賣油課件。

老師根據(jù)事先準備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，準備教案課件的時刻到來了。要知道寫好一份完整教案課件，讓老師教學(xué)也會更加高效，大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢？以下是小編整理的“賣油翁課件”類希望對大家有所幫助，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏！

賣油翁課件 篇1

課前預(yù)習(xí)：對照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。

咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

頷(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

一、導(dǎo)入新課。

我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀。

三、解詞。

①矜：驕傲。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當世無雙。)

②嘗：曾經(jīng)。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習(xí)射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語習(xí)慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達方式。

③圃：場地。問：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴大。

④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。

⑤睨：斜著眼看。問：口語怎么說?(斜眼看、瞟)

⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。

⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了?！?/p>

⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。

四、誦讀練習(xí)。

具體的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達到“口熟”；(2)分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)；(3)檢查背誦。

教師：古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。

學(xué)生齊誦。

教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。

分段練習(xí)背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點：

①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。)

②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。

③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，

④次句寫情節(jié)開端，至“釋擔而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團更重。

⑤末句再回到平緩語調(diào)，因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。

賣油翁課件 篇2

一、教學(xué)目標：

1、認識“熟能生巧”的道理。

2、體會作者用詞的準確和傳神。

俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。（板書課題）

歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學(xué)家，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體時文，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運動，是北宋古文運動的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

1、結(jié)合注釋，了解作者情況。

2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：

3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。

（三）疏通，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。

2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

（四）細讀課文，體會作者用詞的準確性。

1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？

明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。

3、賣油翁的過人之處又有哪些？

明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。

4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？

5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細？

明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術(shù)的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。

2、在今天的生活中，我們應(yīng)該怎樣看待熟能生巧？

3、寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€人物的看法。

賣油翁課件 篇3

教學(xué)目標

知識與能力

1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力，能了解本文字句的意思。培養(yǎng)借助工具書、注釋理解課文的能力。

2、掌握文言文實詞，積累詞語。

3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。

4、理解文章運用對話描寫來刻畫人物性格特點的方法。

過程與方法

1、通過誦讀教學(xué)，使學(xué)生能了解本文的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書、注釋理解課文的能力。

3、通過閱讀討論，理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。

情感、態(tài)度與價值觀

1、領(lǐng)會“熟能生巧”的道理，能從生活中舉證“熟能生巧”的道理，能親身實踐“熟能生巧”的道理。

2、體會謙虛的美德，能了解為何要謙虛，能在生活實踐中運用謙虛的美德。

重點：

1、學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。

2、理解本文揭示的道理。

難點：

分析人物的性格特點。

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、舉辦飛鏢比賽，看看誰的成績最好，談?wù)勅〉煤贸煽兊拿卦E。

2、提問：誰能說出形容射箭技術(shù)高超的兩個以百字開頭的成語?(百發(fā)百中、百步穿楊)

3、文中陳堯咨非常善射能“十中八九”，但賣油翁卻不以為然，為什么呢?讓我們來學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文，看看這是為什么。

(二)閱讀課文，把握課文內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生從讀音、語氣、情感、神態(tài)等方面來朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論課文大意。

3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。

(三)設(shè)問質(zhì)疑，歸納課文主旨

1、課文中“而、以、乎、爾”的用法分別是什么?

2、找出描寫陳堯咨和賣油翁的語句，想想陳堯咨的態(tài)度是怎樣變化的?

3、這篇課文的主旨是批評陳堯咨的驕傲自滿，還是告訴我們“熟能生巧”的道理?

(四)探討寫作方法

1、討論發(fā)言

(1)詳略的安排

(2)對話的描寫

(3)人物的對比

(4)寓道理于故事的手法

(五)拓展活動

1、分別聯(lián)系生活實際，說說我們怎樣對待自己和他人的長處。

2、寫出兩句此類主題的名言警句。

(六)本課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了不要驕傲自滿的道理。此外，同學(xué)們也提出了許多問題，敢于質(zhì)疑的精神非常好。以后，我們就要懂得運用這個道理去學(xué)習(xí)和做人。

賣油翁課件 篇4

各位老師：

大家好！我是xxx的語文教師。很高興今天能在這里做課題的匯報課。我說課的題目是《賣油翁》。

我的課題是培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)。我之所以確立這樣的課題，是因為時代的要求，變革的需求，發(fā)展的必要。早在上世紀，聯(lián)合國教科文組織就提出了二十一世紀人們生存需要的四個學(xué)會，即學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。其中把學(xué)會求知放在首要位置，而學(xué)會求知的核心就是自主學(xué)習(xí)。許許多多我們熟知的偉人、名人、成功人士，無一不是終生學(xué)習(xí)者，自主學(xué)習(xí)是他們的自覺行為，是他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，而這些都得益于他們從學(xué)生時代就養(yǎng)成的自主學(xué)習(xí)的意識和能力。時代在變革，社會在發(fā)展，隨著知識經(jīng)濟的到來，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)直接關(guān)系到世界各國綜合國力的競爭。

要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。而我們的教育，恰恰在實踐上缺乏有效的培養(yǎng)機制與方式方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)單調(diào)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，教師的教學(xué)效率低下。為此，我開展了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究。下面我就說一下在《賣油翁》這一課我是如何實施和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

為了營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，豐富學(xué)生的知識，自然的把學(xué)生引入新課，我上課伊始就為學(xué)生設(shè)置了一個問題：有一個成語叫“醉翁之意不在酒”，它的下一句是“在乎山水之間也”。你知道這個成語出自哪一個大文學(xué)家之手嗎？這個問題既設(shè)下懸念又自然引出歐陽修的介紹，繼而引入課文的學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生積累了成語，也學(xué)會了運用成語。因為我是這樣設(shè)計的：其實，老師之意不在成語，而在于作家作品也。你能介紹一下歐陽修嗎？這節(jié)課我們就一起走進他的《賣油翁》去感受文學(xué)大家的非凡魅力。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生要自主進行資料的收集整理工作，是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、明確目標。

無論什么樣的學(xué)習(xí)都是在一定目標支配下的行為。其目標越明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為才能越集中，達到的效果越好。這就使學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了明確的方向。

投影學(xué)習(xí)目標：

1、熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言詞匯。語文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。

2、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子，提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)《語文課程標準》，7—9年級的學(xué)生必須學(xué)會閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。重視對文中重點語句的翻譯，在譯文時能熟練運用留、刪、補、換、調(diào)、變等一些行之有效的譯文方法。

3、感知內(nèi)容、主題。合作探究，品味精妙之處。培養(yǎng)學(xué)生對詞句內(nèi)容的理解、文意的把握、要點的概括、內(nèi)容的探究能力。

4、體味故事帶給我們的人生感悟。讓學(xué)生在閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題、研究討論問題和解決問題，并能對文章的內(nèi)容從某些方面感悟理解，得出自己的認識、感受、發(fā)表自己的見解。語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

三、課文研討。

自主性學(xué)習(xí)就是根據(jù)教學(xué)目標，在一定的方法指導(dǎo)下，通過閱讀教材，進行感知和思考，來獲取知識和發(fā)展能力的學(xué)習(xí)過程。其突出的特點就是讓學(xué)生動腦、動手。在主動參與中獲取知識和本領(lǐng)。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

（一）出示目標

多媒體出示，師生概括目標：讀、譯、知、品、感。

（二）自主學(xué)習(xí)，整體感知

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、自讀課文，圈出生難字

2、自譯課文，劃出不會翻譯的詞和句子

3、小組交流，解惑釋疑

匯報成果：朗讀、翻譯、質(zhì)疑。形式自主選擇，分工合作。

學(xué)習(xí)時間：自主學(xué)習(xí)5分鐘，小組交流3分鐘，學(xué)生質(zhì)疑后匯報學(xué)習(xí)成果，師點撥沒說到的重難點詞句。生齊讀課文。

（三）自主感知內(nèi)容、主旨

多媒體出示兩幅畫面。

師：這是把我們這篇文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成畫面，現(xiàn)在請同學(xué)們將畫面轉(zhuǎn)換成文字，復(fù)述一下課文，也可以用自己的話講述。

生講述。

師：請你概括一下這兩幅畫面的內(nèi)容。

生概括，師板書：酌油賣油翁——射箭陳堯咨。

師：從觀射、論射中你能得出什么道理？從文章中找出句子分析。

生找出句子分析，師板書：熟能生巧。

（四）合作探究深入學(xué)習(xí)

探究內(nèi)容：

1、你能體會到人物刻畫上的妙處嗎？請你從文中找出具體句子來說一說。并說你是如何看待這兩個人物的。

2、你還能體會到其他精妙之處嗎？

學(xué)習(xí)形式：小組合作，形成文字。

時間限制：5分鐘

匯報形式：代表發(fā)言。

其目的是讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可操作、有方法、有抓手。初二的學(xué)生已經(jīng)過一年半的訓(xùn)練，有一定的古文基礎(chǔ)，雖古文意識并不深，但《賣油翁》是人民教育出版社初中語文第七年級下冊第六單元的第四課。文章篇幅不長，故事生動，易于理解。學(xué)生可以自行解決或小組合作解決問題。但學(xué)生畢竟分析能力不是很強，因此在于對人物的分析上，也是對文章的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也將適當點撥，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。不過也不要求學(xué)生能品透，能有品析即可。其原因是時間和能力的問題。一堂課完成一課古文，對于初二的學(xué)生容量還是很大的。

四、練習(xí)鞏固：

1、課文主要寫了_____和_____兩個場面。

2、陳堯咨看待自己射技的句子是_____、_____、這些句子表現(xiàn)了陳堯咨_____的態(tài)度。

3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是_____，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的_____的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是_____，這句話所包含的道理是_____。

4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在完全理解課文的基礎(chǔ)上，鞏固文言實詞，體會作者用詞的準確和傳神，突破難點。同時自然進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸：

由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計了這樣的拓展，以此來培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格。

1、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

2、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

3、這個故事給你什么樣的啟發(fā)？

六、課堂小結(jié)：

學(xué)生談收獲。師：今天所學(xué)的《賣油翁》讓我們領(lǐng)略了大家之筆。不愧是一代文豪。一個人的一篇文章，成就了一座亭，生成了一種文化，留下了一段歷史。其實他留下的更多。其精神財富將在歷史的天空下熠熠閃爍。

讓學(xué)生談是為了讓學(xué)生能夠鍛煉表達能力，并有所得。我做的結(jié)束語是希望記住這樣一位杰出的人物，對那些為中華民族的文明做出過貢獻的歷史人物能夠滿懷敬意，不斷傳承他們的精神。

七、課后作業(yè)：

1、從文中找出句子對應(yīng)填在下面“而”的用法上。

2、寫一篇學(xué)后記，不少于300字。

布置這樣的作業(yè)，目的是讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)，自主探究，自我教育。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

八、板書設(shè)計：

為了幫助學(xué)生更直觀理解和掌握知識，使學(xué)生對全文的內(nèi)容、脈絡(luò)、主題、寫法，更準確地把握，同時也為了加深學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，更為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)時有跡可循。

賣油翁課件 篇5

《 賣油翁》教案

歐陽修

【課標要求】學(xué)習(xí)古詩文要多朗讀。在理解的基礎(chǔ)上多背誦，多積累，加強感悟和體會。利用工具書，能讀懂淺顯文言文。學(xué)習(xí)目標：

1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。

2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。

3、體會文章所揭示的深刻道理。學(xué)習(xí)重難點：

1．重點：（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2．難點：體會作者用詞的準確與傳神。教學(xué)方法： 設(shè)疑、點撥、講析、討論、總結(jié)法 導(dǎo)入新課

在現(xiàn)實生活中，我們每個人都渴望成功，希望自己在某個方面比別人更出色，希望自己能得到他人的仰慕，也常常羨慕那些成功者，羨慕他們擁有不同凡響的技藝，羨慕他們擁有輝煌美麗的人生，怎樣讓自己擁有某種嫻熟的技能？怎樣讓自己成功？怎樣讓自己也成為別人敬羨的對象？我們將要學(xué)習(xí)的《賣油翁》這一課，或許能讓我們有所領(lǐng)悟。

一、作者簡介：

字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，（即藏書一萬卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人）謚號文忠，唐宋八大家之一.代表作《歐陽文忠公文集》 唐宋八大家：

唐——韓愈 柳宗元

宋——歐陽修 曾鞏 王安石 蘇洵 蘇軾 蘇轍

二、看誰讀得好

讀音準確、停頓正確、語速適中

三、自學(xué)指導(dǎo)（1）注音：

矢 圃 睨 頷 汝 忿 酌 覆

杓 惟 遣 瀝（2）解釋字詞：

善：________矜：_______ 嘗：________ 釋：________ 睨：______ 去：________頷：________矢：______ 但：_______ 汝：_______ 忿然：______ 知：_____ 精： _______ 安：________ 輕：_______ 酌：______ 乃：________置：_______ 覆：_______ 徐：_______ 瀝：_______ 因________ 惟：_______ 遣：________圃：________ 檢測：說說詞語的含義（3）比較解詞

A、指出下列“而”字的用法 1、釋擔而立

2、久而不去

3、而錢不濕、康肅笑而遣之

B、指出下列以字的用法

1、公亦以此自衿 2、以我酌油知之

3、以錢覆其口

4、徐以勺酌油瀝之 C、“爾”的意思

1、但手熟爾

2、惟手熟爾

3、爾安敢輕吾射

D、解釋下列之字，并說出用法

1、睨之

2、但微頷之

3、以我酌油知之 4、以勺酌油瀝之 5、康叔笑而遣之（4）重點句子翻譯

1、公亦以此自矜：他也因此自以為了不起。

2、見其發(fā)矢十中八九，但微頷之：（賣油翁）見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點了點頭。

3、吾射不亦精乎？

我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎？

4、以我酌油知之

憑著我倒油（的經(jīng)驗）懂得這個道理。

5、我亦無他，惟手熟爾

我也沒有什么別的，只是手法熟練罷了。（5）翻譯全文

陳堯咨善于射箭，在當時是獨一無二的，他也因此自以為了不起。（他）曾在自家的菜園里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)?，站在那兒，斜著眼睛看他，很長時間都不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地點了點頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？

我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎？”賣油翁說：“（這）沒什么別的，但手熟爾。康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”只是手法熟練罷了?！笨得C公惱怒地說：“你怎么敢輕視我射技？”

老翁說：“憑著我倒油（的經(jīng)驗）懂得這個道理?！?/p>

于是老翁取來一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注入葫蘆里，油從錢孔進了葫蘆里，而銅錢卻沒有濕。他接著說道：“我也沒有什么別的，只是手法熟練罷了?！标悎蜃?笑著將賣油翁打發(fā)走了。

四、復(fù)述故事

五、問題導(dǎo)航

1、讀課文，說說課文中兩個人物給你留下了哪些印象 陳堯咨

賣油翁

善射

善酌

對比 自矜

謙虛

2、文中說明陳堯咨善射的情形的句子 ①當世無雙

②十中八九

與賣油翁不以為然的態(tài)度形成對比，引出兩人的對話

3、文中哪兩個詞表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？作用是什么？ ①睨之、頷之

②為第二段兩人的碰撞買下伏筆

4、陳堯咨見賣油翁此態(tài)度，有何反應(yīng)？由此看出陳堯咨是個什么樣的人？ ①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ②驕傲自滿、傲慢無理

5、賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？ 無他，但手熟爾。

6、賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

以我酌油知之。

7、陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？

態(tài)度變化：反感→忿然（惱怒）→佩服認輸

變化原因：他看到了賣油翁酌油的技術(shù)很純熟，卻并不“以此自矜”

8、賣油翁用冷靜的評語和短暫而精湛的表演，讓陳堯咨明白了什么道理？ 熟能生巧，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。

11、作者是通過哪些方面的描寫來表現(xiàn)陳堯咨和賣油翁的 ？找出文中描寫陳堯咨和賣油翁動作、語言、神態(tài)的詞語或句子。

9、在文中起承上啟下作用的一句是

見其發(fā)矢十中八九，但微頷之

10、與“翁曰：‘無他，但手熟爾。”相照應(yīng)的一句是

但微頷之。

12、請你設(shè)想一下當時情境，給第二段兩人的對話補上表示神態(tài)的詞語？ 康肅（）問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁（）答曰：“無他，但手熟爾.” 康肅（）曰：“爾安敢輕吾射！”

翁（）曰：“以我酌油知之。” ??

翁因（）曰：“我亦無他，惟手熟爾.”

13、文章主要寫了哪兩件事？從中可以看出陳堯咨和賣油翁的什么性格特點？

文章主要寫陳堯咨善射和賣油翁酌油兩件事。

陳堯咨：是一個自命不凡、不可一世、驕橫無禮的狂者

形象。

賣油翁：是一個

沉著自信、不動聲色、技藝高超、謙遜樸實的智者

形象。

13、文章的兩個人物誰是主要人物？為什么？

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

六、“探究”拓展。

1、找出三個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語。①百步穿楊②百發(fā)百中③百無一失

2、通過文章的學(xué)習(xí)，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實際，說說對你有什么啟示？

啟示：本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。

3、賣油翁和陳堯咨兩人對待自己長處的態(tài)度截然不同。那么你呢？請分別談?wù)勀闳绾慰创约杭皠e人的長處，請寫一兩句名言警句作為座右銘。

明確：

把自己的長處當作一種戰(zhàn)勝困難、張揚個性的資源優(yōu)勢，而不是進行宣揚的資本；

對別人的長處，應(yīng)善于取長補短，學(xué)為己用，不可嫉妒詆毀。①三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。②正視自己的長處，揚長避短 ③正視自己的缺點，知錯能改 ④謙虛使人進步，驕傲使人落后 ⑤自信是走向成功的第一步

⑥強中更有強中手，一山還比一山高

⑦人外有人，天外有天。取人之長，補己之短 ⑧寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

4、聽了這個故事，不由得讓我想起了中國的一句古話：“三百六十行，行行出狀元”，其實，在我們生活中，熟能生巧的例子還有很多

春秋時楚國養(yǎng)由基善于射箭，能在一百步以外射中楊柳的葉子。（百步穿楊）庖丁解牛

賣油翁課件 篇6

教學(xué)目的

1．理解"熟能生巧"的道理。

2．積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3．體會作者用詞的準確與傳神。

重點難點

1．重點：

（1）理解"熟能生巧"的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2．難點：

體會作者用詞的準確與傳神。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．查字典，讀準下面加點字的音。

堯咨自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

2．熟讀課文。

3．查字典，看注釋試翻譯課文。

二、導(dǎo)入

1．作家作品簡介

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說："歸田錄者，錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

2．導(dǎo)語

這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了"熟能生巧"的道理。

三、正課

1．朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

2請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。第二自然段：

爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道："你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎?"賣油的老頭說："沒有什么，只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說："你怎么敢小看我的射技！"老頭說："憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。"于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說："我也沒有什么，只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。3．第一自然段介紹了什么？

討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，"當世無雙"因而"自矜"。

4．提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？

討論并歸納："俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。"賣

油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看?？匆娝浼邪司偶?/p>

只是微微地對此點頭。

5．提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？

討論并歸納：賣油翁認為："無他，但手熟爾。"沒有什么，只不過手

熟罷了。

6．提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

討論并歸納："以我酌油知之"憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。

7．提問：賣油翁到底知道什么道理？

討論并歸納：熟能生巧的道理。

8．提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

討論并歸納：

（1）當賣油翁對他射箭"但做頷之"時，陳堯咨問道："汝亦知射乎）

吾射不亦精乎？"賣油翁的反應(yīng)對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎？

（2）當賣油翁又說："無他，但手熟爾。"時，陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射！"賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議："無他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要"忿然"的。

（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、作業(yè)

1．完成課后練習(xí)。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

賣油翁課件 篇7

《賣油翁》是部編版七年級語文下冊第三單元最后一課，是北宋著名文學(xué)家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

學(xué)情分析這篇文章文字淺顯，較易理解。對于我班的學(xué)生來說，他們接觸文言文雖然不多，但對文言文的翻譯方法掌握較熟，老師基本能放手讓他們進行自主翻譯，老師只需強調(diào)重點字詞即可，不用逐字逐句翻譯。

1、了解先介紹人物后敘事的記敘方法2、掌握重要實詞“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。

2、運用自主、合作、探究的方法翻譯課文，把握中心。

1、感受“孰能生巧”這個道理，并在學(xué)習(xí)中加以苦練。

2、培養(yǎng)謙虛謹慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點

1、重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

2、感受“熟能生巧”的道理。

教學(xué)難點由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。

教學(xué)方法朗讀法、合作探究法、討論法、講授法。

一、導(dǎo)入新課：

1、道具：（因為找不到銅錢）一個小瓶子，口與銅錢，的方孔大小差不多、一個水瓢、一瓢水。

2、一名學(xué)生上臺，把瓢里的水倒進小瓶子。

3、師：要求其他同學(xué)觀察他倒的水有沒有灑出來（有），誰能把他滴水不漏的倒入瓶子？

5、解題：賣油翁，賣油的老頭，沒有具體的名字。在過去幾千年的封建社會中，這類能工巧匠多的不計其數(shù)，但由于他們處在社會的底層，為人所輕，不僅事跡被湮沒，連名字也不可靠考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

6、作者簡介：歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，唐宋八大家之一。他在我國文學(xué)史上有著要地位，他積極培養(yǎng)后進。倡導(dǎo)寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，成為北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)袖，為北宋文學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。

二、初讀課文，夯實基礎(chǔ)。

1、學(xué)生自由朗讀課文，并用手中的筆勾畫出自己不認識的、字詞。

2、播放朗讀錄音，要求根據(jù)自己聽到的讀音及停頓，給不認識的字注音，并劃分朗讀節(jié)奏。

3、師巡視，檢查學(xué)生注音及節(jié)奏劃分情況。

4、大屏幕展示拼音及節(jié)奏劃分，要求學(xué)生訂正。

陳/康肅公/堯咨/善射，當世無雙，公/亦/以此/自矜。嘗/射于家圃，有/賣油翁/釋擔/而立，睨之/久而不去。見其/發(fā)矢/十中八九，但/微頷之。

康肅/問曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“無他，但/手熟爾?！笨得C/忿然曰：“爾安/敢輕吾射？”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取/一葫蘆/置于地，以錢/覆其口，徐/以杓/酌油瀝之，自/錢孔入，而/錢不濕。因曰：“我亦/無他，惟/手熟爾?！笨得C/笑而遣之。

5、齊讀課文，把握節(jié)奏。

三、再讀課文，理解文意。

1、分角色朗讀課文。

2、小組合作，翻譯課文。

3、成果展示。（學(xué)生主動翻譯課文，每桌一人，要求指出自己翻譯的句子涉及到的文言知識如：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等。）

爾安/敢輕吾射！

詞類活用：

1、汝亦知射乎？射，動詞用作名詞，“射技”、

2、爾安敢輕吾射輕，形容詞作動詞，“輕視”。

3、而錢不濕連詞表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”

四、再讀課文，準備復(fù)述。

1、學(xué)生自讀課文，準備復(fù)述。

2、復(fù)述要求：

1、用自己語言把故事講給大家聽。

2、盡量不要看課。

3、抓住人物的語言、神態(tài)、動作等關(guān)鍵詞進行復(fù)述。

讓自愿上臺的學(xué)生進行倒水實驗。學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生認真觀察，看他們實驗的效果，并作點評。

老師巡視學(xué)生給課文劃分的節(jié)奏，并給予指導(dǎo)。

按通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等幾類分別板書。

老師提示，并用多媒體展示。

復(fù)習(xí)虛詞及常用虛詞“而”“以”、’之”等的用法。

這節(jié)課我們通過同學(xué)們的努力，疏通了文意，積累了文言實詞、虛詞及通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識，夯實了基礎(chǔ)，為我們后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊，相信下一節(jié)課的學(xué)習(xí)會容易的多。

詞類活用：

1、汝亦知射乎？射，動詞用作名詞，“射技”、

2、爾安敢輕吾射輕，形容詞作動詞，“輕視”。

3、而錢不濕連詞表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”

亮點《賣油翁》雖然是一篇文言文，但是文字意思比較淺顯，學(xué)生通過第一遍朗讀便能知道文章大意。為了夯實考點和難點，我采用學(xué)生自主、合作的方式，放手給學(xué)生，著不僅夯實了基礎(chǔ)，而且還變學(xué)生的被動為主動。學(xué)生參與的積極性高，課堂氣氛活躍，感覺上課輕松了許多。

不足因為時間關(guān)系，沒能讓學(xué)生自己上黑板歸納板書，且有的知識對學(xué)生不放心，講得過細，有點畫蛇添足。

相信學(xué)生的能力，放手給學(xué)生，留點空間給學(xué)生，讓學(xué)生去補白。

1、表演課本劇，還原現(xiàn)場。

二、精讀課文，深層理解。

1、本文是怎樣刻畫人物的？

提示：○1、賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？（用了什么描寫方法）

交流點撥：睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（動作、神態(tài)）

○2、賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？

○3、賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

○4、賣油翁到底知道什么道理？

（1）當賣油翁對他射箭“但微頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對一個自以為是的武夫來說，顯然是受到了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高明嗎？

（2）當賣油翁又說“無他，但手熟爾?！睍r，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射？”。賣油翁對陳堯咨的射箭不但不加贊賞，而且還出乎意料的貶低他：“無他，但手熟爾?！币幌蚩裢目得C公自然是要“忿然”的了。

（3）最后看到賣油翁的表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

2、從文中可以看出賣油翁是一個怎樣的人？陳堯咨又是怎樣的一個人？

3、這個故事發(fā)生在康肅公陳堯咨年輕時候還是年老時候？你是怎么知道的？

交流點撥：年輕時候。因為從敘事中可看出他年輕氣盛。但從課文的注釋中我們可以知道，康肅公是他死后朝廷給他封的號“謚號”，以示尊敬。

4、文中寫了陳堯咨和賣油翁，但標題卻叫《賣油翁》，干脆把標題改成《陳堯咨與賣油翁》好不好，為什么？

交流點撥：不好。因為事端是由賣油翁引起的，他如果不“釋擔/而立”不“睨之”“微頷”，陳堯咨就不會發(fā)問；問題又是由他解決的-----以他酌油技術(shù)的精湛平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫；再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著，陳堯咨卻因“善射”而“以此自矜”。對比效果明顯，作者很顯然要突出的是賣油翁，因此，標題不能改。

1、讀了課文，你認為一個人應(yīng)該如何讓看待自己的長處？名言警句：天外有天，人外有人。

取人之長，補己之短。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之。

謙虛使人進步，驕傲使人落后。

水滿自縊。

2、在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該怎樣看待孰能生巧？

從自己經(jīng)歷，談孰能生巧的體會。

來展示人物的精神面貌。

俗話說“三百六十行，行行出狀元?！币粋€買油的老頭，能在買油這個行業(yè)中流芳千古，這與他的功多歷熟十分不開的。生活中，你看到或親自經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子？他給你的學(xué)習(xí)帶來什么樣的啟示？在今后的學(xué)生生活中，希望你能踏實做好自己的本職工作，反復(fù)實踐，爭做本行業(yè)中的“狀元”。

亮點本節(jié)課課本劇的表演，看似有點浪費時間，其實不然?！澳サ恫毁M砍柴工?！闭n本劇的表演，不單單看表面的結(jié)果，關(guān)鍵的是學(xué)生下去準備的過程。在準備過程中，學(xué)生不僅要熟悉課文，而且還要把人物象形展現(xiàn)出來，因此，功夫是做足了的，課文內(nèi)容的`理解那還用老師再講嗎？所以，這堂課，學(xué)生學(xué)得高興，老師教的輕松。下課了，大家都還意猶未盡。

不足如果課前能對學(xué)生的課本劇進行表演進行指導(dǎo)，課堂表演效果更好，對文中人物形象的理解更加容易。

如果在教一遍課文，我會把更多精力放在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，而不是課堂上，不是走過場，而是真正的去讓學(xué)生學(xué)有所獲。

賣油翁課件 篇8

《賣油翁》

重點：1.理解“熟能生巧”的道理。

2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

難點：體會作者用詞的準確與傳神。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

二、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。

三、討論以下問題：

1.第一自然段介紹了什么?

2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?

3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?

4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

5.賣油翁到底知道什么道理?

6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、板書設(shè)計：

賣油翁

陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世

賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷” ——超然不自傲

道理：熟能生巧，精益求精。

教案點評：

本文故事生動，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級，可組織學(xué)生當堂表演課本劇。

賣油翁課件 篇9

一、教材分析

《賣油翁》位于七年級語文下冊第三單元，這個單元課文所選課文主要是寫平凡的小人物，或是保姆、小商販、或是拉車的車夫、或是我們的父輩。他們?nèi)缈諝庵械囊涣m，微小卻折射著光芒?！顿u炭翁》中的賣油翁就是這樣一個小人物，卻是個充滿智慧的長者。他以自己豐富的實踐經(jīng)驗勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅，也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览怼?/p>

本篇課文是本單元的唯一一篇文言文。放到本單元，除了契合單元主題之外，本課在落實本單元的教學(xué)目標上，也是很好的載體。作為古代筆記小說，本文在敘事和刻畫人物上見足了功力。讓學(xué)生學(xué)會從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點，同時，通過對故事情節(jié)的梳理，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。本文也是加強文本細讀的好素材，關(guān)注文中對賣油翁和陳堯咨的言行的細節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，進而把握人物形象特點。結(jié)合本文情節(jié)主要是通過人物對話構(gòu)成的特點，在教學(xué)中展開多種形式的誦讀，加深對文本意蘊的體味。

同時，從學(xué)習(xí)文言文的角度來看，在教學(xué)中應(yīng)注重積累，對于文言詞匯的識記，對于特殊句式的感知；注重感悟和運用，對于文中所傳達的大智慧的感悟，聯(lián)系現(xiàn)實生活，也能夠生發(fā)出自己獨特的感受。

二、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生有一定的文言文的自主學(xué)習(xí)能力，但是在對于語句的理解還缺乏細讀的能力。特別是對于《賣油翁》這篇文章，故事性極強。打部分學(xué)生能夠結(jié)合書下注釋和工具書感知故事的大意，也能夠體會其中蘊含的道理，但缺少對文章中人物細節(jié)行為、言語的揣摩，得出的人物形象也是輪廓式的、標簽式的。因此需要教師引導(dǎo)，加強文本細讀的功夫。同時，這個階段的學(xué)生思維往往是單一，缺少發(fā)散性，也缺少批判性思維。這些都是學(xué)生閱讀思維的短板，需要給予指導(dǎo)和訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標

1. 借助課下注釋和工具書疏通文義，積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2. 在反復(fù)誦讀中感知人物形象，體會作者用詞的準確與傳神。

3. 將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，理解“熟能生巧”的道理，并嘗試對文本進行多元的解讀。

四、教學(xué)重點

1. 借助課下注釋和工具書疏通文義，積累文言詞匯。

2. 感知人物形象，理解“熟能生巧”的道理上。

五、教學(xué)難點

1.文本細讀，體會作者用詞的準確與傳神。

2.學(xué)會用批判的眼光對文本進行多元的解讀。

六、教學(xué)準備：教師準備PPT

七、教學(xué)時數(shù)：一課時。

八：教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1. 介紹古代筆記小說的內(nèi)容談起

2. 介紹作者歐陽修與筆記小說的關(guān)系，引出本文。

(二)出示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)一：講一個故事

1.出示任務(wù)：講一個故事。要求：復(fù)述課文，盡量貼近原文。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋及工具書疏通文意；小組成員交流學(xué)習(xí)成果，互相補充釋疑；小組內(nèi)推薦代表先在本組講；教師指名一兩個小組學(xué)生代表講。

2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生展示本小組交流結(jié)果，教師調(diào)動各個小組之間互相補充、完善。教師適時點評，特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局講完全。

環(huán)節(jié)二：講好一個故事。

1.出示任務(wù)：講好一個故事。要求：講故事要力求生動，要講出人物的神采。

要求：個人找出表現(xiàn)賣油翁對陳饒咨箭術(shù)的態(tài)度，以及表現(xiàn)陳饒咨的傲慢無禮的詞語，細加揣摩，說出人物的特點；小組合作，用角色誦讀的方式，在現(xiàn)故事中的人物對話及相關(guān)場景；豐富人物細節(jié)，把握人物言行特點，指名一兩個學(xué)生講故事。

2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)要求，依次完成上面的任務(wù)。文中“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的射箭技藝不以為意，并不十分贊賞的態(tài)度?！叭暌嘀浜?吾射不亦精乎?”“忿然曰：爾安敢輕吾射!”三個反問句中的稱呼、質(zhì)問和斥責的語氣，體現(xiàn)出了陳堯咨的驕矜傲慢的特點。在誦讀過程中可三人一組，兩人分別扮演賣油翁和陳堯咨，一人做旁白，并在誦讀中，盡量想象人物的神態(tài)、動作、心理，體會人物水花時的語氣、語調(diào)，加深對文言詞語及句式的理解。在多次誦讀之后，再把個人對于人物的理解，對于故事中細節(jié)進行補充，讓人物更加豐滿，讓故事更有波瀾，繪聲繪色地講這個故事。

環(huán)節(jié)三： 講明白一個故事

1.出示任務(wù)：小組成員交流這個故事所蘊含的道理，互相補充觀點；在文章結(jié)尾用自己的話補全句子(這個故事告訴我們：----)；根據(jù)所詮釋的道理，有理有據(jù)地講這個故事。

2.反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀點，對故事著重突出這一點的部分細節(jié)進行完善和補充；指名學(xué)生講明白故事所蘊含的道理，教師調(diào)動各個小組之間互相補充、完善。

閱讀啟示可涉及如下幾個方面：

正視自己的長處，揚長避短

正視自己的缺點，知錯能改

謙虛使人進步，驕傲使人落后

人應(yīng)有一技之長

強中更有強中手，一山更比一山高

藝無止境

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

驕傲自大者往往遭人輕視

智者超然物外

熟能生巧

環(huán)節(jié)四： 創(chuàng)造性地講一個故事

1.出示任務(wù)：可從賣油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個故事；可適當調(diào)整故事的敘述順序講這個故事；可在原有的故事框架的基礎(chǔ)上補充更多的合理想象創(chuàng)編這個故事；可用不同的形式演繹這個故事，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等(課上形成提綱)。

2.反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)選擇的角度或觀點，在忠于原文的前提下，把握住人物性格對故事進行創(chuàng)造性的演繹。

(三) 教師總結(jié)，板書歸納

講故事 道理

(四)布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1.學(xué)完本文后，選取一個角度，由人及己，聯(lián)系實際，寫一篇讀后感。

2.完成課上的故事創(chuàng)編，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等，利用專題活動時間進行展示。

賣油翁課件 篇10

賣油翁的教學(xué)設(shè)計范文

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的賣油翁的教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標

一、使學(xué)生認識“熟能生巧”的道理。

二、復(fù)述課文，體會作者用詞的準確與傳神，

三、掌握實詞“矜”、“圃”、“睨”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“繾”和虛詞“爾”、“以”、“但”。

四、背誦全文。

教學(xué)設(shè)想

這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。

這篇文章故事性很強，學(xué)生較易理解。但面對初一的學(xué)生，要在一課時內(nèi)完成上述教學(xué)目標，仍是需要匠心獨運的。

一、教學(xué)重點和教學(xué)難點：

文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝。賣油翁的酌油表演及其對酌油技巧的解釋，是本文的'中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。難點是文言實詞較多。

二、教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法。

1．在準確理解重點詞句的基礎(chǔ)上，學(xué)生能順暢地朗讀，恰當?shù)貜?fù)述課文。

2．教師以簡明的板書理清文章思路，學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容的提示，能初步成誦。

3．準確體會思想內(nèi)容，基本成誦。

4．課后鞏固，達到熟練背誦。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、布置預(yù)習(xí)。（課前）

1．結(jié)合書下注釋，給下列字詞注音，并填空。

矜（）：解釋為________。組詞________。

圃（）：解釋為________。組詞________。

睨（）：解釋為________。組詞________。

頷（）：解釋為________。組詞________。

忿（）：解釋為________。組詞________。

酌（）：解釋為________。組詞________。

瀝（）：解釋為________。組詞________。

遣（）：解釋為________。組詞________。

2．找出課文中的一個通假字。

二、導(dǎo)入新課。

問：哪位同學(xué)能說出兩個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語？

（“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。）

解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。

三、檢查預(yù)習(xí)，明確答案。（基本完成教學(xué)目標三）

四、誦讀，理解，復(fù)述課文。

1．找出第一段中描寫陳堯咨特點的詞語：“善射”、“當世無雙”、“自矜”。

2．找出第一段中刻畫賣油翁動作、神態(tài)的詞語：“釋”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微頷之”。

3．誦讀，理解課文第一段中哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)的態(tài)度？（微頷）

4．誦讀，劃分第二段的三個層次。結(jié)合第一段，完成板書：

5．學(xué)生根據(jù)板書提示，力求準確地復(fù)述課文。教師可根據(jù)學(xué)生的復(fù)述，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況，并加以指導(dǎo)。

五、理解，誦讀，初步成誦。

1．故事中的兩個人物，哪個是主要人物？

（賣油翁。因為故事的題目是《賣油翁》。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。）

2．這個故事揭示了什么道理？

（熟能生巧。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。）

3．反復(fù)誦讀，初步成誦。

六、品味虛詞：選出每組中解釋相同的項。

七、作者簡介。

歐陽修：字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，收藏夏商周三代以來金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），卒謚文忠。

他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫作平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻。

他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。

唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。

八、布置作業(yè)：背誦全文。

賣油翁課件 篇11

教學(xué)目標：

1.熟悉故事內(nèi)容，理解文言句意；

2.抓住關(guān)鍵詞語和語句，揣摩人物的心理和態(tài)度；

3.通過分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn)，感受文言表達的簡潔之美；

4.感悟“熟能生巧”的道理。

教學(xué)重難點：

1.通過分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn)，感受文言表達的簡潔之美；

2. 抓住關(guān)鍵詞語和人物對話，揣摩人物的心理和態(tài)度。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、作者簡介

1.歐陽修(1007～1072)

，北宋時期政治家、文學(xué)家。唐宋八大家之一。字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號“文忠”。吉州永豐（今屬江西）人。歐陽修自稱廬陵人，因為吉州原屬廬陵郡。著有《歐陽文忠公集》。

2.文學(xué)常識

唐宋八大家：韓愈、柳宗元（唐朝）

歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍（宋朝）

二、初讀課文,學(xué)習(xí)重點詞語

陳堯咨（z） 自矜（jn） 家圃（p） 睨（nì）之

發(fā)矢（sh） 頷（hàn）之 忿（fèn）然

酌（zhuó）油 杓（sháo）

活動一：學(xué)生上臺體會“睨”“頷”神態(tài)，其他學(xué)生評判是否準確表還原了課文所表達的意思。

三、朗讀課文，疏通文意，提升素養(yǎng)

1.要求：讀準字音，誦讀全文。

2.分析人物關(guān)系：

陳康肅：善射、自矜（被動）

賣油翁：睨之、頷之（主動）

3.活動二：分小組分角色表演讀全文。（重點）

要求：從語言描寫中想象對話情景，體會陳堯咨的心理和個性特點；

體會詞語和句式的語氣，進一步理解陳堯咨的個性特點。

4.活動三：用自己的話分角色表演復(fù)述全文。

四、合作探究，理清思路 故事的六要素：

時間：宋朝（隱含在人物陳堯咨）

地點：家圃人物：賣油翁、陳堯咨

事情的起因：陳堯咨善射、自矜；賣油翁睨之、頷之。經(jīng)過：生氣地質(zhì)問；氣憤（沖突升級）；用倒油絕活深入淺出地闡明道理。

結(jié)果：陳堯咨明白了“熟能生巧”的道理，笑著打發(fā)賣油翁走了。

五、小結(jié)本節(jié)課

告訴我們什么道理？(用一個成語概括：熟能生巧。)

活動四：抓住描寫賣油翁倒油過程中的“置”“覆”“酌”“瀝”四個動詞，展開體驗活動。

強調(diào)“熟能生巧”出自《鏡花緣》第三十回：“唐敖道：‘九公不必談了。俗話說的熟能生巧?！币馑际鞘炀毩耍湍苷业礁[門，形容做事非常熟練。

六、作業(yè)

1.結(jié)合注釋翻譯全文，不會的詞語就用原文詞語代替；2.背誦全文。

賣油翁課件 篇12

教學(xué)目標

1、掌握重點文言實詞的意義，能使用現(xiàn)代漢語翻譯課文

2、理解并掌握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。

3、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。

4、感悟“熟能生巧”的道理，及一個人應(yīng)如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處。

教學(xué)重點、難點

重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

第一課時

一、新課導(dǎo)入

1、課文導(dǎo)入

我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元，初中一年級語文教案《《賣油翁》教學(xué)設(shè)計》?！边@句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。在歐陽修筆下一位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。我們還是先來了解一下作者：

2、作者簡介

歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領(lǐng)袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。

（知道唐宋八大家吧？）這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學(xué)過一些。歐陽修是北宋古文運動的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。

本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

下面，我們就來結(jié)識歐陽修筆下的這位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。

3、檢查預(yù)習(xí)

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

賣油翁課件 篇13

[教學(xué)目標及重點]

編排課本劇，體會作者的寫作意圖，使學(xué)生認識“熟能生巧”的道理。

[教學(xué)課型及課時]

1.教讀課

2.一課時

[媒體設(shè)計]

多媒體投影儀

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入新課

哪位同學(xué)能說出兩個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?(“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。)“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來共同學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書課題及作者）

二、教學(xué)新課

（一）、明確教學(xué)目標及重點（略）

（二）、整體感知

教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當場發(fā)問，教師當堂解決。

教師重點點撥的字詞①矜：驕傲。②嘗：曾經(jīng)。③圃：場地。

④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。⑤睨：斜著眼看。

⑥發(fā)：最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。

⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了?！?/p>

⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。

（三）師生共同研習(xí)課文

（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）

1.讓學(xué)生復(fù)述故事。

（復(fù)述時不許看書，避免學(xué)生搞機械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述。復(fù)述完畢，教師可作適當?shù)脑u點。）

2.思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?

明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。

3.編排課本劇。教師適當進行指導(dǎo)。

4.這個故事揭示了什么道理?

明確：這個故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。

『布置作業(yè)』

請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一則戲劇。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。

賣油翁課件 篇14

教學(xué)設(shè)想：

1、串講課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。

2、體會簡潔生動的語言。

3、使學(xué)生認識“熟能生巧”的道理。

教學(xué)準備：

1、銅錢一枚

2、詞句卡片

3、課文朗讀錄音帶

教學(xué)過程：

一、情趣導(dǎo)入

1、教師準備銅錢一枚，并表演一個小魔術(shù)“口吃銅錢”，然后讓學(xué)生認識賣油翁的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、請學(xué)生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。

二、初讀課文

1、檢查預(yù)習(xí)，讀出下列字詞（教師出示卡片）

自矜睨之微頷忿然酌油笑遣

2、聽朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏

陳康肅公/堯咨/善射

有/賣油翁/釋擔而立

徐/以杓/酌油/瀝之

3、點名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。

三、細讀課文

1、本文寫了哪兩個人物？他們分別是什么身份？

2、“自矜”是什么意思？誰“自矜”？他為什么“自矜”？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？

3、“頷”是你身體的哪一個部位？“微頷”是什么意思？誰“微頷”？他為什么“微頷”？

4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對話？找出來并分角色朗讀，細加體會“忿然”的語氣。

5、賣油翁用什么方法來說服陳堯咨？口頭講述出來并表演其動作。

四、精讀課文

1、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？

2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子。

五、拓展遷移

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？

2、談?wù)勀阏J為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？

附板書：

教學(xué)設(shè)計：

《賣油翁》

羅迎軍

靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)

教學(xué)設(shè)計

《賣油翁》

（七年級上冊）

羅迎軍

（聯(lián)系地址：湖南省邵東縣靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)

郵政編碼：422831

聯(lián)系電話：13187385423或07392787230）

《賣油翁》教學(xué)案例：

熟能生巧

羅迎軍

靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)

附：

初中語文課程改革教育教學(xué)案例

靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)羅迎軍

熟能生巧

師：賣油翁在酌油后說“我亦無他，惟手熟爾”，我們可以用一

個什么成語來表達這個意思？

生：熟能生巧

師：你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子來

嗎？

生：我以前看到有人用彈弓打鳥，真是百發(fā)百中。

師：確實體現(xiàn)了“熟能生巧”，可是，同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥越來越少了。我們不要再隨便打鳥了好不好？如果真的有這么好的本事，建議以后去學(xué)射擊。以后大家要再看到有人打鳥，就送給他兩句詩：“勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸。”

生：以前我在家里做飯時，切菜的速度很慢，而且經(jīng)常切到手指頭。可是過了一段時間后，我切菜的速度提高了許多，也不會再切到手指頭了。

師：一聽這個同學(xué)的發(fā)言，就知道你在家做了不少家務(wù)活。老師現(xiàn)在在家做飯時，切菜還得一刀一刀地切，看來真得跟你好好學(xué)學(xué)。

生：我剛學(xué)騎自行車時，怎么也掌握不了方向，一會兒向左，一會兒向右，總是搖搖晃晃的?？涩F(xiàn)在，我騎車的技術(shù)可高了，可以放開龍頭，兩只手放在身后這么騎。

師：老師也看到很多同學(xué)騎車的本領(lǐng)確實不錯?？墒?，老師還是要提醒大家，騎車一定要注意——安全！哪怕本領(lǐng)再高，騎車時還是要做到“腳踏自行車，兩手扶車把”，能做到嗎？

生：能！

師：在這里，老師也想舉一個例子：課前發(fā)給大家的這張預(yù)習(xí)資料是老師打印的。以前剛學(xué)打字時，要盯著鍵盤一個字一個字打，速度很慢?？墒乾F(xiàn)在老師能很快地把這些內(nèi)容打出來。同學(xué)們現(xiàn)在能做到嗎？

生：不能。

師：其實，這沒有什么了不起的。只要大家上電腦課多加練習(xí)，一定會比老師打得更快。這就是在這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的一個道理——

生：熟能生巧！

師：每個人都有自己的長處，也有自己的短處。學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處呢？請小組之間展開討論，每個同學(xué)都說說自己的看法。

生：……

賣油翁課件 篇15

授課人：吳雪秤

授課時間：2014、12、04 教學(xué)目標：

知識技能：理解課文內(nèi)容，感受人物形象，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。

過程方法：朗讀課文，品味文章簡練生動的語言特點。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫法。

情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的長處，做到有所長處，優(yōu)點不自夸，善于向他人學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

教學(xué)難點：體會作者用詞的準確與傳神。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，作者簡介

1、導(dǎo)入：前不久，我們學(xué)習(xí)了《六則》中孔子的精辟言論，其中講到以正確的態(tài)度對待自己和別人的是哪幾句？（三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之）兩千多年前的孔子能夠提出這樣深刻，精辟的見解，實在難得可貴，今天，我們又要認識一位古代大學(xué)問家歐陽修，他巧妙地借一則故事《賣油翁》也闡明了這個道理，與《論語》有著異曲同工之妙。

2、作者簡介：歐陽修

字永叔，自號醉翁，晚年號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公，吉安永豐（今屬江西）人[自稱廬陵人]，漢族，因吉州原屬廬陵郡,出生于綿州（今四川綿陽）北宋時期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人。與唐韓愈，柳宗元，宋王安石，蘇洵，蘇軾，蘇轍，曾鞏合稱“唐宋八大家”。主要成就是參與纂寫《新唐書》、《五代史》，代表作是《醉翁亭記》《秋聲賦》

二、出示學(xué)習(xí)目標 學(xué)習(xí)目標：

（1）通過學(xué)習(xí)，能獨自閱讀、翻譯課文。

（2）理解課文內(nèi)容，感受人物形象，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。（3）學(xué)習(xí)賣油翁不自夸的精神，善于向他人學(xué)習(xí)。

三、檢查預(yù)習(xí)，朗讀課文

1、檢查生字詞（聽錄音朗讀，給下列字注音）

矜jīn 矢shǐ

睨nì

頷hàn

杓sháo 忿fan

酌zhuó

瀝lì

2、朗讀課文

（1）聽錄音朗讀（注意語速、節(jié)奏和情感）。（2）學(xué)生齊讀（注意語速、節(jié)奏和情感）。

四、自讀課文，結(jié)合課下注解，翻譯課文。

1、翻譯下列紅色字體。

善射：擅長射箭

善：擅長,善于。

以：憑借，用。

自矜：自夸。嘗：曾經(jīng)。

釋：放下。

立：站立。

睨：斜著眼看。去：離開。

矢：箭。

但：只是。

頷：點頭。汝：你。

知：懂得。

精：準確，高超。

但：只是。爾：同“耳”，罷了。

忿然：憤怒的樣子。

爾：你。

以：憑，借。酌：這里指倒油。

置：放。

覆：蓋。

徐：慢慢地。瀝：注入。

因：接著。

惟：只，不過。遣：打發(fā)，送。

之：他，指賣油翁。

2、師生共同，逐句翻譯

3、齊讀全文翻譯

4、用自己的話復(fù)述課文

五、課堂小練

1、《賣油翁》的作者是（），字（），號（），晚年又號（），是（）代政治家、（）家、與韓愈、王安石、曾鞏并稱為“唐宋八大家”

2、給下列漢字注音。

自矜（）家圃（）睨（忿然（）酌油（）頷（3、解釋下列加點的詞的意義。

（1）有賣油翁釋擔而立（）（2）但微頷之（）

（3）無他，但手熟爾（）（4）爾安敢輕吾射（）

六、布置作業(yè)，小結(jié)全文

1、把課文翻譯成現(xiàn)代文，抄寫在作業(yè)本上

2、小結(jié)全文）、蘇洵、）））、蘇轍、（（

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