動(dòng)物課件。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《動(dòng)物的卵課件12篇》，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

動(dòng)物的卵課件【篇1】

1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動(dòng)物，都是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對動(dòng)物的一片愛心。

2．認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

1．管弦樂《森林深處的杜鵑》

《動(dòng)物狂歡節(jié)》(又稱《動(dòng)物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標(biāo)題性的小型管弦樂組曲，作者運(yùn)用漫畫式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)容。其音樂形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。

2．二胡獨(dú)奏《賽馬》

二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個(gè)部分組成。

3． 歌曲《頑皮的杜鵑》

這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采用由三個(gè)樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。

4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》

這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評(píng)價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。

2、學(xué)會(huì)歌曲旋律，

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

1．解題導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。

3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請站起來?

(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請舉手。

4．師生討論。師問：

(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?

(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

5．復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

6．簡單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

7．完成教材下方的練習(xí)與思考。

8．在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

1． 復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。

2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。

3．唱準(zhǔn)八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢。

4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：

5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：

誰能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表揚(yáng)

6．聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

7．視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

9．用輕巧的聲音演唱歌曲

1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性

3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好歌

1．播放一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場面

2．聽一段二胡《賽馬》演奏。

3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦 一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。

師問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情 ?

9．再聽第二樂段。

師問：

(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?

(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽聽?

11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

1、用寓言故事導(dǎo)入課題

2、教師范唱歌曲：聆聽時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜

6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正

7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜

9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏

1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件：

(1)用八個(gè)音。

(2)用 四種節(jié)奏型。

2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。

3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

4．評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。

動(dòng)物的卵課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能圍繞某個(gè)動(dòng)物大膽想象，創(chuàng)編何繪畫故事情節(jié)2.能與同伴合作、協(xié)商，完成動(dòng)物故事書的制作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒能圍繞某個(gè)動(dòng)物大膽想象，與同伴共同合作創(chuàng)編繪畫故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每組提供小鳥、小兔、小鴨、小豬、小牛等動(dòng)物形象個(gè)一個(gè)。

2.紙張、油畫棒、剪刀、糨糊每組一份。

活動(dòng)過程：

一、看圖說話提供一兩幅有關(guān)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事，并寫上頁碼。

二、制作故事書。

1.了解如何圍繞一個(gè)動(dòng)物想象，創(chuàng)編故事。

2.知道創(chuàng)編、添畫的過程（鼓勵(lì)幼兒分工合作）。

3.與同伴合作畫故事情節(jié)。

4.給自己的故事書編頁碼。

三、在集體中展示、交流故事書。

鼓勵(lì)幼兒推薦自己小組的故事書，大膽講述故事內(nèi)容。

延伸：

1.教師可提供一些材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編、制作、講述故事。

2.鼓勵(lì)幼兒在語言區(qū)繼續(xù)閱讀、講述同伴制作的動(dòng)物故事書。

教后反思：

一開始活動(dòng)時(shí)，孩子們不太愿意上來創(chuàng)編故事。后來，請孩子們自己說說自己喜歡的故事，再來進(jìn)行訪編，這才引起活動(dòng)興趣。在創(chuàng)編過程中，有的孩子添畫地較有創(chuàng)意，其中有的孩子畫了動(dòng)物車，因?yàn)楝F(xiàn)在的動(dòng)物怕人類傷害它們，不愿接近人類，所以孩子們通過畫動(dòng)畫車讓動(dòng)物更友好地接近人類。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進(jìn)行添畫，沒有自己的思想看來以后可以多一些這樣創(chuàng)編的活動(dòng)。

動(dòng)物的卵課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教育幼兒要愛護(hù)圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.教育幼兒要養(yǎng)成謙讓的美德。

重點(diǎn)難點(diǎn)：要讓幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，同時(shí)幼兒之間閱讀書要學(xué)會(huì)相互謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、幼兒課本、彩筆、圖書區(qū)。

活動(dòng)過程：一、開始部分：

教師：小朋友，書是我們每個(gè)人的好朋友、好伙伴、好老師，我們一時(shí)一刻都不能離開它，它會(huì)教我們很多知識(shí)，很多道理，讓我們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。那么怎樣讓我們?nèi)リP(guān)心和愛護(hù)它呢？

二、基本部分：

1.參觀圖片展覽教師帶領(lǐng)幼兒參觀事先布置好的圖片展區(qū)。

（1）兩個(gè)小朋友正在謙讓一本書；

（2）小紅在修補(bǔ)圖書；

（3）小剛和小強(qiáng)在搶書，搶的面紅耳赤；

（4）浩浩小朋友在撕書；

（5）小勇小朋友在整理圖書；

（6）明明小朋友將書亂翻一地。

一邊參觀，一邊組織幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論與談話。

2.教師提問：

（1圖中的小朋友在做什么？你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？

（2圖三、圖四、圖六的小朋友做的對嗎？應(yīng)該怎樣做？

3.變臉讓小朋友在課本上把做的對的小朋友欄中的"○"畫成笑臉；把做的不對的小朋友欄中的"○"畫成哭臉。

4.討論發(fā)布會(huì)

（1）教師組織幼兒分組討論：讀書時(shí)應(yīng)注意什么？教師適時(shí)進(jìn)行提問與指導(dǎo)。

（2）讓各組幼兒將討論結(jié)果用繪畫形式進(jìn)行記錄。

（3）組織發(fā)布會(huì)：各組將討論結(jié)果與繪制圖畫在全班交流與發(fā)布、分享后張貼到圖書區(qū)內(nèi)。

5.參觀圖書區(qū)教師帶領(lǐng)幼兒參觀圖書區(qū)，利用剛張貼的圖片教育幼兒在圖書區(qū)遵守自己制定的規(guī)則。

教后反思：本活動(dòng)對幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。孩子們平時(shí)看圖書時(shí)，不太注意愛護(hù)，經(jīng)常撕破、弄壞，有時(shí)還甚至搶壞，亂扔；在活動(dòng)中，還帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^圖書室，讓他們動(dòng)手整理，有的孩子發(fā)現(xiàn)有的書破了，用膠水粘；還有的孩子發(fā)現(xiàn)書角卷了，幫忙撫平，在這些動(dòng)手過程中更好的教育孩子如何去愛圖書，讓孩子明白書也是我們的朋友，帶給我們知識(shí)，以后更應(yīng)該去愛護(hù)它。

動(dòng)物的卵課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

課前談話

師：平時(shí)老師?？淠銈?，夸什么呢？什么都夸，今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認(rèn)真思考，積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢，師身上貼示小燕子。

一、導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動(dòng)物王國，去看看小動(dòng)物是怎樣過冬的（齊讀課題）。在走進(jìn)動(dòng)物王國之前，我們先來闖一闖詞語關(guān)，熱熱身。

明年第二年春暖花開約定相見

哥哥接著商量暖和刮起來

2、上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是（學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[師黑板貼示三個(gè)小動(dòng)物]

3、這三個(gè)好伙伴常常在一起（唱歌、跳舞），日子過得（很快樂）[媒體出示第一小節(jié)]

師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧！

二、學(xué)習(xí)第二自然段

師：日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。

師：誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，看看課文告訴我們什么？[媒體出示第二段]

1、指名讀第二自然段。

師：你是一個(gè)小勇士！老師發(fā)現(xiàn)你把漸漸這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？

生：因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼?，天氣是慢慢變冷的?/p>

師：說的真不錯(cuò)，所以我們要把漸漸讀的慢一點(diǎn)，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。

2、小動(dòng)物又在干什么呢？（小動(dòng)物一起商量過冬的事）。

師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎？

三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段

師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的？它們又是怎么說的？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找！

（一）、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：聰明的孩子們，你們在課文中找到答案了嗎？我們先來看看燕子是怎樣過冬的。（指名生說）

生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。（師卡片貼示飛往南方）你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？（生讀第三自然段）[媒體出示第三段]

師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

生：明年春暖花開的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來。

理解詞語春暖花開讀好這個(gè)詞語，把春暖花開放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。

師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴叫候鳥。）[卡片出示：

候鳥]，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫遷徙，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。

師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？[指名生說]

師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。

（指名生說）

（二）、學(xué)習(xí)第四至五自然段。

師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。

1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段]

（1）小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題？誰再來讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。

（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段]

A、有個(gè)詞語誰能讀好：吃得飽飽的

B、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰能讀好這個(gè)詞語？

C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀?。ㄕl來把這個(gè)詞語讀好呢？好好睡上一大覺）

D、你能一邊來做動(dòng)作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]

E、一覺醒來，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？（指名生說）還有一個(gè)詞語誰來讀？來年是什么意思？

（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。

（4）指讀，評(píng)議。

（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）

（6）讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里

（7）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時(shí)間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流)

如學(xué)生回答小螞蟻，師補(bǔ)充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。

（8）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫冬眠（卡片出示詞語），領(lǐng)讀，齊讀，板貼。

（三）、學(xué)習(xí)第六至七自然段

師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀燕子與蜜蜂的對話）

[再指名同桌讀]

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）

師：它的這種過冬方式就叫（卡片出示：備糧）領(lǐng)讀，齊讀，板貼。[這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過冬，它們都能做到[媒體出示：有備無患

防患未然]

師小結(jié)：是??！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。

師：今天，小朋友上的這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一起去欣賞其它小動(dòng)物吧！（媒體出示圖片）[媒體出示：說一說我知道____是___過冬的，我還知道_______也是這樣過冬的。]

四、學(xué)習(xí)第八自然段

師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（媒體出示）

師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢?。R讀第八段）

師：這么有趣的故事，我們當(dāng)然要來好好的讀一讀（齊讀課文）

五、總結(jié)

師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

六、作業(yè)（媒體出示）

1、讀一讀：分角色朗讀、表演《小動(dòng)物過冬》。

2、看一看：電視節(jié)目《人與自然》、《動(dòng)物世界》，好書《十萬個(gè)為什么》。

3、找一找：更多動(dòng)物、植物的過冬方式。

板書設(shè)計(jì)：

19小動(dòng)物過冬

小燕子飛往南方（遷徙）

動(dòng)物的卵課件【篇5】

一、說教材

動(dòng)物的行為是目前生物學(xué)研究中一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域，動(dòng)物行為的知識(shí)與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。本章教材在講述這方面內(nèi)容時(shí)沒有象以往教材那樣對動(dòng)物的的攻擊，防御，貯食繁殖和社群等行為進(jìn)行羅列而是提供分析和實(shí)驗(yàn)用的素材，讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。不再側(cè)重對現(xiàn)象的描述，是本章教材的一個(gè)重要變革。而先天性行為和學(xué)習(xí)行為則是通過對素材的分析，用實(shí)驗(yàn)的方法探究動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。要鼓勵(lì)學(xué)生提出和實(shí)施個(gè)性化的研究方案，肯定他們符合科學(xué)性的自主探究，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)對新課標(biāo)的理解和本教材內(nèi)容的分析，結(jié)合生活實(shí)際來區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動(dòng)物生存的意義。

明白一個(gè)道理：先天性行為為動(dòng)物的生存墊定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為越多適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)，無論是動(dòng)物還是人，都只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，方能使自己在充滿競爭的社會(huì)環(huán)境中立于不敗之地。

激發(fā)兩種情感：強(qiáng)烈的進(jìn)取心和競爭意識(shí)。

培養(yǎng)三種能力：合作探究，自主探究，語言表達(dá)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，理解這些行為對動(dòng)物生存的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因。

四、說教法學(xué)法

《新課程》指出：綜合性學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)性的課程，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要更注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。為充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和教師的指導(dǎo)性，我主要采用了引導(dǎo)法，合作探究和自主探究法完成本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

五、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)理念：通過圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美，從而營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

（二）分析資料，初步認(rèn)識(shí)先天性行為和學(xué)習(xí)行為

（三）多角度區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為

學(xué)生舉例動(dòng)物的某種行為，比如：初生嬰兒的吮吸動(dòng)作，蜘蛛結(jié)網(wǎng)，小狗學(xué)算術(shù)……再由其他的同學(xué)來區(qū)分

討論先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。從而理解：動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越多。

（四）關(guān)于狼孩的故事

一個(gè)小時(shí)候被狼收培養(yǎng)的孩子。當(dāng)她被人從狼群中救出后，總是不喜歡穿衣服。她喜歡像狼一樣叫喚，還會(huì)咬人。科研人員努力教她學(xué)習(xí)說話，可她直到死前也沒有學(xué)會(huì)說一句話。她也不喜歡吃熟的食物，仍愛吃生肉，最終死于吃生肉引起的消化道感染，當(dāng)時(shí)只有十多歲。從這個(gè)故事中，你對人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識(shí)？這對你樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么啟示？

六、板書設(shè)計(jì)

先天性行為：

例如：母袋鼠與幼袋鼠，小鳥喂魚，蜘蛛結(jié)網(wǎng)，初生嬰兒的吮吸行為……

概念：生來就有的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的。

意義：為生物的生存墊定基礎(chǔ)。但有一定的局限性。

學(xué)習(xí)行為

例如：黑猩猩釣取白蟻，大山雀偷喝牛奶，黑猩猩摘取香蕉……

概念：以遺傳因素為基礎(chǔ)，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得。

意義：有利于生存。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，生存能力越強(qiáng)。

動(dòng)物的卵課件【篇6】

一、教材分析

《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。這里的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有6個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。作為識(shí)字兒歌，教學(xué)時(shí)還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。

2、正確、流利地朗誦兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；正確書寫“間、網(wǎng)”2個(gè)字。

2、方法與過程：認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確、流利地朗讀課文，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣，并能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、詞語卡片、動(dòng)物圖片、田字格小黑板

五、教學(xué)方法

在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對自己對教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹。

(一)誦讀法。

"讀書百遍，其義自現(xiàn)"，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。

(二)直觀法。

根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件以及板貼，向?qū)W生展示昆蟲的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)基本流程

一、猜謎導(dǎo)入。

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我們先來猜兩個(gè)謎語，聽清楚哦：謎語一：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好。謎語二：沒有腳，沒有手，松土數(shù)它最拿手。

二、識(shí)記生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.今天，這兩個(gè)可愛的小動(dòng)物來到了我們的課堂，圖片里你還看到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示動(dòng)物名字，隨機(jī)貼圖片，領(lǐng)讀，齊讀）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”讀正確。

2.瞧，這些可愛的小動(dòng)物一起出現(xiàn)了，你還能認(rèn)出它們么？（帶拼音帶圖認(rèn)讀）

3.圖片不見了，你能叫出這些動(dòng)物名稱么？（去圖片帶拼音認(rèn)讀）

4.拼音寶寶也走了，你還能認(rèn)出小動(dòng)物的名字么？（去圖去拼音認(rèn)讀）

5.小游戲，給字寶寶貼上相應(yīng)的圖片。

6.小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：

（1）都有蟲字旁；

（2）生字與蟲子有關(guān)。

7.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

讀一讀，想一想字意，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，可以同桌之間相互討論一下。

8.拓展：原來，今天學(xué)的生字中一部分都有“蟲”，另一部分跟這個(gè)字的讀音有很大關(guān)系。小朋友，像這種一部分表示意思、一部分表示讀音的字，我們叫它“形聲字”。我們中國有很多這樣的形聲字。想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字？（出示：我來猜一猜）齊讀。

三、朗讀交流，學(xué)習(xí)兒歌

1.導(dǎo)入：看看這些小動(dòng)物都藏到兒歌里面去了，請你把語文書翻到54頁，讀一讀課文。

2.自由朗讀，標(biāo)一標(biāo)總共有幾句話，再讀一讀，自己讀完之后，聽一聽同桌讀得怎么樣。朗讀情況檢查：2個(gè)孩子讀一讀。

3.逐句識(shí)字。

（1）蜻蜓半空展翅飛，翅就是翅膀的意思，展翅就是展開翅膀，生做動(dòng)作；

（2）“迷藏”生字卡片認(rèn)讀，“迷”，（加一加），藏，是平舌音，我們來讀好它（跟師讀）

（3）“造”生字卡片認(rèn)讀，出示宮殿圖，非常的雄偉，你覺得我們的小蚯蚓怎么樣??？

（4）“食糧”生字卡片認(rèn)讀，理解食糧；

（5）蝌蚪池中游得歡，歡就是高興的意思，我們的小蝌蚪在池塘中游得很開心，你覺得他們在做什么游戲呢？

（6）“網(wǎng)”象形字圖片及文字演變識(shí)記,有一些字和物體長得很像，我們叫它象形字。我們平常生活中還有哪些網(wǎng)呢？

四、朗讀韻文，積累語言

1.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。（一組讀一句）放下書本，老師把兒歌變成了這個(gè)樣子，你還會(huì)讀嗎？

什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀……）

蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）

蜻蜓半空干什么？（開火車讀）

2.合著節(jié)拍拍手一起讀。

3.讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍(lán)色的是？紫色的是？（“誰 哪里 干什么”的句式）

4.我們也來當(dāng)個(gè)小詩人，來寫說一說好么？(課件出示圖片，句式仿寫，交流)

五、寫字。（課件出示“間”“網(wǎng)”）

1.觀察兩個(gè)字之間有什么共同點(diǎn)。

2.“間”、“網(wǎng)”：結(jié)構(gòu)，組詞，書空，范寫，橫折鉤的寫法，描一個(gè)，寫一個(gè)，提醒孩子注意寫字姿勢。展示，指導(dǎo)，修改。正確書寫1星，端正1星，漂亮1星。

六、實(shí)踐活動(dòng)，拓展提升

1.今天學(xué)了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上，比比誰認(rèn)識(shí)的多。

動(dòng)物的卵課件【篇7】

一、設(shè)計(jì)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，本著讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代教師分析的宗旨，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等1４個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

2、通過在閱讀、游戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，提高識(shí)字能力。

3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

（2）能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對成語的興趣，感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢，鼓勵(lì)他們在平時(shí)多積累、多運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫、吸鐵石。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動(dòng)物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交朋友。你們愿意嗎？

2、師：快看，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了?。ǔ鍪菊n件：動(dòng)物圖）這么多可愛的小精靈，你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）

（二）出示圖片，認(rèn)讀字詞

1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語。說說這些小動(dòng)物在哪里干什么？

2、多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）

3、請同學(xué)們打開書，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。

4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）（迷你句子網(wǎng) jzd365.Com）

5、去拼音，開小火車讀。

6、認(rèn)識(shí)“蟲字旁”

（1）同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？

（2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？

師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。

7、（點(diǎn)擊課件）

今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？

（三）再讀課文，了解句意。

1、過渡語：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語，還認(rèn)識(shí)了蟲字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）

2、（1）下面請同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？

（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動(dòng)物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng)）

3、過渡語同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。

（1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌?？粗笃聊?，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)?？纯次覀兒献鞯迷趺礃?。

師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛

師：蝴蝶…

（2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來讀動(dòng)物的活動(dòng)。

（四）做游戲，鞏固課文內(nèi)容

1、過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動(dòng)物們一起做游戲吧！

2、師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了）

3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？

4、接下來，讓我們繼續(xù)和動(dòng)物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會(huì)有哪些東西？看看誰的腦筋動(dòng)得快！

5、同學(xué)們，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲?。≡谶@篇課文中，你還喜歡哪只動(dòng)物？為什么？

6、從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡……

（五）猜謎語，寫字指導(dǎo)

1、下面，老師要給大家出個(gè)謎語，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？“個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條?！保ù蛞粍?dòng)物）請一個(gè)同學(xué)來回答！

2、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會(huì)兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？

3、那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧！

4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來觀察這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？

5、再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。

6、下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個(gè)字！

7、下面，你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最漂亮！開始吧！注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。

（六）唱兒歌，總結(jié)課文。

同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會(huì)了背課文呢！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思之二

《動(dòng)物兒歌》位于本冊第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

針對一年級(jí)小學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：

一、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，將游戲?qū)胍荒昙?jí)語文課堂中，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過程中，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

教學(xué)不足：

雖然準(zhǔn)備地較為充分，但在實(shí)際教學(xué)過程中還是存在不足。

1、時(shí)間掌握不充分

在本堂課的教學(xué)過程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順利，導(dǎo)致時(shí)間富余，在寫字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學(xué)占的比例過于大。

2、教學(xué)語言過于平淡

這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。我的教學(xué)語言比較平淡，起伏不大。

動(dòng)物的卵課件【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)上冊“快樂的動(dòng)物”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

2、通過觀察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。

3、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過觀察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。

2、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來和動(dòng)物們交朋友。（板書：快樂的動(dòng)物）只要大家開動(dòng)腦筋，齊心協(xié)力完成任務(wù)，就能交到很多動(dòng)物朋友，大家有沒有信心？課件出示主題圖夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們都高興來到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動(dòng)物了？

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

1、數(shù)一數(shù)。

（1）這些小動(dòng)物分別有幾只，請你數(shù)一數(shù)，填在□里。

（2）匯報(bào)。

2、做一做。

（1）請你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù)，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說說）

（2）出示松鼠和小雞擺一擺、圈一圈、填一填。

3、說一說。

(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍?！酢隆酰健?/p>

(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。□÷□＝□

(3)你還能提出誰的只數(shù)是誰的幾倍的問題嗎？（小組討論，合作探索。）

三、自主練習(xí)，鞏固新知，體驗(yàn)成功。

1、獨(dú)立解答練一練第1題。

2、數(shù)學(xué)故事：有一天，機(jī)靈狗找到淘氣要比高。淘氣說：“沒有尺，怎么比呀？”機(jī)靈狗靈機(jī)一動(dòng)，找來了幾個(gè)南瓜來比高，我們就來看看他們比的結(jié)果吧。

3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎？

四、小結(jié)。

大家真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多問題。其實(shí)在生活中我們會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問題，這就需要我們小朋友多動(dòng)腦，利用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決，老師相信大家一定行！

動(dòng)物的卵課件【篇9】

教學(xué)要求

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。

2、查閱、搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、猜一猜：

白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。

（打一自然界的事物）

小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個(gè)雪人。

冬天快到了，小動(dòng)物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。

板書課題：19、小動(dòng)物過冬

2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

（可能會(huì)有如下問題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過冬的？）

二、整體感知。

過渡：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。

三、檢查自讀。

1、讀準(zhǔn)生字。

（1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。

出示生字組成的詞語或短句：

icngchogujinguā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。

（2）自由讀字詞一遍。

（3）開火車展示，隨時(shí)正音。

2、讀通課文。

（1）請8個(gè)小朋友開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯(cuò)處。

（2）同學(xué)評(píng)議：主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡要說出好在什么地方。

四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、剛才提出的問題，你解決了嗎？

課文寫了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？

板書：青蛙

小燕子

小蜜蜂

請一位小朋友讀第一節(jié)。

2、比較：

它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

（2）用常常說一句話。

3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？

用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。

4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？

5、齊讀第一節(jié)。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、鞏固字音：

給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：

商量（lingling）暖（luǎnnuǎn）和（hhuhuo）哥哥（gegē）

鉆（zuānzhuān）到泥(ln)土里

2、理解生字字意。

你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由約想到了不約而同人約黃昏后；由刮想到了敵、亂以及刮目相看等。）

3、學(xué)寫生字。

（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。

（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會(huì)兒全班交流。

（3）學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出：商的里面不是古，第與弟弟的弟區(qū)分開來。哥的上面不是可。

（4）描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。

六、課堂練習(xí)。

1、讀生詞，抄寫生詞。

動(dòng)物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量

2、猜一猜，連一連。

（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。

（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

3、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的呼呼聲。）

小動(dòng)物們怎么過冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。）

二、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

三、理解感悟。

1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。

生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

生讀第二節(jié)。

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴叫候鳥。）

師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？

生1：大雁也到南方過冬。

生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有

2、師生配合讀4-5節(jié)。

師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？

師生合作朗讀。

師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。

師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做冬眠。

生：對，對！

師（面對大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇。

4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

板書：青蛙冬眠

小燕子候鳥

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？商量是什么樣的口氣呢？

2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。

五、戴頭飾表演。

1、引導(dǎo)：燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么？（無需回答，可以師生同做。）

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼哥哥、姐姐；相互關(guān)心。）

六、鞏固練習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、閱讀童話故事。

動(dòng)物的卵課件【篇10】

一、說教材

課文是一首詩歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動(dòng)物們在自己的領(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。

二、說目標(biāo)

1.會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。

2.正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

3.使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過對比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn)，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。

三、說教法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。

在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。

另外，在整個(gè)閱讀過程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開想象，通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。

四、說過程

為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

伴著音樂和圖片，老師向?qū)W生介紹：在一個(gè)陽光明媚的夏日的午后，一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰?它們都在干什么呢?

(引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來說，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢……)

今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢，讓我們一起來走進(jìn)這首兒歌吧!

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

動(dòng)物的卵課件【篇11】

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊《快樂的動(dòng)物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說、練三個(gè)主要環(huán)節(jié)，探究 有關(guān)等分與除法之間的知識(shí)。

課時(shí)目的：

1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受倍的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動(dòng)物數(shù)只；幻燈片若干；獎(jiǎng)品若干。

教學(xué)過程：

一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：

（過渡語言）：（放音樂）春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來到

河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！

課件提示：展示掛圖。

（過渡語言）：誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？A同

學(xué)你來。（能說完整話嗎？）

（評(píng)析語言：）（你成功了！回答得棒極了！）我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！

誰來試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。

鴨□只 小松鼠□只孔雀□只

猴子□只小鳥□只 小雞□只

（用驚喜的語氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)?。?/p>

（反思）：這一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過動(dòng)物

王國歡聚、許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

二、探究性學(xué)習(xí)

１、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系

（過渡語言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能

用學(xué)過的知識(shí)來提數(shù)學(xué)問題嗎？（請其他同學(xué)口答）回答妙極了！

（教學(xué)語言：）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問題！請同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。

猴子：○○○

小鴨：○○○ ○○○

（講解語言：）現(xiàn)在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：２個(gè)）

（教學(xué)語言：）請?jiān)俸煤孟胂?！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，Ａ同學(xué)你來一說：

板書：６３＝２

（評(píng)析語言：）猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，

我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍，

用算式表示就是６３＝２。

板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍。

（講解語言：）現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫倍字。

（反思）：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給

學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)

的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界

對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

２、做一做，生生互動(dòng)

每個(gè)小組發(fā)一張表。（小組活動(dòng)）（評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。）

教學(xué)語言：請同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；

過渡語言：然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列

式。

小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。

□○□＝□

教學(xué)語言：Ｂ同學(xué)你來回答。

（小結(jié)性語言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松

鼠的４倍。）

（反思）：可惜這里沒有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。

３、說一說，師生、生生互動(dòng)

實(shí)物投影出示問題。

小結(jié)性語言：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來計(jì)算！下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用

題；教師讀題一遍。

（１）鴨子數(shù)是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□

（２）猴子數(shù)是孔雀的（ ）倍。 □○□＝□

（３）你還能提出什么除法問題？

教學(xué)語言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄

氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；

（講解語言）然后推薦一名同學(xué)說一說?。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的？）

（反思）：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為單位自己活動(dòng)，爭取每位同學(xué)都來

說說是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好。

４、過渡語言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？

學(xué)生口頭提問，教師板書：

小鴨的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。

小鳥的只數(shù)是小鴨的（ ）倍。

小鳥的只數(shù)是小猴的（ ）倍。

教學(xué)語言：現(xiàn)在我們來看問題口答，Ｄ同學(xué)你說一說用算式怎么表示。

三、課時(shí)練習(xí)。

１、教學(xué)語言：翻開教科書p４７找到練一練第１題。

老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

□○□＝□ □○□＝□

教學(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要

求的是什么？

⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。

⑶評(píng)析語言：

２、 教學(xué)語言：現(xiàn)在找到練一練的第２題。

淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。

□○□＝□

教學(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？

⑵獨(dú)立填空列式。

⑶評(píng)析語言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么

高。~~~

３、教學(xué)語言：找出練一練第３題。

講解語言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。

⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。

⑶你還能提出什么問題？

①獨(dú)立完成。

②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。

四、課堂評(píng)價(jià)。

評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

反思）：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對學(xué)

生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

五、課堂小結(jié)。

小結(jié)性語言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一

個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來計(jì)算！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除

法解決的問題并學(xué)會(huì)了解決。

五、（附）板書設(shè)計(jì)：

快樂的動(dòng)物

1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（ ）倍？

（ 想：６只小鴨里面有（多少）個(gè)3只小猴那么多？）

□○□＝□

2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍？

（想：８只小雞里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）

□○□＝□

動(dòng)物的卵課件【篇12】

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：雕塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘結(jié)、切削、刻、劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、技能目標(biāo)：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。

3、情感目標(biāo)：貫徹可持續(xù)性發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)圓雕的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩泥、剪刀、直尺等工具。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們想去動(dòng)物園嗎?

放映錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物世界，觀察自然界中動(dòng)物的種類及特征。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的動(dòng)物世界。

二、賞析探究。

1、板書課題。

2、教師出示一件用泥捏成的動(dòng)物作品。

3、你們來比較一下，泥捏的動(dòng)物與真正的動(dòng)物有什么區(qū)別?

生：分析藝術(shù)作品中大象與現(xiàn)實(shí)生活中的大象的區(qū)別;

分析藝術(shù)作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動(dòng)物與現(xiàn)實(shí)生活中這些動(dòng)物的區(qū)別。

分析步驟：

形狀更夸張、更可愛;

顏色更鮮艷;

省略了動(dòng)物的很多細(xì)節(jié)地方;

抓住動(dòng)物的主要形態(tài)特征。

4、觀察老師制作;

1)可以把動(dòng)物的身體分成兩大部分或整體制作身體;

2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細(xì)節(jié)部分。

3)添加花紋，整理完成。

5、在我國民間早就有了各種動(dòng)物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養(yǎng)蠶季節(jié)，農(nóng)民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養(yǎng)蠶。從藝術(shù)上看，蠶花貓通體金黃并點(diǎn)綴著散筆絨毛，長長的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機(jī)警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、首先來作個(gè)熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。

2、分小組制作。

3、介紹自己的作品并介紹制作方法。

4、找找你還有哪些更好的表現(xiàn)花紋的方法?

熟悉泥塑的基本方法。

四、展示評(píng)價(jià)。

1、全班同學(xué)收拾好桌面

2、自由去參觀同學(xué)們的作品。

注意：用眼睛看、不用手摸。

3、說說你最喜歡的作品。說出理由。

4、小結(jié)：喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它們?培養(yǎng)表達(dá)能力，鍛煉交際能力，體驗(yàn)成功的快樂。滲透環(huán)保意識(shí)。

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