航天課件教案。

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航天課件教案 篇1

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會質(zhì)疑問難，閱讀資料。

教學(xué)過程

一、初讀課文，初步感知

1、出示航天飛機的圖片。

2、今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。板書課題。

3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

自學(xué)課文：先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標(biāo)好記號并多讀幾遍。

1、用“？”畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點。）

三、檢查自學(xué)情況

指名分節(jié)朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復(fù)朗讀，如第二、三自然段，并相機正音。

四、理清層次

1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

2、說說每一自然段寫了什么？

（1）普通飛機在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。

（2）航天飛機外形大、速度快。

（3）航天飛機飛得又高又快，在航天事業(yè)中的作用很大。

（4）普通飛機認(rèn)識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也代替不了誰。

五、指導(dǎo)書寫

“智”“臂”上下結(jié)構(gòu)，上部寫得扁一些。

“慧”上中下結(jié)構(gòu)，各部分寫的緊湊些。

“竟”與“競”比較，記憶字形。

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

教學(xué)反思

19、航天飛機（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，了解航天飛機的一般知識和基本特點。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機

二、精讀感悟課文

（一）第一自然段

1、這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。

出示：一架飛機在天空自由自在地飛著，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

（1）請小朋友們學(xué)著老師的樣子讀讀，想想飛機在得意什么呢？你從哪兒體會到的？

生：飛機覺得自己很了不起，本領(lǐng)很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。

生：飛機覺得自己飛得很高、很快。

評：你真是個會讀書的孩子。

（2）假如你就是這架得意的飛機，你此時心理在想什么？

生：我最厲害了，誰也比不上我。

生：我真是太了不起了。

生：我技藝高超，簡直是飛機家族中的老大了。

評：這架飛機真是太得意了，把其它飛機都不放在眼里了！

（3）誰來當(dāng)一回這架得意的飛機？指名讀。

評：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。

評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機！大家學(xué)著他的樣子一起來當(dāng)一回得意的飛機吧！

⑷齊讀。

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：正當(dāng)飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

1、指名讀，其余同學(xué)邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。

2、這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？

生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達(dá)近百噸，真是個龐然大物?？ㄆ鍪君嬋淮笪铮l能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。

評：外形真大啊，是巨無霸。

2、這個龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快??！指導(dǎo)朗讀。

評：真快呀，像一陣風(fēng)。

評：像閃電一樣，真是飛毛腿。

請小朋友們把這兩個詞送入文中，把航天飛機的“大”和“快”表現(xiàn)出來。

過渡：飛機想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個——究竟。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

1、這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學(xué)生匯報，板書：航天

2、揭題：今天這節(jié)課我們就要和航天飛機來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。

3、那普通飛機和航天飛機有什么不同嗎？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。

4、誰來匯報一下你們小組的發(fā)現(xiàn)呢？指名匯報。

5、小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)航天飛機比普通飛機飛得——更高，速度——更快，本領(lǐng)——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒？

（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。

指導(dǎo)朗讀。

評：老師感受到這架飛機有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。

（2）過渡：普通飛機可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）

出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。

a指名讀。

b簡介：四個多小時相當(dāng)于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。

c很明顯，航天飛機是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。

（3）所以智慧老人對普通飛機說：“他比你飛得更高更快……”引讀。

（4）過渡：航天飛機還有一項特殊的本領(lǐng)呢？

出示：航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。

a讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下航天飛機這特殊的本領(lǐng)吧！讓我們把航天飛機這神奇的本領(lǐng)通過朗讀表達(dá)出來吧！

b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。

c現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機這特殊的本領(lǐng)。

4、誰來當(dāng)一回航天飛機來夸夸自己！用上總分結(jié)構(gòu)。

我飛得可高了！

我飛得可快了！

我的本領(lǐng)可大了！

5、齊讀第五自然段，讓我們學(xué)著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。

1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？他此時此刻，心里在想什么？

生：原來“人外有人，天外有天?！?/p>

生：我真不如航天飛機呀！

2、智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。

評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人啊！他解決了普通飛機心中的疑惑，讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應(yīng)該驕傲自大，也不應(yīng)看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機飛得很高，飛得很快，本領(lǐng)很大。

3、這節(jié)課，老師看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，相信大家一定受益匪淺。同學(xué)們，未來屬于你們，希望你們?yōu)橹硐肱?，為我國的航天事業(yè)貢獻(xiàn)你們的一份力量。

四、布置作業(yè)

1、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。

2、查閱資料了解更多有關(guān)航天飛機的知識。

五、板書

19航天飛機

飛得高

速度快

作用大

教學(xué)反思

練習(xí)6（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)備注

1、辨析多音字，認(rèn)識到同一個字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發(fā)生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。

2、積累詞語和古詩。

3、了解部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左高右低才寫得穩(wěn)。

教學(xué)過程

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

（一）了解多音字的特點

1、出示第107面第一題的四個詞語，誰能讀準(zhǔn)。

2、查字典，驗證自己讀得對不對，并大體了解這個字的詞語中的意思。

?。簒ǐng有思考、檢查的意思。

落：là丟失

間：jiàn空隙、隔閡。

參差：cēncī長短高低，大小不一致。

3、小結(jié)：同一個字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發(fā)生變化。

（二）多音字組詞

找出句中兩個多音字，能給另外的讀音組個詞語嗎？

（三）讀準(zhǔn)多音字

1、試讀，讀準(zhǔn)字音。

2、指讀糾正。

3、給多音字注音。

二、教學(xué)第三題：讀讀背背

（一）熟記成語

1、準(zhǔn)成語字音。

2、說說這八個成語的結(jié)構(gòu)有什么相似處。（都是“～風(fēng)～雨”式的，讀起來節(jié)奏鮮明，較上口。）

3、理解成語的意思?？陕?lián)系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。

4、熟記背誦。

（二）背誦古詩

1、讀準(zhǔn)讀順古詩。

2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個字或哪句詩？

“咬定”比喻根扎得結(jié)實，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅定強勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎(chǔ)牢固。后兩句寫任憑各方面的風(fēng)刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們?nèi)匀粓远◤妱拧?/p>

3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅定不動搖，形容革命者在斗爭中立場堅定，受到敵人打擊不動搖的品格。）

4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚州八怪”之一，清代著名畫家、文學(xué)家，適當(dāng)介紹他的故事。

5、有感情地朗讀，自然成誦。

三、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

（一）觀察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。

（二）結(jié)合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩(wěn)？（進行結(jié)構(gòu)大小的比較：這三個字左右部分大小，應(yīng)寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點。）

（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。

（四）評價反饋。

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思

練習(xí)6（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)備注

1、通過制作和介紹自己的小制作，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的動手能力。

2、掌握筆畫“折“的運筆方法和例字的寫法。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備一教學(xué)第四題：口語交際

件小制作。

（一）小制作展示

1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？

2、小結(jié)：同學(xué)們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！

（二）介紹作品

1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點及制作的設(shè)想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）

2、小組內(nèi)介紹，其他同學(xué)可以提問。

3、班級“產(chǎn)品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。

最佳作品評選條件：富有創(chuàng)意，制作精致，

最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態(tài)大方

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

（一）揭題：學(xué)習(xí)“折”的運筆方法。

（二）觀察兩個“折”的不同：第一個“橫折”為橫豎連寫的復(fù)合筆畫。第二個“豎折”為豎折連寫的復(fù)合筆畫。

（三）教師邊講解要點邊示范兩個點的寫法。

（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節(jié)節(jié)有力。

三、布置作業(yè)

航天課件教案 篇2

說教材：

《航天飛機》是一篇生動、有趣的兒童科普文章,從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的外形、特點、作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解航天飛機的外形、特點及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

２、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。

３、通過課外搜集資料，使語文與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

４、再次鞏固總分的構(gòu)段方式?！綿jz525.com 勵志的句子】

教學(xué)重難點：讓學(xué)生形象感知航天飛機的外形、特點、本領(lǐng)。

教學(xué)對象：

本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，一方面他們對科學(xué)類的文章十分感興趣，他們從各種途徑懂得了許多有關(guān)這方面的知識，但缺乏系統(tǒng)性，準(zhǔn)確性，因而他們對科學(xué)知識具有強烈的求知欲；另一方面，三年級的學(xué)生對直觀、形象的東西特感興趣。針對以上兩點，教學(xué)中適當(dāng)運用多媒體和情境教學(xué)法，將抽象的文字、數(shù)字變成鮮活的畫面，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在形象的，直觀的教學(xué)中學(xué)到知識。

說教法、學(xué)法：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：在人的心靈處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因而為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，解決疑點，教學(xué)中教師通過反復(fù)的讀讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟知識，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教師采取了多種閱讀方法：自讀、默讀、指名讀、男女聲分讀，幫助學(xué)生讀通課文，讀懂課文。難點部分運用多媒體課件，并與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，幫助學(xué)生分解難點，入境研究。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

將本課難讀的、重點的詞語出示，指名讀，復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課。

二、精讀課文

（一）第一小節(jié)

教師通過聲情并茂的朗讀讓學(xué)生整體感知第一小節(jié)，通過學(xué)生動作的演示，理解“俯沖”、“爬升”，并抓住三個“一會兒”體會普通飛機的變化快、多，本領(lǐng)大，以演悟文，以演促讀。

（二）第二小節(jié)（航天飛機的外形）

教師首先出示兩個模型，通過學(xué)生自我對課文的研究，找到依據(jù)，區(qū)分兩者。此環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心強烈的探究欲望?！褒嬋淮笪铩币辉~，教師通過具體的數(shù)字與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，形象、直觀地感知到了它的龐大。

（三）第三小節(jié)（航天飛機的特點及本領(lǐng)）

教師讓學(xué)生劃出智慧老人的話，說說航天飛機有什么特點，抓住“兩萬米”、“幾十萬米”一組數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)計算倍數(shù)的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的。

在體會航天飛機飛行快的特點時，則運用多媒體課件演示飛機從東海之濱到帕米爾高原它只需要七分鐘，而普通飛機卻需要四個多小時，同樣通過算一算倍數(shù)，與課間十分鐘比較，形象感知航天飛機的快。學(xué)生在讀、劃、議、讀中真切地感受到它的特點。教學(xué)航天飛機的本領(lǐng)時，先讓學(xué)生自讀，思考后完成填空題：航天飛機能————，能————，能————。將文中的內(nèi)容靈活地進行填空，考核了學(xué)生的語言表達(dá)能力。再根據(jù)課外搜集到的資料進行填空，課內(nèi)外結(jié)合，不僅訓(xùn)練了語言，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

對于本冊書來說，了解總分總的構(gòu)段方式是一個很重要的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中教師抓住了這一訓(xùn)練點，扎扎實實地進行語言文字的訓(xùn)練?！皬闹腔劾先说脑捴心阒懒撕教祜w機的什么特點呢？”一石激起千層浪，學(xué)生很快找到中心句：她比你飛得更高更快。航天飛機的本領(lǐng)可大了！“作者是怎么具體寫出航天飛機更高更快的特點的？以及本領(lǐng)大的特點的？”通過分析、師生分讀，更清晰地體會總分的構(gòu)段方式。課后作業(yè)中設(shè)計了一些遷移的練習(xí)，給出分句，讓學(xué)生寫出總起句。從而培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，寫作能力。

（四）第四小節(jié)

教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生安慰普通飛機，從而明白航天飛機的本領(lǐng)很大，但普通飛機的本領(lǐng)也不小。

三、課外拓展

通過回顧中國的航天發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),探索奧秘的興趣。

航天課件教案 篇3

一、說教材

《航天飛機》是蘇教版第五冊第六單元的一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識。展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。通過學(xué)習(xí)這篇課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的興趣，從而感受到科學(xué)的偉大與神奇，樹立長大用科學(xué)為人類服務(wù)的志向。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！睘榱藢崿F(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學(xué)童話的特點，我從三個維度設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解航天飛機的外形、特點及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：了解航天飛機的外形、特點及本領(lǐng)。

教學(xué)難點：明白每個人都有自己的長處。

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

三、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師談話導(dǎo)入，教師在PPT上出示普通飛機（左）和航天飛機圖（右），提問：今天老師給你們帶來了兩位新朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？左邊的是…、、，右邊的是……、。

導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、落實基礎(chǔ)，整體感知

首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。

3、研讀賞析

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！彼栽诮虒W(xué)中我讓學(xué)生自己充分的讀，是學(xué)生在讀中知，讀中悟。

學(xué)習(xí)課文第一自然段，我主要讓學(xué)生抓住重點的詞語，例如“一會兒”“爬升”“翻筋斗”讓學(xué)生感受到飛機的本領(lǐng)很大。再提問如果你是這架飛機，你心里感覺怎樣呢？學(xué)生會回答：開心、高興、以為自己了不起……從而引出：是啊，出示最后一句，再齊讀這一段，注意讀出飛機的開心和得意的。

學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段

（1）、這兩段為本文的重點段落。第二，三自然段由學(xué)生自學(xué)，想想主要講了誰，它有什么特點，你從哪些詞語或是句子中感受到？這里可以四人一小組為單位討論。

（2）、教師提問：這兩個自然段主要講了誰？（航天飛機）它長什么樣子??？誰來告訴大家？（龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的尾機）通過“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”來體會航天飛機的速度之快。（板書：飛得快）通過與普通飛機對比來引出航天飛機飛得高。板書：飛得高。

（3）、師：普通飛機不僅飛得快，飛得高，而且他的本領(lǐng)還很大，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？出示：航天飛機的本領(lǐng)可大了┅┅。航天飛機的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。各種方式的讀去感悟。

（4）、設(shè)疑：航天飛機有這么大的作用，是不是用不著飛機了呢？（不是）

飛機的作用是什么呢？（載人、運貨、搶險）

小結(jié)：是呀，每個人都有自己的長處。

4、擴展延伸

要求：

1、根據(jù)課文，對航天飛機進行自我介紹。

2、以飛機的身份介紹航天飛機。

3、以對話的形式來介紹航天飛機。（可以是飛機和智慧老人的對話，也可以是飛機和航天飛機的對話，還可以模仿課文《英英學(xué)古詩》向家人介紹航天飛機。）

選一個你喜歡的方式進行練習(xí)。

說板書：

板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的思路。

19、航天飛機飛得高 飛得快 本領(lǐng)大

航天課件教案 篇4

一、教材解讀

課文通過一架銀色飛機兩次遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點和作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。

全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機的科學(xué)知識，又有情有景，有人物的心理活動和對話，是一篇生動有趣的科學(xué)童話，適宜于進行朗讀指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的10個生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"載、臟"，理解部分新詞的意思。

2、能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文。

3、通過比較朗讀，了解航天飛機的形狀、特點和用途，

4、激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，樹立遠(yuǎn)大理想。

三、教學(xué)重點、難點

了解航天飛機形狀、特點和作用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備課件制作

五、教學(xué)過程

一、課前談話

1、小朋友，在上課之前，我們來聊聊天好嗎？陸老師想問你們一個問題，你們認(rèn)識楊利偉叔叔嗎？那誰能來給大家說說楊利偉叔叔呢？

師：是啊，楊利偉叔叔可是我國的航天英雄呢？

我們知道楊利偉叔叔飛上太空時乘坐的是“神舟5號”航空飛船，相信在不久的將來我國還能研制出比“神舟5號”功能更多的航空運載工具——航天飛機。

2、現(xiàn)在就讓我們來一睹為快！

（出示航天飛機的圖片）

師:是不是想說點什么！

那誰能看著圖來說說航天飛機的樣子！

師：航天飛機造型奇特，由上下兩部分組成，上部是航天飛機的主體，叫做軌道級，它的形狀像一架大型噴氣式客機，下部是兩架固體助推火箭和一個大燃料箱，這是一個龐然大物，有十幾層樓房那么高呢！是為軌道級上的主發(fā)動機提供燃料的。它本領(lǐng)高超，既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落到機場，非常了不起呢！

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、師：這節(jié)課我們就來進一步認(rèn)識這個新朋友。請小朋友打開課本，自由讀課文，注意①把課文讀通，讀正確。②帶有拼音的生字新詞就多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音。

（生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。）

師：有些小朋友讀完一遍又開始讀第二遍了，真是會讀書的孩子。我們說讀書要反復(fù)地讀，才能把課文讀懂，讀明白。遇到不理解的詞句可以和同桌討論討論。

2、師：現(xiàn)在我們來匯報一下生字詞語的掌握情況。請小朋友看大屏幕。（出示生字詞語。）

a、誰來說說你學(xué)會了哪些詞語呢？想教給大家的！

（還有沒有你認(rèn)為難記或難懂的詞語，想提醒大家?。?/p>

b、現(xiàn)在誰來給大家讀讀這些詞語！你覺得他讀的怎么樣呢？

學(xué)著他的樣子，一起來讀一讀。（齊讀）

三、再讀課文，了解航天飛機的有關(guān)知識。

我們已經(jīng)掌握了課文的生字新詞，讓我們再讀課文，看看課文上是怎么介紹航天飛機的呢？（生自由讀，教師巡視。）

師：古人語“不動筆墨，不讀書”，小朋友可以邊讀邊劃出有關(guān)的詞句。

師：現(xiàn)在差不多了吧，讓我們一起來交流交流。

讀了課文，你對航天飛機又有哪些了解呢？

重點解讀：

①尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。

a、指名答。師：這句話寫出了航天飛機的——樣子。

b、請小朋友圖文結(jié)合，感受一下航天飛機的樣子有什么特點呢？（雄壯威武）

那你們見過普通的飛機嗎？這航天飛機的樣子和我們見過的普通飛機有什么不一樣嗎？

（生交流，師隨機出示普通飛機的圖片）

c、航天飛機與普通飛機相比結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，樣子更加龐大，更大雄壯威武，給人一種氣勢磅礴的感覺！那誰能讀出這種氣勢呢？指讀。（評價）

d、齊讀。

②瞧，他飛得多快，每小時怕有2萬多千米吧！他能飛出大氣層，銀色飛機真是羨慕極了。

a、指名答。你是從哪些詞句中感受到航天飛機的速度之快呢？

b、航天飛機的飛行速度真是驚人哪！你想怎么讀？

自己試試吧——指名讀

c、航天飛機太厲害了，真是讓銀色飛機羨慕不已，為什么會如此羨慕呢？相信小朋友讀了這段話，就能找到答案。

（出示：一架銀色飛機，在離地面30千米的高空盤旋著。他想飛得再高些，飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院或人造衛(wèi)星。可惜他沒有這樣的本領(lǐng)，只得對空長嘆。

d、師：所以銀色飛機非常——

e、師：銀色飛機不禁對空長嘆，此時，他會想些什么，又會說些什么呢？

f、那我們該怎么讀好這兩段話呢？自己練一練。

g、指名讀，齊讀。

③他專程來往于地球和空間軌道之間，有時把人造衛(wèi)星送上軌道去，有時自己帶了儀器在空間做各種實驗?，F(xiàn)在，他的機艙里正載著幾十位嚴(yán)重的心臟病患者，要把他們送到空間醫(yī)院去治療?？臻g醫(yī)院的第一批病人，已經(jīng)恢復(fù)了健康，正等著航天飛機把他們接回地球，與親人團聚呢！

a、指名答。

b、請小朋友自由讀這句話，看看航天飛機到底有哪些本領(lǐng)呢？

c、交流。

d、是啊，航天飛機的本領(lǐng)真大，作為地球人的我們真應(yīng)該為航天飛機而感到無比自豪。你能讀出這種自豪感嗎？

e、自由讀?！该x。評價。

f、讀了這段話你還想說點什么呢？可以是你讀懂的，也可以是你還不明白的。

g、交流。

師：小朋友，讀書時如果遇到疑問或不明白的地方，你可以到課外書上或網(wǎng)上去查找有關(guān)資料來解決，這也是讀書的好方法。

h、讓我們再來讀讀這段話。

師：通過交流，我們已經(jīng)了解了航天飛機的形狀、特點和作用。那么你能以“我是一架航天飛機”開頭，來介紹航天飛機嗎？注意要把我們學(xué)到的知識運用進去，看誰的介紹最精彩。先自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備?？梢院屯澜涣鹘涣鳌Ｖ该f。

你覺得他說的怎么樣？評價。

哪些地方介紹得比較好，哪些方面還需要改進呢？

誰的介紹比他更精彩。

指名說?！阑フf。

四、布置作業(yè)

師：剛剛小朋友的介紹一個比一個有味道，那么你能學(xué)著剛才的樣子來介紹介紹楊利偉叔叔乘坐的“神舟5號”航空飛船嗎？

小朋友可以到課外去收集一些有關(guān)神舟5號航空飛船的資料。以“我是一艘航空飛船”為開頭，介紹“神舟5號”航空飛船。

航天課件教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關(guān)知識，學(xué)習(xí)小組合作出板報，做到讀寫結(jié)合。

教學(xué)重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生共同板書課題

2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？

3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會兒用：航天飛機。說說你從那些詞句中感受到的？

二、細(xì)讀課文

1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。

2、自由交流“航天飛機。說說你從那些詞句中感受到的？

3、教師相機點擊字詞，指導(dǎo)朗讀。

（1）外形龐然大物

教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們曾經(jīng)學(xué)過的-——（藍(lán)鯨），也是個龐然大物。

指導(dǎo)齊讀句子

這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹?。ㄖ该麑W(xué)生上臺）

外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

指讀，評議，齊讀。

（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤

師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。

指導(dǎo)全班齊讀

從東海之濱四個多小時呢？

介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。

小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

（3）飛得高：他能飛幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。

課文是怎樣具體介紹的？

誰能用“航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。

指導(dǎo)朗讀：航天飛機的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……

師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……

飛機當(dāng)時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。

智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領(lǐng)。

學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：

1、用喜歡的方式朗讀

2、互相說說：讀懂飛機。

3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

4、推選一名代表交流。

學(xué)生自由交流，相機理解詞，指導(dǎo)朗讀。

第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）

其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）

相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）

“開導(dǎo)”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣

誰替代不了誰（相機板書）……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽……

“重新抖擻精神”（收……向……）

飛機向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？[學(xué)生自由想象]

總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]

師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學(xué)習(xí)小組合作出一份手抄報，進行比賽，愿意嗎？

課文板書：

各 不

有 可 航天飛機 7分鐘 幾十萬米 本領(lǐng)大

長 替

處 代 飛機 4個多小時 兩萬米

航天課件教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過二、三段的學(xué)習(xí)，體會銀色飛機兩次遇到航天飛機的心情變化，從而了解航天飛機的特點和作用。初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

2．能照樣子用“為……而……”說話。

3．有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片、詞句等

教學(xué)過程：

一．看圖描述，復(fù)習(xí)引入

1．（出示航天飛機圖片）師述：一架銀色飛機在離地面30千米的高空盤旋著，他多么向往能飛出大氣層，去浩瀚無垠的宇宙空間，可惜他沒有這樣的本領(lǐng)，只得對空長嘆。

2．出示句式說話：航天飛機為（ ）而嘆息。

二．指導(dǎo)閱讀第一次見面部分

1．師述：值得慶幸的是銀色飛機結(jié)識并兩次遇到了一個新朋友，那就是——航天飛機。

2．展示圖片資料，認(rèn)識航天飛機

3．請大家讀讀銀色飛機與航天飛機第一次見面的段落，找出銀色飛機心情變化的詞語，并想想為什么會產(chǎn)生這些心情變化。

4．小組交流，集體交流。出示：高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜

5．深究原因，朗讀體會

（1）、銀色飛機為什么而高興？那是怎樣的一個新朋友？（.樣子雄壯威武 飛行速度快）a.出示圖句，讀出雄壯威武

b.再讀課文，從哪兒體會到飛行速度快？找出有關(guān)詞句(猛躥上來 忙不迭 呼的一聲 一掠而過 每小時怕有2萬多千米吧) 朗讀并體會飛行速度快

（2）銀色飛機為什么而羨慕呢？讀出羨慕語氣

（3）為什么又擔(dān)憂、惋惜起來了呢？朗讀并體會。

6．了解航天飛機的作用

（1）師述：然而，銀色飛機猜錯了，剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。那么，航天飛機有哪些作用呢？請大家讀第6自然段并找找

（2）交流出示航天飛機的三點作用：能把人造衛(wèi)星送上軌道。

能帶著儀器在宇宙空間做各種實驗。

能把病人送到空間醫(yī)院治療，并把他們接回地球。

師說明：前兩點已經(jīng)做到了，第三點目前尚未做到，這篇課文是科學(xué)童話，有部分內(nèi)容是科學(xué)幻想。不過在不久的將來一定會實現(xiàn)。

三、指導(dǎo)閱讀第二次見面部分

1．引讀：只一會兒工夫，航天飛機又從空間醫(yī)院向著地球飛行。當(dāng)他飛到離地面二十幾千米的高空時，迎面又碰上了—— 朋友見面，——

2、此時，航天飛機的心情又是怎樣的呢？（驚喜）

（1）理解意思

（2）從哪兒看出驚喜？

（3）怎樣讀出驚喜心情？讀評

3、那么此時的航天飛機的話應(yīng)讀出什么語氣呢？練讀

4、讀到這里，你又知道了航天飛機的什么特點呢？（能去能回）

出示航天飛機的三個特點：（1）尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。

（2）飛行速度快，每小時有2萬多千米，能飛出大氣層。

（3）進入宇宙空間后能返回地球。

四、總結(jié)說話，體會寫法

1、通過學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機的特點和作用。誰能用第一人稱來自述一下（我是一架航天飛機……..）

2．作者是怎樣用生動的語言來寫的呢？

小結(jié)寫法：作者把兩架飛機當(dāng)作人來寫，會說話，有復(fù)雜的心情變化，有情有景，富有情趣，把枯燥的科學(xué)知識變成了一篇生動有趣的科學(xué)童話。

3、交流課外搜集的有關(guān)航天飛機的知識

4、結(jié)課：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，一起了解了有關(guān)航天飛機的知識，你們想乘著航天飛機去太空游玩嗎？去年楊利偉叔叔已駕駛著宇宙飛船去了太空，不久的將來，我國也能有航天飛機去太空了。只要我們從小努力學(xué)習(xí)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大了一定能實現(xiàn)自己美好的理想

航天課件教案 篇7

一、教學(xué)重難點

重點：了解航天飛機的特點和作用，學(xué)習(xí)用個性化的語言介紹航天飛機，讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。

難點：領(lǐng)悟“航天飛機在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星……”；“從東海之濱到帕米爾高原……”等句子的意思。

二、重難點突破

1．初識航天飛機，體會外形奇特。

抓住 “龐然大物”理解并補充資料，航天飛機長約五、六十米，高約二十多米，重達(dá)近百噸，讓學(xué)生去體會航天飛機外形上的“大”；其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機具體的外形，以圖片為依據(jù)，讓學(xué)生以第一人稱的形式介紹航天飛機：“我就是航天飛機，你們看，我有 ，我真是一個 ??！”通過自我介紹，讓學(xué)生在頭腦中對航天飛機的外形特點留下清晰的印象，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2．抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機“飛得高”的特點。

學(xué)生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的,再從充分朗讀中領(lǐng)會航天飛機“飛得高”的特點。

3．抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。

從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。這時課件出示中國地圖，設(shè)計一個動感的紅色箭頭，讓它真實地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清晰的概念，普通飛機需四個多小時，而航天飛機只要七分鐘，學(xué)生體會速度的“快”也就水到渠成了。

4．抓住“釋放”、“回收”，體會航天飛機本領(lǐng)大。

“釋放”和“回收”衛(wèi)星，離學(xué)生生活實際比較遠(yuǎn)，借助多媒體課件，讓孩子進行視頻欣賞，親眼領(lǐng)略航天飛機的高超本領(lǐng)，直觀形象的視覺沖擊，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生有理解地讀，有感悟有想象地讀。突破了難點。

5．拓展閱讀，進一步體會航天飛機的非凡本領(lǐng)。

航天飛機的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)：“我是航天飛機，我的本領(lǐng)可大了，我能 _______，我能_______，我還能_________”。這是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生進一步領(lǐng)會到航天飛機的神奇本領(lǐng)。

三、作業(yè)設(shè)計

1．為航天飛機寫一段自我介紹。

這既是一個寫作練習(xí)，也是一個檢查學(xué)生對課文知識掌握情況的練習(xí)，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。

2．根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，做一份手抄報。

這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學(xué)生能力的發(fā)展。

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