描寫(xiě)科學(xué)的作文。

說(shuō)到作文，相信大家肯定都寫(xiě)過(guò)，寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。一篇好作文起碼要做好和讀者共情。怎么樣才算是眼前一亮的優(yōu)秀作文？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是編輯整理的“描寫(xiě)科學(xué)的作文”，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

描寫(xiě)科學(xué)的作文(篇1)

今天，在科學(xué)課上我們做了一個(gè)關(guān)于溫度計(jì)的實(shí)驗(yàn)。

溫度計(jì)是一個(gè)三棱柱形狀的玻璃棒，中間是一個(gè)空的圓柱體，底部是一個(gè)玻璃泡，玻璃泡里裝著紅色的液體，把溫度計(jì)垂直放在水中，讓玻璃泡完全浸沒(méi)，當(dāng)玻璃泡受熱時(shí)，溫度計(jì)內(nèi)的液柱就會(huì)升高，當(dāng)玻璃泡遇冷時(shí)，溫度計(jì)內(nèi)的液柱就下降了。溫度計(jì)最高可測(cè)溫度100℃，最低可測(cè)－20℃，想要更清楚地看到刻度，在設(shè)計(jì)三棱柱時(shí)，把刻度的另一面白色的不透明玻璃。

首先，我小心翼翼地取出溫度計(jì)，看到溫度的紅水在20℃的位置，把它放在水杯中，這時(shí)溫度計(jì)的紅色水柱開(kāi)始緩慢地下降了，到了一定的位置它就不再下降，這個(gè)位置就是水的溫度，我仔細(xì)地看了一下：12℃。接著，我把溫度計(jì)放到溫水中，這時(shí)溫度計(jì)的紅色水柱開(kāi)始緩慢上升，停在刻度是32℃的位置。最后我又把溫度計(jì)放到是熱水中，這時(shí)溫度計(jì)的紅色水柱上升很快，到了75℃位置它再次停止上升，也就是這杯水的溫度。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明物體有熱漲冷縮特性。

描寫(xiě)科學(xué)的作文(篇2)

伴隨著嘩嘩的春雨和轟隆的春雷，春天來(lái)了。

春回大地，萬(wàn)物萌發(fā)。當(dāng)你有一天出了門(mén)，也許會(huì)被驚艷到。就像是變了個(gè)魔術(shù)一般，整個(gè)世界都鮮艷起來(lái)了——花開(kāi)了!淺粉的櫻花，雪白的杏花，緋紅的桃花，大紅的芍藥，金黃的迎春，暖黃的連翹……連小野花們也蓬蓬勃勃，有藍(lán)的，有紫的，都綻開(kāi)了笑臉，整個(gè)世界都是五彩的。

那花朵們?yōu)槭裁茨艹尸F(xiàn)出不同的顏色呢?

花的顏色主要是由花瓣的色素決定的。花的色素主要有類胡蘿卜素和花青素。類胡蘿卜素，顧名思義，就是來(lái)自胡蘿卜的色素，所以主要使花瓣呈現(xiàn)黃色或橙色。花青素可不是這樣，你若是覺(jué)得它使花呈青色，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。花青素則使花瓣呈紅色、藍(lán)色或紫色。而花的顏色深淺則與花瓣中色素的含量有關(guān)，所以像梨花這樣白色的花朵是不含任何色素的。

其實(shí)，花朵也是會(huì)“變臉”的。大自然就像一位“修圖高手”，能讓同一朵花在不同的時(shí)間呈現(xiàn)不同的顏色。例如有一種“鴛鴦茉莉”，花朵初開(kāi)時(shí)為藍(lán)紫色，后又漸變?yōu)檠┣嗌詈笥肿優(yōu)榘咨?。這又是怎么做到的呢?那就不得不提花青素這個(gè)小機(jī)靈鬼了。花青素在酸性較強(qiáng)的環(huán)境中呈現(xiàn)紅色，在堿性較強(qiáng)的環(huán)境中呈藍(lán)色，處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。當(dāng)環(huán)境的酸堿值變化就會(huì)出現(xiàn)畫(huà)的顏色變化。

花朵一般是需要?jiǎng)游飬f(xié)助傳粉的，所以在自然進(jìn)化過(guò)程中它們就知道了要使出渾身解數(shù)來(lái)吸引動(dòng)物們的注意，鮮艷的顏色就是它們的資本之一，而不同植物為了適應(yīng)環(huán)境以及繁殖需要分化出不同顏色來(lái)吸引對(duì)應(yīng)的動(dòng)物幫忙傳粉，久而久之基因固定，花就呈現(xiàn)出了不同顏色。

快趁著大好春光，出去賞花吧!

描寫(xiě)科學(xué)的作文(篇3)

我們的科學(xué)老師是劉副校長(zhǎng)，高高的個(gè)子，大約一米八，一張方正的國(guó)字臉，頭發(fā)略微稀疏，高高的鼻梁上架著一副白框眼鏡，背挺得直直的，很像一位文質(zhì)彬彬的學(xué)者。

劉老師講課繪聲繪色、聲如洪鐘，幾乎整棟樓都能聽(tīng)見(jiàn)他講課的聲音。他寫(xiě)字總是喜歡背著手，頭朝一面偏，而且他寫(xiě)字龍飛鳳舞，還會(huì)發(fā)出唰唰的聲音呢。劉老師和藹可親，臉上總是帶著微笑，不管是上課時(shí)同學(xué)們舉手提問(wèn)，還是下課同學(xué)們圍著他問(wèn)問(wèn)題，他都不厭其煩地一一回答，我真佩服劉老師，他真想一本厚厚的百科全書(shū)呀！

劉老師不僅很有耐心，而且幽默風(fēng)趣。有一次上課時(shí)，劉老師在上面講，而景渝在下面弄椅子。劉老師就走到景渝跟前，彎下腰，摸了摸景渝的頭，皺著眉頭注視著景渝，嚴(yán)肅地說(shuō)：你叫什么名字？景渝臉上露出了不安的神情，羞答答地說(shuō)：我叫景渝。哦，叫景渝呀，你不乖就叫金魚(yú)。劉老師幽默地說(shuō)。劉老師又問(wèn)大家：你們知道為什么景渝不聽(tīng)話就叫他金魚(yú)嗎？同學(xué)們你看看我，我看看你，都說(shuō)不知道。于是劉老師風(fēng)趣地說(shuō)：因?yàn)槿四苈?tīng)懂人話，動(dòng)物不能聽(tīng)懂人話。頓時(shí)，大家哄堂大笑，連劉老師自己也笑了。

劉老師上課總是那么特別。有一次他帶著我們觀察小葉榕。于是，我們飛快的地來(lái)到樓下，劉老師說(shuō)：大家要仔細(xì)觀察，認(rèn)真看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙之處。我們看見(jiàn)了長(zhǎng)在建筑物上的植物，樹(shù)上長(zhǎng)樹(shù)的樹(shù)，有些樹(shù)的根像迷宮一樣復(fù)雜。我都在中山路小學(xué)讀了三年的書(shū)了，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些東西，劉老師教會(huì)了我們觀察，讓我立刻感到他是一位教育有方的老師。他還教我們做樹(shù)皮拓印，劉老師先給我們做了示范，他拿出白紙把紙按在樹(shù)皮上，反復(fù)地涂，然后把拓片取了下來(lái)。我的拓片做好了，我把它拿給劉老師，老師豎起大拇指笑咪咪地說(shuō)：做的不錯(cuò)，但是有些地方還沒(méi)有印得很好。我聽(tīng)了劉老師的話，心里像喝了蜜似的，甜滋滋的。說(shuō)著，劉老師手把手地教我，樹(shù)皮拓片做好了，我非常有成就感。

這就是我們的科學(xué)老師，但他更像我的朋友。

描寫(xiě)科學(xué)的作文(篇4)

轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了3030年。眾所周知，火星與地球在地形上有許多相似，所以這些年科學(xué)家們一直在研究火星。終于，我們乘著宇宙飛船來(lái)到了人類的另一個(gè)家——火星。

坐在飛船上，我們一路觀看著各種行星，來(lái)到了太陽(yáng)系由內(nèi)往外數(shù)的第四顆行星，我們的新家，其實(shí)它是一顆比地球小的行星。

進(jìn)入家園，眼前的一幕驚呆了我們，原來(lái)的火星是一顆沙漠行星，很缺少水源，地表沙丘、礫石遍布、風(fēng)塵沙丘廣布整個(gè)星球，而現(xiàn)在不同了！發(fā)生了令人驚嘆不已的變化，各種綠化，還有兩條寬寬的柏油馬路映入眼簾，簡(jiǎn)直太舒服了，地上一塵不染，空氣還帶著淡淡的花香，簡(jiǎn)直就感覺(jué)我走在仙境，這明明就是復(fù)制粘貼的第二個(gè)地球！但是在一旁的高樓大廈，那就不同了，現(xiàn)在的房子都是新能源，節(jié)約又環(huán)保！還有交通工具呢！新時(shí)代的發(fā)展果然不一樣，公交車已經(jīng)可以在天上行駛，就像是纜車那樣，現(xiàn)在各地都有公交站，可以減少出租車相對(duì)比較貴的費(fèi)用，而汽車呢，也變成了新能源，太陽(yáng)能汽車飛速而駛一切都變得環(huán)保了，真是一個(gè)“綠色”的火星！

“叮，叮”鈴聲響了。啊！這原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，雖然現(xiàn)在技術(shù)發(fā)達(dá)了，但是火星還是不能滿足我們的生活條件，所以，讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)，保護(hù)我們的地球母親吧！

描寫(xiě)科學(xué)的作文(篇5)

你知道死海為什么可以讓人浮在水面嗎？你知道其中的奧秘嗎？今天，我們就來(lái)見(jiàn)證這神奇的時(shí)刻吧！現(xiàn)在有請(qǐng)魔術(shù)5人組來(lái)揭曉吧，大家掌聲歡迎！cnsjbj.cn

魔術(shù)5人組生雞蛋、水、鹽、筷子、玻璃杯閃亮登場(chǎng)了。觀眾們的眼睛瞪得多大啊，一雙雙眼睛就像墨黑的夜空中閃爍著的小星星。

魔術(shù)開(kāi)始了，看著觀眾們既興奮又期待的表情，水的臉?biāo)⒌丶t了。只見(jiàn)她那輕巧的身體跳進(jìn)了玻璃杯里，濺出了晶瑩的水珠；雞蛋這大個(gè)子，一搖一擺地走到玻璃杯前，慢慢、慢慢地爬進(jìn)了杯里。這時(shí)，水好像一位催眠大師，讓雞蛋變得昏昏沉沉。漸漸地，雞蛋就沉到了杯底，睡起大覺(jué)來(lái)。

接下來(lái)，鹽妹妹不緊不慢地跳了下去，掀起了自己白色的紗布；筷子大哥是個(gè)急性子，他飛快地轉(zhuǎn)了起來(lái)。觀眾們看得眼睛都發(fā)直了，一直屏息凝視著。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，奇跡發(fā)生了！雞蛋大哥就像被施了魔法一樣，雙腳慢慢地離開(kāi)了杯底，無(wú)論他怎么掙扎，都下不來(lái)。他大喊：救命，救命！可沒(méi)過(guò)一會(huì)，他那禿頂?shù)男∧X袋便露出了水面。觀眾們頓時(shí)目瞪口呆，嘴巴足足能裝下十個(gè)雞蛋。

忽然，觀眾們一下子歡呼雀躍起來(lái)。魔術(shù)成功了！魔術(shù)的原理也該揭曉了，下面有請(qǐng)雞蛋來(lái)為我們講解魔術(shù)原理。只見(jiàn)濕漉漉的雞蛋連滾帶爬地站了起來(lái)，開(kāi)始說(shuō)魔術(shù)原理：咳咳，我是一個(gè)普通的雞蛋。當(dāng)我跳到水里時(shí)，由于我的比重比水大，所以我會(huì)沉到底部；但是放鹽后，水把鹽溶解了，水的比重增加了；這時(shí)再繼續(xù)加鹽，那么當(dāng)鹽水比重大于我時(shí)，我就會(huì)浮上來(lái)。觀眾們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)恍然大悟。

現(xiàn)在你知道死海的秘密了吧？沒(méi)錯(cuò)，死海就是因?yàn)槔锩娴柠}分含量特別高，才會(huì)浮起人。想不到這么簡(jiǎn)單對(duì)不對(duì)？其實(shí)，我們身邊處處有科學(xué)，只要我們多多動(dòng)手、認(rèn)真觀察，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！

描寫(xiě)科學(xué)的作文(篇6)

《游戲中的科學(xué)》是我最喜歡的一本書(shū)，這本書(shū)圖文并茂，內(nèi)容豐富，注重知識(shí)性、趣味性，在這本書(shū)里，有許多趣味無(wú)窮的游戲：用水點(diǎn)燃火柴、讓小魚(yú)在開(kāi)水中暢游、給鐵釘洗澡、用水果當(dāng)抹布、讓硬幣練上縮骨術(shù)這些妙趣橫生的游戲中，都蘊(yùn)含著不簡(jiǎn)單的科學(xué)原理和自然規(guī)律。

今天，我要帶你走進(jìn)變幻莫測(cè)的光與色，讓你在輕松簡(jiǎn)單的游戲中，獲得新的知識(shí)體驗(yàn)，感受光與色的世界中光怪陸離、五彩繽紛的景象。

手電筒的光線照射在牛奶的懸濁液中，不同的角度可以出現(xiàn)不同的色彩。工具：一袋牛奶，一個(gè)裝有水的玻璃杯，一根筷子，一只手電筒。

1.向盛有水的玻璃杯中滴一些牛奶，然后用筷子把水?dāng)嚋?

2.把玻璃被放在桌子上，打開(kāi)手電筒，把它平放在玻璃杯的一邊。此時(shí)，你仔細(xì)觀察水的顏色，發(fā)現(xiàn)水似乎變成了粉紅色，而手電筒的光線是橘黃色的;

3.再把手電筒對(duì)準(zhǔn)玻璃杯口，讓光線垂直射到玻璃杯的水面上，這時(shí)，你可以發(fā)現(xiàn)水又變成了淡藍(lán)色!

這是什么科學(xué)道理呢?摻了牛奶的水里有許多小分子，當(dāng)手電筒的光線進(jìn)入水中之后，這些小分子會(huì)吸收部分光線，再向四面八方反射，這就是散射。手電筒的光是由不同顏色的光合成的，其中藍(lán)光波長(zhǎng)較短，紅光波長(zhǎng)最長(zhǎng)，波長(zhǎng)短的藍(lán)光容易被散射，所以，當(dāng)手電筒從側(cè)面照射時(shí)，液體離光源稍遠(yuǎn)，散射紅色光源最多，液體就呈現(xiàn)出粉紅色，而手電筒垂直照射時(shí)，液體離光源比較近，散射藍(lán)色光最多，液體就會(huì)變成淡藍(lán)色。

《游戲中的科學(xué)》帶你進(jìn)入神奇的科學(xué)世界，不但游戲中玩的開(kāi)心，真正體會(huì)到動(dòng)腦、動(dòng)手的樂(lè)趣，而且更能開(kāi)闊我們的視野，啟發(fā)我們非凡的智慧，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，在游戲的樂(lè)趣中去探索身邊世界世界中的神奇吧!

描寫(xiě)科學(xué)的作文(篇7)

哇！剛才還吵吵鬧鬧的教室里，一剎那就被同學(xué)們那異口同聲的尖叫聲給鎮(zhèn)住了，緊接著就是同學(xué)們的大驚失色。只見(jiàn)科學(xué)老師拿著一副看著令人毛骨悚然的骨骼模型走進(jìn)了教室。

這種骨骼模型，我以前在電視上看過(guò)幾次，所以不是那么害怕?？赐瑢W(xué)們那面如土色的樣子，應(yīng)該是看見(jiàn)吧，而且嚇得不輕。我問(wèn)嚇得魂飛魄散的同桌：怎么了？同桌膽戰(zhàn)心驚地回答：那副骨骼.....實(shí)在太......太......可拍了！看著他們那副可憐的樣子，我心中一陣竊喜。

安靜一下！同學(xué)們，上課了！老師清清嗓子。這時(shí)，大家才想起了這是上課的時(shí)間，手忙腳亂地拿出了科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè)。大伙心想：這絕對(duì)不會(huì)是一堂簡(jiǎn)單的課。只見(jiàn)趙老師在黑板上寫(xiě)下了骨骼兩個(gè)字。通過(guò)老師的講解，我了解到成人的骨頭一般有206塊。老師笑瞇瞇地問(wèn)我們：那小孩的骨頭比成人的多還是少？我們異口同聲：少。趙老師微微一笑，繼續(xù)說(shuō)：小孩的骨頭比成人的骨頭多！同學(xué)一臉疑惑，紛紛議論起來(lái)。老師看著我們滿臉的疑云，就說(shuō)：因?yàn)樾『⒌墓穷^有的還沒(méi)有長(zhǎng)在一起，而成人的骨頭有些已經(jīng)長(zhǎng)在一起了。所以小孩的骨頭比大人的多。哦，原來(lái)是這樣。老師還告訴我們：多吃含鈣的食物，多曬太陽(yáng)會(huì)促進(jìn)骨骼的發(fā)育。接著，老師讓我們每個(gè)同學(xué)摸一下骨骼的。哇，走進(jìn)一看，這個(gè)模型像真的一樣。我既害怕又興奮，用手碰了一下它，它一晃一晃的，就像迎面朝我走過(guò)來(lái)一樣。

大家還沉浸在一陣緊張和興奮中時(shí)，清脆的鈴聲響起了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我對(duì)科學(xué)充滿了好奇，很想了解人體的奧秘，希望這樣生動(dòng)有趣的科學(xué)課能夠多開(kāi)展一些。