小小竹排畫中游說課稿。

教案與教師的教學(xué)工作息息相關(guān)。班級當(dāng)中學(xué)生整體情況的差別在書寫教案時應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出來，優(yōu)秀的教案是什么樣子的？我們特意收集并為您呈上“小小竹排畫中游說課稿”相關(guān)內(nèi)容，歡迎你參考，希望對你有所助益！

小小竹排畫中游說課稿 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“┒、刁”和3個偏旁“山、木、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

課前準(zhǔn)備

江南風(fēng)光的民族樂曲，課件。

第一課時

一、看圖，揭示課題

1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會，目的是讓學(xué)生了解圖意)。

3、出示課題，學(xué)生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

二、 初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、請學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽“南”是前鼻音)

3、自由讀之后，開展朗讀競賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音

4、請學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說?

a．結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，

b．運用課件動態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程

c．看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著— 棵，而且樹木特別密又特別綠。

d．指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

老師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

四、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請學(xué)生朗讀。先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

3、看圖試著背誦。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們把課文背了下來，現(xiàn)在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽?

二、激發(fā)想像，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想像江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、聯(lián)系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、出示課件——不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

(有些生字可以引導(dǎo)學(xué)生編故事記憶。如“兩”：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。)

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。(如：長江，江面，江河，江邊；幼苗，護苗，秧苗：種樹，砍樹，大樹，樹根，樹冠，樹枝。排隊，排長，前排；綠化，綠草，綠油油。)

四、練習(xí)用"ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

五、指導(dǎo)寫字

1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“一”，然后學(xué)生書寫一個。

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。

教學(xué)小結(jié)：

本課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，在自由讀之后。我讓學(xué)生開展朗讀競賽，從而激起他們的讀書欲望。并及時幫助他們正音。最后又伴隨樂曲朗讀。讓他們在讀中體會，在讀中感悟，在讀中受到美的熏陶。

小小竹排畫中游說課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

2.學(xué)會兩個新偏旁，艸草字頭，氵三點水旁。

3.學(xué)習(xí)6個詞語，7個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。

4.通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

5.能正確、流利地朗讀短文。

教學(xué)重點、難點

1.讀懂短文，理解句義、詞義。

2.學(xué)會新偏旁，識字，寫字。

教具準(zhǔn)備

音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

(二)讀懂句子，理解詞義。

(三)正確朗讀短文。

二、教學(xué)重點、難點

看圖讀短文，理解句義、詞義。

三、教學(xué)過程

(一)檢查復(fù)習(xí)。

1.讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒

2.讀韻母卡片：

(二)看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。

1.圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么?

2.練讀短文。

(1)借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

(2)出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

(3)自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

(4)指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應(yīng)讀l] y#u y#u，油讀一聲，不要讀成二聲y$u。

(三)看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。

1.指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。

(1)教師指圖問：

①誰知道什么是小竹排，它有什么用處?(板書：小竹排)

②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么?(祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米)

③什么叫順?biāo)?(順著水流的方向往前行)

④這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么?

(2)讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

2.指名讀第2句。

(1)看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸?(板書：兩岸)

①河的兩岸有些什么?(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。(板書：樹木)

②這些樹木長得怎樣?

③讀短文第3行。

(2)看圖，讀短文第4行。

(3)看圖，讀短文第4行。

①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠，長得好)

(4)指導(dǎo)讀第2句。

兩岸/樹木密，

禾苗/綠油油。

3.指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

(1)看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎?

(2)江南是指什么地方說的?(教師板書：江南)師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多;江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書：魚米鄉(xiāng))

(3)看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游?

師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

(4)指導(dǎo)朗讀第3句。

江南/魚米鄉(xiāng)，

小竹排/在畫中游。

(四)鞏固復(fù)習(xí)。

1.讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

2.朗讀短文，要求讀得正確、流利。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會2個新偏旁：艸(草字頭)，氵(三點水)。

(二)學(xué)會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。

(三)正確書寫生字。

(四)正確、流利地朗讀短文。

二、教學(xué)重點、難點

識字、寫字。

三、教學(xué)過程

(一)檢查復(fù)習(xí)。

1.讀詞語卡片：

2.指名讀短文。

(二)學(xué)習(xí)2個新偏旁。

1.艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

2.氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1.木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。

(1)識記字形。(讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法)

①用熟字加筆畫的方法：十字加撇捺，十木。一共4筆。

②用數(shù)筆畫方法：一筆橫(一)，二筆豎(十)，三筆撇()，四筆捺(木)。一共4筆。

③書空練習(xí)。(第一，拼讀音節(jié);第二，口述筆順筆畫;第三，共幾筆;第四，本課詞語)

(2)口頭組詞語。

2.禾。(讓學(xué)生自學(xué)后，進行書空練習(xí)，與木相同)

3.苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。

(1)識記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住苗字的?(我是這樣記的，苗字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是田字，一共8筆)

(2)書空練習(xí)。(①拼讀音節(jié);②字形結(jié)構(gòu);③偏旁;④筆順筆畫;⑤共幾筆;⑥本課詞語)

(3)讀短文第2句。

4.竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。

(1)識記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇()，二筆橫(?)，三筆豎()，右邊一筆、二筆同左邊相同()，第三筆是豎鉤(竹)，一共6筆。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點：第三筆，豎;第六筆，豎鉤。

(2)書空練習(xí)。(同木)

(3)口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃

(4)朗讀短文第1句。

5.江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語：江南。

(1)識記字形：用熟字加偏旁的方法。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說說你是怎樣記住江字的。(同苗)

(2)書空練習(xí)。(同苗)

(3)口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。

6.兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。

(1)識記字形。

①比較法：用雨與兩比較，外框兒相同()，里面不同，雨是豎，左右各兩點，兩是兩個小人。

②用數(shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示：兩字和什么字有點像?

(2)書空練習(xí)。(同木)

(3)口頭組詞語。

兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩

(4)讀短文第2句。

7.米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。

(1)識記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡便、最好記的方法。

熟字加筆畫的方法：木字上面加點、撇，一共6筆。

(2)書空練習(xí)。(同木)

(3)口頭組詞語。

魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒

(4)朗讀短文第3句。

8.朗讀短文，要求正確、流利。

(四)指導(dǎo)書寫，鞏固字形。

1.木、禾、米三個字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。

提示：①木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。

2.指導(dǎo)書寫苗字

(1)看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。

(2)教師范寫(略)，提示：

①草字頭第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運筆方法。

②曰第二筆是橫折鉤。

(3)教師帶寫草字頭。

(4)學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。

3.指導(dǎo)書寫竹字。

(1)整體位置，左窄右寬。

(2)教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點收筆，到長于三筆豎挑鉤。

(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

4.指導(dǎo)書寫江字。

(1)整體位置、左窄右寬。

(2)教師示范，重點指導(dǎo)三點水的寫法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫出弧線。第一點，點在左上格右下方，第二點點在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點提到橫中線上，離中心點四分之一處。

(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

5.指導(dǎo)書寫兩字。

(1)整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。

(2)教師范寫(略)，提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個人的撇對稱，點寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長于豎。

(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

(五)鞏固復(fù)習(xí)。

1.正確、流利地朗讀短文。

2.填空。

苗，第3筆是__________，共__________筆。

或上面是_________，下面是__________，共__________筆。

竹，第3筆是_________，第6筆是___________。

3.填詞語。

大米禾苗江水

木耳火苗兩手

竹刀竹尺竹子

板書： 小小竹排畫中游

小竹排 流

鳥兒 唱

魚兒 游

樹木 密

禾苗 綠

教后感：

橫折這個筆畫學(xué)生第一次接觸到，有的學(xué)生寫起來有點困難，為此在學(xué)生仿寫的時候，我及時進行指導(dǎo)。學(xué)了這篇課文后，學(xué)生基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產(chǎn)的豐富。

小小竹排畫中游說課稿 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與能力：

⑴認(rèn)識１２個生字，會寫３個字，認(rèn)識新筆畫和新偏旁。

⑵正確流利地朗讀課文，背誦課文。

⑶了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

２、過程與方法：

從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點，指導(dǎo)他們按照整體部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識字的信心，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達到知識共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過程。

３、情感態(tài)度價值觀：

學(xué)會觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國

【教學(xué)重、難點及教學(xué)突破】

１、重點：

識字、寫字和朗讀課文

２、難點：

扣住畫中游，體驗作者愉悅心情。

３、教學(xué)突破：

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。本課可以從以下幾點突破：

⑴運用ＣＡＩ課件制作動畫效果（小竹排飄流的全過程），指導(dǎo)觀察說話，欣賞江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

⑵運用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進行識字、寫字教學(xué)，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，感受語言文字的魅力。

⑶民主的交談，聲情并茂的賽讀，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶性情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、教師準(zhǔn)備：

第一課時：ＣＡＩ課件；

第二課時：生字卡片、錄像。

２、學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片。

【教學(xué)課時】

２課時。

【教學(xué)步驟】

第一課時教學(xué)流程設(shè)計

〖教師指導(dǎo)

１、情境導(dǎo)入

２、指導(dǎo)識字

３、欣賞佳句

〖學(xué)生活動

１、感受情境

２、合作學(xué)習(xí)

３、品讀課文

一、談話導(dǎo)入，動畫激趣

〖教師活動

１、同學(xué)們喜歡旅游嗎？把你到過的地方給大家介紹一下。

２、這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看。課件演示。

３、看到這樣的景色，你想對同學(xué)們說點什么？

４、說得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫面）

５、有首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們快讀讀吧！

〖學(xué)生活動

１、學(xué)生興致勃勃地回憶說出旅游的地點和特點。

２、學(xué)生發(fā)出感嘆。

３、學(xué)生自由發(fā)言。

４、學(xué)生認(rèn)真傾聽。

５、學(xué)生迫不及待地讀書。

小小竹排畫中游說課稿 篇4

課時目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、會寫“口、 日、中”3個字，認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、開小火車認(rèn)讀12個生字。

2、游戲：一字開花（口頭擴詞）

二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。

1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識筆畫橫折鉤并書寫三個。

2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫橫折。

3、學(xué)生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。

4、認(rèn)識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過的、自己知道的）

三、背誦課文。

指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、 擴展延伸

1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說ABB形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語。

3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

附：板書

小小竹排畫中游

鳥唱 魚游

樹木 密

禾苗 綠

魚米鄉(xiāng) 畫中游

小小竹排畫中游說課稿 篇5

《小小竹排畫中游》是在集中學(xué)習(xí)拼音后的課文啟始單元，孩子們從拼音的學(xué)習(xí)過渡到課文，還有些陌生，而且對于生字的識記方法還處于起步階段?；谒麄兡挲g的特點，在教學(xué)設(shè)計中，我采用“關(guān)注興趣創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生積極性，在情境中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓“興趣”成為學(xué)生最好的老師，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，徜徉于充滿情趣的朗讀與識字的學(xué)習(xí)過程中，在整堂課的教學(xué)過程中力求實現(xiàn)以下教學(xué)設(shè)想。

一、低年級語文要上得有情有味。

我們常說，語文課，要有韻味，有情感，老師要做足語言文字的功夫。低年級的課文，不象中高年級的課文那樣篇幅長，情感豐富而厚重。然而，我們面對的是一、二年級的小同學(xué)，短短的兒歌、小詩、美文，雖短小，但精美、凝練，展現(xiàn)的是多彩的世界，表達的是豐富的情感。作為低年級老師，深鉆教材，做足語言文字的功夫，尤為重要，通過語文教學(xué)，要把蘊涵在短短幾行字中的知識與情感深入淺出地傳達給孩子。

一年級學(xué)生擅長直觀，形象思維能力強，活潑好動，針對孩子們的特點，在備《小小竹排畫中游》這一課時，經(jīng)過反復(fù)鉆研，思考，怎樣通過這短短的三句話，讓我們的孩子能通過讀文領(lǐng)略江南美麗的風(fēng)光并興味不減地識字、積累呢？“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”，我們要從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手。本課的插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得十分密切。鮮亮、精美的圖畫是最能吸引住孩子們的目光?！安鍒D”既是教材中信手拈來的活教材、好教材。同時又是學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字的載體。在教師范讀課文引領(lǐng)學(xué)生走進文本，學(xué)生自己讀課文，同桌互相讀課文之后，在學(xué)生對課文的內(nèi)容已經(jīng)初步感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說：“讀完小詩歌，誰能說說那個美麗的地方有什么呀？”讓學(xué)生把自己讀到，感受到的用語言表達出來。在學(xué)生匯報出自己讀懂的內(nèi)容后，我適時出示課文中的插圖：“你們描繪的是這樣的景象嗎？”把孩子從文中讀到的、想到的變?yōu)樯鷦拥漠嬅娉尸F(xiàn)在孩子們的面前，而且充分借助插圖，隨著學(xué)生的觀察、匯報，我相機出示要求學(xué)生會認(rèn)的詞語，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，記一記，在孩子們興趣所向的時刻讓生字、新詞在孩子頭腦中留下深刻的印象，使原本枯燥的讀詞、識字、理解字意變得有形有色！而且充滿孩子們喜歡的情味。

二、低年級識字要多種形式復(fù)現(xiàn)“隨文識字”。

低年級的語文課堂，是識字的任務(wù)是重中之重，新課標(biāo)要求學(xué)生：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。課堂上只有把識字與閱讀有機地結(jié)合起來，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，讓生字在閱讀活動中不斷復(fù)現(xiàn)，逐步加深孩子對生字的感知印象，一個個生字，就象一顆顆珍珠，只有回歸課文中，它才會更加璀璨升輝。例如：在入課后，我用范讀激發(fā)了學(xué)生讀文的愿望，同時要求他們做到“手、眼、耳、腦”綜合運用，凝神于一個字、一個詞、一個句子，讓字、詞、句、文在孩子頭腦中產(chǎn)生初步印象。在學(xué)生初讀課文時，要求他們用自己喜歡的方式指讀課文，用鉛筆畫出自己剛才記住的字。借助手“指”，可以使他們凝神于一個一個漢字，從而加深對生字的印象。

在課堂教學(xué)中，我力求從孩子們的需求出發(fā)，促使學(xué)生為滿足需求而積極參與。例如，在讀到“禾苗綠油油”這一句時，我出示詞語讓學(xué)生讀一讀，在學(xué)生認(rèn)讀后，調(diào)動他們的知識積累，讓他們邊讀邊想象“綠油油”是什么樣？在孩子說出自己的理解后，我適時出示圖片，“看，是這樣嗎？綠綠的，油亮油亮的這就叫綠油油”，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀詞語。這樣的讀文并巧妙的識字、學(xué)詞，使他們感受到閱讀是快樂的，在閱讀中識字更是輕松、快樂的。

三、低年級朗讀要入情入境。

朗讀，是學(xué)生個性化行為，語言文字要在學(xué)生入情入境的朗讀中，化為悅耳動聽的聲音，洋溢出濃濃的韻味，悄悄流入學(xué)生的心田。課堂教學(xué)中，我力求做到課堂上書聲朗朗，讓朗讀貫穿課堂始終。教學(xué)中，努力進行情境的創(chuàng)設(shè)和“入境”的鋪墊，力求營造一種適應(yīng)低年級、切合課文文本的學(xué)習(xí)、朗讀氛圍，循循善誘，逐步提升，通過入情入境的朗讀，使文本中的形象活躍在學(xué)生的朗讀中。例如：在入課后，我用范讀激起學(xué)生讀文的愿望，鼓勵學(xué)生自己讀文，并能把自己初讀課文的成果展示給自己的同桌。又如，在學(xué)生匯報朗讀第一句話時，我隨即點撥引導(dǎo)：聽你讀，我仿佛看到聽到小鳥的叫聲，多美呀！誰再來美美的讀一讀？雖然是一年級的小學(xué)生，但他們也會有自己的些許理解，我借助充滿賞識的評價意在引領(lǐng)學(xué)生把自己聽到的、理解到的通過讀來表現(xiàn)出來。也讓學(xué)生從朗讀中能夠獲得快樂的體驗。在引導(dǎo)學(xué)生理解“綠油油”詞義的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生試著說一說“是什么樣的禾苗？”學(xué)生會回答出“綠油油的禾苗”，我順勢引導(dǎo)：我們還可以這么說“禾苗綠油油”，使學(xué)生初步懂得內(nèi)容一樣，表達方式不同，是為了不同的表達需要。緊接著我啟發(fā)學(xué)生：“你們想一想，再仔細(xì)看一看，還有什么也是綠油油的？”學(xué)生把自己看到的用生動的語言表達出來。在不斷的理解、運用中，豐富了學(xué)生的語言，再回讀這課文時，此時的朗讀，是充滿理解、情感體驗的個性化的朗讀。在課堂教學(xué)將進尾聲時，我仍不丟棄讓學(xué)生朗讀、體驗的時機：“聽，動聽的音樂響起，拿起書，再來美美的讀課文?！弊寣W(xué)生伴隨著悠揚的樂曲，再次領(lǐng)略文中那美麗的景色，感受語言文字的感人意蘊。讓朗讀貫穿課堂始終。

四、低年級教學(xué)要注重習(xí)慣養(yǎng)成。

孩子們剛剛?cè)雽W(xué)一個多月，一切對于他們都是新鮮的。他們好奇、好動、注意力不容易集中。恰恰這個時期，是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成時期，因此，課堂上，要關(guān)注孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)，從一點一滴中，逐漸培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如，孩子在讀完課題時，我鼓勵孩子提出自己想知道的問題，培養(yǎng)孩子的問題意識；比如，在我范讀課文時，提出明確要求：仔細(xì)聽，讓每個字都爭取都裝進你的小耳朵里。在學(xué)生互相讀課文時，我要求他們：“讀的同學(xué)要把字讀準(zhǔn)確，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，讀對了，要表揚他，讀錯了要幫一幫他。”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽；比如，在學(xué)生自由讀課文時，我要求他們：“輕輕打開書64頁，用小手指指著書上的字，自己讀一讀，遇到不認(rèn)識的看看上邊的拼音，一定要想辦法認(rèn)識它?！毙⌒〉囊?，意在是學(xué)生明白，課堂上，做事要輕，要學(xué)會指著字認(rèn)讀，要學(xué)會遇到困難，自己想辦法解決；又比如：在教學(xué)排這個字時，我引導(dǎo)孩子：“你們再仔細(xì)看看竹排什么樣呀？（是幾根竹子綁成的）一根一根的竹子綁在一起就做成了竹排，你們看“排”字的右邊多象這小竹排呀！”“仔細(xì)看看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么”？“仔細(xì)觀察這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？”這樣的引導(dǎo)，意在使學(xué)生學(xué)會觀察。再比如，理解禾苗綠油油這一環(huán)節(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生“綠油油”又是什么樣？小禾苗不僅長的可愛，更喜人，綠油油茁壯的樣子告訴人們今年一定會大米滿倉，人們該是多么高興呀！想象眼前的圖景，讀出你心中的喜愛。這樣的環(huán)節(jié)，意在滲透給孩子如何表達，如何朗讀！

小小竹排畫中游說課稿 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字。會寫3個生字。認(rèn)識2個筆畫“橫折、橫折鉤”和3個偏旁“山、木、艸”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是個十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

重點：

識字、寫字、朗讀課文

信息資料：

1、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌或詩歌。

2、課件，表現(xiàn)江南風(fēng)景的民族樂曲磁帶，學(xué)生自制生字卡片。

第一課時

一、切入舉偶

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ斡[美麗富饒的江南，愿意嗎？這就是我們今天乘坐的交通工具。

出示課件一書上的竹排圖及詞語（竹排pái）

誰在哪兒見過？（指名介紹）隨機學(xué)生字“排”。

2、師：請大家坐穩(wěn)了，我們跟著小明，懷著陽光般的心情，快樂出發(fā)吧！

課件二播放配樂課件，小小竹排畫中游

剛才我們游覽了這么迷人的江南，有什么話想對大家說？

3、師：作者把這風(fēng)景如畫的江南風(fēng)光寫成短短的詩歌，大家愿意讀嗎？板題提問：讀課題后想知道什么？

對話平臺

初讀

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號畫出生字。

2、同桌互談，相互評價

3、指名試讀課文，伺機指導(dǎo)：如“鳥兒”、“綠油油youyou”……

識字

1、自讀：在課文中畫出的生字。

課件三帶有音節(jié)的12個生字（新偏旁為紅色）岸苗樹

2、出示生字：這些帶拼音帽子的生字寶寶你會認(rèn)嗎？認(rèn)識哪個就讀哪個。你是在哪里認(rèn)識這些字的？

3、觀察紅色偏旁（學(xué)習(xí)山字旁，木字旁，草字頭），你怎樣記住它們？

4、

拿出自制的生字卡片，同桌輪讀，并討論識記方法。

5、誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？

（如，唱：今日唱，明日唱，天天開口唱

兩：兩個人躲在屋檐下）……

6、開火車讀無注音生字

課件四生字去掉音節(jié)

7、朗讀詞語：（課后“我會讀”中的詞）

課件五課后詞語

回讀

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文

2、前后桌讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀

質(zhì)疑

仔細(xì)讀文，體會一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內(nèi)互相交流。

寫字

1、出示“口、日”，看筆順圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（認(rèn)識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”）

2、觀察田字格中的生字，寫好這兩個字的要領(lǐng)：“口”字要寫好，上大下要小，“日”字兩豎要寫直，第三筆在橫中線。

3、示范指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)

4、引導(dǎo)欣賞，自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。

相信《小小竹排畫中游說課稿合集》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園說課稿，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了小小竹排畫中游說課稿專題，希望您能喜歡！