做最好老師讀后感。

欄目小編特別編輯了“做最好老師讀后感”，讀完作品之后受益匪淺，對于作者作者有更深了解。在讀后感里我們可以記錄對于作品的所有感受，你是不是還在尋找有關讀后感的范文呢？請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

做最好老師讀后感【篇1】

在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動.摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂最好的老師，不是與我敬仰的于漪，錢夢龍，魏書生等老師相比――他們的人格，學識，潛力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比;但我能夠和自己比呀!也就是用這天的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比――我這天備課是不是比昨日更認真，我這天上課是不是比昨日更精彩，我這天找學生談心是不是比昨日更誠懇，我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機智，這天我組織班群眾活動是不是比昨日更搞笑，我這天幫忙后進生是不是比昨日更細心，我這天所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富，我這天所進行的教育反思是不是比昨日更深刻，這天我應對學生的教育教學推薦或意見是不是比昨日更虛心，我這天聽到各種不理解后是不是比昨日更冷靜……每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。

我是為誰而工作為同事的好評嗎為校長的表揚嗎為獎金嗎為職稱嗎這些對我來說當然也重要，但如果這些與學生的評價產生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學生一邊!在我看來，一個教師是否最好，第一就應看學生的評價.教師因學生而存在，我當然也是因我的學生而存在。

培養(yǎng)學生開放的思想――一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳.你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮;你也許不會最富有，但你能夠最充實;你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……

不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

做最好老師讀后感【篇2】

最近讀了李老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!

“做最好的老師”，是任何一個做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸保瑥娬{的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”看到這里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。正如同我們希望自己的學生每天進步一點是一樣的道理。只要自己肯付出，認真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，那每天就都會有新的快樂。

對于個別班級美術課堂上一些學生比較頑皮，常在課堂上搗亂，我采用了李老師這本《做最好的老師》介紹的方法是：多想學生們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣學生們就會越來越愛自己。

李老師是這樣說也是這樣做的?！拔乙恢倍荚谝痪€，一直都在講臺，一直都和學生零距離!我時時提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學生。”是的，只有和學生們零距離接觸，才能感受到學生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價值!

對于老師，教學經驗來自于與學生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學生心與心的交流，你會覺得教學原來是如此精彩!

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴。

最后，我還是要把李老師的一段話獻給我們所有的教育工作者：

“‘做最好的老師!’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”

做最好老師讀后感【篇3】

現(xiàn)在讀經典、談經典、學經典、用經典，成了老師們學習、工作與生活的主旋律。我利用近一個月的時間細細地品讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師編寫的教育專著《做最好的老師》，每次打開它，我的心靈總會受到一次次地震撼，思想總會一次次得以提升。李鎮(zhèn)西老師在書中所提到的一個個教育思想，猶如一盞盞明燈，指引著我的教學路。

一、全心全意地愛著學生。

蘇霍姆林斯基說過：“親愛的朋友，請記住，學生的自尊心是一種非常脆弱的東西。對待它要極為小心，要小心地像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，因為在要摘掉這朵花時，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠?！崩铈?zhèn)西老師就是蘇霍姆林斯基忠實的追隨者，因此他提出了“愛是永恒的教育理論”，提出了“沒有愛，便沒有教育”，提出了“愛心是好教師的基本條件”……因此才有了他與學生的相濡以沫，才有了他與學生的相依相隨，才有了他們彼此的信任與依賴。

回想一下自己的教學歷程，對待學生又有著幾分愛呢？“要像對待自己的孩子一樣對待學生?！笨墒?，我們對待學生有過幾次溫暖地愛撫，有過幾次親切地慰問，又有過幾次敞開心扉地交流與盡情地嬉戲呢？因此，“愛”，應該是老師們永遠追隨的主題。

二、創(chuàng)新地進行語文教學。

語文教學在李鎮(zhèn)西老師的眼里，已不再是一本教科書，而賦予了它新的思想與內含，如：一份份深入人心的調查報告，一次次充滿挑戰(zhàn)性的辯論會，一張張寫滿熱點與焦點問題的班報與日報，一篇篇膾炙人口的文章，這不都是在引導學生學習語文嗎？在大語文觀全面普及的今天，對于在80年代就如此教學的李鎮(zhèn)西來說，難道不是走在了教學改革的前沿嗎？對于我這個面臨新課改正處在迷惘階段的老師來說的確是一個很好的指導。

三、科學地引導學生進行“自我管理”，由“人治”向“法治”轉變。

班主任是一個班級的靈魂。李鎮(zhèn)西老師在著作中用了大量的篇章介紹了如何進行班級管理，如何當班主任，最讓我欽佩的是“引導學生自己教育自己”。我認為這才是班級管理的最高境界，有了學生的自我管理，才會減少老師們的口苦婆心，才能達到真正的“自治”，才能使學生真正成為學習的主人。這是我所不及的。并且李老師還較好地把“法治”引入班級管理，班規(guī)面前人人平等，包括老師也不例外，使學生無論在什么情況下都有法可依，都井然有序，很好地給班主任老師減了壓，減了負。

合上書本，李鎮(zhèn)西老師的教學思想仍在我的腦海中回響，“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂?！弊屛覀円黄鹪趷鄣耐寥览锝Y出豐碩的果實。

做最好老師讀后感【篇4】

李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》中，提到一句蘇霍姆林斯基地名言：“真正的教育是自我教育”。我想這對后進生同樣適用，只有當學生自己有強烈的上進愿望和信心時，他的進步才會出現(xiàn)，并得以持久，所以，從某種意義上講，所謂轉化后進生更多的時候，就是不斷設法喚起他向上的信心。那么怎樣喚起他向上的信心呢？個人認為，在成功地喜悅中，更容易獲得自信。

曾經在一節(jié)試卷講評課上，我讓學生給一個句子換個說法，平時成績較好的學生馬上便舉起了手。忽然，我發(fā)現(xiàn)從未發(fā)過言、成績較差的學生李輝也舉起了手。他目光閃爍著希望的光芒，與我的目光相遇時，卻又有些惶恐地準備把手放下。見此，我走過去用溫和地語調，請他站起來回答問題。他站起來了，但回答問題時的聲音卻小極了，然而，他回答的內容分明是一個完全正確的答案。于是，我就親切地鼓勵他說：“不要緊張，勇敢些，讓全班同學都聽一聽你的答案?！蓖瑢W們用懷疑的眼光盯著他，有的甚至在搖頭。李輝在我的鼓勵下非常勇敢地又大聲重復了一遍他的答案，并把第一遍說錯的地方也糾正過來。他的答案驚呆了全體同學，有的還在嘖嘖稱贊，以示祝賀。我對此時低著頭的李輝說：“請你抬起頭，看一看同學們是怎樣評價你的答案的?！比缓?，我對同學們說：“同學們，李輝同學終于發(fā)言了，他回答得多好啊。讓我們?yōu)樗恼瓢?！”在同學們熱烈的掌聲中，我看到李輝的眼里充滿了幸福的淚花，同時也看到了他那自信起來的目光。

此后，不論上什么課，李輝都表現(xiàn)的十分活躍，學習成績也比以前有明顯的提高。更可喜的是，他在單元測試和期末考試的時候都獲得了好成績。通過這件事使我感到應該善待每一個學生，特別是對學困生應該給予更多的關懷，多給他們一些表現(xiàn)成功的機會，你會發(fā)現(xiàn)一片燦爛的天空。

做最好老師讀后感【篇5】

讀書是一種享受生活的藝術。“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。做一個心中有光的教師，明媚自己，明媚學生，也明媚世界！

最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我讀的時候感受頗多。李鎮(zhèn)西老師真是一個優(yōu)秀的教師，書里記錄了他的眾多教學事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠懇，實實在在。

最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻給學生。讀了一本教育專著名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學生究竟應該保持一種怎樣的關系才最有益于學生成長？

我從事教學工作時間較短，究竟怎樣做才能做一個最好的老師學生最歡迎的老師。今后我對學生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，肯定學生，相信每一個學生都是優(yōu)秀的，至少我們關注的焦點是發(fā)現(xiàn)學生的亮點和好的一面，而不是總盯著他的缺點和短處！正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的，只要你能相信你的學生是優(yōu)秀的.，你別說，他還真能做得更好！我努力地改變自己努力給孩子們假造一個和諧寬松的成長環(huán)境。

讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“愛”，圍繞“愛”來展開的，其中談到的很多經驗，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位，因為沒有愛就是沒有教育。我立志要做一個有愛有教育夢的優(yōu)秀老師！

不忘初心，做最好的老師！

做最好老師讀后感【篇6】

今天有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》---在平等中培養(yǎng)平等一文，感觸很深。讓回憶起在教學工作中，發(fā)生的一個小插曲。有一次上課，我發(fā)現(xiàn)有倆個男人互換了座位，我非常嚴厲的說：“你們倆個給我把座位換回來?！逼渲幸粋€男生非常大聲說：“我就坐在這怎么了？”作為老師，我的自尊心受到極大的傷害，我理所當然認為學生對老師就應該畢恭畢敬，因為他們是學生，就應該聽老師的話。最后在我的威逼下，男人很不情愿的換回了座位。

課下我不斷在反思自己，并找了哪位男生談話，為什么對老師這種態(tài)度，對老師非常不尊重。那位男生對我說：“老師，我并非故意要跟您作對，也沒有想過不尊重您，因為您當著全班說我，感覺很沒面子?！彼脑捦蝗稽c醒了我，讓我突然明白，在我本身就沒有給孩子平等，也沒有跟孩子尊重，一起都是源于根深蒂固的潛意識：師生不是平等的。我逐漸改變了自己對學生的說話方式，有時一個眼神，或者走到身邊的動作，就可以讓孩子們認識的自己的錯誤。老師和學生平等與否，往往通過一些司空見慣的細節(jié)表現(xiàn)出來，而且這些細節(jié)都是不經意的。在逐漸改變自己的同時，讓學生們意識到，人與人之間的智力、才能、學習成績、性格特點、家庭經濟情況等等存在客觀差別，但每個人的尊嚴和權利都是平等的。

基礎教育界流行一句話：“蹲下來和孩子說話”我理解這句話中“蹲下來”的本意主要不是指“肢體的蹲下”而是“心靈的放下”，我們要在心靈深處平視學生。作為肩負教育使命的引領責任的教師，我們應該在思想上成熟，學識上淵博，但這不妨礙我們擁有一顆童心，童心與童心相遇，才是真正自然而然的平等，也是在平等中培養(yǎng)平等。

平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的老師如何對待學生，明天的學生就會如何對待他人。