小花貓中班教案。

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。寫好教案課件，避免重點內容漏報。我們編輯了“小花貓中班教案”以滿足您的實際需求，僅供參考，希望能為你提供參考！

小花貓中班教案【篇1】

目標：

1、能用自然好聽的聲音唱歌。

2、能唱準歌曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣。

3、能在歌唱過程中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏。

4、能創(chuàng)造性地進行歌表演

一、律動入室

二、學新兒歌《小老鼠和小花貓》

過程：（一）、出示手偶，以故事的形式引出兒歌，讓幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并根據詞意創(chuàng)造性地邊念邊做動作。

（二）、學唱新歌：1、教師范唱歌曲。2、幼兒跟伴奏學唱新歌。

（三）、幼兒邊唱歌，邊創(chuàng)造性地進行表演。

三、游戲《小老鼠和小花貓》

指導重點：1、指導幼兒唱準休止符和符點音符。

2、提醒幼兒在間奏處等待，并想象間奏處的情節(jié)，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃飽了在跳舞等。

3、啟發(fā)幼兒想象老鼠賊頭賊腦的動作，動作應輕、慢、小，并模仿小老鼠驚慌失措的的神態(tài)。

4、提醒幼兒玩游戲時要自找空間，不互相擠撞。

環(huán)境材料：

手偶、錄音帶、錄音機

小花貓中班教案【篇2】

案例背景說明：

在實際教學中我們可以發(fā)現低段的小孩子很喜歡上音樂課，他們很樂意在老師設置的音樂情境中愉快地學習，愉快地成長。到了中段、甚至高段，許多老師認為學生不喜歡上音樂課了。其實不然，只要你多用點心，在教學設計時多從他們的學習角度出發(fā)，改變以往舊的教學模式，吸引他們，引導他們，他們同樣喜歡在玩中學習，同樣會喜歡音樂，因為他們畢竟還是孩子。

第六冊人音版教材第二課《大雁歌》中有一個知識點：連音和跳音的區(qū)別，并能在歌曲中準確運用。以下是我在教學中的一個片段設計，收到了意想不到的理想效果。

案例片段：

1 、引：用豎笛吹奏《小寶寶睡著了》，再次感受三拍子搖蕩的感覺及那種安靜的情緒。

2 、師：“小寶寶聽著悅耳的笛聲快要睡著了，你們能幫她早早進入夢鄉(xiāng)嗎？”

教師用手指五線譜帶著學生哼唱，熟悉旋律，并啟發(fā)學生唱得連貫、溫柔，這樣才能讓小寶寶睡著。

1/3 1－2 3－－3－4 5－－

5－6 5－4 3－2 1－－‖

師：“正當寶寶快要睡著時，窗外響起了輕微的聲音，會是什么聲音呢？”

答：“傳來了風聲” 、“還有雨聲” 、“小老鼠在偷米” 、“小貓的叫聲” 、“姐姐走路聲”……

師：給學生分組————一組用剛才的旋律哼唱hu，表現風聲引導學生唱得連貫、抒情；另一組也用剛才的旋律唱小雨聲，引導他們把雨聲唱得輕巧、有彈性。

提醒兩種聲音不能把寶寶給吵醒。

最后提問：

第一聲部的旋律中加了什么音樂記號后，旋律變得那么抒情、那么連貫？

————“加了連線”

第二聲部的旋律加了什么音樂記號，旋律變得輕巧、有彈性了？cnsjbj.cn

————“加了跳音記號”

小花貓中班教案【篇3】

活動目標：

1、在情景游戲中嘗試用簡單的語言表達方位。

2、愿意與老師、同伴一起裝扮角色，體驗游戲的快樂。

活動準備：插片掛圖《小花貓在哪里》、裝扮小貓的道具、自制小老鼠教具、桌子、椅子等。

活動重點：讓幼兒在游戲中學會運用上、下、里面、旁邊等方位詞。

S：今天貓媽媽出門了，讓小貓們自己在家玩?？墒峭媸裁茨?大家想啊想，咦，有了，我們來玩躲貓貓吧。小貓們“跐溜”一下都躲起來了，小朋友，請你來找一找小花貓都躲在哪里?

Y：在哪里;在這里;在床上，在椅子下面，在籃子里……

S：小貓們玩的好高興呀。我們也來玩躲貓貓的游戲吧。

S：今天付老師來扮成貓媽媽，你們就扮成我的貓寶寶。讓我先來打扮一下。

請幼兒裝扮成小貓，進行游戲“躲貓貓”在貓媽媽找到小貓的上后要求幼兒說出自己躲藏的地方，如：“我躲在桌子下面?！?/p>

事先把準備好的“老鼠”藏在不同的地方，請小貓們去捉老鼠。抓到的老鼠關進貓媽媽準備的籠子里，并說出是在哪里捉到老鼠的。

最后帶著捉到的老鼠一起去外面享用，活動結束。

小花貓中班教案【篇4】

設計意圖：

開學初的一天中午，菲菲翻來覆去無法入睡。我走過去問：“怎么還不睡?”“老師，我睡不著。在家都是媽媽一邊拍著我、一邊哼著歌曲哄我睡覺的。”菲菲小聲地說。

許多孩子像菲菲一樣在家都是在媽媽哼唱的搖籃曲歌聲中入睡的，而孩子們在娃娃家時，也喜歡模仿媽媽邊哼唱邊拍哄寶寶睡覺的樣子。因此我想利用這一點，引導幼兒欣賞不同的搖籃曲，體驗曲調優(yōu)美的搖籃曲所帶來的安靜、祥和、溫馨的氛圍，并將搖籃曲運用于午睡環(huán)節(jié)，讓幼兒在搖籃曲的音樂聲中安寧地進入夢鄉(xiāng)，養(yǎng)成盡快入睡的習慣。

那么，如何讓幼兒體驗曲調優(yōu)美、恬靜、祥和的搖籃曲呢?音樂教育作為美育的重要途徑，把著眼點放在一“情感”和“審美”上。為此，我設置了與搖籃曲所體現的氛圍相吻合的情境，充分發(fā)揮情境的感染作用和語言指導功能，讓孩子們調動多種感官，在輕松自然的狀態(tài)下學習搖籃曲，真正做到以情感人，以美育人。

目標：

1．感受三拍子的節(jié)奏，體會搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。

2．學習用輕柔的聲音演唱歌曲。

準備：

1．嬰兒的啼哭聲錄音，小床(水果籃做成)和娃娃若干個，一塊大地毯，電腦以及自制的與歌曲內容有關的ppt。

2．男孩和女孩結對盤腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個布娃娃，教師面前也如此。

1．情景導入。

師：我是媽媽，(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。

師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?

師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺。

2．清唱《小寶寶睡著了》。

(教師慈愛地清唱搖籃曲，邊唱邊根據節(jié)奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)

師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說)我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺唱的是什么歌?

師：對，我唱的是搖籃曲，寶寶聽著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽著搖籃曲就能很快入睡呢?

師：你聽過搖籃曲嗎?誰來說說、學學你媽媽唱的搖籃曲?

1．引導幼兒學習拍哄寶寶的動作，感受三拍子的節(jié)奏。

師：媽媽唱搖籃曲時有沒有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請幼兒示范媽媽拍自己的動作。)

(幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開始手抬得高，后面手抬得低；一開始拍得重，后面拍得輕。)

師：讓我們一起來學一學怎么拍寶寶。(教師邊數三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學拍。)

2．引導幼兒觀看ppt并學習、記憶歌詞。

師：剛才你們說自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》?，F在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。

3．完整范唱，引導幼兒體會歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。

4．幼兒唱歌曲。

師：現在讓我們一起來學唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)

師：我們在唱搖籃曲時跟唱其他歌曲有什么不一樣?

師：對，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點呢?

(因為怕I吵醒寶寶。／因為星星、月亮睡著了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶會睡不著，等等。)

師：說得真好。那就讓我們再輕輕地來唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點。

1．請一部分幼兒當寶寶，一部分幼兒當媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺?？苫Q角色游戲。

師：好，現在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)

2．請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。

師：(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。

延伸活動：

1．搜集并引導幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。

2．選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放，讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進入夢鄉(xiāng)。

小花貓中班教案【篇5】

幼兒園中班綜合教案

活動設計背景

比較適合本班的幼兒

活動目標

1.讓幼兒認識小花貓，并模仿小花貓的叫聲。2.培養(yǎng)幼兒對音樂的欣賞和熱愛，并能跟著節(jié)奏邊唱邊表演動作。3.加強幼兒的手腳協調能力。

教學重點、難點

重點：加強幼兒的手腳協調能力。難點：幼兒能夠邊唱邊表演動作。

活動準備

1.小花貓的頭飾幼兒一人一份。2.樂曲磁帶，錄音機。

活動過程

（一）開始部分

1.教師帶領幼兒復習上節(jié)課所學習的律動，并讓表演好的幼兒站在中間表演，教師給予獎勵。

2.教師邊學貓叫邊把小花貓的頭飾戴在自己的頭上，讓幼兒猜教師頭上戴的是什么。

（二）展開部分

1.教師教幼兒學習歌詞，教師說一句，幼兒跟著念一句。

2.教師教幼兒手和腳的動作，幼兒跟著模仿。

（三）結束部分

教師請每位幼兒出來表演，并讓幼兒把這首小花貓回家表演給爸爸媽媽看，幼兒很開心。

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