手拉手課件。

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。教案課件是老師的重要參考。以下是我們?yōu)槟淼氖掷终n件相關研究綜述，讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！

手拉手課件 篇1

根據(jù)區(qū)團工委的活動要求，我校少先隊大隊部與校團支部聯(lián)合開展“與災區(qū)師生愛心手拉手活動”，并由校團支部具體操作，安排如下：

一、活動時間

1、宣傳發(fā)動：5月13日發(fā)倡議書(大隊部)

2、活動實施：5月13日—6月初

二、活動內(nèi)容

(一)捐助活動(5月14日—5月19日)

1、參加對象：一至三年級學生自愿參加

2、要求：捐助物品為“優(yōu)秀少兒讀物、學習用品和玩具”，捐助的物品要強調(diào)是學生用余有多的或是已有未使用的，不需要去新購買。物品的量不要太多，每個學生最多一件。

3、各班主任將學生捐贈物品列出清單后(如書籍幾本，筆幾支等)，通過校園辦公平臺上報團支部委員陳慧娟，并將物品分類上交團支部委員陳佳薇。

4、校團支部將捐贈物品列出清單后，通過內(nèi)部辦公平臺上報至區(qū)教育局團工委。教育局聯(lián)系科室：組人科、團工委。并將捐助的物品集中后送至荷花莊小學，聯(lián)系人：顧老師，聯(lián)系電話：661104。

(二)書信活動(5月—6月初)

1、參加對象：一至六年級學生自愿參加

2、要求：向災區(qū)的孩子們寫一封信，主題是兩地孩子“心連心、手拉手”，幫助青川孩子走出陰影，小學低段可以圖文并茂。請班主任和語文老師進行必要的指導。

3、區(qū)教育局將會在近期落實好寫信單位，屆時由各班學生在班主任地指導下自行郵寄，班主任將參加郵寄書信活動學生名單上傳大隊部蔣敏。

三、活動組織

1、方案制訂：政教處

2、具體實施：校團支部

組長：陳佳薇(負責)、陳慧娟

組員：蔣敏、夏燕、崔琛、徐燕虹

活動過程攝影記錄：周園

3、周宿渡校區(qū)具體由唐健娜老師安排。

手拉手課件 篇2

作為一位杰出的老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的手拉手說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

1、教材分析：

《手拉手》是九年制義務教育蘇教版第六冊第四單元的一首歡快活潑的兒童歌曲。歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山溝溝的小妞妞的對話形式展開，兩位小朋友雖然生活在不同的地方，但都擁有著相同的理想，攜手走向新世紀，共同建設新中國。

2、教學目標：

依據(jù)新課標要求和設計理念，再結合教材特點和學生實際，本課設計如下教學目標：

⑴知識目標：用歡快活潑的聲音去表現(xiàn)歌曲。

⑵能力目標：認識附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準附點。

⑶情感與態(tài)度：通過學習，提高學生的情感認識，充分感受社會主義大家庭的溫暖，啟發(fā)學生應該互相幫助團結友愛，共同進步。

3、教學重難點：

歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化

4、教學準備：

多媒體課件、鋼琴、投影

二、說教法：

本課包含了音樂、美術、文學、自然等多學科的相關知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng)設情境，興趣引入法、視覺圖想法、談話法、體驗法、音樂表演法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結合起來，并充分發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)老師主導作用，而且相互結合。

三、說學法：

學生是學習的主體。要讓學生能積極主動地學習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“交朋友”為突破口，緊緊圍繞教學目標，引導學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種法師學習，讓學生去感知音樂、演唱音樂、表現(xiàn)音樂，使他們在愛學、樂學的基礎上獲取知識、形成技能。

四、說教學過程：

1、情境導入

上課開始，我會以提問的方式進行：“同學們知道地球村嗎？想去看看嗎？讓我們排起小隊，一起去參觀好嗎？”通過這一提議，充分的激發(fā)了同學們的興趣，情不自禁地被老師吸引過來。播放地球村的視頻動畫，讓同學們看到美麗的大城市與偏僻的小山村，為下面新授打下基礎。接著提問“同學們都看到些什么呢”讓學生自己總結。充分體現(xiàn)學生為主體的新課標要求?！皩ρ?，有繁華的大城市，也有偏僻的小山村，可是，不管是哪呀，地球村的'小朋友都是很熱情的喲，看，他們來跟我們交朋友了！”

2、新授

播放課件，動畫人物有節(jié)奏的做自我介紹：

我叫小豆豆

我愛踢足球

我叫小妞妞

我是小歌手

師：“我們也來做個自我介紹吧?！?/p>

請同學們也用相同的節(jié)奏做自我介紹：

如：我、叫X XX 0

我、愛X XX 0

通過游戲和學生自主參與，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中解決本課的重難點附點。

師：“好棒！看，已經(jīng)有兩位小朋友變成好朋友了哦?！?/p>

自然地銜接到新歌教學環(huán)節(jié)，播放歌曲視頻《手拉手》，將形象直觀的視頻與音響效果相結合，讓學生直接感知歌曲。接著請同學們找出歌曲中兩個主人公的相同點與不同點。讓學生自主學習，自主參與，充分發(fā)揮學生的主體地位。教師總結。只有團結友愛，互相幫助，世界才會更加美好。

3、學唱歌曲

再次播放《手拉手》

初步感知歌曲之后，出示歌詞，教師示范分角色有節(jié)奏的朗讀歌詞。請學生分組分角色朗讀歌詞，注意附點節(jié)奏的準確性。熟悉之后播放伴奏，老師跟學生分角色朗讀歌詞。充分體現(xiàn)了生生互動，師生互動的教學理念。

認識附點八分音符，因為之前做自我介紹的時候已經(jīng)學習過了，所以難點自然就解決了。請同學們找出歌曲中的附點八分音符。

引導學生用lu跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。使學生再次獲得審美體驗，感受旋律美。接著填詞學唱。

在學會的基礎上，采用多種形式（師生合作，分組，分角色等）進行演唱，注意歌曲的感情處理。請學生自主進行角色表演唱，然后小組互評。這一設計可以使學生從感知美、體現(xiàn)美上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，使每個學生都有參與體驗的機會，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛。

4、拓展

師：“其實我們生活中也有很多像小妞妞這樣的小朋友，他們有的貧窮，有的殘疾，有的失去了爸爸媽媽?！边M一步的情感升華，播放相關視頻圖片。讓同學們直觀的感受到那些需要幫助的孩子們是在怎樣的環(huán)境下生活的。請同學們說說自己的看法。師：“我們社會主義大家庭是如此的溫暖，人人友愛團結，你們看——”播放互幫互助的視頻圖片。讓學生得到深刻的情感認識，真切感受社會主義大家庭的溫暖，請同學們想一想我們能為他們做些什么呢？設計“手拉手”活動方案，將想法落實到現(xiàn)實。

5、小結

最后，讓同學們在《手拉手》的歌聲中結束本節(jié)課。

本節(jié)課，我以“手拉手，交朋友”為主線，層層深入，循序漸進，使學生在本節(jié)課的學習中感受音樂的“美”。在新課標的引領下，充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的理念，力求為學生創(chuàng)設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環(huán)境。

以上是我對本節(jié)課教材內(nèi)容的分析、設計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！

手拉手課件 篇3

游戲目標：

1、通過手偶游戲,讓幼兒大膽的說出自己的名字,鍛煉幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn);

2、初步培養(yǎng)幼兒樂于同別人交往的能力;

3、鍛煉幼兒能夠認識自己的學號及姓名;

游戲準備：

手偶(威威兔)小花片(上面寫有幼兒的姓名和學號)

游戲過程：

1、出示手偶,自我介紹姓名和學號.威威:“小朋友,我非常喜歡你們,想和你們做好朋友,你們能告訴我你的.名字嗎?”(老師互相配合,一人旁白,一人表演.)

2、幼兒逐個介紹(威威兔在小朋友說完后,要同他握握手,或是親一下)在家長的引導下,說出自己的學號姓名.

3、發(fā)放小禮物(小花片),并讓幼兒說出“謝謝威威兔”.

游戲指導：

依據(jù)幼兒不同的情況,分別進行適當?shù)囊龑?不可強求個別幼兒;

游戲反思:幼兒對于手偶的加入興趣特別的濃厚,有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡,說明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情.

手拉手課件 篇4

我校是一所農(nóng)村小學，家庭經(jīng)濟困難的學生很多，家庭貧困對他們的健康成長和完成學業(yè)都產(chǎn)生了較大影響，還有一些學習困難的學生，為幫助這些學生完成義務教育，學校研究決定，在全校學生中開展“手拉手獻愛心捐資助學”活動。

一、指導思想：

以不讓一個學生因家庭貧困、學習困難而失學為目標，通過建立多渠道、長期、穩(wěn)定的助學幫扶機制，幫助貧困學生順利完成學業(yè)。同時對學習有困難的學生進行手拉手，幫扶活動。

二、活動目的：

為弘揚“愛心助學，扶貧幫困”這一中華民族的傳統(tǒng)美德，廣泛動員全校力量，發(fā)揚中華民族“扶貧幫困”優(yōu)良傳統(tǒng)，援助寒門學子，幫扶學困學生，培育民族棟梁，

三、活動形式：

以班級為單位

四、活動時間：

3月31日

五、實施過程

1、制定活動方案

2、各班上報困難學生名單

3、根據(jù)困難學生的需要，認真制定幫扶方案，定期開展幫扶活動，每季度至少為困難學生辦一件實事，每學期至少對幫扶對象進行家訪一次。

4、學校通過班主任電話溝通、家訪等形式了解家庭經(jīng)濟困難、品學兼優(yōu)的學生，開展各種形式的.捐助活動。根據(jù)留守兒童、貧困學生的具體狀況，確定結對幫扶愛心助學活動資助對象及資助方式。

5、上報捐款名單。

五、活動要求：

1、各班要高度重視“手拉手獻愛心捐資助學”活動，積極做好貧困學生情況摸查和建檔。

2、各班要認真組織開展“手拉手”活動，使團員在活動中受教育、作貢獻，團干部要發(fā)揮帶頭示范作用。

3、各班要積極挖掘“手拉手”活動中涌現(xiàn)的好人、好事、先進典型，及時對活動總結，加強信息報送工作，及時宣傳報道，大力營造助人為樂，扶貧濟困的良好社會風尚。

手拉手課件 篇5

設計說明

小數(shù)乘法在實際生活中有著廣泛的應用，教材通過創(chuàng)設給希望小學買文具和書的情境提出問題，通過讓學生解決問題體會到小數(shù)在實際生活中的應用。

1．注重學生的情感教育。

本節(jié)課開始，以觀察希望小學的學習環(huán)境導入，出示一些反映貧困地區(qū)孩子們艱苦的學習環(huán)境的圖片，使學生的心靈受到觸動，激發(fā)學生的同情心，使學生深刻地體會到貧困地區(qū)的孩子們需要關愛，培養(yǎng)學生富有愛心和同情心的美好品德。

2．注重解決問題方法的多樣化。

在教學時，盡可能放手讓學生自主探究、討論交流，用多種方法解決問題。在比較不同方法的過程中，使學生認識到整數(shù)的運算律在小數(shù)運算中也同樣適用，并會運用整數(shù)的運算律進行簡便計算。

課前準備

教師準備 PPT課件

學生準備 練習卡

教學過程

⊙激趣導入

1．課件出示反映希望小學學習環(huán)境的圖片。

談話：看到以上圖片，你有什么感想？

學生觀察圖片，暢談感想。

2．引導：雖然希望小學學習環(huán)境艱苦，但是那里的學生對學習卻有著強烈的`渴望。通過對比，我們學校有多媒體等教學設施，我們好幸福??！在這樣的學習環(huán)境下，我們又要做些什么呢？

3．引入：同學們都很有愛心，這節(jié)課讓我們和希望小學的同學們手拉手，奉獻我們的愛心吧！讓我們伸出援助之手，給希望小學的同學們買一些學習用品和課外讀物吧。(板書課題：手拉手)

設計意圖：引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力地學習。讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高應用數(shù)學的能力。

⊙探究新知

1．出示教材44頁情境圖。

(1)引導學生觀察情境圖，仔細閱讀上面的文字，說一說圖上提供了哪些信息。

(2)課件出示相關信息：①1本練習本2.8元，一個鉛筆盒6.1元。淘氣要給希望小學3名同學分別買1本練習本和1個鉛筆盒，一共要花多少元？②1本練習本2.8元，1本《數(shù)學家的故事》7.2元。笑笑要給希望小學5名同學分別買1本練習本和1本《數(shù)學家的故事》，一共要花多少元？

2．小組討論，解決問題①。

(1)如何解決這個問題呢？引導學生以小組為單位分析題意并列式解答。

(學生試做，教師巡視檢查，請用不同方法解題的同學說一說自己的解題思路和算法)

(2)指名板演。

方法一：2.8×3＝8.4(元) 6.1×3＝18.3(元)

8．4＋18.3＝26.7(元)

方法二： 2.8×3＋6.1×3

＝8.4＋18.3

＝26.7(元)

方法三：2.8＋6.1＝8.9(元) 8.9×3＝26.7(元)

方法四： (2.8＋6.1)×3

＝2.8×3＋6.1×3

＝8.4＋18.3

＝26.7(元)

(3)觀察這四種方法，其中兩種是分步計算，兩種是列綜合算式計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

手拉手課件 篇6

北師大版六年級上冊《手拉手》語文說課稿

教學內(nèi)容

《手拉手》這一課是北師大版小學數(shù)學四年級下冊第三單元第六課時內(nèi)容，這一課呈現(xiàn)了兩個小朋友為希望小學的同學提供幫助的生活情境，使學生體會小數(shù)計算在實際生活中的應用，進一步體驗到學有價值的數(shù)學的態(tài)度觀，同時也讓學生受到一定的愛心教育和環(huán)保教育。

一、說教材

教學目標

知識與技能：使學生能根據(jù)手拉手中的有關信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應用。

方法與過程：1.通過合作、交流等活動，使學生體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)的運算中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。

2.使學生能利用學過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：結合教材提供的素材，對學生進行愛心教育和環(huán)保教育。

教學重點

掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運算的運算順序，靈活運用運算定律進行簡便計算。

教學難點

列綜合算式解決問題以及乘法分配律在小數(shù)混合運算中的遷移應用。

教學準備

課件

二、設計理念。

根據(jù)本課實際，我的設計理念是這樣的：

1.將數(shù)學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學生提高應用數(shù)學的能力。

這節(jié)課中，我從生活問題入手，從學生已有的知識背景出發(fā)，將教學課堂延伸到課外，學習現(xiàn)實的有意義的內(nèi)容。以學生的問題為教師教學的切入點，使生活與數(shù)學聯(lián)系更密切。這一做法打破了舊教材中課本知識與實際生活嚴重脫離的教學模式，從而使學生的數(shù)學問題生活化、體現(xiàn)數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活的思想。讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生學習的興趣，提高應用數(shù)學的能力。

2.將類比、遷移思想滲透其中，在兩個比較中總結歸納。

本節(jié)課的小數(shù)乘法和加減混合運算、簡便計算是整數(shù)乘法和加減混合運算、簡便運算的延伸，所以學習過程中，我注意比較討論、遷移學習，引導學生進行了兩次比較，第一次引導學生將整數(shù)和小數(shù)混合運算進行比較，歸納得出小數(shù)混合運算順序與整數(shù)的相同；第二次引導學生比較12.83+7.23和（12.8+7.2）3兩個算式，歸納得出整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中也適用。通過這兩次比較，使學生在類比、遷移中適時延伸知識的應用，達到本節(jié)課的技能目標，突出本節(jié)課的重點，突破難點。

3.注重發(fā)揮學生的主體性。

知識形成的過程中學生是主體，教師只是引導學生去學習、探究的引路人。因而本節(jié)課中，我特別注意發(fā)揮學生的主體性。充分利用教材提供的習題板塊，發(fā)揮學生的主動性，幫助學生通過獨立思考、小組討論等形式，體驗數(shù)學規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程。使學生主動體驗知識的形成過程，培養(yǎng)自主探究的能力，激發(fā)數(shù)學學習的興趣。

4.使學生掌握解決問題的技能同時，滲透愛心教育和環(huán)保教育。

教學活動的開展，首先是建立在教育的基礎上，離開良好的思想行為教育，那么更多的技能培養(yǎng)都將毫無價值。學生的學習活動不只是為了掌握技能，他們還將從中學習如何去做人！因而在學生的學習活動中，我適時對學生進行了愛心教育和環(huán)保教育的滲透，促使他們綜合素質(zhì)的提高。

三、說教法。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在本節(jié)課中主要運用了以下教法：

1.情境創(chuàng)設法。

這節(jié)課中，我充分利用教材提供的生活情境，把數(shù)學學習與實際生活緊密聯(lián)系，從而體會小數(shù)計算在實際生活中的應用。

2.比較、遷移、歸納法。

課堂中，我引導學生將整數(shù)混合運算、簡算與小數(shù)的進行比較，通過觀察比較、遷移類推，使學生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運算順序與整數(shù)的相同、整數(shù)的運算定律在小數(shù)中也適用。

3.練習鞏固、拓展延伸法。

數(shù)學的教學，精講多練是根本。因而我在新課學習后，精心設計了一部分練習題，讓學生在練習中鞏固所學方法。

四、說學法。

學生是學習的主體。遵循這一主旨，我在本節(jié)課中，著重以下學法的指導：

1.敢于質(zhì)疑法。

新課程倡導學生在學習中敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。所以，在出示生活情境后，我讓學生提出自己的問題，進一步培養(yǎng)了學生敢于質(zhì)疑的學習態(tài)度。

2.獨立思考、獨立解決問題法。

學習中注重學生個性的培養(yǎng)，我想在數(shù)學學習中最重要的是怎么去培養(yǎng)學生獨立思考和獨立解決問題的能力。學生在解決問題中有自己獨特的思路，他們有不同的思考方法和解法。在獨立解決問題的過程中，學生有了自己獨特的見解，在合作交流學習中才有想法可說。因而課上我留給他們獨立思考、獨立解決問題的空間，使他們在獨立思考與解決中得到逐步鍛煉和成長！

3.合作、交流、探究法

有了獨立思考、獨立解決問題作為前提，合作、交流、與探究在學習中更必不可少。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識，更重要的是學生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗多方位思考的學習觀。這節(jié)課中，我適時引導學生在小組內(nèi)交流討論、體驗探究、比較歸納，使學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，利用規(guī)律解決問題。

五、說教學程序。

課標指出教學應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，將數(shù)學活動置身于實施的生活背景中，為他們提供實現(xiàn)的機會。根據(jù)這一理念，我將本節(jié)課的教學內(nèi)容設置了五個大環(huán)節(jié)：

1.復習舊知：口算、填空

2.創(chuàng)設情景，提出問題。

課件出示問題情境，激發(fā)學生思考。

3．嘗試解決，交流總結。

（1）學生根據(jù)課件出示的問題情境，獨立思考后嘗試計算解答。

（2）指名說說自己的解答方法，教師板書列舉。

（3）引導學生觀察小結小數(shù)混合運算順序與整數(shù)的相同。

4．教師出示12.83+7.23=（12.8+7.2）3

5．引導學生觀察，總結歸納整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中也適用。

六、應用新知，學以致用。

1.課件出示脫式計算。

2.學生獨立完成后師生交流并指導糾正。

七、拓展延伸，升華教育。

課件出示拓展延伸問題：

1．學生分小組合作計算。

2．師生交流計算結果。

手拉手課件 篇7

教學內(nèi)容：

一、 聆聽《讓我們手拉手》《鴨子拌嘴》

二、 表演《雁群飛》《數(shù)鴨子》

三、 編創(chuàng)與活動

單元目標：

一、 情感目標:在四首相同主題，不同風格的音樂作品中感受生活的樂趣和同學之間的友情。

二、 認知目標：能結合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活；認識四分音符和四分休止符，能從圖的形態(tài)上懂得“0”不出聲，靜止一拍，為今后學習休止符建立感性層面的經(jīng)驗；

三、 技能目標：

1.能完整，準確，有感情地演唱本課歌曲。

2.能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學重點:進行最初級的二聲部節(jié)奏的訓練，培養(yǎng)學生和同學之間的團結友愛之情。

課時安排：共四課時

1. 聆聽《讓我們手拉手》

2. 表演《雁群飛》編創(chuàng)與活動

3. 表演《數(shù)鴨子》

4. 聆聽《鴨子拌嘴》

教學設計

第一課時

課時目標：

1. 感受歌曲昂揚的音調(diào)和歡快的情緒。

2. 領會歌曲的內(nèi)涵，團結就是力量。

3. 能用輕快的歌聲參與歌曲演唱。

教學重點：引導學生領會歌曲內(nèi)涵，懂得同學之間要團結互助。

一． 組織教學

二． 復習上一單元歌曲

1. 放牛歌

2. 牧童

三． 聆聽《我們手拉手》

1． 翻開課本引導學生觀察課本插圖。

設問:圖上畫了些什么？

2.從學生觀察引出欣賞曲目《我們手拉手》------板書

3. 初聽樂曲

設問:你聽到了什么?什么和什么手拉手？（引導學生養(yǎng)成專注聆聽的習慣）

4. 學生談話：說說自己聽到了什么?歌曲情緒是怎樣的?

5. 復聽歌曲

老師在黑板上逐句貼出歌詞，在1—3樂句后分別加上“ ”的伴奏節(jié)奏，學生邊聽邊和著音樂拍手。

6. 學生分組為歌曲編創(chuàng)表演

要求:可以是律動，也可以是舞蹈動作，只要能表達出歌曲的情緒即可。

7. 展示編創(chuàng)成果。

四． 板書設計

我 們 手拉 手

鮮花和鮮花手拉手，太陽也微笑點頭

大雁和大雁手拉手，把風雪拋在身后

浪花和浪花手拉手，向東方滔滔奔流

高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口

綻開我的笑臉，

邁開我的腳步，伸出你的雙手。

我們手呀手拉手，讓我們手拉手

把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國

我們手呀手拉手，讓我們手拉手

第二課時

課時目標:

1． 能用輕快，活潑的聲音演唱并能背唱歌曲。

2． 按教材要求使用打擊樂器為歌曲伴奏。

3． 能設計創(chuàng)新的方法表現(xiàn)歌曲。

教學重點：自己為歌曲設計表演。

教學過程：

一． 組織教學

二． 表演《雁群飛》

1. 師談話導入

2. 聆聽歌曲范唱

學生擊拍，感受歌曲的情緒和節(jié)拍。

3. 聆聽老師范唱

設問:歌曲中唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么?

4. 出示歌譜卡片：老師演唱歌譜，學生按老師的演唱排序，并視唱每張卡片上的旋律。待卡片完整貼在黑板后，學生完整演唱曲調(diào)。

5.隨錄音范唱填唱歌詞。

6.隨琴練唱，即時糾正學生出錯的地方，尤其是一字多音處讓學生多聽范唱。

7.分小組為歌曲設計動作表演并展示；

分小組演唱，展開競賽，同時請學生互相評價，指出不足。

8.完整，準確，有感情地演唱歌曲。

三．板書設計

第三課時

課時目標：

1. 感受打擊樂器的豐富表現(xiàn)力，并能參與音樂表演。

2. 嘗試用打擊樂器表現(xiàn)情景劇。

教學重點:讓學生感受打擊樂豐富的'表現(xiàn)力，以及它所描繪的生動的鴨子形象。

一． 組織教學

二． 復習歌曲《一對好朋友》

三． 聆聽《鴨子拌嘴》

1. 游戲?qū)?/p>

出示打擊樂樹，學生找出自己認識的打擊樂器-----節(jié)奏回聲游戲

2. 請學生上黑板畫出一大一小兩只鴨子。

3. 聆聽音樂《鴨子拌嘴》

設問:從音樂中你能聽出在這兩只鴨子之間發(fā)生了什么事?

4. 生發(fā)表自己對樂曲的最初感受。

5. 出示課題----《鴨子拌嘴》

設問：拌嘴是什么意思?

6. 復聽樂曲，師隨音樂播發(fā)講故事。

7. 討論

聽到哪些樂器的聲音----認識樂器—了解什么叫打擊樂合奏

8. 再次復聽樂曲，請幾名同學表演故事。

四． 創(chuàng)作活動

1. 師講情景

2. 根據(jù)老師的講述學生選擇需要哪些打擊樂器作聲效模仿。

3. 角色分配

4. 學生用打擊樂器進行情景表演。

五． 小結

1. 小結本課學生的參與情況。

2. 希望同學們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔?，F(xiàn)在讓我們搖身一變，變成一只只小鴨子，聽音樂做鴨子律動走出教室。

六． 板書設計

鴨子拌嘴

打擊樂合奏 -------- 鑔，鑼，木魚

小雞----人聲 雨聲-----沙錘 雷聲-----鼓

閃電-----鑔 雨滴-------雙響筒

第 四 課 時

課時目標：

1. 能用輕快，活潑的情緒表演歌曲，并能背唱歌曲。

2. 用身體語言參與歌曲，豐富歌曲表現(xiàn)力。

3. 準確掌握四分休止符的停頓。

教學難點: 四分休止符的停頓。

教學過程:

一、組織教學

二、復習歌曲《一對好朋友》，分組檢查學生的背唱情況。

三、表演《數(shù)鴨子》

1. 節(jié)奏練習，課前板書好節(jié)奏。

用節(jié)奏傳遞游戲完成這兩條節(jié)奏朗讀，強調(diào)四分休止符的停拍。

2. 導入歌曲，請學生演唱。

3. 聆聽歌曲范唱

邊聽邊擊拍，跟著老師強調(diào)休止符。

4. 聆聽老師范唱，聽記第二段歌詞。

5. 隨學生的回答將第二段歌詞用卡片貼在黑板上。

6. 生演唱第二段歌詞

7. 生觀察歌詞卡片，除了字還有什么？

強調(diào)四分休止符，并作講解和要求。

8. 完整地表演歌曲

9. 自編動作參與歌曲表演

10. 演唱歌曲旋律

將旋律分為五張音樂卡片，有獎競唱。

11. 完整地演唱旋律，注意唱到“0”時停拍。

a) 編創(chuàng)與表演

1. 板書鴨子吹口哨和叫聲

2. 請同學們按節(jié)奏讀一讀，拍一拍

3. 二聲部節(jié)奏練習

b) 板書設計

數(shù) 鴨 子

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