猜謎教案。

教案課件是老師上課的重要部分，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。寫(xiě)好教案，才能讓課堂教學(xué)更完整，我們需要從哪些角度來(lái)寫(xiě)教案課件呢？欄目小編現(xiàn)在向你推薦《猜謎》教案，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

《猜謎》教案【篇1】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)搜集、編寫(xiě)和猜字謎等活動(dòng)來(lái)感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

3、樹(shù)立從小為祖國(guó)語(yǔ)言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識(shí)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的神奇有趣，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)活動(dòng)興趣。

同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字

王國(guó)，來(lái)領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè)園”。

二、了解猜謎的基本方法。

老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來(lái)的。

1、牛過(guò)獨(dú)木橋。（打一字）

2、二山穿一起，猜出沒(méi)道理。（打一字）

3、功過(guò)各一半。（打一字）

4、天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。（打一字）

5、重逢。（打一字） （學(xué)生猜謎）

師：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。

第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)用排除的方法猜出了正確的謎底，這種猜謎方法叫“排除法”。 第三個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對(duì)原來(lái)的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。 第四個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。 第五個(gè)是根據(jù)謎面意思，聯(lián)想出其他同樣意思的話，在此基礎(chǔ)上，再來(lái)猜謎底，這種方法叫“會(huì)意法”。

三、運(yùn)用基本方法猜字謎。

接下來(lái)我們?cè)囍\(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的幾種猜字謎方法，猜幾個(gè)字謎，看誰(shuí)反映最快。 １、十五日。（打一字） ２、太陽(yáng)升上地面。（打一字） ３、十一點(diǎn)進(jìn)廠。（打一字） ４、力字加兩點(diǎn)，別當(dāng)辦字猜。（打一字）

5、古代有，現(xiàn)代無(wú)；商周有，秦漢無(wú)；唐朝有，宋朝無(wú)。（打一字） （點(diǎn)同學(xué)說(shuō)答案）

師：同學(xué)們不費(fèi)吹灰之力就把謎底揭開(kāi)了，真棒！下面請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是采用什么方法猜出來(lái)的。

師：漢字浩如煙海，猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來(lái)猜字，要看具體情況，有時(shí)用某一種，有時(shí)要把 幾種方法結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，巧猜字謎。 （出示謎面，學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)。） １、上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)。（打一字） ２、一只狗，兩個(gè)口；誰(shuí)遇它，誰(shuí)發(fā)愁。（打一字） ３、專車(chē)。（打一字）

４、高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，郭爺爺?shù)亩?。（打一字?５、斬草除根。（打一字） ６、去，一直去。（打一字）

７、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，城內(nèi)有個(gè)人，只有一寸長(zhǎng)。（打一字） ８、有水可種荷花，有土可種桑麻，有人非你非我，有馬可走天下。（打一字） ９、小牛戴頂大帽子。（打四字）

10、一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八（打四字）

四、看動(dòng)作或圖畫(huà)猜字謎。

過(guò)渡：猜字謎是一種有趣的語(yǔ)言和文字的智力游戲，剛才大家都表現(xiàn)得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看幾幅畫(huà)，看你能不能根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容猜出是什么字。 第一幅圖：一只鳥(niǎo)站在湖中的小島上。（打一字） 第二幅圖：一支箭正穿過(guò)一顆心。（打一字）

第三幅圖：一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)間指著十二點(diǎn)整。（打一字）

第四幅圖：一只羊沿著河邊走，河邊水面上有一條魚(yú)，也與羊同向游著。（打一字） 第五幅圖：桌上亮著一盞臺(tái)燈，一個(gè)人走過(guò)來(lái)把燈關(guān)掉了。（打一常用詞）

五、進(jìn)行猜謎比賽活動(dòng)。

過(guò)渡：剛才我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法猜了一些字謎，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎?，F(xiàn)在，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽活動(dòng)，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。 比賽結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

六、小結(jié)：

今天，我們以猜謎語(yǔ)的形式上了一堂語(yǔ)文活動(dòng)課。大家在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，探究了猜謎的一些方法，感受到了漢字的神奇有趣。其實(shí)，在我國(guó)古代，人們就常將一些謎語(yǔ)寫(xiě)在紙上或元宵節(jié)的燈籠上，讓別人來(lái)猜。課后，我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周，讓大家都來(lái)猜一猜，好不好？

《猜謎》教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

（核心目標(biāo)標(biāo)紅，前加★號(hào)）

1、能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、 能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。

3、 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn) 能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn) 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用

教具準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 2課時(shí)

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程 （第 1 課時(shí)）

教學(xué)任務(wù) 1、 初讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。

2、 認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)（提問(wèn)設(shè)計(jì)） 小組任務(wù) 修改補(bǔ)充

揭題導(dǎo)入

導(dǎo)學(xué)反饋

用時(shí)：4分鐘 一、 猜謎激趣導(dǎo)入

1.出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜一個(gè)字。交流猜的方法。

2 .板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”并組詞。 小組討論交流

精講點(diǎn)撥

用時(shí)：18分鐘 一、 初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）

3.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

4.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。

5.指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。

二、初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀通順，讀流利。

3.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）

4.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

5.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。

6.指導(dǎo)寫(xiě)字：動(dòng)、萬(wàn)。

當(dāng)堂訓(xùn)練

鞏固拓展

用時(shí)：13分鐘 一、 認(rèn)字并擴(kuò)詞是：相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈

二、書(shū)寫(xiě)生字

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

用時(shí)：

作業(yè)設(shè)計(jì)

《好字行天下》

板書(shū)設(shè)計(jì) 4、猜字謎

教學(xué)反思

教學(xué)過(guò)程 （第 2 課時(shí)）

教學(xué)任務(wù) 1、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用.

2、培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)（提問(wèn)設(shè)計(jì)） 小組任務(wù) 修改補(bǔ)充

揭題導(dǎo)入

導(dǎo)學(xué)反饋

用時(shí)：5分鐘 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 出示生字卡，檢查認(rèn)字。

2、 聽(tīng)寫(xiě)。

精講點(diǎn)撥

用時(shí)：15分鐘 一、學(xué)猜第一個(gè)謎語(yǔ)

1、出示第二個(gè)謎語(yǔ)，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什么？

(2)、你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？

(3)、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？

(4)、連起來(lái)想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字？右邊是“火”？

4、再來(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。

5、再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。

6、齊讀兒歌 。

二、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)。

1、師：有信心猜出第二個(gè)謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)大家自由讀一讀，小組內(nèi)試著說(shuō)一說(shuō)，猜猜。

2、小老師帶讀。

3、我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么。提示理解詞語(yǔ)： “互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無(wú)云”、“純潔透明”。

4、你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ)？

（1）、點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么？

（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來(lái)的？隨學(xué)生回答板書(shū)。

（3）、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋(píng)果。

5、在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。

三、再讀課文

1、這兩個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎？課后，你打算說(shuō)給誰(shuí)來(lái)猜一猜？

2、要求學(xué)生最好能記住，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。如果他們猜不出來(lái)，就告訴他們?cè)撛鯓硬隆?/p>

當(dāng)堂訓(xùn)練

鞏固拓展

用時(shí)： 一、拓展性學(xué)習(xí)

1、投影出示謎語(yǔ)卡（，老師讀，猜猜看，謎底是什么？

2、猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。

3、可以把什么編進(jìn)謎語(yǔ)里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語(yǔ)。大家評(píng)一評(píng)，編得怎么樣。

4、自編謎語(yǔ)，考一考同學(xué)。

二、做猜謎會(huì)的準(zhǔn)備

1、猜謎語(yǔ)真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動(dòng)怎樣？

2、誰(shuí)去準(zhǔn)備謎語(yǔ)？到哪兒去搜集謎語(yǔ)嗎？

3、哪些同學(xué)能自編謎語(yǔ)？

4、還有什么別的想法嗎？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

用時(shí)：15分鐘

1、 準(zhǔn)確、通順的讀兩則謎語(yǔ)

2、 完成練習(xí)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1回家自己試著再編一些謎語(yǔ)，講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、《同步精練》

《猜謎》教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫(huà)及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

教學(xué)反思

1、導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。

2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"字"，組詞，造句。

二、初讀第一則

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。

三、再讀第一則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。

2、交流展示小組猜字謎的成果。

五、布置作業(yè)

和家人一起猜字謎。

第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入

說(shuō)一說(shuō)和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來(lái)的？

二、初讀第二則

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字：動(dòng)、萬(wàn)。

三、再讀第二則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。

2、全班交流猜一猜。

五、布置作業(yè)

以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。

《猜謎》教案【篇4】

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。

2.正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

3.通過(guò)圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究識(shí)記生字。

4.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，同桌合作讀通課文。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)說(shuō)敢說(shuō)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、讀文識(shí)字:學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。

互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

二、鞏固生字

1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能?chē)L試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))

(3)交流字謎。

三、小結(jié)：

同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示謎語(yǔ)（二）的生字。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“時(shí)、萬(wàn)、動(dòng)”的書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)布置：

1.搜集兩條字謎，和小伙伴互相猜一猜。

2.背誦韻文，認(rèn)寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

猜字謎

秋

讠請(qǐng)

忄青情

日晴

氵清

《猜謎》教案【篇5】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字。通過(guò)觀察、教師范寫(xiě)等方法，會(huì)寫(xiě)“字、左、右”3個(gè)生字。

2.能借助拼音，正確認(rèn)讀第一則謎語(yǔ)的謎面。

3.猜出謎底，并能結(jié)合謎面，說(shuō)說(shuō)猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題

1.（出示圖片）聯(lián)系元宵節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的小朋友們?cè)诟墒裁础?/p>

2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。

3.揭題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“字謎”，知道字謎的謎底是一個(gè)字。

4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：字。

設(shè)計(jì)意圖：“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手，巧妙滲透祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀謎語(yǔ)，識(shí)字正音

1.看看課文中一共有幾則謎語(yǔ)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語(yǔ)。

2.請(qǐng)學(xué)生借助拼音，語(yǔ)中的生字，并讀正確。

3.多種形式讀謎語(yǔ)，把第一則謎語(yǔ)讀通順。圈畫(huà)藏在謎隨機(jī)正音。

三、讀文猜字，說(shuō)說(shuō)理由

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)謎底，發(fā)現(xiàn)不同意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。

線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！?/p>

1.讀句后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示：兩個(gè)方塊（左邊綠，右邊紅）。

2.隨機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)：相遇。借助情境表演：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。落實(shí)“遇”，關(guān)注走之。

3.思考：在這個(gè)謎語(yǔ)中，到底是誰(shuí)和誰(shuí)相遇？再讀謎語(yǔ)，找答案。

線索二：“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來(lái)攻。”

1.讀讀句子，說(shuō)說(shuō)理由。

2.隨機(jī)出示兒歌，合作讀：

什么綠？禾苗綠。

什么紅？火苗紅。

“禾”“火”相遇什么樣？

“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。

什么喜歡及時(shí)雨？

禾苗喜歡及時(shí)雨。

什么最怕水來(lái)攻？

火苗最怕水來(lái)攻。

揭示謎底：秋。并總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。

設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探究，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。

四、聯(lián)系生活，隨文識(shí)字

1.識(shí)記“喜”“歡”。

（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡什么。認(rèn)讀“喜歡”一詞。

（2）欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了一種美好的心情，一份美好的祝愿。

（3）聯(lián)系字源，講解字形：人們一高興，常常會(huì)咧開(kāi)嘴笑，有些時(shí)候還會(huì)敲起鑼鼓來(lái)慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。

（4）識(shí)記“歡”字，并組詞。

2.識(shí)記“怕”字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怕什么？發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。

設(shè)計(jì)意圖：“喜”是一個(gè)會(huì)意字，通過(guò)字形的演變，幫助學(xué)生識(shí)記字形。另外，學(xué)生常常能在生活中見(jiàn)到“紅雙喜”，所以借助圖片，聯(lián)系生活，有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.書(shū)寫(xiě)：左、右。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，發(fā)現(xiàn)異同，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)在元宵節(jié)上猜謎的情境，鞏固字詞。

（1）看圖猜詞語(yǔ)。

（2）猜字謎。如，雙木不成林一一相。

設(shè)計(jì)意圖：用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字形的記憶。

《猜謎》教案【篇6】

一、教材分析

《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“左、右”等7個(gè)字。

2.正確流利的朗讀課文

3.初步體會(huì)字謎的樂(lè)趣

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，學(xué)會(huì)猜字謎。

教學(xué)難點(diǎn)：猜字謎

四、課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

教案設(shè)計(jì)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)

3.揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

二、讀文識(shí)字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識(shí)字。

學(xué)習(xí)第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。

(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。

(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？

學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。

互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)誰(shuí)能猜出謎底？我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。

2.學(xué)生讀字。

3.這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)反思

要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。

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