春天的教案。

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有寫好上課用的教案課件，才能展現(xiàn)更完整課堂教學(xué)。幼兒教師教育網(wǎng)為您提供了《春天的花》教案范文，還請您能收藏本網(wǎng)頁！

《春天的花》教案范文 篇1

活動目標(biāo)

1、在說說看看找找中，認(rèn)識橢圓形，并感知其基本特征。

2、感受春天萬物變化的喜悅。

活動準(zhǔn)備

1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂《春天在哪里》。

活動過程

一、春天的秘密（價值：關(guān)注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬物變化的喜悅）。

師：今天我們班來了位客人，瞧！（出示春姑娘的圖片）她是誰呀？

春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。（幼兒自由模仿打電話）

教師：春天真是個美麗的季節(jié)。

二、蝴蝶的秘密（價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。）

1、師：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。

謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。

2、師：（模仿蝴蝶）我有個問題要考考你們。你們認(rèn)識我身上的哪些圖形呢？（幼兒自由交流）

師：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒將兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長。）

3、教師：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、游戲——印腳?。▋r值：鞏固對橢圓形的認(rèn)識）

1、師：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

活動延伸：結(jié)合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認(rèn)識。

活動反思

1、活動應(yīng)體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。

2、活動應(yīng)體現(xiàn)互動性。打電話是師生間、生生間的互動；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動；找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動。互動性學(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性。

《春天的花》教案范文 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“溫、暖、輕、柔”等19個生字，會寫“春、樂”兩個生字。

2、閱讀課文，感知課文描繪的初春美景，理解“撫摸、掠過、拂過”等詞語。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．有感情的朗讀。

2．激發(fā)學(xué)生想像。

教學(xué)過程：

一課前欣賞《春天在哪里》

伴隨著歡快的歌曲，春姑娘已悄悄地來到了我們的身邊。她有一雙神奇的手，這雙手使世界變得更加美麗。這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家

再次走進(jìn)《春天的手》一起去感受春天的美麗，神奇。

二 復(fù)習(xí)鞏固

1上節(jié)課的新朋友大家還認(rèn)識嗎？誰能大聲叫出他們的名字。

溫暖 輕柔 撫摸 掠過 拂過 肩膀 活潑 健壯

2 課文讀得怎么樣，齊讀課文。

三品讀課文

（一）指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用—線畫出：春天的手是什么樣的？

1你摸過的哪些東西很輕也很柔軟。（生自由說）

2誰能把春天的手讀得既溫暖又輕柔。

3生評價

（二）春天這雙溫暖輕柔的手做了哪些事使世界變得嫵媚動人，生機(jī)勃勃呢？指名讀2—5小節(jié)

1春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。

（1）你能做做“撫摸”的動作嗎?誰曾經(jīng)撫摸過你，有什么感受？能讀出你的感受嗎？

（2）讀了這句話，你仿佛看到了什么？

好一派山清水秀，綠草茵茵的迷人景象，能讀出自己的感受嗎？

（3） 聽了大家的讀老師也想試試，師范讀。生評價。

（4）想知道讀好的秘訣嗎？丁丁給了大家一把金鑰匙。齊讀金鑰匙。

一邊讀，一邊想象，讀起課文來，才會入情入境，有滋有味。

（5）生邊想象邊讀

2春天的手掠過小河，小河唱起了歡快的歌。

（1） 誰能做做“掠過”的動作。

（2）讀了這句話你仿佛看到了什么，聽到了什么？

好一派小河淌水，魚戲蓮間的田園風(fēng)光。誰能用朗讀把這幅美景再現(xiàn)出來。

（3）指名讀。生評價。

3總結(jié)1，2小節(jié)學(xué)法。

（1） 出示自學(xué)提示

讀讀課文

想像畫面：你仿佛看到了什么，聽到了什么？

讀出自己的感受。

（2） 生自學(xué)4，5小節(jié)。

（3） 生匯報

4 春天的手拂過樹梢，枝頭傳來小鳥的歡叫。

（1）“拂過”和“掠過”一樣嗎？做做動作

（2）好一派百鳥爭鳴，鳥語花香的熱鬧景象。能把它讀出來嗎？

5春天的手拍著我們的肩膀，小朋友個個活潑又健壯。

（1）小朋友們都積極鍛煉，大人們呢？

（2）好一派全民健身，喜迎奧運(yùn)的喜人場面。讀出感受。

6再讀2---5小節(jié)感受春天的手溫暖，輕柔，神奇。

7 2—5小節(jié)都講了春天的手------------，-------------------。誰能仿照樣子說一句話。

8聽了同學(xué)們的精彩發(fā)言，老師感受到你們已深深地愛上了春天，“一年之際在于春”它告訴我們春天不僅美麗，而且寶貴，那怎

么才能拉住春天的手，把春天留住呢？

讀6，7小節(jié)。

四 春天的手真神奇呀！所到之處，百花斗艷，楊柳吐綠，百鳥爭鳴，大地一片生機(jī)勃勃。多么誘人的春色，多么美好的春光呀！

讓我們再讀課文，再次感受春天的美麗，神奇。（配樂朗誦）

五你們愿意把美麗的春天留在眼里，印在心里嗎？趕快把它背下來也可以加上動作表演。生展示。

六春天到了，你的身邊還發(fā)生了哪些變化？

七春天這么美。有多少詩人，歌唱家曾經(jīng)贊美過它呀！之前，老師讓大家搜集關(guān)于春天的歌，歌曲。現(xiàn)在，我們來開一個“春之

聲”朗誦演唱會。

八指導(dǎo)書寫

今天我們拉住了春天的手，感覺到了春天的快樂，我們就來寫一寫“春”字。

1、仔細(xì)觀察這個字應(yīng)該怎樣寫。

2、分學(xué)生的不同情況指導(dǎo)筆順、結(jié)構(gòu)、位置等。要求學(xué)生重點(diǎn)看自己掌握不好的部分。

3、書上描一遍。

4、獨(dú)立書寫，請你的同桌給你評一評，哪里寫得好，哪里應(yīng)該改一改。

《春天的花》教案范文 篇3

設(shè)計(jì)意圖

《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

（1）故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）通過游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解并說出春天的基本特征。

2.學(xué)說故事中的對話，能夠分角色進(jìn)行表演。

3.懂得與同伴之間要相互關(guān)心，友愛。

活動準(zhǔn)備：

（1）事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

（2）多媒體課件。

（3）電話、頭飾。

活動過程：

一、用聲音引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1．播放聲音，師幼郊游隨情景導(dǎo)入。

提問：呀，發(fā)生什么事情了？（打雷了，我們回到座位上去吧）

師：有一只冬眠的小熊。誰能告訴我，什么是冬眠？（原來冬眠就是小動物在冬天躲在家里不吃不喝睡覺）

2.有一只小熊在睡覺，它聽到打雷的聲音會怎么樣？（吵醒、嚇一跳）

二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

1、觀察，講述ppt1的內(nèi)容

小熊被吵醒了，它推開窗戶一看，他發(fā)現(xiàn)了什么？出示ppt1,這是什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來這是春天？（請幼兒回答：春天的特征）

你還發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說得多一點(diǎn)，把整幅畫都說出來。

教師根據(jù)圖片總結(jié)：我們一起來看一看，小草綠了，花兒開花了了，雪融化了———原來這是春天到了。

小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答）

2.觀察，講述ppt2的內(nèi)容

師：我們來看看小熊想了一個什么辦法？出示ppt2

（打電話）

提問：“小熊給誰打電話了？（小松鼠）小松鼠的電話是多少？（12345）

小熊會對小松鼠說什么呢？”（幼兒講述）

師：那我們一起聽一聽小熊是怎么對小松鼠說的！

（播放錄音：“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

師：小熊說了什么？（幼兒學(xué)說：春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”）

3.觀察，講述ppt3的內(nèi)容

師：接到電話的小松鼠特別高興，它也拿起電話給他的好朋友打電話。猜猜他的好朋友是誰？（幼兒猜測）我們看看是誰？小白兔的電話號碼是多少？（23451）

小松鼠會對小白兔說什么呢？

教師引導(dǎo)幼兒以老師扮演小白兔，幼兒扮演小松鼠的形式引發(fā)幼兒講述畫面。

（幼兒講述）

教師總結(jié)：小松鼠們，我聽到了，原來這是什么季節(jié)？這真是一個好消息，我也要告訴我的朋友去？

4.觀察，講述ppt4的內(nèi)容

師：小白兔的好朋友是誰？誰能把這幅圖畫都講出來？

小白兔打給了誰？它會說什么？（幼兒講述）

我們仔細(xì)觀察一下畫面，小青蛙喜歡在河里干什么？

5.觀察，講述、表演ppt5的內(nèi)容

師：小青蛙也要打電話，你們看它打給了誰？出示ppt5（小狐貍）小狐貍的電話號碼是多少？（45123）

那好，我要請小朋友來表演了，小青蛙會對小狐貍說什么？他們是怎樣打電話的？

教師出示教具小青蛙、小狐貍頭飾，電話機(jī)，幼兒選擇角色表演。

6.出示ppt6、ppt7、ppt8

師：小狐貍說我也要把這個好消息告訴我的朋友？出示ppt6,，它打給了誰？（小熊）你們知道小熊的電話號碼嗎？

出示ppt7

小動物們的電話都有一個小秘密，我們一起看看

出示ppt8，真的是51234，小狐貍會對小熊說什么？

我們一起來說一說。

7.出示ppt9

師：小熊聽了這個好消息，高高興興來到了草地上，它看見了什么？看見大家都出來玩了。

三、播放完整的故事錄音，請幼兒欣賞。

哇，真好！故事講完了，這個故事叫做《春天的電話》我們一起完整地聽一遍好嗎！

四、幼兒自由想象表達(dá)

師：那你們還記得是誰第一個打電話的嗎？（小熊），最后，小熊又接到小狐貍給自己打來的電話。（教師出示圖示）

小動物們都把春天來了的好消息告訴給了他們的好朋友，我們小朋友有沒有另外的春天的好消息，我們也去告訴我們的好朋友好嗎？

《春天的花》教案范文 篇4

幼兒園中班春天數(shù)學(xué)教案：春天的電話亭

教師：

活動背景和設(shè)計(jì)意圖：

這個活動以認(rèn)識橢圓形為重點(diǎn)。幼兒認(rèn)識平面圖形有一個難易順序，比較一致的看法是：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形等。由此，不難發(fā)現(xiàn)，橢圓形的認(rèn)識難度較大，主要原因在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)目標(biāo)也要求幼兒認(rèn)識橢圓形,正巧我們正在開展"春天來了"的主題，在春天的景物中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多有橢圓形這個幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹的樹葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認(rèn)識橢圓。所以結(jié)合這些內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了本次的數(shù)學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、在說說看看找找中，認(rèn)識橢圓形，并感知其基本特征。

2、感受春天萬物變化的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂《春天在哪里》。

活動過程：

一、春天的秘密（關(guān)注價值：關(guān)注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬物變化的喜悅）。

1、T：今天我們班來了位客人，瞧?。ǔ鍪敬汗媚锏膱D片）她是誰呀？

春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。

幼兒自由模仿打電話。

2、教師小結(jié)：春天真是個美麗的季節(jié)。

二、蝴蝶的秘密(關(guān)注價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。)

1、T：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。

謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。

2、T：（模仿蝴蝶）我有個問題要考考你們。你們認(rèn)識我身上的哪些圖形呢？

幼兒自由交流。

T：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒將兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長。）

3、教師小結(jié)：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、游戲--印腳印(關(guān)注價值：鞏固對橢圓形的認(rèn)識)

1、T：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

活動延伸：

結(jié)合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認(rèn)識。

活動反思：

1、活動應(yīng)體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。

2、活動應(yīng)體現(xiàn)互動性。打電話是師生間、生生間的互動；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動；找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動?；有詫W(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性。

《春天的花》教案范文 篇5

教學(xué)設(shè)想：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z文教學(xué)是一項(xiàng)重要而基礎(chǔ)的教學(xué)，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。怎樣還語文教學(xué)輕松愉快、簡潔高效，確實(shí)落實(shí)新課標(biāo)的要求，需要我們教師認(rèn)真探討。

《春天的手》是師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊的一篇閱讀課文。編者獨(dú)具匠心地將15個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是春天來到，大自然一派生機(jī)勃勃的景象，讀來不僅朗朗上口，而且情趣盎然，為教師設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境提供了依托和平臺。

玩是孩子的天性，興趣是學(xué)習(xí)的動力，活動是自主、合作、探究學(xué)習(xí)的形式之一。所以這節(jié)課，我就設(shè)計(jì)讓孩子們玩中學(xué)，游戲中學(xué)，活動中學(xué)，使學(xué)生不僅學(xué)好漢字，而且喜歡漢字，喜歡語文，喜歡生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生感受春天的美好。

2．認(rèn)識要求認(rèn)讀的15個生字，寫好要求會寫的7個生字中的幾個。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字識記。

教學(xué)時間： 1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、各種小草、小樹形狀的生字卡片、花朵和小動物的圖片若干。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：我給你們帶來了幾幅圖，想不想看看？請你們邊看邊想：這幾幅圖是哪個季節(jié)的景色？為什么？

課件：配樂欣賞有關(guān)春天的美麗圖片

指名答。

（一年級的學(xué)生年齡特征決定了他們具有天真好奇的天性。老師在課的起始就以平等的身份出現(xiàn)，以朋友的口吻，讓他們帶著問題欣賞一組有關(guān)春天的圖片。隨著優(yōu)美的音樂，一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在眼前，學(xué)生被深深地吸引了，津津有味地陶醉其中。這一設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心、探究欲，一下子調(diào)動了他們興奮的情緒，從而也提升了他們的審美情趣，發(fā)展了他們的情感體驗(yàn)，做到了課伊始，情乃生。

語文教學(xué)承載著發(fā)展學(xué)生情感、提高學(xué)生情趣的內(nèi)容，教師要善于抓住時機(jī)，完成好這一任務(wù)。）

2．師：春天來臨了，我們的世界冰雪消融、泉水丁冬，好一派鳥語花香、萬紫千紅的景象。看！春姑娘來了！讓我們跟著她，一起到春天的百花園中看看吧！

課件：配著“春天在哪里”的音樂，出現(xiàn)“春姑娘”的畫像。

（“春姑娘”作為這節(jié)課和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)的伙伴出現(xiàn)，會極大地調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的熱情。隨著“春天在哪里”的音樂，在“春姑娘”的后面出現(xiàn)一扇四周圍帶著綠色枝葉的大門。此處的設(shè)計(jì)為下面學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)一個富有情感的情境。

二、學(xué)習(xí)新課

1．初讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。

師：咦？一扇門擋住了去路。這是怎么回事？

師：“春姑娘”讓我告訴大家，這個門有個秘密，你們想不想知道呀？

課件：在門上出示課文：

春天的手

春天的手，春天的手拂過樹梢，

溫暖輕柔。枝頭傳來小鳥的歡叫。

春天的手撫摸著大地，春天的手拍著我們的肩膀，

大地一片新綠。小朋友個個活潑又健壯。

春天的手掠過小河，拉住春天的手，

小河唱起了快樂的歌。春天就在你心頭。

師：只要我們讀好“春天的手”這首詩歌，這扇門就會打開，我們就會欣賞到“百花園”的美景的。

（學(xué)生伴著動聽的音樂，看到了充滿春意的百花園的大門，這扇神秘的大門上還出現(xiàn)了一首描寫春天的詩歌，只有讀好它，才能看到春天的百花園。此時體現(xiàn)了教學(xué)的目的不僅僅是學(xué)生能夠把課文讀好，而且還有他們情感的參與。將語文的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成富有挑戰(zhàn)性的游戲，符合兒童的天性。）

師：咱們能讀好嗎？要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果你有不認(rèn)識的字怎么辦？

生答。

（把識字放到具體的語言環(huán)境中，讓學(xué)生整體把握，這遵循兒童識字的規(guī)律。

此處讓學(xué)生自己找尋、確定學(xué)習(xí)生字的方法，改變了過去教師是課堂主宰的局面，使學(xué)生開拓了學(xué)習(xí)生字的思路，拓展了學(xué)習(xí)生字的方法，尋找最適合自己的識字方法，調(diào)動學(xué)生主動識字的積極性。）

師：可以請拼音朋友幫忙，還可以問問老師或認(rèn)識這個字的小朋友，認(rèn)識后還可以把生字多讀幾遍，記住它。

師：這首詩歌就在我們的語文書上，快打開書14頁，請你一邊指一邊自由地讀一讀，看看誰能把課文中的每個字音都讀準(zhǔn)。

師：誰愿意讀給大家聽。

指名讀。評價。

課件：要求認(rèn)的15個生字。

春溫暖輕柔撫摸傳

拍肩膀潑健壯拉

師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了，我們能讀好這些生字嗎？請會讀的小朋友來帶讀。

師：能說說你是怎么記住這些字的嗎？

學(xué)生匯報。

（讓學(xué)生交流自己的識字、記字的方法，體現(xiàn)了教師不把學(xué)生當(dāng)成知識的容器，不把他們作為知識的被動接受者，而使他們成為一名知識的發(fā)現(xiàn)者、學(xué)習(xí)的探索者，培養(yǎng)了學(xué)生的探究思想、創(chuàng)新意識。）

師：讓我們來比賽看看誰讀得又快又準(zhǔn)。

指名讀、分組讀、男生讀、女生讀、學(xué)生不出聲讀，教師根據(jù)口型猜。

（教師出示各種小草、小樹形狀的生字卡片，采取多種比賽形式，讓學(xué)生和生字反復(fù)見面，達(dá)到鞏固生字的目的，落實(shí)記認(rèn)生字這一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。卡片的一面有生字，另一面涂有顏色，哪位學(xué)生取勝，就把卡片作為獎品，請?jiān)撋鷮⒖ㄆ伾腺N到黑板上。比賽結(jié)束后，黑板上也出現(xiàn)了一幅“春天美景”圖。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生在積極的情緒體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)效果最佳。此處的設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們在積極的體驗(yàn)中獲得較好的學(xué)習(xí)效果。）

2．再讀課文，要求把課文讀通。

師：生字讀準(zhǔn)了，我相信大家會把課文讀得更通順。請和旁邊的小朋友配合地讀讀，看看誰能把課文讀得又準(zhǔn)確又通順。

小組讀。評讀。

（當(dāng)前的課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)行為的重要方式，教師要善于把握時機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平臺。）

師：春姑娘看到我們把課文讀得這樣通順，她特別高興。她還特意給一些小朋友送去了禮物——春天的花朵。請收到這個禮物的小朋友把它們送上來，我們把它們貼到黑板上，讓大家一起來分享。

學(xué)生找到花后，貼到黑板上。

（教師課前剪一些漂亮的各種花朵，放到一些學(xué)生的位子里。其目的是創(chuàng)設(shè)吸引孩子的情境，是他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中來，體現(xiàn)語文的學(xué)習(xí)體現(xiàn)著情感的參與。當(dāng)孩子們把美麗的花朵貼到黑板上，呈現(xiàn)在眼前的“春天美景圖”更加漂亮，孩子們學(xué)生的興趣與熱情再一次得被激發(fā)、提升。）

3．熟讀課文，要求讀得有感情。

師：你能把你喜歡的句子或者讀得好的句子讀給大家聽嗎？

指名讀。評讀。

師：說說你在讀的時候想到了什么？

（《語文課標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！贝颂幍脑O(shè)計(jì)正是體現(xiàn)這一理念。）

生：春天的手撫摸著大地，

大地一片新綠。

師：這使我們不由得想起了白居易的《草》。

課件：

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

（教材就是語文學(xué)習(xí)的例子，語文教師要用好這個例子，善于使用教材，重視課程資源的開發(fā)，樹立大語文的思想。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在這里教師站出來吟誦和課文內(nèi)容緊密相關(guān)的古詩，既是創(chuàng)造性地使用教材，豐富語文學(xué)習(xí)的天地，也為發(fā)展學(xué)生的閱讀想象起了指導(dǎo)示范作用，同時還使學(xué)生認(rèn)識了中華文化的豐厚博大，吸收了民族文化的智慧。）

生：春天的手拂過樹梢，

枝頭傳來新生小鳥的歡叫。

師：聽！小鳥的叫聲多么歡快！

課件：錄象（選取一段有關(guān)小鳥鳴叫、喂食的錄象。）

（語文教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和資源，使學(xué)生享受多媒體教學(xué)帶來的便利，使語文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊，從中享受語文學(xué)習(xí)的樂趣。）

師：春姑娘給我們帶來的另一份禮物就是在生機(jī)勃勃的春天里快活生活著的一些小動物。在小鳥的歡叫聲中，快讓我們的小動物們出來吧！

學(xué)生將小動物的圖片貼到“春天美景圖”上。

師：春天這么美好，讓我們帶著對春天的喜愛來朗讀課文，會背的還可以背誦，還可以加上動作表演，把我們對春天的感受和大家一起分享吧！

三、課外延伸

師：百花園的大門為我們打開了！

課件：隨著“春天在哪里”的音樂，大門開，出現(xiàn)百花園。

師：百花園中這么美麗，看到這美景，我不由得想在這里背誦一首描寫春天的古詩表達(dá)我此時的感受。

春日

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

師：還有誰想用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。

指名說。

（學(xué)生可以背誦一些描寫春天的古詩，說一些描寫春天的詞語，唱一首春天的歌曲，說一說春天時大自然的變化等?！墩Z文課標(biāo)》中指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、和評價的能力”“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)屬于課外延伸部分，正是體現(xiàn)這一理念，體現(xiàn)語文教學(xué)的學(xué)科間融合、課內(nèi)外溝通的特點(diǎn)。）

四、書寫生字

師：感謝春姑娘帶我們游覽了百花園，還給我們帶來了這么多的禮物。我們把什么留給春姑娘作為紀(jì)念呢？聽說你們的字寫得特別好，這樣吧，我們把這課要寫的字寫好，作為禮物送給春姑娘吧。

課件：（要求寫的7個生字）

我能寫得好！

春樂樹拍朋友拉

師：要寫好這些字，需要老師幫忙嗎？

師范寫，生寫。

（寫好字，是一年級的重要教學(xué)任務(wù)，教師一定要落實(shí)好。教師要設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動觀察、主動寫好的教學(xué)方案，激發(fā)他們主動積極地學(xué)。如：學(xué)生提出“樂”字，但說得不到位時，教師可以說：“我也想提醒你們這個字，你們猜猜我想提醒你們什么？”這樣可以引發(fā)他們主動、積極、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

五、布置作業(yè)

師：大家可以在這張作業(yè)紙上畫一畫春天，還可以找到春天的圖片貼上，還可以把你在春天照的照片貼上，還可以和家長一起把你收集的有關(guān)春天的資料用上，制作個剪貼報，我們把它在教室里展覽，到時候，春姑娘肯定會到教室里去看的，好不好？讓咱們和春姑娘說“再見”吧。

《春天的花》教案范文 篇6

春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

2.能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。

3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)

活動準(zhǔn)備：

1.帶幼兒到戶外觀察。

2.錄音機(jī)錄音帶

3.課件：詩配樂《春天的秘密》

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

1.律動《春天的秘密》

2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

4.欣賞詩歌：教師說：聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？看課件，教師朗誦。

5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

(1)小河怎樣說？

(2)桃花怎樣說？

(3)垂柳怎樣說？

(4)燕子怎樣說？

(5)禾苗怎樣說？

(6)農(nóng)民伯伯怎樣說？

7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。

8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。

9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

10.展示作品結(jié)束。

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