獻(xiàn)給阿爾吉儂花束讀書筆記。

幼兒教師教育網(wǎng)專題“獻(xiàn)給阿爾吉儂花束讀書筆記”推薦內(nèi)容。

有關(guān)“獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束讀書筆記”是小編精心整理的內(nèi)容。凡讀無益之書，皆是玩物喪志，在看了作者寫的作品之后，讓人深深佩服作者的文筆。寫一篇讀后感，可以讓我們充分透徹地理解作品。請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束讀書筆記【篇1】

這應(yīng)該算是一本軟科幻的書，能在18年年末遇到這樣愛不釋手的書很是幸運(yùn)，而書的內(nèi)容卻給人綿長的孤獨(dú)與無奈。查理從智商68躍到185再下跌，變聰明帶給他失落與驚喜——看清楚周圍人平庸的優(yōu)越、虛偽與嫉妒，又投入研究預(yù)測到自己和阿爾吉儂的命運(yùn)——人工導(dǎo)入智能衰減的速度，與增強(qiáng)的分量直接成正比。無法控制變愚笨的掙扎和痛苦，那種“當(dāng)你身體內(nèi)部發(fā)生改變，你卻看不到，也無法控制，只知道所有的東西都將從你的指間流逝”的無力掙扎，更深深理解到開篇「眼睛的困惑有兩種，也來自兩種起因，不是因?yàn)樽叱龉饷鳎褪且驗(yàn)樽哌M(jìn)光明所致」。查理走進(jìn)過光明，又走進(jìn)黑暗，聰明為他打開了世界，知曉了自己的過去現(xiàn)在，也知道了自己的盡頭是無盡深淵。羅素曾說，有三種感情，單純而強(qiáng)烈，支配著我的一生：對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，以及對(duì)人類苦難不可遏制的同情。這些感情如巨風(fēng)，席卷著我在苦海上吹來吹去，直抵絕望的邊緣。對(duì)于查理何嘗不是呢，留給他的只是席卷而來的絕望。那么，如果有時(shí)間，也請(qǐng)幫我放一些花在后院阿爾吉儂的墳?zāi)股习伞?/p>

獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束讀書筆記【篇2】

讀至?xí)闹邪耄弥詈蟮慕Y(jié)局，心里產(chǎn)生一種悵然若失的情緒，可能是感知到了查理對(duì)于變聰慧的渴望，但努力過后卻也不得不再次回到最初的狀態(tài)，這樣的現(xiàn)實(shí)讓人扼腕嘆息，人終歸是喜歡大團(tuán)圓結(jié)局。

查理好像一直在尋求著與世界的聯(lián)結(jié)，無論是那個(gè)“無知”的查理還是那個(gè)博學(xué)的高登。從前的查理讀不懂人也讀不懂書也讀不懂自己，后來的查理能好像能懂一切，其實(shí)仍舊是脫離于這個(gè)世界的'。就像是阿爾吉儂和其它老鼠不能好好相處一樣，查理也無法與其他人有情感的流動(dòng)，因?yàn)槠渚癖举|(zhì)上仍然是那個(gè)相對(duì)獨(dú)立著的小查理。沒有情感的聯(lián)結(jié)與提升而發(fā)展智慧，最后也無法使其產(chǎn)生更大的價(jià)值吧。

這世上的人，對(duì)于和自己一樣的普通人漠不關(guān)心，但對(duì)于那些特別的人卻是例外，格外的照顧或是格外的嚴(yán)苛。對(duì)待小動(dòng)物對(duì)待殘疾人都會(huì)憐憫，但是對(duì)待智力與常人不同的人，卻不那么友善，好像只是一個(gè)任憑玩弄的物體，沒有將他們當(dāng)作一個(gè)人，就因?yàn)樗麄儗?duì)人的行為無法判斷是非，無法正確的感知態(tài)度，就肆意的向他們身上扔擲邪惡。對(duì)于那個(gè)天才查理，也將其看作異類，因?yàn)椴煌?，所以害怕，所以群起而攻之，在自己生活的環(huán)境中將那種不一樣的東西消滅。這是科幻作品么？這又何嘗不是我們身處的世界呢。

那獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束，其實(shí)也是獻(xiàn)給自己的吧，獻(xiàn)給那個(gè)曾經(jīng)聰慧，觸碰到宇宙并一心的想為同類人作出一些貢獻(xiàn)的查理，以此祭奠那個(gè)短暫停留的有獨(dú)立意識(shí)的生命，記得給它獻(xiàn)花，記得它也要記得我。

能夠讀和寫，是一件無比美妙的事情，對(duì)于查理，讀寫并能夠理解，是來之不易的幸運(yùn)的饋贈(zèng)。所以即使最后他失去了智慧，他也拼命想留住讀寫的能力，想要再一次去體會(huì)閱讀的喜悅。許多人一生來就擁有的東西，有些人卻要拼盡全力才能擁有，并且很多時(shí)候，終其一生也無法實(shí)現(xiàn)。

保持閱讀習(xí)慣，時(shí)常獨(dú)立思考。

獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束讀書筆記【篇3】

人類的智力屬性及其與大腦之間的生理關(guān)系一直備受科幻作家關(guān)注，也是科幻寫作的一個(gè)常見主題。人們?cè)欢戎铝τ谘芯炕蚧孟肴绾尾拍苋藶榈靥岣呋虺饺说哪X力，但在丹尼爾·凱斯看來，這一過程所帶來的后果才是更值得深思的。在小說《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》中，凱斯用第一人稱日記體的方式講述了主人公查理·高登由低能兒成長為天才后又衰退的故事，記錄下了走出“洞穴”重見光明之人的孤獨(dú)與痛苦。

暗色調(diào)的智力實(shí)驗(yàn)與人文關(guān)懷。早在1911年，深受柏格森的“創(chuàng)造進(jìn)化論”影響的英國小說家貝爾斯弗德就寫下《漢普登郡的奇跡》，講述了板球運(yùn)動(dòng)員維克托·斯托特從一個(gè)笨拙的白癡成長為擁有卓越智慧的天才的故事。周圍居民在對(duì)斯托特不可理解的“超人”天賦心生敬佩的同時(shí)也感到恐慌?！稘h普登郡的奇跡》可以說是第一批關(guān)于高智商人類的小說。它奠定了科幻作品中“超人”幻想的傳統(tǒng)，為之后的作品鋪平了道路。

除了由自然演化所帶來的智力提升，服用(注射)藥物、腦部手術(shù)、基因改造也都是提升智力的常用手段。如在電影《超體》(20xx)中，斯嘉麗·約翰遜所扮演的露西就因被注入了名為CPH4的神秘藥物而激發(fā)了大腦的潛力。特德·姜所著的短篇小說《領(lǐng)悟》中的主人公也是在服用藥物后掌握了操縱事物、預(yù)知未來的能力。不同于自然演化，藥物的注入往往引發(fā)了智力的“驟變”，帶來了更強(qiáng)烈的驚異感，也意味著更大的風(fēng)險(xiǎn)。在電影《禁忌星球》(1956)中，一位探險(xiǎn)隊(duì)員想要超越邪惡科學(xué)家的智力。但當(dāng)他在奎爾族人的實(shí)驗(yàn)室使用IQ增強(qiáng)劑時(shí)，卻因大腦無法承受而不幸斃命。

相較而言，《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花朵》走的是類似《漢普登郡的奇跡》的那條更為傳統(tǒng)、保守的道路。從進(jìn)步報(bào)告的記錄看，在手術(shù)之后，查理在智力上的進(jìn)步稱不上”驟變”。這一手術(shù)效用的持續(xù)性也是有限的。之后可預(yù)見的智力衰退給故事蒙上了一層暗調(diào)的悲觀色彩。使它有別于主流商業(yè)科幻慣有的積極樂觀。負(fù)責(zé)查理手術(shù)的尼姆教授和斯特勞斯醫(yī)生相信通過努力人類能夠建立一個(gè)靠科學(xué)技術(shù)拯救一切的世界，但事實(shí)真的如此嗎？透過科幻的外殼，凱斯選擇關(guān)注被技術(shù)裹挾的人們的生存困境而非向讀者們傳遞技術(shù)至上或是線性進(jìn)步的冰冷理念，而真正吸引讀者的也恰恰是作者這份對(duì)于人性的關(guān)懷與思考。

洞穴比喻。柏拉圖在《理想國》第七卷中提出了著名的“洞穴喻”。有一群長期被縛于黑暗洞穴之中，背對(duì)陽光的囚徒。突然其中一人被解除禁錮，被迫走出洞穴，去體驗(yàn)陽光下的真實(shí)世界。他以往的認(rèn)知被外面的世界徹底顛覆了。同時(shí)，他也為只能在洞穴中觀看陰影，即不真實(shí)影像的同伴感到惋惜。他重返洞穴，試圖勸同伴走出洞穴。同伴們卻認(rèn)為他在胡言亂語，并將他殺死。柏拉圖通過對(duì)洞穴中囚徒困境的描繪闡明了一般人類在認(rèn)識(shí)世界上的局限性：人們總是被事物的表象所蒙蔽，寧愿選擇相信假象(洞穴中的陰影)而非超出自己認(rèn)知的真相(走出洞穴者的所見所聞)。

這一哲學(xué)寓言便是《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》故事的縮影。在接受了智力實(shí)驗(yàn)后，故事的主人公查理·高登由一個(gè)低能兒變成了智商遠(yuǎn)超普通人的天才。他好比走出洞穴之人。他有了隱私意識(shí)、慢慢了解了自己的過去、墜入愛河……這一切都是之前的查理無法理解與體會(huì)的。另一方面，智力的飛速提升使他在重見光明的同時(shí)也招來了普通人的排斥。面包店里的伙計(jì)對(duì)查理的轉(zhuǎn)變感到恐懼，平日友善樸實(shí)的范妮將智力飛速成長的查理比作偷吃了禁果后的亞當(dāng)夏娃，教授們?cè)谂c查理討論問題時(shí)怕暴露知識(shí)面的狹窄而找借口開溜，曾是查理老師的紀(jì)尼安小姐也因兩人智力上的差距漸行漸遠(yuǎn)。過去那個(gè)不聰明的查理也如一道難以逾越的屏障，似幽靈一般在他身邊縈繞。只有同樣接受了手術(shù)的小白鼠阿爾吉儂是他最好的朋友。走出洞穴的人是快樂的嗎？顯然不是。

”我不知道哪種情況更糟：不了解自我但很快樂，還是實(shí)現(xiàn)理想但感到孤獨(dú)?！辈槔硎褂昧恕案恪币辉~作為抉擇結(jié)果的導(dǎo)向來表達(dá)自己內(nèi)心的痛苦。他對(duì)現(xiàn)在這個(gè)變聰明但卻沒有朋友的查理不滿意，卻也不想回到過去那個(gè)快樂但卻一無所知的查理。阿爾吉儂體能與心智的衰退說明了手術(shù)具有副作用，也預(yù)示著同樣的命運(yùn)將不可避免地降臨在查理身上?？床欢约核鶎懙难芯繄?bào)告、忘記了曾掌握的語言、協(xié)調(diào)能力變?nèi)?、寫作與思考的時(shí)間越來越少……可預(yù)見的后果接踵而至。沒有奇跡發(fā)生。

查理面對(duì)兩次智力的轉(zhuǎn)折時(shí)的茫然，及眾人對(duì)待他的態(tài)度契合了凱斯在卷首所引用的柏拉圖的話：“有些常識(shí)的人都會(huì)記得，眼睛的困惑有兩種，也來自兩種起因，不是因?yàn)樽叱龉饷鳎褪且驗(yàn)樽哌M(jìn)光明所致，不論是人體的眼睛或是心靈的眼睛，都是如此，記得這些事的人，當(dāng)他們看到別人迷茫、虛弱的眼神，他們不會(huì)任意嘲笑，而會(huì)先詢問這個(gè)人的靈魂是否剛從更明亮的生命走出來，因?yàn)椴贿m應(yīng)黑暗而無法看清周遭；或是他剛從黑暗走入光明，因?yàn)檫^多的光芒而目眩，他會(huì)認(rèn)為其中一個(gè)人的情況與心境是快樂的，並對(duì)另一個(gè)人產(chǎn)生憐憫，或是，他可能會(huì)有心情嘲笑從幽冥走進(jìn)光明的靈魂，但這總比嘲笑從光明世界回到黑暗洞穴的人更有道理?！?/p>

由黑暗走進(jìn)光明，查理進(jìn)到的是一個(gè)充滿新意的，一切都需要去適應(yīng)的世界；由光明重返黑暗，查理回到的是盡力想要遠(yuǎn)離卻無力擺脫的谷底。故事的后半段，查理漸漸退化為最初的那個(gè)低能兒。與之前對(duì)查理的排斥態(tài)度不同，他周邊的朋友們并沒有去嘲笑一個(gè)從光明世界回到黑暗洞穴的人。穆尼太太無微不至地照顧已經(jīng)喪失了自理能力的查理；在唐納的接納下，查理又回到了面包店做工；金皮、喬、弗蘭克也都站出來教訓(xùn)欺負(fù)查理的人。凱斯對(duì)查理朋友們善舉的描寫使故事不至于陷入極致的悲觀，在留存了一絲對(duì)人性的希望的同時(shí)，也點(diǎn)明了人性不是由我們的聰慧程度來衡量的，而是由我們的善良、愛與包容。

第一人稱日記體與日常真實(shí)感。使用第一人稱的日記體是這本書在敘事上的一大亮點(diǎn)，也是使得整個(gè)故事感人至深的重要原因之一。全書由查理·高登日常所寫的進(jìn)步報(bào)告組成。一開始，日記里錯(cuò)別字層出不窮，遣詞用句略顯幼稚，句子無逗號(hào)分隔，篇幅上也都比較短。隨著日子的推移，手術(shù)的效果在日記上得到了體現(xiàn)。查理的拼寫和語法慢慢提高，他也開始理解周邊的世界，豐富著日記的內(nèi)容，記錄下自己的所思所想。這種進(jìn)步是緩慢的、遞進(jìn)的，體現(xiàn)在文字上頗有種日積月累的感覺。

讀者一開始很容易忽視其間的一些細(xì)微變化，但這些細(xì)節(jié)都佐證了一個(gè)事實(shí)：查理正在變聰明。我認(rèn)為這就是使用日記體敘述的巧妙之處，也是使讀者感到如此接近查理的原因。寫日記這一程式是查理的日常，而翻閱他的日記，作文察覺到他的進(jìn)步也成為了讀者們的日常。這一敘事技巧對(duì)于故事日常感和真實(shí)感的營造讓我們?cè)陂喿x過程中更易在情感上與查理建立起一條紐帶，使得故事更易引發(fā)讀者的共鳴。

相似的進(jìn)步軌跡在智力衰退時(shí)也得到了體現(xiàn)。從最后一章進(jìn)步報(bào)告開始，日記的篇幅由長慢慢變短，錯(cuò)別字又一次頻繁出現(xiàn)，讓我們仿佛又回到了故事的起點(diǎn)。不同的是，這一次，這份熟悉的感覺中混雜著一股不可逆轉(zhuǎn)的無力感。故事的最后，查理還是那個(gè)查理，掛念著他的好朋友阿爾吉儂，并希望朋友們不要為他的離去而難過。但在同他一起經(jīng)歷了如此大起大落之后，我們又怎能不為他難過。

獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束讀書筆記【篇4】

這是我第二次看花束了，我已經(jīng)不如第一次難過，第一次的時(shí)候真的好難過，難過到不能呼吸的那種程度，現(xiàn)在就是在看到結(jié)尾查理說要記得給阿爾吉儂的墳上放花的時(shí)候我才又回憶起來剛開頭的查理。其實(shí)人很奇怪，我們好像真的看不太慣大家比我們好，我覺得查理變聰明后面包店的人那樣對(duì)他似乎能夠理解，查理的改變太大了，他們接受不來。但是后面查理再次回去他們還是非常擁護(hù)查理，不讓別人欺負(fù)他，這也是他們。人到底是多奇怪的生物呢？

而且查理變聰明后真的像他們口中說的那樣變成了一個(gè)自大不討人喜歡的人了嘛？丟掉了之前身上與眾不同的部分了嘛？我蠻疑惑的，真的。查理原本的目標(biāo)是變聰明后有更多的朋友，但是反而是在最后他覺得去了沃倫之家反而會(huì)有更多的朋友。他聰明的那段時(shí)間沒有朋友嘛？是他拒絕了朋友還是朋友們拒絕了他呢？越爬越高的路上的確會(huì)失去挺多的吧？以及我想知道是不是有些事情不看透反而會(huì)更加開心？就像查理之前被嘲笑可是他并沒有太大感覺，是聰明之后反而因?yàn)檫@種事情看清楚了一直在生氣。被蒙在鼓里的世界是好的嘛？

查理形容他好像是在坐電梯，隨著電梯上去但是又下來了，他最后還在努力的爬臺(tái)階，啊，我的查理我好心疼。我感覺書里的故事都讓我好心疼，查理的命運(yùn)會(huì)不會(huì)和阿爾吉儂的一樣，還有人給我的查理放花束嘛？

朋友們，花束值得，大家看看花束吧。

獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束讀書筆記【篇5】

獻(xiàn)給阿爾吉儂的花朵-《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感600字！

推薦《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花朵》如果你已經(jīng)看過，那么你肯定能讀懂下面的話：

《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花樹》從一團(tuán)很亂的線團(tuán)慢慢抽出來變得整整奇奇的。因?yàn)槟阕兊闷嫫嬲哪憔蜁?huì)狠高幸。

查理是一個(gè)希望便匆明的本但，因?yàn)樗X的便匆明會(huì)有朋友，不會(huì)孤單，會(huì)幸服。

書里辦雖查理體言了兩次便化，查理真的便匆明了，旦是無論如何變化查理使鐘都是個(gè)外人大家都不把他當(dāng)一個(gè)人看，而他可旺被當(dāng)做一個(gè)證長人對(duì)待，這是小說讓人最辛碎的地荒。

他們說這就是杯具，杯具就是命中祝腚無論你怎么蒸炸都沒有用。你蒸炸的時(shí)后以為得到了什么就可以解覺自己的問題，比如說認(rèn)維自己不幸是因?yàn)樽约翰淮颐绻约罕愦颐司蜁?huì)幸服。然而自己便匆名以后是更大的不幸服這就是杯具。

查理九呆表了同一個(gè)石潔同一個(gè)人的兩種看法，他們都是對(duì)的，卻是相反的，一個(gè)白吃一個(gè)甜菜，他是查理也是美一個(gè)人，只是查理不能自己決定怎么去轉(zhuǎn)幻，旦是線代人須要切幻自如，這也是這個(gè)社匯對(duì)現(xiàn)代人的要求。

但是查理或許是唯一把阿爾吉儂當(dāng)做阿爾吉儂而不是石巖小白許的人了吧，所以啦個(gè)單純善良的查理也一直在。

這樣的蚊子看起來恨菲力，旦是網(wǎng)上有很多人每天都這樣寫字。那也是現(xiàn)代社會(huì)里才會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，而在小說里，查理這么寫是因?yàn)槟X損傷。

也有些像初入職場的我們，在遇到問題的第一時(shí)間，一定認(rèn)為非黑即白，但是灰色地帶總是讓我們猝不及防，我們慢慢開始接受灰色地帶，但是最初的查理還是會(huì)一直在。

獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束讀書筆記【篇6】

這是一個(gè)類拋物線的故事，拋物線的左端起始至頂端講了孤獨(dú)與渴望，頂端只有孤獨(dú)，右端至長尾是孤獨(dú)與絕望。

與《本杰明巴頓奇事》主人公的倒帶人生，身體與心靈的逆向發(fā)展有異曲同工之妙。

看完后恍然明白，翻到前面書的獻(xiàn)言部分，提到的柏拉圖的洞穴理論，就暗示了查理從查理到查理·高登之間的變化，但他見識(shí)過最光明的世界后，最終還是回到了“黑暗的洞穴”。查理在天堂與塵世之間穿行，陪伴他的只有阿爾吉儂，他們是一條船上的伙伴，命運(yùn)彼此相連。

查理·高登的收獲就是在實(shí)驗(yàn)與痛苦中獲得了自處的能力，不再是一個(gè)低級(jí)庸俗的僅僅依賴群居而活的動(dòng)物，而是成為了一個(gè)可以承擔(dān)自己的痛苦與悲傷的人，當(dāng)然一并承擔(dān)的還有一望無際的孤獨(dú)與絕望。

從查理開始弄丟基金會(huì)寄來的支票、并逐漸不能照顧好自己的時(shí)候，我也仿佛跟著陷入了一種不可自拔的絕望之中，眼看著自己逐漸被流沙吞噬無能為力，這是一種可怕的感覺，也許來源于我們的知識(shí)崇拜。每個(gè)人心里都潛藏著對(duì)遺忘重要知識(shí)，或者老年以后感覺變遲鈍的恐懼。查理的經(jīng)歷就是類似一種被加速了數(shù)百倍的智力衰老遺忘過程，當(dāng)然他也是在極短的時(shí)間內(nèi)逐漸取得無人能匹的高智力。

在查理復(fù)跌入谷底的時(shí)候，反而獲得了此前不曾有的友誼，真是一言難盡。

查理在阿爾吉儂死時(shí)，為阿爾吉儂修了座墓碑，并給它獻(xiàn)上了花束，它是一只聰明的老鼠。但查理死后呢，你會(huì)為他獻(xiàn)上花束嗎？

寫作方式獨(dú)樹一幟，翻譯加分。

總覺得作者在寫查理的巔峰時(shí)段并不是很讓我滿意，沒有那種絕世天才的感覺，可能真的很難觸碰或想象那種超人的思想吧。

獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束讀書筆記【篇7】

看書的時(shí)候，一直在想一個(gè)問題：從沒有見過光明，和見過光明而后陷入黑暗，兩者到底哪一個(gè)更令人無法忍受？

IQ只有68的查理，是在陽光下真誠快樂著的；IQ極速升至185的查理，是一半佇立在陽光下，一般躲藏在黑暗中的；而當(dāng)智能開始像指間的流沙般快速溜走，一切再次奔向原點(diǎn)時(shí)的查理，我感受到的是完完全全被困在黑暗洞穴之中的，直到一切回歸本位。

在白癡與天才的切換之間，哪一個(gè)才是真正的光明？

我想到了之前看過的一個(gè)展覽《黑暗中的對(duì)話》。一個(gè)小時(shí)，關(guān)閉視覺，完全置身于黑暗之中，只憑觸覺、聽覺等除了視覺以外的感官來完成一系列活動(dòng)。每一場的活動(dòng)內(nèi)都會(huì)有一個(gè)引領(lǐng)員，在黑暗中通過聲音來為大家做出指引。

提前通過活動(dòng)介紹我們已經(jīng)了解到，所有的引領(lǐng)員都是視障者，即盲人。但當(dāng)我們一起在黑暗中度過一小時(shí)后，卻還是不禁對(duì)引領(lǐng)員豆豆發(fā)出了疑問，“她是不是帶了類似夜視儀之類設(shè)備的視力正常的人。”因?yàn)樗诤诎抵刑匀缌?，讓人難以相信她和我們一樣，極力地睜大雙眼，看到的還是這沒有縫隙的黑暗。

當(dāng)然，和我們預(yù)先了解到的信息一樣，豆豆是位先天視障者。當(dāng)有人問起，她如何適應(yīng)黑暗時(shí)，她說，和人們生下來就能夠適應(yīng)光明一樣，她的世界里從沒有視覺的概念。

這時(shí)候，我又想到開頭的那個(gè)問題“從沒有見過光明，和見過光明而后陷入黑暗，兩者到底哪一個(gè)更令人無法忍受？”

對(duì)于先天性視障者來說，世界本就是黑色的，但對(duì)于那些曾見過光明的人來說，該怎么應(yīng)對(duì)眼前突然的漆黑呢？我不知道這兩者到底哪一個(gè)更為殘忍。作文查理在最后即將全然回歸查理時(shí)說，“我學(xué)到很多我以前甚至不知到這世界上真的存在的事情。我很高興能夠看到這些即使只是很短的時(shí)間。我很高興我發(fā)現(xiàn)了所有關(guān)于我的家人和我的事。好像在我想起他們并且看過他們之前我并沒有家人似的，但現(xiàn)在我知到我有家人而且我和大家一樣，也是一個(gè)人?！?/p>

當(dāng)豆豆被問起有沒有很想要看到的東西時(shí)說，“有啊，比如我自己?！?/p>

“和朋友出去玩，我會(huì)讓她們給我拍些照片，她們會(huì)覺得你也看不到，為什么還要拍照呢？——我想，萬一哪天有什么設(shè)備或技術(shù)能讓我看到時(shí)，我也想知道自己年輕時(shí)長什么樣子。”

當(dāng)我在回過頭來看看前面的問題時(shí)，我想說，即使光明是短暫的，即使眼睛陷入黑暗，但是那些曾經(jīng)看到過，擁有過的光，會(huì)注滿心靈，照亮黑暗，引領(lǐng)你找到出口，在那些迷失的時(shí)刻。

要記得，黑暗也可以很明亮，因?yàn)樾睦镞€有光。以及，生命永遠(yuǎn)有它出路，只是你需要耐心才能找到。

獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束讀書筆記【篇8】

人性的附加值里，冷漠往往比溫柔容易許多。

看書的時(shí)候一直在感慨，有些人可能生來就能發(fā)現(xiàn)世界上柔軟的事，與智力經(jīng)歷都無關(guān)。書里的主人公是一個(gè)智障患者，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)從智力障礙變成智商超群的人。他的成長經(jīng)歷一大部分都是不快樂的，童年不被媽媽接受，企圖使用各種荒唐手段幫助查理回歸“正?！?。想和親近的妹妹接觸，小心翼翼的姿態(tài)也會(huì)被當(dāng)成威脅的前奏。甚至在面包店里工作時(shí)，也少不了員工的捉弄取笑。作為一個(gè)智力障礙患者，查理的生存環(huán)境是痛苦的，像密不透風(fēng)的房間沒有窗戶也沒有光。然而面對(duì)這一切，查理是這樣說的：很多人都笑我，但他們是我的朋友我很快樂。

多溫柔的人才能這樣柔軟的看待世間一切，正是這樣的優(yōu)良品質(zhì)，讓查理有機(jī)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)而變成智力超眾的人。然后智商上的提高并沒有帶來更多快樂，反而是童年的痛苦回憶撲面而來，身邊好友也紛紛離去，被教授當(dāng)做實(shí)驗(yàn)物看待，自己遇見所愛的人卻愛而不得。這一些經(jīng)歷才讓查理發(fā)現(xiàn)，原來世界是這個(gè)樣子的，原來自己是如此的孤獨(dú)。

其中記憶最深的片段，是智商超群的查理沒有按照教授所期待的內(nèi)容來宣講演講，眾目睽睽之下，教授憤怒的指責(zé)主人公不知感恩，是自己給了他第二次生命讓他像一個(gè)正常人一樣活著，自己一直在為他設(shè)想一切。查理是這樣回復(fù)的：“設(shè)想一切，但就是不把我當(dāng)人看。你一再宣稱我再接受實(shí)驗(yàn)前什么也不是，我知道為什么，因?yàn)槿绻沂裁匆膊皇?，你就可以成為我的上帝和主人?/p>

你無時(shí)無刻憎恨我不知感恩，但信不信由你，我卻是感激。然而，你為我做的事盡管美妙，你卻沒有權(quán)利可以像實(shí)驗(yàn)動(dòng)物一樣對(duì)待我。我現(xiàn)在是個(gè)獨(dú)立的個(gè)人，但查理在走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前，同樣也是獨(dú)立的個(gè)人。你看起來很驚訝！是的，突然間我們發(fā)現(xiàn)我一直是個(gè)人，即使以前也是，這對(duì)你的信念是一大挑戰(zhàn)，因?yàn)槟阏J(rèn)為智商低于一百的人不值得被當(dāng)人看待。尼姆教授，我相信你看我的時(shí)候，你的良心會(huì)感到不安”。

人性本惡是我一直相信的，但這一段還是給了我不小的沖擊。想到初中的時(shí)候班里有一位智力殘障的同學(xué)，大家總會(huì)拿他耍樂子玩，大部分惡作劇我都看在眼里也從未為制止，甚至偶爾會(huì)跟著笑兩聲。其實(shí)這種現(xiàn)象在社會(huì)上也并不少見，有人會(huì)學(xué)習(xí)殘障人士走路，有人會(huì)歧視智力低下的弱者，有人會(huì)唾棄街頭乞討的乞丐，瞧不起“地位低下”的農(nóng)民和工人。

社會(huì)和惡一起在世間轉(zhuǎn)動(dòng)，越是無意識(shí)出發(fā)的惡意越讓人覺得不安。難道一定需要摧毀一些事物才能證明自己存在嗎？我不想占在制高點(diǎn)評(píng)價(jià)事物，我也為曾經(jīng)的自己懺悔。就把人比作野獸吧，多少需要些“馴化”才能回到正路。作文而我呢，現(xiàn)在正在掰直的道路上走著，也正在努力去做一個(gè)人。

話題太沉重了難免傷感，分享下最近的摘抄吧。來自《給讓·保羅·薩特的情書》“這個(gè)世界瘋狂，混亂，沒有人性。你卻一直清醒，溫柔，一塵不染?！?/p>

教育筆記《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束讀書筆記系列》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了獻(xiàn)給阿爾吉儂花束讀書筆記專題，希望您能喜歡！