的分類(lèi)大體可以分成三大類(lèi)。第一類(lèi)陽(yáng)刻，就是剪去輪廓線(xiàn)之外的空白部分，保留輪廓線(xiàn)；第二類(lèi)陰刻，就是剪去輪廓線(xiàn)保留其他部分；第三類(lèi)陰陽(yáng)混刻。

2、要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

4、展評(píng)作品。

【評(píng)：教師簡(jiǎn)要介紹剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作分類(lèi)，學(xué)生結(jié)合欣賞重新認(rèn)識(shí)剪

紙藝術(shù)的靈活多變，為獨(dú)立創(chuàng)作提供了想象的空間，充分運(yùn)用合作交流，使得學(xué)生的想象力得到進(jìn)一步拓展，知識(shí)得到延伸。】

四、全課總結(jié)。

1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀(guān)，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對(duì)折后完成的剪紙作品，都是軸對(duì)稱(chēng)圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。

2、引導(dǎo)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

根據(jù)學(xué)生的回答，指出折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側(cè)是完全對(duì)稱(chēng)相同的。

【評(píng)：使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是從生活中提煉出的規(guī)律性的知識(shí)。】

五、課后作業(yè)。

利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的原理，制作完成一組可愛(ài)的動(dòng)物的花邊，裝飾班里的墻報(bào)。

[收藏]關(guān)于小學(xué)武術(shù)教案1000字合集

堂堂正正一生為師，兢兢業(yè)業(yè)投身教育。老師們?yōu)榱松虾谜n需要寫(xiě)教案課件。教案可以幫助教師積累教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的教案呢？以下是我們收集整理的“關(guān)于小學(xué)武術(shù)教案”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

關(guān)于小學(xué)武術(shù)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鍛煉幼兒跑步能力和身體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的熱愛(ài)。

2.通過(guò)武術(shù)諺語(yǔ)、故事、游戲的滲透與訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒對(duì)武術(shù)的熱愛(ài)，提高其學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

3.鍛煉幼兒手臂動(dòng)作的靈活性、腿部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，腰腹肌的柔韌性，進(jìn)一步達(dá)到習(xí)武強(qiáng)身健體的目的。

器材準(zhǔn)備：

長(zhǎng)繩一根

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

第一、打招呼、熱身;(2～4分鐘)

師生問(wèn)好(大聲，朝氣，陽(yáng)光，夸張)

熱身：

1.直線(xiàn)跑，蛇形跑，加速跑(讓幼兒身體熱起來(lái)，控制紀(jì)律，掌控節(jié)奏)。

2.彎腰走，深呼吸(調(diào)整幼兒的呼吸節(jié)奏，掌控幼兒心率)。

3.全身關(guān)節(jié)熱身(從頭到腳每個(gè)部位模仿一種小動(dòng)物的動(dòng)作，

提高幼兒的興趣)。

二、復(fù)習(xí)(3分鐘)

1.通過(guò)幼兒之間比賽的方式讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的基本功;

2.通過(guò)選拔小班長(zhǎng)的方法提高幼兒的積極性;

3.通過(guò)師生比賽來(lái)規(guī)范幼兒學(xué)過(guò)的動(dòng)作。

關(guān)于小學(xué)武術(shù)教案【篇2】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.武術(shù)基木動(dòng)作(一)2.50米快速跑

教學(xué)任務(wù):

1·學(xué)會(huì)武術(shù)基本動(dòng)作彈踢沖拳動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性。

2·掌握快速跑技術(shù)，培養(yǎng)跑的能力，

教學(xué)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備部分:(8'

1·開(kāi)課式。

2·隊(duì)列練習(xí):并隊(duì)法、分隊(duì)法

3·準(zhǔn)備活動(dòng):慢跑兩圈;徒手操。

二、基本部分:(28

彈踢沖拳

(1)動(dòng)作:預(yù)備姿勢(shì):

劫弓步?jīng)_拳。身體前移，左腿直立支撐，右腿屈膝向前彈踢，腳面繃直，高于胯平，同時(shí)左拳向前沖擊，拳心向下，高與肩平，右拳收抱于右腰間，眼看前方。左、右交替練習(xí)。

(2)教師講解示范。

(3)練習(xí)方法:教師統(tǒng)一口令，學(xué)生集體練習(xí)。

(4)注意事項(xiàng)：略

2、50米快速跑

(1)動(dòng)作：用站立式姿勢(shì)起跑。跑時(shí)要正確地運(yùn)用后蹬技術(shù)有力地進(jìn)行后蹬。著地時(shí)擺動(dòng)腿積極下壓，用前腳掌著地跑，跑成直線(xiàn)。上體正直稍向前上。兩臂屈肘有力地前后擺動(dòng)，迅速向前跑動(dòng)。

(2)教師分解示范。

(3)練習(xí)方法:在場(chǎng)地上畫(huà)2一4條50米跑道，成兩列橫隊(duì)分別站在跑道兩側(cè)，教師講解示范后。把學(xué)生分成a一一4人一組，教師發(fā)令，按順序一個(gè)組一個(gè)組進(jìn)行練習(xí)。

(4)注意事項(xiàng)，要求腿的動(dòng)作正確、輕松、自然、協(xié)調(diào)。

三、結(jié)束部分:(4')

1·整理放松，2·小結(jié)、講評(píng)，3·宣布下次課內(nèi)容，4·下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1·武術(shù)基本動(dòng)作

2.跨越式跳高

教學(xué)任務(wù):

1.學(xué)會(huì)武術(shù)基本動(dòng)作馬步架打，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)性。

2.步掌握跨越式跳高的起跳技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的彈跳力。

教學(xué)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備部分:(8')1。開(kāi)課式。

2。隊(duì)列練習(xí):并隊(duì)、分隊(duì)法。

3。準(zhǔn)備活動(dòng):慢跑200米;雙人操6節(jié)。

馬步架打

(1)動(dòng)作:預(yù)備姿勢(shì):

直立抱拳。左腳向左跨一步，兩腿下蹲成馬步，同時(shí)右拳變掌，前臂內(nèi)旋，由左向右上方架起;左拳向左沖出，拳心向下，眼看左拳前方。左、右交替練習(xí)。

(2)教師講解示范。

(3)練習(xí)方法與注意事項(xiàng)，參看第15課。

跨越式跳高(一)(1)動(dòng)作:跨越式跳高是一種較為簡(jiǎn)單的跳高方法。

(2)講解示范"

(3)練巧方法:分組練習(xí)。

(4)注意事項(xiàng):略

三、結(jié)束部分:(4')

1、整理放松，

2、小結(jié)、講評(píng)，

3、宣布下次課內(nèi)容

4、下課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

i，學(xué)會(huì)武術(shù)基本動(dòng)作歇步蓋打，發(fā)展協(xié)調(diào)性。

2、游戲:"8"字運(yùn)小足球

教學(xué)任務(wù)：

通過(guò)"8"字運(yùn)小足球游戲。學(xué)會(huì)運(yùn)球、停球技術(shù)，培養(yǎng)控球能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備部分，(鏟)

1、開(kāi)課式。

2、隊(duì)列練習(xí):錯(cuò)肩行進(jìn)。要領(lǐng):兩個(gè)一(二)路縱隊(duì)迎面相遇靠右(左)邊錯(cuò)肩走過(guò)，相互之間的距離為一步?？诹睿?從右(左)邊錯(cuò)肩一一走!"

3、準(zhǔn)備活動(dòng)：慢跑200米。徒手操6節(jié)。

二、基本部分，

1、歇步蓋打

(1)動(dòng)作，預(yù)備姿勢(shì)，馬步架打。

1.左腳向右腳后插一步，同時(shí)右拳變掌經(jīng)頭上向左前下方蓋掌，掌外沿向前，劈體左轉(zhuǎn)90度，左掌變?nèi)毡в谧笱g，眼看右掌。

2.上動(dòng)不停，兩腿屈膝下蹲成歇步，同時(shí)左拳向前沖擊，拳心向下，右掌變?nèi)毡в谟已g，眼看左拳前方。

（2）教師講解示范。

(3)練習(xí)方法與注意事項(xiàng)，參看第15課。

2、游戲"8"字運(yùn)小足球

(1)方法:參加游戲的分成人數(shù)相等的幾組，各組成一路縱隊(duì)站在起跑線(xiàn)后。游戲開(kāi)始，排頭跑向預(yù)先放有小足球的停球點(diǎn)運(yùn)球前進(jìn)，按規(guī)定的"8"字路線(xiàn)運(yùn)球，到達(dá)停球點(diǎn)時(shí)將球停穩(wěn)，然后跑回原隊(duì)排尾，下一個(gè)人見(jiàn)球停穩(wěn)后，跑

到停球點(diǎn)，再用同樣方法運(yùn)球。各組依次進(jìn)行，按全組做完的先后順序排列名次。

(2)規(guī)則:1.人和球不得進(jìn)入圈內(nèi)。2.停球時(shí)，必須將球停穩(wěn)在停球點(diǎn)上。

(3)注意事項(xiàng):0在暢地上畫(huà)一條起點(diǎn)線(xiàn)。在起點(diǎn)線(xiàn)畫(huà)4一一8個(gè)直徑一米的小圓圈，把學(xué)生分成2一一4組進(jìn)行練習(xí)。0教師隨時(shí)觀(guān)察糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。0教育學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則，嚴(yán)格遵守紀(jì)律。

三、結(jié)束部分:

1、整理放松;

2、小結(jié)、講評(píng)，

3、宣布下次課內(nèi)容

4、下課。

關(guān)于小學(xué)武術(shù)教案【篇3】

一、本課的設(shè)計(jì)思路。

本節(jié)課貫徹“健康第一，以人為本”的'思想。以武術(shù)為主教材，傳承我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和民族體育，對(duì)少年兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和武德教育。學(xué)習(xí)武術(shù)的基本組合動(dòng)作，初步體會(huì)武術(shù)的特點(diǎn)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，先由教師示范少年拳（第一套）基本動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生自主交流自己從電視、生活中了解到的武術(shù)動(dòng)作，并與伙伴進(jìn)行武術(shù)操動(dòng)作延伸，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)武術(shù)的樂(lè)趣。最后，集體練習(xí)組合動(dòng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神，讓他們?cè)诠餐l(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，最終達(dá)到完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。

二、教材分析。

1、教學(xué)內(nèi)容：少年拳（第一套）單元教學(xué)計(jì)劃中的第一節(jié)課。

2、教材分析：本課教材是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)水平三大目標(biāo)設(shè)置的武術(shù)模塊內(nèi)容。本單元在學(xué)生初步了解和掌握一些武術(shù)基本功的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)動(dòng)作組合，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法，讓學(xué)生懂得更多的鍛煉技能。

3、學(xué)生基本情況分析：本班男、女生對(duì)武術(shù)動(dòng)作的理解和表現(xiàn)能力存在一定的差異，所以在分組自主練習(xí)的時(shí)候，男、女混合分組進(jìn)行，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：弄清動(dòng)作運(yùn)動(dòng)線(xiàn)路和動(dòng)作的銜接。

難點(diǎn)：動(dòng)作準(zhǔn)確，有力、有神。

三、教法。

創(chuàng)設(shè)情景、示范教學(xué)、合作互動(dòng)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)等手段來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)。

四、教學(xué)流程。

課前準(zhǔn)備→ 激趣導(dǎo)課 → 基本功熱身→ 學(xué)習(xí)動(dòng)作→ 游戲玩樂(lè)→ 調(diào)節(jié)身心

(一) 課前準(zhǔn)備：通過(guò)觀(guān)看《武術(shù)套路》的錄像片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(二) 激趣導(dǎo)課：教師介紹：武術(shù)是北京奧運(yùn)會(huì)的表演項(xiàng)目之一;武術(shù)有望成為奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。介紹武打明星成龍、李連杰等點(diǎn)燃學(xué)生參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)基本功熱身：學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下一起做熱身運(yùn)動(dòng)，達(dá)到肌體動(dòng)員及預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的目的。

(四) 自主練習(xí)、創(chuàng)編動(dòng)作：分組讓學(xué)生練習(xí)教師示范的武術(shù)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中結(jié)合平時(shí)對(duì)武術(shù)的所見(jiàn)所聞延伸創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

(五) 調(diào)節(jié)身心 ：在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，師生隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)翩翩起舞，在和諧的氣氛中放松和調(diào)節(jié)身心。最后教師進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)武術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量，提高學(xué)生的審美能力。

關(guān)于小學(xué)武術(shù)教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

i，學(xué)會(huì)武術(shù)基本動(dòng)作歇步蓋打，發(fā)展協(xié)調(diào)性。

2、游戲:8字運(yùn)小足球

教學(xué)任務(wù)：

通過(guò)8字運(yùn)小足球游戲。學(xué)會(huì)運(yùn)球、停球技術(shù)，培養(yǎng)控球能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備部分，(鏟)

1、開(kāi)課式。

2、隊(duì)列練習(xí):錯(cuò)肩行進(jìn)。要領(lǐng):兩個(gè)一(二)路縱隊(duì)迎面相遇靠右(左)邊錯(cuò)肩走過(guò)，相互之間的距離為一步。口令，從右(左)邊錯(cuò)肩一一走!

3、準(zhǔn)備活動(dòng)：慢跑200米。徒手操6節(jié)。

二、基本部分，

1、歇步蓋打

(1)動(dòng)作，預(yù)備姿勢(shì)，馬步架打。

1.左腳向右腳后插一步，同時(shí)右拳變掌經(jīng)頭上向左前下方蓋掌，掌外沿向前，劈體左轉(zhuǎn)90度，左掌變?nèi)毡в谧笱g，眼看右掌。

2.上動(dòng)不停，兩腿屈膝下蹲成歇步，同時(shí)左拳向前沖擊，拳心向下，右掌變?nèi)毡в谟已g，眼看左拳前方。

（2）教師講解示范。

(3)練習(xí)方法與注意事項(xiàng)，參看第15課。

2、游戲8字運(yùn)小足球

(1)方法:參加游戲的分成人數(shù)相等的幾組，各組成一路縱隊(duì)站在起跑線(xiàn)后。游戲開(kāi)始，排頭跑向預(yù)先放有小足球的停球點(diǎn)運(yùn)球前進(jìn)，按規(guī)定的8字路線(xiàn)運(yùn)球，到達(dá)停球點(diǎn)時(shí)將球停穩(wěn)，然后跑回原隊(duì)排尾，下一個(gè)人見(jiàn)球停穩(wěn)后，跑

到停球點(diǎn)，再用同樣方法運(yùn)球。各組依次進(jìn)行，按全組做完的先后順序排列名次。

(2)規(guī)則:1.人和球不得進(jìn)入圈內(nèi)。2.停球時(shí)，必須將球停穩(wěn)在停球點(diǎn)上。

(3)注意事項(xiàng):0在暢地上畫(huà)一條起點(diǎn)線(xiàn)。在起點(diǎn)線(xiàn)畫(huà)4一一8個(gè)直徑一米的小圓圈，把學(xué)生分成2一一4組進(jìn)行練習(xí)。0教師隨時(shí)觀(guān)察糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。0教育學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則，嚴(yán)格遵守紀(jì)律。

三、結(jié)束部分:

1、整理放松;

2、小結(jié)、講評(píng)，

3、宣布下次課內(nèi)容

4、下課。

關(guān)于小學(xué)武術(shù)教案【篇5】

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)《體育教學(xué)大綱》要求和學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，從一般的體育活動(dòng)轉(zhuǎn)向快樂(lè)體育的思路出發(fā)，結(jié)合我校的武術(shù)學(xué)習(xí)和師資的實(shí)際情況，大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)了這堂課，提高教師的傳授能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高體育課中的武術(shù)的整體水平。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有計(jì)劃有步驟地完成教學(xué)任務(wù)，并全面貫徹素質(zhì)教育，樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想。以育人為宗旨，與德育，智育和美德相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的'樂(lè)趣，滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生身心的全面 發(fā)展。

二、教材分析

武術(shù)教學(xué)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。武術(shù)是我國(guó)民族體育的瑰寶，是華夏五千年?duì)N爛文化的一部分，是一種強(qiáng)身健體，防身自衛(wèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。該項(xiàng)目深受學(xué)生的喜愛(ài)，繼承和弘揚(yáng)中華武術(shù)是我們每個(gè)體育教師應(yīng)盡的責(zé)任。對(duì)于江蘇地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較新奇，具有較強(qiáng)的吸引力。把握學(xué)生的好奇心并激發(fā)他們的興趣就可以事半功倍。另外，武術(shù)對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以促進(jìn)他們身體的發(fā)展，開(kāi)發(fā)他們的大腦，啟迪他們的智慧，也可以激發(fā)孩子們對(duì)體育課的濃厚興趣，還能使他們?cè)诨顒?dòng)中逐漸懂得如何區(qū)分個(gè)人和集體，從而樹(shù)立集體觀(guān)念，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，尊重他人的一些良好品質(zhì)。

三、學(xué)生分析

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，直觀(guān)思維能力較強(qiáng)，模仿能力較強(qiáng)。但學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解創(chuàng)新力也不夠完全，武術(shù)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，可對(duì)于中低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)武術(shù)仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和一定的指導(dǎo)形式，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)他們的練習(xí)興趣。

四、設(shè)計(jì)思路

1、引發(fā)興趣

本課開(kāi)始講解一些武術(shù)明星事跡并以教師展示武術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的印象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、學(xué)練結(jié)合由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)作模仿能力較強(qiáng)，而且也愿意模仿。本課在教學(xué)上積極引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)為主體，以教師的教為主導(dǎo)，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，不停的給予學(xué)生鼓勵(lì)，提高他們的積極性。

3、勇于創(chuàng)新，樹(shù)立自信

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，努力讓每位學(xué)生都有展示自我、體現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

4、游戲結(jié)合主題

游戲作為小學(xué)體育課的教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，有著不可忽視的作用。本課中以馬步、弓步、并步來(lái)代替學(xué)生常玩的猜拳游戲，有利于結(jié)合和加深、鞏固本課的主題，又有利提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)渲染氣氛，提高了學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)武術(shù)感興趣，并能積極的配合教師參與練習(xí)，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

2、發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、柔韌、靈活等素質(zhì)，提高體能

3、通過(guò)學(xué)練，激勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)武術(shù)運(yùn)動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去了解中華瑰寶——武術(shù)。

六、教法、學(xué)法與組織形式

1、教法：課中運(yùn)用講解示范、引導(dǎo)提示、游戲、激勵(lì)表彰等教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將各教學(xué)環(huán)節(jié)逐步深入，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)練的學(xué)習(xí)氛圍。

2、學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿、集體練習(xí)，、單獨(dú)練習(xí)和創(chuàng)新練習(xí)的方式，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，提高學(xué)生的基本能力。

3、組織形式：結(jié)合本課的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，采用分組練習(xí)的教學(xué)模式，便于模仿、觀(guān)察、對(duì)比，充分為學(xué)生活動(dòng)能力的發(fā)展，提供一個(gè)良好的展示平臺(tái)，真正感受到在運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。

關(guān)于剪紙小學(xué)教案3篇

講臺(tái)上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬。認(rèn)真準(zhǔn)備好教案，是老師愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。教案有利于教師達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，那么寫(xiě)好一份教案要從何開(kāi)始學(xué)習(xí)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“關(guān)于剪紙小學(xué)教案”，僅供參考，歡迎閱讀。

關(guān)于剪紙小學(xué)教案 篇1

剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻

一、教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

通過(guò)欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽(yáng)刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。

隱性目標(biāo)

感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì)其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：剪紙陽(yáng)刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

教學(xué)過(guò)程第一節(jié)

教學(xué)流程

教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

課前作業(yè)：請(qǐng)你收集一些剪紙?；丶覍ふ易约合矚g的剪紙資料。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類(lèi)。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽(yáng)刻和陰刻。請(qǐng)仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來(lái)嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？

3、仿照書(shū)上的剪紙做一做吧。個(gè)別回答。觀(guān)察分析。小組交流，討論。仿制。

三、交流與互助

說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？

你怎樣解決的？

誰(shuí)還有辦法？學(xué)生交流。（演示）

四、課后作業(yè)

下次我們要做一件大的剪紙，請(qǐng)準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。

教學(xué)過(guò)程第二、三節(jié)

教學(xué)流程

教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

1、欣賞剪紙作品。（課件出示）

2、你能說(shuō)說(shuō)，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？

小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。

3、你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？

A你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來(lái)制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來(lái)設(shè)計(jì)剪紙？

個(gè)別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

C使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？

D想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）

三、交流與互助

說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰(shuí)還有辦法？

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。

四、課后作業(yè)

完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。

板書(shū)設(shè)計(jì)

剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻

紋樣寓意陽(yáng)刻色彩技法陰刻圖案構(gòu)思時(shí)要考慮混合刻用途

關(guān)于剪紙小學(xué)教案 篇2

[教材簡(jiǎn)析]

這部分教材是結(jié)合對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)而安排的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容大致可分為兩段。首先，指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)剪紙作品，介紹其藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形與剪紙的密切聯(lián)系形成認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)與技能獨(dú)立或分小組自由進(jìn)行創(chuàng)作，最后進(jìn)行交流。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的靈活運(yùn)用；另一方面，又可以讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)民間藝術(shù)的博大精深，培養(yǎng)其審美情趣。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

3.通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件實(shí)物投影儀、剪紙作品剪刀彩色紙片

[教學(xué)過(guò)程]

一、作品賞析。

1、談話(huà)：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國(guó)民間文化剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)外人士所喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。

2、板書(shū)：奇妙的剪紙

3、利用課件與實(shí)物投影儀展示教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。

4、你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對(duì)喜愛(ài)的作品進(jìn)行談話(huà)交流。）

5、教師對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)（主要針對(duì)古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）

【評(píng)：通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、作品分類(lèi)。

1、觀(guān)察分析

①談話(huà)：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實(shí)在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的。那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？

②小組討論。

學(xué)生總結(jié)分類(lèi)。學(xué)生分類(lèi)可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類(lèi)別或以顏色而分類(lèi)。

③小結(jié)：

同學(xué)們觀(guān)察的非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類(lèi)。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看有哪些？

④學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

【評(píng)：剪紙作品既可以根據(jù)圖案內(nèi)容分類(lèi)，也可以根據(jù)圖案是否對(duì)稱(chēng)分類(lèi)，目的是為下面的教學(xué)做鋪墊?！?/p>

2、研究方法

①引導(dǎo)觀(guān)察：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？

（當(dāng)學(xué)生回答是軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，教師可以請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)折檢驗(yàn)。）

②教師拿出其中以一次對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。

提問(wèn)：這張剪紙是什么圖形？

（學(xué)生回答是軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，教師將其對(duì)折重合在實(shí)物投影儀上展示給學(xué)生看。）

③提問(wèn)：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品是對(duì)折后畫(huà)樣剪成的。

④談話(huà)：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來(lái)創(chuàng)作漂亮的圖案？

組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意事項(xiàng)）

【評(píng)：利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)驗(yàn)證生活中的實(shí)際問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出剪紙與軸對(duì)稱(chēng)圖形的密切聯(lián)系。】

三、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）

1、課件出示楓葉圖案。演示對(duì)折后的形狀，然后演示未剪的正方形對(duì)折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。

①提問(wèn)：大家請(qǐng)看它們有什么不同

②學(xué)生根據(jù)對(duì)比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、一次對(duì)折b、沿外邊畫(huà)輪廓線(xiàn)c、剪去輪廓線(xiàn)以外的部分

④同桌進(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？

大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、對(duì)折要整齊b、畫(huà)樣要美觀(guān)c、用剪要（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示62頁(yè)下方的剪紙步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過(guò)渡提問(wèn)：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？（學(xué)生可能會(huì)提出沿對(duì)角線(xiàn)折或兩次對(duì)折。）

2、課件出示課本63頁(yè)沿對(duì)角線(xiàn)折法。

①學(xué)生完成作品。

②展示后談話(huà)：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來(lái)剪？

③引導(dǎo)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？

3、課件演示63頁(yè)長(zhǎng)方形紙剪花邊疊剪圖案。

①學(xué)生按順序完成。

②將優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評(píng)。

【評(píng)：通過(guò)嘗試創(chuàng)作使學(xué)生明確剪紙的基本方法與注意事項(xiàng)。教師充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直觀(guān)指導(dǎo)，主動(dòng)向?qū)W生質(zhì)疑，促使學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)，形成認(rèn)識(shí)，獨(dú)立獲取知識(shí)和技能，另外，借助多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！?/p>

（三）獨(dú)立創(chuàng)作。

1、出示課件。談話(huà)：剪紙的分類(lèi)大體可以分成三大類(lèi)。第一類(lèi)陽(yáng)刻，就是剪去輪廓線(xiàn)之外的空白部分，保留輪廓線(xiàn)；第二類(lèi)陰刻，就是剪去輪廓線(xiàn)保留其他部分；第三類(lèi)陰陽(yáng)混刻。

2、要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

4、展評(píng)作品。

【評(píng)：教師簡(jiǎn)要介紹剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作分類(lèi)，學(xué)生結(jié)合欣賞重新認(rèn)識(shí)剪

紙藝術(shù)的靈活多變，為獨(dú)立創(chuàng)作提供了想象的空間，充分運(yùn)用合作交流，使得學(xué)生的想象力得到進(jìn)一步拓展，知識(shí)得到延伸?！?/p>

四、全課總結(jié)。

1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀(guān)，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對(duì)折后完成的剪紙作品，都是軸對(duì)稱(chēng)圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。

2、引導(dǎo)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

根據(jù)學(xué)生的回答，指出折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側(cè)是完全對(duì)稱(chēng)相同的。

【評(píng)：使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是從生活中提煉出的規(guī)律性的知識(shí)?！?/p>

五、課后作業(yè)。

利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的原理，制作完成一組可愛(ài)的動(dòng)物的花邊，裝飾班里的墻報(bào)。

關(guān)于剪紙小學(xué)教案 篇3

剪紙中的古老記憶

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集的資料、剪刀、彩紙

教學(xué)過(guò)程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入：

播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

三、講授新課

1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

2、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要注意什么？

四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試

五、課后拓展：祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過(guò)對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀(guān)圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀(guān)察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。

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