小學教師培訓簡報。

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小學教師培訓簡報 篇1

為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0的意見》、《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0實施方案》、《xx市教育局關于開展中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0培訓工作的通知》、《xx縣中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2。0培訓實施方案》等文件精神，推進信息技術與教育教學深度融合和創(chuàng)新發(fā)展，進一步提升我校教師在教學中的信息技術應用能力，建設一支信息化創(chuàng)新型的教師隊伍；2022年xx月xx日下午，xx縣第二中學在會議室召開以“提升信息素養(yǎng)，推進學科整合”為主題的教師信息技術應用能力提升工程2。0校本研修動員大會。

會議由學校辦公室胡文雄主任主持，學校班子成員，各部門相關領導以及學校全體教師出席了會議。

會議分四個議程進行。

議程一

胡文雄主任對學校信息技術2。0培訓工作前期已經開展的網絡研修情況進行總結，并通報教師網絡研修學習活動的進程及存在的問題。

議程二

柯漢初副校長作動員講話，強調全體教師務必提高思想認識，端正學習態(tài)度，切實認識到這是一次自上而下開展的全國性的培訓，是國家發(fā)展的需要，是新時代教師成長的要求；全體教師要按照學校信息技術提升工程2。0“一劃兩案”的規(guī)劃，認真參與研修學習，按時完成學習任務，并以信息化2。0為契機，結合教育教學實際，積極主動學習，掌握實用的信息技術，提高教學能力，提升教學質量。

議程三

學校校本研修負責人、教科室林少彬主任從開展信息化2。0培訓的背景出發(fā)，簡要介紹了此次信息化2。0培訓提升工程的目的和重要意義。同時傳達xx縣有關教師信息技術應用能力提升工程2。0的相關文件及會議精神，根據《xx縣第二中學學校校本研修與考核方案》對各學科作坊開展信息技術應用能力提升工程2。0校本研修的實施路徑、工作任務、時間節(jié)點、完成方式及預實施建議等方面做詳細解讀。

根據學校的校本研修與考核方案，確定學校的校本研修主題為“提升信息素養(yǎng)，推進學科整合”，研修活動按照“學校規(guī)劃—科組共研—教師學習—應用實踐—整校推進”的流程組織項目實施校本研修工作，以校本培訓為主，采取學校集中培訓和教師個人分散學習相結合、網上研修和線下研討相結合的方式；以學科作坊為單位，教研組長為組織者，利用科組活動時間組織科組教師學習和培訓，教師要基本了解和掌握信息技術測評能力體系及相關學習內容，全方位提升個人的信息技術素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，提高信息化教育教學水平。

議程四

王寶順校長作重要講話，要求全體教師提高政治站位和思想認識，以校本研修為主體，以實踐應用為導向，積極配合學校的“一劃兩案”開展校本研修活動，以校為本，整校推進，積極推進信息技術提升工程的課程實踐，切實提升自身信息技術應用能力，在教育教學實踐中，積極探索“整校推進”校本研修新模式，進一步促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，攜手邁進教育信息化新時代！

未來已來，將至已至。xx縣第二中學將以信息技術應用能力提升工程2。0校本研修活動的開展為契機，以課程標準為依托，進一步推進學校信息技術與教育教學的深度融合，提升教師信息化教學能力，全面提升學校的教育教學質量。

小學教師培訓簡報 篇2

為扎實有效開展教師信息技術應用能力提升工程2。0校本研修活動，確保各學科作坊校本研修活動的順利進行；2022年xx月xx日下午，學校信息管理團隊和校本研修團隊在初中部小會議室召開信息技術應用能力提升工程2。0校本研修教研組長會議。

會議由學校信息管理負責人、教務處林壽貴主任主持；學校校本研修負責人、教科室林xx主任主講；陳xx副校長、各教研組長參加會議。

會上，林xx主任組織各位教研組長一起研討、學習相關文件，對校本研修的流程、能力點選擇、研修專題的確立、研修考核要求，以及各研修組長和各位老師在每階段要做什么、怎么做，如何把信息技術與教育教學結合起來等方面進行了深入的交流學習。

經與會人員討論、綜合考量，確定了我校各學科作坊所要開展研修的專題和各個應用能力點。并要求各教研組長要以學科作坊為單位制定計劃、有針對性地實施校本研修活動，提高教師利用應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等各項能力。

最后，陳xx副校長結合學校的校本研修與考核方案，提出四個方面的要求：一是統一思想，充分認識信息技術應用能力提升工程2。0的重要意義，爭取把各項研修工作做細致，做出實效；二是立足校本，認識我校在校本研修上優(yōu)勢與短板，認真做好校本研修，促進信息技術與學科教學的融合發(fā)展，探索一個符合學校發(fā)展的的校本研修新模式，促進學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展；三是要按學校的頂層設計，分步實施，認真完成每個階段的研修任務，教研組長要發(fā)揮帶頭作用，帶動組員完成各個項目的任務，培養(yǎng)和發(fā)展教師信息化素養(yǎng)；四是要團隊合作，發(fā)揮二中人的智慧，高標準、高質量地完成本次2。0工程，做好“整校推進”的示范作用。

小學教師培訓簡報 篇3

“國培計劃—小學語文教師遠程培訓”

簡報

(第一期)

江安縣“國培計劃－小學語文教師遠程培訓”第六班2011年10月11日

國 培 — 教 師 的 加 油 站------2011小語國培模塊一、二學習心得

陽春中心小學校陳勇強

秋風送爽，承蒙領導的恩澤滋潤，給了我這次寶貴的培訓機會。近兩周的時間，學習了模塊一的“研訓準備”和模塊二的“義務教育語文課程標準”，聆聽了巢宗祺和溫儒敏兩位專家的視頻講座，讓我受益匪淺。首先，班主任熊澤容老師默默無聞的為我們做好服務工作，充分利用班級管理網頁和QQ群加強與學員的聯系與溝通，及時指導我們學員的學習，耐心解答學員在學習中遇到的各種問題，認真閱讀了全部作業(yè)，慎重寫下了每一條評語，或委婉的指出我們的不足，或為我們鼓勵加油。利用公告和QQ群共享通知學員，保證每一位參培的老師都可以及時了解學習要求和相關信息，并按時完成相關的作業(yè)。這種敬業(yè)精神使我們深受感動和鼓舞。

其次，通過本次國培學習，使我們許多農村教師的執(zhí)教觀念有了改變，對新課程改革也有了更深刻的認識和理解。“國培”是舞臺，為我們小學語文教師搭建了學習、交流、研討的平臺。在圍繞“怎樣把握語文課程的實踐性特點”研討中，學員們積極發(fā)言，踴躍回帖，交流自己的見解和經 1

驗：

李云健老師認為，作文教學要生活化。寫作是生活的反映，只有熱愛生活、深入生活，才會有深刻的感受、真實的感悟，才會體驗到生活的情趣。作文時，才會有話可說、有話可寫、有感而發(fā)，才會體驗到寫作之快樂、寫作之情趣。

馮林老師認為，語文實踐最重要最關鍵是“用”。學生在學習中有困難，往往不是因為他們所學的內容像“天書”一樣難懂，而是由于已經學過的東西用不上、不會用。

譚禮琴老師認為，語文的外延等于生活的外延，生活處處有語文，要讓學生走進社會、走進生活、走進自然，使語文變得有活力。

還有好多觀點舉不勝舉，雖然篇幅不長，但卻是思維的碰撞，觀點的交鋒。

“國培”是一盞明燈，點亮了我們教學的航向；“國培”是一方沃土，我們在沃土中茁壯成長；“國培”是教師的加油站，給我們補了元氣，添了靈氣，去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。總之，我將會把培訓中學到的新理念、新方法運用到自己的語文教學中，吸取專家的精華，反思自己的教學行為，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

報：宜賓市“國培”管理辦公室，江安縣教育局人事股，縣教師學習與資源中心 送：江安縣各有關學校

編審：熊澤蓉

小學教師培訓簡報 篇4

(第四期)

樂東思源實驗學校教研室2010年12月16日

第五次學情會：總結學思階段 承接在崗實踐(轉)12月15日下午15：00整，“2010國培計劃”-中西部農村中小學教師培訓迎來了第五次學情通報會。會議由中國教師研修網業(yè)務總監(jiān)助理陳敬宏主持，研修網“國培”項目首席專家周衛(wèi)研究員做學情分析報告。

會議首先由周衛(wèi)老師對上一周的學情做了總結分析。周衛(wèi)老師指出：從開班以來，國培首頁日訪問量一直在平穩(wěn)增長，持續(xù)保持在40萬人次以上，本周稍有下降，需要警惕以防松懈。隨后周衛(wèi)老師對學習率已達100%的18個地市和學習率超過90%的9個省份分別提出了表揚，同時對云南、重慶、陜西、廣西等省份學習率快速增長、后勢蓬勃的學習勁頭表示肯定。

隨后周衛(wèi)老師講到學思階段即將結束，廣大學員及指導教師應抓緊時間把握學習機會，并提出以下三點要求：

1、按進度本周完成第三模塊課程的學習，學員準備提交作業(yè)。下周應完成規(guī)定學時和學思階段作業(yè)考核。

2、沒有完成學思階段規(guī)定學時和作業(yè)的考核，需抓緊時間繼續(xù)完成。

3、離放寒假只剩5周時間，機不可失，時不再來，如期完成國培任務。

在詳細分析了各省培訓目前存在的主要問題后，周衛(wèi)老師代表項目組對于下一階段的工作重點進行了部署安排：本周將推出“課堂觀察”、“課例研修”兩個輔導報告，望導師組織學員收看。

最后，針對即將開展的課例研修與優(yōu)質課評選活動，周衛(wèi)老師特別從“課例研修模式”、“課例研修操作過程”、“課例報告基本框架”、“上傳課例研修資源”、“優(yōu)質課評選流程”、“優(yōu)質課評選建議”等幾個方面進行了講解，以確保下面工作的順利開展。（轉自中國教師研修網，網址：）

關于實施“國培計劃”——樂東縣中小學教師遠程培訓項目專家答疑時間的通知

1、初中、小學美術學科專家答疑的時間為12月20日上午9：00—11：30，會議密碼：122001。

2、初中英語學科專家答疑的時間為12月21日下午14：30—17：00，會議密碼：122102。

3、小學英語學科專家答疑的時間為12月21日上午9：00—11：30，會議密碼：122101。

4、初中、小學體育專家答疑時間為12月20日下午18：00—20：30，會議密碼：122002。請相關學員準時參加。

第四周學員上交“研修日志”情況反饋

截止12月13日，上交“研修日志”的老師有：陳珍、林靜華、黃淑青、劉其程、麥寬、黃賽梅、吳初煥、黎天虹、鞠宛霖、劉俊、張建文、王雯、王導、鐘文雯、楊希菊、林曉陽、吉蓮英、陳曉釵、盧玉芳、陳 康、吉珠、陳貞密、邢玉香、楊露虹、唐秋蘋、邢雪蓮等（含電子稿）。

“國培計劃”遠程培訓學員研修日志選摘

鐘文雯（初中語文）：我們這里的學生，參加社會活動的機會不多，校園生活比較單調，學生體驗生活、反映生活的經歷比較少，加上很多同學并不能仔細地觀察生活，因而大多數學生在寫作文時常為缺少素材而發(fā)愁。大多數學生的作文經驗來自教本，拘泥于教本，很難寫出富有鮮活個性的文章。針對這些情況，學校也做了很多事情。比如創(chuàng)辦校刊《綠榕樹》，讓學生踴躍投稿，讓學生在實踐中提高寫作能力，校刊能夠直接反映學生生活，為學生所喜聞樂見，激發(fā)他們寫作的興趣。平時讓學生多觀察身邊的人和事，做生活的有心人，讓學生描寫自己熟悉的鄉(xiāng)村生活。農村學生雖然沒有城里學生那樣豐富的知識見聞和閱讀積累，但他們有自己獨特的生活經歷和情感體驗，寫作源于生活，熟悉的鄉(xiāng)村生活為他們的寫作提供了很好的素材，避免出現胡編亂造，千篇一律的現象。（摘自鐘文雯 《對于作文教學現狀的一些思考》）

劉其程（初中數學）：如果真的需要（多媒體），一定要注意講課速度。講課不能像是放電影，一堂課講完，電影看完，就留下了幾個圖片或者甚至什么都沒留下。農村中學的小孩，見的新鮮事物少，接觸得更少，我們必須留下時空讓他們咀嚼消化。當然，在幾何里面，拿多媒體教學，把現實生活中無法完成的圖形用電腦軟件作圖呈現出來，能給學生更加直觀的效果，這是值得大力提倡的。（摘自劉其程《淺談信息技術在農村中學的應用》）

陳珍（初中英語）:聽了狄教授的課后，讓我從中受益頗深。從而也讓我明白了作為一名英語教師，應該不斷的提高自己的教研教學水平，同時更應該把自己的學生情況同自己的教學結合起來，才能達成完滿的教學效果。

楊希菊（初中英語）: 這次遠程研修，課程和我們的教學緊密結合。大家集思廣益，平等交流，我從觀看到參與，所獲得的經驗對我以后的教學有很大的幫助，真是受益匪淺呀。以前，我只知道新課程理念是以學生為主體，引導學生的自主合作探究。課堂教學以小組合作，對其中的原因比較模糊，有了這次的網上學習，我對課堂教學有了充分的認識。新課程理念創(chuàng)導自主、合作、探究，關注不同學生的個體區(qū)別，我們的這次研修，讓我們更加的明確，課堂教學要突出學生的主體性，關注全體學生，注意學生層次，做到眼中有人。專家引領著我們的學習，他們的敬業(yè)精神激發(fā)著大家的熱情，把各個環(huán)節(jié)都落實到實處，每一項都做得很完美。視頻內容很全面地展現了我們英語教學的方方面面，特別是同一教材，不同的教師傳授，不同的教學思路，讓我們耳目一新，對我們教學中拓展起到了很好的幫助。

麥寬（初中數學）：參加“國培計劃”遠程培訓其實就是在讀一本活的教育學。不單只是悟出教學的方法和技巧，也感出教育的靈魂以及教育呼喚的心聲。在數學課堂里，如何讓學生來快樂地學習數學呢？孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去學習它，達到樂在其中,有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數學學習中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變?yōu)榱⒅緦W好數學，成為數學學習的成功者。

黃賽梅（初中數學）：評價課堂教學，應該從教師組織學生活動的角度去觀察，從引導教師關注活動的直接效果，學生是否能夠實現有效學習，有多少學生在多大程度上實現有效學習的角度去設計活動、組織教學。

黎天虹（初中語文）：這節(jié)課可以說是學習以來，比較深刻的，因為在此之前，我便是在思考這個問題的，但一直不得甚解，聽了這節(jié)課有如醍醐灌頂。作為一個教師，我還是一個新人，但是相比去年而言，自己也在慢慢地累積經驗。在去年的語文教學中，我一直對怎么來把握課文充滿了疑惑，為什么課文之間總是好像有某些聯系，卻又不甚明朗，學生也是存在著這個疑問，但由于自己對教材把握能力不足，不懂得教材的編排的整體性。所以，去年的課文上得可以說是打“游擊戰(zhàn)”，總找不到一個固定的目標。而在今年，接手了八年級之后，也因為八年級的課文之間聯系較為緊密，我突然意識到了教材是按照一個“整體”的原則來編寫的，所以在每一單元新授課之前，我都會先給學生具體介紹一下，每一篇課文的大概內容，使學生對于將要學習的內容有了一個整體的印象。果不其然，經過大半個學期的實踐，我發(fā)現學生慢慢的也能發(fā)現規(guī)律，并且能夠抓住每一單元中應當重點學習和把握的要點。

王導（初中信息技術）：國培學習又過了一周，現如今第三模塊的研修學習已完畢。聽了專家們的課，歸其共同之處是創(chuàng)設情境相當好，給學生留下了深刻的印象，情景如創(chuàng)設的好則親切自然，有吸引力，能夠驅動學生積極的完成任務，同時簡單易記，利于學生聯系實際，實施新課程教學過程中，清晰地體現了教師的主導作用和學生的主體地位，通過老師提出一個個問題使探究過程層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，在活動中逐步實現教學目標，從而提升整個課堂教學效果。我想無論是哪個學科的教學，課要想上的好，一切以學生為出發(fā)點，興趣是關鍵，而創(chuàng)設情境的最終目標則是為了提升學生興趣從而提高整個課堂教學效果。其他學科亦是如此，如何上好課，老師須以生為本，知己短長，知生所疑，亦須當知生之短長，知生之情趣所向，量予定學，量予施教，如學生不感興趣的內容不可強行施教，這只會讓學生產生厭學，這就要求在教學內容上取材要定其所好設計好題材，結合實際，興趣是起點，效果才是目標，學生不能完成的任務可取類似內容借予施教，然后順水推舟，如此一來學生遂可懂之。教學內容如投其所好，學生方可聽而生趣，學生方能愿意聽，如此教學其效果即可改善，教學之道才能源遠流長。教學何以有道，其學問在于師，若以實為基，補拙增秀，如道不能行，則善于思變，致則學生學而有惑，為師授之有道，何教不能柳暗花明？

王雯（初中英語）：聽了宋老師的課后才真正明白任務型教學給學生帶來滿足感和成就感的作用，讓學生真正積極參與教學活動中去，學生對語言的學習、領會比較深入，對語言的運用能力的提高也大有幫助。同時，也使我加深領悟到了教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義，進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務及肩負的使命。今后，我要利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。

盧玉芳（小學數學）：在數學課堂教學中提問與思考，提問與探究是并存的，每堂數學課都會有提問。教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考與探究。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現的不太理解的問題。在數學教學中我們要精心設計問題，不要隨便就拋出一個問題，讓學生無從回答。在提問的時候，要考慮到學生的認知水平，不要提出過于深奧的問題，讓學生無法回答，這樣會使學生失去學習數學的信心。在提問的時候，要給學生充足的思考時間，不能只針對幾個成績好的學生，雖然幾個同學能回答出來，但不能代表全班同學都懂，其實還有很多同學還不懂。老師有時候需要一些重復，在老師重復的時候，很多孩子才能達到真正的理解，讓孩子有一個很好的引領，問題不要轉得太快。

陳曉釵（小學語文）：如何做一名幸福的教師？聽了專家的講座，我深有體會，教師的幸福源于奉獻，源于對學生的愛。幸福是一種體驗，是一種精神享受?？吹阶约旱膶W生懂事了，進步了，那是一種幸福！面對一些犯錯誤的孩子，我們不急不躁，蹲下身子，向他們伸出一雙仁愛之手，用愛心去欣賞他們，用寬容去接納他們，當你看到這一張張曾經充滿著冷漠的臉開始露出微笑，當你看到這一雙雙無光的眼神又閃出了希望之光時，那是一種怎樣幸福啊!都說讀書是一種幸福，近“書”者樂，當老師可以時常讓我們聞到書香味，“腹有書香氣自華”，用知識裝飾靈魂，那又是一種別樣的幸福！用青春播撒熱情，用愛陪伴孩子們一路成長，學生快樂我們快樂，學生幸福我們也幸福著，那就是教師！

邢雪蓮（小學數學）：通過學習>這個專題講座，使我深刻地認識到 教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。在課堂教學中教師不同的提問方式會帶來千差萬別的效果。但教師的提問不是隨意的，提問不能過于頻繁，問得太多學生就沒有很好的空間，沒有很好的機會來思考問題。問題不要過于空泛，指向要清晰。提問要面向全體，要給多一些學生回答問題的機會。提問不能只求標準答案，一個問題的答案不是單一的，只要學生能說出來就要給予鼓勵，讓學生的問題更好的對接到標準答案。跳轉問題不能太快，太快不能有效引領學生的思路。老師的提問要精心設計，讓學生有更大的空間去回答問題。在數學課堂教學中，問題的創(chuàng)設要與本節(jié)課的內容有關，而且還要貼近學生身邊的生活，讓學生從熟悉的事件，事物中發(fā)現問題，使學生意識到數學來源于生活，數學與生活是有聯系的，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣。并很好地把學生引到課堂中來。

邢玉香（小學數學）：學習范存麗老師的

楊露虹（小學美術）：通過學習，知道“造型、表現”領域是指運用多種材料和手段體驗造型的樂趣，表達情感和思想的學習領域。我們在上課的時候，特別是低年級，在造型表現領域里，嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽，自由的把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。這樣才能達到效果。

陳康（小學語文）：畢業(yè)十幾年了，一直都是教高年級段語文，對字詞的教學一貫來不是很重視。最近聽了楊鳳娥老師的《小學語文字詞教學的策略 》講座，讓我認識到，字詞的教學不僅在低年級很重要，在高年級段也不容忽視?！墩Z文課程標準》指出：識字是閱讀和寫作的基礎?？梢娮衷~教學是小學語文教學中不可忽視的重要內容之一。字、詞、句是組成語文材料的基礎，字詞都不懂了何來的句段。對于語文學習，字詞是基礎，是根本。因此，字詞教學應該是要扎扎實實的進行，容不得半點馬虎。

吉珠（小學數學）：從教17年我體會到：要當好一名老師，必須做到盡職盡責。首先要對教師職業(yè)的熱愛。第二、做學生的良師益友。第三、愛護學生了解需求分析學情、認真?zhèn)浜谜n。第四、對學生嚴慈相濟。第五：在工作上多聽、多問多從生活思想，以及家庭等方面了解關心學生，及時引導、防患于未然避免釀成大錯。最后要樹立終身學習的目標，勤于讀書、樂于反思、積極實踐。以“愛”與“責任”當做永久的必修課。

唐秋蘋（小學語文）：通過學習了楊鳳娥老師的講座，使我更加意識到小學教師工作艱巨性，識字作為小學語文教學的主要任務之一。而講座中的小學語文字詞教學的五種策略，我都覺得很實用。愛因斯坦有句言:“興趣是最好的老師”。在進行識字教學時,我經常利用圖片、游戲、講故事等教學手段,激發(fā)學生的識字興趣,使學生樂學、愛學。還有，我經常鼓勵學生在生活中識字，如：借助路邊廣告牌，食品標簽、門邊的對聯等自主識字，增加學生的識字量。報：海南省實施“國培計劃”領導小組，縣研訓學校

送：校內有關行政處室本期編審：加擁軍耿仁亮

小學教師培訓簡報 篇5

“國培計劃（2012）”——貴州省中小學骨干教師遠程培訓項目考核方案

（小學數學、小學美術、小學音樂、初中綜合實踐、初中英語）

一、學員考核評價

考核的內容主要針對遠程學習階段中學員的學習情況，由培訓學時的完成情況、專題作業(yè)的完成情況、在線討論的參與情況和培訓綜合表現情況等四個考核項目組成，考核方式采取百分制進行。

考核項目一：培訓學時的完成情況（滿分50分）

參加培訓的學員，完成1學時記1分；完成80學時必修課程的學習，該考核項目得滿分50分。鼓勵學員主動學習選修課。

考核項目二：專題作業(yè)的完成情況（完成作業(yè)15分+優(yōu)秀作業(yè)10分=滿分25分）參加培訓的學員，須按要求完成三項作業(yè)內容，即研修日志一篇、專題作業(yè)一篇、教學設計一篇，完成一項作業(yè)內容記5分。按要求完成全部作業(yè)內容且經輔導教師審批合格，該考核項目得15分；鼓勵學員提交高質量的作業(yè)，輔導教師對學員提交的作業(yè)進行審閱，并推薦優(yōu)秀，提交一份優(yōu)秀研修日志/優(yōu)秀專題作業(yè)/優(yōu)秀教學設計，即加5分，提交兩份及以上優(yōu)秀研修日志/優(yōu)秀專題作業(yè)/優(yōu)秀教學設計，即加10分，該考核項目得滿分25分。

考核項目三：在線討論的參與情況（有效貼10分+精華帖5分=滿分15分）參加培訓的學員，須參與專家/班級輔導教師在論壇組織的研討與交流活動，提出自己的觀點，分享經驗。在論壇研討與交流中發(fā)表/回復1個有效帖記0.5分，發(fā)表/回復有效帖總數20個，該考核項目得10分；鼓勵學員積極參與在線討論，發(fā)表高質量的有效帖，輔導教師對學員發(fā)表的有效帖進行審閱，并推薦精華帖，學員每發(fā)表精華帖1個，即加0.5分，發(fā)表有效帖總數20個以上（含20個）且發(fā)表精華帖10個，該考核項目得滿分15分。

考核項目四：培訓綜合表現情況（滿分10分）

參加培訓的學員，須在規(guī)定時間內認真完成每個環(huán)節(jié)的培訓任務；積極參加線上交流和線下研討，按時參加所有集中輔導答疑活動；按規(guī)定認真完成作業(yè)；進行學習反思，學以致用。班級輔導教師通過全程跟蹤學員參訓數據和動作，了解并掌握學員在整個培訓過程中的綜合表現情況，酌情給分。達到上述全部要求的學員，該考核項目得滿分10分。

二、結業(yè)證書

四項考核項目的考核成績總分達到60分的學員，視為遠程學習階段培訓成績合格，將獲得由教育部監(jiān)制、奧鵬遠程教育中心頒發(fā)的《“國培計劃（2012）”——貴州省中小學教師遠程培訓項目（XX學科）》結業(yè)證書。

四項考核項目的考核成績總分達80分及80分以上的學員，視為遠程學習階段培訓成績優(yōu)秀，經評議，將獲得由教育部監(jiān)制、奧鵬遠程教育中心頒發(fā)的《“國培計劃（2012）”——貴州省中小學教師遠程培訓項目（XX學科）》優(yōu)秀學員證書。

小學教師培訓簡報 篇6

秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。揮手之間，已是暮秋季節(jié)，為更好地貫徹落實《xxxx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0實施方案》，進一步提升項目校校長和管理團隊對信息技術2。0的管理指導能力，根據《全國中小學教師繼續(xù)教育網“國培計劃”（xxxx）——xxxx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0項目培訓實施方案》的精神，xx月xx日，繼“三人行團隊”鄭州研修結束之后，xxxx縣舉行了中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程2。0項目實施啟動會。

會上，教師工作股張書華股長強調，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、各項目校管理團隊要深刻認識新時代技術發(fā)展對教育的影響和“信息技術應用能力提升工程2。0”對教師發(fā)展和學校發(fā)展的重要意義，要抓住機遇，認真學習領會相關文件精神，扎實做好“能力提升工程2。0”的啟動和整校推進的工作。

教師工作股李xx副股長就鄭州之行的學習內容進行了梳理，強調了項目校團隊的職責及接下來的任務。希望各項目校培訓團隊成員勇于擔當，深度理解提升工程2。0的有關核心概念與實施路徑，提升政策認知理解力、項目執(zhí)行實施力、校本應用評價力三個核心能力，做好整體規(guī)劃，在提升自己的同時助力全校整體推進。

進修學校李娜老師與29個（含6個幼兒園）項目校管理指導團隊就對能力提升工程2。0的認識和整校推進規(guī)劃方案的制訂完善進行了全方位的交流。

此次啟動會為xxxx縣信息技術應用能力提升工程2。0項目培訓工作指明了方向，夯實了基礎。良好的開端是成功的一半，相信“能力提升工程2。0”這顆教育信息化的種子，必將在xxxx教育的土地上長成參天大樹。

小學教師培訓簡報 篇7

為做好2022年教師信息技術應用能力提升工程2。0教師培訓工作和學校信息化工程“整校推進”工作，根據《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0實施方案》、《xx市教育局關于開展中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0培訓工作的通知》、《xx縣中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2。0培訓實施方案》等文件內容及相關會議精神，我校于2022年3月3-4日派出學校信息化管理負責人和校本研修負責人參加縣教育局、縣教師發(fā)展中心組織的培訓活動。

培訓活動后，我校積極進行整體部署，成立信息化管理團隊，由王寶順校長任團隊負責人，并于3月10日晚上召開xx縣第二中學教師信息技術應用能力提升工程2。0第一次工作會議。

會上，學校校本研修負責人林少彬主任向與會人員解讀《xx縣中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2。0培訓實施方案》的文件內容，對提升工程2。0的內涵、目標、任務等進行全面介紹；并闡述學校信息技術應用能力提升工程2。0“一劃兩案”的構思與規(guī)劃，與與會人員進行討論探討，確定初稿。

王校長在會上強調：信息技術與教育教學深度融合是未來發(fā)展的必然趨勢，學校要高度重視本次信息技術應用能力提升2。0研修活動，要選拔好學校的信息化管理團隊和校本研修團隊，對標xx省《中小學校能力提升工程2。0“整校推進”績效考核指標體系》，明確職責分工，組織帶領全教師做好網絡研修和校本研修工作；切實做好信息技術應用能力提升工程2。0教師培訓工作和學校信息化工程“整校推進”工作，把“整校推進”校本實踐應用與學校日常教學教研工作融合起來，促進信息技術在教學中的有效應用。

本次會議的召開，旨在為學校教師信息技術應用能力提升工程2。0相關工作起好步，謀好篇，明確工作思路，穩(wěn)步推進工作的開展，邁好開局第一步。

以上是小編精心幫大家整理的中小學教師信息應用能力提升工程培訓2.0簡報精選5篇，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教師培訓簡報 篇8

為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0的意見》（教師[2019]1號）、《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0實施方案》（粵教繼函[2020]1號）及《xx省教育廳關于印發(fā)的通知》、《xx縣中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2。0培訓實施方案》等文件精神，動員我校教師積極參加信息技術提升工程2。0校本研修，xx縣xx學校于xx月xx日學校多功能室舉行信息技術提升工程2。0校本研修動員大會。我校信息化管理團隊副組長洪xx副校長主持大會，學校校長方xx、副校長曾xx等全體領導、科組長、教職工出席了大會。

動員會主講為曾xx副校長，曾副校長從學校、教研組長和教師個人三個層面對信息技術提升工程2。0校本研修工作要點進行了說明。學校層面，根據上級會議、文件精神，業(yè)已成立學校信息化管理團隊，由方xx校長領銜擔任負責人，并將學校校本研修主題確定為“信息技術與學科教學的深度融合”。教研組長方面，各科組長已經針對各科組的特點選定3個應用能力點，并根據學校校本研修主題確定教研組研修專題，制定教研組研修計劃。此后教研組長還需組織本教研組教師進行線上研修和線下研修，積極交流探討，不斷鉆研實踐，團結合作，形成優(yōu)秀學科案例，并上傳各類佐證材料以供考核驗收。教師個人層面，主要是線上報名、制定計劃、線上研修、線下研修、提交總結五個部分。

方xx校長要求每位教師要一步一個腳印，循序漸進，扎扎實實，認真學習，爭取從本年度信息技術提升工程2。0校本研修中有所收獲，有所提高，學以致用到日常的課堂教學中去。他鼓勵青年教師積極參與，刻苦鉆研，爭取形成更多的優(yōu)秀成果。

此次動員大會讓全體教師認識到了培訓的重要性，了解了培訓的意義，熟悉了線上研修和線下研修的流程。老師們統一了思想，端正了態(tài)度，明確了責任，為學校開展校本研修起到一定的積極作用，有利于學校、科組以及全體教師的成長，有利于推動學校高質量發(fā)展。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《小學教師培訓簡報(系列8篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小學教師培訓簡報專題，希望您能喜歡！