作文教學反思。

如何編寫一份教育載體的教案？只有做好準備，我們做事情才能胸有成竹，教師要準備好教案，這是每堂課的要求。寫教案應該消化和吸收別人的經驗然后獨立思考，幼兒教師教育網的編輯特地為你收集整理“作文教學反思范文”，本文供您參考，并請收藏！

作文教學反思范文(篇1)

在數(shù)學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生，他們學習數(shù)學的興趣濃厚，求知愿望強烈，數(shù)學素質會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學教學必須從轉變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。

然而在長期應試教育的驅使下，我們有些時候心里不免急功近利的片面認為，只要習題答案正確，學生記住，考試就沒問題。于是在課堂上，學生一旦回答出錯，我們就很難沉得住氣，不免訓斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。學生"碰壁"多了，也就不再愿意主動參與課堂，學習數(shù)學的興趣蕩然無存。

1。用心去保護學生學習數(shù)學的興趣

膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學中，首先教師要轉變觀念以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。我認為給學生關愛，就是增強他們學習興趣、學習信心，提高學習效率。因此，在教學中我努力做到尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學生，以表揚、鼓勵為主，使學生感覺到如坐春風，如沐春雨。"教學之無小事"，我們在課堂上的一句不經意的話，一個不經意的眼神都會直接影響學生的心理。對能順利完成訓練的學生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學生更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應給予啟發(fā)開導。

2。以"境"培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣

我們都知道，由于應試教育的原因，使得很多孩子認為數(shù)學是枯燥無味的。一提起數(shù)學課，仿佛就是無休止的計算。其實，數(shù)學應該是小學階段最容易吸引學生的有趣的科學。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切相關。在教學中，我就靈活運用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學內容。引導學生涉境體味，都收到較好的教學效果。如在教學《商不變的性質》《面積和面積單位》等課時，我借助教學課件，分別以生動的小故事、有趣的小游戲導入新課，孩子們在娛樂的同時復習了舊知識，產生了新問題，接下來便主動地投入到探究學習中，教師和學生很自然地找到了自己的角色，學習效率很高。

3。以"爭論"激發(fā)學習數(shù)學的興趣

每個學生是個不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應用"唯我獨尊"的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性。而應創(chuàng)造一個能讓學生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學習環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學習的內驅動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。

在教學中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的"導火索"，盡量給學生一些表現(xiàn)自己的機會，盡好引導者的職責。如教學除數(shù)是兩位數(shù)除法時，簡算1200÷500一題，我讓學生先自己在本上試著做一做。由于剛學完商不變的性質，在計算方法上不存在問題，所以學生們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學交流結果："商2余2""不對!應該商2余200"班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學生居多。這時，我讓學生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點，可以向對方提問。于是，雙方同學馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn)，一開始學生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學就意識到自己錯了，并且對那些反駁他們的同學表示心悅誠服。在這個過程中，完全是學生們自己在討論、交流。事實證明，學習效果是極好的。因為，他們是在主動學習，有自我價值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵爭辯是激發(fā)學生學習興趣的內心需要。學習動機是可以遷移的?，F(xiàn)實中，對學習有厭倦的學生，往往對體育活動、生產勞動、課外活動等興趣濃厚，我們應因人而異，因勢利導，把參加各種課外活動的動機與學習數(shù)學聯(lián)系起來，去調動了學生的學習興趣，我們的教學將會事半功倍。

作文教學反思范文(篇2)

2______-2______學年度，我的工作是負責高三27、28班的物理教學工作，在這一年中，我認真?zhèn)湔n、備教法、備學生，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。做到每講一節(jié)新課前按教學大綱和新課標，堅持課上抓落實，教學為學生服務的新教學思想和理念，課后及時查漏補缺。

由于我教的班是平行班，物理基礎不是很好。在課下抓一些學生的基礎，重點抓落實。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學物理的興趣，課堂上講練結合，課下作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘，一分收獲，在期末考試中，物理成績在平行班中名列前茅。

在這一年的教學工作中，我覺得進步的地方是：講課時不在重視題的數(shù)量，而是把一道題講透，真正體會到與其課上講十道題，學生都一知半解，還不如就講兩到題，讓他完全吸收，轉化成自己的知識，一定不要只重視數(shù)量而不重視質量，這樣你付出的再多也是無用功。不足的地方是：有時仍然過于急噪，怕完不成教學任務，沒有老教師的沉著，語言不夠生動，這是我在今后教學中應改進的地方。

今后的教學工作中，我會更加用心，總結經驗教訓，時刻反思，社會對教師的素質要求更高，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

爭取早日成為一名優(yōu)秀的物理教師!

作文教學反思范文(篇3)

本次活動我上內容是《按一種特征分類》。上完課后，老師同學們都對我的這次活動提出了一些問題，而我自己通過回看上課視頻也發(fā)現(xiàn)了不少的問題，以下是我對這次教學活動的反思：

1、嚴重超時。

小班的上課時間一般在15分鐘左右，而我本次活動的時間卻用了半個小時，比規(guī)定時間多出了一半。而導致超時的原因有兩點：

一是導入部分的手指游戲做了太久，有大概6分多鐘;

二是教具準備得不夠完善，用雙面膠把水果貼在紙上面之后是非常難撕下來的，我們大部分的時間主要耗在了撕水果上面;

三是我事前沒有給幼兒一個示范讓幼兒把水果貼在哪里，導致了許多幼兒一直在上面拿著水果的圖片在沒有膠的地方一直拍。

2、課堂秩序比較混亂。

由于叫幼兒上來撕水果時沒有講明要按秩序上來，導致幼兒是一窩蜂上來的，所以造成了一個比較混亂的場面。

3、沒有把情境完全貫穿始終。

活動中我設置了一個情境是小象的水果店，我是要模仿小象的聲音來給幼兒講的，但是由于到后來過于興奮了，就把小象的聲音給忘了，用回了我自己的聲音。

4、與幼兒的熟悉度不夠。

由于我們當天來得比較晚，所以我們一來到幼兒園就開始上課，還沒有來得及跟他們熟悉。對于大多數(shù)幼兒來說他們對生人是比較膽怯的，所以當我在組織活動時，許多幼兒并沒有很好的配合我的活動。

5、沒有留意到幼兒們需要休息。

當教室里的活動結束后我就帶著幼兒出到室外打算和他們一起玩游戲了，而沒有考慮到幼兒已經上了這么長時間的課了，他們已經很疲勞了。還好當時張園長在我旁邊提醒我。這對我以后的教學活動也是次教訓。

6、沒有注意到幼兒的已有經驗。

比如我的水果中有一樣水果是桃子，或許是幼兒對桃子并不多見，也或許是我的圖片上的桃子畫得不夠形象，很多幼兒并不認得這是桃子。

7、沒有考慮到該年齡層幼兒生理發(fā)展的特點。

我們教的班級雖然是小班，但是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年，所以我們的幼兒是偏小的，生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不同的。這個年齡層的幼兒手指發(fā)育得還不是很好，所以在玩手指游戲的時候有些幼兒的'手指是無法完成的。

8、沒有很好的啟發(fā)幼兒思考。

這次活動我并沒有完全的按照我寫的教案來上，漏了一個很重要的啟發(fā)幼兒思考的環(huán)節(jié)，就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類、顏色分還可以怎么分。

9、沒有很好的顧到全班幼兒，課堂上比較依賴積極的幼兒。

班上有幾個比較活躍的幼兒，而我每次提問都是讓幾個幼兒來回答，從而忽視了那些比較文靜的幼兒。

這是我一次非常寶貴的上課機會，為此我也做了很多準備，雖然仍然存在著不少問題，但是我從中也收獲了很多，給我未來的教學發(fā)展指明了前進的道路。

作文教學反思范文(篇4)

前幾天終于結束了說明文閱讀的教學?？戳私甑闹锌荚嚲砗蟀l(fā)現(xiàn)，每年的閱讀題都會在說明文閱讀和議論文閱讀中選擇其中一種來考試，分值在8—10分，難度比記敘要低得多，但奇怪的是，學生似乎更怕做說明文閱讀閱讀。

授課時我先介紹說明文的文體知識，再讓學生自己根據平時的答題經驗總結了一些答題技巧，然后我再進行了一些補充，告訴了他們一些答題套路，答題術語等等，教學設計都是由知識到技能，由淺入深，最后再選擇一些說明文閱讀題來讓學生做，教學設計及訓練程序，看似不存在什么問題，可是學生難以領會，原因在哪呢？我總結了一下，得出了以下結論：

首先是學生對說明文的閱讀量不大，還不能準確地把握說明文的特點，對說明對象的特點不能精確地把握。

其次是學生對說明文沒有閱讀興趣，因為它不像記敘文那樣有動人的故事情節(jié)，這樣一來，學生連仔細看一遍文章的興趣都沒有，又怎么能答好題呢。

另外，我在評講過程中，不能抓住關鍵環(huán)節(jié)。如某種考點的提示語，甚至題后的分數(shù)的暗示作用，加上學生在答題技巧上積累不多，得到的答案就不夠精確了。

還有就是說明文的練習量不夠，以為簡單就可以少訓練，在學生記憶中沒有形成“定勢”，常常會與“議論文”相混淆。

基于以上情況，以后說明文閱讀訓練可作如下調整：

（一）多讀一些典型的說明文，加強學生對說明文的感性認識。

（二）讓學生積累一些答題技巧。這些技巧知識可在訓練前聽寫，以加深印象。

（三）訓練形式要多樣化，以增加趣味性。

作文教學反思范文(篇5)

（一）“智慧教學贏在系統(tǒng)”有感

作為一線新入職教師，從教學理念上對劉曉中教授有關智慧教學的講解受益匪淺，讓我感受到了思維導圖不僅拓展了學生的思維，更激發(fā)了學生的學習潛力。在教學行動上，也讓我明白在課堂教學中，教師的智慧用力點在于首先教師要對知識進行系統(tǒng)的搭建，通過教師知識框架的導讀，指引學生一點一點滲透整個知識體系的連貫性。以引領學生做好思維上的導圖，培養(yǎng)學生清楚表達自己想法的過程，起到知識的重新建構作用，激發(fā)了學生的學習興趣和學習愿望。

（二）觀摩“名師課例”有感

在第一天學習智慧教學理念的基礎上，接下來，對智慧課堂教學的展示課已經有所側重關注和學習各位老師的精彩教學片斷，對自己的課堂教學啟發(fā)很大。首先，智慧課堂的知識學習是由易到難，層層遞進，關注學生個性化，以學生為主體的課堂教學。其次，智慧課堂教學讓孩子們充分體驗了已有知識和新學知識之間的重新構建及組合過程，潛移默化的指引了學生在學習中如何學會學習。最后，智慧課堂教學的實施，讓我感受到了團隊的智慧和力量，也讓我感受到了智慧教學影響下的課堂魅力。

（三）賞析“團隊合作智慧結晶”有感

會議期間，組建的體驗式團隊紛紛在討論交流中，分享出自己觀點和想法，碰撞出思維的火花，最后，集小組成員的共同智慧，呈現(xiàn)出了以“集聚智慧、飛翔云端”為題的智慧結晶，和以“三手相握”為圖形，繪制的以“智慧教學贏在系統(tǒng)”為主題的精華脈絡。讓我感受到了每位教師的無限創(chuàng)意和智慧才華。不得不說，團隊的力量是神奇的！不可估量的！因為一個團隊總是有意外的驚喜呈現(xiàn)給我們。