海底世界課件教案。

居安思危，思則有備，有備無患。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“海底世界課件教案5篇”，供你參考，希望能幫到你。

海底世界課件教案 篇1

大班美術(shù)《海底世界》

活動目標(biāo)：

1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的.造型藝術(shù)風(fēng)格。

2、大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知，體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。

2、材料準(zhǔn)備：課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。

活動過程

一、認(rèn)識剪影，感知剪影的藝術(shù)形式

1、出示圖片

――猜猜它是誰？

――說說這張圖片和我們平時(shí)看到的圖片有什么不一樣？

小結(jié)：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以根據(jù)圖片上的一些特征推測出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。

2、出示剪影――海底生物

――根據(jù)它的外形，說說你覺得是什么？為什么？

小結(jié)：這個(gè)剪影由各種形狀組成，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。

二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》

1、幼兒欣賞《海底世界》，交流對作品的感受和認(rèn)識。

▲出示《海底世界》，說說海底生物的不同形態(tài)。

――你還找到了什么海底生物？

――你為什么覺得它是××？學(xué)學(xué)它的樣子。

――請大家一起來扮演自己喜歡的海底生物。

小結(jié)：你們扮演了許多有趣的海洋生物，都有著不同的形態(tài)。

▲感受畫家運(yùn)用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。

――這些海底生物生活在一個(gè)怎樣的海底世界里？

小結(jié)：畫的底色用了許多色塊拼貼起來，畫家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個(gè)海洋世界真熱鬧！

2、認(rèn)識《海底世界》作者：馬蒂斯

這幅《海底世界》，是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時(shí)候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時(shí)候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海底生物的不同形態(tài)，以及海底五彩繽紛的色彩，感受作品簡潔、夸張的風(fēng)格。

三、幼兒分組創(chuàng)作《海底世界》

提出要求：每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們的海底世界熱鬧起來，所以要多剪一些海底生物。

四、分享與交流

和好朋友說說自己創(chuàng)造的《海底世界》，分享成功的喜悅。

活動反思：

《海洋世界》充滿了幻想的意境，在孩子欣賞作品時(shí)，老師主要用對話式展開，調(diào)動孩子自身所有的知識經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子大膽想象，用語言和動作來表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造。如老師用優(yōu)美的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特點(diǎn)想象、表現(xiàn)海洋里的動物。雖然只是指一指這個(gè)簡單的動作，卻立即調(diào)動了孩子們的情緒，打開了孩子記憶的閘門，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及創(chuàng)造――這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時(shí)候，可以同時(shí)在電視中播放海底世界的視頻，讓孩子們在操作的同時(shí)，借鑒電視中的一些海底生物的形態(tài)，讓他們有更多發(fā)揮的空間。

海底世界課件教案 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

《海底世界》（浙教版第8冊）第4-6節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解海底世界物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探究大海奧妙的熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集和外理信息的能力。

三、教學(xué)過程

1、學(xué)生觀看《海底世界》錄相。

2、學(xué)生互相交流看完錄像后的感受。

3、海底世界如此豐富多彩，作者又是從那幾方面來介紹海底世界的物產(chǎn)？板書：動物、植物、礦物、

4、學(xué)生自由選擇最感興趣的一方面先學(xué)，教師疏導(dǎo)重點(diǎn)放在第4小節(jié)。

5、學(xué)習(xí)第4小節(jié)，出示：海底的動物，它們各有各的活動方式。

[出示這個(gè)句子，是為了引出下文，朗讀體會各種動物不同的，有趣的生活方式，同時(shí)也為后一個(gè)環(huán)節(jié)，延伸教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)介紹方式，補(bǔ)充課外資料埋下伏筆。]

（1）你認(rèn)為那種動物的活動方式最有趣，就練習(xí)著讀出它有趣樣子。

（2）學(xué)生自由讀，后指名讀。

海參——活動慢，夸張地讀出它活動的慢，強(qiáng)調(diào)具體的數(shù)字的“只能”這個(gè)詞。

梭魚——活動快，讀出它活動飛快的樣子。

烏賊、章魚——活動怪，釋“反推力”

[課件表演：章魚慢慢地向前方移動，在碰到危險(xiǎn)的情況下，體內(nèi)突然噴射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是預(yù)習(xí)中學(xué)生提的最多不理解的詞，在教學(xué)中，如果要讓學(xué)生弄明白這個(gè)知識，單靠教師硬生生地講解，效果不明顯，而教學(xué)過程中，用上電腦課件，把這難以用語言來描述的東西通俗地形象生動的畫面得到再現(xiàn)，既增加了趣味性，又使學(xué)生很好地理解這個(gè)詞，解決了文章的難點(diǎn)。]

（3）引讀：這些動物的活動方式獨(dú)具特色，而作者又很巧妙地運(yùn)用了具體數(shù)字，比較和擬人等方法，既生動又有趣，現(xiàn)在，我們一起連起來很有感情地讀一次。

師：活動慢的是海參生：海參靠……

活動快快的有一種魚生：身體像……

烏賊和章魚活動很怪，它們能生：突然向……

還有些貝類活動也很怪生：自己……

（4）海底的動物是否只有作者介紹的這幾類，齊讀第一句。

出示：海里的動物，人們已經(jīng)知道的大約有3萬種

過渡：已經(jīng)知道的大約有3萬種，不過，這個(gè)數(shù)字現(xiàn)在來說又不準(zhǔn)確了，因?yàn)楹５资澜邕@篇文章是20多年前寫的，當(dāng)時(shí)，探明的動物有3萬種，而現(xiàn)在已經(jīng)知道的已多達(dá)15萬多種，（讓學(xué)生猜測）那還有不知道的，更是無窮無盡了，現(xiàn)在，請你們用上自己的課外所收集的資料，學(xué)著書上介紹一種動物活動方式時(shí)采用的方法介紹一種動物。

（5）4人一小組，推薦最佳代表上臺介紹，

小結(jié)：聽到你們的介紹，真讓老師大開眼界海底動物家族可真夠龐大，那么植物和礦物呢？作者又是作如何的描寫中呢？

6、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

（1）請選擇學(xué)這一小節(jié)的學(xué)生來讀。

（2）師引導(dǎo)理解；海底的植物也是多種多樣的，已探明的藻類等活洋植物多達(dá)一萬多種，其中：最小

（引讀）最大的（引讀）

7、學(xué)習(xí)第6小節(jié)

齊讀，師引導(dǎo)理解，陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，它蘊(yùn)藏著無窮的寶藏，如今已探明的白銀有數(shù)萬噸，黃金1千萬噸，海底有如此豐富的物產(chǎn)，人類未來的發(fā)展出路就是走進(jìn)海洋。

8、播放海底世界錄像。

[再一次播放海底珍奇動物的錄像，引發(fā)學(xué)生想象那變幻莫測，神奇迷人的海底世界，學(xué)生在震驚于海底世界的奇異之外，產(chǎn)生了探究大海奧妙的愿望，然后教師引導(dǎo)學(xué)生選題進(jìn)行研究，嘗試合作完成探究性作業(yè)。]

9、總結(jié)談話：21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，對于海洋，人類還沒有完全地認(rèn)識它，這就需要我們靠科學(xué)的知識去打開這個(gè)人類秘密倉庫，小朋友們，讓我們努力學(xué)習(xí)，立下大志，進(jìn)一步探索海洋的奧妙，將來做一個(gè)征服大海的勇士！

四、課外延伸

布置探究性作業(yè)（提倡用不同途徑收集資料，完成研究報(bào)告）

（一）題目：

（二）內(nèi)容

（針對你所感興趣的研究課題，自己擬定幾方面的研究內(nèi)容）

（三）參考書目《xx》

[這個(gè)過程既是學(xué)生信息培養(yǎng)提高的過程，也是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的實(shí)踐活動的過程，由課內(nèi)延伸到課外，由語文延伸到科學(xué)，體現(xiàn)了一種開放的大語文觀]

五、設(shè)計(jì)意圖

1、突出主體。還課堂給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的知識積累，思維方式、內(nèi)心感受去研究，豐富了讀的內(nèi)涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。同時(shí)，板塊研讀，學(xué)生多元讀解，教師在其中起到了引導(dǎo)、點(diǎn)拔，輔助作用，較好地確立了學(xué)生的主體地位。

2、體現(xiàn)開放。教學(xué)向課前開放搜集有關(guān)海底世界的資料。教學(xué)向課中開放，學(xué)生給自己課外所收集的資料，學(xué)著書上介紹一種動物活動方式時(shí)采用的方法介紹一種動物。教學(xué)向課后開放，收集資料，完成研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

海底世界課件教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

１、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀

２、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

１，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。）

２，“他們長得一樣嗎？”

３，“你都看到了哪些形狀的魚？”

二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。

1、認(rèn)識魚，知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）

2、觀察認(rèn)識材料。

1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）

2）分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。

3、 嘗試畫各種形狀的魚

1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）

2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭三、幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、讓幼兒來畫魚。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．

1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧?！?/p>

2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身―魚尾―魚鰭

2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧?！?/p>

四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”

2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

３，表揚(yáng)畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．

海底世界課件教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象繪畫。

3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度

活動建議：

1、請家長帶幼兒參觀水族館或海洋博物館，也可以看 DVD、電視錄像。圖片。

海報(bào)等資料，豐富幼兒有關(guān)海底世界的知識。

2、啟發(fā)幼兒說說自己對海底世界的認(rèn)識：“還第十一個(gè)非常奇妙有趣的世界，你知道海底世界是怎樣的嗎？將來海底世界有哪些變化呢？”鼓勵(lì)肯定孩子們一些有趣的設(shè)想。

3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇 3-4 人，組成一個(gè)小組每組一張紙或一處瓷磚共同討論如何分工，安排繪畫內(nèi)容，使用什么工具合適，如何進(jìn)行共同創(chuàng)作。

4、教師應(yīng)提供多種繪畫工具和材料供幼兒選擇：可以是優(yōu)化幫個(gè)水彩結(jié)合， 也可以是水彩筆溝邊，油畫棒涂色，還可以選擇其他繪畫工具和材料，如棉簽、紙團(tuán)等。

5、幼兒創(chuàng)作繪畫時(shí)，教師要及時(shí)觀察幼兒使用材料和繪畫的情況。啟發(fā)用毛筆醮色在瓷磚上進(jìn)行繪畫的幼兒想一想如何防止繪畫是顏色過多往下淌，怎樣保持畫面干凈？必要適當(dāng)?shù)囊庖娋瓦M(jìn)行幫助，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對海底世界的認(rèn)識和設(shè)想。

6、結(jié)束繪畫后，教師帶領(lǐng)幼兒觀看各組的繪畫，大家評價(jià)那組繪畫的最好， 好在哪？并請組長向大家介紹是如何創(chuàng)作的。

7、這個(gè)活動可放在活動區(qū)或創(chuàng)造性游戲中，有愿意參加的 4-5 人自由組合， 每周換一個(gè)主題，小組集體創(chuàng)作繪畫用來更新環(huán)境布置。

海底世界課件教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識了解魚的基本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚；

2．了解對稱形和不對稱形的區(qū)別。

3．設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解魚的基本形狀和特征

教學(xué)難點(diǎn)：

了解對稱和不對稱的區(qū)別。

教學(xué)過程：【YjS21.cOM 幼兒教師教育網(wǎng)】

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們你們聽這是什么聲音？誰來說一說大海是什么樣的？其實(shí)，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看。（板書課題：海底世界 出示課件），可以同桌邊看邊說，說一說你們看到什么？

2．誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學(xué)過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）

3．海底的生物太豐富了，今天我先來認(rèn)識魚。

4．你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？

二、認(rèn)識了解魚的基本形狀和特征

1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。板書： 頭 身體 魚尾 鰭

2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？（對，這些就叫花紋，這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）

3．找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）（你觀察的可真仔細(xì)、）

4．小結(jié)：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點(diǎn)狀的，還可以有三角形、鋸齒形?；y就是魚的衣裳，

5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對稱和不對稱）可以上臺來折一折尋找答案。

6．那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對稱）

7．知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？

8．看，手是對稱的，魚？

9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）

三、學(xué)習(xí)剪魚

1．看，這些魚是怎么做出來的？請同學(xué)們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)

2．指兩名同學(xué)回答；（板書：剪魚的步驟）

3．說得不完整時(shí)，可以同桌說一說。為什么先折？畫什么？（形狀，紋）畫多少？（一半）剪的時(shí)候，你想提醒同學(xué)們注意什么呢？

4．小結(jié)：對稱的魚要把紙對折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來。（演示一下）

5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。

6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護(hù)我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美妙的音樂，開始比一比吧?。ㄑ惨曋笇?dǎo)）

四、作品交流

1．誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習(xí)？

2．你知道是用什么方法剪出來的？（你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子）

五、小結(jié)

同學(xué)們你們今天的收獲可真不少，看這會兒小魚在大海里高興的暢游呢？

你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點(diǎn)綴我們的生活。

老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，讓我們來讀一讀并向海底世界說再見！

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