小鳥音樂教案中班。

教師的教誨，是需要我們一生都銘記的，學(xué)會(huì)寫教案便是每位老師必學(xué)的一項(xiàng)技能。教案可以幫助老師提高教學(xué)的效率，寫教案有什么特別的地方嗎？下面由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯幫大家編輯的《小鳥小鳥音樂教案中班》，僅供參考，我們來看看吧！

小鳥小鳥音樂教案中班【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗(yàn)媽媽愛孩子的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日?；顒?dòng)的背景音樂反復(fù)播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。

磁帶錄制的順序?yàn)橐魳酚螒蝽樞颍?/p>

（一）小鳥和媽媽

（二）鳥飛

（三）喂食

（四）鳥飛

（五）大風(fēng)

（六）鳥飛

2、幼兒已學(xué)會(huì)隨音樂做鳥飛和找食動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《小兔和狼》。

教師：兔子和狼一直是一對(duì)冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護(hù)，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應(yīng)的律動(dòng)。）

（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。

1、教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們?cè)诤驼l說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）

2、教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。

（三）幼兒學(xué)唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。

教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢(shì)及表情指導(dǎo)幼兒扮演小鳥學(xué)唱歌曲第二段。

（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動(dòng)作。

教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節(jié)拍做喂“小鳥”動(dòng)作，到每只小鳥面前點(diǎn)一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點(diǎn)一下頭，表示吃食。

（五）演唱和表演歌曲。

活動(dòng)延伸：

可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個(gè)小組。每組各請(qǐng)一位幼兒當(dāng)鳥媽媽，來玩這個(gè)游戲。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇2】

教學(xué)意圖：

大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩歌。

3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片)，字卡“大”和“小”。

3.筆、紙。

教學(xué)過程：

(一)集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。

1.教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動(dòng)作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。

教師：大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎?有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。

(二)教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌。

2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?

(三)教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

1.教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答)

2.教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩歌。

教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。

(四)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

1.教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

3.引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來模仿。

(五)師幼合作仿編詩歌。

1.教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。)

2.教師將幼兒所說的內(nèi)容，以簡(jiǎn)筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌，并繼續(xù)仿編詩歌，同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩歌在集體中朗誦。

活動(dòng)建議：

1. 活動(dòng)目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識(shí)詩歌中的疊詞”。

2. 在教具的準(zhǔn)備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。

3. 在提問后，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。

4. 在出示板書前，教師可以以互動(dòng)的形式和小朋友一起說一說、做一做。

附：兒歌《大樹和小鳥》

大樹高高，

住著小鳥。

小鳥叫叫，

大樹笑笑。

大樹搖搖，

小鳥跳跳。

大樹小鳥，

快樂陶陶。

教學(xué)反思：

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后， 引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會(huì)有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。

本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了。

不足之處：

在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。

整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。

2．學(xué)習(xí)借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗(yàn)媽媽愛孩子的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日?；顒?dòng)的背景音樂反復(fù)播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。磁帶錄制的順序?yàn)橐魳酚螒蝽樞颍海ㄒ唬┬▲B和媽媽、（二）鳥飛、（三）喂食、（二）鳥飛、（四）大風(fēng)、（二）鳥飛。

2．幼兒已學(xué)會(huì)隨音樂做鳥飛和找食動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《小兔和狼》。

教師：兔子和狼一直是一對(duì)冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護(hù)，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧！（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應(yīng)的律動(dòng)。）

（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。

1．教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們?cè)诤驼l說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）

2．教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。

（三）幼兒學(xué)唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。

教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢(shì)及表情指導(dǎo)幼兒扮演小鳥學(xué)唱歌曲第二段。

（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動(dòng)作。

教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，鳥媽媽隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節(jié)拍做喂小鳥動(dòng)作，到每只小鳥面前點(diǎn)一下頭，表示喂食，小鳥也跟著點(diǎn)一下頭，表示吃食。

（五）演唱和表演歌曲。

活動(dòng)延伸：

可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個(gè)小組。每組各請(qǐng)一位幼兒當(dāng)鳥媽媽，來玩這個(gè)游戲。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇4】

設(shè)計(jì)思路：

韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的喜愛和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂《喂小鳥》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng)，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng)，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過程。在設(shè)計(jì)過程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應(yīng)的音樂會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性，為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導(dǎo)我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己去根據(jù)畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的內(nèi)容，更進(jìn)一步加深對(duì)音樂的感知。這樣就使得孩子們?cè)诮酉聛硗嬉魳酚螒蜻@一環(huán)節(jié)中更積極主動(dòng)，也更有興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。

3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已學(xué)會(huì)唱歌曲

2、小鳥的肉飾每人一個(gè)

3、鳥媽媽的頭飾

4、音樂

活動(dòng)過程：

一、以《小鳥飛》音樂進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。

二、出示鳥圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：

1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

2.學(xué)習(xí)歌表演。

(1)、教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒欣賞。

師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

(2)、幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動(dòng)作。

師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰編的動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。

(3)、教師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)。

三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。

(1)分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥為什么哭呢?(遇到了大風(fēng)，鳥兒們被吹散了)

(2)播放三段音樂請(qǐng)幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。

師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂是大風(fēng)刮起來了，把鳥寶寶們吹散了?

四、學(xué)玩音樂游戲。

(1)教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作。

提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。

(2)請(qǐng)幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動(dòng)作。

師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動(dòng)作。

(3)播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢(shì)。

師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛行。

(4)風(fēng)停了，大家飛回家休息了。

五、集體練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

活動(dòng)反思：

在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應(yīng)看來，他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺(tái)風(fēng)來時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……

小鳥小鳥音樂教案中班【篇5】

小熊和小鳥選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮明，為了讓幼兒更好地理解音樂內(nèi)涵，我選折擇了用小熊笨重和小鳥輕巧的形象來表現(xiàn)，并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望，使他們體驗(yàn)用肢體語言表現(xiàn)兩種小動(dòng)物的愉悅情趣和音樂的表現(xiàn)手法，讓孩子們?cè)谟淇?、輕松的氛圍中感受樂曲，讓孩子們動(dòng)起來、樂起來、玩起來，做到樂在其中、樂在趣中、樂在玩中，樂在舞中。

1、初步熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質(zhì)，并用熊走鳥飛來表現(xiàn)。

2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作分角色表演的興趣。

錄音機(jī)、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。

流程圖：

游戲?qū)?/p>

課件欣賞一：小熊音樂片段

課件欣賞二：小鳥音樂片段

課件欣賞三：小熊和小鳥舞蹈音樂片段

完整分角色表演

互換角色表演

預(yù)設(shè)過程：

一、音樂游戲誰是小熊導(dǎo)入活動(dòng)。

二、欣賞課件小熊和小鳥，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。

1、欣賞課件一：小熊的音樂片段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編熊走動(dòng)作，(教案出自：教案網(wǎng))教師提升動(dòng)作強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)掌握熊走路的要點(diǎn)，集體練習(xí)。

2、欣賞課件二：小鳥的音樂片段，激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥飛動(dòng)作，教師提升，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)鳥飛時(shí)踮步走，集體練習(xí)。

3、欣賞課件三：小熊和小鳥它們?cè)谝黄鹞璧傅钠?，引?dǎo)幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥跳舞及告別動(dòng)作，并隨樂曲歡快舞蹈。

三、完整聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起分角色游戲并交換角色。

四、隨著音樂集體表演。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，唱準(zhǔn)有休止符的樂句。

2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。

3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

2、歌曲圖譜。

3、伴奏音樂帶。

活動(dòng)過程

1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎

(2)不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎

(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。

2、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。

(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。

你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今天早晨對(duì)落落說：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己出去找地方安家了。落落問媽媽：那我應(yīng)該到哪兒去安家呢

(2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家

(3)提問：媽媽要落落找個(gè)什么地方安家

師的引導(dǎo)語：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美

(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師的引導(dǎo)語：你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎

3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣。

(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。

師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請(qǐng)你們把這些話加到剛才的音樂中，這能行嗎

幼：行!

師：要不我們先小聲試一試吧。

(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇!你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起!唉，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣

師：你們聽得真仔細(xì)，那么你們能不能告訴老師，在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了

幼：可以在空拍處拍手。

師：那你可以試一下嗎

幼：我在空拍處加上噓的動(dòng)作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個(gè)大拇指。

幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。

師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到這兒的風(fēng)景最美時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺

幼：這個(gè)地方不能空，要連起來。

師：你聽得真仔細(xì)，要唱的連貫、舒緩。

幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚(yáng)。

師：你能表演一下嗎

師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

(2)鼓勵(lì)孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題

(4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音：小朋友，我今天真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀(jì)竟然能自己學(xué)習(xí)了，佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎

活動(dòng)反思

《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢

在活動(dòng)開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對(duì)樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱。請(qǐng)你們?cè)倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫。并隨即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。

2.嘗試用咪咪笑小鳥飛伸腿等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂心情。

3.懂得上幼兒園應(yīng)不遲到，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《快樂的幼兒園生活》教學(xué)掛圖、《太陽小鳥夸獎(jiǎng)我》教師教學(xué)資源、音樂CD。

2.教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源1第2~3頁。

活動(dòng)過程

1.教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片，帶領(lǐng)幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源1第2~3頁。

提問：畫里面的小朋友在干什么?他們的心情怎樣?幼兒園還有哪些有趣的活動(dòng)?教師結(jié)合畫面引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。

3.教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

(1)教師示范演唱歌曲。幼兒說一說這首歌曲聽起來感覺怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。

(2)幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?（教案出自：banzhuren）教師帶領(lǐng)幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達(dá)，唱準(zhǔn)歌曲中連音。

4.師幼共同討論，創(chuàng)編踢腳伸腿咪咪笑唱歌謠等動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲怎樣?如小鳥飛的動(dòng)作可上臂張開，上下擺動(dòng)，也可以在一側(cè)上下擺動(dòng)等。

5.幼兒自由結(jié)伴，隨音樂邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，完整表現(xiàn)。

6.結(jié)合幼兒的問題進(jìn)行討論，使幼兒懂得應(yīng)該堅(jiān)持上幼兒園，才能夠?qū)W到更多的本領(lǐng)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒畫一畫快樂的幼兒園生活，感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂。

活動(dòng)反思

今天，我們班來了好幾名新朋友，我們互相認(rèn)識(shí)了一下，感覺很棒，學(xué)唱了歌曲《太陽小鳥夸獎(jiǎng)我》一開始聽這首歌的時(shí)候感覺心情很好，邊看圖片邊回答問題，書上的小朋友在幼兒園里唱歌跳舞、玩玩具等等，可豐富了。我們班的孩子們可聰明了，聲音很好聽，并且面帶微笑，有歡快的聲音。完全學(xué)會(huì)歌曲之后孩子們自己加了動(dòng)作表演，如小鳥飛的動(dòng)作上臂張開，上下擺動(dòng)，都做得很不錯(cuò)，可棒了！

小鳥小鳥音樂教案中班【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受音樂的性質(zhì)變化,通過動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容做游戲。

3、幼兒能準(zhǔn)確分辨大象和小鳥的音樂。

4、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、音樂、大象和小鳥的頭飾若干。

教學(xué)過程：

一、開始部分：

律動(dòng)激趣，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做課前律動(dòng)。

二、基本部分：

1、故事引入：

（1）師：今天老師請(qǐng)來了兩個(gè)動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰呢？

（2）教師出謎語引出大象和小鳥

一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫（小鳥）

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，比手還能干。（大象）

（3）大象和小鳥的特征

觀看圖片，認(rèn)識(shí)小鳥和大象，觀察大象和小鳥的特征。

（4）教師講故事《小鳥和大象》幼兒認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小鳥和大象在故事中的情緒變化。

森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，忽然聽著了的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。這個(gè)時(shí)候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請(qǐng)舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。

2、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲。幼兒想象自編動(dòng)作。

（1）聽小鳥音樂，讓幼兒說一說這是哪個(gè)動(dòng)物在跳舞？幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。

（2）聽大象音樂，讓幼兒說一說是哪個(gè)動(dòng)物在跳舞？幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。

（3）聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結(jié)對(duì)，舞蹈游戲。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作，如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動(dòng)作。

（4）教師小結(jié)提醒幼兒：大象因?yàn)樘貏e大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動(dòng)作比較笨重。小鳥因?yàn)楸容^小，身體輕，跳起舞來動(dòng)作靈巧、可愛。

3、游戲：

（1）老師用剛剛的故事給小朋友編了一個(gè)《小鳥和大象》游戲，小朋友跟老師一起玩這個(gè)游戲好不好？

（2）介紹游戲方法和規(guī)則：

a根據(jù)故事情節(jié)將幼兒分成大象和小鳥兩組，分別戴上頭飾，剛開始森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，部分，扮小鳥的幼兒聽小鳥的音樂舞蹈。

b忽然聽著了的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。部分，扮大象的幼兒準(zhǔn)備走，扮小鳥的幼兒飛到大樹后面藏起來。

c這個(gè)時(shí)候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。部分，扮大象的幼兒聽大象的音樂舞蹈。

d藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請(qǐng)舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。部分幼兒自由結(jié)對(duì)舞蹈游戲。

E、最后教師說天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了。幼兒互相做再見的動(dòng)作，回到自己的座位上。

（3）播放音樂，教師和幼兒一起游戲。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：今天大象和小鳥玩的高興不高興？為什么呢？因?yàn)樗鼈兪呛门笥?。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，這樣就會(huì)有很多很多的小朋友跟你們做朋友。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇9】

設(shè)計(jì)思路：

前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械，在幼兒玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗(yàn)每一個(gè)樂句。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來解決新的問題。

對(duì)于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來感知樂句。對(duì)于中班的幼兒來說，應(yīng)該具有初步的合作意識(shí)，合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動(dòng)中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛和對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)樂句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。

2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

2、歡樂的小鴨子的律動(dòng)

3、ppt、活動(dòng)音樂

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《歡樂的小鴨子》 師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)

二、小樂器來唱歌師：今天天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個(gè)游戲吧。我來請(qǐng)個(gè)小指揮(聽音樂小指揮開始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)

三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個(gè)可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開始語言節(jié)奏)師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)

●幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂

1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，高興，想拍手)

2、再次感受音樂 師：我們聽到這個(gè)音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個(gè)音樂，你覺得這個(gè)音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)

3、在游戲中理解樂句 師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。

●教師開始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開始來變動(dòng)作的，是一句話來變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說變)師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來試試看，我來做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。

4、進(jìn)一步感受樂句

(1)看拍球來感受音樂的節(jié)奏

師：哦，這是什么?我來拍拍看。

( 第一種：x x x x)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看)

師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。

2、敲鼓來感受節(jié)奏

師：哦，真棒，這個(gè)游戲玩好了，我們來看看這是什么?(鼓)

你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))

你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

好，那么我們來做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。

五、幼兒演奏(出示ppt、小動(dòng)物全部出示)

師：我們看看馬路上都有什么?都有誰來了?這些小動(dòng)物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動(dòng)物是不是像我們說的一樣，(出示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作) 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)

六、活動(dòng)延伸：

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思：

《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇10】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。

2、嘗試用瞇瞇笑、小鳥飛、伸腿等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂心情。

3、懂得上幼兒園應(yīng)該不遲到，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：教幼兒學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

難點(diǎn)：幼兒能隨音樂邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《快樂的幼兒園生活》教學(xué)掛圖、《太陽小鳥夸獎(jiǎng)我》教師教學(xué)資源、音樂CD。

2、教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分。

教師展示小朋友在幼兒園生活的照片，( )引導(dǎo)幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活，引出活動(dòng)內(nèi)容。

師問：小朋友，你們看，這是什么地方？他們都在干什么呀？

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒看學(xué)習(xí)資源。

師問：圖上的小朋友在做什么？他們的心情怎樣？幼兒園里還有哪些有趣的活動(dòng)？

教師結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。

2、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

（1）教師示范演唱歌曲。

（2）幼兒說一說這首歌聽起來感覺怎樣？小朋友到幼兒園做了什么事情？

幼兒邊看圖邊跟隨教師輕聲演唱。

（3）幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣？可以用怎樣的聲音演唱？

教師帶領(lǐng)幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達(dá)，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和切分音。

3、師幼共同討論，創(chuàng)編踢腳、伸腿、瞇瞇笑、唱歌謠等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

4、幼兒自由結(jié)伴，隨音樂邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，完整表演歌曲。

三、結(jié)束部分。

1、結(jié)合幼兒的問題進(jìn)行討論，使幼兒懂得應(yīng)堅(jiān)持上幼兒園，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

2、評(píng)價(jià)幼兒的演唱、表演歌曲情況。

【活動(dòng)延伸】

引導(dǎo)幼兒畫一畫“快樂的幼兒園生活”，感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的愛護(hù)，萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。

2、欣賞音樂，根據(jù)音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。

3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

在欣賞樂曲的.基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂風(fēng)格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)聽辨帶休止符音樂的特點(diǎn)，并能隨節(jié)拍做吃食的動(dòng)作。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

2、《喂小鳥》音樂磁帶。

3、小鳥頭飾20只。

活動(dòng)過程：

一、演唱歌曲 引出活動(dòng)教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

二、感受音樂 練習(xí)動(dòng)作1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動(dòng)作。

①欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒說一說有什么感受。

②帶領(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂做鳥飛的動(dòng)作。

2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)喂小鳥動(dòng)作。

①請(qǐng)幼兒說一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

②練習(xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。

③教師和幼兒隨音樂合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。

3、幼兒聽辨音樂《大風(fēng)》，創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。

①引導(dǎo)幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

③帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演動(dòng)作。

三、游戲表演 表現(xiàn)樂曲1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規(guī)則。

2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥媽媽對(duì)小鳥的愛護(hù)和小鳥對(duì)媽媽的感激之情

小鳥小鳥音樂教案中班【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步從情節(jié)、遠(yuǎn)近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡(jiǎn)潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。

2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)作品中的母親對(duì)孩子無限的愛。

3、愛媽媽，能用語言表達(dá)出自己與媽媽之間的愛與關(guān)心。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期經(jīng)驗(yàn)：能用簡(jiǎn)單的語言說說在和媽媽在一起的事情

幻燈、電腦、電視、MP3。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒欣賞米勒的畫：

1、出示幻燈《喂小鳥》。這是法國畫家米勒的一幅畫。提問：這是白天還是晚上?你從哪里看出來的?陽光照在身上是一種什么樣的感覺?

2、這幅畫遠(yuǎn)處有什么?近處呢?他們會(huì)是誰?你是怎么知道的?

3、畫中有幾個(gè)寶寶?媽媽在喂誰?寶寶是怎么吃的?(我們來學(xué)一學(xué))旁邊的寶寶在干什么?(我們來學(xué)一學(xué))我們想象一下，媽媽喂飯的時(shí)候表情會(huì)是什么樣子的?當(dāng)媽媽微笑地看著你的時(shí)候，你的心里有什么樣的感覺?媽媽一邊喂飯的時(shí)候還會(huì)說什么呢?我們來聽聽這幅畫中的媽媽對(duì)她的寶寶說了些什么?教師用語言描述作品。欣賞完這幅畫，你心里有什么樣的感覺?

4、其實(shí)，每個(gè)媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽和寶寶在一起的時(shí)候，她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛寶寶之外，動(dòng)物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點(diǎn)講解北極熊。

5、我們給米勒的畫取個(gè)名字。

二、遷移已有經(jīng)驗(yàn)表述媽媽對(duì)自己的愛：

1、請(qǐng)幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進(jìn)行提升。

2、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細(xì)聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。

三、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式關(guān)心媽媽：

你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?

活動(dòng)延伸：

美工區(qū)提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小鳥小鳥音樂教案中班精選》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小鳥音樂教案中班專題，希望您能喜歡！