科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀。

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題模板【篇1】

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。針對(duì)這一特點(diǎn)并結(jié)合幼兒年齡段特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《無(wú)字天書(shū)》這一科學(xué)探究活動(dòng)，讓幼兒在趣味十足中探究“無(wú)字天書(shū)”的秘密，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1。在玩一玩、試一試的過(guò)程中探索“無(wú)字天書(shū)”的秘密。

2。了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。

3。在科學(xué)小嘗試中激發(fā)探索的興趣和好奇心，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在玩一玩、試一試的過(guò)程中探索“無(wú)字天書(shū)”的秘密。

難點(diǎn)：能在試驗(yàn)中盡可能的避免實(shí)驗(yàn)誤差，了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

快遞盒子、無(wú)字天書(shū)（淀粉水繪畫(huà)出的作品）、滴管、碘伏、水、白醋、調(diào)查單等。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分。

情景導(dǎo)入。

師：我們班剛剛收到一個(gè)快遞，快遞里面有什么東西呢，我們一起來(lái)看一看。

二、基本部分

1。無(wú)字天書(shū)

打開(kāi)快遞，了解快遞里面有什么（無(wú)字天書(shū)），了解其特點(diǎn)（紙張是白色的，沒(méi)有內(nèi)容）

2。探索“無(wú)字天書(shū)”的秘密

⑴請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察無(wú)字天書(shū)，思考無(wú)字天書(shū)為什么沒(méi)有內(nèi)容。

提問(wèn)：為什么天書(shū)上面一個(gè)字，甚至一個(gè)標(biāo)記也沒(méi)有？它可能有什么秘密呢？

⑵觀察快遞盒子，了解如何破解“無(wú)字天書(shū)”

尋找快遞盒子上的提示“無(wú)字天書(shū)只有經(jīng)過(guò)特殊處理才能顯現(xiàn)出內(nèi)容”。

⑶探究哪一種材料能讓無(wú)字天書(shū)顯現(xiàn)內(nèi)容

出示：水、碘伏、白醋、調(diào)查單，請(qǐng)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，探究哪種材料能使無(wú)字天書(shū)顯現(xiàn)內(nèi)容，并填寫調(diào)查單。

⑷分享試驗(yàn)結(jié)果

3。為“無(wú)字天書(shū)”解密

⑴將碘伏滴在無(wú)字天書(shū)上面，化解天書(shū)的秘密。

⑵分享無(wú)字天書(shū)里的內(nèi)容。

⑶解密“無(wú)字天書(shū)”。

提問(wèn)：無(wú)字天書(shū)是怎么寫出來(lái)的呢？

小結(jié)：無(wú)字天書(shū)這樣神奇是因?yàn)閷憰?shū)的人用了淀粉水在寫字，寫完字后淀粉水蒸發(fā)后就看不見(jiàn)了，這時(shí)滴上碘伏就能顯現(xiàn)出內(nèi)容，因?yàn)榈夥龅降矸蹠?huì)變成藍(lán)紫色。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒寫一張“無(wú)字天書(shū)”。

分發(fā)白紙、毛筆和淀粉水，請(qǐng)幼兒自由書(shū)寫內(nèi)容。

活動(dòng)總結(jié)

我以快遞的形式導(dǎo)入活動(dòng)，既貼近生活又充分激起了幼兒的好奇心，幼兒在活動(dòng)中注意力集中，探究趣味十足。幼兒發(fā)揮奇思妙想能說(shuō)出各種探究“無(wú)字天書(shū)”的方法，緊接著開(kāi)始了“無(wú)字天書(shū)”的探索之旅，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中幼兒表現(xiàn)的很積極，但難以避免的實(shí)驗(yàn)誤差也出現(xiàn)了，個(gè)別幼兒將溶液混在了一起，最后在老師的引導(dǎo)中獲得了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)可以看到幼兒的探究意愿濃厚，過(guò)程中幼兒除了操作還有和同伴之間的討論，相信幼兒通過(guò)這次活動(dòng)更進(jìn)一步的提升了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究熱情。

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題模板【篇2】

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)區(qū)時(shí)我和孩子們一起泡黃豆，觀察黃豆發(fā)芽需要哪些條件，這些豆子用水泡過(guò)后就變大了，但是他們并不知道是因?yàn)辄S豆遇水產(chǎn)生了膨脹。在《綱要》中也明確指出“科學(xué)的教育內(nèi)容從身邊取材，有益于幼兒真正的理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)?！北敬位顒?dòng)中 為幼兒提供了身邊豐富的材料，激發(fā)幼兒愿意動(dòng)手、動(dòng)腦，運(yùn)用多種感官、感知操作和討論的方式，感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能運(yùn)用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

2．能夠積極思考、大膽探索，并用完整的語(yǔ)言描述食物遇水前后的變化。

3．愿意動(dòng)手、動(dòng)腦，感受探究活動(dòng)的趣味。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。 難點(diǎn)：用比較的方法觀察食物遇水前后的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

干木耳、銀耳、胖大海、紫菜、菊花、水壺、溫水、記錄表、水彩筆、透明杯、盤子、

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分：感知木耳的特征。

1．出示干木耳

（1）教師：你看到的木耳是什么樣子？鼓勵(lì)幼兒用完整的句子描述干木耳的特征。是 怎么觀察到的？

（2）幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn).

（3）小結(jié)：我們小朋友通過(guò)用眼睛看，小手摸，鼻子聞的方法，知道了木耳現(xiàn)在看起 來(lái)黑黑的、小小的、摸起來(lái)干干的、硬硬的、有點(diǎn)扎手，聞起來(lái)還有一股味道。

2．遷移生活經(jīng)驗(yàn)

（1）教師：怎么才能把干木耳變成我們吃的樣子？

（2）教師：有很多的小朋友說(shuō)，泡在水里就會(huì)變成我們吃的樣子，那就讓我們一起來(lái) 試試吧！

二、基本部分：幼兒實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)膨脹現(xiàn)象。

（一）幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，感知木耳遇水膨脹。

1．幼兒實(shí)驗(yàn)

（1）講解實(shí)驗(yàn)要求：以小組的形式將木耳放入溫水碗中，仔細(xì)觀察木耳的變化并用完 整的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)，提示幼兒保持桌面清潔。

（2）教師：把泡過(guò)的木耳夾到盤子里，看一看、摸一摸、聞一聞，比較泡過(guò)的木耳和干木耳有什么不一樣？用完整的語(yǔ)言描述干木耳泡水后的樣子。

（3）幼兒運(yùn)用各種感官感知木耳遇水前后的變化。

（4）小結(jié)：泡過(guò)水的木耳看起來(lái)顏色淺了一些、個(gè)子變大了，摸起來(lái)軟軟的、濕濕的， 聞起來(lái)還是有味道的。

2.膨脹現(xiàn)象

（1）教師：為什么木耳會(huì)有這樣的變化？木耳里面什么樣子？

（2）幼兒討論，嘗試用完整的語(yǔ)言描述原因。

（3）教師：木耳吸水會(huì)變大，這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹，木耳膨脹變大后，可以做菜 和湯，吃起來(lái)不僅有營(yíng)養(yǎng)而且口感會(huì)很好，那就把我們泡好的木耳送到廚房去做美味的食物吧！

（二）幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，再次觀察食物遇水前后的變化。 1.教師：是不是所有的食物放到水里都會(huì)變大膨脹？

2.出示材料：銀耳、胖大海、菊花、紫菜（觀察認(rèn)知）

3 出示記錄表并介紹使用方法：全班集中猜想，然后幼兒個(gè)體實(shí)驗(yàn)，最后在分享中全班記錄結(jié)果。

4.幼兒選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提示幼兒觀察物體泡水前后的變化，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

5.展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：進(jìn)行驗(yàn)證并在記錄表上記錄。提出問(wèn)題：為什么你們的菊花放到水里沒(méi)有膨脹？而我的已經(jīng)變大膨脹了？

6.小結(jié)：食物遇水變大膨脹，水的溫度和泡水的時(shí)間對(duì)膨脹的快慢也是有影響的，我們可以在科學(xué)區(qū)活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行探索。

三、結(jié)束部分：拓展經(jīng)驗(yàn)——探索水溫和時(shí)間對(duì)膨脹速度的影響。

（1）繼續(xù)觀察自然角里自己所泡的操作材料。觀察一下它們有什么新變化？

（2）在科學(xué)區(qū)探索同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的？

（3）整理操作材料。

活動(dòng)總結(jié)

結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，遵循幼兒的最近發(fā)展區(qū)，活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼睛看、 小手觸摸、鼻子聞多種感官感知食物遇水前后的變化，通過(guò)親自操作發(fā)現(xiàn)食物遇水膨 脹的現(xiàn)象，問(wèn)題的結(jié)論在動(dòng)手實(shí)踐中得到，真正的體現(xiàn)幼兒在做中學(xué)，玩中學(xué)?？茖W(xué) 活動(dòng)既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒探究，在活動(dòng)中幼兒積極參與活動(dòng)，感受

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題模板【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

我們園現(xiàn)階段的研究重點(diǎn)是種植活動(dòng)，孩子們通過(guò)小組種植、特色活動(dòng)對(duì)一些植物有了初步了解，也能說(shuō)出一些常見(jiàn)蔬菜的名稱。但是我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于這些植物好吃的部分長(zhǎng)在哪里卻不太清晰。

前期我也開(kāi)展過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《啪啦啪啦嘭》，通過(guò)小鼴鼠找新家?guī)椭⒆邮崂砟男┦卟撕贸缘牟糠衷诘氐紫?。本次活?dòng)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的拓展，延伸到好吃的部分長(zhǎng)在地面上、長(zhǎng)在矮株上、爬藤需要搭架子的蔬菜上，進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的整合。

目標(biāo)：

1、初步了解植物名稱，通過(guò)觀察、探究發(fā)現(xiàn)植物好吃的部位生長(zhǎng)不同位置后進(jìn)行分類。

2、能大膽猜測(cè)，并愿意用語(yǔ)言完整的分享自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

3、逐步關(guān)注身邊的、當(dāng)季的植物，關(guān)心周圍事物。

準(zhǔn)備：

1、土地剖面圖、植物的圖片若干（青菜、茼蒿、蘿卜、土豆、辣椒、豇豆、黃瓜、茄子）。

2、PPT。

3、青菜、茼蒿、蘿卜、土豆、辣椒各1盆。

過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入：拔蘿卜

老師：視頻里的小朋友在干什么？蘿卜好吃的部分長(zhǎng)在哪里？除了蘿卜還有什么植物好吃的部分也藏在土里？

二、通過(guò)圖片、土地剖面圖，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

1、出示各種蔬菜圖片，幫助幼兒初步感知。

老師：這些蔬菜你們都認(rèn)識(shí)嗎？你認(rèn)識(shí)哪些？

2、猜測(cè)蔬菜好吃的部分長(zhǎng)哪里。

老師：你能看懂這幅圖嗎？（地面上、地底下、爬藤需要搭架子、矮株）這些蔬菜好吃的部分長(zhǎng)在哪里？

三、根據(jù)猜測(cè)嘗試根據(jù)生長(zhǎng)位置進(jìn)行分類

1、介紹操作材料

師：老師為你們都準(zhǔn)備了一個(gè)剖面圖和蔬菜的圖片，請(qǐng)你們將蔬菜好吃的部分送它們的回家。

2、幼兒自由猜想，個(gè)別幼兒分享猜想結(jié)果。

師：你是怎么猜想的？哪些生長(zhǎng)在地底下？哪些生長(zhǎng)在地面上？哪些生長(zhǎng)在矮株上？哪些爬藤需要搭架子？

四、設(shè)置真實(shí)場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒探索好吃部分生長(zhǎng)的位置。

（1）老師：老師將這些蔬菜帶到了這里，請(qǐng)你們自己去觀察，看看這些蔬菜好吃的部分到底長(zhǎng)在哪里？如果和你的猜測(cè)不一樣，記得調(diào)整一下記錄表哦。

（2）幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)好吃的部分長(zhǎng)在哪里。

（3）分享探究結(jié)果。

老師：請(qǐng)你介紹一下，你發(fā)現(xiàn)蔬菜好吃的部分長(zhǎng)在哪里？

（4）老師：除了剛才這些果實(shí)，還有一些我們不太確定，老師也沒(méi)帶過(guò)來(lái)是不是？我們共同驗(yàn)證一下。（出示PPT）

（5）教師小結(jié)：這些蔬菜中有的好吃的部分長(zhǎng)在地面上，有的好吃的部分藏在地底下，有的爬藤需要搭架子，有的長(zhǎng)在矮株上。

五、深入研討，尋找秋季的植物。

1、引發(fā)新挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)

老師：剛剛我們都給這些蔬菜找到了家，知道他們好吃的部分長(zhǎng)在哪里。除了今天老師帶來(lái)的蔬菜以外，你這段時(shí)間在幼兒園還看到哪些蔬菜呢？（幼兒猜測(cè)）

2、老師：是不是你們猜的那樣呢？我們?nèi)ビ變簣@里找一找。

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題模板【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。動(dòng)物找家是主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。而中班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我把操作活動(dòng)與情景活動(dòng)進(jìn)行整合，以情景貫穿活動(dòng)。以幫助迷路的小動(dòng)物找家為情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過(guò)感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性。

2.能根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性為小動(dòng)物找到適合的家。

3.感知?jiǎng)游锸谴笞匀坏闹匾M成部分，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.操作材料：動(dòng)物卡片、動(dòng)物生活環(huán)境背景圖。（森林、草原、河流）

2.《動(dòng)物世界》視頻

3.游戲材料：動(dòng)物居住地標(biāo)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀看《動(dòng)物世界》了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境及習(xí)性引。

1.鼓勵(lì)幼兒講述從視頻中獲取的有關(guān)動(dòng)物的生活特點(diǎn)，教師用圖畫(huà)的形式記錄在黑板上。

小結(jié)：不同的動(dòng)物生活習(xí)慣和環(huán)境是不一樣的有些生活在水里、有些生活在草原、有些生活在沙漠、有些生活在森林里……

（二）出示小動(dòng)物照片引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的不同特征。

師：“今天我們的教室里來(lái)了一群迷路的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢？”（個(gè)別幼兒講述圖片上動(dòng)物的特征。）

（三）幼兒討論：分析地圖，嘗試找出地圖上不同的地理位置。

地圖上不同的顏色代表不同的環(huán)境，藍(lán)色代表湖泊、大海，綠色代表深林……請(qǐng)小朋友們跟小伙伴一起討論告訴大家在地圖上你們找到了哪些地方。

（四）集體操作歸類：幫動(dòng)物找家。

師：“小動(dòng)物們迷路了，它們的家人一定很著急，老師幫他們制作了回家的地圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察地圖，根據(jù)小動(dòng)物們的生活特征送他們回家吧?。ǔ鍪敬蟮貓D）”

1.分組操作

師：小動(dòng)物們都回家了，好高興呀。在小朋友們的桌子上，老師也準(zhǔn)備了地圖，請(qǐng)你們小組合作幫助更多的小動(dòng)物回家吧?。拷M一張背景圖，請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物的圖片貼在背景圖上。）

（五）趣味游戲活動(dòng)：動(dòng)物找家。

1．師：請(qǐng)小朋友們拿一張動(dòng)物圖片，你拿的是什么動(dòng)物，那你就代表了那只動(dòng)物。請(qǐng)你們隨音樂(lè)在中間活動(dòng)，可以做你們所代表的動(dòng)物的動(dòng)作。音樂(lè)停止時(shí)，要快速地回到“家里”，看誰(shuí)的動(dòng)作快而準(zhǔn)確。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：生活中還有許多小動(dòng)物也有自己的家，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題模板【篇5】

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生知道食物的營(yíng)養(yǎng)成分主要有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、鹽類、維生素、水等。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分。

3、向?qū)W生進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生教育。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、分組材料：酒精燈、火柴、碘酒、瘦肉、熟蛋白、花生、黃瓜。

2、投影片：食物中的營(yíng)養(yǎng)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、談話：我們都長(zhǎng)有一張嘴。嘴有什么用？（說(shuō)話、吃飯）

2、人每天都吃東西，一天要三次，這是為什么？（食物含有人體需要的很多營(yíng)養(yǎng)）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、介紹食物的營(yíng)養(yǎng)成分

（1）你知道食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)嗎？

（學(xué)生知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)，老師適時(shí)加以補(bǔ)充，板書(shū)。）

（2）出示幻燈，小結(jié)：食物中含有蛋白質(zhì)、水、鹽、脂肪、淀粉和維生素。

講解它們的作用。（同書(shū)）

2、用實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)食物的營(yíng)養(yǎng)

（1）談話：人們?yōu)榱藸I(yíng)養(yǎng)配餐，營(yíng)養(yǎng)均衡，往往要知道食物中的營(yíng)養(yǎng)成分，你有辦法嗎？

（2）匯報(bào)：食物中有水可以看出來(lái)，通過(guò)嘗可以知道食物中是否含有鹽。

（3）檢驗(yàn)蛋白質(zhì)。

像水、鹽可以直接知道而有些必須要用實(shí)驗(yàn)方法，下面我們用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)蛋白質(zhì)。

①講要求：檢驗(yàn)前要用碘酒消毒。用鐵絲插住，直接燒。聞氣味。

②提問(wèn)：聞到什么了？

③小結(jié)：告訴你們，你們聞到的氣味就是蛋白質(zhì)燒焦的氣味。用火燒可以檢驗(yàn)蛋白質(zhì)是否存在。你在什么地方也聞到過(guò)？這告訴我們什么？

羊肉內(nèi)也有蛋白質(zhì)，烤羊肉串時(shí)能聞到這樣的氣味。

（補(bǔ)充）留下的碳狀物是鹽類，食物中的鹽是多種的。

（4）檢驗(yàn)脂肪。

①像剛才那樣消毒。

②放在白紙上壓，留下什么？

③比較油跡像水跡一樣嗎？

④小結(jié)：用手壓，油會(huì)留花白紙上，這和水不同，用這種方法可以檢驗(yàn)脂肪的存在。

（5）檢驗(yàn)淀粉。

①淀粉實(shí)驗(yàn)，試管內(nèi)放的是淀粉，滴入碘酒，觀察。

②匯報(bào)

（6）小結(jié)：我們用實(shí)驗(yàn)的方法分別檢驗(yàn)蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉，你能再說(shuō)說(shuō)方法嗎？

（7）綜合應(yīng)用。

談話：老師在盤子中準(zhǔn)備了很多食物，請(qǐng)同學(xué)們按照剛才步驟方法去檢驗(yàn)它們的營(yíng)養(yǎng)成分。

學(xué)生檢驗(yàn)。

3、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生教育

（1）（出示幻燈）根據(jù)幻燈，根據(jù)你剛才的實(shí)驗(yàn)，告訴老師有沒(méi)有一種食物包含所有的營(yíng)養(yǎng)成分？

（2）你能談?wù)勀闫綍r(shí)吃飯的情況？

（3）另外還要注意吃飯要適量。

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題模板【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.描述真菌的主要特征。

2.知道單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)。

3.認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌。

4.了解識(shí)別有毒蘑菇的有關(guān)知識(shí).

5.了解蘑菇生長(zhǎng)需要的條件.

二、教學(xué)策略

真菌一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅了解真菌的結(jié)構(gòu)，更重要的是要認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)了解一些食 用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法。

在進(jìn)行有關(guān)各種各樣的真菌教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生交流一下他們對(duì)真菌的了解。雖然蘑菇是日常生活中常見(jiàn)的真菌，但是學(xué)生可能沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)它們，因此教師要利用觀察與思考活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌，說(shuō)出單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)。

三.教學(xué)重點(diǎn): 知道真菌的結(jié)構(gòu), 認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌。

四.教學(xué)準(zhǔn)備: 日常生活中常見(jiàn)的真菌

五.教學(xué)過(guò)程

一. 讓學(xué)生思考:蘑菇是在什么樣的環(huán)境里生活?( 真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。)

觀察蘑菇.

二. 蘑菇分為哪幾部分?(地下菌絲, 菌絲,柄, 菌褶,菌蓋. )

是怎樣吸收營(yíng)養(yǎng)的?

三. 日常生活中常見(jiàn)的真菌有哪些?

四. 如何識(shí)別有毒蘑菇?( 毒蘑菇與食用蘑菇，在形態(tài)特征上往往只有很微小的差異，不少種類還需要借助于顯微鏡觀察其孢子的大小、顏色、表面特征，并參閱有關(guān)的科學(xué)資料進(jìn)行核對(duì)，才能確定是否有毒。

有的人認(rèn)為，毒蘑菇色澤鮮艷，外形美觀，具有麻、辣、酸、苦的味道，有的毒蘑菇有乳汁，毒蘑菇子實(shí)體受傷后傷面變色。這些經(jīng)驗(yàn)有其可取之處，但也不是任何一種毒蘑菇都具有這樣的特征。例如，多種牛肝菌的傷面常常變色，松乳菇具有乳汁，然而它們都是味道鮮美的食用菌，有些毒蘑菇吃起來(lái)味道也是很鮮美的。

有人說(shuō)毒蘑菇能使銀器變黑，毒蘑菇不容易生蛆長(zhǎng)蟲(chóng)，這些說(shuō)法都是不確切的。事實(shí)上，很多種毒蘑菇遇到銀器并不變黑，有毒的豹斑毒傘往往會(huì)生蛆長(zhǎng)蟲(chóng)。

總之，要想用一兩個(gè)性狀來(lái)概括蘑菇是否有毒，目前還做不到。因此，在野外采集食用蘑菇時(shí)，一定要細(xì)心辨別。對(duì)于不能識(shí)別的蘑菇，應(yīng)該向當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的群眾請(qǐng)教。)

五. 了解蘑菇生長(zhǎng)需要的條件.

觀察與思考

1.腐爛柑橘皮上的青霉呈青綠色，長(zhǎng)有孢子的菌絲看上去呈掃帚狀；面包片上的曲霉呈黃、黑、褐或綠色，長(zhǎng)有孢子的菌絲看上去呈放射狀。青霉和曲霉的共同點(diǎn)是：它們都是多細(xì)胞真菌，菌體是由菌絲構(gòu)成的，它們都能產(chǎn)生孢子。

2.在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮濕的樹(shù)干或草地上容易采到蘑菇。這說(shuō)明真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。

3.霉菌和蘑菇都是真菌，在營(yíng)養(yǎng)方式上的共同特點(diǎn)是利用現(xiàn)成的有機(jī)物，從中獲得生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和能量。

1.霉菌是靠孢子進(jìn)行繁殖的，孢子很輕，可以在空氣中飄蕩。夏天，受潮的糧食、衣物或皮鞋給孢子的萌發(fā)提供了必要的環(huán)境條件和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，所以容易生長(zhǎng)霉菌。

2.檢查家里儲(chǔ)存糧食的地方是否通風(fēng)，環(huán)境是否干燥，存放衣物的衣柜是否受潮。在晴好的天氣里，晾曬糧食和衣物，防止霉菌的生長(zhǎng)。

3.蘑菇生長(zhǎng)需要一定的溫度、潮濕的環(huán)境和豐富的有機(jī)物。所以在養(yǎng)殖食用蘑菇時(shí)，一方面要保持養(yǎng)殖場(chǎng)所的清潔、溫度和潮濕；另一方面要提供蘑菇生長(zhǎng)所需要的有機(jī)物。

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題模板【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

本周開(kāi)始，我們將開(kāi)始宇宙之旅，探索地球與宇宙的奧秘。

活動(dòng)計(jì)劃

前兩節(jié)課搜集資料，制作幻燈片，第三節(jié)課展示交流。

活動(dòng)形式：小組合作

參考主題：

抽簽選題，如果對(duì)抽到的主題有意見(jiàn)，可以自擬主題，但需符合本次活動(dòng)的大主題并經(jīng)過(guò)老師批準(zhǔn)。

1、人類探索宇宙的歷程

建議從以下方面考慮：

人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程是怎樣的？古代中國(guó)人、印度人、巴比倫人的對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是什么？證據(jù)是什么？地球的真實(shí)形狀是怎樣的？證據(jù)是什么？是何時(shí)發(fā)現(xiàn)的？是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？

人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)過(guò)程是怎樣的？你認(rèn)為現(xiàn)在人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是正確的嗎？你有自己的想法嗎？

2、介紹太陽(yáng)

建議從以下方面考慮：

太陽(yáng)的基本情況如何？太陽(yáng)黑子是什么？太陽(yáng)和人類有何關(guān)系？什么是日食？日食是如何產(chǎn)生的？日全食是如何形成的？極光是如何產(chǎn)生的？

3、介紹月球

建議從以下方面考慮：

月球的基本情況如何？你認(rèn)為我國(guó)有沒(méi)有必要發(fā)展登月技術(shù)？你有何開(kāi)發(fā)月球的設(shè)想？什么是月相？月相的變化是如何形成的？

4、星座

建議從以下方面考慮：

什么是星座？主要星座有哪些？你知道哪些星座的傳說(shuō)？

5、太陽(yáng)系

建議從以下方面考慮：

太陽(yáng)系的構(gòu)成，九大行星的基本情況，土星的光球是什么組成的？哥白尼與日心說(shuō)。

6、中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展

建議從以下方面考慮：

作品要求：

1、使用Word或Powerpoint軟件制作。熟練應(yīng)用上次活動(dòng)講評(píng)中強(qiáng)調(diào)的三點(diǎn)：標(biāo)題的修飾，文字的修飾，超級(jí)鏈接的應(yīng)用。

2、要求主題突出，圍繞主題選擇合適的內(nèi)容。

3、作品中應(yīng)有封面、封底、目錄頁(yè)、小組名稱、組長(zhǎng)、組員分工、日期。除封面和封底外應(yīng)有8頁(yè)以上正文頁(yè)，在目錄頁(yè)應(yīng)設(shè)置超級(jí)鏈接。

4、作品中采用的文字內(nèi)容或圖片，提倡原創(chuàng)。

各小組抽簽選擇主題，然后開(kāi)始搜集資料，制作電子作品。

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