三峽教學(xué)課件教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是由小編為大家整理的“三峽教學(xué)課件教案9篇”，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

三峽教學(xué)課件教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會14個生字，理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關(guān)系，并找出自然段中的重點(diǎn)詞句。

2、學(xué)會借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文，能背誦2—4自然段。

3、感受長江三峽的風(fēng)光美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。

難點(diǎn)：找出自然段中重點(diǎn)詞，并理解重點(diǎn)詞的意思。

三、預(yù)習(xí)要求：

1、讀準(zhǔn)生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

2、讀通課文，思考課后的問題。

四、教學(xué)過程：

（一）、提示課題。

同學(xué)們，今天陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22、船過三峽（齊讀課題）。你們知道嗎？“三峽”是指哪三峽？

這里的三峽是指長江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

（二）、整體感知，理清層次。

1、下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長江三峽吧！

2、請大家打開課本，聽錄音，看課文，注意生字記號的讀音，同時思考：

（投影出示，作者乘經(jīng)過長江三峽看到了___________，聽到了______________。）

3、同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，課前又已充分預(yù)習(xí)了課文，下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。

（開火車認(rèn)讀生字卡片，齊讀新詞卡片）

4、生字新詞掌握得不錯，下面誰來說說作者乘船經(jīng)過長江三峽看到了什么？聽到了什么？

（板書：自然風(fēng)光、神女峰的傳說）

5、請大家掃讀課文，看看哪幾段寫長江三峽的自殺風(fēng)光？哪幾段寫有關(guān)神女峰的傳說？

（三）、學(xué)習(xí)課文2—5段yjS21.cOm

1、這堂課我們學(xué)習(xí)寫長江三峽的自然風(fēng)光的這部分，那就是課文2—5段。作者看了長江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢？請大家快速讀2—5段．用浪線劃出表達(dá)作者感受的句子。

2、哪句話寫作者看了三峽自然風(fēng)光后的感受的？

（出示投影：啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！）請大家把這句話有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么？作者采用了什么方法，表達(dá)了怎樣感情？這感情強(qiáng)烈嗎？你從哪里看出？是啊，一個“啊”，一個“好”，還有一個感嘆號，表達(dá)了作者那種對三峽風(fēng)光無限的贊美之情。下面我們再用這強(qiáng)烈的贊美之情朗讀的這句話。

3、讀得真不錯，那作者為什么會場出如此強(qiáng)烈的贊嘆呢？請大家默讀2、3、4段，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說，（板書：山廳、水急、船險）“山奇”奇在哪兒呢？請同學(xué)朗讀第2段，其他同學(xué)邊聽邊用雙橫線劃出總起句。

4、這一段的總起句是——齊讀。

5、請大家再認(rèn)真讀讀這一段，看看作者是用哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的？請用橫線劃出，再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思。

6、誰來說說課文通過哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的？你是怎樣理解的？（板書：筆址陡峭、云霧纏繞、像……像……像……）

7、是呀，作者通過山的陡、高、怪寫出出奇這一特點(diǎn)。我們該用怎樣的語氣來讀這一段呢？請大家有感情朗讀一遍。

8、同學(xué)們讀得是那么有情，是因?yàn)槿龒{的山是那樣奇，作者筆下的文又是那么美。你們想把這優(yōu)美的語段深深地印在自己的腦海里嗎？下面老師教給你們一種背誦的好方法，請大家看"學(xué)習(xí)提示"，這里介紹的背誦方法是什么？

9、《船過三峽》第2段中的總起句，即重點(diǎn)句是——齊讀。重點(diǎn)詞是——（指板書）

10、借助這些重點(diǎn)詞句就能順利地把這段話背下來。下面請大家用這種方法自由試背一下，請╳╳同學(xué)背。

11、背得好級了，你能告訴大家是什么方法背誦嗎？

12、好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。

13、請大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點(diǎn)詞句背育課文的？先干什么？接著呢？再呢？

是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的。

出示小黑板：

背誦方法：

①讀課文找出重點(diǎn)詞句。

②聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。

③借助重點(diǎn)詞句背誦課文。

14、下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3、4段，完成練習(xí)題有疑難問題同桌可以互相討論。

剛才，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況。（板書……）

15、同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，理解很深刻，說得也不錯，我們一起借助重點(diǎn)詞句，把3、4段有感情試背一遍。

（指板書）三峽的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險峰，這自然風(fēng)光真是美如畫?。ò鍟廊绠嫞┦谷税倏床淮髴c，你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風(fēng)光嗎？

16、好。下面請大家閉上眼睛，再次聽錄音，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長江三峽那奇麗的風(fēng)光吧?。ù蜷_錄音機(jī)）

17、此時此刻，你有什么感想呢？

（四）、課堂小結(jié)：

是啊，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳腥绱似纣惖纳胶痈械津湴?，感到自豪?/p>

長江三峽還有一個美麗的傳說，我們下一堂課再學(xué)習(xí)。

（五）、下課。

六、板書設(shè)計：

22、船過三峽

筆直陡峭

山奇 云霧繚繞

像……像……像……

嘶鳴吼叫

美麗的自然的風(fēng)光 水急 東闖西撞 美如畫

嘶咬、拍打

翻卷、連、推

神女峰的傳說…… 船險 像、又像、飄、碰、掉以輕心

七、教后感：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時，動用變序教學(xué)方法。從重點(diǎn)句（??！百里三峽，好一幅百里三峽畫?。┤耸?，通過理解、朗讀重點(diǎn)句，牽發(fā)動全身，從而理解課文內(nèi)容，這樣能激起學(xué)生興趣，收到教好的教學(xué)效果。

2、3、4自然段構(gòu)段方式相同，教學(xué)時采用舉一反三的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

三峽教學(xué)課件教案 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：

長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。（1課時）

二、教學(xué)要求：

1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，體會表達(dá)的思想酌情。

3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法：

自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：

課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。

七、教學(xué)程序：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。

2、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

3、板書課題。

二、初讀課文，質(zhì)疑問難。

1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

3、討論交流。

（1）談收獲。

（2）質(zhì)疑問難。

學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時找出有代表性的問題。

三、再讀，深入理解。

1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

4、全班交流。

采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，評比朗讀情況。教師適時點(diǎn)撥，出示課件。

學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：

（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。

（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。

（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。

（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。

（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

四、朗讀比賽。

可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

▲教學(xué)小結(jié)：

1、本節(jié)課開始時提出的問題，你懂了嗎？

2、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。

三峽教學(xué)課件教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。

2、背誦并默寫全文。

3、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。

4、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

【教學(xué)設(shè)計】

一、新課導(dǎo)入

著名學(xué)者余秋雨曾說：“在國外，一個外國朋友曾問我，‘中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎?請只說一個?！@樣的提問我遇到過許多次了，常常隨口吐出的答案是‘三峽’。”三峽為何有這樣大的魅力呢?

(生：各抒己見;屏幕上出現(xiàn)三峽自然風(fēng)光圖片)

同學(xué)們想不想看看1500年前的三峽風(fēng)光?今天我們就隨著北魏著名的地理學(xué)家酈道元游一游1500年前的三峽。

二、作者簡介

酈道元，字善長，北魏著名地理學(xué)家，著有《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記和民俗風(fēng)情錄。

三、整體感知

1、讀得熟：

⑴自瀆課文，讀準(zhǔn)字音：

闕嶂曦襄溯湍山獻(xiàn)漱峻屬裳

⑵聽教師范讀，注意把握節(jié)奏

⑶指名讀，分組讀

2、看得懂：

⑴聽讀課文，注意著色字詞意思

⑵利用課文注釋、工具書，疏通全文;仍有不解，相互質(zhì)疑解疑;反復(fù)讀，熟讀成誦。

四、品讀課文，品析美景

1、當(dāng)回小導(dǎo)游：

(先出示幾幅圖片，讓學(xué)生說說下面幾幅圖畫與文中的哪些景象相似，集體誦讀相關(guān)語句。)

這是一篇描摹山水的美文，在酈老夫子對三峽的風(fēng)光作了精彩的描述的基礎(chǔ)上，我們來當(dāng)回小導(dǎo)游，把三峽的絕美風(fēng)光介紹給更多的朋友。接下來就請大家以小組為單位，編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，可以從地貌特征、四季之景等方面入手，看哪一組同學(xué)做得最好。

(在編寫、解說導(dǎo)游詞的基礎(chǔ)上明確：

雄奇

秀美

地貌特征：山高嶺連

山水畫廊

四季之景：夏──水流湍急

春冬──清榮峻茂

秋──水枯谷凄

2、分析體會文章寫景特點(diǎn)：

(備：春冬水涸之季，下灘之水雪浪飛濺，此為“素湍”;水清流緩可謂“綠潭”?！八亍薄熬G”色彩相同，“湍”與“潭”一動一靜。巖崖、云朵、藍(lán)天、于碧水中可見，令人有無限遐想。

更以“清榮峻茂”四字狀物，一字一景，水清、樹榮、草茂互相輝映，大自然充滿生機(jī)。

“睛初霜旦，林寒澗肅”，并不點(diǎn)出“秋”字，而是以一個“霜晨”又以“寒”、“肅”二字渲染，三峽秋景遂變成清寒之景，給人帶來的心情也是凄涼之情。“一切景語皆情語”，作者不再寫山、寫水，而寫猿鳴，以此來烘托蕭瑟的秋景，寫出人們身處此時此地的傷感。

五、質(zhì)疑探究

1、本文寫四時風(fēng)光的順序是夏春冬秋，為什么不按春夏秋冬的順序來寫?

2、閱讀李白《早發(fā)白帝城》說說出它和本文之間的某些聯(lián)系。

3、請你也問上一句。

六、拓展延伸

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢?三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是──三峽大壩工程。

資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。

2002年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程──長江三峽水得樞紐工程明渠截流工程取得成功。

2003年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

2009年，三峽水庫將是一座長達(dá)600公里，最寬處達(dá)2000米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。

七、作業(yè)

1、翻譯下列句子。

⑴自非亭午夜分，不見曦月。

⑵有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。

⑶雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

⑷清榮峻茂，良多趣味。

2、背誦課文，摘抄精彩詞句。

三峽教學(xué)課件教案 篇4

教材分析

三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成，全長200多公里，河谷深切、兩岸山峰秀麗、景點(diǎn)眾多。尤其是中秋時節(jié)的三峽，愈發(fā)顯出成熟、熱烈抑或輕緩、安靜的秋天的氣息。你看，當(dāng)秋色把橘柚樹染成綠得發(fā)黑的顏色，累累的果實(shí)掛滿枝頭時，三峽便充滿了“成熟的秋天的氣息”。作者從第2自然段開始，分別用5個自然段的篇幅向我們介紹不同時間段里三峽的景色特點(diǎn)。這篇課文的敘述順序非常明顯，是按時間順序?qū)懙?。每段首句做了提示。三峽之秋很美，描寫三峽的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列的詞語外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)建議

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課7個生字，會寫5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法，體會運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。

課時分配：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、課件

備課人：初鵬

備課時間：

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、指名讀課文，檢查生字、斷句

2、交流課前收集的資料

3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。（板書課題：三峽之秋）

二、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。

三、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀

五、進(jìn)行課文朗讀比賽

六、指導(dǎo)寫字：

“累”字，上面的田字要寫得扁些。

“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。

“昏”字上面的“氏字頭”最后一筆“斜鉤”要寫得稍微長過下面的“日字底”的橫折，這樣顯得美觀?！?/p>

駁”字的最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文

一、導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）默讀課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫一畫，說一說。

（二）在不同時間里，三峽的景色有怎樣的不同？自己讀課文，將你最喜歡的語句讀好，一會請你來講一講，三峽美在哪里？

（三）匯報交流

根據(jù)學(xué)生匯報，及時指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀，體會感情

1、總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。

2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。

3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情。

4、黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。語速可以慢一些，溫柔一些。

5、在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時可以舒緩一些。

三、教師總結(jié)：本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫，在讀者面前展開了一幅立體的、生動的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。

四、背誦自己喜歡的段落。

五、積累好詞好句，寫在積累本上

板書設(shè)計：三峽之秋

時間特點(diǎn)景色

早晨明麗（露水橘柚樹）

中午熱烈陽光長江

下午平靜霧倒影

夜寧靜、朦朧月亮月光

三峽教學(xué)課件教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

理解文意，品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

過程與方法：

1．借助注釋，運(yùn)用工具書，準(zhǔn)確譯文。

2．抓住重點(diǎn)詞語賞析文章的寫景意境。

情感態(tài)度與價值觀：

展開想象，體味文章意境，培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

疏通文意，感受三峽的獨(dú)特美。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握三峽四季江水的不同特色。

三、教學(xué)策略

本課主要采用朗讀法、翻譯法、賞讀法進(jìn)行教學(xué)，同時運(yùn)用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本領(lǐng)略三峽的風(fēng)景美以及酈道元的描摹之美。

1．朗讀法：學(xué)生在反復(fù)朗讀中正音，在準(zhǔn)確句讀中把握大意。

2．翻譯法：準(zhǔn)確的翻譯文言文是文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教師在引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用書下的注釋，使用工具書的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先突破四字短語的翻譯，再完成全文的翻譯，為后面的賞讀奠定基礎(chǔ)。

3．學(xué)生欣賞文章布局之美和山水景色之美時，注意設(shè)置主要問題，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識《水經(jīng)注》的文學(xué)魅力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：向?qū)W生簡介酈道元和《水經(jīng)注》。

資料：

酈道元，字善長，北魏人。地理學(xué)家，散文家。著有《水經(jīng)注》，《水經(jīng)注》是一部有文學(xué)價值的地理巨著。

酈道元在寫《水經(jīng)注》時，突破了《水經(jīng)》只記河流的局限。他以河流為綱，詳細(xì)地記述了河流流經(jīng)區(qū)域的地理情況，包括山脈、土地、物產(chǎn)、城市的位置和沿革、村落的興衰、水利工程、歷史遺跡等古今情況，并且具有明確的地理方位和距離的觀念?！端?jīng)注》是第一部完整記錄華夏河流山川地貌的書，在歷史上被稱為“圣經(jīng)賢傳”“宇宙未有之奇書”。

【設(shè)計意圖】開闊學(xué)生的知識視野。

（二）讀準(zhǔn)確

師：檢查學(xué)生朗讀情況，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音，嘗試去掉標(biāo)點(diǎn)，準(zhǔn)確停頓。

略無闕處（quē） 重巖疊嶂（zhàng） 夏水襄陵（xiāng）

沿溯阻絕（sù） 素湍綠潭（tuān） 絕巘（yǎn）

飛漱（shù） 屬引凄異（zhǔ） 淚沾裳（cháng）

【設(shè)計意圖】準(zhǔn)確掌握生僻字和多音字的讀音，大致了解文意。

（三）讀明白

師：逐段翻譯，每段先圈畫書下注解，將重點(diǎn)詞語的義項(xiàng)羅列出來，根據(jù)書下注釋及已知解釋，選擇合適的解釋。四字詞語則注意強(qiáng)調(diào)對應(yīng)，最后翻譯全文。

1．重點(diǎn)字詞。

略無闕處：毫（無），一點(diǎn)兒；同“缺”，缺口。

重巖疊嶂：像屏障一樣的山。 自非：如果。

亭午夜分：正午。 不見曦月：陽光。

夏水襄陵：上。 沿溯阻絕：順流而下，逆流而上。

或王命急宣：有時。 雖乘奔御風(fēng)：即使；飛奔的馬；駕（車）。

不以疾也：認(rèn)為，覺得。 素湍綠潭：白色的急流。

絕巘：極（高的）山峰。 飛漱其間：沖刷。

林寒澗肅：寂靜。

2．易錯句。

隱天蔽日：把天空和太陽都遮蔽了。（注意語言的簡潔）

或王命急宣，有時朝發(fā)白帝：有時皇帝的命令要急速傳達(dá)，這時候只要清早坐船從白帝城出發(fā)。（“或”與“有時”的區(qū)分）

林寒澗肅：樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。（類似于“互文”）

高猿長嘯：高處的猿猴拉長聲音鳴叫。（“高”與“長”的準(zhǔn)確理解）

【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生借助注釋與工具書讀通、讀懂文言文，并能用通順的現(xiàn)代漢語翻譯文章。

（四）深入探究

師：1．結(jié)合圖片和字形，說說什么是“峽”。

2．三峽的山有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語句，簡單概括。

3．三峽的水在不同季節(jié)各有怎樣的特點(diǎn)？找出相關(guān)語句，簡單概括。

4．文章三段對江水的描寫是按照怎樣的順序排列的？

內(nèi)容鑒賞：

“峽”指兩山夾水的地方?！度龒{》一文寫山，突出高峻險拔、連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)?！白匀龒{七百里中”，交代峽之長。接著指出兩岸山的特點(diǎn)在于“連”，“略無闕處”，毫無殘缺的地方，進(jìn)一步寫“連”。下面接著寫山的“高”：山峰相重，群山復(fù)疊，山上壘山，說明山高；山隱匿于天空，遮蔽住太陽，從另一個角度寫山的高；“重”和“疊”，就山本身的狀態(tài)寫其高，是俯瞰而得；“隱”和“蔽”，以天和日來襯其高，乃仰視所見。接下來的兩句，只有正午和半夜的時候才能見到太陽和月亮。如果不是“兩岸”連山，哪怕只有一岸連山，也不會形成這種狀況；如果連山有缺，其他時間于缺處也能見到日月；如果連山不高，也不必待到這時才見日月；如果三峽不窄，其他時候也可見到日月。

寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，來往的船只都被阻絕了?！按憾畷r，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間……”雪白的激流，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。而到了秋天，則“林寒澗肅，常有高猿長嘯”，那凄異的叫聲持續(xù)不斷，在空曠的山谷里“哀轉(zhuǎn)久絕”。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。

作者重點(diǎn)是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水速的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。

【設(shè)計意圖】人教版《教師教學(xué)用書》提供了非常全面的鑒賞，學(xué)生需要通過直觀的認(rèn)識、詞句的揣摩將這些鑒賞變?yōu)樽约旱睦斫?，進(jìn)而真正了解《水經(jīng)注》的文學(xué)特色。

（五）課外拓展

師：我們一起來欣賞李白的《早發(fā)白帝城》，找出《三峽》中的描寫與之相一致的地方。

明確：1．朝辭白帝彩云間──朝發(fā)白帝。

2．千里江陵一日還──朝發(fā)白帝，暮到江陵。

3．兩岸猿聲啼不住──高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

4．輕舟已過萬重山──雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力，進(jìn)一步加深對本文的理解。

（六）布置作業(yè)

1．背誦全文。

2．閱讀《右溪記》（唐·元結(jié)）。

【設(shè)計意圖】1．增強(qiáng)對課文的記憶；2．引入與本篇課文相似的同樣是描寫自然景觀的文章，作為學(xué)生的拓展閱讀。

三峽教學(xué)課件教案 篇6

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們安陽是漢字的故鄉(xiāng)，中國的每一個漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如"峽"字，從字面上看，你看到了峽中有什么？（生答"山"。）往深層里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（生答"水"。）對，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為"峽"。水因山而活潑，山因水而靈秀。今天，我們就要一起去欣賞中國的峽中極品--長江三峽。

（板書題目及作者：三峽 酈道元。）

二、出示目標(biāo)

心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會更高。讓我們一起來明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀）

1.領(lǐng)略三峽景色之美。

2.揣摩作者筆法之妙。

3.感悟作者三峽之情。

三、教學(xué)過程

（一）讀好三峽文

我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文，那么讀好一篇文言文要做哪幾步：讀準(zhǔn)、讀懂、讀美。下面我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)。我來挑戰(zhàn)

讀準(zhǔn) 齊讀：屏顯 讀準(zhǔn)字音我能行。

認(rèn)讀生字：襄陵? 沿溯 素湍? 屬引? 淚沾裳（釋“裳”齊讀）

讀懂 齊讀：屏顯 準(zhǔn)確解釋我能行

1.掌握下列文言詞語在文中的意思? 自 闕? 奔 霜? 絕? 三（釋“通假字”“一詞多義”現(xiàn)象）

2.重點(diǎn)點(diǎn)撥下列句子? 自非亭午夜分，不見曦月?? 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也? 每至晴初霜旦，林寒澗肅。（三生分）

讀美：疏通了文意，大家對課文有了進(jìn)一步的了解，誰愿意把課文美美的讀一遍？一生朗讀（配樂），其他同學(xué)閉上眼睛認(rèn)真聽，把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美的畫面。這位同學(xué)讀得真美。大家腦海中浮現(xiàn)的畫面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢？（畫面一組）

過渡，如此美不勝收的風(fēng)景，怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢！

(二)讀賞三峽景

1、（尋找美）思考：1）本文主要寫了三峽的哪幾種景物？它們各有什么特點(diǎn)？ 2）你能各用一個詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎？

獨(dú)立思考，同桌交流展示，品讀 明確? 提示

山：怎樣的山? 連綿高峻 高峻美（雄壯美）

夏水：有什么特征 兇險迅疾(師范讀指導(dǎo))? 奔放美? 《早發(fā)白帝城》春冬：景色如何?? 清靜幽美 清幽美

秋景：給你什么感覺? 凄涼寂靜 凄婉美

2、（欣賞美）在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài)，風(fēng)格迥異，給人以身臨其境之感。除了抓住特點(diǎn)寫景之外，還采用動靜結(jié)合的筆法，使文章顯得張弛有度，舒緩自然。你能具體說說嗎？可以用下面的格式

?“我發(fā)現(xiàn)了三峽的----是靜態(tài)美或動態(tài)美，你看-------------------------------------。他（她）多像一個--------啊。”

有一定的難度，啟發(fā)、歸納、思考寫出來，展示欣賞

? 例 ：我發(fā)現(xiàn)了三峽的山是 靜態(tài)美，你看，重重的懸崖，層層的峭壁，高聳入云，遮蔽天空，擋住陽光。他多像一個頂天立地的男子漢啊。

山---高峻美? 夏水---奔放美? 春冬-----清幽美 秋景---凄婉美

男子漢? 英雄漢?? 美少女 怨婦

頂天立地?? 風(fēng)風(fēng)火火? ?? 清秀文靜 憂傷孤獨(dú)

高大壯實(shí)?? 闖九州 色彩艷麗 望穿秋水

平靜舒緩 激烈緊張? 靜中微動 靜寂憂傷

? 過渡：動靜結(jié)合，美妙無比

（三）讀透三峽妙

好文章總是百讀不厭的，再看課文，你認(rèn)為作者的寫作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢？給大家分享一下。（小組交流展示）

例：文章結(jié)尾去掉引用的漁歌表達(dá)效果有什么不同？（明確：融情于景；突出三峽漁夫的悲慘生活；進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點(diǎn)，同時也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點(diǎn)。）

（四）讀懂三峽情

動靜結(jié)合，寫作筆法靈活多樣，有一句名言說得好“文似看山不喜平”，這在酈道元的筆下被發(fā)揮得淋漓盡致，我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍，再領(lǐng)略三峽的無窮魅力，男生讀前兩節(jié)，要讀出陽剛之美；女生讀后兩節(jié)，要讀出陰柔之美。

非常棒，男生讀的氣勢磅礴；女生讀的宛轉(zhuǎn)悠長，把老師都陶醉了，（掌聲鼓勵自己）我只想說：此景未必天上有，人間只應(yīng)三峽尋，本文寓情于景，字里行間洋溢著對三峽的熱愛之情，作者酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子，大家找一找（明確：良多趣味），正是作者對三峽的真誠贊美，熱愛之情，才成就了這篇流傳千古的佳作。

（五）拓展延伸

如今的三峽可以說是高峽平湖，景象更加壯美，想看看嗎？大家來欣賞一組圖片，看后為三峽寫一則廣告語。

是呀，我們的祖國自然美景比比皆是，有張家界的索溪峪，桂林的漓江，還有五岳、黃山……數(shù)不勝數(shù)，老師想起了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)顧少強(qiáng)老師那封最具情懷的辭職信：世界那么大，我想去看看。我想說：中國那么美，我想去看看。我們大家呢？歡迎到內(nèi)黃游玩，感受棗鄉(xiāng)風(fēng)情，祭拜人文始祖。

三峽教學(xué)課件教案 篇7

一、新課導(dǎo)入

（展示三峽的音樂風(fēng)光片）同學(xué)們，你們知道畫面中的美景在哪里嗎？（三峽）對，這是三峽的美麗風(fēng)光。三峽是萬里長江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成?？缭胶笔『椭貞c市，西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長193公里，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。

二、自主預(yù)習(xí)

1、走近作者

劉大杰（1904—1977），現(xiàn)代學(xué)者、作家、翻譯家，湖南岳陽人。代表作有《中國文學(xué)發(fā)展史》、《魏晉人物思想論》、《〈紅樓夢〉思想與人物》、《德國文學(xué)概論》等。

2、字音字形。

恐怖（bù） 玲瓏（lóng） 懸崖絕壁（xuán）

險峻（jùn）浣妝（huàn）古褐蒼蒼（hè）

凝望（níng）蔚藍(lán)（wèi）秋高氣爽（shuǎng）

3、詞語解釋。

凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看。

險峻：山勢高而險。

浣妝：梳洗打扮。

領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義，或者辨別它的滋味。

秋高氣爽：形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。

青蔥：形容植物濃綠。

4、速讀課文，用橫線標(biāo)出作者沿途經(jīng)過的地方。

明確：宜昌——西陵峽[黃貓峽、燈影峽（中有黃陵廟）、崆嶺峽（中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘）、米倉峽]——香溪——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽[白帝城、孫夫人廟、八陣圖]——夔府的江岸

三、合作探究

（一）整體感知

根據(jù)課文內(nèi)容分析出文章的`結(jié)構(gòu)。

明確：文章先總寫后分寫，以作者的游蹤為順序。

一（1—2自然段）：總寫三峽形勢之險惡。

二（3—9自然段）：分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。

三（10自然段）寫走完三峽后的心情。

（二）內(nèi)容探究

速讀課文，把握作者游蹤，并體會各峽山水的特點(diǎn)及景物特色。想想在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？填寫下表。（老師要求：各峽的特點(diǎn)盡量用文中語句概括）

明確：

景物特點(diǎn)詩、諺語、典故感覺

西陵峽

黃貓峽山高不險，水急不狹緊張

燈影峽濃厚的江南風(fēng)味作者即景詩：黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花很輕松

很悠閑

崆嶺峽山形水勢，突然險峻諺語：青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)極為可怕

米倉峽水沒以前急，山更高峻典故：王昭君浣妝

杜甫詩：群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。

巫峽山水最奇險最美麗

水險：窄、急、曲折、多灘

山妙：不單調(diào)

山高：筆直、整齊、險峻

云：奇形怪狀，應(yīng)有盡有有情趣

瞿塘峽山勢稍低平，水仍險急典故：劉皇叔托孤凄涼

教師總結(jié)：本文采用“移步換景”的方式，介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當(dāng)。介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時簡明扼要，抓住了要領(lǐng)；記敘最有名的巫峽，則著重描寫其山水的奇險美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨；記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢和水勢，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。作者就是通過記敘、描寫三峽的雄偉奇麗的景色，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛。

四、板書設(shè)計

三峽

西陵峽黃貓峽：山高不險，水急不狹

崆嶺峽：牛肝馬肺峽（山陡江窄），崆嶺灘（險）

燈影峽：黃陵廟一帶，風(fēng)光秀麗

米倉峽：出峽處有香溪，昭君村峰巒如聚

巫峽：山水奇險美麗

瞿塘峽：白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡

五、課外拓展

三峽是一首詩，三峽是一幅畫，三峽更是一首歌。你一定讀過有關(guān)三峽的詩，欣賞過有關(guān)三峽的畫，聽過有關(guān)三峽的歌。請調(diào)動你的詞匯積累，充分發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，為巴東三峽寫一段導(dǎo)游詞吧！

示例：大家好，歡迎各位來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春冬之時，潭水碧綠，青波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸。夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴婉轉(zhuǎn)。走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎你的到來！

三峽教學(xué)課件教案 篇8

目的要求：

1.理清文章思路，了解巴東三峽的壯麗景色

2.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的熱情

重點(diǎn)：

理清文章思路，了解巴東三峽的壯麗景色

難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的熱情

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)

1.初讀課文，借助字典，掃清生字生詞

2.解釋下列詞語并造句:

浣妝：

玲瓏：精巧細(xì)致

二、導(dǎo)入

1.作者簡介

劉大杰,現(xiàn)代學(xué)者，作家，翻譯家,1904----1977年,湖南岳陽人。1925年入日本早稻田大學(xué)研究院,?；貒螅瑲v任安徽大學(xué)教授、四川大學(xué)中文系主任、暨南大學(xué)文學(xué)院院長、大東書局編輯。新中國成立后，任復(fù)旦大學(xué)教授兼中文系代主任、全國文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。代表作《中國文學(xué)發(fā)展史》。還著有《魏晉人物思想論》、《紅樓夢思想與人物》、《德國文學(xué)概論》等

2.三峽簡介

長江三峽，我國十大風(fēng)景名勝之一，中國四十佳旅游景觀之首，是長江上游最為雄偉壯觀的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。三峽跨湖北、重慶兩省市，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長193公里，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。

這里兩岸高峰夾峙，港面狹窄曲折，港內(nèi)灘礁棋布，水流洶涌湍急。我們于七年級所學(xué)習(xí)的選自北魏酈道元所著我國古代地理名著《水經(jīng)注》中的課文《三峽》，就是對三峽雄奇風(fēng)光的生動敘述。古詩有云：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。意思是說：見過汪洋大海的人，對別處的水就看不上眼了，除了巫山那五彩繽紛的彩云，相形之下別處的.云彩就黯然失色了。由此可見巫山云彩景色之絕美。唐朝大詩人李白的著名詩篇《早發(fā)白帝城》，詩句也出色地描繪了船行三峽，瞬息千里的壯觀景象。

現(xiàn)在的三峽，隨著規(guī)模巨大的三峽工程的興建，這里更成了世界知名的旅游熱線。三峽旅游區(qū)優(yōu)美風(fēng)景眾多，除了險峻的自然風(fēng)光外，較著名的人文景觀還有劉備托孤的白帝城、酆都鬼城、忠縣石寶寨、云陽張飛廟，葛洲壩大壩工程等等。

三、朗讀課文

下面，就讓一位同學(xué)來朗讀劉大杰的這篇游記《巴東三峽》，讓我們一起來聽聽劉大杰筆下的三峽是怎樣的一種美麗的風(fēng)光，并請同學(xué)思考：三峽給了你怎樣的一個印象？

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

四、理清文章思路

學(xué)生討論交流明確：

1、根據(jù)課文內(nèi)容分析文章結(jié)構(gòu)

文章采用先總寫后分寫，以時間順序。

一（1、2自然段）：總寫三峽險惡。

二（3—10自然段）：按游蹤的前后，分別具體描寫游三峽的見聞。

2、作者由宜昌到重慶逆流游三峽，沿途經(jīng)過了哪些地方？

船從宜昌上駛

開始是西陵峽，共分四段：黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽，出峽有香溪。

船過姊歸和巴東，進(jìn)入巫峽。

過巫山即入瞿塘峽。

過瞿塘峽則到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。

五、認(rèn)真閱讀課文，小組合作填寫下表：

景物特點(diǎn) 詩、諺、典故 感覺

總說三峽： 險惡、最為險惡 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳 驚異

西陵峽：

黃貓峽 山高不險、水急不峽 緊張

燈影峽 江北山險峻而干枯無味，江 作者即景詩 輕松、悠閑

南山玲瓏秀麗樹木青蔥可愛。

崆嶺峽 牛肝馬肺峽：山象刀劍削成， 青灘葉灘不算灘 極為可怕

成窄門。 崆嶺才是鬼門關(guān)

崆嶺灘：水從高處倒注

米倉峽 水沒以前急，山更險峻 王昭君浣裝（典故）

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村

巫峽： 水險、山妙、云奇 有情趣

瞿塘峽：山勢稍低平、水勢仍險急 劉皇叔托孤 凄涼

白帝城、孫夫人廟；

松樹、八陣圖、鐘聲

走完三峽：山勢平敞些、江面寬得多水勢也平得多。 輕松

六、小結(jié)

三峽是我國的風(fēng)景勝地，神奇壯麗的自然風(fēng)光和它的人文景觀都令我們神往，三峽離我們現(xiàn)在所在地并不遠(yuǎn)，希望同學(xué)有機(jī)會能親身感受三峽的神奇風(fēng)光。

七、作業(yè)

1、字詞積累解釋造句

2、課后練習(xí)四

第二課時

目的要求：

1.理解文章中所引用用詩句、諺語、典故的作用

2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物

難點(diǎn)：理解文章中所引用用詩句、諺語、典故的作用

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生收集的有關(guān)資料，在小組交流，推舉代表上臺講述想象的大壩建成后的三峽景象

二、分析所引用用詩句、諺語、典故的作用

1.民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”

渲染了三峽一帶的險惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調(diào)。

2. 作者即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”。

詩中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點(diǎn)

3、諺語“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”。

表現(xiàn)了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運(yùn)用對比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，其險可見，令人望而生畏。

4、詩句：“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”。

突出贊賞詩中“赴”字運(yùn)用之妙，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩的后句也贊揚(yáng)了明妃王昭君。

5、典故“劉皇叔托孤”

文章一方面寫白帝城樹木青蔥，玲瓏可愛，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。

6、歸納總結(jié)

自古以來，凡名山名川均與名人、詩、諺、典故結(jié)下了不解之緣，呈現(xiàn)出與自然共生共榮，相輔相成，相映成輝的奇特現(xiàn)象。長江三峽之所以流芳百代、名揚(yáng)四海，一方面固在其為自然景觀，因山水雄、奇、險、秀而甲天下；另一方面也在于其眾多的人文景觀，得益于歷代騷人墨客傾情三峽，留下一串串光輝足跡于山巒水畔，寫下一篇篇不朽詩章傳頌于后世，在長江三峽滾滾不盡的激流里，流淌著多少千古絕唱、千古佳話！三峽給歷代文人以文學(xué)的養(yǎng)料和創(chuàng)作激情，而他們則報答三峽以文珍墨寶和名人效應(yīng)。

三、品味語言

思考練習(xí)三：學(xué)生討論、交流、歸納。

1、作者用十分簡潔的語言概括出江水的險，四個排比短促有力，讀起來給人以窒息的感覺?！罢?、急、曲折、多灘”令人不寒而栗。排比句式整齊又稍有變化，讀起來和諧有趣。

2、抓住峰的多與高的特點(diǎn)，語言的排列就像大海的波浪，一浪高過一浪，給人以層層疊疊連綿不斷的感覺。運(yùn)用擬人的手法，以動寫靜，非常生動地表現(xiàn)出了山你追我趕，互比高低的情態(tài)，另外還使用頂真的手法“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”給人一種循環(huán)往復(fù)的感受，很有情趣。

3、運(yùn)用比喻“像牛馬，像虎豹”形象生動地寫出了巫山云霧的變幻多姿。另外運(yùn)用對比的寫作手法，突出巫山的云比廬山的更有趣。

四、歸納文章的寫作特點(diǎn)

1、文章按照作者的游蹤，依次記敘、描寫景物。層次井然。文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。

2、介紹景物時，能抓住特色，詳略得當(dāng)。

3、采用多種修辭與寫作手法來描寫景物，生動形象。用擬人、比喻、排比等多種修辭手法，突出景物的特點(diǎn)，用烘托、對比、反襯的寫作手法突出了三峽的險惡。

4、文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?、諺語、及自己的即景詩句，收到了畫龍點(diǎn)睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。

五、作業(yè)

課后練習(xí)二、三。

三峽教學(xué)課件教案 篇9

教學(xué)思路：

本文是一篇游記，《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計。記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色。教學(xué)時，首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，掌握作者游蹤順序；然后分析作者對三峽不同景物所采用的不同的描寫方法，品味語言。并通過開展“小導(dǎo)游”活動，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清文章脈絡(luò)，掌握游蹤順序。

2、品味文章的語言。

3、進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作三峽地名卡片；

2、地理教學(xué)掛圖“祖國地形圖”

3、課文朗讀錄音帶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，介紹三峽

1、背誦李白的《早發(fā)白帝城》：

朝辭白帝彩云間，

千里江陵一日還，初中二年級語文教案《《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計》。

兩岸猿聲啼不住，

輕舟已過萬重山。

2、提問： ① 這首詩所寫的地點(diǎn)在哪里？

②他是順流而下還是逆流而行呢？你的理由是什么？

③白帝城是處于長江中的哪個地段嗎？

3、掛出立體地理教學(xué)掛圖，請地理科代表指出“三峽”的位置。

4、以前我們學(xué)過一篇文言文——酈道元寫的《三峽》，文中讓你印象最深的是哪句話？

5、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。

二、初讀課文、理清脈絡(luò)

1、將課文快速讀一遍，找出作者沿途經(jīng)過了哪些地方。

2、出示地名卡片，分組討論，談?wù)勥@些卡片該怎樣排列？

3、由學(xué)生上臺把卡片貼到黑板上，并說明理由。

三、細(xì)讀課文，口語訓(xùn)練

1、老師示范擔(dān)任“總導(dǎo)游”，對三峽作簡單介紹。

2、假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導(dǎo)游，請你選擇其中一段準(zhǔn)備向游客解說介紹。布置學(xué)生分組討論，互相解說。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《三峽教學(xué)課件教案9篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了三峽教學(xué)課件教案專題，希望您能喜歡！