認識幾分之一課件教案。

以下內(nèi)容是小編特地為您準備認識幾分之一課件教案。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。老師在上課時必須按照教案課件來實施。歡迎你閱讀與收藏！

認識幾分之一課件教案【篇1】

教材簡析：

《認識幾分之一》是在學生認識整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行的，是數(shù)的概念一次擴展，無論在意義和寫法上與整數(shù)都有很大差異，本節(jié)課是整個單元的起始課。幾分之一既是一個分數(shù)，又是一個分數(shù)單位，對以后認識幾分之幾、分數(shù)大小的'比較等起著至關(guān)重要的作用。學生初次學習分數(shù)會感到困難，而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念、理解概念。

學情分析：

在學習分數(shù)之前，學生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識，有了用整數(shù)表示物體個數(shù)多少的經(jīng)驗基礎(chǔ)；理解了平均分的含義，具有了平均分的操作能力。在實際生活中，有的學生也許聽過幾分之一，但他們不理解分數(shù)的含義。因此，教學中我注意從學生的實際生活出發(fā)，讓學生在豐富的操作活動中積極主動的獲取知識。

教學目標：

1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。

2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生的合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教學重點：

初步認識幾分之一，會正確讀寫幾分之一。

教學難點：

能正確理解幾分之一的含義。

教具準備：

多媒體課件、投影機；圓形、長方形和正方形等紙片。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境。(搶選數(shù)字游戲)

2.揭示課題：這節(jié)課我們來認識新朋友認識幾分之一。

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)趣味性的游戲，把學生熟悉的現(xiàn)實情境融入到游戲 中，充分調(diào)動學生的學習興趣。]

二、合作交流，探究新知

認識幾分之一課件教案【篇2】

教學內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊“認識幾分之一”例1、例2。

學習目標：

1、在活動中感知平均分的含義，初步認識分數(shù)；

2、會讀會寫幾分之一，認識分數(shù)各部分表示的意思，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一；

3、培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。

4、在活動中體驗數(shù)學，體味數(shù)學的無窮魅力，激發(fā)學生的.學習興趣。

教具準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓，等圖形。

教學過程：

一、自主學習

1、創(chuàng)設(shè)情境：幫小熊分禮物。

2、注意平均分，請完成自主學習1、2、3題。（板書：平均分）

3、學生展示自主學習成果，學生點評。

4、新知設(shè)疑。

二、合作探究

（一）、師生合作探究。

1、自學教材例一。

2、觀看動畫演示。

3、完成合作探究第1題，

4、活動操作：自選學具，折出一個圖形的二分之一。

5、揭示二分之一的意義。（板書：把一個圖形，平均分成2份，每份是它的二分之一。）

6、學習二分之一的讀法、寫法。

7、找身邊的二分之一。

（二）、小組合作探究。

1、小組活動：4人平均分月餅。

（1）、把自己分得的部分用數(shù)表示出來。

（2）、完成合作探究第2題。

2、小組匯報：小組成員依次說出自己分到多少月餅。

3、折一個正方形的四分之一，有哪些不同的折法？

（1）學生匯報；

（2）教師點評，匯總不同折法。

4、學習分數(shù)概念：

三、及時訓(xùn)練

1、口答題：判斷對錯，這些分數(shù)能表示圖中的紅色部分嗎？為什么？

2、完成教科書93頁“做一做第1題”。

3、觀看主題圖：有哪些數(shù)學信息可以用分數(shù)表示？

認識幾分之一課件教案【篇3】

一、教材分析：

1、本課知識在教材中的前后聯(lián)系及作用。

《認識幾分之一》這部分內(nèi)容是在學生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展；無論在意義上、讀寫和計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。這部分知識的掌握不僅可以使學生理解簡單分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可為以后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

2、本課教學目標的確定：

依據(jù)教學大綱對知識、能力、思想教育的大目標確定了本課的教學目標：

1））初步認識幾分之一，能正確地讀、寫幾分之一，能記住分數(shù)各部分的名稱，能比較幾分之一的大小。

2）培養(yǎng)動手實踐、自主學習、主動探索、解決問題等多方面的數(shù)學能力。

3）體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體驗數(shù)學探索與創(chuàng)造的喜悅。

3、學生狀況分析：分數(shù)的初步認識，是學生在學習整數(shù)概念基礎(chǔ)上，數(shù)的概念的一次擴展。學生是第一次接觸分數(shù)，但在生活中有所體驗。

4、課前準備：長方形、圓形紙片若干。

二、主要教學理念及選用的教學方法（含輔助教學手段）

充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵他們自主學習、猜測探究、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，彰顯學生個性，體現(xiàn)“探究數(shù)學”的教學理念；通過學生多次的動手實踐、操作，促使他們主動內(nèi)化重點，體現(xiàn)動手“做”數(shù)學的理念；通過創(chuàng)設(shè)生活情境，舉生活實例，解決生活實際問題等方式，體現(xiàn)“生活數(shù)學”的理念。通過大量的實物、圖形，并借助多媒體形象、生動的優(yōu)勢，豐富學生的表象，運用比賽等方式調(diào)動學習積極性，體現(xiàn)“快樂數(shù)學”的理念；

三、教學過程：

（一）情境引路，討論入題。

談話：秋天到了，田野里一派豐收的景象，學校組織一資助郊外野餐活動，我們一起來看看。

出示情境圖：誰來說說他們準備了哪些食品？

學生說，師貼圖：4個蘋果，2瓶礦泉水，一個蛋糕。

這么多好吃的食品怎樣分才能讓兩個人都滿意？（板書：平均分）

什么叫平均分？（每份分得同樣多叫做平均分）

演示：4個蘋果平均分給2個人，每人分得2個。

2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分得1瓶。

一個蛋糕，平均分成2份，每人分得多少呢？（一半）

“一半”用數(shù)怎么表示？

今天，我們要學習新的數(shù)，就是分數(shù)。（板書課題）

（二）認識分數(shù)，操作深化。

1、我們一起分一分。

我們把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是半個，也就是二分之一。（板書：二分之一）

學生表達。

二分之一怎么寫呢？

指導(dǎo)書寫，

你知道分數(shù)各部分的名稱嗎？

打開書本，自己找一找，讀一讀。（板書：各部分的名稱）

2、指導(dǎo)讀：剛才老師已經(jīng)讀出了這個分數(shù)，你們會讀嗎？誰來讀一讀？

提問：先讀什么，再讀什么，最后讀什么？大家一起再讀一次。

3、怎么寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

4、這半個蛋糕是這塊蛋糕的，另外半個蛋糕是這塊蛋糕的（）。

5、認識了，現(xiàn)在請同學們拿一張長方形紙，先折一折，把它的涂上顏色。

學生折紙、涂色，完成之后在小組里交流。

全班交流。（選擇不同表示形式的作品貼在黑板上）

6、認識了，想一想，分數(shù)王國里除了，還有哪些分數(shù)？（板書）

7、小結(jié)。

（三）鞏固練習。

完成書本第99頁“想想做做”第1、2、3題。

（四）全課總結(jié)。

今天這節(jié)課，我們認識了分數(shù)，你對分數(shù)有哪些認識？

認識幾分之一課件教案【篇4】

教學目標：

1.能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，借助對圖形的觀察或?qū)嵨锊僮?，初步學會解決求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題，感受解決問題方法的合理性。

2.在探索問題解決的過程中，進一步理解分數(shù)的實際含義，并獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

3.體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應(yīng)用價值。

教學重點難點：探索問題解決的過程中，進一步理解分數(shù)的實際含義；學會求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

談話：大家喜歡聽故事嗎？今天老師就講一個猴媽媽分桃的故事。

投影出示：（分桃的畫面）有一天猴媽媽從樹上摘了幾個新鮮的桃子裝在盤子里，你們看，一共摘了多少個？（學生觀察得出，一盤有4個桃子。）猴寶寶看見了都連忙跑過來，嚷著要吃桃。老大說：“我可以分得這盤桃的1/4?！崩隙枺骸斑@盤桃的1/4是幾個呀？”

二、主動探究，感悟新知

1、合作探究。

談話：你們能幫助小猴解決這個問題嗎？請大家先自己思索一下，這盤桃的1/4是什么意思再想想怎么解決問題，可以借助學具幫幫忙，也可以想其他的方法。然后在小組里討論交流，看哪個小組討論得最好。

學生先獨立思索操作，然后四人小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

2、交流匯報。

（1）分組展示交流

每組選一名代表上臺講解。學生可能會出現(xiàn)下面幾種想法：

想法一：用學具分一分。把4個桃平均分成4份，其

中的1份是1個。教師可以讓學生在實物投影儀上演示分的過程。

想法二：畫圖看一看。

這盤桃的1/4是1個桃

想法三：聯(lián)系分數(shù)的含義想到：4個桃的1/4，就是包4個桃平均分成4份，每份1個。

想法四：列出除法算式：4÷4=1（個）。

在交流的過程中，教師要請每一位學生講清楚自己的想法。如果出現(xiàn)最后一種方法，要讓學生為什么要用4除以4，這個除法算式表示的意義。

（2）比較方法

提問：這幾種方法，你覺得那種方法最簡便？你能說說你的理由嗎？（學生自由發(fā)表看法）

（3）（實物投影）老二說：“現(xiàn)在我知道了，原來要知道這盤桃的1/4是幾個，是要把4個桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4÷4=1（個）的`除法算式來算出結(jié)果。謝謝同學們幫我解決了難題！”

3、嘗試練習。

（實物投影）猴老大說：“桃真好吃，要是我能吃這盤桃的1/2就好了?！苯處熞稣勗拞栴}：這盤桃的1/2是幾個呀？請同學門用剛才得出的方法來解決問題，好嗎？

學生嘗試運用新知識解決問題。教師巡視指導(dǎo)。

學生交流匯報。教師重點讓學生說說4÷2=2（個）表示的意義。

三、組織練習，深化理解

1、操作游戲。

（1）做“想想做做”第1題

①指名讀題后，要求學生在書上畫豎線分一分，然后獨立填寫算式。

②集體訂正后提問：12個草莓的1/3和12個草莓的1/4哪個多？

（2）做“想想做做”第2題

教師說要求，學生先操作，再列出算式。

擺8個圓片，拿出它的1/2。

擺12個圓片，拿出它的1/2。

提問：都拿出圓片的1/2，為什么個數(shù)不一樣呢？

2、列式解決問題。

（1）做“想想做做”第3題

讓學生說說知道了什么，要求什么。

嘗試直接列式解答，在小組內(nèi)說說自己是怎樣想的，全班訂正。

（2）做“想想做做”第4題

讓學生獨立列式解答，全班交流。

3、課堂作業(yè)?！跋胂胱鲎觥钡?題。

1、學有余力的學生可嘗試做思考題。

四、全課，拓展延伸

認識幾分之一課件教案【篇5】

1、說教材

本課的教學目標是初步認識分數(shù)，理解幾分之一的含義。會讀寫幾分之一。培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和遷移、類推能力。通過操作、比較、推理等活動讓學生經(jīng)歷幾分之一的認識過程，體會幾分之一的含義。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和主動學習的精神，體會分數(shù)在生活中的價值，激發(fā)學生的學習興趣。教學的重點是理解幾分之一的含義，會正確讀寫幾分之一。難點是理解幾分之一的含義。

2、說教學過程

我在教學時，充分利用主題圖，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。主題圖以“游樂園”的形式呈現(xiàn)詥學生，主要呈現(xiàn)了四個場景圖：分西瓜、分月餅、折紙和喂鴿子。這些場景都是學生很熟悉的。出示主題圖后要求學生仔細觀察圖，并完整的把圖意說一說“你看到什么？你觀察到了什么?他們是怎么分的、折的？這樣培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。

課一開始，我就從學生熟悉的場景分月餅的過程來引入分數(shù)。平均分是學生學過的知識，通過學過的知識引出新知。把一個月餅平均分成兩份，每分就是半個月餅，半個月餅就用分數(shù)來表示。分數(shù)會是怎樣的一種數(shù)呢？這樣就引入了新知。即注重了新舊知識的聯(lián)系，又提高了學生渴望學習新知的興趣。

作為分數(shù)學習的開始，1／2的開始，1／2的認識是一個起點，理解幾分之一的意義從這里開始，怎樣突破這一難點，我是從這五個方面教學的。

一是初步建立理解1／2的意義：通過分月餅，月餅的一半就是整個月餅的1／2，用分數(shù)1／2來表示。也就是把一個月餅平均分成倆份，每份就是他的1／2，然后讓學生試著說一說1／2表示的意義，這樣就初步認識了1／2。

二是通過教學分數(shù)1／2各部分的名稱進一步認識1／2。1／2的“2“叫分母，表示平均分成了兩份，“1”叫分子，表示每人分得一份，中間的橫行叫做分數(shù)線，表示平均分。再讓學生說一說各部分的名稱。

三是通過教學分數(shù)1／2的讀寫法來進一步認識1／2，寫的時候，先寫分數(shù)線，表示平均分；再寫分母，表示平均分成的份數(shù)；最后寫分子，表示每人分得一份。讀的時候也是先讀分母，再讀分子。然后教師讀幾個分數(shù)讓學生寫一寫，讀一讀，練一練。加深了學生對1／2的認識。

四是通過學生舉出生活中能用1／2表示的例子，再動手折出正方形、長方形、圓形紙片的1／2，能更進一步認識了1／2。

五是拓展部分：哪些陰影部分能用1／2表示，這部分內(nèi)容分為有的是平均分的圖形，有的不是平均分的圖形；有陰影占1／2、 2／4、4／8的，有正方形、長方形、圓形、三角形、梯形。學生通過這部分內(nèi)容的判斷、學習后，對1/2有了全新的認識，正確的理解。為后面教學1／4的認識做好了鋪墊。

1／4的認識已經(jīng)有1／2的認識打好了基礎(chǔ)，我在教學時讓學生動手折一折、涂一涂、寫一寫、讀一讀、說一說，很容易地就建立了1/4的概論，理解了1／4的意義。最后完整地建立了分數(shù)的概念。像1／2、1／3、1／4、1／6、1／8等待這樣的數(shù)就是分數(shù)。

3、說教法

本節(jié)課我主要用了講授法、討論法來進行教學的。師生關(guān)系和諧，課堂氣氛很活躍。學生主要采用了自主式學習和探索式的學習方法來學習的。

4、說練習安排

練習我是這樣安排的，在教學1/2的認識之后，我安排了一組圖形。（哪些圖形的陰影部分能用1/2來表示，這部分內(nèi)容有平均分的，有不是平均分的，有正方形、長方形、圓形、三角形、梯形，有陰影占1／2、2／4、4／8的。在認識1／4后，我也安排了一個陰影部分占4／16的正方形，讓學生判斷能用1／4表示嗎？有的說能，有的說不能。然后教師再進行講解。通過這部分的練習，學生對1／2、1／4有了很深刻的認識。體現(xiàn)了教授知識的深光度和延展性。

5、說板書設(shè)計

板書設(shè)計我采用了圖文并茂的板書形式，使整個教學條理清楚，層次分明，突出了本課的重難點。整個板書設(shè)計簡潔明了，一目了然，把這節(jié)課的主要內(nèi)容全部呈現(xiàn)詥了學生。體現(xiàn)了板書設(shè)計的合理性、完整性和科學性。

認識幾分之一課件教案【篇6】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們教師搭建了這么一個平臺，讓我們充分展示自己，鍛煉自己。下面我簡要說說這節(jié)課的教學設(shè)計和意圖。

一、教材分析：

“認識幾分之一”是人教版數(shù)學教材三年級上冊第7單元第一課時的內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學的，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次重要擴展，也是本單元教材的“核心”，這部分知識的掌握，不僅可以使學生簡單理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可以為今后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

1、教學目標：

（1）知識目標：使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是一的分數(shù)的大小。

（2）能力目標：培養(yǎng)學生的動手操作、觀察、分析、概括、猜想、驗證、自主探究、合作交流以及解決問題的能力。

（3）情感目標：在動手操作，觀察比較中培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

2、教學重點、難點：

教學重點：使學生初步理解幾分之一的意義；能比較分子是1的分數(shù)的大小。

教學難點：熟練掌握比較分子是1的分數(shù)的大小的比較方法。

3、教具、學具：

課件及長方形、正方形、圓形、三角形紙片等。

二、教法、學法：

教法：

1、創(chuàng)境激趣，直觀形象法。

2、觀察討論，互動合作法。

3、動手操作，積極活動法。

4、鼓勵猜測，遷移類比法。

5、啟發(fā)誘導(dǎo)，探究發(fā)現(xiàn)法。穿插講授法、自學法、練習法。

學法：

1、自主探究，感悟遷移。

2、實踐操作，合作交流。

3、自學嘗試，梳理歸納。

4、聯(lián)想創(chuàng)造，猜測驗證。

三、教學流程：

（一）動畫引入、設(shè)疑激趣

教學伊始，播放音樂出示唐僧師徒四人取經(jīng)圖（課件），途中老豬和孫猴餓了，化到2個點心。

師：請大家猜猜他們化到兩個什么點心呢？（課件示謎語：“平日不思，中秋想你，有方有園，甜甜蜜蜜?！保?/p>

師：現(xiàn)在老豬和孫猴兩人要分吃一個月餅，請你當一個公正的小法官看怎樣給他們分這個月餅最公平？（從月餅的正中間分開，每人半塊。）學生說出想法后，教師及時表揚、鼓勵。（板書：平均分。）

師：半塊月餅還能用我們以前學過的數(shù)來表示嗎？今天我們要來認識一下數(shù)學王國里的一個新朋友——分數(shù)，引入新課。（板書：分數(shù)。）

【設(shè)計意圖：利用學生喜愛的動畫形象引入，在學生理解了平均分的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗引出了“一半”，通過質(zhì)疑，學生發(fā)現(xiàn)“一半”不能用學過的數(shù)字來表示，自然產(chǎn)生了對新知識探索欲望。】

（二）操作探究，自主構(gòu)建

第一步：課件演示，初步感知。（例1：認識1/2。）

1、課件演示平均分一個月餅的動畫：使學生形成二分之一的表象，初步感知把一個月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作1/2。（板書：1/2。）

2、指導(dǎo)學生讀、寫1/2。

3、學生活動：在學具袋里選擇你喜歡的圖形折出它的1/2，并標明1/2。進行比較交流，說一說：你用的是什么圖形？如何得到它的二分之一的？（對折、重合）哪部分是它的二分之一。讓學生體會到：雖然紙的形狀不同、折法不同，但只有把這張紙“平均分”成兩份，每一份才是這張紙的二分之一。

4、展示折法：

【設(shè)計意圖：本著以學生為主體的思想，鼓勵學生在操作過程中體驗創(chuàng)造的快樂，同時，在實踐中發(fā)現(xiàn)新的問題：即：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都能用二分之一來表示呢？為以后學生進一步深入理解分數(shù)的意義奠定基礎(chǔ)。同時讓生選擇自己喜歡的圖形折出它的1/2，則體現(xiàn)了尊重學生，教學民主思想?！?/p>

第二步：順勢引路，巧妙遷移。（例1：認識1/4。）

師：剛才我們把其中一個月餅平均分給了老豬、孫猴兩人，他們每人分得了這個月餅的二分之一。如果這個月餅由唐僧師徒四人來分，每人能分得這個蛋糕的1/（）？

1、自主探究：（1/4）。

溫馨提示：如果這個月餅由唐僧師徒四人來分，那么就要把這個月餅（）分成（）份，每份是它的（）分之一，寫作1/（），即每人能分得這個蛋糕的1/（）。

2、遷移類推：（1/5）。

師：如果老師也加入，也就是說我們五人來分這個月餅，那么該怎樣分呢？每人能分到這個月餅的幾分之一呢？（板書：1/5）

3、聯(lián)想創(chuàng)造：你還想認識幾分之一？如何得到？如：1/8 1/10…

4、揭示概念：像1/2、1/4…這樣的數(shù)都是分數(shù)。

5、觀察發(fā)現(xiàn)：上面的分數(shù)。

6、 總結(jié)生成：把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。（板書：認識幾分之一）

【設(shè)計意圖：注重師生之間的情感交流，關(guān)注學生的情感體驗，在學生認識1/2的基礎(chǔ)上，自主探究類推出1/4，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力，接著聯(lián)想、創(chuàng)造分數(shù)，順應(yīng)學生好表現(xiàn)的特點，彰顯了學生的`個性?！?/p>

第三步：動手操作，促進內(nèi)化（例2：折出一個正方形的1/4）

我們已經(jīng)認識了1/4，那么你會用圖形折出它的1/4嗎？

1、自主嘗試。（折出一個正方形的1/4）

2、合作交流。

3、匯報展示。

對不同的折法，教師要給予鼓勵，與眾不同的還可以用學生的名字命名為“××折法”。

4、總結(jié)認識：他們的折法雖然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的1/4。

第四步：猜測驗證，突破難點（例3：比一比）

1、創(chuàng)設(shè)情境：唐僧師徒經(jīng)過一路的顛簸，全都饑寒交迫，這時老豬謙讓地說：我們只剩一個月餅了讓師傅多吃點：讓師傅吃這個月餅的1/4，沙和尚吃這個月餅的1/2吧，孫猴一聽笑了。小朋友，孫猴為什么笑了呢？（沙和尚的多，因為1/2大于1/4）

2、驗證假想：引導(dǎo)學生把相同的兩個圖形折出它的1/2和1/4，看誰的每一份大。1/2大于1/4

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：分子是1的分數(shù)，分母越大，表示平均分的份數(shù)越多，其中的一份就越小。）

4、同桌互說規(guī)律：

5、根據(jù)規(guī)律比較1/4和1/3的大小。

【設(shè)計意圖：學源于疑，一句“孫猴為什么笑了”，點燃學生思維碰撞的火花，激發(fā)學生強烈的探尋奧秘的求知欲。圖文并茂的生動故事，使學生在直觀圖形的引導(dǎo)下，感到分數(shù)也有大小?！?/p>

（三）分層練習，拓展延伸。

在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了寫、涂、判、說、看五種練習，通過練習，加深學生對分數(shù)意義的理解，提高能力。

1、基本練習，形成技能。

（1）、寫，用分數(shù)表示下列各圖的涂色部分。

（2）、涂：看分數(shù)，涂顏色。

（3）、判：

2、應(yīng)用練習、提高能力。

（3）、放飛想象：下面的畫面讓你聯(lián)想到了哪些分數(shù)？

美麗花朵田字格比利時國旗

（4）、好眼力：涂色的部分是正方形的幾分之一？

（四）知識梳理，拓展留疑

你有什么收獲？唐僧和沙和尚分吃完這個月餅了嗎？這是我們以后要學習的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖：對整堂課教學內(nèi)容進行梳理和概括，對重點知識畫龍點睛，有利于學生將新知識納入到自己的知識體系中去，有效提高學生語言概括能力和整體思維能力。再次讓學生感悟到分數(shù)來源于生活，又回歸到生活。】

（五）板書：

認識幾分之一

平均分-→分數(shù)

例1：1/2 1/4

例2：折出1/4

例3：比一比。

認識幾分之一課件教案【篇7】

一、說教材

【說課內(nèi)容】

蘇教版數(shù)學三年級下冊公開課《認識一個整體的幾分之一》數(shù)學網(wǎng)說課稿

義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版小學數(shù)學三年級下冊76-78頁的教學內(nèi)容。

【教材簡析】

學生認識分數(shù)，是從三年級（上冊）開始的，已經(jīng)認識了一個物體（或圖形）的幾分之一和幾分之幾，本課是系統(tǒng)研究一些物體平均分成幾份，用幾分之一表示其中一份，學好本課知識，有利于學生對分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有進一步的認識，同時為下面學習幾分之幾，解決求一個整體的幾分之一是多少個物體的實際問題奠定了基礎(chǔ)。教材首先創(chuàng)設(shè)小猴分桃的現(xiàn)實情境，根據(jù)2只小猴平均分6個桃，提出每只小猴分得這些桃是幾分之一的問題。讓學生從分數(shù)的角度來研究和認識每份占整體的幾分之一，學生通過具體情境的感知，可以利用已有的經(jīng)驗，理解把6個桃看做一個整體，這樣的一份也可以用“1/2”來表示?！跋胍幌搿卑?個桃平均分給2只小猴，在集合圖的幫助下，讓學生說出每只猴分得“這盤桃”的1/2。通過例題和“想一想”的教學，學生初步體會到把一些物體作為一個整體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。想想做做著重讓學生通過動手操作，加深對剛才學習的幾分之一的認識，進一步體會、理解一個整體的幾分之一的實際意義。

【教學目標 】

根據(jù)學生的知識經(jīng)驗，知識背景及本課的知識特點，我制定了以下教學目標。

1、認知目標：知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一來表示，進一步認識分數(shù)。

2、能力目標：通過自主探索，動手操作，合作交流等學習活動，使學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)和認識用分數(shù)表示一些物體的幾分之一的知識獲取過程，從而培養(yǎng)學生的觀察、操作、概括等邏輯思維能力。

3、情感目標：引導(dǎo)學生積極參與具體的數(shù)學活動，體悟和感受數(shù)學學習的快樂。

【 教學重難點】

重點：探索和發(fā)現(xiàn)把一些物體平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一來表示的思想方法，認識幾分之一，能正確表示出一些物體的幾分之一。

難點：引導(dǎo)學生理解幾分之一的意義，理解幾分之一表示的部分與整體的關(guān)系。

【教學準備】多媒體課件，小棒。

二、說教法

小學數(shù)學教學法指出，教學法的選擇和運用要適合學生的年齡特點和教材特點，這樣才充分發(fā)揮學生的主體作用，結(jié)合本課內(nèi)容和學生的實際，本課教學我主要采用了直觀演示法、情境教學法、引導(dǎo)歸納法等進行教學。我充分利用多媒體資源，制作課件進行教學，通過形象生動的演示把一些物體看作一個整體平均分的過程。既激發(fā)學生的學習興趣又能凝聚學生的注意力，讓學生直觀形象體會部分與整體之間的關(guān)系，加深理解一個整體的幾分之一的意義，突破重點，化解難點，以求達到良好的教學效果。還利用多媒體資源中的圖片創(chuàng)設(shè)小猴分桃的情境貫穿整個新課的教學，使原來枯燥、抽象的數(shù)學知識變得生動形象有趣，激發(fā)學生的探索欲望，從而積極參與數(shù)學學習。

三、說學法

《數(shù)學課程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶，而是一個有目的的主動建構(gòu)知識的過程，為此，我十分重視學生學習方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學生學習的方法為：動手操作法、自主探究法、合作交流法，讓學生通過認真觀察，動手操作，合作交流，真正經(jīng)歷把一些物體平均分成若干份，這樣的一份可以用幾分之一來表示的過程。

四、說教學過程

（本節(jié)課，我通過上網(wǎng)查閱，瀏覽網(wǎng)上資源，充分利用遠程教育的案例資源吸收別人好的教學方法，結(jié)合本班的實際情況，整合出適合本班學生學習的教學案例）

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習鋪墊，導(dǎo)入新課

情境：猴媽媽帶小猴到桃園摘桃子，摘了一個桃子，要分給2個小猴，怎樣分才公平呢？（平均分）

根據(jù)學生的回答用課件演示，并適時復(fù)習分數(shù)各部份的名稱及各部份表示的意義。

小結(jié)：把一個物體平均分成若干份，每份是這個物體的幾分之一，是我們以前學過的知識。今天我們繼續(xù)研究分數(shù)。（揭示課題）

（復(fù)習一個物體的幾分之一，使學生對已學過的分數(shù)勾起回憶，感知平均分在分數(shù)中的意義，為下面學習一些物體的幾分之一埋下伏筆，使新舊知識自然銜接。）

第二環(huán)節(jié)：操作交流，探索新知

這一環(huán)節(jié)的教學就是要調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，為新知的學習找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)。讓學生學會遷移。我主要創(chuàng)設(shè)三個情境，分三步進行教學：

1、初步體會（課件出示例題情境圖）

情境：猴媽媽覺得一個桃子不夠吃的，又繼續(xù)摘桃，她摘了一盤桃子，要分給2只小猴，你知道每只小猴應(yīng)分得一盤桃子的幾分之幾嗎？

學生先討論，再用課件演示：把這盤桃平均分給2只小猴，是要把這盤桃平均分成2份，每只小猴分得這盤桃的1/2.

小結(jié)：把一盤桃看成是一個整體，平均分成2分，每只小猴分得其中的一份，也就是1/2.

2、接著趁熱打鐵：

你會表示下面圖中每盤桃的1/2嗎？

讓學生完整的說出分法的過程。

教師可以適當?shù)囊龑?dǎo)：把4個桃子看成是一個整體，平均分成2份，涂其中的一份。

3、加深體會：

上面每份的個數(shù)不同，為什么都用1/2來表示呢？

讓學生先討論，同桌可以相互討論。

學生嘗試起來說說。

小結(jié)：每盤桃的個數(shù)的多少無關(guān)緊要，只要是把它平均分成2份，其中的一份就是這盤桃的1/2。

4、深入學習：（課件出示情境圖）

提問：如果把6個桃平均分給3只小猴，每只小猴分得這些桃的幾分之幾？

（學生交流，指名回答，教師演示）

5、比較：

為什么都是把6個桃子平均分，分得的結(jié)果卻用不同的分數(shù)表示呢？

學生討論總結(jié)。

小結(jié)：把6個桃子看成一個整體，平均分成幾份，每份就是其中幾分之一。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學，利用課件生動形象的演示：把一盤桃平均分成若干份，不管每份多少個都占整體的整體的幾分之一?！盁o論每份是多少個都占整體的幾分之一”，對學生來說，是一個知識點上的跨越，為了讓學生順利地實現(xiàn)這個跨越，我為學生提供合理的臺階，讓他們通過觀察演示，動手操作，討論交流來獲得具體的感性認識，并且通過引導(dǎo)學生歸納概括，從而抽象出“把一些物體平均分成幾份，無論每份是多少個都占整體的幾分之一”，使學生更加深刻地體會幾分之一的意義。）

第三環(huán)節(jié)：看書質(zhì)疑，解答疑問

愛因斯坦提出：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此我十分重視學生在學習中提出來的每個問題，如此來了解他們在學習中的疑點并及時給予解答，使學生在課堂上消化、理解教學難點，更重要的是培養(yǎng)學生的問題意識。

試一試：

學生嘗試練習，并和同學交流。

第四環(huán)節(jié)：鞏固練習，強化新知

練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，結(jié)合本課的知識，我設(shè)計了以下幾組練習：

1、基礎(chǔ)練習

課件出示“想想做做”第1題

先讓學生仔細觀察，完成填空，然后說說自己的想法。

2、比較練習

課件出示“想想做做”第2題

讓學生自己觀察填寫，填完后再交流，指名回答。

3、操作練習

（1）涂色練習：課件出示“想想做做”第3題圖

教師指導(dǎo)學生先根據(jù)分數(shù)的含義確定平均分成幾份，說說是怎么知道的。再把其中的一份涂色，涂好后看看這一份有幾個，然后課件演示訂正。

4、小棒游戲

拿出18根小棒的1/2和1/3你還能拿出這堆小棒的幾分之一嗎？

學生之間分一分，拿一拿，猜一猜，說一說。

（設(shè)計意圖：通過猜一猜的活動，既可以調(diào)動學生的積極性，又可以充分發(fā)揮學生的自主性，可以培養(yǎng)學生用不同方法解決問題的能力，進一步理解分數(shù)的意義。）

5、你還能拿出這堆小棒的幾分之一呢？

發(fā)散學生的思維。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸

1、今天這節(jié)課我們學習了什么？通過今天的學習，你對分數(shù)又有了哪些新的認識呢？

總結(jié)：今天我們進一步學習了分數(shù)，知道不僅是一個物體，一些物體也能看作一個整體，只要把它平均分成若干份，其中的一份就能用幾分之一來表示。

2、拓展延伸：你還能用分數(shù)來說說我們身邊的一些生活現(xiàn)象嗎？使學生了解數(shù)學與生活的聯(lián)系。

五、說板書設(shè)計

以下是我的板書：

這樣的板書設(shè)計，力求體現(xiàn)知識性和簡潔性，便于學生歸納小結(jié)，突出教學重點。

認識幾分之一課件教案【篇8】

一、教材分析

《認識幾分之一》是人教版小學數(shù)學三年級上冊第七單元分數(shù)的初步認識第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是建立在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義的，在這之前，學生在學習數(shù)學的過程中，還沒有接觸過分數(shù)，從整數(shù)到現(xiàn)在的分數(shù)，對學生來說不僅是知識面的擴展，更是數(shù)概念的一次拓展。同時，它有著一個非常重要的作用，就是要為今后進一步學習分數(shù)知識打下初步的基礎(chǔ)，也為今后學習小數(shù)提供必要的條件。如何讓學生能盡快地建立分數(shù)初步的概念和意識，在這里顯得尤為重要。

二、教學目標

1、使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是一的分數(shù)大小。

2、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。

3、通過練習，使學生在動手操作、觀察比較中、培養(yǎng)勇于探索和自主學習的精神，并讓學生在經(jīng)歷數(shù)學的過程中，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

三、教學重點、難點

教學重點：正確認識幾分之一的含義。、

教學難點：比較幾分之一的大小

四、教法、學法

1、力求體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。努力做到使一切教學活動都圍繞學生展開。

2、以活動為主線，以“動”促“思”。

針對兒童好奇，好動的特點，教學中讓學生折一折、看一看、涂一涂、議一議，使學生以多種感官參與學習的全過程；鼓勵學生多做、多想、多說，同時努力使整堂課順著學生的思路不斷地進行調(diào)整，使學生在動手實踐、自主探索、合作交流的活動過程中完善自己的想法，體驗樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。，

3、從生活出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)探究學習的情景，并使學生的自主探索在時空上都得到保證。讓每一位學生都能盡情地表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。

五、教學具準備

蘋果，相同大小的正方形、圓形、長方形紙片，彩筆、繩子、課件。

六、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

首先，把4個蘋果分給2人，可以怎樣分？如果分得較公平，每人分幾個？（老師要強調(diào)平均分），接著再把2個蘋果平均分給2人。每人分幾個？最后把一個蘋果平均分給2人，每人分幾個？教師演示后，提問那半個蘋果怎樣表示呢？這樣自然而然的引入課題“認識幾分之一“

（二）動手操作，探索交流，獲取新知。

1、認識二分之一

（1）找生活中物體的一半，用自己準備的圓形紙片、正方形紙片、繩子、長方形紙片找一找，說說是怎么找的。（小組合作交流）

認識幾分之一課件教案【篇9】

教學目標：

復(fù)習舊知，引發(fā)比較，知道分數(shù)中除了幾分之一的分數(shù)外，還有幾分之幾的分數(shù)，進一步理解分數(shù)的意義。通過折紙活動探索分母是4的不同分數(shù)及其之間的關(guān)系，通過小組活動舉一反三地學習其它分母分數(shù)。能讀、寫幾分之幾的分數(shù)，能說出這些分數(shù)是由幾個分數(shù)單位組成的,能比較同分母分數(shù)的大小。了解一些分數(shù)的其它知識，為后續(xù)學習分數(shù)的加減法和分數(shù)的性質(zhì)積累一些感性經(jīng)驗。在探索和創(chuàng)造中，體驗學習的樂趣。通過用分數(shù)解決生活中的問題和說說生活中的一些分數(shù)的意義，體驗分數(shù)與生活的聯(lián)系。

教學過程：

一、課前談話：有一天，孔子對他的學生說：我舉出一個墻角，你們應(yīng)該要能靈活地推想到另外三個墻角。后來，人們就把孔子說的這段話變成了一個成語。你知道指的是哪個成語嗎？說說舉一反三的意思，并舉舉學習中這樣的例子。

二、復(fù)習出示圖例，說說用什么分數(shù)來表示，并說出為什么用這個分數(shù)來表示。

三、新授：1、大家有沒有比較過這些分數(shù)？你想到了什么？分子為什么都是1呢？有沒有思考過？是不是只能取一份，那可以取多少份？這樣也就分子不一定是1了。今天我們就來研究這個問題---幾分之幾的分數(shù)。2、我們以一個正方形平均分成4份為例來研究，當取出不同的份數(shù)時，用分數(shù)怎樣來表示。（1）、我們先將這個正方形平均分成四份?？梢匀〕龆嗌俜荩繉W生說一說。先讓一組學生展示分法，用分數(shù)表示是多少，讀一讀、寫一寫這些分數(shù)，學習幾分之幾的讀法和寫法。重點說說為什么這樣表示，理解1/4、2/4、3/4、4/4這些分數(shù)的意義，強調(diào)分母、分子的意義。再讓不同方法的學生展示，要求1/4的放在一起，引導(dǎo)學生觀察，有什么不同？（分法不同）那為什么還放在一起？（理解分法不同，但都是平均分成四份，取其中的一份，都用1/4表示等）（2）、這些分數(shù)中哪個最大，說明理由。學生能借助直觀說明取的份數(shù)多，這個分數(shù)就大。(3)、這些分數(shù)哪個最小，與1/4相比，其它分數(shù)如2/4與它有什么關(guān)系，可以怎么說？（2/4里有2個1/4）照樣子說說3/4、4/4與1/4之間的關(guān)系。(4)、觀察這些分數(shù)，你還想到了什么？5、果這個正方形平均分成其它的份數(shù)，如平均分成兩份、三份、五份不同的取法會得到哪些不同的分數(shù)呢？它們之間的關(guān)系如何呢？你們能不能像剛才一樣舉一反三地學一學呢？兩人一組，選擇一種分法。（鼓勵各小組的分法盡量不同，這樣可以得到不同的分數(shù)）明確兩人合作的要求，互相指正，互相補充。6、出示活動要求，兩人一組活動：（1）、將這些圖形平均分成相同的份數(shù)。想一想：取出其中的一份，用分數(shù)表示是幾分之幾，取出兩份時，用分數(shù)表示是幾分之幾？折痕用筆畫出來，取的份數(shù)用陰影部分表示，再用不同的分數(shù)表示出來。（2）、說說這些分數(shù)中哪個最小其它分數(shù)各是有幾個這樣的幾分之一組成的。（3）、觀察這些分數(shù)，你還想到了什么？把想到的記下來，看誰的想法最有多，最有新意。7、小組匯報。這說明分子與什么有關(guān)？（與取出的份數(shù)有關(guān)）這些分數(shù)分母怎樣？為什么會不同？這說明分母與什么有關(guān)？（與平均分成多少份有關(guān)）如平均分成兩份的，展示不同的分法，說說不同的取法用分數(shù)表示各是多少，大小關(guān)系等。有什么發(fā)現(xiàn)，可讓補充。鼓勵其它小組傾聽和補充和糾正等。8、報完后，引導(dǎo)學生再進行觀察，想到了什么，鼓勵創(chuàng)新。①聽了剛才同學們的發(fā)言，你想到了什么？體會分數(shù)知識的豐富性和系統(tǒng)性。②如橫向看，縱向看，有什么發(fā)現(xiàn)？如1的認識，還有哪些分數(shù)也就是1？有什么特點？分子能不能比分母大？③還有哪些分數(shù)出相等呢？

四、小結(jié)：學生說說今天有什么收獲？

五、練習：1、看圖，選擇用合適的分數(shù)表示。

2、判斷。

3、你能用學到的分數(shù)知識來解決嗎？（1）、媽媽把一塊月餅平均切成了10塊，胖胖吃了其中的4塊。胖胖吃了這塊月餅的幾分之幾（2）、如果把剩下的平均分給爸爸、媽媽吃，爸爸和媽媽分別吃這塊月餅的幾分之幾呢（3）、胖胖和爸爸、媽媽比，誰吃的多誰吃的少（4）、如果你是胖胖，讓爸爸、媽媽多吃些，你打算怎么分？

4、從這些分數(shù)中，你可以知道些什么？（1）白色污染：一次性白色餐盒是白色污染的主要禍根之一。據(jù)統(tǒng)計，全國鐵路列車餐車上一年消耗8億多只快餐盒，其中近二分之一被丟棄在鐵路沿線?。?）可貴的水：我國是個缺水的國家，平均每個人擁有的水量是世界平均每個人擁有水量的四分之一。（3）學生發(fā)展現(xiàn)狀：在中國城市獨生子女發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究中，十分之三的孩子很少幫助父母干活。（4）交通安全：對國內(nèi)發(fā)生的事故進行統(tǒng)計和分析，交通事故死亡人數(shù)最多，占事故總死亡人數(shù)的十分之六。課后延伸：綠色部分、紅色部分、黃色部分、藍色部分各占這個長方形的幾分之幾？你還想到了什么？

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