音樂(lè)欣賞教案。

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。?教案和課件的完善可以增強(qiáng)教師的教學(xué)信心，好的教案課件應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？根據(jù)您的需求，小編整理了《音樂(lè)欣賞教案》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

音樂(lè)欣賞教案 篇1

活動(dòng)名稱：青蛙合唱

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受到并用嗓音與動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的高低與強(qiáng)弱變化。

2、喜歡欣賞音樂(lè)，初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一大一小的兩只青蛙教具。

2、教育掛圖《青蛙合唱》

活動(dòng)過(guò)程：1、談話引入，吸引幼兒興趣。

師：長(zhǎng)滿荷葉的池塘里來(lái)客人了，你們猜是誰(shuí)呢

2、出示一大一小兩只青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒?jiǎn)柡?/p>

師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙（老青蛙）

3、經(jīng)過(guò)教師示范，引導(dǎo)幼兒感受并嘗試用嗓音表現(xiàn)老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細(xì)、亮、輕的聲音。

師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎樣樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，提出要求

①第一遍欣賞

師：青蛙要歌給我們聽(tīng)。教師要考考你們的小耳朵，注意聽(tīng)什么時(shí)候是小青蛙唱歌，什么時(shí)候是老青蛙唱歌。

②第二遍欣賞

教師啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)

師：小朋友都聽(tīng)的好認(rèn)真，把小青蛙和老青蛙都認(rèn)出來(lái)了。那你們能不能在聽(tīng)到小青蛙的時(shí)候，雙手舉過(guò)頭頂做青蛙；聽(tīng)到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來(lái)試試吧！

③全曲聽(tīng)完后，教師把最終一句再談一遍引導(dǎo)幼兒討論

師：這時(shí)候是誰(shuí)在唱歌？

教師小結(jié)：原先是小青蛙和老青蛙一齊在唱歌，這種唱歌的方法我們叫合唱。

5、出示教育掛圖，幫忙幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。

師手持青蛙教具（左右各持一種）跟著音樂(lè)在涂上按節(jié)奏演示：荷葉的大小代表音樂(lè)力度的強(qiáng)與弱，一張代表一小節(jié)。力度強(qiáng)的小結(jié)大青蛙跳到大荷葉上；力度弱的小結(jié)小青蛙跳到小荷葉上；最終兩小結(jié)大小青蛙一齊跳。（教師手持教具跳時(shí)，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱加重或減輕跳的力度和弧度，讓幼兒從教師的動(dòng)作中也感受到音樂(lè)的強(qiáng)弱。）

6、組織幼兒游戲

師：今日的青蛙合唱好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）那我們來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)玩《青蛙跳荷葉》的游戲。

請(qǐng)幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳。

游戲前引導(dǎo)幼兒自我思考并嘗試解決以下問(wèn)題：老青蛙應(yīng)當(dāng)跳的重還是輕？小青蛙呢？

第二遍游戲時(shí)幼兒可增加學(xué)青蛙叫，并體會(huì)最終一句合唱部分和諧的感覺(jué)。

7結(jié)束

師：游戲好玩嗎？(好玩)這么好玩的游戲我們?nèi)ズ推渌∨笥岩积R玩吧。

音樂(lè)欣賞教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知音樂(lè)三段體回旋式結(jié)構(gòu)，辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力，發(fā)揮幼兒的想象。

3、熟悉音樂(lè)，能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和對(duì)美的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)游戲幫助幼兒理解音樂(lè)三段體結(jié)構(gòu)。

1、根據(jù)弦外音做適合的動(dòng)作。（柔和→活潑→柔和）2、再次欣賞音樂(lè)，區(qū)分段落。

（1）動(dòng)作是怎樣變化的？音樂(lè)發(fā)生了什么變化？（欣賞）（2）音樂(lè)到底發(fā)生了什么變化？（出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～）（3）樂(lè)曲中有個(gè)小秘密，是什么？

（4）整首樂(lè)曲可以分幾段？為什么？

（5）小結(jié)：一首樂(lè)曲分成了3段，這種形式的樂(lè)曲稱為三段體。剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲，其中第3段音樂(lè)和第1段音樂(lè)是重復(fù)的、一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂(lè)曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。

二、完整欣賞，再次感受音樂(lè)三段體。

三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂(lè)。

（一）第一段：

1、我們一段一段來(lái)聽(tīng)。

2、這段音樂(lè)給你的感受與哪幅畫(huà)給的感受是一樣的，為什么？

3、能用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？

（二）第二段：

1、聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)發(fā)生了什么變化？

2、這段音樂(lè)給你什么感受？與哪幅畫(huà)給你的感覺(jué)是一樣的？為什么？

3、用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？

（三）第三段：

這音樂(lè)與剛才哪一段音樂(lè)是一樣的？

小結(jié)：重復(fù)三段體概念。

四、幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)的形象1、集體表演。

2、分角色表演。

3、講評(píng)。

五、結(jié)束：

回活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

音樂(lè)欣賞教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感受音樂(lè)中的驚愕與震撼，會(huì)用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

2、 能融入游戲情境，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

CD音樂(lè)、音響、圖譜、大懶貓頭飾、懶貓標(biāo)記。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、播放樂(lè)曲AB+驚愕段，通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè)中的驚愕與震撼。

(1) 教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首非常好玩的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?放完后問(wèn)幼兒：“你們聽(tīng)到音樂(lè)里有一個(gè)什么聲音?這聲音讓你感覺(jué)怎樣?”引導(dǎo)其說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)。

(2)設(shè)置懸念，引出故事。

(3)出示圖譜，通過(guò)找一找、做一做感知驚愕。

“這幅圖上小老鼠是在哪兒被嚇一跳的?”“哦，原來(lái)小老鼠是在這兒被嚇一跳的!現(xiàn)在我做大懶貓，你們來(lái)做小老鼠嚇一跳的樣子。”教師點(diǎn)評(píng)嚇一跳的動(dòng)作，如張大嘴、瞪大眼，定住不動(dòng)。

2、觀察圖譜，通過(guò)學(xué)小老鼠重重走、輕輕走感受音樂(lè)力度的變化。

(1)幼兒學(xué)小老鼠重重走。

(2)幼兒學(xué)小老鼠輕輕走。

(3)幼兒完整練習(xí)重重走、輕輕走。

“小朋友學(xué)小老鼠走路學(xué)得真棒?，F(xiàn)在我要考考大家，你們會(huì)不會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)把重重走、輕輕走合起來(lái)走呢?請(qǐng)你們來(lái)試試?！睅燑c(diǎn)評(píng)。

“看來(lái)，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)重重走、輕輕走的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們就可以跟著小老鼠一起去廚房救小鳥(niǎo)了?！?播放樂(lè)曲AB+驚愕段)

3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：

(1)“大懶貓醒了嗎?沒(méi)有。它又繼續(xù)睡著了。那我們趕緊進(jìn)去救小鳥(niǎo)吧。”教師拿下小鳥(niǎo)圖片：“哦，救到了!你們開(kāi)心嗎?”

(2)“你會(huì)用什么動(dòng)作表示呢?”“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)高興地跳舞吧?！?/p>

幼兒自編后跟C段音樂(lè)練習(xí)一遍。

4、游戲。

“剛才我們玩的這個(gè)游戲叫《小老鼠和大懶貓》，好玩嗎?就讓我們?cè)偻嬉槐?。”跟音?lè)ABC段完整游戲一遍，結(jié)束。

音樂(lè)欣賞教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社音樂(lè)教材第四冊(cè)欣賞曲《出發(fā)》

教材分析：

《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲。樂(lè)曲描繪了孩子們郊游出發(fā)的情景，為標(biāo)題音樂(lè)作品。

學(xué)情分析：

本年段學(xué)生活潑可愛(ài)，以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，授課班級(jí)學(xué)生家庭條件較好，很多有過(guò)藝術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)常用音符，認(rèn)識(shí)字母譜，對(duì)音樂(lè)有一定的興趣，但是由于年齡小，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗(yàn)《出發(fā)》的音樂(lè)內(nèi)容，感受表現(xiàn)其活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。

2．認(rèn)識(shí)圓號(hào)、小提琴、小軍鼓等樂(lè)器，并了解其音色的表現(xiàn)特點(diǎn)。

3．能夠創(chuàng)編與音樂(lè)相符的情景，并用動(dòng)作表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)、感受樂(lè)曲《出發(fā)》活潑、歡快的音樂(lè)情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨圓號(hào)、小軍鼓等樂(lè)器的音色。

教學(xué)用具：多媒體課件鋁片琴電子琴等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課

師生交流，導(dǎo)入新課并介紹作者。

師：談?wù)劤霭l(fā)時(shí)的心情……

三、欣賞教學(xué)

1．初聽(tīng)樂(lè)曲。提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)，作者出發(fā)時(shí)的心情是怎樣的？他乘坐的是什么交通工具？

2．認(rèn)識(shí)小軍鼓、定音鼓。

3．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。提問(wèn)：還有哪些樂(lè)器參與了演奏？

4．認(rèn)識(shí)圓號(hào)、小提琴、單簧管等樂(lè)器。

5．了解管弦樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)。

6．細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。

（1）聆聽(tīng)引子。提問(wèn)：這段旋律是用什么樂(lè)器演奏的？這段由圓號(hào)奏出的號(hào)角性音調(diào)，充滿朝氣和力量，象征整裝待發(fā)的孩子們興高采烈的精神面貌。

（2）聆聽(tīng)第一部分。提問(wèn)：這段旋律讓你想到了什么？A、邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿開(kāi)火車(chē)。（要求合著音樂(lè)的節(jié)拍）B、師生合作用聲音模仿火車(chē)聲。

（3）聆聽(tīng)第二部分。提問(wèn)：這段音樂(lè)使你想到了乘坐火車(chē)時(shí)的哪些快樂(lè)情景？A、邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演。B、介紹鋁片琴。C、跟著老師唱旋律。

（4）聆聽(tīng)結(jié)束部分。提問(wèn)：這段音樂(lè)與前面的哪段音樂(lè)相似？給你怎樣的感受？（了解力度、速度）

7．完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

讓學(xué)生跟著音樂(lè)模仿演奏樂(lè)器、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

五、總結(jié)下課。

音樂(lè)欣賞教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2．經(jīng)過(guò)多種形式感知音樂(lè)，能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂(lè)游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1．音樂(lè)小游戲“洗手歌”，感受歡樂(lè)，集中幼兒注意力。

2．完整欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律及情緒。

T：香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下，我們要聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)咯！

T：聽(tīng)了這首音樂(lè)你們想干嘛呀？這是一首歡樂(lè)趣味的音樂(lè)還是悲傷難過(guò)的音樂(lè)？

T：這個(gè)音樂(lè)中還藏著一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢！你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎？

師幼一齊進(jìn)行游戲，節(jié)奏由慢到快，資料由少變多（類(lèi)似于音樂(lè)中的游戲資料）

T：有這么多的小動(dòng)物是什么地方呀？原先這首音樂(lè)說(shuō)的是小朋友們?nèi)?dòng)物園玩“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)游戲到底藏在音樂(lè)的什么地方？

4．結(jié)合圖譜完整欣賞音樂(lè)。

（1）講解圖譜，熟悉游戲資料。

T：這個(gè)游戲藏在什么地方？那里有什么動(dòng)物啊？這些小動(dòng)物是什么樣的？

T：這些箭頭表示什么意思？他們一共去玩了幾次游戲？每一次游戲都比前一次游戲怎樣??？

（1）進(jìn)行第一段音樂(lè)的游戲。

T：看，教師的小手會(huì)走路哦！伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯！

（2）根據(jù)幼兒的游戲情景提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂(lè)游戲。

（3）用“你的小手還能夠在哪兒走”和“小手累了，我們還能夠用身體的什么地方走”等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂(lè)游戲。

（4）結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲資料后進(jìn)行游戲練習(xí)。

6．完整音樂(lè)游戲。

（1）教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲，可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂(lè)句及旋律的上下行。

（2）嘗試請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。

音樂(lè)欣賞教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞巴烏等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈多通道感受樂(lè)曲柔美、流暢等特點(diǎn)。

3、積累合作舞蹈的智慧體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樂(lè)器（巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤）錄音帶。

2、教師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍感受樂(lè)曲的美妙、動(dòng)聽(tīng)。

教師：老師有一首好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

2、幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——巴烏。

教師：這首曲子好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)出這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

3、教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂(lè)曲請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器。

教師：請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的。

4、教師用巴烏現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲。

教師：老師把巴烏帶來(lái)了呢，想不想聽(tīng)老師現(xiàn)場(chǎng)給你們演奏曲子?。?/p>

5、教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息如云南、傣族、以及曲名等。

教師：聽(tīng)了這首曲子，你覺(jué)得他是哪個(gè)少數(shù)民族的？你還聽(tīng)過(guò)什么曲子？我們一起來(lái)觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料

6、男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈。

第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預(yù)先用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動(dòng)作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì)更好。

7、幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。

8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演1—2遍。自我反思活動(dòng)以音樂(lè)欣賞為主線用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲相關(guān)的要素幫助幼兒全面感受、理解樂(lè)曲。幼兒通過(guò)多通道的參與發(fā)展審美能力。男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣。

音樂(lè)欣賞教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子）。

2、通過(guò)音樂(lè)故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。教學(xué)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、音樂(lè)磁帶。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）活動(dòng)開(kāi)始

師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？（是）下面我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！

（二）欣賞

師：我這里有兩段音樂(lè)，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、欣賞第一段音樂(lè)。你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？小朋友不要急，我這還有一段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。

2、欣賞第二段音樂(lè)。師：這一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？和上一段音樂(lè)有什么不同？（音樂(lè)響起）應(yīng)該把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？

3、分段欣賞兩段音樂(lè)。

老師總結(jié)：第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧?。ㄍ米右魳?lè)響起）第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳?lè)響起）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片吧！

（三）欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行思想教育。

1、幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片。

2、師：動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)什么故事？

3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄?，驕傲自滿。）

4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏……）

5、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？

師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛(ài)的小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。

音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中一個(gè)重要組成部分。但音樂(lè)欣賞教學(xué)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中是比較有難度的領(lǐng)域之一,這個(gè)問(wèn)題一直讓幼兒教育工作者為之困擾并大膽嘗試努力探究,去尋找適合幼兒教育教學(xué)特點(diǎn)的欣賞方法和途徑。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞可以發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力,記憶能力、協(xié)調(diào)能力、豐富想象力。美國(guó)音樂(lè)教育家穆塞爾提出:“音樂(lè)教育就是欣賞教育,就是為了欣賞而進(jìn)行的教育。

欣賞音樂(lè)要從旋律曲調(diào)音樂(lè)的取材方式背景多方面綜合欣賞能被人所熟識(shí)和不時(shí)翻聽(tīng)的不多關(guān)鍵是要能表達(dá)一些東西和情感傳達(dá)一些道理和含義民歌不好學(xué)不好唱卻很積極鼓舞人流行歌曲還是要聽(tīng)旋律吧最主要的還是動(dòng)聽(tīng)的旋律和傳達(dá)的意境。當(dāng)然是帶給人們積極快樂(lè)美好的東西就是好的音樂(lè)了。具體的好音樂(lè)專業(yè)的要素也不能少。這種專業(yè)不是指多么教條而是創(chuàng)新加傳承。自己喜歡就好啊。

音樂(lè)欣賞教案 篇8

教案目的：

1根據(jù)故事情節(jié)分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音

2用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)形象

3激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備：

1歌曲《啄木鳥(niǎo)》

2故事《果樹(shù)找醫(yī)生》

3節(jié)奏圖譜一幅

教案過(guò)程：

1故事導(dǎo)入。

老師：果園里的果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給果樹(shù)治病呢？

幼兒討論回答。

老師：你們猜猜發(fā)生了什么事？

啄木鳥(niǎo)醫(yī)生經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)得了很重的病。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開(kāi)放性的問(wèn)題，盡量一問(wèn)多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問(wèn)題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題。也許孩子會(huì)說(shuō)：請(qǐng)猴子來(lái)；也許會(huì)說(shuō)請(qǐng)小兔來(lái)；也許會(huì)說(shuō)請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)給大樹(shù)治病……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動(dòng)腦筋，愿意大膽地說(shuō)出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。

2音樂(lè)欣賞

1）幼兒欣賞音樂(lè)后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了音樂(lè)后想到了什么？主要講了一件什么事？

教師鼓勵(lì)幼兒完整的表達(dá)，并給予積極的肯定。

2）請(qǐng)孩子們把自己想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

目的是培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)、模仿和想象能力，幫助孩子對(duì)音樂(lè)的理解

3分段欣賞音樂(lè)

1）第一段，四句

教師：聽(tīng)了這首音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué)？啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)了首先要做什么事情？

幼兒：啄木鳥(niǎo)在為果樹(shù)檢查身體

教師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)仔細(xì)的檢查出是哪生了??？

總結(jié)：每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。教育幼兒要富有愛(ài)心，并鼓勵(lì)他們向啄木鳥(niǎo)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子模仿啄木鳥(niǎo)為果樹(shù)檢查身體。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察和處理問(wèn)題的方法。

2）第二段，第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)。

出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出跳音。

3）欣賞第三段

幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們用不同的形式表示強(qiáng)音。引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒有不同的動(dòng)作來(lái)表示強(qiáng)音。

4欣賞完整的音樂(lè)

引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。認(rèn)識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，音樂(lè)和故事一樣

5表演

幼兒分角色進(jìn)行表演，如：四個(gè)幼兒演果樹(shù)，一個(gè)幼兒演啄木鳥(niǎo)。

老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

6用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏

組織幼兒進(jìn)行演奏。如用碰鈴演奏第一段，響板演奏第二段，鈴鼓搖奏演奏第三段的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂(lè)器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂(lè)器種類(lèi)，逐步豐富演奏效果。

教案總結(jié)：

本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

音樂(lè)欣賞教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

活動(dòng)過(guò)程

（一）通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好？

想玩的寶寶站起來(lái)，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我看到了，真漂亮?，F(xiàn)在我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅，聽(tīng)！

（變成小兔，跳一跳）（變成鴨子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛機(jī)，聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地）

（二）觀察圖片，熟悉歌曲

1、教師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。

累不累?。浚ㄓ變夯卮穑├畚叶枷牒人?。寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）

2、觀察圖片，理解歌詞

（1）小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓

（2）我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）茶柄長(zhǎng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)？那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺嘴這是柄

（3）觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）

（4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水開(kāi)了！泡茶了。

（三）創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

2、我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來(lái)！我們來(lái)做一做。

那壺柄長(zhǎng)在哪呢？壺嘴長(zhǎng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來(lái)一次。

提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”（咕嚕咕嚕）

3、提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?/p>

5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕?！?/p>

6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

（四）請(qǐng)客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周?chē)羞@么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

（五）結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！

活動(dòng)反思：

作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實(shí)踐后，對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛(ài)音樂(lè)的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會(huì)更好些。

音樂(lè)欣賞教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，辨識(shí)A段的漸強(qiáng)漸快與B段句末的重音。

2.借助故事情境加以想象，并能用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個(gè)、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂(lè)：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激趣引題二、情境貫穿，感受旋律（1）完整欣賞音樂(lè)，幼兒感受音樂(lè)的變化。

（2）出示礦泉瓶水，教師隨音樂(lè)完整表現(xiàn)"變魔法"的動(dòng)作示范。

（3）初步分解動(dòng)作：點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌、放魔法、搖搖變。

三、借助道具初步完整表現(xiàn)，感受樂(lè)曲與情境的匹配。

（1）出示裝有礦泉水瓶的框，請(qǐng)幼兒依次拿取。

（2）幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法湯。

（3）討論沒(méi)有變出魔法湯的原因。

四、結(jié)合圖譜，運(yùn)用肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲變化。

（1）教師隨樂(lè)描繪圖譜。

（2）引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號(hào)，梳理經(jīng)驗(yàn)。

（3）感知A段旋律"漸強(qiáng)漸快"的特點(diǎn)，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

（4）辨識(shí)B段樂(lè)句句末的重音，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

（5）結(jié)合圖譜，跟隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)。

五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。

（1）討論：你想魔法湯幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望？

（2）出示魔法布，交待游戲要求。

（3）師幼跟隨音樂(lè)完整表現(xiàn)故事情境。

六、結(jié)束，小結(jié)。

音樂(lè)欣賞教案 篇11

《貓虎歌》

一、暖身游戲：

1、節(jié)奏步行：情緒（膽怯／得意洋洋／威武／稀里糊涂／垂頭喪氣）＋角色（貓／老虎）＋聲音“吧吧吧”（貓、老虎）

二、研習(xí)：

1、角色扮演：演出貓與虎的各種動(dòng)作及說(shuō)話

請(qǐng)連兩個(gè)學(xué)生表演，學(xué)生分組ab分別扮演，小貓：溫順配《小貓圓舞曲》；老虎兇猛配《獅王進(jìn)行曲》a段

2、建構(gòu)空間：創(chuàng)造空間加入音樂(lè)（配樂(lè)）

美麗的`森里加入背景音樂(lè)，營(yíng)造氣氛配《森林狂想曲》

貓虎相遇加入《獅王進(jìn)行曲》引子

3、片段扮演：

貓：吹牛－老虎：稀里糊涂

貓：本領(lǐng)－老虎：垂頭喪氣

演繹－配樂(lè)演－表演唱《貓虎歌》

4、電視直播：老師講述生活中遇到危險(xiǎn)，（例如，路上遇惡犬，大雨沒(méi)有傘）訪問(wèn)學(xué)生怎么解決，老師總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

三、舒緩：學(xué)生閉上眼睛，配《牧場(chǎng)上的家》音樂(lè)中，講述今天的各個(gè)片段

《波斯市場(chǎng)》小學(xué)音樂(lè)高年級(jí)aboutdramam模式

一、暖身游戲：聽(tīng)音樂(lè)片段，用快、慢、輕、重來(lái)表現(xiàn)

二、研習(xí)：

1、線索材料：波斯物件介紹一下音樂(lè)背后的故事

2、角色扮演：老是出事角色，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)片段選擇角色扮演

3、定格畫(huà)面：公主與舞蛇人、魔術(shù)師－節(jié)奏表現(xiàn)；公主與乞丐、軍隊(duì)－歌詞表現(xiàn)

4、旁述默?。豪蠋熤v述，學(xué)生用各種形式表現(xiàn)自己的角色

5、故事劇場(chǎng)：旁白加班演技?xì)夥?，在一些位置加入音?lè)，是劇場(chǎng)更有感情與氣氛

音樂(lè)欣賞教案 篇12

尊敬的各位評(píng)委老師大家好，很高興能夠參與此次說(shuō)課活動(dòng)，今天我說(shuō)課的題目是四年級(jí)音樂(lè)課《跳起來(lái)》，下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)。

《跳起來(lái)》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè)曲，一首激烈昂揚(yáng)，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對(duì)比。并且兩首樂(lè)曲作為背景音樂(lè)在許多電影電視中出現(xiàn)過(guò)，通過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè)曲，《馬刀舞》富有激情的快節(jié)奏的音樂(lè)能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè)欣賞能力，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè)器有一定辨知能力，對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒(méi)有留意的音樂(lè)在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。

本節(jié)課通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué)，從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。

（一）欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。通過(guò)迥異的風(fēng)格對(duì)比討論分析不同風(fēng)格的音樂(lè)描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景，利用哪些元素來(lái)表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景。

（二）欣賞的過(guò)程中利用音樂(lè)軟件辨別管弦樂(lè)的演奏樂(lè)器，通過(guò)舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)。

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè)的節(jié)拍要卡拍

（2）利用textb軟件將學(xué)生聽(tīng)到的和沒(méi)有聽(tīng)到的樂(lè)器從外形到音色一一展示

切入：聽(tīng)完緊張快速的《馬刀舞》，讓我們稍作休息，換一首別樣風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)放松一下吧！

老師找一學(xué)生合作，進(jìn)行領(lǐng)舞，播放《小步舞曲》，以舞會(huì)的形式全體學(xué)生一起跳起來(lái)。

課堂小結(jié)。

喜歡《音樂(lè)欣賞教案14篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了音樂(lè)欣賞教案專題，希望您能喜歡！