語文老師工作計劃。

幼兒教師教育網(wǎng)專題“語文老師工作計劃”推薦內(nèi)容。

2023年三年級語文老師工作計劃(篇1)

一、班級情況分析：

本學年，我擔任三年級(5)班的語文老師。三(5)班共有44名學生，其中男生25人，女生19人。根據(jù)任課教師介紹，大部分學生學習積極，但是由于年齡小，自制能力差， 時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生頑皮的較多，作業(yè)基本上都能認真完成 。還有個別學生書寫能力不強，沒有良好的.學習習慣，致使他們的作業(yè)質(zhì)量不是那么理想。家長為單位職工的很少，多數(shù)經(jīng)商，務(wù)農(nóng)，家長的文化水平參差不齊。學生的作業(yè)質(zhì)量有很大的區(qū)別，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期我對學習能力相對較弱的學生多一些關(guān)注，多給予輔導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、班級基本目標

建立一支有進取心、能力較強的班級隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

三、指導思想

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。

四、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇.教材后面還編排8篇選讀課文.每組教材包括導語,課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題，它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是,怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,傳說.每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。本冊要求認200個字,寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

五、學習目標

1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認識200個字,會寫300個字.累計認識2200個字,會寫1600個字。

3、會使用字典,詞典,有初步的獨立識字能力.繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

4、用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心.不拘形式地寫下見聞,感受和想象.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談.在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討.繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人.能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得

六、教學改進措施和方法

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

4、指導學生有使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

5、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

6、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

7、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

8、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

9、激發(fā)學生的寫作興趣。對學生的寫作要求分層次，對于表達能力有欠缺的同學，能寫幾句話就行，不拔高。對于一些表達能力較好的同學，激發(fā)他們的寫作熱情，可以多寫。加強平時的練筆。挖掘語文教材中一切可利用的因素，幫學生積累寫的材料。評價學生的習作，要從學生的實際出發(fā)，分數(shù)可開得高一些，讓學生覺得習作也挺容易。

10、三年級學生剛剛學習鋼筆字，要注意寫字的指導。嚴格要求學生拿好筆，認真看清楚了，想清楚了再寫，做到整潔。鋼筆字的筆畫寫法有的與鉛筆字相通的，注意筆畫的寫法，一部分同學要求有藝術(shù)性。

11、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

2023年三年級語文老師工作計劃(篇2)

一、班級學生情況分析

本班共有學生44人，男生23人，女生21人，大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但有小部分同學紀律依然散漫，行為習慣很不好，學習無自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范，所以存在著學習偏差現(xiàn)象，對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，樹立自信，愛學習，求上進的良好習慣，使整個班級形成，勤于學習的氛圍，使大家在三年級的中段學習中打好基礎(chǔ)。在使用鋼筆寫字時，力求規(guī)范整潔，在寫作文等方面都要有新的改變，如習作的重點突出，語句通順，語言精美，做到不離題，不羅嗦，力求真實、生動、具體。對于個別幾位同學應(yīng)特別對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓勵為主，激勵孩子改正，并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住所學的內(nèi)容，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，與家長交流共同改變。李忠檜的書寫（因為先天有點抽風），書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎(chǔ)知識為主，讓他自信的去學習。對于個別特殊家庭的孩子，我將以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學習中?？傊诒緦W期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力，使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

二、教材分析（主要教學內(nèi)容、編排體系及其特點）：

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人的身體器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、教改措施：

1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4、重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語。

5、在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。

四、教材教學要求：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識__個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的`地方提出疑問。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

五、教學中應(yīng)注意的問題

1、識字和寫字教學

識字、寫字貫穿于整個教學階段，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強調(diào)書寫質(zhì)量，教師注重寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊規(guī)范，及時糾正錯字，減少錯字出現(xiàn)。

2、閱讀教學

（1）精讀課文的教學：加強詞、句的訓練，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導和訓練，增強語感，以聲傳情，感受體驗文本。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力，要求學生不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗。給每個學生充分的思考時間，質(zhì)疑問難，落實獨立、自主、創(chuàng)造性學習，讓學生體驗感悟文本。

（2）略讀課文的教學：要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點理解課文就可以了。

3、口語交際教學

（1）明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。

（2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

（3）全員參與，擴大交際“面”和“量”

（4）引導學生自主評價，生生評價，師生評價。

4、習作教學

（1）注重培養(yǎng)學生習作興趣，使學生樂于表達。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。

（2）加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。先說后寫，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受。

六、教學重難點

1、學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

6、初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學生，讓孩子成為課堂的主人。

7、培養(yǎng)學生利用資料，自主理解部分內(nèi)容分，剖析課文內(nèi)涵，教師適當指導，而后讓學生體驗感悟，學生交流，從而達到自主學習，主動學習。

總之，本學期計劃，是按照學校計劃，以及教材、新課標、本班學生實際要求制定的，我將把我計劃，精心準備每一節(jié)課，上好每一堂課，讓學生快樂學習，輕松度過每一天。

2023年三年級語文老師工作計劃(篇3)

一、學生情況分析

三年級二班共有學生45名，其中男生26名，女生19名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但部分男同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以學習上存在著很大的“貧富懸殊”，如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使每個學生在各方面都有所提高。

二、教材分析

(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解與友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

(二)、教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)強化導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

(2)每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

(3)聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標：

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是觀察品位大自然的美麗，一個是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變：

(1)改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

(2)改進課后練習的設(shè)計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，討論討論為什么會有這樣的變化”。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了名言警句、詩句，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內(nèi)容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

三、學習目標

1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，家校攜手，合作共贏。

五、教學進度：

教學進度參考區(qū)教研室的具體安排。

2023年三年級語文老師工作計劃(篇4)

一、班級分析

本班共有學生38人，其中男生21人，女生17人。

總體來說，孩子們團結(jié)向上，活潑愛勞動，尊師愛集體，上進心較強。大部分孩子已具備樂學習，認真上課，按時完成作業(yè)，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀，一有空就聚精會神地看起了課外書籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富，見識較廣。

更難得的是班級里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，如劉偉杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有個別同學缺乏學習自覺性，成績不夠理想(張嘉偉、姚璇慧)。

本學期采取班干部一幫一的方式，責任到人，帶動學習有困難的學生在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，使我們?nèi)?2)班成為同學們學習的樂園。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會寫的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累;第五個欄目是機動欄目，為寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。三年級語文老師工作計劃范文

三、教材特點

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強單元的整合

前四冊教材以專題組織教材內(nèi)容，加強整合的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1、強化導語的導學功能。

2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合專題安排綜合性學習

本冊分別在第一單元多彩的生活和第五單元燦爛的中華文化兩個專題中安排了綜合性學習，一個是記錄自己的課余生活，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學習的有機組成部分，而且還是對學生情感態(tài)度、價值觀引導的延伸和拓展。同時，它又將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起，為聽、說、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。

如，第一單元的專題是多彩的生活。在導語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，安排《我們的民族小學》這篇精讀課文，讓學生感受不同民族的孩子在同一所學校里學習、活動的情景。在這篇課文后，提出開展記錄自己的課余生活的綜合性學習的要求，并提示記錄的方法可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫。接著學習兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。

考慮到教材初次安排綜合性學習，對這一活動不太了解，如何進行綜合性學習，掌握的方法還比較少，因此教材在《爬天都峰》后，編排了綜合性學習提示，提醒學生注意記錄活動進行得怎樣，并提供記錄的示范供學生參考。接著，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學課文的內(nèi)容，引導學生學習介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。在語文園地里，口語交際讓學生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，習作讓學生寫課余發(fā)生的事，讀讀背背編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》，展示臺用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學生的課余生活。三年級語文老師工作計劃范文

2023年三年級語文老師工作計劃(篇5)

一、教學要求和目的

1、識字、學詞和練句

（1）使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。

（2）密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當結(jié)合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習慣。只有密切聯(lián)系學生的實際，才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。

2、閱讀

（1）學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。

（2）學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

（3）學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。

（4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

3、習作

（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

（3）通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性。

（4）以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學習的過程。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

4、口語實際

（1）與人交流能尊重、理解對方。

（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

（3）表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

5、綜合性學習

（1）制訂可以實行的小組活動計劃，要求：

①可實行，能應(yīng)用?！綿m566.cOM 66職場網(wǎng)】

②有時間安排和分工。

③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。

（2）自始至終要突出學生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

二、教材簡析

本冊教材秉承了前x冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。本冊教學內(nèi)容共有xx個單元。

三、班級情況分析

本班共有學生x人，其中男生x人，女生x人。大部分學生活潑可愛，積極好學。上學期語文成績均已達標，但經(jīng)過分析，本班學生的寫作部分相對較弱，有一部分學生甚至害怕寫作。還有從村校并校上來的一部分學生，漢語拼音沒有過關(guān)，就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來。還有一個薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位。

四、教學措施

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

2023年三年級語文老師工作計劃(篇6)

一、班級情況分析：

本學期我班有學生19名，通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。這是我從一年級就接任的一個班級，現(xiàn)在三年級了，對學生情況比較了解。班內(nèi)有兩名學生成績較差，上學期雖然取得了第二名的好成績，但在這學期教學工作中，能否提高本班學生的總體成績，任務(wù)仍非常艱巨。

二、教學要求：

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。

3、識字寫字。

(1)能正確認讀459個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

(3)練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作。

(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學會寫留言條、請假條。

(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

三、單元教學重點：

第一單元：

1、學會鋼筆和毛筆的執(zhí)筆方法以及正確的書寫姿勢。

2、學會聯(lián)系生活理解詞語的方法。訓練學生通過朗讀入境悟情。

3、初步感知寫作文的基本要求，結(jié)合作文提示，在練說的基礎(chǔ)上寫自己最想寫的事。

第二單元：

1、訓練學生有感情地朗讀課文，在讀中感受描寫畫面的美麗，體會作者譴詞造句的準確。

2、能自己畫一張像，然后寫一篇作文。

第三單元：

1、學習了《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧?！泛竺靼滓粋€道理。

2、學習理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法。

3、學會有選擇地描寫景物，學會寫好小動物的樣子和動作。

第四單元：

1、訓練學生通過朗讀和默讀明白課文所講述的一個道理，能抓住重點詞語和重點段落來理解課文內(nèi)容。

2、初步感知寫一處景物的要領(lǐng)，能仿照例文寫一處景物。

第五單元：

1、通過對課文的誦讀品味，理解文章所蘊涵的深意，學習課文的寫作方法。

2、選取一種自己所喜歡的動物，創(chuàng)新求異，設(shè)計出與眾不同的動物名片。

第六單元：

1、學習本單元的課文后能了解一些科普知識。

2、初步體會狀物文章的寫作要領(lǐng)，學寫一種自己喜歡的文具。

第七單元：

1、學習了本單元的課文后感悟人要有恒心的道理。

2、把握玩具的特征及相互關(guān)系，動腦筋編一個關(guān)于玩具的童話。

第八單元：

1、學習了課文后激發(fā)學生豐富的想象力。

2、學習用查閱資料的方法，研究古詩句，并將自己的收獲用研究報告的形式表達出來，與他人共享。

四、單元教學難點：

1、十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

2、要十分重視對學生認真讀書的指導。

3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。

五、本學期奮斗目標：

本學期我班力爭取得中心小學年級第一名的好成績。

六、主要教學措施：

1、認真鉆研教材，從備課、上課、批改作業(yè)入手，以二期課堂質(zhì)量達標工程為契機，力爭提高自己課堂教學的實效性。

2、抓學困生要一抓到底，從最基礎(chǔ)的字詞入手，從每節(jié)課做起，力爭使楊學青和楊帥能掌握字詞，熟讀課文。學會用詞語造句。達到良好水平。

3、教師要做好課堂拓展練習題的設(shè)計，提高學生應(yīng)用知識的能力，力爭做到舉一反三，靈活掌握。

4、及時與家長取得聯(lián)系，形成互幫互助教育模式，使學生健康成長，快樂學習。

5、認真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補。堵絕學生吃夾生飯的現(xiàn)象，切實提高學生的學習成績。

2023年三年級語文老師工作計劃(篇7)

新的學期，新的挑戰(zhàn)。我們高二語文組的各位老師在校領(lǐng)導和年級組的領(lǐng)導下，積極地展開工作與學習，以提高教學質(zhì)量為目標，以優(yōu)化課堂教學為中心，團結(jié)合作，認真工作，基于時間緊迫，任務(wù)繁重，故與各位老師商討，特制定如下教學工作計劃：

一、指導思想

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

二、情況分析

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

3、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

4、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

四、教學目標與要求

本學期語文教學，除了常規(guī)性的教學要求外，要特別注意選修課的教學安排，尤其應(yīng)注意以下幾個問題：

1、加強積累，全面提高學生的語言素養(yǎng)。

語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因為過去有過分強調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學中，要加強積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學生較強的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生一定的審美能力和探究能力，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。

2、重視誦讀，改進古詩文教學。

古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學作品的教學，應(yīng)強調(diào)熟讀、背誦，因為這部分內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內(nèi)容、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”的要求。因此，教學重點應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學發(fā)展簡況等知識，也需要引導學生通過閱讀教材，切實掌握。

3、加強聯(lián)系，提高寫作能力。

教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學的經(jīng)驗，又體現(xiàn)了21世紀對高中生寫作的要求。應(yīng)該明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考;能考慮不同目的的要求，以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感，培養(yǎng)科學理性精神;書面表達要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu);能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。同時，應(yīng)該進行記述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力的基本訓練，培養(yǎng)學生具有適應(yīng)實際需要的實用寫作能力，鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達。

五、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學思路，爭取教學的大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。

6、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養(yǎng)，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。

8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。

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