東方之珠說(shuō)課稿。

教案也是老師在課堂上不可缺少的一樣工具。教案可以幫助教師掌握課堂的節(jié)奏，一份優(yōu)秀的教案需要我們從哪些方面著手呢？我們整理了《東方之珠》說(shuō)課稿怎么寫，并分享給您，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容！

《東方之珠》說(shuō)課稿怎么寫 篇1

教學(xué)內(nèi)容

《東方之珠》

教學(xué)目標(biāo)

1. 充分感受炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛(ài)戀之情及期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。

2. 聆聽(tīng)歌曲《我們共同的世界》，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮，全世界各國(guó)人民都在爭(zhēng)作貢獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞《東方之珠》

1. 聽(tīng)音樂(lè)《東方之珠》進(jìn)教室。

師：歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？

生：上海、香江……

師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國(guó)的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國(guó)際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽(tīng)到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。

2. 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

音樂(lè)教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來(lái)的音樂(lè)省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天?huì)更好》、《戀曲1990》等。

《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉，那種感覺(jué)，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂(lè)曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。

3. 跟音樂(lè)哼唱高潮部分，讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。

4. 學(xué)生完整聆聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

5. 教 師小結(jié)：歌曲第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的呼喚開(kāi)始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化，隨之而來(lái)的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來(lái)保佑你”的真摯話語(yǔ)，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠——香 港的無(wú)比愛(ài)戀之情。

二、欣賞《我們共同的世界》

1. 師：同一片藍(lán)天下，我們平等互利，我們攜手并進(jìn)，為了祖國(guó)的統(tǒng)一，為了世界的美好，我們應(yīng)該把握今天，掌握未來(lái)，盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞《我們共同的世界》。

2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景

這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽(tīng)起來(lái)并不長(zhǎng)，因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力。

3. 復(fù)聽(tīng)歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。

三、總結(jié)下課

《東方之珠》說(shuō)課稿怎么寫 篇2

一、說(shuō)教材

(一) 教材的特點(diǎn)

《東方之珠》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇閱讀課文，這組教材都是圍繞“壯麗的祖國(guó)河山”這個(gè)專題編寫的，單元中的課文及語(yǔ)文園地的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。而《東方之珠》這篇課文恰恰是在學(xué)習(xí)了講讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，看學(xué)生是否能通過(guò)以前學(xué)過(guò)的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，感受香港的現(xiàn)代都市風(fēng)采、體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情感。

（二）教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)：

本篇課文可是說(shuō)是集美圖和美文于一體香港這座美麗的城市對(duì)于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，可是對(duì)于我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的以農(nóng)民工子弟為主的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，并不熟悉。由于學(xué)生家庭環(huán)境、家長(zhǎng)文化素質(zhì)的影響，使學(xué)生知識(shí)面狹窄，為了使他們認(rèn)識(shí)這座美麗的城市，于是我制作了精美的課件，采取了小導(dǎo)游的形式，在初步了解香港的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們真正走入課文中，體會(huì)其中的情感。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解與感受、分析，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將這節(jié)課的目標(biāo)定為： 知識(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、了解香港被稱為"東方之珠"的原因。

1.技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語(yǔ)言有表情、自豪的向大家介紹香港的特色。2、提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。（四）重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課是屬于“歌頌祖國(guó)，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感”的范疇，所以這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)便確定為：通過(guò)閱讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)香港，了解“東方之珠”的含義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。二、說(shuō)教法： 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。一堂好的語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè)、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學(xué)方法 1、情境創(chuàng)設(shè)法

這節(jié)課我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

2、朗讀感悟法

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。因此，我在教學(xué)中通過(guò)范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語(yǔ)句，再通過(guò)有表情地讀來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。3、合作學(xué)習(xí)法

在學(xué)習(xí)二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我例文了選擇同一個(gè)地方的同學(xué)可以組成一個(gè)小導(dǎo)游組，讓他們自由合作，進(jìn)行探究，找出特色詞語(yǔ)，相互鼓勵(lì)當(dāng)好小導(dǎo)游，相互評(píng)價(jià)，相互進(jìn)步，目的在于讓學(xué)生全員參與，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，再安排學(xué)生感興趣的卡通形象“小丁當(dāng)”來(lái)選小導(dǎo)游，就更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索課文的急切心情，都盼著能夠當(dāng)上這一次的小導(dǎo)游。

二、 自主閱讀，讀中感悟。

1、 聽(tīng)一聽(tīng),整體感知.

為了繼續(xù)牽好學(xué)生興趣的線，原本書中的課文變身成了游覽香港的導(dǎo)游詞，老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的配樂(lè)朗讀使學(xué)生有了對(duì)香港的初步印象，而且使每位同學(xué)都急于想告訴大家自己從導(dǎo)游詞中了解到的香港的重要地位，“東方之珠”的含義不就被老師引出來(lái)了嗎，而且引得不露痕跡。

2、 讀一讀，初步感受。

新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中首先就例文了學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀后，自主、合作朗讀：你們最想把香港的哪一方面介紹給你的游客呢？學(xué)生帶著明確的目的朗讀，回答得非常積極，而且也引出了香港的四大特色：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、美麗夜景。

3、 找一找，重點(diǎn)指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、理解等能力的發(fā)展有所訓(xùn)練，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了這樣一個(gè)活動(dòng)，小小導(dǎo)游組按照自己選取的景點(diǎn)，討論討論，導(dǎo)游詞的描寫中，哪些詞語(yǔ)、哪些句子抓住了景點(diǎn)的重點(diǎn)，讓人覺(jué)得流連忘返，印象深刻呢？這樣，學(xué)生有重點(diǎn)地找，抓住了重點(diǎn)詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書，引起思維的不斷深入，學(xué)生找得快，而且各有各的想法，回答不一，這樣提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4、 演一演，內(nèi)化感知。

學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)香港有了較全面的理解，當(dāng)然趁熱打鐵，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新表演讀，通過(guò)自己的繪聲繪色、充滿激情的介紹，打動(dòng)其他游客，爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀小導(dǎo)游的殊榮，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生都躍躍欲試，許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)當(dāng)起了小導(dǎo)游，而且架子十足。下面的游客也聽(tīng)得津津有味，這也使掀起了課堂一個(gè)高潮，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。

《東方之珠》說(shuō)課稿怎么寫 篇3

一、復(fù)習(xí)感知。

1.師生共同寫課題“東方之珠”

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

2. 請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話。

（“東方之珠”是我同的香港?！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無(wú)比璀璨。）

二、細(xì)讀課文。

1.看錄相,看后說(shuō)說(shuō)你的感受。

2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

先默讀第一片自然段。

讀了這段你知道了些什么？

（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……）

3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么？

5.細(xì)讀第二自然段。

（1）第一段寫的什么？用一個(gè)來(lái)形容。（繁華：師板書）哪些同時(shí)寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

（2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）

（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動(dòng)）請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

6.細(xì)讀第3自然段。

師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

（2）齊讀課文第3自然段。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。

7.細(xì)讀第4自然段。

（1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

（2）師生引讀。

（3）你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）

（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛(ài),你愿意把這段背下來(lái),以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？

8.細(xì)讀第5自然段。

（1）每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。

c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

（3）結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。

9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一個(gè)自然段。

10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

三、作業(yè)。

仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）

課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

媽媽事非常細(xì)致。

小明很愛(ài)學(xué)習(xí)。

《東方之珠》說(shuō)課稿怎么寫 篇4

教學(xué)分析：

《東方之珠》這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)設(shè)各種情境，營(yíng)造美的氛圍，圖文結(jié)合，構(gòu)建生活化的課堂。讓學(xué)生在課堂中大膽地進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感悟香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，

課前準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)初步了解香港，特別是香港的歷史。

2、制作課件。

3、準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，要大一些，可以在黑板上向同學(xué)展示。

課前組織：播放vcd《東方之珠》

[音樂(lè)，是流動(dòng)的建筑。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生的精神得以振奮,注意力得以集中。課前播放《東方之珠》，讓學(xué)生融入音樂(lè)中，發(fā)揮豐富的想象，投入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，為課堂教學(xué)鋪下了情感基石。]

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課

1．剛才，我們一起聽(tīng)了“東方之珠”這首歌，它唱的哪里呀？（板書：香港）人們都說(shuō)，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天，我們就一起來(lái)欣賞一下這顆明珠的風(fēng)采。（完成課題板書：14、東方之珠。）。

2．揭題質(zhì)疑：讀著這個(gè)題目，你很想從課文中知道什么？

二．交流課前對(duì)香港的了解。

課前，老師布置大家去查找關(guān)于香港的資料，還帶大家到電腦室上了網(wǎng)，你對(duì)香港留下了哪些深刻的印象呢？

過(guò)渡：嗯，從大家的發(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了，大家都很喜歡這座城市，甚至羨慕這座城市。那我們就趕快出發(fā)，去領(lǐng)略香港的風(fēng)采吧。

三．學(xué)習(xí)課文。

（一）檢查課文朗讀，初步感知課文。cnsjbj.cn

1、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，作者從哪幾方面介紹香港的。

2．根據(jù)學(xué)生回答板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

3．課文具體介紹了哪幾處景點(diǎn)呢？

板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景

4、展示相應(yīng)圖片。

誰(shuí)來(lái)幫老師把這幾處景點(diǎn)的圖片貼到相應(yīng)的板書后面？

過(guò)渡：這些呀可都是香港最有代表性的景點(diǎn)。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀？為什么？

（二）隨學(xué)生興趣分別學(xué)習(xí)各自然段。

（絕大部分學(xué)生應(yīng)該都對(duì)海洋公園比較感興趣，所以先學(xué)習(xí)“海洋公園”。）

1．游“海洋公園”

①小朋友們自由練讀，想想：從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩。

②想欣賞一下它們精彩的表演嗎？打開(kāi)課件“海洋公園”，播放錄相。

[播放海洋公園的錄像，優(yōu)美的畫面，生動(dòng)的解說(shuō)，美妙的音樂(lè)，再一次帶領(lǐng)學(xué)生暢游其間，產(chǎn)生身臨其境之感。]

③這些可愛(ài)的小精靈表演得怎么樣？你非常喜歡哪一個(gè)節(jié)目呢？能給大家簡(jiǎn)單描述一下嗎？

④看了如此精彩的表演，大家心情怎樣？能把你的快樂(lè)、興奮通過(guò)朗讀向大家展示一下嗎？

⑤評(píng)讀：他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)？你會(huì)這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？

⑥（指板書）有這么讓人開(kāi)心的表演，海洋公園怎能不舉世聞名呢？理解“舉世聞名”。

過(guò)渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來(lái)你想去哪里呢？

2．自助游。

（1）這樣吧，為了讓大家旅行愉快，接下來(lái)，咱們以“自助游”的形式繼續(xù)旅游觀光，你想再去哪兒就去哪兒，但有兩個(gè)要求：

①輕輕讀一讀課文中的介紹，畫出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)或句子，你有什么感受？

②練習(xí)有感情地朗讀課文。

（2）以小組形式開(kāi)展自助游，相互交流、探討、點(diǎn)撥。

[這一教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，投其所好，讓學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，真正的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，課堂上充滿了樂(lè)趣，形成了主動(dòng)、生動(dòng)和互動(dòng)的熱烈氛圍。]

3．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：剛才你選擇了哪里？那是個(gè)怎樣的地方?。?/p>

交流要點(diǎn)：

（1）游“淺水灣”

①打開(kāi)課件“淺水灣”，在音樂(lè)聲中欣賞號(hào)稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。

②暢談?dòng)螠\水灣后的感受。

[在學(xué)生自讀自悟后，播放輕松的音樂(lè)，課件展示淺水灣的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的淺水灣，細(xì)細(xì)地欣賞那兒的美景。]

③指名讀課文。

從哪些句子可以看出游客們很舒服呀？

④比較句子：

a、人們迎著海風(fēng)，疾步走在沙灘上，聽(tīng)到驚濤拍岸的巨想。

b、人們漫步在金色的沙灘上，沐浴者輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了！

讀一讀，看看課文中的描述用了哪些好詞好句？你從中感受到什么？

⑤師配樂(lè)朗讀全段，學(xué)生閉上眼睛，張開(kāi)想象的翅膀，神游淺水灣。

⑥交流：你似乎看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到什么？

⑦指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意當(dāng)小小播音員，再給大家美美地介紹一下淺水灣？

[通過(guò)教師語(yǔ)言的描述，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，引領(lǐng)學(xué)生自然而然地走進(jìn)大自然的懷抱，聆聽(tīng)大自然的聲音，也加深了學(xué)生對(duì)詞句的理解，迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中。]

過(guò)渡：如此迷人的沙灘，真是個(gè)旅游、渡假的好地方呀?。ㄖ搞~鑼灣圖）香港還有個(gè)地方被譽(yù)為“購(gòu)物天堂”，大家知道是哪里嗎？

（2）游“銅鑼灣”（打開(kāi)圖片）

①喜歡銅鑼灣的小朋友能根據(jù)這幾幅圖畫給大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎？結(jié)合理解生詞：摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目

②指名讀課文：從這些描述中你感覺(jué)到銅鑼灣怎么樣？

③指導(dǎo)朗讀，感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。

過(guò)渡：多么繁華的街市呀！如果再欣賞一下香港夜景，你一定會(huì)更加驚嘆這座大都市的美麗與現(xiàn)代。

（3）欣賞“香港夜景”

①課件展示多幅“香港夜景”圖片。

師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景??！看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬(wàn)語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)描述一下你看到的美景？

②擴(kuò)充詞匯量。

小朋友們真是文思如泉，妙語(yǔ)連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

展示詞語(yǔ)，齊讀。

（五顏六色五光十色五彩斑斕燈火輝煌燈火通明火樹(shù)銀花霓虹閃爍）

③作者怎么描寫的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文第五小節(jié)。

④理解比喻句。a填一填：一到夜晚，整個(gè)香港就成了________。港灣里閃耀的燈光，像_______。馬路上一排排明亮的車燈，如同_________。

b說(shuō)一說(shuō)，每句話中分別把什么比作什么？

⑤默默地讀一讀這一小節(jié)，教師引導(dǎo)：也許都已經(jīng)深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么？（體會(huì)香港這座國(guó)際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化）

⑥指導(dǎo)感情朗讀。

3、小結(jié)：（指板書說(shuō)）剛才，我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，那里可真是旅游者的樂(lè)園，購(gòu)物者的天堂??！

現(xiàn)在，你知道為什么把香港稱為“東方之珠”了嗎？

4．齊讀第6小節(jié)：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。

理解“璀璨”、“無(wú)比璀璨”

師描述：對(duì)，1997年7月1日，這顆無(wú)比璀璨的明珠又回到了祖國(guó)母親的懷抱，它是那么迷人、著名、繁華。讓我們?cè)僖淮纬錆M自豪地朗讀一下課文最后一小節(jié)。

四．設(shè)計(jì)作業(yè)：

今天的香港之旅就到此結(jié)束，你們幫老師想想給大家設(shè)計(jì)點(diǎn)什么作業(yè)呢？

學(xué)生暢談構(gòu)想（摘錄優(yōu)美詞句并背誦、向家長(zhǎng)介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進(jìn)行香港專題調(diào)查，如香港美食、香港歷史、香港機(jī)場(chǎng)、香港著名商業(yè)區(qū)……）

學(xué)生自選一項(xiàng)作為家庭作業(yè)，下節(jié)課或中隊(duì)活動(dòng)課交流。

[學(xué)完課文后，繼續(xù)讓學(xué)生去搜集、整理、編寫、完善香港的資料，在此基礎(chǔ)上，想象香港的明天，展望香港的未來(lái)，并開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)課交流。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的求知欲，通過(guò)實(shí)踐，必然會(huì)加深對(duì)課文的理解，學(xué)到課文中所沒(méi)有的知識(shí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，碰撞出創(chuàng)新的火花。]

板書設(shè)計(jì)：

14東方之珠

迷人的沙灘淺水灣舒服極了

著名的公園海洋公園精彩（附相應(yīng)圖片）

繁華的街市銅鑼灣繁華

香港夜景迷人

《東方之珠》說(shuō)課稿怎么寫 篇5

一、釋題。

1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

2.讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文。

1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。

2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況。

香港（gǎng） 貿(mào)（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價(jià)廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應(yīng)（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）

應(yīng)（yīng）該

應(yīng)

答應(yīng)（yìng）

3.理解不懂的詞語(yǔ)。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的單詞說(shuō)說(shuō)侈是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問(wèn)父母。上網(wǎng)。

4.了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生自由的讀課文。

（2）保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段

5.了解本文主要內(nèi)容。

6.再讀課文了解香港的美。

《東方之珠》說(shuō)課稿怎么寫 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助拼音讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

3、了解香港的歷史與今天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、學(xué)習(xí)搜集使用相關(guān)資料。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集與香港有關(guān)的資料。

2、制作有關(guān)香港情況的課件。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

1、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家搜集你心中最向往的某個(gè)城市的資料。現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下，看同學(xué)們準(zhǔn)備得怎么樣？

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

1、 過(guò)渡：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。

二、整體感知

1、師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：

（1）讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“東方之珠”？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？

（2）對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問(wèn)題泡泡”。

3、學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

4、交流匯報(bào)。

（1）交流自讀疑難。

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫的“問(wèn)題泡泡”。

【設(shè)計(jì)理念：口頭提問(wèn)是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫“問(wèn)題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的“對(duì)話”成為可能?！?/p>

（2）交流自讀收獲。

重點(diǎn)匯報(bào)：“香港為什么被稱為‘東方之珠’”？課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？

生依據(jù)課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報(bào)，師相機(jī)板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……

（3）師生交流中，相機(jī)解決學(xué)生自讀時(shí)所提出的問(wèn)題。

三、誦讀體驗(yàn)

1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)。

2、誦讀展示：學(xué)生讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

3、美讀欣賞：師播放香港風(fēng)光片及課文配樂(lè)朗讀。

4、交流感受。

師：看了錄像，聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，你想說(shuō)些什么呢？

【設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。個(gè)性化的閱讀是建立在個(gè)性化的理解、體驗(yàn)、積累、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的。】

四、拓展研讀

1、研讀談話：同學(xué)們說(shuō)得真好！香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？

2、組內(nèi)交流。

3、全班交流：

師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話題匯報(bào)研讀成果：

（1）香港的歷史

（2）香港是航運(yùn)中心

（3）香港是貿(mào)易中心

（4）香港是金融中心

【設(shè)計(jì)理念：展示收集的資料，并圍繞由課文生發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行研討，為學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)提供范例?！?/p>

五、嘗試運(yùn)用

1、嘗試練筆。

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個(gè)方面用自己的話寫一寫嗎？

師用課件出示練筆提示：

（1）香港是世界金融中心

（2）香港是世界著名的貿(mào)易中心

（3）香港是

學(xué)生練筆，師巡視學(xué)情。

【設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入書面寫作初始階段，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái)。要做到個(gè)性化的閱讀總是與個(gè)性化寫作相伴相生的?！?/p>

2、班級(jí)交流

3、演讀課文：師再次播放香港風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。

六、總結(jié)下課，布置作業(yè)

1、師述：被英國(guó)侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國(guó)的懷抱，香港拂去蒙在明珠上的灰塵，發(fā)出璀璨的光芒。同學(xué)們可知道，我們的祖國(guó)還有一個(gè)孩子，也曾蒙受了和香港一樣的恥辱，你知道它是哪里嗎？（澳門）播放《七子之歌》，老師帶領(lǐng)同學(xué)一起深情哼唱。

2、提問(wèn)：有誰(shuí)知道澳門的歷史？

3、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)澳門的資料，舉報(bào)一期“我愛(ài)澳門”的手抄報(bào)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《《東方之珠》說(shuō)課稿怎么寫1500字》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了東方之珠說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！