光芒有感。

文檔的寫作與處理跟我們的工作密不可分，我們可以參考他人的思路，范文能很大程度上提高我們的寫作效率，你身邊的朋友和老師向你推薦過范文嗎？于是，小編為你收集整理了觀《綠光芒》有感。請閱讀后分享你的朋友！

觀《綠光芒》有感 篇1

晏子身為一國之相，卻依舊志慮深沉，反倒是他的車夫是一副得意洋洋的樣子，這樣一個(gè)鮮明的對比，只能讓人對那車夫搖頭苦笑。

有人常說這人的差距怎么就這么大呢？這也真是個(gè)奇怪的現(xiàn)象，就像韓愈《師說》里所說的圣人與今之眾人的差別一樣，最終形成了圣益圣，愚益愚的局面。有些人愈是位高權(quán)重，愈是深謀遠(yuǎn)慮，不敢懈?。坏故撬麄兩磉叢簧俨黄鹧鄣男〗巧３４粼谒麄兩磉呇笱蟮靡?。結(jié)果，一群人不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，變得越來越強(qiáng)；而另一群人則始終靠著別人，安于現(xiàn)狀，人的差距變得那么大，倒也是一種必然結(jié)果。

晏子和那車夫一個(gè)謙遜，一個(gè)高傲；一個(gè)低調(diào)，一個(gè)高調(diào)。但是車夫僅僅是一個(gè)車夫，他著實(shí)沒有什么資本去炫耀，而他炫耀得似乎有點(diǎn)理所當(dāng)然，在晏子的光芒下，他似乎有足夠的理由去炫耀自己，而多數(shù)人也的確覺得他可以去炫耀。我們很多人經(jīng)常有這樣的心態(tài)，我們喜歡依附強(qiáng)大的，有勢力的一方，也喜歡呆在他們的光芒之下，并總覺得借著他們的光芒自己也變得格外耀眼起來，以至于最終我們覺得自己很強(qiáng)大，盡管實(shí)際上自己很弱小。正是這樣，我們許多人才變得無能，承擔(dān)不起責(zé)任，才出現(xiàn)了一群像喊著：我爸是李剛！這樣的人。

我們需要獨(dú)立，我們需要保持自我，我們也許不得不依靠一些強(qiáng)者，但我們要始終明白我們不能也不會(huì)永遠(yuǎn)活在強(qiáng)者的光芒下，我們要努力讓自己也能發(fā)光，直至有一天可以脫離強(qiáng)者，做出自己的一番成就。

當(dāng)然，我相信這車夫也絕非等閑之輩，在他妻子的訴說下，他意識(shí)到自己的問題所在，勇于改正，最終被晏子舉薦為大夫，我們也當(dāng)如這車夫，也許我們以前一直生活在別人的光芒之下，甚至還為此阿諛奉承過別人，當(dāng)我們現(xiàn)在突然改變了原先的作風(fēng)，可能會(huì)有人質(zhì)疑我們，但不要為這些質(zhì)疑所擾，無論如何我們都要認(rèn)清自我，逐漸從別人身邊脫離出來，活出真正的自己。

不要活在別人的光芒下，活出你自己，也唯有這樣，你才可以施展你的拳腳，打拼出一片你的天下。

作文評語：切入角度新穎，緊扣當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，論證過程有思辨色彩，具有較強(qiáng)的說服力。作文評分：64分（總分70分）

觀《綠光芒》有感 篇2

讓真善美永放光芒——讀《格林童話》有感

《格林童話》沒有華麗的辭藻，沒有刻意的修飾，但每一個(gè)故事都是人間最美的真理，它讓你明白什么是真、善、美，什么是假、惡、丑。

看這本書，我會(huì)為灰姑娘的不幸遭遇嘆息，會(huì)為小裁縫的智勇雙全鼓掌，會(huì)為漁夫的妻子的貪婪感到可笑……

在這些故事中，最讓人感動(dòng)的就是《灰姑娘》。它講的是從前，有個(gè)小姑娘，媽媽死了之后，爸爸又娶了一個(gè)妻子，并把她的兩個(gè)女兒也帶來了。從此，繼母和他的兩個(gè)女兒就奪走了小姑娘的一切。她們整天讓小姑娘洗衣服、挑水、做飯……小姑娘只能躺在灶旁的灰堆里睡覺，滿身是灰，她們都叫她灰姑娘。

一天，國王邀請全國最漂亮的姑娘去參加宴會(huì)，讓王子挑選未婚妻。繼母的兩個(gè)女兒都去參加了，灰姑娘在一位仙女的幫助下，也打扮得十分漂亮并參加了舞會(huì)。最后王子選中了灰姑娘做妻子，繼母和她的兩個(gè)女兒都被氣瘋了。

讀了這本書，我收益匪淺。是啊，在生活中，我們正是需要以一顆真誠美好的心去面對每一個(gè)人，每一件事，才能得到別人的肯定和支持；刻意傷害別人的卑鄙行為，終將受到人們的譴責(zé)和反擊。從現(xiàn)在開始，讓我們攜起手來，從我們自己開始，從每一件事開始，從每一個(gè)生活中的細(xì)節(jié)開始，體會(huì)生活中的真、善、美，以自己的行為去創(chuàng)造美好的世界。讓真善美永放光芒，讓這個(gè)世界變得更美好，更精彩！

觀《綠光芒》有感 篇3

陽光是萬物生存之源，陽光意味著熱情，陽光意味著活力，陽光意味著年輕，有了陽光才有我們這個(gè)美麗的世界。陽光給人的感覺是美好的，它代表著健康積極的生活態(tài)度，代表著熱情向上。做老師如果給你前面加上個(gè)“陽光”來修飾，那也是我們每個(gè)老師的理想。

首先要把自己的觀念轉(zhuǎn)變過來，要有陽光心態(tài)。一個(gè)人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財(cái)富、相貌、地位、權(quán)力沒多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定。作為一個(gè)老師，無論有多大，都應(yīng)該擁有陽光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進(jìn)取的心;擁有一個(gè)健康而又充滿活力的身體。如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對待事情的態(tài)度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會(huì)快樂許多，也會(huì)幸福許多!我們的學(xué)生也會(huì)因此而快樂許多，幸福許多!

其次就是要享受生活、享受教育本身?！爱?dāng)老師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領(lǐng)導(dǎo)好，下不得學(xué)生歡’。一旦只覺得“苦”而體會(huì)不到“樂”，人們就會(huì)選擇放棄，就會(huì)選擇逃避。我們要堅(jiān)信，教育的過程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕松愉快地教好書，享受教育帶來的巨大樂趣。課堂上,可以從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可以從學(xué)生大膽的想象中聽出創(chuàng)造，可以從學(xué)生雙眼閃爍的光芒中體會(huì)到學(xué)生對你的信任，可以從學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)后的表情中感覺到教育的價(jià)值??面對“差生”，如果我們每位教師有樂于發(fā)現(xiàn)的眼光，就能讀出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞每位學(xué)生的個(gè)性，分享每位學(xué)生成功的快樂。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。

我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動(dòng)我們在教育的路上前行。因?yàn)橄硎埽馕吨鞓?，意味著滿足，意味著成功，意味著幸福。

觀《綠光芒》有感 篇4

窗外的雪還在不停的下，我一個(gè)人獨(dú)自坐在窗前，望著這天上飄著的一枚枚晶瑩剔透的雪花，不禁想起了您——我親愛的姥姥。

您一生樸實(shí)無華，只披得一件破舊的長衫，任憑風(fēng)吹雨打；您一生勤奮善良，一人撐起家的重?fù)?dān)，洗衣做飯，即使汗流到腳底，您也顧不上擦一擦；您一生堅(jiān)強(qiáng)勇敢，癌癥的侵蝕您也不曾恐懼，病痛的折磨您也不曾低頭。您的一生就好比一副精美的畫卷，時(shí)刻伴著我，走到天邊，走到海角。

姥姥，還記得您親手捏的飯團(tuán)，我吃了一個(gè)又一個(gè)，而您卻不曾放進(jìn)自己的嘴里；姥姥，還記您領(lǐng)我上山去摘桃子，半路的水坑里遇見一條綠色的蛇，您把我擋在身后，自己在前，冒著危險(xiǎn)走了過去；姥姥，還記得您秋收剝玉米，麻利的雙手不曾停頓，一滴滴的汗水浸透了玉米穗，我想幫忙，您卻揮手讓我進(jìn)屋。

嚴(yán)寒的冬天，為了讓我在炕上暖和一點(diǎn)，你一趟又一趟的把玉米桿抱進(jìn)來為我燒炕，你凍瘡了雙手，我卻渾然不知！到現(xiàn)在，我甚至忘了您的那雙手——那雙，有著厚厚繭子的手！您放棄了自己美好的生活，每當(dāng)我去您家時(shí)，您都?xì)⒇i宰羊，要知道在農(nóng)村，一只豬或者一只羊是多么彌足珍貴？

您為何這樣做？是因?yàn)槟鷮ξ业纳钌畹膼郯。?/p>

我一生都忘不了那一天。當(dāng)電話鈴響起，我去接電話時(shí)，媽媽抽泣著告訴我，您去了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方。我的眼眶禁不住的濕潤了，如潮水般的傷痛從我心底涌來，您走了，那愛的光芒，我何時(shí)再能沐?。?/p>

您的葬禮，我多么不想?yún)⒓?，我為何要看您冰冷的躺在那里？您是我的太陽，為何現(xiàn)在卻沒有了光彩？我看著別人驕傲地說自己的親人健全，而我去失去了您，最重要的您！

直到您走的那一刻，我感悟到了愛。這未免有些遲了，但我卻無法不將這感情宣泄出來。

什么是愛？是您即使累了也背著我；是您即使困了也陪著我；是您即使病了也笑著對我；是您即使走了也會(huì)想著我吧。如果給我一次機(jī)會(huì)回到過去，再沐浴一次這愛的光芒，我將滿足……無比滿足。

快到秋天了，葉子快落了，這是您失去的季節(jié)，也在這個(gè)季節(jié)，我會(huì)想你，無比的想您。

窗外的雪停了，夜?jié)u漸深了，我走到床邊，看著床頭您和我一起照的照片，我又流了眼淚，這是感悟了愛的眼淚！

初一:周志偉

點(diǎn)評：文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是?使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外，情節(jié)曲折引人。材料典型。

你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些不成熟，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

點(diǎn)評老師：孟祥琦

觀《綠光芒》有感 篇5

“你還能指望有什么別的說法呢，夫人？‘心臟動(dòng)脈瘤突然破裂’，這樣的措辭是再恰當(dāng)也沒有的了”，用西薩爾的一句話，作者伏尼契結(jié)束了《牛虻》，可這戛然而止卻令我沉思良久，感觸頗深。

這部傳世百年的革命經(jīng)典自始至終都透出革命者的英勇斗爭和不畏犧牲的精神，主人公牛虻在因被騙而受到同黨人的冤枉、知曉自己是善良的蒙泰尼里主教的私生子后，一氣之下從意大利遠(yuǎn)走南美洲，過上了生不如死的生活。輾轉(zhuǎn)回國后，他帶頭反對神學(xué)，在一次執(zhí)行青年黨任務(wù)時(shí)被捕，在教主蒙泰尼里的同意之下被槍斃，英勇犧牲。

處于和平年代重讀這本浸透著革命英雄主義的作品，我仍禁不住熱血沸騰。

養(yǎng)尊處優(yōu)的牛虻逃到南美后，落入了真正的地獄，而且一陷就是五年：他給甘蔗種植園里的黑奴搬過東西，他在采銀礦當(dāng)過工，他給人補(bǔ)過鍋、打掃過豬圈，他在粗俗雜耍班子中受人折磨……

從一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的富家少爺，墮落為腿瘸手殘的流浪者，牛虻受盡了非人的折磨。可他沒有放棄過，沒有屈服過。正如他所說的：“我從死亡那里走來，也就不怕死亡了?！奔膊“l(fā)作時(shí)，任憑疼痛踐踏他的身體；直面欺騙自己的父親，硬是抑制住自己的感情；明知執(zhí)行任務(wù)的最終結(jié)果是死亡，卻勇往直前；在監(jiān)獄中疼痛發(fā)作，還撐著用銼刀磨斷四根結(jié)實(shí)的鐵欄桿，為求生努力著……

牛虻是一個(gè)真正的英雄，被意大利宗教勢力和神權(quán)至上的社會(huì)壓迫而奮起反抗的不折不扣的英雄。

在奧地利的摧殘下，意大利忍受著屈辱和踐踏，有進(jìn)步意識(shí)的青年成立了意大利青年黨，開始反抗這個(gè)黑暗腐朽的社會(huì)。牛虻身為黨內(nèi)的一員，展現(xiàn)出了革命者應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)意志和不屈不撓的精神。他帶領(lǐng)黨內(nèi)同志秘密運(yùn)輸物資；公開寫文章批判教會(huì)，毫不留情；生死攸關(guān)他掩護(hù)同志，卻置自己于危險(xiǎn)之中……

海明威說，一個(gè)人可以被摧毀，但是他不能被打敗。

牛虻死了，他的肉體隕滅了，但那個(gè)軀殼曾經(jīng)承載過的靈魂卻永垂不朽，它的光芒照耀世世代代革命者，使其能夠謹(jǐn)記他的使命。

還記得牛虻死前給幼時(shí)摯友瓊瑪?shù)淖詈笠环庑胖械男≡姡?/p>

不管我活著

還是我死去

我都是一只牛虻

快樂地飛來飛去

這就是牛虻，直面死亡毫不畏懼的牛虻；他是英雄，光芒永垂不朽！

觀《綠光芒》有感 篇6

芳芳老師曾有幸見過一面。那是在長沙舉行的一次大型教學(xué)研討會(huì)，上課的內(nèi)容已經(jīng)忘卻，只記得主題挖得頗為深刻，帶領(lǐng)學(xué)生到達(dá)了一個(gè)嶄新的世界。也許是孤陋寡聞，當(dāng)時(shí)對芳芳老師其人并不熟悉，只是驚嘆于她個(gè)人對教材的超強(qiáng)理解能力和處理能力。后來，名師領(lǐng)航工程璩艷霞名師工作室組織大家集體閱讀她的相關(guān)書籍，對她的生命語文有了一定程度的了解。這個(gè)月，我們又再次共讀芳芳老師的《生命語文》，對這個(gè)隨性、浪漫，有情懷，有才華的老師，不禁深深地佩服。在這芳芳四溢的生命世界，我擷取幾朵小花，一品清香。

一、以閱讀豐盈生命

芳芳老師認(rèn)為：生命語文的教育是為了個(gè)體的生命和生活而進(jìn)行的語文教育，要通過個(gè)體人生價(jià)值觀念和生活方式的建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對人類文化和人類價(jià)值觀念的繼承、超越與創(chuàng)造。而這種建構(gòu)，首先要依靠閱讀來實(shí)現(xiàn)。一個(gè)人的閱讀史就是他的心靈發(fā)育史。

在我的教學(xué)生涯中，在相當(dāng)長一段時(shí)間都把視線放在教材上，對于閱讀能力的培養(yǎng)沒能引起足夠的重視。通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思和自身在閱讀中所受的益，才將更多的精力投入閱讀。當(dāng)我看到孩子們捧著一本書讀得津津有味時(shí)，當(dāng)我看到孩子們有思想有個(gè)性的讀后感時(shí)，當(dāng)我看到孩子們在課堂上進(jìn)行豐富多樣的閱讀分享時(shí)，我的內(nèi)心是喜悅的；孩子們的內(nèi)心也是喜悅的。改變教學(xué)方式，從閱讀開始，從一本書開始，從品讀一段段經(jīng)典的文字開始。要知道：閱讀是為了活得體面和高貴，閱讀令人睿智豁達(dá)、優(yōu)雅美麗；閱讀不能改變?nèi)松奈锵?，但它可以改變?nèi)松臍庀蟆?/p>

二、以課堂促成生命

課堂，是供所有思想交流碰撞的平臺(tái)，是生命語文教育的一塊核心陣地。對于一個(gè)教師而言，相當(dāng)一部分的幸福感來自于課堂。我們要以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目的，深入語文的內(nèi)核，運(yùn)用各種方法，以課堂促成生命。芳芳老師啟發(fā)我們，文本除了單篇教學(xué)，還可以重組。文本除了講讀，還可以深度閱讀、比較閱讀、層進(jìn)閱讀、美點(diǎn)賞讀、疑點(diǎn)細(xì)讀、難點(diǎn)析讀等。再結(jié)合余映潮老師的教學(xué)設(shè)計(jì)技法，語文課堂真的是可以大有作為，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到不一樣的學(xué)習(xí)快樂與收獲。

筆者在執(zhí)教《駱駝祥子》精讀課時(shí)，以《一曲追夢的悲歌》為題，設(shè)計(jì)了夢起、追夢、夢碎、夢圓？四個(gè)版塊，讓學(xué)生深入分析了祥子的悲劇命運(yùn)和作品主題。在讀了芳芳老師的書后，我不禁對這堂課有了新的思考：這堂課對于學(xué)生的意義何在？能否和學(xué)生的生活聯(lián)系起來？能否將讀者與作品建立更為密切的聯(lián)系呢？能否激發(fā)學(xué)生對于人生的思考？基于這些思考，我在最后加入了一個(gè)環(huán)節(jié)夢醒。在這一環(huán)節(jié)，我以一學(xué)生的讀后感為例，拋出了一個(gè)問題祥子這樣拉車奔跑，到底值不值？一石激起千層浪。值與不值在他的腦中交鋒，觀點(diǎn)的碰撞，人生的思考，在這一刻，因一個(gè)問題而喚醒。之后，我展示了讀后感作者的思考，再出示了不少名人對于夢想的言論，順勢道出：人生，夢想終究是要有的。實(shí)現(xiàn)了，人生創(chuàng)造奇跡；沒有實(shí)現(xiàn)，奮斗依然可貴。

三、以寫作提升生命（實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng) sXw9.cOM）

寫作，是人詩性智慧的一種呈現(xiàn)方式，并且這種呈現(xiàn)，是一種生命的需要。熊芳芳老師認(rèn)為，寫作在從寫虛假到寫真實(shí)、寫個(gè)性，但應(yīng)當(dāng)致力于養(yǎng)成學(xué)生高尚純正的趣味。內(nèi)容永遠(yuǎn)是優(yōu)于形式的。芳芳老師是一位很有個(gè)性的老師。一位跪著的老師固然教不出一個(gè)站著的學(xué)生。因?yàn)槔蠋熡袀€(gè)性、有思想，才有可能教出有思想的學(xué)生。記得她講到自己在廣州的經(jīng)歷，因?yàn)闆]有當(dāng)堂練習(xí)寫作而受到廣泛質(zhì)疑。是廣泛，而不是個(gè)別，可是，她卻抱著將不練習(xí)進(jìn)行到底的決心，氣定神閑地行走在語文寫作之路上。她認(rèn)為：啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力才是最重要的。有了內(nèi)驅(qū)力，他們就會(huì)自覺自愿地卻讀書觀察體驗(yàn)經(jīng)歷；有了判斷力，他們就可以獨(dú)立思考；有了思想，他們就會(huì)有發(fā)現(xiàn)；有了對美的感受力，他們就會(huì)有創(chuàng)造。

這一點(diǎn)，值得我們每一位語文教師反思！我們講究訓(xùn)練寫作技巧，致力于培養(yǎng)碼字的熟練工，致力于研究如何能夠投閱卷老師所好多拿分?jǐn)?shù)。殊不知，我們所奉守的教學(xué)原則和教學(xué)方法已經(jīng)落后了至少20年！我們要從單純的技巧中走出來，要從生命的本質(zhì)出發(fā)。努力灌溉閱讀這片土壤，讓它更加肥沃，不再板結(jié)，這樣，才能開出艷麗的花。怎樣去利用好文本，怎樣去喚醒學(xué)生的思維，怎樣去打通文本與學(xué)生之間的通道，這些問題才是值得我們真正去深思的。不要過度理論化、演藝化，讓語文恢復(fù)它的本真與純度，師生共同獲釋。

要思考的很多，要改變的很多。一點(diǎn)一滴地聚集力量，一步一步地思索前行。就如同一面鏡片，竭盡所能地反射光芒，照亮那些黑暗的地方，讓自己有所改變，讓一些人有所改變，這就是人生的價(jià)值。

觀《綠光芒》有感 篇7

《格林童話》?]有華麗的辭藻，?]有刻意的修飾，但每一個(gè)故事都是人間最美的真理，它讓你明白什么是真、善、美，什么是假、惡、丑。

看這本書，我會(huì)為灰姑娘的不幸遭遇嘆息，會(huì)為小裁?的智勇雙全鼓掌，會(huì)為?O夫的妻子的貪婪感到可笑

在這些故事中，最讓人感動(dòng)的就是《灰姑娘》。它講的是從前，有個(gè)小姑娘，媽媽死了之后，爸爸又娶了一個(gè)妻子，并把她的兩個(gè)女兒也帶來了。從此，繼母和他的兩個(gè)女兒就奪走了小姑娘的一切。她們整天讓小姑娘洗衣服、挑水、做飯小姑娘只能躺在灶旁的灰堆里睡覺，滿身是灰，她們都叫她灰姑娘。

一天，國王邀請全國最漂亮的姑娘去參加宴會(huì)，讓王子挑選未婚妻。繼母的兩個(gè)女兒都去參加了，灰姑娘在一位仙女的幫助下，也打扮得十分漂亮并參加了舞會(huì)。最后王子選中了灰姑娘做妻子，繼母和她的兩個(gè)女兒都被氣瘋了。

讀了這本書，我收益匪淺。是啊，在生活中，我們正是需要以一?真誠美好的心去面對每一個(gè)人，每一件事，才能得到?e人的肯定和支持；刻意傷害?e人的卑鄙行為，終將受到人們的譴責(zé)和反擊。從現(xiàn)在開始，讓我們攜起手來，從我們自己開始，從每一件事開始，從每一個(gè)生活中的細(xì)節(jié)開始，體會(huì)生活中的真、善、美，以自己的行為去創(chuàng)造美好的世界。讓真善美永放光芒，讓這個(gè)世界變得更美好，更精彩！

觀《綠光芒》有感 篇8

前段時(shí)間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，頗有感觸，文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。正如書中所說，“教育是打造靈魂的事業(yè)!追求卓越是教師體現(xiàn)教師職業(yè)幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應(yīng)該樹立職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，正是各種任務(wù)和壓力，不斷進(jìn)取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質(zhì)。民族的振興靠教育，教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣?！痹诠ぷ鲘徫簧?，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教師要樹立明確的職業(yè)理想

理想，就是一個(gè)人為之奮斗和追求的目標(biāo)。沒有目標(biāo)，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作，教師分工不同，工作就會(huì)有差別。英語教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，確定目標(biāo)。學(xué)科知識(shí)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，普通話和語音語調(diào)達(dá)到應(yīng)有的水平，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度，認(rèn)真研究，不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理想。干就干出個(gè)模樣，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。

二、愛護(hù)學(xué)生、熱愛教育事業(yè)

愛，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻郏约翰艜?huì)樂意去做，自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。 面向全體學(xué)生。教師的天職是教書育人：讓學(xué)生掌握知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們寄托著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設(shè)的主力軍。教師眼中無差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。

三、正視壓力，不斷探索，悅納任務(wù)

優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的，工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理。有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?直接關(guān)系到教師的成長，因?yàn)樘魬?zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，正確看待任務(wù)，開心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于某些壓力，憋著心去干，往往會(huì)為了完成任務(wù)，不會(huì)有真正的收獲。態(tài)度正了，為提高自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富。只要實(shí)踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會(huì)在過程體驗(yàn)中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃。所以一個(gè)人，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。一個(gè)人能以良好的心態(tài)，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務(wù)和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂著!積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財(cái)富。

四、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取

教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。追求新的知識(shí)、方法和理念。把“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分。優(yōu)秀教師需要扎實(shí)的基本功，需要廣博的知識(shí)和良好的綜合素質(zhì)，這需要教師不斷自覺學(xué)習(xí)。教師在課堂上簡潔精練的語言，準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋，都是靠平時(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累得來的。同時(shí)學(xué)會(huì)思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思考，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有成就的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。中學(xué)教育科研，應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例;而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。

五、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新

教師的戰(zhàn)場和舞臺(tái)是課堂，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，將平時(shí)理念、觀點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，不斷實(shí)踐再實(shí)踐，再提高教學(xué)質(zhì)量。多上課，上好課，上調(diào)研課，上示范課，上有挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，又將問題解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中。將自己的課堂當(dāng)做實(shí)驗(yàn)基地，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)秀課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。地域不同，學(xué)生不同，學(xué)生存在差異，教師對各種培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓，融入自身服務(wù)教學(xué)，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三尺講臺(tái)，就是我們教師一生的大舞臺(tái)!是一片育人的沃土，也是一個(gè)成長的搖籃，作為教師，讓我們學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，去追求和享受我們獨(dú)特的充實(shí)與快樂!

觀《綠光芒》有感 篇9

正如高爾基所說，書籍是人類進(jìn)步的階梯，我們要多讀書，讀好書。暑假期間，媽媽給我買了一本書，名字叫《小女生金貝貝》。這本書是著名兒童作家楊紅櫻阿姨編寫的，我非常喜歡這本書。

這本書主要講述了一名叫金貝貝的小女生，在家里和學(xué)校發(fā)生了很多有趣的事情。她聰明、機(jī)智、可愛，這里面既有好笑、尷尬、有創(chuàng)意的事，也有最糗、最驚險(xiǎn)的事。其中，我最喜歡的故事是丑丑狗救金貝貝。

有天下午，金貝貝和值日生顧婷婷一起下樓，到了樓梯口，她突然想上衛(wèi)生間，所以顧婷婷先走了，金貝貝回到了二樓。她跑進(jìn)了衛(wèi)生間，因?yàn)轱L(fēng)大，衛(wèi)生間的門被反鎖上了。但此時(shí)學(xué)?？諢o一人，金貝貝大聲呼救，可是她連續(xù)叫了好多遍，也沒有人來。金貝貝的爸爸和媽媽都在到處找她，沒找到金貝貝。丑丑狗在校門口等了半天，也沒有見到金貝貝，可它堅(jiān)信金貝貝還在學(xué)校里。于是，丑丑狗進(jìn)了學(xué)校，像是要找遍學(xué)校的每一個(gè)角落，它一路找，一路叫，就在此時(shí)，金貝貝聽到了丑丑狗的叫聲，丑丑狗在二樓找到了金貝貝，但是丑丑狗沒有辦法打開衛(wèi)生間的門。這時(shí)，金貝貝想到了一個(gè)好辦法，她寫了一張求救的紙條，從門縫里塞出去，丑丑狗看到了，立刻銜著紙條，交給了保安叔叔。于是金貝貝很快得救了。

從這個(gè)故事中，我覺得金貝貝是一個(gè)聰明、勇敢的小女生，她在遇到困難時(shí)，沒有手忙腳亂，而是急中生智，尋找解決問題的辦法。這正是我們要學(xué)習(xí)的地方。還有丑丑狗，既聰明，又有靈性。

《小女生金貝貝》是一本好書，是它讓我認(rèn)識(shí)了聰明、勇敢的小女孩金貝貝。在困難和挫折面前永不退縮，勇敢面對，不斷嘗試。方法總比困難多，學(xué)會(huì)嘗試，我們就離成功不遠(yuǎn)了。

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