碧螺春說課稿。

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫說課稿，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以我們?cè)趯懹變簣@說課稿時(shí)要注意些什么呢？以下是由小編為大家整理的“[薦]《碧螺春》說課稿精選”，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《碧螺春》說課稿(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語，能用關(guān)于、如果那么造句。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹碧螺春的。

3、憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色香味形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色香味形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

課前準(zhǔn)備：朗讀磁帶

教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

教學(xué)過程：

第17課第一教時(shí)總第63教時(shí)

一、揭示課題：

當(dāng)你看到了課題的時(shí)候，你想知道些什么呢？

二、初讀課文

1、自由輕聲朗讀課文

⑴提出自讀要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字的字形，讀順每句話。

②畫出不懂的詞語通過查字典和聯(lián)系上下文自學(xué)生字新詞。

③想一想揭題時(shí)提出的問題。

⑵學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果

1、指名讀生字詞

2、質(zhì)疑。（不理解的詞語）

敏捷---動(dòng)作等迅速而靈敏；

彌漫---充滿、布滿；

神采飛揚(yáng)---形容人的臉上的神態(tài)煥發(fā)有精神。

四、學(xué)生按自然段試讀課文，弄清每個(gè)自然段的意思

1、交流分段情況。

2、指名分段朗讀課文。試說各段大意。教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納分段。

3、同位同學(xué)互查朗讀一遍

五、指導(dǎo)寫字。

1、先觀察字行，掌握間架結(jié)構(gòu)；

2、突出指導(dǎo)，煞、茸部首約占字的三分之一；襖字左邊是衤，不要寫成礻

3、學(xué)生描紅，臨寫。

第17課第二教時(shí)總第64教時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

提問：課文是從哪幾個(gè)方面來介紹碧螺春的？（板書：產(chǎn)地名字的由來采摘制作品嘗）

二、學(xué)習(xí)課文

1、精讀第一部分。

⑴自由地讀課文第一段。想一想：用自己的話說一說碧螺春的產(chǎn)地和名字的由來，要用上久負(fù)盛名、頗為雅致，可以怎么說？

⑵指名發(fā)言，鼓勵(lì)與眾不同的說法，讓學(xué)生領(lǐng)悟同樣的意思有多種不同的說法。

2、精讀第二段。

⑴碧螺春久負(fù)盛名，一位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余寫下了這樣的詩(shī)句：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。江南的春光究竟是怎樣的呢？

⑵找出描寫江南春光的語段，好好地讀幾遍，有什么體會(huì)把它寫在書旁。

⑶交流體會(huì)。

⑷討論：綠樹映襯著俊美的身影，構(gòu)成一幅美麗動(dòng)人的圖畫。是個(gè)什么句子？為什么這樣說？

⑸誰能給這樣的景色起一個(gè)好聽的名字呢？

⑹指導(dǎo)朗讀、背誦。

①江南春光如此美麗動(dòng)人，你喜愛她嗎？練習(xí)朗讀第4自然段。

②指名讀。引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

③看畫面，練習(xí)背誦第4自然段。

⑺清晨，茶園里閃現(xiàn)著采茶姑娘忙碌的身影，飄蕩著她們銀鈴般的歡笑聲，入夜之后，又是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，把你喜歡的句子多讀幾遍，想一想為什么喜歡。

抓住重點(diǎn)的句子教師指導(dǎo)學(xué)生理解這些句子。

⑻指導(dǎo)朗讀第5自然段。

⑼教師小結(jié)：心靈手巧的姑娘們?cè)谖覀兊男闹辛粝铝藙?dòng)人的畫面，焙茶手純熟的技藝更讓我們大開了眼界，這哪里是在休茶、焙茶，這分明是在進(jìn)行藝術(shù)表演。

三、作業(yè)

1、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。

近義詞：嘹亮（）彌漫（）明媚（）

反義詞：敏捷（）繁忙（）清澈（）

2、背誦課文第4自然段。

第17課第三教時(shí)總第65教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

背誦課文第4自然段。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)課文第三段。

課文的最后一個(gè)自然段說：碧螺春以它獨(dú)特的色香味形贏得了人們的喜愛。讓我也沏上一杯碧螺春，看它獨(dú)特在哪兒。

⑴沏一杯碧螺春，讓學(xué)生觀察，試著說說它的色、香、味、形。

⑵課文中是怎樣描寫的呢？讀課文第6自然段，畫出有關(guān)的詞句。

⑶交流體會(huì)。

①碧螺春的色香味形各是怎樣的？

②你喝過茶嗎，請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

⑷討論這一自然段的第一句在全文中的作用？讀一讀體會(huì)一下。你還學(xué)過哪些類似的句子？

⑸默讀這一自然段，想一想：作者陶醉的除了碧螺春的色、香、味、形，還有什么？

學(xué)生討論。

⑹指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。

2、精學(xué)課文第四段。

⑴齊讀這一段。

⑵說說在清香的碧螺春茶湯里，我們看到了江南明媚的春光這句話飽含了詩(shī)人的怎樣的感情？

⑶聯(lián)系課文內(nèi)容，練習(xí)說話：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了___________。

三、指導(dǎo)造句

1、讀文后習(xí)題4中的兩個(gè)句子。

2、練習(xí)用關(guān)于、如果那么造句。

3、指名造句，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)課文

1、有感情地朗讀課文。

2、這篇課文描寫了什么，表達(dá)了作者怎樣的感情？

五、作業(yè)

1、造句。

關(guān)于

如果那么

2、你最喜歡吃哪種蔬菜？寫篇短文，從色、香、味、形這幾個(gè)方面介紹一下你所喜愛的這種蔬菜。

《碧螺春》說課稿(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、感受碧螺春獨(dú)特的色香味形和江南明媚的春光。

2、借助課文情境和創(chuàng)設(shè)的情境，積累、學(xué)用課文詞句段。

3、引導(dǎo)生感受生活、熱愛生活，學(xué)會(huì)生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

品味碧螺春的色、香、味、形。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

課前一分鐘

誦讀詩(shī)歌

《太湖春色》

周懷民：春到南方萬象新，滿山茶樹綠好云，黿渚煙濤正拍岸，扶杖來品碧螺春。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、提問：初讀了課文，碧螺春給你留下了怎樣的印象？

2、作者在最后一個(gè)自然段中是這樣來贊美碧螺春的，一起讀：碧螺春以它獨(dú)特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛。有位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余，還寫下了這樣的詩(shī)句：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。

3、碧螺春古往今來倍受人們喜愛的原因就是它有獨(dú)特的色、香、味、形，那么碧螺春的色、香、味、形究竟獨(dú)特在什么地方呢？現(xiàn)在我們就來品一品碧螺春的色香味形。

二、品茶

1、品文

（1）自讀課文，要求：

用筆畫出第6自然段中描寫碧螺春色、香、味、形的詞語，讀一讀這些詞語，把它們記在心里，再說一說碧螺春的色香味形分別是什么樣的。（板書：色、香、味、形）

（2）交流：你們品到的碧螺春的色香味形是什么樣的呢？

色：嫩綠透亮、碧綠清澈

補(bǔ)充：舉起茶杯，這樣的湯色就是嫩綠透亮、碧綠清澈。

香：清香、撲鼻而來、濃郁、飛溢四周

補(bǔ)充：因?yàn)楸搪荽菏呛透鞣N果樹套作種植的，所以碧螺春的清香不同于一般的茶的香味，它的清香中有一絲絲淡淡的花香，還有一絲絲淡淡的水果香，花香果味，沁人心脾。

味：清新爽人、甜津津、回味無窮

補(bǔ)充：我也很喜歡喝碧螺春茶，它獨(dú)特的味道給我留下了深刻的印象，輕輕抿上一口：細(xì)啜慢品碧螺春的花香果味，頭酌色淡、幽香、鮮雅；二酌翠綠、芬芳、味醇；三酌碧清、香郁、回甘，使人心曠神怡，仿佛置身于洞庭東西山的茶園果圃之中，領(lǐng)略到了那種入山無處不飛翠，碧螺春香百里醉的意境。

形：青螺入水、旋轉(zhuǎn)、飛速下沉、葉芽伸展、茸毛輕舒、一旗一槍、極其動(dòng)人

補(bǔ)充：碧螺春一入水，我們立刻就能欣賞到幾種奇特的景觀：鉆石鑲綠，群龍噴珠、漫天飛雪、春染杯底、綠滿晶宮。再看看我這杯碧螺春的葉芽的姿態(tài)，真是葉芽伸展，茸毛輕舒，一旗一槍，嫩綠透亮，姿態(tài)極其動(dòng)人，有的像飛天翩翩而來，播撒春天；有的像一葉扁舟，倘徉水面；有的像魚翔淺底，悠閑自得；有的像一只風(fēng)箏，隨風(fēng)飄飛；有的像小荷初綻，才露尖尖一角；有的像可愛的孩子，雙手輕輕合起又悄悄張開

2、品茶

（1）有這樣獨(dú)特的色、香、味、形的碧螺春，怎能不讓人愛不釋口呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽我朗讀這些詞語，你來品味一下碧螺春獨(dú)特的色、香、味、形。（先讀形，再讀色、香、味）

夕陽西下，一套青花瓷茶具，一小撮碧螺春茶

（2）請(qǐng)你再讀一讀這些詞語，把你品味的感覺讀出來。

（3）齊讀。

3、品情

（1）品茶的感覺真好，我們就像作者一樣被陶醉了。作者陶醉僅僅是因?yàn)楸搪荽河歇?dú)特的色香味形嗎？是不是只要有好茶就一定會(huì)被陶醉呢？品茶還需要有什么呢？這一自然段中有一句話告訴我們了，誰能讀給大家聽一聽？

（2）讀句子：朋友相聚，品茶談心，那分真誠(chéng)的情誼隨著濃郁的茶香飛溢四周。

點(diǎn)：飛溢四周的除了茶香，還有什么？（濃濃的朋友情誼）喝茶，不只是為了喝茶，品茶，品的不僅僅是茶，品的是心情，品的是朋友深情，品的是家人真情。再讀這句話。

4、品生活

（1）自主品味：我們常熟人特別愛喝茶、愛品茶，方塔街、步行街、方塔苑、興福茶社、虞山劍門等等，無處不有茶室，無處不有品茶之人。這里有三個(gè)場(chǎng)景，假如你就在其中一個(gè)地方品喝碧螺春茶，你能接著這個(gè)開頭，模仿課文，描述出你所品到的碧螺春獨(dú)特的色香味形嗎？盡量用上剛才記住的描寫碧螺春色香味形的詞語，可以跟課文不一樣，也可以跟課文一樣。

出示：

1、華燈初上，閑聚山水人家，憑窗而坐，眼觀步行街人流如潮，姹紫嫣紅，一派繁榮景象；耳聽古琴悠悠，輕歌曼舞，恍若人間仙境。此時(shí)此刻，取一套青花瓷茶具

2、春風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光明媚，巍巍虞山，綠濤輕伏，置身劍閣，放眼望去，萬傾尚湖，碧波浩淼，水光瀲滟，倚靠蒼松翠柏之中，取一套青花瓷茶具

3、晨光熹微，春霧迷蒙，興福茶社，綠樹環(huán)抱，百鳥爭(zhēng)鳴，嘰嘰啾啾，佛聲輕唱，飄飄緲緲，古樹送風(fēng)，滋潤(rùn)心田，靜心而坐，取一套青花瓷茶具

（2）交流（只要說的流暢即可，其他不作特別要求）

（3）課文作者讓我們學(xué)會(huì)了喝茶，學(xué)會(huì)了品茶，茶品如人品，希望我們每一位同學(xué)都能成為品茶的高手。同一個(gè)人在不同的地方，在不同的時(shí)間，在不同的經(jīng)歷，在不同的身份中喝茶、品茶，品到的感覺都是不一樣的，讓我們跟隨作者再來品一品這令人難忘的碧螺春茶吧，齊讀：夕陽西下

5、品春光

（1）過渡：難怪作者要這樣來說（齊讀課文最后一個(gè)自然段）

（2）自讀要求yjs21.CoM

提示：真的能從這獨(dú)具特色的色香味形中看到江南明媚的春光嗎？這是真的，看，這碧螺春的湯水的顏色是什么季節(jié)的顏色？你從這春天的顏色中，看到了江南怎樣的春光呢？自讀課文第四自然段，選用文中的一句話填在句式中：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了

。說一說你所看到的景象。（板書：明媚的春光）

（學(xué)生練習(xí)。

（3）交流：誰來說一說。隨機(jī)點(diǎn)撥：湖山初醒圖，霞霧出行圖，茶園歡笑圖，陽光普照?qǐng)D，姑娘采茶圖，人茶相映圖。

霞霧出行圖：從這幅圖畫中，你感受到采茶姑娘怎么樣？

姑娘采茶圖：從這幅圖畫中，你體會(huì)到采茶姑娘怎樣的內(nèi)心？還能體會(huì)到什么？

人茶相映圖：這明媚的春光是景還是人？明媚的春光是勤勞的人創(chuàng)造出來的。勤勞的人不僅能創(chuàng)造色香味形的碧螺春，還能創(chuàng)造美麗的春光，能創(chuàng)造美好的生活。景因人而更美，人因景而更美。

（40補(bǔ)充：你們知道我在這清香的碧螺春茶湯里，看到了什么嗎？我站在辦公室的窗前，或者站在長(zhǎng)廊的邊上，任滿園的春色溢滿我的眼眶。這時(shí)燦爛的太陽將一縷金光射進(jìn)杯中。啊，我看到了春光明媚的太湖東西洞庭山水的美景：杯中滿山翠綠，湖水青綠，金燦燦的陽光灑在湖面上，湖面波影搖曳，波光閃爍，這是多么美的人間仙境啊。

（5）介紹：這里還有一段話向我們描繪了在太湖洞庭山上，碧螺春茶園的景象：洞庭二山，氣候溫和，土壤肥沃，山水相依，云霧繚繞，空氣清新，非常適宜茶樹生長(zhǎng)。茶樹和桃、李、杏、梅、柿、桔、白果、石榴等果木交錯(cuò)種植，一行行青翠欲滴的茶蓬，像一道道綠色的屏風(fēng)，一片片濃蔭如傘的果樹，蔽覆霜雪，掩映秋陽。茶樹、果樹枝椏相連，根脈相通，茶吸果香，花窨茶味，陶冶著碧螺春花香果味的天然品質(zhì)。

（6）這是多么美好的春天啊，讓我們用最美的語言，最動(dòng)聽的聲音來贊美這一幅幅動(dòng)人的圖畫吧。自由朗讀第四自然段。

（7）各種方式品讀、熟讀、熟背。

三、小結(jié)

這堂課，我們不僅品味到了碧螺春獨(dú)特的色香味形，還看到了江南明媚的春光。聯(lián)系課文的第五自然段焙茶，在清香的碧螺春茶湯里，我們還能看到什么呢？如果你經(jīng)常和朋友家人一起喝茶，那么你還會(huì)從這清香的碧螺春茶湯里看到朋友的深情，家人的真情。那就讓我們一起以碧螺春茶來共勉，一起享受美好的人生，一起享受美好的生活吧。

五、作業(yè)

1、回家和家人一起品一種茶，品出它的色香味形。

2、熟背課文第第四自然段。

色

17碧螺春香明媚的春光

味

形

《碧螺春》說課稿(篇3)

一、學(xué)習(xí)制茶，教給學(xué)生信息選擇技術(shù)。

信息選擇策略訓(xùn)練的前提是教給學(xué)生基本的信息選擇技術(shù)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息選擇策略訓(xùn)練，應(yīng)立足于基本信息選擇技術(shù)的掌握和練習(xí)，這是縮短從信息選擇策略意識(shí)到信息選擇策略能力培養(yǎng)的前提。我在教《碧螺春》一課的制茶一段時(shí)，考慮到教給學(xué)生選擇性劃線技術(shù)，有以下做法--學(xué)生找動(dòng)詞，識(shí)別重要信息

在重要信息下面劃線或標(biāo)著重號(hào)，有助于讓學(xué)生快速識(shí)別學(xué)習(xí)材料中重要的信息和相關(guān)信息，把目標(biāo)信息從無關(guān)信息中凸現(xiàn)出來，增強(qiáng)對(duì)重要信息或目標(biāo)信息的敏感性，對(duì)它們進(jìn)行選擇性關(guān)注，有利于提高學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)此段時(shí)，為了幫助學(xué)生信息輸出，即復(fù)述、表演制茶過程，要求學(xué)生找出描寫制茶動(dòng)作的詞。本想讓學(xué)生讀一讀課文，把動(dòng)詞說一說，我把動(dòng)詞板書就行了，可是看到《學(xué)習(xí)策略研究》一書中的一段話，理查德斯等人的實(shí)驗(yàn)證明，閱讀以后再勾畫出重要部分的學(xué)習(xí)方法，比單純一遍又一遍地讀，回憶成績(jī)更好。我就改變了原先的教法，而是這樣提出要求：請(qǐng)同學(xué)們一邊朗讀第五節(jié)，一邊找一找文中描寫炒茶動(dòng)作的詞，并在動(dòng)詞下劃?rùn)M線。我想在理論的指導(dǎo)下，教師再來安排教學(xué)就是一種理智的、目的明確的教學(xué)。學(xué)生通過劃線找詞，就能夠在短時(shí)間內(nèi)捕捉到關(guān)鍵的信息，有選擇地進(jìn)行關(guān)注，這樣一來，教師如果能夠多次訓(xùn)練學(xué)生，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別重要信息和次要信息，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)識(shí)別，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、從品茶--讀書--說感受--推銷，提高學(xué)生精加工水平。

能否使用精加工是成功學(xué)習(xí)者與非成功學(xué)習(xí)者的重要區(qū)別，精加工在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。精加工是使新知識(shí)與已有知識(shí)取得聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解。它運(yùn)用生成學(xué)習(xí)和類比、比較、引申等方法，將新舊知識(shí)有效地聯(lián)系起來。在《碧螺春》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解作者從碧螺春的色香味形來介紹碧螺春，感受文章描寫碧螺春的優(yōu)美的語言文字，并訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表達(dá)碧螺春的久負(fù)盛名，我選擇了精加工的擴(kuò)展與引申的方法，從品茶--讀書--說感受--推銷，幫助學(xué)生深化理解新知識(shí)，說感受、推銷的過程就是擴(kuò)展和引申的過程，這也是一個(gè)思維的過程，學(xué)生在用自己的語言說品茶的感受時(shí)，在思考推銷詞時(shí)，思考的程度增加，通過課文獲得的對(duì)碧螺春的印象就更為深刻，學(xué)生所獲得的知識(shí)比原知識(shí)具有更豐富的信息與外延，更易與學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)連接起來。另外，課堂上，有的學(xué)生表現(xiàn)活躍，善于聯(lián)系新舊知識(shí)，善于學(xué)以致用，有的則說不出來和羞于表達(dá)，一種原因是缺乏鍛煉，另一種是學(xué)生在擴(kuò)展和引申時(shí)不會(huì)迅速靈活地與已有知識(shí)背景相聯(lián)系，盡管貯存了一些知識(shí)，但不能有效地應(yīng)用，只能是惰性知識(shí)。

《碧螺春》說課稿(篇4)

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。能用關(guān)于、如果那么造句。

3、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的

4、憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

三、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

四、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1掌握本課生字新詞，能流利地朗讀課文。

2初步了解課文從哪幾方面介紹碧螺春的。

二、課時(shí)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

三、教學(xué)用具：

掛圖小黑板

四、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你知道我們江蘇太湖生產(chǎn)地一種名茶叫什么嗎？（碧螺春）

二、范讀課文（聽錄音）

聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：為什么茶葉的名字要用上春呢？課文主要寫了什么內(nèi)容？（全班交流）

三、自讀課文（自學(xué)要求）

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話

2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍

然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)

四、檢查自學(xué)效果

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文

讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

（1）字音：煞sha汛xun焙bei襖ao

搓cuo捻nian撮cuo茸rong

（2）詞義：

久負(fù)盛名：指很有才氣。

傳說：人民口頭上流傳已久的關(guān)于人和事的敘述。

翠綠欲滴：綠得濃郁茂盛。

萬家燈火：家家都點(diǎn)上燈，指天黑上燈的時(shí)候，也形容城市夜晚

的景象。

利索：利落。

回味：從回憶中體會(huì)。

陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。

3指名讀課文，糾正讀音。

4默讀課文，想想課文可以分為幾段。

第一段：（1-2）碧螺春的產(chǎn)地及其名字的由來。

第二段：（3-5）采摘、制作碧螺春的情景。

第三段：（6）品嘗碧螺春有一種陶醉的感受。

第四段：（7）碧螺春以它獨(dú)特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛。

五、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、抄寫生字詞

雅致靈巧松散久負(fù)盛名

陶醉旋轉(zhuǎn)濃郁萬家燈火

2、練讀課文

《碧螺春》說課稿(篇5)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。能用關(guān)于、如果那么造句。

3、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。

4、憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你知道我們江蘇太湖生產(chǎn)地一種名茶叫什么嗎？（碧螺春）

二、范讀課文(聽錄音)

聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：為什么茶葉的名字要用上春呢？課文主要寫了什么內(nèi)容？（全班交流）

三、自讀課文（自學(xué)要求）

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

四、檢查自學(xué)效果

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

五、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段

久負(fù)盛名什么意思？說明了碧螺春什么？

2、細(xì)讀第二段

（1）采摘茶葉也有一番技巧，第三、四自然段就是寫了清晨，采茶姑娘在茶園里采摘嫩芽的情景，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，邊讀邊在腦海中想象這幅畫面，然后說一說你覺得哪些地方寫得很美，給你的印象最深刻？為什么？

（2）集體交流：

從空中彌漫茶樹叢中太陽升起來染上一層金色中感受江南春光的無限美好；

從披著晨霧結(jié)伴向茶園走去不時(shí)傳來銀鈴般的歡笑聲采茶姑娘摘下一片片嫩葉中體會(huì)采茶姑娘的勤勞和靈巧及采茶時(shí)興奮、愉快的心情。

（3）制作茶葉更有一番講究，閱讀第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受？（交流時(shí)談感受，抓動(dòng)詞揉、搓、捺、抓、揉捻、搓團(tuán)）

3、品讀第三段

（1）引讀：如果說看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話，

那么品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。

（2）體會(huì)這句話在文中的作用。（這是一個(gè)承上啟下的過渡句。）

（3）讀讀，說說自己的感受。

（4）有感情地誦讀這一段，體會(huì)品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。

4、學(xué)習(xí)第四段

（1）引讀：碧螺春正是以它獨(dú)特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛。

怪不得有位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余，還寫下了這樣的詩(shī)句：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對(duì)這句話的理解。

三、總結(jié)全課

1、課文是從哪幾方面介紹碧螺春的？表達(dá)了作者的什么思想感情？

2、完成課后的兩個(gè)詞語造句。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)著外國(guó)詩(shī)人那樣，也寫一句詩(shī)，贊頌這色、香、味、形俱佳的碧螺春茶；

2、請(qǐng)課后搜集有關(guān)我國(guó)茶文化的資料，利用班隊(duì)課進(jìn)行交流，比比誰搜集的資料多，看看誰介紹得清楚明白。

《碧螺春》說課稿(篇6)

《碧螺春》是小語十二冊(cè)教材中的課文。課文描繪了碧螺春名字的由來以及采摘、制作和品嘗的情景，表達(dá)了作者對(duì)色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛和對(duì)勤勞、聰明的勞動(dòng)人民的熱愛。課文可分為四段。第一段（1——2）寫碧螺春名字的由來。第二段（3——5）寫采茶、制作的動(dòng)人情景。第三段（6）寫品茶的陶醉感受。第四段（7）寫碧螺春深受大家喜愛。

我選取的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。主要讓學(xué)生感受到碧螺春采摘、制作、品嘗的情景，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)碧螺春的喜愛之情。

在教學(xué)中我將采用讀一讀，找一找，悟一悟的方法來學(xué)習(xí)，我的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過昨天的學(xué)習(xí)，大家知道，課文除了饒有興趣地介紹“碧螺春”名字的由來，還向我們描繪了哪幾幅生動(dòng)的畫面呢？（板書：采茶焙茶品茶）

二、講讀課文二、三、四段。

過渡：今天就讓我們盡情地欣賞這些美麗的畫面，細(xì)細(xì)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

1、講讀課文第三、四自然段。

（1）先聽老師朗讀采茶這一段。（師朗讀，媒體出示第四自然段。）

（2）這段話是圍繞哪一句來寫的？請(qǐng)大家輕聲讀一讀，找一找。

（點(diǎn)擊中心句，板書：美麗動(dòng)人）

（3）我們從哪些詞句可以看出這是一幅美麗動(dòng)人的畫面呢？

①?gòu)摹半S著幾聲嘹亮的雞叫，湖山的早晨醒來了”等語句中感受江南春光的無限美好，指導(dǎo)朗讀。

②從“披著晨霧，踏著朝霞，采茶姑娘三五成群，結(jié)伴向茶園走去”等語句中體會(huì)采茶姑娘的勤勞靈巧和興奮喜悅的心情，練讀。

（4）小結(jié)：湖山的茶園風(fēng)景美，采茶的姑娘神態(tài)美、動(dòng)作美，這一切構(gòu)成了一幅美麗動(dòng)人的江南春光圖，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（板書：喜愛）

2、講讀課文第五自然段。

過渡：湖山的早晨有了采茶姑娘的辛勤勞動(dòng)，顯得那么美麗動(dòng)人。入夜，茶農(nóng)們又在干什么呢？

（1）請(qǐng)大家自由輕聲讀第五自然段，用曲線畫出有關(guān)焙茶動(dòng)作的語句。

（2）講讀這兩句話。

①自由讀一讀，找出具體動(dòng)詞。

（媒體出示句子：焙茶手短衣緊襖……煞是好看。）（板書：揉搓捺抓）

②指名學(xué)生上臺(tái)演示。

③看了之后，有何感受嗎？（焙茶手技藝高超，也很辛苦，作者觀察很仔細(xì)，用詞巧妙）

④齊讀，邊讀邊演。

（3）漸漸地，隨著水分的蒸發(fā)，葉芽的顏色變深了，條索纖纖，蜷曲成螺。這時(shí)一邊降溫一邊揉捻、搓團(tuán)，待到茶葉捏攏放開就能自行松散之時(shí)，滿屋子已彌漫著濃郁的芳香。引讀：此時(shí)的茶葉——（媒體出示）干而不焦，脆而不碎，青而不腥，細(xì)而不斷。無怪乎人們稱它為“工藝茶”了！

為什么稱它“工藝茶”？（這是工藝品，不僅外觀美，而且是焙茶手辛勤勞動(dòng)與高超技藝的結(jié)晶。）

（4）那讓我們?cè)賮硇蕾p真正的焙茶手制茶的情景吧?。襟w出示）大家看，焙茶手正在炒茶，他們的動(dòng)作那么利索，手在滾燙的大鍋中不住地翻拌，揉搓捺抓整套動(dòng)作融為一體。看了之后又想說些什么？（板書：敬佩）

3、講讀課文第六自然段。

過渡：如果說看制作“碧螺春”茶有一種敬佩新奇感覺的話，那么品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。

（1）下面就請(qǐng)大家盡情地誦讀第六自然段，（2）交流，賞析。（板書：色香味形）（3）就讓我們一起來讀一讀，陶醉一番。（板書：陶醉）

4、講讀課文第七自然段。

過渡：“碧螺春”茶確實(shí)醉人，作者僅僅是被茶的色香味形所陶醉嗎？請(qǐng)聯(lián)系全文看看還被什么陶醉了？正如一位外國(guó)詩(shī)人所言：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光?！保襟w出示）現(xiàn)在你明白這句話了嗎？

三、總結(jié)全文。

這篇課文主要向我們描繪了什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？（久負(fù)盛名）

四、布置作業(yè)。

1、背誦課文第四自然段。

2、請(qǐng)寫一句贊美碧螺春的詩(shī)。

板書：

采茶美麗動(dòng)人（喜愛）

17碧螺春焙茶揉搓捺抓（敬佩）

（久負(fù)盛名）品茶色香味形（陶醉）

《碧螺春》說課稿(篇7)

社會(huì)高速發(fā)展，人們對(duì)于信息技術(shù)的需求與日俱增，應(yīng)用也已越來越頻繁，這也要求我們的教育應(yīng)使現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合起來。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)融為一體，對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，有著不可估量的作用。把信息技術(shù)作為一種工具，與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，旨在提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握，從而使我們的學(xué)生與教師達(dá)到共同成長(zhǎng)。

一、教材

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)《語文》第十二冊(cè)第十七課《碧螺春》。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能初步了解色、香、味、形俱佳的中國(guó)名茶碧螺春，知道碧螺春名字的由來，了解采茶的時(shí)間、制茶的工藝、品茶的方法等茶知識(shí)。

2、智力發(fā)展目標(biāo)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去理解課文；在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過整體感知，增加語感；在理解課文的基礎(chǔ)上背誦課文，鍛煉學(xué)生的記憶力。

3、情感目標(biāo)

本課通過對(duì)久負(fù)盛名的碧螺春名字的由來以及它的采摘、制作和品嘗情景的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛，使學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博以及中國(guó)人民的勤勞、聰明。

4、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受碧螺春色、香、味、形的美。

5、教學(xué)難點(diǎn)：從碧螺春的采摘和制作過程中感受勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

課文分為四個(gè)部分，可概括為得名、采茶、炒茶、品茶。

四、教學(xué)對(duì)象分析

在本課教學(xué)之前，學(xué)生對(duì)于茶還僅僅是一種嘗過的理解，對(duì)于有關(guān)茶的知識(shí)是少之又少?；谶@種情況，在課前布置學(xué)生去搜集并了解一些關(guān)于茶的知識(shí)，學(xué)生通過詢問、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑去搜集資料。這些知識(shí)將成為本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。參加本課學(xué)習(xí)的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作交流的能力。

五、教學(xué)輔導(dǎo)策略及教法設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情景

多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相近的情境，為個(gè)性化的朗讀作保障。在教學(xué)中，文字、畫面、圖片交替呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了與課文內(nèi)容相似的情境，在這樣的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生朗讀語言文字自然有了獨(dú)特的感受，真切地感悟語言文字所帶來的意境。

2、提供背景資料解決教學(xué)難點(diǎn)

借助多媒體展示畫面和教學(xué)重點(diǎn)，以小組學(xué)習(xí)的方式，自由選擇內(nèi)容。然后通過討論，幫助理解碧螺春采摘、炒制、品嘗等重難點(diǎn)知識(shí)。

3、課內(nèi)外閱讀材料有機(jī)結(jié)合

新課程下，要讓課堂充盈豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使小課堂連接大世界。因此在教學(xué)中，讓學(xué)生通過古詩(shī)閱讀、創(chuàng)作充實(shí)教學(xué)。

4、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，重在學(xué)生的全員參與，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，努力形成有助于全體學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的氛圍。

《碧螺春》說課稿(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.弄清課文的段落層次；寫好本課生字

2.自學(xué)生字新詞，正確地朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文

課前準(zhǔn)備：朗讀磁帶

教學(xué)過程：

一.揭示課題：

當(dāng)你看到了課題的時(shí)候，你想知道些什么呢？（激發(fā)學(xué)生興趣）

二.自由輕聲朗讀課文

通過查字典和聯(lián)系上下文自學(xué)生字新詞（放給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)）

三.檢查自學(xué)效果

1.指名讀生字詞

提示注意：

捻：聲母是n

搓與撮讀音相同

焙：讀bi不能讀成pi

2.質(zhì)疑。（不理解的詞語）

敏捷---動(dòng)作等迅速而靈敏；

彌漫---充滿、布滿；

神采飛揚(yáng)---形容人的臉上的神態(tài)煥發(fā)有精神。

四.學(xué)生按自然段試讀課文，弄清每個(gè)自然段的意思

1.交流分段情況。

2.指名分段朗讀課文。試說各段大意。教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納分段。

3.同位同學(xué)互查朗讀一遍

五.指導(dǎo)寫字。

1.先觀察字行，掌握間架結(jié)構(gòu)；

2.突出指導(dǎo)，煞、茸部首約占字的三分之一；襖字左邊是，不要寫成

3.學(xué)生描紅，臨寫。

板書設(shè)計(jì)：

14.碧螺春

煞汛焙襖搓捻撮茸

課題：14.碧螺春

課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪個(gè)方面介紹碧螺春的；

2.流利地有感情地朗讀課文，背誦課文（四節(jié)）

教學(xué)重點(diǎn)：感受碧螺春特有的色、香、味、形。

課前準(zhǔn)備：茶葉，茶杯

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入課文，通讀課文

1.看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了碧螺春（師巡視）

2.交流并板書；

名稱由來，采茶，焙茶，品茶

二.學(xué)習(xí)課文第4節(jié)

1.指名學(xué)生讀。板書：美麗動(dòng)人

2.美在哪兒？請(qǐng)劃下來讀一讀。

3.有感情的朗讀，（讀得要美）

4.指名朗讀，老師指導(dǎo)。（愉快、高興的心情）

5.欣賞音樂，感受環(huán)境。

6.指名學(xué)生配樂朗讀。

7.練習(xí)背誦（個(gè)別檢查）

三.學(xué)習(xí)課文第5節(jié)。

1.讀課文，看了茶的焙制過程，你有什么感覺？

板書：新奇

2.怎樣感到新奇，怎樣焙茶？請(qǐng)學(xué)生讀一讀有關(guān)描寫的語句。

3.劃出突出動(dòng)作描寫的詞語。

板書：揉搓捺抓

4.學(xué)生作動(dòng)作示范（演示）

5.體會(huì)動(dòng)詞的巧用，練習(xí)朗讀。

6.這樣焙出的茶才是上等的好茶。

四.學(xué)習(xí)課文第6節(jié)：品茶

1.自讀課文，邊讀邊想：怎樣才叫品茶？

2.交流并板書：色香味形

3.分組品茶。

4.品嘗也是一門藝術(shù)，好茶碧螺春連外國(guó)人也稱贊。

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