蒙氏幼兒園工作總結(jié)。

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歲月荏苒，時光也在指縫間悄然溜走了，這一階段的工作尾聲已經(jīng)悄悄的逼近。從工作總結(jié)中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)在未來會大有幫助，工作總結(jié)怎么寫才比較全面呢？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地整理的“蒙氏幼兒園個人工作總結(jié)”，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站！

蒙氏幼兒園個人工作總結(jié)(篇1)

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間我們順利完成20xx年度的教學(xué)任務(wù)。想起我們和孩子們渡過的每個日日夜夜，看著這群小不點(diǎn)一天天長大，健康、活潑、聰明，我們由衷地感到辛勤的工作帶給我們無比的欣慰。我們從教學(xué)保育、家長工作等幾方面進(jìn)行小結(jié)。

一、教育教學(xué)：

1、品德。幼兒在園能使用禮貌用語，大部分幼兒能主動招呼客人。三分之二的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩，同伴之間較友愛。有一種大家庭的氛圍。

2、健康。幼兒能積極參加各項(xiàng)體育活動，身體健康。能跟著音樂合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鉆爬、平衡、投擲的練習(xí)中達(dá)到要求，活動中即讓幼兒學(xué)會了技能，又增強(qiáng)了幼兒的勇敢精神和協(xié)作能力。

3、語言。幼兒能安靜地與同伴一起聽老師講話，在園能堅(jiān)持講普通話。三分之二的幼兒有良好的說話習(xí)慣，能在集體面前講話，聲音洪亮。能和老師一起邊看圖書、圖片，邊講述內(nèi)容。知道看圖書要輕拿輕翻，能愛護(hù)圖書，會整理。學(xué)會了八首兒歌，較多的故事，會復(fù)述故事的主要情節(jié)。能在老師幫助下學(xué)習(xí)表演熟悉的故事情節(jié)。

4、科學(xué)。幼兒對周圍的事物有好奇心，能通過集體、自發(fā)的觀察產(chǎn)生擺弄的興趣。在教學(xué)中我們充分使用各種感官看看、摸摸、嗅嗅、聽聽、嘗嘗，感知經(jīng)常接觸接近的事物，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。我們在自然角中種植一些易活易長的植物，引導(dǎo)幼兒參加勞動管理。個別幼兒對動、植物的生長過程特別感興趣，喜歡探究。

5、計(jì)算。幼兒對數(shù)學(xué)活動較感興趣，能愉快地參加一些有數(shù)字內(nèi)容的游戲和操作活動。在物體的排序、比較、歸類活動中掌握較好。能找出并說出幾種幾何圖形的名稱、特征。

6、藝術(shù)。能愉快地參加音樂活動，四分之三的幼兒喜歡學(xué)唱歌、學(xué)模仿動作。能在音樂活動中聽辨出較明顯的音樂形象，并用動作表示。在老師的啟發(fā)下，能引起對周圍美好事物的注意，喜歡參加美術(shù)活動，繪畫技能掌握較好，時常有大膽的創(chuàng)造，并且愿意向別人講述自己作品的內(nèi)容。最喜歡參加手工活動，能大膽地涂涂畫畫、粘粘貼貼、搓搓團(tuán)團(tuán)，即學(xué)會了技能又發(fā)展了手眼協(xié)調(diào)能力。

二、保育工作：

幼兒在幼兒園里的自理能力進(jìn)一步得到提高，會自己穿衣、疊被、洗臉、刷牙，還會主動幫助老師、阿姨做事。在老師提醒下不隨地扔紙屑、不吃手指、不咬手指甲、不到危險的地方玩。冬天天氣寒冷，我們適時地給孩子們添衣，注意保護(hù)。夏天天氣炎熱，我們及時提醒幼兒補(bǔ)充水分。保育工作中我們耐心細(xì)致地去做，幼兒的衣、食、住、冷暖、健康是我們永遠(yuǎn)關(guān)心的話題。

三、家長工作：

我們堅(jiān)持每周一次《家園聯(lián)系欄》的工作，不定時地分發(fā)《家園聯(lián)系單》。在每天的接待中如實(shí)地向家長匯報(bào)幼兒的情況，宣傳家庭教育知識。家長也十分配合我們的工作，經(jīng)常給我們寫回條，對保教工作許多家長談了自己的看法，提出自己的建議和想法，使我們能改進(jìn)工作方法，更好地搞好教育。我們在學(xué)期結(jié)束前還要對全班幼兒進(jìn)行全面的家訪。

在工作中我們也存在許多不足之處：班級幼兒水平有兩級分化現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時抓住能力弱的孩子，多給他們一些機(jī)會，使他們能跟上整體水平。保育工作還要細(xì)致，要處處為幼兒著想，多關(guān)心體弱的幼兒。家長工作還要經(jīng)常化，具體化。

新世紀(jì)新氣象，祝愿班級工作能更上一層摟，祝愿孩子們健康成長！

蒙氏幼兒園個人工作總結(jié)(篇2)

在我們星星班提出了一個新思想——“我和幼兒一樣高”，就是說與孩子們交流時一定要蹲下來說話，這不是單一的使身高與幼兒“一樣高”,而是在內(nèi)心世界里時刻提醒自己，我和孩子的關(guān)系是朋友，而不是“教者”與“被教者”的關(guān)系，作為教師要細(xì)心的傾聽幼兒的心聲，努力為幼兒營造一個充實(shí)、快樂的精神環(huán)境，學(xué)會尊重孩子，我們知道：尊重別人就等于尊重自己。

我們利用主題課活動，讓孩子們知道我們的班級是一個大家庭，只有彼此相親相愛，家庭的每個成員才會快樂，每個人都不可以做對家庭有傷害的事，所有的人都必須維護(hù)家庭的利益。在這里孩子們學(xué)會了謙讓，了解什么是粗魯?shù)男袨?，有了基本明辨是非的能力，?dāng)問題出現(xiàn)時，學(xué)會了控制錯誤和自己解決問題。每當(dāng)班上出現(xiàn)暴力行為或不禮貌話語時，總會有孩子站出來正義昂言：“這是粗魯?shù)男袨椋埬泷R上制止!”我們的言行舉止直接影響著孩子，所以，決不把消極的情緒帶給孩子，為幼兒努力營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環(huán)境是我們的責(zé)任。

蒙氏幼兒園個人工作總結(jié)(篇3)

緊張忙碌的一年即將結(jié)束，看著孩子們一天天在進(jìn)步，我的心中充滿欣慰和感慨。這是愛心與汗水的回報(bào)，同樣也收獲著來自幼兒世界純潔而善良的心。

回首星星班的成長之路，從可愛的小臉剛?cè)氚嗟目奁浆F(xiàn)在的快樂和戀戀不舍；從起初工作的茫然無目的到現(xiàn)在對事物的探索欲及專注力的逐步形成；我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們的秩序感增強(qiáng)了，狀態(tài)變得積極且有思想。他們在規(guī)則與自由中建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高能力。而家長和我們?yōu)榱送荒繕?biāo)也成為了朋友，在孩子成長的每一步上留下了愛的腳印。作為一名蒙班的教師，我深深地感受到：要做一名合格的幼兒教師并不難，但要做一名優(yōu)秀的教師和教研者，一定要比別人付出更多的時間和精力......在實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

一、修身養(yǎng)性、陶冶情操

古人云：“德者，才之師也”，作為一名教育工作者，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。于是，我們認(rèn)真參加幼兒園組織的每一次政治學(xué)習(xí)，積極地參與討論并做好記錄，每次活動都做到人道、心到、口到；遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛本職工作，服從園領(lǐng)導(dǎo)安排，在工作中與同事友好相處，嚴(yán)格要求自己，以一個健康、積極的心態(tài)去快樂工作。

二、教育目標(biāo)

我們是本園開設(shè)的第一個蒙班，也是唯一的'混齡班，這無形中給我們的教育教學(xué)工作帶來了一定難度和新的挑戰(zhàn)。如何把學(xué)到的蒙氏理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合？如何把自己看到的、學(xué)到的，經(jīng)過理解和加工，及時地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐？一時成了我們的中心話題！于是，我們?nèi)焕蠋煿餐嗁Y料，查找方法，在開學(xué)時制定了一套合理可行的方案，生活中，兩教一保認(rèn)真配合，將所有的常規(guī)問題整合到一日生活中去；教學(xué)上，積極發(fā)掘探索型的主題活動，讓孩子在操作和探索中發(fā)現(xiàn)問題、查找問題、解決問題，讓他們在體驗(yàn)中逐步學(xué)會自我建立概念與規(guī)則。

三、尊重環(huán)境、尊重孩子、尊重自己

蒙特梭利教育指出：“兒童是個探索者，需賴以吸收環(huán)境中的各種印象來建構(gòu)其心智。唯有透過開放的環(huán)境，才能將真正內(nèi)在的潛能發(fā)展出來。”

在物質(zhì)上，我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的材料及可以讓孩子主動、自由探索的教育資源，滿足不同年齡水平發(fā)展的需要；本著：“從哪里來，到那里去”的原則，同孩子一起收集廢舊材料和生活耗材；在互動墻飾布置上，我們細(xì)心傾聽每個孩子的愿望并整理記錄下來，尊重孩子的想法和建議，讓這些活動“活”起來，真正變成孩子展示自己才能的舞臺。在日常生活中，我們還注意及時調(diào)整更新活動材料，將學(xué)期總計(jì)劃安排，分級分段地融入我們的預(yù)成教育目標(biāo)和內(nèi)容中，以主題形式面向全體，所有材料取放都是開放的、自主的。在活動中注意提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放，活動結(jié)束后，請大家一起清理桌面，檢查物品歸位。當(dāng)發(fā)生問題時，我們一起集中討論、商量對策；有了成績和榮譽(yù)大家一起分享，因?yàn)樵诳鞓窌r與大家分享會更快樂，悲傷時與大家分享，痛苦會減少許多，這是一種做人的積極狀態(tài)! 這給星星班帶來了無比的歡樂與興奮，同時也增強(qiáng)了孩子們的自信心和成就感。

蒙特梭利認(rèn)為：“紀(jì)律必須通過自由而獲得?！别B(yǎng)成孩子的紀(jì)律，不能在強(qiáng)迫和壓制下形成。當(dāng)一個孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時，他不是在守紀(jì)律，而只不過是一個失去個性的人。所以要讓孩子在“工作”中學(xué)習(xí)，在“生活”中實(shí)踐，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律。

這學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)來了幾個孩子，因?yàn)槟挲g較大，所以很快就適應(yīng)了環(huán)境。正當(dāng)我們暗自竊喜時，問題就出來了：工作時，別的孩子都開始進(jìn)入工作區(qū)，自主選擇工作了，而他們首先表現(xiàn)出的是一種選擇的茫然，接下來就是無目的的“神游”和打攪他人工作。到了集體活動時間，又無法靜下心來聽課，東張西望精力不集中，我們班幼兒年齡參差不齊，性格狀態(tài)普遍活躍，本來就坐不住，加之這幾個調(diào)皮寶貝，可想而知……

對于這種情況，我們沒有強(qiáng)迫他們或請他們離開，而是努力用有趣的語言和豐富的情景引導(dǎo)他們活動。在生活細(xì)節(jié)中不斷強(qiáng)化和鞏固；在中午午休時，徐老師還特別關(guān)注著幾個孩子，害怕他們會感到被冷落，總守在他們的床邊哄著他們睡覺，有時我們因?yàn)榧痹?，?dāng)著孩子的面與他們談話時，徐老師總是勸慰我們要注意方式方法，應(yīng)該尊重孩子，多從正面鼓勵。就這樣，他以一個共產(chǎn)黨員和老教師的人格力量，遷移默化的影響和教育著我們，讓我們懂得愛其實(shí)就在我們身邊，在你尊重他人的同時，你便也贏得了愛……

蒙氏幼兒園個人工作總結(jié)(篇4)

時光飛逝，來到幼兒園工作已經(jīng)快三年了。在這期間，從一個配班到蒙氏老師，再到外出督導(dǎo)，不同的崗位，不同的要求，不同的體驗(yàn)，讓我的思想也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過了幾次的外出督導(dǎo)，讓我更加相信一個道理：學(xué)無止境。出去了才知道自己的不足實(shí)在是太多太多了。

怎樣讓大家知道幼兒園的存在，并加入幼兒園，營銷是相當(dāng)重要的。能夠參與到幼兒園組織的活動中讓我感到很有成就感同樣也讓我的壓力陡然增大不少，越來越多的活動一直重復(fù)著，沒有太多的新穎，煽動不起家長的積極參與感；每次的活動不能全體幼兒參加，也讓我感到活動的不完美。營銷，游走在一二象限之間，是我每日的工作清閑中又夾雜著繁忙與緊張。

參與到檔案管理已經(jīng)有一個多月的時間了，參觀、學(xué)習(xí)其他幼兒園，才讓我真正了解到檔案要細(xì)分得如此細(xì)致。檔案兩個簡潔的字眼，卻包含之廣，讓我感到非常的繁瑣及復(fù)雜。靜下心來，慢慢梳理思緒，將工作細(xì)致劃分，漸漸的工作變得得心應(yīng)手起來，一切正在循序漸進(jìn)的運(yùn)作著，希望年檢的時候可以交一份滿意的答卷。

20**年的2月，有機(jī)會可以外出了，與另一位教師踏上了去*城的午夜火車，第一次獨(dú)自策劃組織了一次全園活動。自此，打開了我外出督導(dǎo)的旅程。不同的地方，不同的幼兒園，不同的習(xí)俗，不同的管理，不同的人。走出去面對的是方方面面的不同，要應(yīng)對的不僅是水土的不服，還有來自各個方面的壓力。我把每一次外出督導(dǎo)，都當(dāng)做是一次歷練，是一次脫胎換骨的轉(zhuǎn)換。每一次阻力，都將變成我的財(cái)富，保持這樣的想法，讓我在遇到每一次挫折時，可以迅速走出低谷，保持積極向上的心態(tài)，讓我的熱情感染身邊的每一個人。積極樂觀地面對生活的每一天，充實(shí)自己，加油！

蒙氏幼兒園個人工作總結(jié)(篇5)

一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長工作等方面對本學(xué)期工作做總結(jié)：一、思想政治方面：教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。二、教育教學(xué)方面：從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動，精心安排好每周計(jì)劃活動內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，根據(jù)班級計(jì)劃中我班的幾個弱點(diǎn)，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對進(jìn)步的幼兒及時表揚(yáng)，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進(jìn)行教育，做到"三輕"即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量。一個學(xué)年以來，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動中得到自我發(fā)展，通過改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的知識內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到發(fā)展。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：我深刻地認(rèn)識到，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時摘錄下來，并同時向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進(jìn)行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物。"是不會搭房子嗎?還是什么問題呢?"后來我發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的輔助材料小動物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動物而爭執(zhí)不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當(dāng)時自己沒有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實(shí)質(zhì)去解決問題。三、家長工作方面：這個學(xué)期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認(rèn)可和表揚(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的"愛心服務(wù)站"受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。班上的各項(xiàng)活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。如在進(jìn)行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學(xué)習(xí)。四、存在不足：1、在下學(xué)期的工作中力爭做到"今日事今日畢"，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。高爾基曾經(jīng)說過："誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。"在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。

蒙氏幼兒園個人工作總結(jié)(篇6)

本學(xué)期我對數(shù)學(xué)活動中教師怎樣為完成目標(biāo)而有效的設(shè)計(jì)活動作了研究,從中我發(fā)現(xiàn)要讓枯燥的數(shù)概念的學(xué)習(xí)變得有趣，如何幫助幼兒從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與，怎樣真正體現(xiàn)幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的價值等等，作為數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過動手操作、自主探索、實(shí)踐應(yīng)用等主體活動去親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，真正成為數(shù)學(xué)活動的主人。下面就從四方面來談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、營造角色氛圍，在游戲中達(dá)成目標(biāo)。

沒有游戲，孩子的生活是不完整的，也是不精彩的。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)活動，它能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)知識，掌握知識，而角色游戲是幼兒園各項(xiàng)活動中最具活力最具綜合性的活動。開展角色游戲活動既能讓幼兒發(fā)揮主觀能動性，又能促進(jìn)幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展，是培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的一種較有效的教學(xué)形式。如:在三角形拼拼樂活動中，幼兒對圖形已有了初步的認(rèn)識，在開始時教師通過改變圖形的方向此游戲讓幼兒明白圖形的方向改變形狀不變的道理，而后又開始了三角形碰碰樂的游戲，幼兒對此游戲特別感興趣，玩游戲時，幼兒都能注意力集中，準(zhǔn)確地對出老師的問題。極大地調(diào)動了孩子們的興趣?；顒又?，為了加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，同樣的游戲反復(fù)進(jìn)行，但每次的要求都是不同的，而且還有一定的遞進(jìn)性，幼兒對圖形拼搭的興趣也極高，最后通過集體游戲圖形裝盒，讓所有的小朋友將自己手中的三角形放入同一個圖形中，不但讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對圖形的組合認(rèn)識，還使他們體驗(yàn)了朋友間合作的快樂。游戲是本次活動的主線，即讓幼兒玩了游戲，從游戲中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到了自主探索學(xué)習(xí)的目的。

二、設(shè)疑激趣，激發(fā)幼兒自主達(dá)成目標(biāo)。

“學(xué)起于思，思源于疑”。疑問是探索的起點(diǎn)，興趣是求知的發(fā)動機(jī)，能使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)其求知欲與好奇心。幼兒園教學(xué)工作本來就細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教育活動更要求教師細(xì)心，包括環(huán)節(jié)怎么進(jìn)行，如何提問甚至語音語調(diào)如何把握等都有一定的講究。特別是教師提出發(fā)散性問題時，幼兒往往有多種表現(xiàn)，有的會朝著與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的方向發(fā)展，有的會超出教師預(yù)設(shè)的活動范圍，所以教師要把握目標(biāo)的大致方向，才能進(jìn)行有效指導(dǎo)。如;在t;買票活動中,孩子在了解了三位數(shù)排列方法的基礎(chǔ)上，教師要增加難度，使活動內(nèi)容具有挑戰(zhàn)，教師設(shè)疑：你們能用交換的方法將他們的順序按照相反的方向排列嗎？只能交換三次。在這個之前因?yàn)榻處熓亲層變簩?shù)字從小到大排列，現(xiàn)在的疑問是要求小朋友把數(shù)字重新排列，按從大到小的順序排列，但只能將數(shù)字交換三次，看看能有什么好辦法，在幼兒掌握了辦法后，教師請全體幼兒上前按照順序排好，然后進(jìn)行兩兩交換，看看著這一次需要交換幾次，并要求速度要快，這樣的挑戰(zhàn)更適合大班的孩子，也更能體現(xiàn)活動的價值，使孩子間的合作意識、能力都有所提高。

三、學(xué)法的設(shè)計(jì)巧妙，在互動中達(dá)成目標(biāo)。

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣，勝不驕，敗不餒。如在四季花開教學(xué)中我將幼兒分成三組，采用搶答問題的形式為自己的小組得紅旗，老師出示問題，小組搶答，答對一題為自己小組贏得一面紅旗，紅旗最多的組每人一朵小紅花，在個人中可以比一比誰做得又對又快。通過比賽增長了幼兒的自信心，培養(yǎng)他們的競爭意識。又如買票活動中三位數(shù)從小到大的排列方法該運(yùn)用什么教法，教師可以嘗試比較的方法，將兩張三位數(shù)不一樣的記錄表對比讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)字的不同，然后通過引導(dǎo)提問“你用什么方法知道哪個數(shù)大哪個數(shù)??？”，讓孩子與孩子之間有不同的爭議，然后教師歸納出方法。例如：出示121、131請幼兒快速說出數(shù)字的大小，并說說理由，讓孩子學(xué)會比較要從速度上、方法上、運(yùn)用上來說出數(shù)字的大小。

四、引導(dǎo)實(shí)踐操作，在探索中達(dá)成目標(biāo)。

波利亞指出：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”。因此，在數(shù)學(xué)活動中，教師要根據(jù)教學(xué)要求，提供豐富的可探索性的操作材料，運(yùn)用不同的活動形式，引導(dǎo)幼兒開展探索性的實(shí)踐活動，讓幼兒在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)、獲取和鞏固數(shù)學(xué)知識。如教大班幼兒“學(xué)習(xí)二等分”時，在幼兒理解“二等分”的含義后，可以為每位幼兒提供圓形、正方形、長方形三種幾何圖形，用激勵和鼓勵的語言、請幼兒自己動手進(jìn)行幾何圖形“二等分”的實(shí)踐操作活動，比比看，誰“二等分”分得最好，方法最多。在教師的勉勵下，全班幼兒躍躍欲試，立即動手進(jìn)行操作。操作一段時間，有的幼兒已完成了三種幾何圖形的“二等分”，但對正方形、長方形的“二等分”只有一種方法，這時，就可提醒幼兒，想一想，還有沒有其它“二等分”的方法，比比看誰的方法多。經(jīng)過教師的啟發(fā)、鼓勵，幼兒又活躍起來，紛紛繼續(xù)動手操作，最后他們通過同伴之間的相互指導(dǎo)、比較和自己的探索操作，找到了正方形、長方形的其它等分方法，實(shí)踐成功之后，一個個都露出了喜悅的笑容。有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐操作活動，激勵了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也增加了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，幼兒園集體數(shù)學(xué)教育活動的計(jì)劃與實(shí)施的各個環(huán)節(jié)，它對教師的教育技能提出了更高的要求，迫使教師加強(qiáng)對數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，只有充分地了解數(shù)學(xué)理論以及科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動中，也才能使幼兒園的集體數(shù)學(xué)教育活動更具有意義。

蒙氏幼兒園個人工作總結(jié)(篇7)

教學(xué)工作做出以下總結(jié)：

一、數(shù)學(xué)方面

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在數(shù)學(xué)能力上進(jìn)步很大，幼兒的思維和理解能力，以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高，特別是在觀察理解和應(yīng)用方面特別出色幼兒對數(shù)學(xué)的興趣也是日漸增加，而且孩子們對學(xué)到的內(nèi)容能運(yùn)用到生活中，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。從多方面培養(yǎng)了幼兒樂于思維、愛思考、敢于探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。也有不足之處，有少數(shù)幼兒對數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力，對活動沒有足夠的興趣，不愛思考，處于懶惰的狀態(tài)，不愿意意主動與別人交流自己的成果，對數(shù)學(xué)方面的表達(dá)能力和歸納、總結(jié)能力還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。

二、生活與健康方面

以培養(yǎng)幼兒樂于參與各項(xiàng)活動，并在活動中保護(hù)自己，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。具有保持個人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習(xí)慣，使得手足口病得到了很好的控制。了解一些粗淺的安全知識，學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素，培養(yǎng)幼兒在運(yùn)動中的遵守規(guī)則。在體能的鍛煉上，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，從游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)會安全意識，獲得了戶外運(yùn)動中得到快樂和健康，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。

動員家長，在家對幼兒進(jìn)行安全、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的教育。經(jīng)過家、園的合作，半年來，每個幼兒的進(jìn)步都很大，安全意識、常規(guī)培養(yǎng)、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很出色，100%的幼兒都能大膽的參加各項(xiàng)體育活動，對一些健康常識和生活交往。每個幼兒都有自己的獨(dú)特之處，樂于參加各項(xiàng)活動，喜歡幫助別人，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)都有很大的進(jìn)步和提高，每個幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，積極向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個別幼兒在自我表現(xiàn)上有一定的差距，不愛表現(xiàn)自己，性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向，愛害羞，不敢獨(dú)自展示在集體面前。

三、語言活動

本學(xué)期我主要采用的方法是先背后認(rèn)法。先通過背古詩詞提高幼兒語言的積累，再通過認(rèn)字的方式來引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)閱讀。在目的字的認(rèn)識上，我們要引起幼兒極高的興趣，集中精神，取得了良好的效果。本學(xué)期，我班有100%的幼兒能夠熟練的進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)讀生字，98%的幼兒能夠正確認(rèn)識學(xué)過的目的字。

四、藝術(shù)方面

我在教學(xué)中采取了先讓幼兒聽音樂，模仿或自己進(jìn)行創(chuàng)編動作，然后教師再加以指導(dǎo)。六一活動時能積極參加表演。通過繪畫活動還鍛煉幼兒的作畫能力。幼兒特別樂于用紙和筆表現(xiàn)自己的想法，全班幼兒對美術(shù)的熱情是值得我們保持和維護(hù)的。在幼兒的發(fā)散思維，想象創(chuàng)作方面還要進(jìn)一步的加強(qiáng)。在下一步的工作中，要加強(qiáng)幼兒這方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

五、英語方面

我班幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣較濃厚，98%的幼兒掌握了兒歌，對兒歌內(nèi)容掌握扎實(shí)，能清楚、正確地發(fā)音，98%的幼兒都能很好地認(rèn)讀單詞，英語日常用語掌握也很扎實(shí)，97%的幼兒都能和老師進(jìn)行流利地交流，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們在英語方面有了很明顯地進(jìn)步和提高，--老師很注重對幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有了興趣，他們會在以后的學(xué)習(xí)中有更大地進(jìn)步。

六、習(xí)慣方面

大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動洗手。對人有禮貌，團(tuán)結(jié)友愛，不打架、不說臟話，愛護(hù)公共財(cái)物，不隨地亂扔垃圾。上課習(xí)慣良好通過在園的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，全班幼兒都得到了全面的發(fā)展，各方面均有不同程度的提高。

這個學(xué)期中，我盡心盡力，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。

蒙氏幼兒園個人工作總結(jié)(篇8)

一、開設(shè)背景

在人才競爭的大潮中，世人對幼兒園教育質(zhì)量的要求已愈來愈高，幼兒園如墨守成規(guī)，不思進(jìn)取，不引進(jìn)新的教育方案去適應(yīng)社會競爭的需求，必將逐漸衰落，甚至被淘汰。

蒙臺梭利教育已風(fēng)行于世百年，在全球120多個國家尤其是發(fā)達(dá)國家被廣泛推崇，上個世紀(jì)90年代初，蒙氏教育思想和方法被引入我國省級九五重點(diǎn)科研課題“促進(jìn)幼兒社會性課程的理論和實(shí)踐”之中。1996年吳國成立了“蒙臺梭利教育法專項(xiàng)科研專題組”。隨之國內(nèi)16個省市200多所幼兒園競相選用，就我市來說，已有多家省級、市級示范園引進(jìn)了蒙氏教育，并逐漸轉(zhuǎn)型成為全蒙氏教育幼兒園。社會的反響是幼兒喜歡，家長贊賞，教師滿意，幼兒園贏利。今天，蒙氏教育已在國內(nèi)幼教領(lǐng)域被廣泛推崇，這充分說明了蒙氏教育的誘人魅力和強(qiáng)大的生命力。因此，引進(jìn)蒙臺梭利教育是我國發(fā)展的必然趨勢。

二、引進(jìn)蒙氏教育的條件和優(yōu)勢

我園引入蒙氏教育，只需在現(xiàn)有的環(huán)境、設(shè)施、師資等基礎(chǔ)上，通過技術(shù)整合、師資的短期培訓(xùn)，按現(xiàn)已成熟的模式操作即可完成，其優(yōu)勢如下：

1.資源共享：只需對幼兒園現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施重新布局、規(guī)劃、無需重金投入。 2.共贏互利、長短互補(bǔ)：引進(jìn)蒙氏教育無需改變原有的課程安排和班級設(shè)置，只需調(diào)整空間開設(shè)蒙氏班即可實(shí)施。循序漸進(jìn)，與現(xiàn)有的教育結(jié)合起來而增加辦園特色，提升幼兒園服務(wù)功能，提升收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，增加幼兒園的收入。

3.提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)教育史蒙臺梭利教育中最閃光的部分之一，一個人不認(rèn)識字可以生存，如不識數(shù)將無法生存。運(yùn)用蒙氏教學(xué)法，可使幼兒園在園時就能學(xué)會

十、百、千位的四則運(yùn)算和簡單的分?jǐn)?shù)幾何。此法也可在非蒙氏班中普遍開設(shè)。增加家庭的滿意度，擴(kuò)大了口碑，保證了充足的生源。

三、具體開辦事宜

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。園委會成員集體討論論證我園開設(shè)蒙氏班的可行性，制定開辦方案，安排具體分管工作。召開全體教職工會議，培訓(xùn)蒙氏教育知識，提高職工對蒙氏班的認(rèn)識和興趣。

2、師資培養(yǎng)：7月11日至16日，我園共計(jì)15名教師已到宜昌接收了蒙氏教育培訓(xùn)，并獲得了蒙氏教育資格認(rèn)證。

3、班級規(guī)模：本學(xué)期預(yù)計(jì)開1個小班蒙氏班，1個中大班混齡蒙氏班。招生年齡：3---6歲。招生時間：8月10日---8月26日。

4、硬件設(shè)施：8月10日前完成所有硬件配套設(shè)施，包括復(fù)合地板鋪設(shè)，購買玩具柜和蒙氏教具，添置鋼琴、空調(diào)、液晶電視。

5、多方位宣傳，營造蒙氏教學(xué)的氛圍。時間：8月1日至8月25日。（1）召開全體教職工會，展開全員招生工作；（2）制作宣傳展牌，向社會接受蒙氏教育的內(nèi)容及好處，我園籌備蒙氏教育的情況；（3）邀請北京蒙氏教師到園向家長和幼兒進(jìn)行教學(xué)展示，并對家長進(jìn)行一次蒙氏教育知識家長說明會。

四、具體教育內(nèi)容

1、日常生活教育：基本動作訓(xùn)練、照顧自己、照顧環(huán)境、照顧他人、通過動作的基本訓(xùn)練及日常禮儀訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會照顧自己、照顧環(huán)境。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心。

2、感官教育：視覺訓(xùn)練、聽覺訓(xùn)練、味覺訓(xùn)練、觸覺訓(xùn)練。通過訓(xùn)練幼兒各種感官培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類能力，培養(yǎng)注意力。

3、數(shù)學(xué)教育：數(shù)前準(zhǔn)備、1-10的認(rèn)識、十進(jìn)位系統(tǒng)

（一）、連續(xù)數(shù)、十進(jìn)位系統(tǒng)

（二）、分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入、平方位的導(dǎo)入。培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、幼兒邏輯思維能力，理解能力、判斷能力。

4、語言教育：聽覺練習(xí)、口語練習(xí)、視覺練習(xí)、語音練習(xí)、文字與閱讀。培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀能力、書寫及聽、說能力。

5、科學(xué)文化教育：自然、地理、歷史、科學(xué)、音樂、美術(shù)。通過讓幼兒學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感和民族自豪感，激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲。

蒙氏幼兒園個人工作總結(jié)(篇9)

時光飛逝，緊張忙碌的一學(xué)期又結(jié)束了，在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設(shè)計(jì)的在每個游戲及教育活動中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情?；叵脒@一學(xué)期，“開心班”的教室里充滿了孩子們的歡歌笑語，幼兒園的每個角落留足了孩子們的活潑身影。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn)，使我的工作更上一個臺階，現(xiàn)將本班一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、班級情況分析。

我班一直是維持在30多人左右的小班額教學(xué)，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，大部分的幼兒都喜愛班級生活，班級榮譽(yù)感較強(qiáng)，喜愛蒙氏教學(xué)，通過本學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒有以下幾個特點(diǎn)。

1、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌等方面情況較好，但個別幼兒還需加強(qiáng)培養(yǎng)，特別是增減衣服以及抓緊時間等方面。常規(guī)教育仍需加強(qiáng)。

2、本學(xué)期大部分幼兒學(xué)習(xí)時普遍都比較主動和大膽，接受能力和其它自理、獨(dú)立性等方面都較好，但是有的幼兒合作性還較為欠缺，個體差異較大。下學(xué)期要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

二、科學(xué)教育，全面發(fā)展

教育教學(xué)活動是幼兒園工作的中心，而蒙氏教學(xué)更是我園教育活動的特色體現(xiàn)，通過蒙氏課程的學(xué)習(xí)，明顯看出我班幼兒的語言表達(dá)能力和動手操作能力都不同程度的得到了提高。通過蒙氏常規(guī)的訓(xùn)練，孩子們的活動更加井然有序，同時還學(xué)會了合作、知道了分享……為了讓孩子們得到全面的發(fā)展，我班還開設(shè)了幼兒英語、音樂、美術(shù)、舞蹈等輔助課程。孩子們在學(xué)習(xí)方面所取得的成績最終也得到了家長的充分肯定。具體表現(xiàn)在：

1、幼兒在園能使用禮貌用語，早上入園能主動和老師和小朋友打招呼。大部分的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩，同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。

2、幼兒能積極參加各項(xiàng)體育活動，身體健康。能跟著音樂合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鉆爬、平衡等方面均得到了鍛煉，活動中既讓幼兒學(xué)會了技能，又增強(qiáng)了幼兒的勇敢精神和協(xié)作能力。

3、幼兒在教學(xué)活動中學(xué)會了傾聽，在園能堅(jiān)持講普通話。大部分的幼兒有良好的說話習(xí)慣，能大膽地在集體面前講話。能和老師一起邊看圖書、圖片，邊講述內(nèi)容。知道看圖書要輕拿輕翻，能愛護(hù)圖書，會整理。學(xué)會了較多的詩歌和故事，會完整的將故事的主要情節(jié)清楚的復(fù)述出來。還能在老師得幫助下學(xué)習(xí)表演熟悉故事情節(jié)。但是有個別年齡偏小幼兒的傾聽習(xí)慣不是很好，還有待于進(jìn)一步改善。

4、幼兒對周圍的事物有好奇心，在教學(xué)中我們充分使用各種感官，讓幼兒通過看看、摸摸、嗅嗅、聽聽、感知經(jīng)常接觸的事物，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

5、幼兒對數(shù)學(xué)活動較感興趣，能愉快地參加一些數(shù)學(xué)游戲和操作活動。在物體的活動中掌握較好，10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、目測數(shù)群；能找出并說出幾種幾何圖形的名稱、特征。

6、能愉快地參加音樂活動，喜歡唱歌，喜歡模仿動作。在老師的啟發(fā)下，能引起對周圍美好事物的注意，喜歡參加美術(shù)活動，繪畫技能有明顯的進(jìn)步，個別幼兒時常有大膽的創(chuàng)造，但有個別幼兒還要老師在旁幫忙。

三、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日?；顒又械陌踩芾怼Ｖ匾曈變阂蝗栈顒又懈鱾€環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。認(rèn)真督促填寫幼兒請假登記表記錄。管理好班級財(cái)物，每天檢查門窗是否關(guān)好；不讓班級財(cái)物丟失；平時注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費(fèi)。在日?；顒又写┎灏踩逃?、加強(qiáng)幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。

四、保育工作

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，我們教師一起搞好班級衛(wèi)生。老師每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作；預(yù)防傳染病的發(fā)生；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置。

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