中班別說我教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？或許"中班別說我小的教案5篇"是你正在尋找的內(nèi)容，請閱讀，或許對你有所幫助！

中班別說我小的教案 篇1

幼兒園中班語言教案：別說我小

設(shè)計意圖：

上中班已經(jīng)有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的小寶貝，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。奶奶不讓我干活，她說我太小了！琦琦懊惱地說。

怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設(shè)計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎(chǔ)上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務的意識。

活動目標：

1.感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2.能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3.能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。

活動準備：

《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

活動過程：

1.請幼兒整理地上散落的玩具。

2.說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

3.看課件，學習兒歌。

①提問：聽一聽，明明對誰說話了？

②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

③學說兒歌。

4.在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

延伸活動：

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

中班別說我小的教案 篇2

活動目標：

1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

2.學習通過圖標記憶詩歌內(nèi)容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。

3.知道自己長大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。

活動準備：

1.詩歌ppt一幅。

2.常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活動過程：

一、談話，我會做的事。

1.現(xiàn)在小朋友升中班了，你今年幾歲了?長大了一歲了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢?

(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)

2.鼓勵幼兒大膽講述。

師：誰來說一說呢?

(讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的.時候，要求幼兒能安靜地傾聽。)

二、學習兒歌：別說我小

1.引出《別說我小》。

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。

2.老師有感情的朗誦兒歌。

師：我們一起來欣賞一下。

3.幼兒講述聽到兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示ppt圖片。

師：你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)

4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)

師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1.出示勞動工具，讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)

師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎?你會使用這些勞動工具嗎?

2.請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

師：誰想來試一試這是怎么使用的。

3.鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

師：真棒，現(xiàn)在我們都會使用這些勞動工具了，那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1.幼兒自己朗誦兒歌。

師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。

3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

4.根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

活動延伸：

1.鼓勵孩子做力所能及的事情。

2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

附：別說我小

媽媽你別說我小，

我會穿衣和洗腳，

爸爸你別說我小，

我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，

我會給花把水澆，

現(xiàn)在我呀長大了，

會做的事兒真不少。

中班別說我小的教案 篇3

兒歌：別說我小

活動目標：

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出穿、種、說、桌等。

2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

活動準備：

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置我小時候的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術(shù)作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

活動過程：

一、情境導入

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

2．談話

師：小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。（引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、說說自己的變化

1.幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？

幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...

2.觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳...

師：你能夠做到嗎？

幼：能。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了）

三、我長大了

1．請幼兒互相交流：現(xiàn)在學會了什么本領(lǐng)，取得了那些進步等。

2．肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？

幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。（引導幼兒進一步體驗自己長大了）

四、學習兒歌《別說我小》

1．老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2．講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。

幼：我會擦桌把地掃...

3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。（老師注意幫助幼兒發(fā)準穿、種、說、桌等翹舌音）

五、結(jié)束活動

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

中班別說我小的教案 篇4

活動目標：

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜說心情。

活動重難點：

重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

難點：會按節(jié)奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。

活動準備：

《別說我小》PPT課件。玩具小熊

活動過程：

一、情境導入

1.組織幼兒談話，引入主題

師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背…

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

（引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、說說自己的變化

（1）幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？

幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.

師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了…

（2）觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳..

師：你能夠做到嗎？

幼：能。

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己己經(jīng)長大了，不小了）

三、我長大了

1、請幼兒互相交流；現(xiàn)在學會了什么本領(lǐng)，取得了那些進步等。

2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？

幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培養(yǎng)。

（引導幼兒進一步體驗自己長大了）四、學習兒歌《別說我小》

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃.…

3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

（老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、說、桌”等翹舌音）五、結(jié)束活動

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

（在歡快的氣氛中結(jié)束活動）活動延伸：

鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。

【教學反思】

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

中班別說我小的教案 篇5

一、說教材

1、教材的內(nèi)容及其地位兒歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復格式，有利于幼兒進行創(chuàng)編活動。同時這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認知特點和現(xiàn)有水平，接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū)，可以發(fā)展我們班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力，同時也可以對幼兒進行良好的健康教育和社會教育。

三維教學目標知識目標：喜歡說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

能力目標：知道自己長大了，能做一些力所能及的事。

情感目標：通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。

2、重點難點重點：在這里，我將理解兒歌的內(nèi)容，設(shè)計為本次活動的重點難點：是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。

活動準備：

請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。

在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置我小時候的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片，物品，身高體重增長圖以及小班的美術(shù)作品等。

幼兒用書掛圖《別說我小》一副

二、說教法新綱要指出：教師要成為學習活動的支持，活動，引導者，活動中應力求形成合作式探究的師生互動，因此，本活動采用的教學方法有：

直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學習興趣能使活動生動活潑。

采用提問法：在活動中適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學習，有助于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。

交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，本活動的最后一個環(huán)節(jié)，我就引導幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂，我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進行表演，和表演以后進行表揚。

三、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升華了情感本活動采用的教學方法有：

直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法：是讓幼兒在討論談話的過程中說出自己的理解和看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。

游戲體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗的的活動，人們的記憶效果會明顯提高，采用游戲體驗法是讓幼兒加深理解所學的知識。

我在活動過程中共設(shè)計了三大環(huán)節(jié)：

第一大環(huán)節(jié)，讓幼兒學習兒歌，并理解兒歌的內(nèi)容；

第二大環(huán)節(jié)，談話我會做的事；

第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個活動過程中。

現(xiàn)在我就先說一說第一大環(huán)節(jié)：學習兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計了三個步驟：

1.活動開始，我以木偶引入，激發(fā)孩子們的學習興趣，在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。

2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？這里我用提問的方法，一方面，是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容，另一方面，讓幼兒用我會XXX的句式表述，為后面的創(chuàng)編教學難點作為前期的經(jīng)驗準備。

3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解，使我的教學重點得以解決。

接下來我就說一說第二大環(huán)節(jié)：談話：我會做的事，這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計了兩個步驟：

1.通過談話，引導幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學會用我會我會XXX的句式。

2.教師和幼兒一起討論：當自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷，當幼兒提到相關(guān)事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。

在這一大環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境，孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來，在幼兒自由討論問題的過程中，引導幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，同時，我會適時出示圖片和常用工具，自然地過渡到教學的第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。

接下來就是第三大環(huán)節(jié)：創(chuàng)編兒歌。

我引導幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學難點。

首先，引導幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學會用句式媽媽你別說我小，我會XX創(chuàng)編。其次，當幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學會用句式XX你別說我小，我會XX創(chuàng)編。再次，在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后，鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時，為幼兒提供展示和感受成功的機會。

幼兒語言的發(fā)展是個循序漸漸的培養(yǎng)過程，為此，我鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽，并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊，投放到圖書區(qū)，供其他幼兒欣賞、交流，作為活動延伸。

活動特色：本次活動中，我在中班已有實際的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用討論問題和分步驟的方法，幫助引導幼兒進行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，并在創(chuàng)編的過程中，為幼兒提供相應的圖片和勞動工具支持幼兒創(chuàng)編。

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