漢語拼音說課稿。

以德感人，為人師表，教案的準(zhǔn)備工作在每個(gè)教師的工作中都舉足輕重。教案可以為教師以后的教學(xué)提供借鑒，以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理的一些與您需要相關(guān)的資料《漢語拼音說課稿》，相信你閱讀本頁面后有一些收獲！

漢語拼音說課稿(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、 學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母的四聲調(diào)讀法。

3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

4、 掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調(diào)的音。

教學(xué)重點(diǎn)： i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。 i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、卡片

課時(shí)安排：；二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話，激趣導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們，我們昨天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了a o e三個(gè)字母朋友，他們?nèi)齻€(gè)有一個(gè)共同的名字，誰知道？對(duì)了，就叫單韻母。a、o、e還有三個(gè)單韻母兄弟呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認(rèn)識(shí)新的好朋友，他們就是 i、u、ü。（教師在黑板上板書i、u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

設(shè)計(jì)理念：孩子們對(duì)童話故事充滿了親切感，在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物，可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。

二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書寫

1、學(xué)字母i的音

（看圖或課件）圖上畫的是什么？（借“衣”的音學(xué)習(xí)i）師：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。

教師范讀i，（可利用兒歌：“牙齒對(duì)齊i、 i、i”教學(xué)生發(fā)音）

學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）

2、學(xué)習(xí)字母i的形

師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（重點(diǎn)：不要漏掉小點(diǎn)）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)感到枯燥、乏味。

3、指導(dǎo)書寫

師：i住在幾樓？（二樓和三樓）

（課件）i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。（再次強(qiáng)調(diào)不漏小點(diǎn)）

學(xué)生描紅、書寫。（師巡視指導(dǎo)，提醒生書寫時(shí)要注意圓點(diǎn)的位置，不要寫成圓圈，書寫要干凈）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|拼音，字母的書寫有一定的困難。教學(xué)書寫韻母時(shí)，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置，然后示范書寫，再讓學(xué)生描紅，臨寫，這樣一步一步循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動(dòng)。

4、小組評(píng)議，對(duì)正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點(diǎn)，形成榜樣。

三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書寫

1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音

師：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同， 教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u 、u 、u）

學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，開火車讀，小老師教讀等）

設(shè)計(jì)意圖：班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語拼音的知識(shí)和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相幫助。小組合作交流，讓每一個(gè)學(xué)生選擇最擅長的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用已掌握的知識(shí)和大家互相交流。

2、學(xué)習(xí)u的形（課件）

師：字母u與圖上的什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子與u相似。）師： u還像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

3、指導(dǎo)書寫：

師：u住在幾樓？（ u住二樓寫在中格。）

師范寫u并講清筆順

3、學(xué)生描紅、書寫（師巡回指導(dǎo)）

四、學(xué)習(xí)字母ü的音、形、書寫

1、學(xué)習(xí)字母ü的發(fā)音（課件）

師：圖上畫的什么？（借“魚”的音學(xué)習(xí)ü）把“魚”的音平讀就是ü。教師范讀ü。（像吹笛子ü、 ü 、ü）

學(xué)生學(xué)讀ü。（采用多種方式練習(xí)讀音，同位互相正音、開火車讀等）（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。）

2、觀察圖學(xué)習(xí)ü的形

師：字母ü與圖上的什么地方很相像？（魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像ü。）

教兒歌：ü像小魚吹泡泡。（可能有學(xué)生說出ü與u之間相像，師要抓住這一點(diǎn)表揚(yáng)，并趁機(jī)讓學(xué)生觀察兩者的不同，強(qiáng)調(diào)ü有兩個(gè)小點(diǎn)）

3、指導(dǎo)書寫

誰能告訴大家怎么寫？（生可能說出u加兩個(gè)小點(diǎn)）

師講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）

4、學(xué)生練寫，并同位互相評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：字母u、ü形很相似，可利用兒歌區(qū)分（u像一個(gè)茶杯子，ü像小魚吹泡泡）教師要善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，這樣可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語拼音，為識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)為兒童提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。

五、鞏固練習(xí)認(rèn)形、發(fā)音：

回憶口型兒歌：牙齒對(duì)齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü，多種形式練讀達(dá)到背誦。

六、作業(yè)：

回家書寫幾個(gè)漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、（課件聲調(diào)圖）復(fù)習(xí)四聲調(diào)，聲調(diào)兒歌。

2、復(fù)習(xí)“a o e”的四聲。

二、學(xué)習(xí)字母i的四聲

1、學(xué)習(xí)i的四聲

（卡片）誰能用學(xué)習(xí)“a o e”四聲的方法，試著來讀的i四聲。

2、（出示卡片i）師： 看到i的聲調(diào)卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)）。教師板書：ī 、í、 ǐ 、ì。

（1）自己試著讀一讀i的四聲。

（2）師：在平時(shí)說的話里那些有i的四聲呀？（課件）（ī醫(yī)生；í阿姨；ǐ椅子；ì愿意）學(xué)生練讀。

設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物名詞與音相結(jié)合，把音、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師范讀，學(xué)生隨讀。請(qǐng)小老師教讀；同桌互相讀（順讀）。（教師糾正二聲三聲的讀音）

三、學(xué)習(xí)字母u的四聲

1、出示u的四聲 ，自己試著讀一讀。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)三聲的讀音）

2、指名按順序讀，打亂順序讀四聲。（注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音）。

3、師：誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞？烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個(gè)的“五”（ǔ） 錯(cuò)誤的“誤”（ù）

設(shè)計(jì)意圖：教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，利用語言、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。教ｕ四聲時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動(dòng)作，并邊開車邊發(fā)ｕ的四聲。這樣，學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，化難為易，就會(huì)學(xué)得輕松愉快。

四、學(xué)習(xí)字母ü的四聲

1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師強(qiáng)調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（師板書）

3、自己試著讀讀"ü"的四聲

4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 （教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法）。打亂順序讀“ü”的四聲）

5、請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。

五、鞏固練習(xí)

1.按順序讀i、u、ü的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”（ī） 阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ） 愿意的“意”（ì）

烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個(gè)的“五”（ǔ） 錯(cuò)誤的“誤”（ù）

小魚的“魚”（ǘ） 下雨的“雨”（ǚ）玉米的“玉”（ǜ）

3.打亂順序讀四聲（可用字母卡片）。

設(shè)計(jì)意圖：聲調(diào)學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)拼讀的基礎(chǔ)，常有學(xué)生因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)掌握不扎實(shí)學(xué)習(xí)拼讀環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)困難。因此，教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。爭取達(dá)到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。

六、作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起找詞語中的i、u、ü的四聲。

漢語拼音說課稿(篇2)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示情境設(shè)計(jì)圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時(shí)放的禮花)。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們?cè)敢庾x一讀嗎?有的小朋友為難了，智慧老人會(huì)幫助你們解決這個(gè)問題的。請(qǐng)聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!

師：我們認(rèn)識(shí)了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。板書：aoe

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。

出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。

(一)學(xué)習(xí)“o”

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?

2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴)

師：這是什么時(shí)候呢?(早晨)你從哪看出來的?

3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說話。

形：這個(gè)“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)

寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨(dú)立寫。

過渡：(出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢?)

師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇(師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)

(二)學(xué)習(xí)“a”

音：師講解：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。

[設(shè)計(jì)意圖：在于鞏固“a”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

形：①學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)

寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。

過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問：這只動(dòng)物是什么呀?

(三)學(xué)習(xí)“e”

音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨(dú)立寫

三、趣味游戲，鞏固新知。

1、我會(huì)讀，看析書練讀(鞏固音)

2、摘果子(鞏固形)

3、猜一猜。

四、歸納總結(jié)：擴(kuò)展練習(xí)

1、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么?

2、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

漢語拼音說課稿(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 。

２、能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

３、會(huì)讀復(fù)韻母ai ei ui的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui ，能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影片，掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母和四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。

２、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

會(huì)讀會(huì)認(rèn)ai ei ui ，能讀準(zhǔn)四聲。

〖教學(xué)用具〗

掛圖。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、認(rèn)讀單韻母。

２、認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

３、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。

二、看情景圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母

１、看圖，說說圖上畫了哪些事物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？出示圖。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示復(fù)韻母。

２、學(xué)生看圖讀兒歌。根據(jù)教學(xué)生讀情境歌。扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高，ai ei ui ，拉羊羔，不能讓你啃樹苗。

３、看圖說說你看見兩棵樹有什么不同？板書ai。

４、生各種形式認(rèn)讀。講解發(fā)音方法從前一個(gè)字母的音向后一個(gè)字母的音快速滑動(dòng)，一氣呵成。

5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師范讀音。

6、選自己會(huì)讀的上去領(lǐng)讀。

7、用四聲練習(xí)說話或說詞。

同法學(xué)習(xí)ei ui 。學(xué)生如讀不準(zhǔn)，教師要多領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或圖片來說說。

8、課間休息。

三、練習(xí)書寫

１、觀察字母在四線格位置。練習(xí)描紅。生練習(xí)臨寫。師范寫。

２、師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

１、抽讀卡片。

２、比較ai ei ui 的異同。

３、練習(xí)讀順口溜。教學(xué)順口溜。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、能正確拼讀或直呼音節(jié)。

２、能看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

正確拼讀音節(jié)。

〖教學(xué)用具〗

掛圖。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)

１、說說什么叫復(fù)韻母。

２、復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母情境歌。

３、復(fù)習(xí)復(fù)韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習(xí)

４、讀ai ei ui 的四聲。出示復(fù)韻母卡片。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。

二、學(xué)習(xí)音節(jié)

１、抽讀聲母。出示插圖。

２、復(fù)習(xí)直呼音節(jié)的方法。出示音節(jié)。

３、聲母、韻母各是什么？擺好口形，讀ai的音。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。

４、學(xué)生各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。

5、練習(xí)直呼音節(jié)。出示音節(jié)。范讀。

三、看圖讀帶調(diào)拼音詞

１、練習(xí)讀 bai cai

⑴說說圖上畫的是什么？

⑵聲母、韻母各是什么？

⑶練習(xí)直呼。

２、方法同上，拼讀另外幾組音節(jié)。

四、看圖聽故事，練習(xí)音節(jié)

１、圖上畫的是什么地方？有哪些小動(dòng)物？出示圖畫

２、看圖聽故事。聽故事。

３、練習(xí)讀拼音。連讀拼音詞。

⑴找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

⑵找出單韻母音節(jié)。

⑶找出復(fù)韻母。

五、鞏固練習(xí)。

１、找朋友。

２、練習(xí)分解音節(jié)。bei—b—（ ）chui—（）—（）

漢語拼音說課稿(篇4)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

３、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

２、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、能正確書寫３個(gè)單韻母。

２、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話激趣

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要*它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)３個(gè)朋友“a o e”。

二、學(xué)習(xí)３個(gè)單韻母的音形

學(xué)習(xí)單韻母“a”：

１、出示a的圖片：

⑴問：圖上畫的是誰？她們?cè)诟墒裁矗磕銈冏屷t(yī)生看過嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？

⑵講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？

⑶教師范讀“a”。

⑷學(xué)生練讀“a”。

２、學(xué)習(xí)“a”的形：

⑴問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

⑵你們有什么好辦法記住它的形？

⑶學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

學(xué)習(xí)單韻母“o”：

１、出示“o”圖片：

⑴觀察后提問；圖上畫的是什么？

⑵講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

⑶教師范讀。

⑷學(xué)生體會(huì)讀。

２、學(xué)習(xí)“o”的形：

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

學(xué)習(xí)單韻母“e”：

１、出示“e”的.插圖，問：圖上畫的是什么？

⑴師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

⑵教師范讀。

⑶學(xué)生體會(huì)讀。

２、學(xué)習(xí)“e”的形：

⑴怎么記“e”的形呀？

⑵大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

⑶讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

三、書寫３個(gè)單韻母

１、認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線三格：

２、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格？

３、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

⑴同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

⑵請(qǐng)學(xué)說一說。

⑶看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

⑷學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

４、指導(dǎo)書寫“o”：

⑴老師書寫，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？

⑵請(qǐng)學(xué)生說一說。

⑶教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

⑷學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

5、指導(dǎo)書寫“e”：

⑴老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？

⑵說一說。

⑶教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

⑷學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫

注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習(xí)

１、黑板指讀字母。

２、看卡片讀字母。

３、看書上字母的位置，讀一讀。

〖板書設(shè)計(jì)〗

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。

二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”

三、學(xué)習(xí)字母四聲

１、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

２、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

３、學(xué)習(xí)“a”的四聲：

⑴師講：拼音字母有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來表示，寫在字母的頭上。

⑵板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

⑶學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

⑷按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

⑸順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

⑹打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

４、學(xué)習(xí)“o”的四聲：

⑴師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

⑵出示：“ō ó ǒ ò”問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

⑶打亂順序讀。

５、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

６、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

〖板書設(shè)計(jì)〗

ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

第三課時(shí)

１、鞏固復(fù)習(xí)

２、看卡片讀“a、o、e”的四聲?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

３、書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

４、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍?，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。

５、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

６、學(xué)說兒歌：

⑴出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

⑵結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

⑶教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

７、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了３個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！

漢語拼音說課稿(篇5)

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形

（一）學(xué)習(xí)“b”的音形

1．出示“b”的圖

（1）引導(dǎo)同學(xué)提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個(gè)字母念什么？同學(xué)試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）同學(xué)學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

2．學(xué)習(xí)“b”的形

（1）引導(dǎo)同學(xué)提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一局部很像？

（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“b b b”。

右下半圓“b b b”。

6字“b”?！?/p>

3．指導(dǎo)書寫b

（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

（3）同學(xué)說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）同學(xué)書空筆順。

（5）同學(xué)在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的同學(xué)和時(shí)褒揚(yáng)鼓勵(lì)。

（二）學(xué)習(xí)“p”的音形

1．出示“p”的圖

（1）同學(xué)提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）同學(xué)試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴同學(xué)“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?/p>

放在嘴前，看紙的顫抖大小作區(qū)別。

（5）同學(xué)隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2．學(xué)習(xí)“p”的形

（1）同學(xué)提問：字母“p”與圖的哪一局部很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“p p p”。

端起臉盆把水潑“p p p”。

路燈“p”。

3．指導(dǎo)書寫“p”

（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？

（3）同學(xué)獨(dú)立書寫一個(gè)。

（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。

（5）同學(xué)結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

（6）同學(xué)再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

漢語拼音說課稿(篇6)

一、復(fù)習(xí)

１、游戲“拼字母”（課件出示 d t n l 分解后的部件 ）學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。

２、 生活中哪些地方有 d t n l 的身影？

３、 拼音練習(xí)：

⑴ 開火車拼讀音節(jié)。

⑵ 課件出示 dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù。注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思，讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

二、看圖認(rèn)字

１、 點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物?。?/p>

２、 隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。

３、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎？

４、 出示帶拼音的詞語大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

５、 這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

６、 誰能給這些生字寶寶找找朋友？

７、 鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌：

“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄?！?/p>

三、拼讀兒歌

過渡看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。

１、 課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。

２、 你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

３、 讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

４、 用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。

５、 男女生讀──齊讀──表演讀。

四、總結(jié)

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母 d t n l 和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

漢語拼音說課稿(篇7)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì) g、k、h３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、讀準(zhǔn) g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。

３、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

４、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

【教材分析】

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母 g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在*背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。

第二部分是 g、k、h 與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是 g、k、h 的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

g、k、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、配合學(xué)習(xí) g、k、h 發(fā)音的錄音帶；g、k、h 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

２、本課的生字、生詞卡片。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

二、學(xué)習(xí)聲母 g

１、看圖，教學(xué)聲母 g：

⑴ 指導(dǎo)看圖。提問圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

⑵ 出示聲母g。誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是 g 音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

⑶ 指名試讀。

２、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

３、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí) g 的形。還可以用“９字帶鉤就是 g”來記憶 g 的形。

小結(jié)圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示 g 形。討論一下自己還有什么辦法記住 g 的形。

４、教順口溜９字彎鉤 g、g、g:

比較讀 g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握 g 的發(fā)音要領(lǐng)。

三、練習(xí)拼音

１、復(fù)習(xí)拼音方法。

２、讓學(xué)生試著拼讀 g—a、g—e、g—u。

３、指名拼讀音節(jié)。

４、范寫 g，學(xué)生書空練寫。

四、學(xué)習(xí)聲母k

１、出示圖畫。老師領(lǐng)唱小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書 k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生“k”讀“蝌”音要輕、短。

２、指名試讀。

３、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

４、告訴學(xué)生k的發(fā)音部位與 g 同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀 g、k。

５、“開火車”讀 k。

６、比較 k—e，k 的讀音。

７、提問你怎樣記住k的形。

教順口溜蝌蚪叮草 k、k、k?；蛞煌C(jī)槍 k、k、k。

８、范寫k，學(xué)生書空練寫。

９、讓學(xué)生試著拼讀 k—a、k—e、k—u。

五、教學(xué)聲母 h

觀察圖畫，說明圖意。

１、試讀 h 音。

２、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

３、比較讀 k—he、說一說它們的不同。（k 是聲母，讀音輕、短，he 是音節(jié)，聲音響亮。）

４、比較讀 k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱發(fā) g 時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā) k 時(shí)有氣流沖出；發(fā) h 時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā) k 時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母。

５、教順口溜小椅子 h、h、h。

６、范寫 h，學(xué)生書空練寫。

７、讓學(xué)生試著拼讀 h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫 g、k、h

講清 g、k、h 的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱“ ”叫豎左彎；“ ”叫左斜右斜。

七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)

漢語拼音說課稿(篇8)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)j、q、x３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

３、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

４、認(rèn)識(shí)５個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：j、q、x的讀音，j、q、x與單韻母及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)：j、q、x與ü相拼。

【教學(xué)課時(shí)】

三課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

字母卡片、掛圖、四線格。

【分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

１、第一課時(shí)：

⑴學(xué)會(huì)j、q、x３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⑵學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

２、第二課時(shí)：

初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

３、第三課時(shí)：

認(rèn)識(shí)５個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

【分課時(shí)教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、g、k、h與韻母相拼的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)。

２、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)j

１、出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）

讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋

在讀詞的過程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基礎(chǔ)。

２、范讀講解發(fā)音領(lǐng)讀。

３、同桌互讀，感受發(fā)音部位。

４、開火車讀，師正音。

５、記憶字形。

６、拼讀音節(jié)及四聲：

j—i—ji學(xué)生自己拼，指名拼讀

j—i—a四人小組一起互相幫助，糾正讀音。

檢查學(xué)習(xí)效果：請(qǐng)同學(xué)拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。（如：公雞、急忙、幾天、記住）提醒學(xué)生注意：j是介母。

三、學(xué)習(xí)q、x（方法同j）

四、指導(dǎo)書寫j、q、x

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

j、q、x的認(rèn)讀及拼音。

二、學(xué)習(xí)j、q、x與ü

１、創(chuàng)設(shè)情境：

有一天j、q、x三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和它們做伴交上了朋友。

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

ü和j、q、x做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點(diǎn)不見了）

２、怎么辦呢？

現(xiàn)在ü是念ü還是u呢？（在普通話里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上兩點(diǎn)去掉了，也不會(huì)與u相混）

３、編順口溜：

小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。

４、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

１、做游戲“找朋友”，五名同學(xué)分別戴j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn)，全班拼讀。

２、拼讀音節(jié)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、卡片認(rèn)讀字母j、q、x。

２、j、q、x與i、ü的四聲拼讀。

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

１、看圖：

圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)后回答。

２、拼讀音節(jié)：

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。

３、讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”教師出示“雞”的生字卡片，讓學(xué)生到兒歌里去找這個(gè)字，認(rèn)讀出來。

４、用五個(gè)生字口頭組詞：下、洗、衣、服、雞。

５、說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。

６、讀兒歌。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

１、連一連，讀一讀：

xǐ yī dì yī

地衣洗雞

２、摘蘋果：

把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。

【設(shè)計(jì)意圖】

１、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

２、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

３、做“找朋友”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使認(rèn)字母變得更有生機(jī)。

漢語拼音說課稿(篇9)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì) g、k、h ３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、讀準(zhǔn) g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。

３、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

４、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、抽讀６個(gè)單韻母卡片。

２、接順序讀讀８個(gè)聲母卡片。

３、拼讀音節(jié)：“tù nǔ lè dù”

二、學(xué)習(xí)“g、k、h”的音形及書寫

（一）學(xué)習(xí)聲母“g”

１、學(xué)習(xí)“g”的音：

⑴ 出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

⑵ 借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

⑶ 教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流沖出。

⑷ 學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

⑸ 開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

２、學(xué)習(xí)“g”的形：

⑴ 仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？

⑵ 編記憶小兒歌：９字加彎 g、g、g。

３、書寫字母“g”：

⑴ 認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。

⑵ 觀察書中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。

⑶ 教師范寫“g”：第一筆是什么？點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

⑷ 學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

（二）學(xué)習(xí)聲母“k”

１、學(xué)習(xí)“k”的音：

⑴ 出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

⑵ 這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺有氣流沖出。

⑶ 學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

⑷ 同桌互讀，相互糾正。

⑸ 指名讀。

２、學(xué)習(xí)“k”的形：

⑴ 怎么記住“k”的形呀？

⑵ 請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水 k k k。

３、書寫字母“k”：

⑴ 認(rèn)識(shí)基本筆畫：“ ” 左斜右斜。

⑵ 怎樣寫好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

⑶ 學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。

⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

⑸ 在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

⑹ 每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。

⑺ 再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。

（三）學(xué)習(xí)聲母“h”

１、學(xué)習(xí)“h”的音：

⑴ 出示圖，提問：圖上畫的是什么？

⑵ 借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。

⑶ 學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

⑷ 指名讀。

⑸ 開火車讀。

２、學(xué)習(xí)“h”的形：

⑴ “h”的形像什么？

⑵ 編兒歌：一把椅子 h h h。

３、書寫字母“h”：

⑴ 學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

⑵ 學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。

⑶ 展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

⑷ 學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母

四、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！

〖板書〗

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

２、抽讀６個(gè)單韻母。

二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)

１、出示：

⑴ 自己試著讀一讀，

⑵ 指名拼讀。

⑶ 請(qǐng)同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

⑷ 開火車拼讀。

２、出示：

⑴ 自己試著進(jìn)行拼讀。

⑵ 同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

⑶ 個(gè)別讀，同學(xué)糾正。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)“guā”的拼讀

1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu：

⑴ 請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

⑵ 再請(qǐng)同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

２、電腦出示：小女孩推 g—u—ā→guā 圖片（西瓜）

請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色?！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

４、我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，“guā”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

５、學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

（二）三拼音節(jié)練習(xí)

１、

⑴ 自己試著拼一拼。

⑵ 請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

⑶ 指名讀。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

⑷ 同桌互讀，相互糾正。

⑸ 個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。

２、

⑴ 自己試讀。

⑵ 同桌同學(xué)互讀。

⑶ 指名讀。

四、讀兒歌

１、找出紅色的字母讀一讀。

２、教師畫出：de、hū、lè、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

３、請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。

４、同桌同學(xué)互讀、互背。

５、全班齊背，可以做一些簡單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)

今天我們又結(jié)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

漢語拼音說課稿(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)ａｏｅ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、知道單韻母有４個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。

３、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里寫ａｏｅ。

教學(xué)重點(diǎn)：

ａｏｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

ａｏｅ的第二聲、第三聲的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、觀察畫面，激發(fā)興趣

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會(huì)畫中的美。

２、講故事，激發(fā)興趣。

二、學(xué)習(xí)單韻母ａ

１、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。

２、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。

３、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）

４、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出ａ的音？

５、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。

６、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

７、認(rèn)識(shí)四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？

８、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)

１、看插圖，說說汽車是怎么走的。

２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

３、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

４、練讀四聲：

師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀。

５、做游戲區(qū)分a的四聲，重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。

６、學(xué)習(xí)動(dòng)用，體會(huì)讀音。

四、小結(jié)本課內(nèi)容

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)

１、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。

２、看誰反應(yīng)快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。

二、學(xué)習(xí)ｏ和ｅ

１、看圖讀準(zhǔn)ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）

２、認(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。

３、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找ｏｅ的家在哪兒？

４、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫ｅ。

５、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

６、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。

７、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：

順序讀，變序讀。

二三聲對(duì)比讀。

男女生對(duì)讀等。

８、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。

三、拓展練習(xí)

你能用上ａｏｅ這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽的順口溜嗎？

漢語拼音說課稿(篇11)

教學(xué)要求

1 學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2 了解jqx與 相拼時(shí)， 上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

一、引新授內(nèi)容

1 指導(dǎo)看情境圖。

(1)圖上畫的是什么地方?什么時(shí)候?都有誰?他們?cè)诟墒裁?

(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))

2 教師總結(jié)故事。

一個(gè)星期天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩，這時(shí)，她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應(yīng)該幫她，所以，小西西就走過去對(duì)媽媽說:“媽媽讓我?guī)湍阆匆路??！眿寢寣?duì)她說：“你真是個(gè)好孩子?！?/p>

出示：ji qi xi3個(gè)音節(jié)

3 (1)出示語境歌(放語境歌錄音)

星期天，

洗衣裳，

洗衣機(jī)，

嗡嗡響，

媽媽洗衣，

我?guī)兔Α?/p>

告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。

(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示gkh

二、教學(xué)jqx 的讀音和寫法

1 教學(xué)讀音、形。

(1)j的讀音。

①板書 ，并出示搭積木的圖。(圖上畫的是什么?正在干什么?) 圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。

②告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀j就有點(diǎn)像。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。(指名讀)

⑥仔細(xì)觀察圖，看看字j像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。

(j像積木的組合形狀)

⑦教學(xué)順口溜：大公雞，jjj?；虼罘e木jjj。

(2)q 的讀音。

①板書 ，并出示圖二(氣筒)。

②告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀q 時(shí)，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時(shí)沖出的氣較弱q的氣流較強(qiáng)。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。

⑥指名讀，開火車讀。(教師糾正發(fā)音)

⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么?誰來說說q像什么?

你覺得應(yīng)該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)

教學(xué)順口溜：氣筒打氣qqq?；蛳駛€(gè)9字qqq。

(3)x的讀音。

①板書 ，并出示演員演戲圖。(指名說說圖畫內(nèi)容)

②告訴學(xué)生x 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和x的讀音差不多了。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀 時(shí)x，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑥指名讀。(注意正音)

⑦誰來說說x像什么?并根據(jù)你所想的編順口溜。

教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉xxx 。等

2 教學(xué)書寫

(1)jqx的占格位置。

林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾?(出示jqx的書寫。)

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 jqx占格位置。

j 住在一二三樓，q 住在一二樓。x住在二樓。

(3)jqx的筆順

①誰來說說j先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

先寫豎彎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

②誰來說說，q先寫什么?再寫什么?幾筆寫成

先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)

③誰來說說，x先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。(師范寫，生書空三次)

p和q比較

(4)學(xué)生練習(xí)描紅。

三、鞏固練習(xí)

1 找朋友游戲

2 抽讀字母卡jqx

3齊讀三次。

四、作業(yè)

抄寫jqx各四遍。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)

1 抽讀字母卡jqx

2猜字謎：一個(gè)大叉是什么字?積木蓋房是什么字?氣筒打氣是什么字? 3正確書寫jqx

二、授新課

1 教學(xué)音節(jié)拼讀。

(1)交朋友游戲：

(請(qǐng)三位小朋友戴著有jqx的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。)

出示：jqx

(2)教師講故事：，

jqx三個(gè)小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們?cè)趯懙臅r(shí)候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀成 ，而不是讀u。

(3)讀兒歌：jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。

(4)出示：ju qu xu

指名說說ju qu xu的后面實(shí)際是什么字母?為什么要寫成u，寫成u之后應(yīng)該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)

(5)齊讀，指名讀，開火車讀

(6)按順序讀，倒過來讀，打亂讀。

2 教學(xué)帶調(diào)音節(jié)

(1)學(xué)習(xí)雙拼音詞

①出示：j-i——ji

練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀

看圖理解詞義

③出示：x-u——xu

指名說說xu中的第二字母該讀什么音?

引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。

看圖理解詞義

三、鞏固練習(xí)

1 抽讀字母卡片

2讀兒歌jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。

四、作業(yè)

1 練讀課文

教后記：1個(gè)別學(xué)生jqx容易與zcs混淆

2jqx與ü相拚這個(gè)難度掌握的比較好

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